我們經(jīng)常通過電腦編寫各種各樣的文檔，我們可不能匆匆忙忙就編出一份隨意的文檔，仔細(xì)觀察范文的寫作架構(gòu)，書寫范文具體要落實到什么層面呢？為此，出國留學(xué)網(wǎng)花時間整理了六年級語文復(fù)習(xí)計劃，歡迎你的品鑒！
六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇1
接下來我們將用兩個星期的時間來結(jié)束本學(xué)期的新課，之后還有一個月的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備兩輪，第一輪是對六年級上下兩冊的內(nèi)容進(jìn)行梳理。趁著學(xué)生對這兩冊課文比較熟悉，抓基礎(chǔ)，抓重點，易錯點，該背的背熟，該寫的盡量寫對。第二輪是總復(fù)習(xí)，將小學(xué)階段語文學(xué)科的所有知識點羅列出來，一一進(jìn)行專項復(fù)習(xí)。
首先是拼音。拼音是識字的基礎(chǔ)，雖然說六年級學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)會寫大量的漢字，但是拼音的相關(guān)知識也忘了很多，在考試時也出現(xiàn)拼錯了的現(xiàn)象，所以有必要專門復(fù)習(xí)聲母，韻母，聲調(diào)，拼音規(guī)則等知識。還有像偏旁部首，同音字，形近字，易混易錯字，成語，查字典等都要進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，輔以相關(guān)的訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加扎實牢固。
當(dāng)然在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)充分的情況下，能夠拉分的還是閱讀和寫作。閱讀和寫作能力不是一蹴而就的，在短時間內(nèi)也不會有明顯的提高，所以在這方面想要提高成績是相當(dāng)困難的。而且考試時的閱讀題的文章大部分都是課外的，所以只有具備相關(guān)的閱讀能力才能靈活應(yīng)對，如何利用這一個月的時間來進(jìn)行最有效的復(fù)習(xí)讓學(xué)生能提高一分是一分呢?我們語文組的老師們根據(jù)學(xué)生平常的做業(yè)還有考試中暴露出來的弱點進(jìn)行分析，決定主要從指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，在讀通讀順文章的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的閱讀速度，準(zhǔn)確提煉文章中心，以及規(guī)范答題等幾個方面入手。在課堂上多做訓(xùn)練，課外鼓勵學(xué)生大量閱讀書籍，尤其要讀需要花點時間的書，教師可以安排時間進(jìn)行心得交流，或是評比，找一些這方面做得好的學(xué)生做榜樣，帶動全班同學(xué)一起讀。
語文考試的重頭戲作文本身就是平常教學(xué)的重點。復(fù)習(xí)時我們考慮到小學(xué)作文大部分都是寫記敘文，所以呢，將繼續(xù)以記敘文作為重點進(jìn)行強化訓(xùn)練，讓孩子們掌握記敘文的六要素，能將一件事情的起因經(jīng)過結(jié)果完整地寫出來，做到言之有序，言之有物，除此之外還要做到言之有情，能運用各種修辭手法將細(xì)節(jié)寫得生動飽滿。老師們在教授寫作技巧的同時，還要通過各種途徑，豐富學(xué)生的生活，給學(xué)生提供更多的鮮活的素材，也是非常重要的。因為生活是寫作的源頭活水，離開生活，寫作就無從談起。還有像寫信、請假條、留言條等應(yīng)用文也要做專項訓(xùn)練。我想總復(fù)習(xí)時，學(xué)生沒有了新課，壓力相對要小一些，而閱讀、寫作的復(fù)習(xí)不是獨立的版塊，而是要貫穿整個復(fù)習(xí)階段，我的建議是可以每天讀一篇文章，做一個小閱讀題，寫一個作文片段來進(jìn)行強化訓(xùn)練。寫作是開放性的，教師也要打開教學(xué)思路，尋找行之有效的策略，提高學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的寫作水平。
整個復(fù)習(xí)階段，培優(yōu)補差是重點。老師們要多鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心，尤其是在保證優(yōu)秀學(xué)生不落下的情況下，讓中等成績的孩子更加努力，向前一步。相對來說，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更加困難，他們每提高一分，都要比其他孩子付出更多的時間和精力，所以也需要老師們更多的耐心和關(guān)心最后，希望我們的孩子在畢業(yè)考試都能取得滿意的成績，為自己的小學(xué)生活劃上一個圓滿的句號。
六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識：可對加點字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易出錯。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進(jìn)行實踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主(詞語盤點)，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實的基礎(chǔ)。
3、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。
4、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見，特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法：
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。
六、復(fù)習(xí)時間：
12月23日至20_年1月10日。
七、具體安排：
(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
1、時間：5課時
2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
4、措施：
(1)以快樂練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進(jìn)行堂上練習(xí)。
(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句。
(3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)閱讀復(fù)習(xí)：
1、時間5課時
2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講
3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4、措施：
(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
(2)采用多種方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。
(4)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進(jìn)行口語交際實踐。
(5)加強檢查的落實，必要時動用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過關(guān)。
(三)作文復(fù)習(xí)：
1、時間：4課時
2、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。
3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。
4、措施：
(1)對于中下生加強個別指導(dǎo)。
(2)書寫習(xí)慣的糾正。
(四)模擬考試：
1、時間：4課時
2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷
3、內(nèi)容：期末模擬試卷
4、措施：分析講解試卷。
六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強鞏固。
二、復(fù)習(xí)的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
認(rèn)識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標(biāo)點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情、作者的表達(dá)方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
8、寫作
(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。
(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析：
我班共有55名學(xué)生，其中男生28人，女生27人。本學(xué)期教學(xué)中，對學(xué)生的生字詞和每課作業(yè)依然做到堂堂清、課課清，而且無家庭課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好，而且愿意學(xué)習(xí)這門功課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、漢語拼音。個別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固，特別是在哪些元音上加聲調(diào)，以及韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)更是易錯。
2、生字詞。由于本學(xué)期在識字方面基本做到了課課聽寫，課課清，所以大多數(shù)學(xué)生平時的字詞掌握還算不錯，但是班里有十多個同學(xué)生字掌握有些難度，因此，在復(fù)習(xí)中，要對這些同學(xué)加強聽寫，強化鞏固。另外還要加強學(xué)生的書寫，要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
3、閱讀?；诒緦W(xué)期的課時作業(yè)上每課都有課內(nèi)或課外閱讀題，所以大多數(shù)同學(xué)閱讀能力加強不少，但仍有少數(shù)部分學(xué)生的閱讀能力比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，一些學(xué)生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。還有個別同學(xué)老是不細(xì)心做每一題，老愛將沒空題給丟掉忘做。因此，在復(fù)習(xí)中要加強閱讀練習(xí)，重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
4、習(xí)作。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，正確運用標(biāo)點符號，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍懽鞣椒?，使句子通順，文章生動。但還有部分學(xué)生不能正確運用標(biāo)點符號，出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，文章缺乏具體生動。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法和技巧。
5、書寫。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在較短時間內(nèi)注重提高學(xué)生的良好書寫習(xí)慣。
6、后進(jìn)生問題。本班有1位同學(xué)有些學(xué)習(xí)障礙，另外2位同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動性和自我約束能力差，還有5、6位同學(xué)基礎(chǔ)有些不牢固。對這些同學(xué)要盡量在短短的十多天里最大限度地去提高并鞏固他們的學(xué)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
26篇課文、8個練習(xí)、8個習(xí)作。也就是整本書。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
為了使學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的更牢固，學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提高，特制定如下目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)加強和鞏固學(xué)生的基本知識和基本能力。
2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。
3、幫助后邊同學(xué)趕上隊伍，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，品嘗學(xué)習(xí)的快樂。
4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。
5、面向全體、不適時機對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)要求：
1、掌握本冊書所學(xué)的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等，并能理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求背誦的片斷和文章。
2010年春小學(xué)三年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃
3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等。
4、能真實、具體地表述自己的經(jīng)歷的事情或是自己的觀點，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標(biāo)點符號。
5、掌握改寫句子，掌握基本的修辭手法等基本知識技能。
6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、復(fù)習(xí)方法：
一課一課復(fù)習(xí)，再配單項及單元試卷鞏固。
六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)的目的在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強鞏固。
二、復(fù)習(xí)要求
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。
2、掌握本冊所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的成語，能按不同的要求補充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，
3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內(nèi)容填空。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。
5、能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號。
三、復(fù)習(xí)重點與難點
1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標(biāo)點、讀懂標(biāo)點，感受標(biāo)點的表達(dá)作用。(重點省略號)，根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。正確把握詞語的意思。(包括關(guān)聯(lián)詞語)。
3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的中心思想。
4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標(biāo)題要醒目，正文要簡明扼要。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字詞(詞語半點，生字表生字)。
2、句子(日積月累，句式變換)。
3、課文人物及作者。
4、課文重點語段閱讀。
5、習(xí)作。(以教材八個單元習(xí)作訓(xùn)練為主)。
五、復(fù)習(xí)策略
1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。
2、 對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。
3、 對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。
4、對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。
5、加大測評的力度，多考多評。
6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。
六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇6
六年級學(xué)生的畢業(yè)考試已臨近，為了讓孩子們的知識得到系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使孩子們圓滿完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，給家長交上一份滿意的答卷，特制訂如下復(fù)習(xí)計劃:
把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以第十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們提供學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)和練習(xí)。
復(fù)習(xí)的內(nèi)容大致分三大塊：
一、第十二冊課本。以書上生字、生詞、讀寫、讀記、日積月累和要求背的的課文，課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點功夫。
二、按單元內(nèi)容自測為主，不做重復(fù)無用的練習(xí)。
三、分類復(fù)習(xí)：
1、漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。
2、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
3、詞語。理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做用字組詞，并填空的題目；補充成語、成語歸類；結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規(guī)范的語言；
4、句子。認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；能修改常見類型的病句、病段；根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整；仿寫句子。
5、閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；引導(dǎo)學(xué)生作答談體會一類的題目；復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的感受；在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)提示語中標(biāo)點的使用。
6、古詩詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。要求：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；其中名句要會默寫，會運用；掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用；掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。
7、習(xí)作。寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，寫作是自我表達(dá)的需要，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)時，進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，注意：以簡單的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行教學(xué)；處理好為什么寫、寫什么、怎樣寫這三個問題：為什么寫即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；寫什么要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；怎樣寫即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
因人而異，個別輔導(dǎo)。為了讓優(yōu)等生在考場上充分發(fā)揮，后進(jìn)生牢固掌握所學(xué)知識，對全班同學(xué)進(jìn)行分類輔導(dǎo)。班里前幾名的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書本以外開發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題；班中后幾名學(xué)生進(jìn)行補差輔導(dǎo)。緊扣書本，改變方式進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，加深記憶，從而牢固掌握所學(xué)知識。還要做好糾錯工作。復(fù)習(xí)中糾錯工作極其重要，如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯，大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此，在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇7
一 、指導(dǎo)思想:
以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作出系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 漢語拼音 (兩課時復(fù)習(xí),一課時練習(xí))
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、 漢字 (一課時復(fù)習(xí) ,兩課時練習(xí))
認(rèn)識所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。
3、 詞語 (積累分散在早讀課中,或平時,復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時,練習(xí)兩課時)
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。
4、 句子 (復(fù)習(xí)兩課時,練習(xí)兩課時)
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、 標(biāo)點符號 (兩課時復(fù)習(xí),兩課時練習(xí))
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號,還要求說出其作用。
6、閱讀 (復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排五課時)
能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
背誦。主要是上冊和下冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作。(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,共六課時)
能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
三、復(fù)習(xí)方式
1、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。
四、復(fù)習(xí)原則
1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度
第一輪:
復(fù)習(xí)內(nèi)容:六年級語文教材上冊、下冊
復(fù)習(xí)要求:掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩詞、文言文的大意,體會作者的思想感情。
第二輪:
復(fù)習(xí)內(nèi)容:字、詞、句、標(biāo)點
復(fù)習(xí)要求:辨析形近字并組詞,掌握多音字,對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型,能進(jìn)行句式變換;會修改病句;會用常用標(biāo)點符號。
復(fù)習(xí)得難點:能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
第三輪:
復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀、作文
復(fù)習(xí)要求:把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。
復(fù)習(xí)重難點:把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
第四輪:
復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
復(fù)習(xí)重難點:綜合運用,補缺補漏。