出國(guó)留學(xué)網(wǎng)精選專(zhuān)題推薦：“二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案”。
欄目特意為你整理二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案。為別人照亮道路，自己必須放出光芒，這就是人的最大的幸福，很多教師都有提前準(zhǔn)備教案的好習(xí)慣。教案可以很好的保證課堂教學(xué)的完整度。歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助！
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)看實(shí)物圖，使學(xué)生進(jìn)一步了解除法的的第二種分法．
2．能夠看一幅圖列出相應(yīng)的除法算式（進(jìn)一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）．
3．培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和認(rèn)真觀察、分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解第二種分法的的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
看一幅圖列相應(yīng)的除法算式．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．教師拍手4下，問(wèn)：老師拍了幾下？
2．請(qǐng)學(xué)生以老師拍的次數(shù)為一份，拍出2個(gè)4、5個(gè)4．
3．教師再次拍5個(gè)2后，問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？
二、探究新知
1．講解例6
（1）直接出示例6的圖
（2）問(wèn)：通過(guò)看圖，你都知道了些什么？[生：一共有8個(gè)蘋(píng)果；每2個(gè)蘋(píng)果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)蘋(píng)果為一份，可以分成幾份？]
（3）要求：按照每2個(gè)蘋(píng)果一份，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，再把書(shū)上的空格填完．
（4）指名匯報(bào)例6
（5）想：（今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與上節(jié)課有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)），只想不回答．
2．講解例7
（1）出示例7實(shí)物圖，問(wèn)：通過(guò)看圖，你都知道了些什么？
（2）自己按要求在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，并把書(shū)上的空格填完．
（3）指名匯報(bào)
（4）教師重點(diǎn)講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份．這時(shí)，我們就說(shuō)：12里面有4個(gè)3．
（5）誰(shuí)能仿照這個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因?yàn)橛?個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)一份，分成了4份．所以還可以說(shuō)，8里面有4個(gè)2．）
3．歸納對(duì)比
我們今天學(xué)習(xí)這兩道題與上節(jié)課學(xué)習(xí)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
（相同點(diǎn)：
（1）分東西的方法是相同的，都是在一份一份的分；
（2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數(shù)里包含著幾個(gè)一份的數(shù)．
不同點(diǎn)：
（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)的題目比上節(jié)課要難了；
（2）上節(jié)課時(shí)，一份數(shù)、份數(shù)和總數(shù)題目中都是直接給出的，這節(jié)課要通過(guò)看圖先知道一份是幾，然后再畫(huà)一畫(huà)，才能求出總數(shù)里包含著幾個(gè)一份的數(shù)．）
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2~5的口訣求商。
2、 經(jīng)歷用2~5的乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、 在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)用2—5的口訣求商
教具準(zhǔn)備：掛圖、小棒
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)程序與教師提示
活動(dòng)內(nèi)容：
關(guān)注要點(diǎn)
活動(dòng)一
同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過(guò)哪些活動(dòng)？
今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)！
(出示掛圖)
師：快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
師：聽(tīng)了這些小朋友說(shuō)的話你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
師：同學(xué)們真棒！提出了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決。
學(xué)生回憶到郊外所參加過(guò)的活動(dòng)，如放風(fēng)箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等 。
學(xué)生在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上回答：有三個(gè)小男孩在捉蝴蝶、三個(gè)不女孩在采野花。小男孩說(shuō)：我們3人共捉了15只蝴蝶。小女孩說(shuō)：勻們3 人共采了12種葉子。其中其中個(gè)小女孩說(shuō)：我采了8朵花，每種2朵。。。。。(允許學(xué)生說(shuō)出情境圖中的其它信息)
學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？女同學(xué)平均每人采了幾種葉子？那個(gè)穿紅裙子的小女孩采了幾種花……
使學(xué)生產(chǎn)生興趣，能夠自然地進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中。
學(xué)生能否全面了解圖中所包含的所有信息。
學(xué)生對(duì)圖中的信息提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
活動(dòng)二
師：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？你能和算式表示出來(lái)嗎？
教師板書(shū)：15÷3
師：15÷3等于幾？你想怎么樣來(lái)計(jì)算？先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需要，可以使用學(xué)具。
(教師巡回指導(dǎo) ，參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況，)
師：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組想出了哪幾種方法？
師：同學(xué)們剛才想了許多好的辦法算出了15÷3的結(jié)果。其實(shí)我們都是在想幾個(gè)3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來(lái)計(jì)算。
教師板書(shū)：
三(五)十五 商是5
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣用乘法口訣求商。
教師板書(shū)：用口訣求商
師：你喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算？
學(xué)生說(shuō)出算式：
15÷3
學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。
學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有(學(xué)生邊回答教師邊板書(shū))：
1、用小棒擺一擺：
2、 用乘法口訣三五十五來(lái)計(jì)算。
通過(guò)教師的小結(jié)使學(xué)生對(duì)用口訣求商的方法有一個(gè)比較的印象
學(xué)生選擇選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。
如果有學(xué)生能說(shuō)出得數(shù)教師應(yīng)予以鼓勵(lì)。
學(xué)生積極地參與探索合作。動(dòng)腦筋想出辦法后，在合作交流的過(guò)程中，清楚地表達(dá)出自己的想法。
對(duì)學(xué)生有價(jià)值的想法及時(shí)地給與肯定，使他們對(duì)每一種算法都有所體驗(yàn)，提倡算法多樣化。
對(duì)于合作意識(shí)強(qiáng)的小組給予肯定。
使學(xué)生初步感覺(jué)到用口訣求商比較方便。
允許學(xué)生選擇其它方法。
活動(dòng)三
師：你能用自己喜歡的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花嗎？列算式表示出來(lái)。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么樣計(jì)算的？
師：剛才沒(méi)有用口訣來(lái)計(jì)算的同學(xué)，你現(xiàn)在能再來(lái)試一試嗎？
師：計(jì)算除法，我們還可以把它寫(xiě)成豎式。
教師邊講解邊板書(shū)：
先寫(xiě)被除數(shù)8，再寫(xiě)╯，最后在╯8的左邊寫(xiě)除數(shù)2，想8里面有幾個(gè)2 ？然后再在橫線上寫(xiě)4……
4 ……商
除數(shù)……2╯8 ……被除數(shù)
8 ……2 和4 的積
0
學(xué)生回答：8÷2=4(種)
學(xué)生可能回答：擺小棒連續(xù)連續(xù)4個(gè)2；想二四得八。。。
學(xué)生學(xué)習(xí)除法豎式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算過(guò)程。理解每一步的意義及被除數(shù)、除數(shù)、商的位置
學(xué)生正確用算式表示出來(lái)。
鼓勵(lì)用口訣求商的學(xué)生。
除法豎式比乘法豎式要難，書(shū)寫(xiě)格式與加、減、乘法不同，計(jì)算的過(guò)程也比較復(fù)雜，所以重點(diǎn)讓學(xué)生理解除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算過(guò)程。
活動(dòng)四
自主練習(xí)第2 題。
(這道題主要幫助學(xué)生鞏固熟悉2~5乘法口訣，為用口訣求商打好基礎(chǔ)，所以教學(xué)時(shí)把它放在最前面，教師在課前把口訣寫(xiě)在卡片上或者制成音課件，用“開(kāi)火車(chē)”的形式進(jìn)行。)
學(xué)生復(fù)習(xí)2~5的乘法口訣：
二()得六 ()五二十五
()四十二 四()十六
四()二十 ()五十五
()四十二 二()得六
學(xué)生非常熟悉地說(shuō)出2~5的乘法口訣。
活動(dòng)五
師：這里有15個(gè)小方格，請(qǐng)你拿出自己喜歡的五種顏色涂一涂，每種顏色涂的同樣多。
師：你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
師：請(qǐng)你用算式來(lái)表示一下吧？
師：你能用口訣來(lái)算出15÷5等于幾嗎？用哪句口訣？商是幾？
師：如果三種顏色涂一涂，每種顏色涂的同樣多，每種顏色需要涂幾個(gè)？
師：在計(jì)算這兩道算式時(shí)有什么相同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生每種顏色需要涂幾個(gè)的想法，并提出問(wèn)題：每種顏色需要涂幾個(gè)？
15÷5=3(個(gè))
學(xué)生回答：(三)五十五，商是3。
學(xué)生列出算式并回答：
15÷3=5(個(gè))
三(五)十五
學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用的都是三五十五這句口訣。
每種顏色涂的同樣多。
學(xué)生列出正確的算式，說(shuō)出所使用的口訣。
學(xué)生體會(huì)到用一句乘法口訣能計(jì)算兩道除法算式，意識(shí)到用口訣來(lái)求商的方便。
活動(dòng)六
同學(xué)們喜歡玩風(fēng)車(chē)嗎？這3個(gè)風(fēng)車(chē)上都有除法算式，如果你想讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，就趕快來(lái)算一算吧！看誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得最快！
學(xué)生練習(xí)除法算式的計(jì)算：
12÷4 2÷2 15÷3 4÷4 4÷2 12÷3 8÷4 6÷2 9÷3 16÷4 8÷2 6÷3 20÷4 10÷2 3÷3
對(duì)能夠運(yùn)用口訣求商、正確率較高的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)。
活動(dòng)七
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)單回顧與整理。
能用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，也可以對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。
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二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能:
讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用乘。除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：
組織學(xué)生先用2～6的乘法口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。用語(yǔ)言說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
3、情感與交流：
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)：掌握7～9的乘法口訣求商正確的求商方法。
難點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:
多媒體課件、口算卡片、小黑板。
教學(xué)方法：
教法：講解、引導(dǎo)相結(jié)合法。
學(xué)法：自主探究、小組合作相結(jié)合法。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
1、師生對(duì)口令(7、8、9的乘法口訣)
2、開(kāi)火車(chē)游戲
師：我們學(xué)會(huì)了用2~6的乘法口訣求商，現(xiàn)在老師想考考你們。
(課件出示)
3×6 5×7 30÷6 7×9 24÷6
15÷5 6×7 15÷3 4×5 8×6
教師任指兩道除法算式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
師小結(jié)：你們根據(jù)乘法解決了除法。其實(shí)這也是根據(jù)乘法口訣解決問(wèn)題的一種思維方式，你們真善于思考！。同學(xué)們，剛才我們做的這些題都是運(yùn)用乘法口訣求出來(lái)的，乘法口訣真神奇呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書(shū)課題)
﹝設(shè)計(jì)意圖：這一步抓住新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，喚起學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了孕伏和鋪墊。這個(gè)練習(xí)讓孩子再次感受乘法與除法之間的關(guān)系。同時(shí)也起到承上啟下的作用。﹞
3、出示主題圖
談話引入新課：六一兒童節(jié)快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一起解決嗎？(課件出示主題圖)
二、探索交流，解決問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)主題圖
(1)按從上到下的順序觀察：一共有幾個(gè)畫(huà)面？ 這些畫(huà)面分別說(shuō)的是什么？
第一幅畫(huà):做了56面彩旗，要掛8行。
師板書(shū)出示： 第二幅畫(huà):做了49顆星，分給7個(gè)小組。
第三幅畫(huà):帶來(lái)27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行。
(2)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？(指名說(shuō))
板書(shū)：平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？可以擺幾行？
(3)你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？
2、學(xué)習(xí)例1
(1)解決第一幅畫(huà)：做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？
①提問(wèn)：要求平均每行掛多少面，可以用什么方法來(lái)計(jì)算？如果學(xué)生想到了除法師給與肯定。
②學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：56÷8=7(面)
③匯報(bào)交流：說(shuō)清是怎么算的，師板書(shū)可能出現(xiàn)下列情況：
第一種：因?yàn)?七)八五十六 所以56÷8=7(面)
第二種：因?yàn)?×8=56 所以56÷8=7(面)
引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比以上兩種方法得出:都可以，今后可以用自己喜歡的方法求商。
④出示問(wèn)題：要掛成7行呢？
學(xué)生口頭列式計(jì)算：56÷7=8(面)
指名說(shuō)一說(shuō)求商的思路，用的哪一句口訣？(七八五十六)
(2)觀察比較這兩個(gè)算式你有什么發(fā)現(xiàn)？生答師小結(jié)：這兩個(gè)算式都用“七八五十六”這一句口訣來(lái)求商的。
(3)獨(dú)立解決第二幅與第三幅畫(huà)面的問(wèn)題。
找兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。
集體訂正并說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
3、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。為了方便今后同學(xué)們計(jì)算，老師送你們一首《乘法口訣求商歌》(出示：算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾)齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。)
三、鞏固運(yùn)用，內(nèi)化提高
師：用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識(shí)我們就全部學(xué)習(xí)完了，接下來(lái)老師想檢測(cè)一下你們學(xué)習(xí)的效果。
1、課件出示P49頁(yè)“做一做”，看哪個(gè)小組的青蛙跳的最高。
(設(shè)計(jì)意圖：這是P49做一做。這道題是針對(duì)主題圖的內(nèi)容而采用的練習(xí)。因?yàn)轭}型的限制，所以我用了“跳高”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)解決。題附在臺(tái)階上，做對(duì)一道跳一格，全做對(duì)了小青蛙會(huì)在孩子們的勝利歡呼中成功的跳躍到最上面。孩子們一定會(huì)被成功的跳躍所感染，課堂氣氛會(huì)逐漸上升，為下面的練習(xí)打好基礎(chǔ)！)
2、分組完成練習(xí)十一的第1題
男女生比賽：男生完成左邊9題，女生完成右邊9題，看哪組完成的又對(duì)又快。然后交換再比一次。
3、 兔子過(guò)河采蘑菇(練習(xí)十一的第2題)
讓學(xué)生先看圖說(shuō)圖意，再連一連，然后集體訂正。
(設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了用7、8、9的乘法口訣求商的理解，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中強(qiáng)化知識(shí)。)
四、回顧整理，反思提升。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)的理解。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面？ 平均每組分幾顆？ 可以擺幾行？
56÷8=7(面) 49÷7=7(顆) 27÷9=3(行)
想(七)八五十六 想(七)七四十九 想(三)九二十七
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 篇4
第二課時(shí)用平均分解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容：
課本P13頁(yè)，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起平均分的概念。
2、通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。
3、初步感受平均分在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？
2、出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）
師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？
3、學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息。
【設(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。
2、分組探討解決租幾條船。
師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦法？
學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。
3、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。
4、小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。
【設(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探索、合作交流的過(guò)程中解決租船問(wèn)題。具體感知每4個(gè)人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。
三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用
1、課本第15頁(yè)的做一做。
問(wèn)：圖中的小熊在做什么？
小熊在思考什么問(wèn)題？
你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。）
2、練習(xí)三第4、5題。
（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。
師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？
（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。
（3）、第5題。
師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。
把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；
把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；
（4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)題所需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
四、開(kāi)放題。
1、學(xué)生獨(dú)立操作。
（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。
（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。
思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？
2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。
【設(shè)計(jì)意圖】：提供具有思考性的問(wèn)題情景，如這兩題有什么相同和不相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是每份分得同樣多，加深對(duì)平均分方法的了解。利用開(kāi)放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。
五、課堂總結(jié)
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)（人教版）第三冊(cè)第45～46頁(yè)例1、例2．
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法．
2．建立除法的觀念，初步理解除法的意義．學(xué)會(huì)操作第一種分法分的過(guò)程．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法算式的讀寫(xiě)法．
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生建立除的概念，理解除法的第一種分法的含義．
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)平均分
1．貼出圖片：6個(gè)桃，3個(gè)盤(pán)子．提問(wèn)：
（1）老師這兒有6個(gè)桃，要平均分在3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)分幾個(gè)？平均分是怎樣分呢？（板書(shū)：平均分）小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看老師分．
（演示：每個(gè)盤(pán)子里放一個(gè)）
（2）每個(gè)盤(pán)子里放了幾個(gè)？分完了沒(méi)有？為什么？那么再繼續(xù)分．（演示：每個(gè)盤(pán)子里再放一個(gè)）
（3）分完了沒(méi)有？現(xiàn)在你們看，每個(gè)盤(pán)子里蘋(píng)果的個(gè)數(shù)是幾個(gè)，它們的個(gè)數(shù)怎么樣？（板書(shū)：同樣多）
2．說(shuō)明：這樣一個(gè)一個(gè)地分，每份的數(shù)量分得同樣多，叫做平均分．
3．說(shuō)一說(shuō)：平均分要注意什么？
4．判斷．
投影出示一組圖形．
（1）指出圖中哪些是平均分？
（2）為什么第二圖和第四圖不是平均分？能不能變成平均分？學(xué)生回答后，教師抽動(dòng)投影片成下圖．
（3）說(shuō)出各圖是把多少平均分成幾份？
5．演示并提問(wèn)：8根小棒，平均分成4份，每份幾根？怎樣分？
二、揭示課題
像這樣把一些物體平均分成幾份，求每份是幾，要用除法計(jì)算，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法．（板書(shū)：除法）
三、認(rèn)識(shí)除號(hào)
1．我們知道加法、減法、乘法每一種運(yùn)算都有運(yùn)算符號(hào)，除法也一樣，它的運(yùn)算符號(hào)叫做除號(hào)．（板書(shū)：除號(hào)）
2．除號(hào)是這樣寫(xiě)的，中間寫(xiě)一橫，上面一個(gè)小圓點(diǎn)，下面一個(gè)小圓點(diǎn)．注意上下兩點(diǎn)要對(duì)齊．
3．練習(xí)．
請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)除號(hào)，一定要注意上下兩個(gè)點(diǎn)要對(duì)齊．
四、列式計(jì)算
1．教師引導(dǎo)：剛才，我們把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)子里，求每盤(pán)有幾個(gè)，要用除法計(jì)算，怎么列式呢？
（1）我們把幾個(gè)桃平均分？（把六個(gè)桃平均分．）6是被分的數(shù)寫(xiě)在除號(hào)前面．
（2）平均分成了幾份？（生：平均分成了3份．）3寫(xiě)在除號(hào)后面．
（3）每盤(pán)分得幾個(gè)？（生：每盤(pán)分得2個(gè)．）就等于2．
板書(shū)：63＝2．
（4）這個(gè)算式怎么讀呢？（教師指算式，領(lǐng)讀兩遍）
板書(shū)：讀作6除以3等于2．
2．練習(xí)．
（1）讀出下面的除法算式．（卡片出示）
10582204
155162164
（2）根據(jù)圖意說(shuō)出算式．（投影出示前面用過(guò)的圖）
（62＝3）（63＝2）（84＝2）（124＝3）
（3）先說(shuō)出圖意，再列式．（投影出示實(shí)物圖）
①（10個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)盤(pán)子．）□□
②（12個(gè)球，4個(gè)盒子．）□□
（4）根據(jù)題意，說(shuō)出算式．
①把20平均分成5份，每份是幾？□□
②把12平均分成2份，每份是幾？□□
板書(shū)：205122
五．講解意義
1．我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)題意列出算式，你們能不能說(shuō)出除法算式表示的意義呢？63＝2表示什么？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：表示把6平均分成3份，每份是2．
教師領(lǐng)讀兩遍．
2．練習(xí)．
（1）填空：
84＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）．
126＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）．
（2）看算式說(shuō)出意義．（卡片出示）
82＝4122＝6
124＝3204＝5
3．小結(jié)．
我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少？用什么方法計(jì)算？
板書(shū)：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算．
4．質(zhì)疑．
六、鞏固練習(xí)
1．讀出下面的算式，用△擺一擺，再填得數(shù)．
82＝□105＝□123＝□
2．在下面算式的方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．
（1）把15個(gè)△，平均分成3份，每份是幾個(gè)？
15□＝□
（2）把15個(gè)△，平均分成5份，每份是幾個(gè)？
□□＝□
3．根據(jù)題目說(shuō)出算式．
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
課本第119頁(yè)表內(nèi)除法，練習(xí)二十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)除法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一．回顧引入：
1．引導(dǎo)學(xué)生回顧本期已學(xué)知識(shí)。看目錄相互說(shuō)說(shuō)，要求學(xué)生全班交流。概括分為七部分：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計(jì)。
2．我們今天來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。板書(shū)：表內(nèi)除法。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。
二．復(fù)習(xí)整理：
1．說(shuō)說(shuō)下面各題你是怎樣算的？（小黑板）
324819155
246427408
243142
先獨(dú)立做在課本上，再說(shuō)一說(shuō)怎么樣算的。
2．針對(duì)剛才學(xué)生容易錯(cuò)的內(nèi)容，用聽(tīng)算的方法，選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。
在草稿本上聽(tīng)算練習(xí)。
3．復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口答）
出示掛圖：教材第119頁(yè)的第1題。（如果沒(méi)有掛圖可讓學(xué)生看書(shū)）
想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。
在○填上＜＞＝。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)筆試一試復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，并同時(shí)找找學(xué)生的問(wèn)題，了解學(xué)情。幫助學(xué)生理解生活中哪些地方可以用除法知識(shí)來(lái)解決。
三．教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁(yè)第1、2題。
巡視、評(píng)改。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1、2題，同桌檢查。
【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固知識(shí)及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
1．口算。
155=63=168=93=
459=567=497=24=
455=568=637=82=
2．看圖，提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，并計(jì)算。
3．在○填上＋－使算式成立。
16○6=108○4=221○3=7
20○5=256○9=5430○5=6
第二課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
及加法、減法
教學(xué)內(nèi)容：
課本第119、120頁(yè)第3~8題，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法、減法的復(fù)習(xí)，及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)與加、減法的計(jì)算法則，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問(wèn)題的能力和開(kāi)放性的思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提高計(jì)算能力。
難點(diǎn)：對(duì)于計(jì)算方法的掌握和熟練使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、同學(xué)們，昨天我們復(fù)習(xí)了什么呢？請(qǐng)學(xué)生先小組討論再匯報(bào)。
2、今天，我們將復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加法、減法的復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）
3、學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)回憶舊知，自然引入本節(jié)內(nèi)容。
二、知識(shí)整理：
1、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)回憶一下，我們學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？
回憶學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法......
2、下面先請(qǐng)大家獨(dú)立做教材第119頁(yè)第3題，然后集體訂正。
指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么做的？
3、寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。
①千位上是2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。
②二千五百零六。
4、下面復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)單位表示數(shù)，獨(dú)立完成書(shū)上第120頁(yè)第4題，想一想是怎樣做出來(lái)的。
5、復(fù)習(xí)近似數(shù)。
請(qǐng)同學(xué)們看教材第120頁(yè)第5題，找出這段文字中哪些數(shù)是近似數(shù)？并畫(huà)出來(lái)。再請(qǐng)同學(xué)回答。
6、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
（1）請(qǐng)同學(xué)們口算教材第120頁(yè)第6題，看誰(shuí)算得都對(duì)。開(kāi)火車(chē)訂正。
（2）引導(dǎo)學(xué)生做教材第120頁(yè)第7題。先筆算，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到臺(tái)上板書(shū)，并展示。
（3）通過(guò)第6、7題的計(jì)算，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
（4）請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組互相討論一下教材第121頁(yè)第8題。我們?cè)鯓尤ソ鉀Q這個(gè)實(shí)際問(wèn)題？小組討論，交流形成處理意見(jiàn)，并在全班匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生緊緊圍繞萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展練習(xí)。難點(diǎn)突出，有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
1、綜合練習(xí)教材第123、124頁(yè)第3~6題。
2、根據(jù)學(xué)生完成的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行知道和對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。
【設(shè)計(jì)意圖】：加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
在下面各數(shù)的前后各寫(xiě)兩個(gè)相鄰的數(shù)。
698
3299
9998
第三課時(shí)克和千克及圖形的變換
教學(xué)內(nèi)容：
課本第121頁(yè)第9~12題克和千克及圖形的變換的復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)克和千克時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。
2、復(fù)習(xí)圖形與變換時(shí)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
注意培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復(fù)習(xí)圖形與變換時(shí)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，口算卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，我們現(xiàn)在來(lái)做幾道計(jì)算題。請(qǐng)大家拿出口算卡。
100+200=110-20=
620+100=120+360=
130-70=240+70=
2000+50=1000-30=
1200-40=140-40=
860-80=880+1200=
【設(shè)計(jì)意圖】：口算能力是學(xué)生的基本知識(shí)和技能，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
二、整理復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)克和千克及圖形的變換。
（1）請(qǐng)同學(xué)們看教材第121頁(yè)第9題，大家想一想，你會(huì)怎么樣去圈？為什么要這樣圈？
學(xué)生根據(jù)原來(lái)有的克和千克的概念，動(dòng)手圈。
（2）用重量去算一算，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，再判斷利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際。
（3）大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)到呢？小組討論，把沒(méi)有復(fù)習(xí)到的知識(shí)列出來(lái)，作好全面復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（小黑板出示）
說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機(jī)、觀光纜車(chē)、
說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有銳角和鈍角。
三、拓展性練習(xí)（略）
第四課時(shí)解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第122頁(yè)解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)解決問(wèn)題，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，學(xué)生能知道題中所說(shuō)的事理，并能正確選擇解決的方法。
2．復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1．請(qǐng)大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？
（表內(nèi)除法。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加法、減法?？撕颓Э思皥D形的變換。）
2．對(duì)這些知識(shí)還有沒(méi)有什么問(wèn)題？還有沒(méi)有內(nèi)容是我們沒(méi)有復(fù)習(xí)到或復(fù)習(xí)了掌握不好的？如果學(xué)生有問(wèn)題，則針對(duì)問(wèn)題，讓同學(xué)們一起來(lái)想辦法解決這些問(wèn)題。
學(xué)生提出問(wèn)題，思考解決方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)能力。
二．復(fù)習(xí)整理：
1．分別出示教材第122頁(yè)第13、14題的掛圖。（如果沒(méi)有，就讓學(xué)生直接看書(shū)）
（1）看了圖后，你明白圖中的畫(huà)是什么意思嗎？
學(xué)生看掛圖，小組討論這兩題的意思。
敘述兩幅圖的意思，沒(méi)有說(shuō)好的請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充完整。在小組內(nèi)討論交流。
（2）怎樣來(lái)解決這兩個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題？
小明：123=4（次）
一共要花：61=6（角）
83=24（角）
6＋24=30（角）
或：61＋83
=6＋24
=30（角）
2．復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。出示教材第122頁(yè)第15題。大家一起來(lái)想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？
學(xué)生各自發(fā)表自己的意見(jiàn)：可以用舉手的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)試試。
3．組織搜集數(shù)據(jù)，清點(diǎn)人數(shù)。
根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點(diǎn)結(jié)果填在書(shū)上。
4．大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)小組討論一下，得到一個(gè)結(jié)果，然后在全班交流。
小組討論，得到討論結(jié)果后，全班交流展示。
【設(shè)計(jì)意圖】：在復(fù)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)知水平的差異，在這里發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的主體性，讓學(xué)生更多自我反思，有利于使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。
三．教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生完成教材第126、127頁(yè)第11~15題。能夠填在書(shū)上的就填在書(shū)上。
學(xué)生獨(dú)立思考，自主練習(xí)。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
1．調(diào)查班上昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)，用你喜歡的方法記錄，并制成統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖，提出問(wèn)題并解決。
2．二年級(jí)各班存放圖書(shū)數(shù)目如下
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
課本P63頁(yè)第1題，練習(xí)十四的第1～6題
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話
師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？
【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。
二、合作交流，探求新知
1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖
師：你看懂了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意
生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙
（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式
（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功
1、學(xué)生做第64頁(yè)的第1題
（1）先算出每道算式的結(jié)果，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。
（2）要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法。
2、游戲形式做第64頁(yè)第2題
（1）先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)
（2）使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能
3、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4、6題
4、做第65頁(yè)中第5題
（1）先讓學(xué)生看懂圖意
（2）再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)
（3）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解倍的意義。
【設(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。
四、回顧全課，總結(jié)提高
這節(jié)課你有什么收獲？
五、隨堂練習(xí)
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容
1．用7、8、9的乘法口訣求商
2．解決問(wèn)題（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題，用乘除兩步運(yùn)算解決的問(wèn)題）
二、教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7～9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2．使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
三、編排特點(diǎn)
與原通用教材相比，用7、8、9的乘法口訣求商不再分3小節(jié)編排，而是集中編排，給學(xué)生自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)。思路與第二單元基本一致：學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商以后，結(jié)合計(jì)算學(xué)習(xí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
四、具體內(nèi)容
1．用7、8、9的乘法口訣求商
主題圖
（1）展示了準(zhǔn)備歡樂(lè)的節(jié)日情境，其中有三組信息，看到這些信息會(huì)自然地想到相應(yīng)的除法問(wèn)題，以其中的做小旗的問(wèn)題引出例1。
（2）其他幾個(gè)問(wèn)題，教學(xué)例1之后讓學(xué)生解答。
例1（主題圖的繼續(xù)）
（1）依次由其中的兩個(gè)問(wèn)題，引出除法算式568、567。
（2）引導(dǎo)學(xué)生探索568的解法，567由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
做一做（第49頁(yè)）
相關(guān)的乘法算式和兩個(gè)除法算式成組編排，揭示乘除法之間的關(guān)系，加深理解用口訣求商的算理。
2．解決問(wèn)題
（1）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍
在二級(jí)上冊(cè)教學(xué)了倍的概念和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題。安排了兩個(gè)例題：例2，通過(guò)實(shí)際操作說(shuō)明一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義及解答方法；例3，解決實(shí)際問(wèn)題。
例2
通過(guò)操作使學(xué)生看到10根（2個(gè)5根）與5根15根（3個(gè)5根）與5根的倍數(shù)關(guān)系，引出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題和分析方法。使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。
例3
（1）脫離實(shí)物操作，利用文藝演出的情境，通過(guò)對(duì)話和舞臺(tái)上清晰可見(jiàn)的跳舞人數(shù)，給出問(wèn)題全貌：唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是的幾倍？。
（2）根據(jù)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，解決唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍。
做一做（第55頁(yè)）
呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的局部場(chǎng)景：三組學(xué)生（跑步、踢球、練武術(shù)）。
根據(jù)各組人數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，教材提出一個(gè)踢球的人數(shù)是跑步的幾倍的問(wèn)題。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情境中提供的信息，繼續(xù)提問(wèn)題。
3．用乘、除兩步運(yùn)算解決問(wèn)題
例4
（1）以一群學(xué)生在公園里，先劃船、再坐碰碰車(chē)為背景，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察并解決游玩中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（2）有序出示兩幅圖表示上面情景，第一幅圖隱含的問(wèn)題是第二幅圖所需的信息。
（3）兩幅圖有序出示，直觀地為學(xué)生解決問(wèn)題提供了有序思路。
（4）自主探索，展示學(xué)生兩種解法：分步、列綜合算式。通過(guò)你是怎樣想的？允許學(xué)生用不同的解法。
五、教學(xué)建議
1．引導(dǎo)學(xué)生自主探索用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
學(xué)生已學(xué)習(xí)了用2～6的乘法口訣求商，用7、8、9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的是數(shù)目大了些。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7、8、9的乘法口訣求商的基本思路，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。
2．精心組織操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
（1）由具體到抽象。例2及做一做，都是通過(guò)具體活動(dòng)，直觀感知一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
（2）由抽象回到具體。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義有初步認(rèn)識(shí)后，可讓學(xué)生擺學(xué)具表示：12是3的4倍。
3．加強(qiáng)基本練習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 篇9
一、溫馨提示：
提示一：與以往老教材的不同。表內(nèi)除法以前是安排在六年制義務(wù)教材第三冊(cè)，本冊(cè)教材現(xiàn)在是在第三冊(cè)1-9的乘法口訣全學(xué)完之后，再學(xué)習(xí)的。
提示二：本冊(cè)教材呈現(xiàn)的特點(diǎn)。仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間。本單元先來(lái)學(xué)習(xí)用2～6的除法口訣求商。
二、教學(xué)內(nèi)容：（如下圖）
平均分[P12-17例1、例2、例3]
除法的初步認(rèn)識(shí)除法[P18-22例4、例5]
被除數(shù)不超過(guò)12[P23例1]
表內(nèi)除法（一）用2-6的乘法口訣求商
被除數(shù)不超過(guò)36[P24例2]
用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題[P29例2]
解決問(wèn)題
（結(jié)合上面內(nèi)容進(jìn)行）用乘法和除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際
[P31例4]
三、教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：體會(huì)除法運(yùn)算的意義，掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。
口算的分階段要求初步擬訂如下表：
單元結(jié)束時(shí)
期末
平均錯(cuò)誤率
速度
平均錯(cuò)誤率
速度
表內(nèi)除法
6%
絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題
4%以內(nèi)
絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題
四、例題剖析
1.除法的初步認(rèn)識(shí)
◆平均分
主題圖
例1（引出平均分）
例2（探討平均分的方法）
例3（用平均分解決實(shí)際問(wèn)題）
◆除法
例4（教學(xué)除法的含義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。）
例5（教學(xué)除法算式各部分的名稱，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱）
2．用2～6的乘法口訣求商。
遵循由易到難的原則，按被除數(shù)從小到大分成兩段。
例1（被除數(shù)不超過(guò)12，探討求商的方法。）
例2（被除數(shù)不超過(guò)36，教學(xué)用乘法口訣求商。）
3．解決問(wèn)題（結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)）。
例3（教學(xué)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）
例4（教學(xué)用除乘兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題）
五、課時(shí)安排
本單元的課時(shí)安排共分為13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，我設(shè)想還可根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)?shù)脑黾诱n時(shí)數(shù)，畢竟這單元的教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)之一。
第一小節(jié)：除法的初步認(rèn)識(shí)[P12-22]分6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。
2、通過(guò)分析、推理探究求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。
2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類(lèi)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、出示題目，組織學(xué)生口答。
（1）蘋(píng)果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的3倍，梨有多少個(gè)？板書(shū)：53=15
（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？
板書(shū)：62=12
2、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)倍的含義。梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的3倍就是說(shuō)梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)那么多。
3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的倍，那就是說(shuō)甲數(shù)有個(gè)乙數(shù)那么多。反過(guò)來(lái)說(shuō)，甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)倍的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍做好知識(shí)上的鋪墊。
二、合作探究、解決問(wèn)題
1、教學(xué)例2。
（1）在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？
（2）指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。
（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說(shuō)說(shuō)他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？
（4）如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。
（5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。
要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5，15里面有3個(gè)5，就是說(shuō)15是5的3倍。說(shuō)明倍是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫(xiě)。
（6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁(yè)的做一做。
2、教學(xué)例3。
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍這個(gè)問(wèn)題？
（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問(wèn)題。
（3）讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。
（4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁(yè)做一做。
【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2
的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例
三、鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第56頁(yè)1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解。
【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答
四、課堂總結(jié)
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 篇11
學(xué)習(xí)內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.讀出下面的除法算式。153＝5105＝2123＝482＝4
2.分別說(shuō)出上面每個(gè)除法算式表示的意思。
二、新課
1.用圈一圈的方法來(lái)教學(xué)例題。教師出示6個(gè)蘋(píng)果的圖片（貼在黑板上）。同時(shí)口述題目：6個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)一份，可分成幾份？教師說(shuō)明：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用實(shí)際動(dòng)手分一分的方法，把一些物品按每幾個(gè)一份分。今天我們學(xué)習(xí)用圈一圈的方法分物品。教師演示圈的方法；把兩個(gè)蘋(píng)果圈起來(lái)，表示2個(gè)一份。然后提問(wèn)：繼續(xù)往下分，該怎樣分？（再把2個(gè)蘋(píng)果圈起來(lái)。）教師在黑板上再圈2個(gè)蘋(píng)果。讓學(xué)生注意教師是怎樣圈的。
2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看課本21頁(yè)的第6題的蝴蝶圖。教師讓學(xué)生說(shuō)明題意，然后，讓學(xué)生按照剛才講得方法，自己在書(shū)上圈一圈。并在圈的基礎(chǔ)上，在方框里里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。教師巡視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)。學(xué)生做完以后，教師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)怎樣想的。一共圈了幾個(gè)圈？每個(gè)圈里有幾只蝴蝶？（5只）圈的結(jié)果表示什么意思？（15只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，分成了3份。）算式是什么？（155＝3）算式中的5表示什么？（每5只一份。）算式中的3表示什么？（表示分成了3份。）
3.在平均分的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步知道求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的含義。
教學(xué)例2。教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、分成了幾份？提問(wèn)：用圖一圈的方法該怎樣分？學(xué)生口述，教師把前3塊餅干圈起來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。然后讓學(xué)生按照圈的方法分分看。教師巡視。學(xué)生分完以后，可以讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：每圈里有幾塊餅干？（3塊。）圈了幾個(gè)圈？（4個(gè)。）也就是分了幾份？（4份。）看圖說(shuō)一說(shuō)圈的結(jié)果。（12塊餅干，每3塊一份，分成了4份。）12塊里面有幾個(gè)3塊？（因?yàn)榉殖?份，所以12塊里面有4個(gè)3塊。）12里面有幾個(gè)3呢？（4個(gè)3。）用什么方法計(jì)算呢？（用除法計(jì)算。）除法算式是什么？（板書(shū)：123＝4）這個(gè)算式表示什么意思？還可以表示什么？（12里有4個(gè)3。）教師小結(jié)：把12個(gè)按照每3個(gè)一份夾分，分成了4份，也就是說(shuō)12里面就有4個(gè)3、這種問(wèn)題也要用除法計(jì)算。
三、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)（略）
學(xué)習(xí)目的：
1.通過(guò)操作，使學(xué)生知道求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)用除法計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的含義。
2.帶著復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準(zhǔn)備。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備6個(gè)蘋(píng)果和12塊餅干的圖片，若干張乘法口訣卡片。
第五課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第31頁(yè)中例4所需要的商品。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、用談話的方式引課。
問(wèn)小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)錢(qián)。
二、探究新知
1、出示兒童商店，展示各種商品和單價(jià)。
2、以四人小組的形式開(kāi)始購(gòu)物。
（1）先說(shuō)說(shuō)你有多少錢(qián)，準(zhǔn)備買(mǎi)什么？在組里談?wù)勛约旱馁?gòu)物打算。
（2）小組分工合作，有的扮演營(yíng)業(yè)員，有的扮演顧客。
（3）學(xué)生開(kāi)始購(gòu)物。
3、在全班交流你們購(gòu)物的過(guò)程。以表演的形式展示。
例：A、12元可以買(mǎi)3輛小汽車(chē)。
B、我想買(mǎi)5輛小汽車(chē)。
C、應(yīng)付多少錢(qián)？
D、應(yīng)付20元。
4、請(qǐng)表演的D同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣算出來(lái)的。
123＝4（元）45=20（元）
5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購(gòu)物過(guò)程。
6、小組相互交流。
7、師生小結(jié)。
三、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁(yè)的做一做。然后根據(jù)做一做的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問(wèn)題并相互解答。
四、全課總結(jié)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活，并很好地為生活服務(wù)。
第六課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第35頁(yè)~36頁(yè)的內(nèi)容，整理和復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
1、小組比賽背乘口訣。
2、讓四人小組說(shuō)說(shuō)本單元你學(xué)到了什么知識(shí)。
3、全班匯報(bào)四人小組討論的結(jié)果。
4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。（2）用2~6的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（1）除法的意義。
A、老師呈現(xiàn)課本35頁(yè)第1題的實(shí)物圖，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖填寫(xiě)乘法算式和除法算式，并要求學(xué)生指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。
B、讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)這3個(gè)算式之間的關(guān)系。
C、練習(xí)。（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說(shuō)出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計(jì)算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。）
（2）用2~6的乘法口訣求商。
A、老師出示小鳥(niǎo)、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計(jì)時(shí)的方法搶算。
B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說(shuō)說(shuō)怎樣想商。
C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。
（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
A、老師出示課本35頁(yè)工人叔叔運(yùn)水果的情境圖。先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。
B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。重點(diǎn)展示用除法計(jì)算的問(wèn)題。
C、讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問(wèn)題的方法。
6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。
2、會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。
4、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。
2、能較熟練在進(jìn)行除法的求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練應(yīng)用乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過(guò)還要請(qǐng)小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：趣味引入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、用童話故事出示第51頁(yè)第3題小鳥(niǎo)回家主題圖
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
（2）連線
（3）匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。
2、完成第4題吹泡泡
（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會(huì)用口訣把這些泡泡上的題目算出來(lái)嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
（3）小組交流如何計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，減輕計(jì)算的枯燥性。
三、拓展應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題
（1）出示題目
4（）=366（）=4263（）=7
32（）=848（）=69（）=54
（2）認(rèn)真讀題感受方程思想。
（3）填空并說(shuō)說(shuō)思路
2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題
35742677728366
（）（）（）（）（）
(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。
（2）比較后再填空。
3、解決問(wèn)題完成練習(xí)十二第7題
（1）用實(shí)物投影出示主題圖
（2）學(xué)生自己找信息
（3）解決問(wèn)題并說(shuō)說(shuō)解決辦法
（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以提出什么問(wèn)題，共同討論解決。
【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問(wèn)題了。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)練習(xí)課（二）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第52、53頁(yè)練習(xí)十一8~12題
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。
2、會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、背誦乘法口訣表
2、找?guī)拙淇谠E說(shuō)出它的乘法和除法算式
【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、完成第52頁(yè)第8題
（1）出示表格
（2）說(shuō)說(shuō)商是怎么求的（被除數(shù)除數(shù)=商）
（3）計(jì)算并填表
（4）說(shuō)說(shuō)每一題所使用到的口訣
2、完成第53頁(yè)第8題
（1）學(xué)生獨(dú)立完成
（2）教對(duì)答案
（3）體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。
3、完成第12題
（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。
（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)的多。
（3）樹(shù)立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三、拓展應(yīng)用
1、完成第9、11題
（1）出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。
（2）認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系
（3）學(xué)生討論并解決書(shū)上的問(wèn)題。
（4）你還能提出什么問(wèn)題？
【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
四、課堂總結(jié)：
教學(xué)反思：
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