出國(guó)留學(xué)網(wǎng)專(zhuān)題“一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思”推薦內(nèi)容。
教師總是會(huì)做好有備無(wú)患，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)去編寫(xiě)教案。教案是老師的左膀右臂，是老師的得力助手，怎樣規(guī)劃一份合理的教案呢？經(jīng)過(guò)整理，編輯為你呈上一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思(篇1)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
2、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：
有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？
2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識(shí)字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹(shù)旁（休）。
四、朗讀
1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀，用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示：
讀自己喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)，教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
5、實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。
師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生：汽車(chē)開(kāi)到我這里，我為汽車(chē)加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、學(xué)生選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)？
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)，把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
三、朗讀感悟
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？
4、學(xué)生選讀，選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
5、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
6、全班包含對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、看著畫(huà)面自己練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
2、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
2、交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思(篇2)
開(kāi)學(xué)有三周了，總覺(jué)得一年級(jí)的學(xué)生過(guò)完暑假來(lái)到學(xué)校里，還沒(méi)有完全進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師節(jié)早過(guò)了，可是今天才上到第二單元第五課《一株紫丁香》。已經(jīng)過(guò)了教師節(jié)，這篇課文還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，投入地學(xué)習(xí)這一課嗎？雖然做了一些準(zhǔn)備，心里熱仍舊沒(méi)有足夠的把握。
（一）
請(qǐng)問(wèn)教師節(jié)是幾月幾日？
九月十日，這個(gè)學(xué)生倒沒(méi)忘記，還算有點(diǎn)記性。
為什么有的同學(xué)要在這一天給老師送上一些卡片或者是鮮花呢？學(xué)生舉手比較踴躍，好像都有話要說(shuō)。
因?yàn)?，老師教了我們知識(shí)，我們要感謝老師！很正確的答案，可是少了了發(fā)自?xún)?nèi)心的體驗(yàn)與感動(dòng)，也少了份真誠(chéng)。是呀，大多數(shù)只是為了順應(yīng)節(jié)日，跟風(fēng)走潮流罷了！有多少學(xué)生是為了表示心中的一份感激呢？我的心頭沉沉的。
（二）
學(xué)到第二小節(jié)，有這樣幾句綠葉在風(fēng)里沙沙，就讓我綠色的枝葉伸進(jìn)你的窗口，夜夜為您作伴，我問(wèn)到，同學(xué)們，為什么要讓綠色的枝葉為老師作伴？因?yàn)槔蠋熀芄聠螌W(xué)生稚嫩的發(fā)言，觸痛了我細(xì)膩敏感的神經(jīng)。我的鼻頭一酸，眼圈一紅，孤單一詞，我是深有感觸呀，來(lái)到深圳路小學(xué)一年多了，接任一年級(jí)語(yǔ)文教師和班主任以來(lái)，為了一期黑板報(bào)，多少次八九點(diǎn)了還獨(dú)自留在教室里洗黑板，辦板報(bào)？為了一節(jié)語(yǔ)文課，多少次一人獨(dú)自守在辦公室里剪紅花，做道具？為了及時(shí)批改完作業(yè)，多少次獨(dú)自行走在黑漆漆的小道上？
同學(xué)們，有好多次，天黑了，校園里空蕩蕩的，還有一個(gè)辦公室的燈仍然亮著，這盞燈下，只剩下楊老師一個(gè)人還在為了上課、改作業(yè)忙碌，這么大的校園，只有楊老師一個(gè)人，老師孤單嗎？
孤單。
你們?nèi)c(diǎn)鐘就放學(xué)回家了，六點(diǎn)左右就吃完飯了，有一次晚上九點(diǎn)多了，老師還在教室里辦黑板報(bào)，老師孤單嗎？
孤單。學(xué)生的眼睛睜得大大的。
九點(diǎn)半了，老師收拾好一些東西走在學(xué)校后門(mén)這條黑漆漆的小路上，沒(méi)有路燈，沒(méi)有同伴，孤單嗎？
孤單。
此時(shí)的學(xué)生語(yǔ)言更堅(jiān)定了，聲音不像開(kāi)始那樣單純地鮮亮了。
你們真的覺(jué)得老師孤單了，想做點(diǎn)什么，說(shuō)點(diǎn)什么？老師，我多想變成您的孩子，留下來(lái)陪你！孩子的聲音真實(shí)而讓人感動(dòng)，我也想！我也想！同樣的聲音在教室里此起彼伏，讓人倍覺(jué)溫暖。那書(shū)中的小朋友，用的是什么方法來(lái)陪伴老師，讓我們一起有感情地讀讀第二節(jié)吧！每個(gè)孩子都迅速地拿起書(shū)，深深地讀起書(shū)來(lái)
（三）
同學(xué)們，你們回到家里寫(xiě)作業(yè)，誰(shuí)做飯？誰(shuí)洗碗誰(shuí)洗衣服？
爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?。天真的孩子們一臉的幸?！?BR> 可很多次老師很晚回到家里，老師自己再一人做飯，吃飯，洗碗，收拾屋子孩子們的眼睛瞪得大大的，圓圓的。
這樣一天下來(lái)，老師身體會(huì)覺(jué)得怎樣？
很勞累，很辛苦！
十點(diǎn)鐘了，你們都睡了，有時(shí)老師還在家里的臺(tái)燈下，備課、寫(xiě)文章，有時(shí)一直到深夜十二點(diǎn)、甚至一兩點(diǎn)，老師的生活怎樣？
老師太辛苦了！
孩子們這時(shí)加了一個(gè)太字，眼里滿是愛(ài)惜，這個(gè)我能感覺(jué)到。是呀，為師以來(lái)，不就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的工作嗎，有時(shí)真的覺(jué)得累呀，為師的苦楚，被一個(gè)個(gè)無(wú)邪的孩子真切地說(shuō)出來(lái)，又一次深深地觸動(dòng)了我，一時(shí)間，我竟淚眼婆娑。管他的，情到真處淚自流呀，一個(gè)三十歲的老師盡在孩子們面前掩飾不住內(nèi)心的情感，淚水一陣陣地直往外淌，誰(shuí)說(shuō)他們是不懂事的孩子，瞧，管麗娜已是泣不成聲了，再一看，男生女生都抹起了眼淚！嗚咽直哭的一大片
同學(xué)們，你們都感覺(jué)到了老師的辛苦與勞累，想對(duì)深夜仍在工作的老師說(shuō)些什么？老師，休息吧！老師，您太累了，快些休息，明天還要早起，為我們上課呢！老師，我想說(shuō)的話和第四小節(jié)一樣！
那好，讓我們拿起書(shū)來(lái)一起讀吧！教室里回蕩著學(xué)生最溫情地話語(yǔ)：
老師，休息吧，就讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，總是又香又甜！
這真是一節(jié)真誠(chéng)動(dòng)人的課，下了課，我興奮地跑進(jìn)辦公室里，和同事一同分享著這堂課，講著講著，我又一次情動(dòng)淚下，是我們感動(dòng)了學(xué)生，還是學(xué)生感動(dòng)了我們，都不重要，重要的是我們通過(guò)文本，進(jìn)行了一次最為真誠(chéng)的感情上的交流與共鳴，在后來(lái)同學(xué)們交來(lái)的作業(yè)中，有一題是自己設(shè)計(jì)一張賀卡，寫(xiě)上你的祝福，很多同學(xué)都寫(xiě)了老師，您辛苦了！祝您快樂(lè)幸福！張芷涵這樣寫(xiě)道老師，您辛苦了，楊老師愛(ài)我們，我們也愛(ài)楊老師！
收到孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的、并不精致的賀卡與祝福，我怎能不幸福！謝謝你們，我可愛(ài)的學(xué)生們！這是教師節(jié)遲來(lái)的最為真誠(chéng)的禮物，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心！
（四）
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文的情感既感染著教師，又感染著學(xué)生，受感染的師生又互相影響。于是，一個(gè)熱烈、濃郁的良性情感場(chǎng)在教室里生成蕩漾，喚醒了學(xué)生對(duì)課文情感的內(nèi)心體驗(yàn)感悟。
課堂上，教師眼笑眉開(kāi)，學(xué)生燕舞鶯歌；教師柔情似水，學(xué)生情深似海。有了情感的碰撞，就會(huì)有同品共享的學(xué)習(xí)愉悅，就會(huì)有曼妙豐盈的心路歷程，就會(huì)有放飛靈性的生命歡歌。平等對(duì)話、雙向活動(dòng)、個(gè)性閱讀、溝通交流、共鳴共情將學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)的神圣殿堂中，引起學(xué)生感情上的激烈反響，喚醒學(xué)生的豐富想象，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。
在這個(gè)情感場(chǎng)中，教師有對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)，有對(duì)自己學(xué)生的喜愛(ài)，有對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)的鐘愛(ài)，更有教師被課文感染又融入了自己的情感體驗(yàn)的各種情感表現(xiàn)。在這個(gè)情感場(chǎng)中，師生之間交流著種種熱情，教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，師生相互欣賞的熱情，熱情與熱情互相影響，互相促進(jìn)，使教學(xué)中充滿著教與學(xué)的滿足感、快樂(lè)感、成就感。
如何才能讓課堂煥發(fā)活力，充滿智慧，真情感人，成為師生生命意義增值的所在？天連水，水連天，望也望不到邊你可知道，在到達(dá)目的地以前，它們飛過(guò)大海，是多么辛苦，多么艱難。任重而道遠(yuǎn)的，是過(guò)海的燕子，也是我們新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師。小學(xué)課本中有些課文含有深沉的感情，或有較濃的抒情色彩。我們?cè)诮虒W(xué)這類(lèi)課文時(shí)，注人真情，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，學(xué)生的情感就能得到熏陶，從而漸趨純真、高尚。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思(篇3)
教材分析
本文是人教版第三冊(cè)第五課內(nèi)容。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，代表了對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。這詩(shī)充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明朗，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。
教學(xué)目標(biāo)
基于第一課時(shí)已學(xué)了生字新詞并讀準(zhǔn)了課文的基礎(chǔ)之上，本課時(shí)我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、流利有感情地朗讀課文，當(dāng)堂能背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、能通過(guò)朗讀體會(huì)師生之間的深厚感情，樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
3、會(huì)寫(xiě)上節(jié)課留下的兩個(gè)生字：“院”、“除”。
教學(xué)重難點(diǎn)
引發(fā)學(xué)生尊師愛(ài)師情感，以情讀文，以情體文，很好地以情牽動(dòng)全文全課堂，使學(xué)生感受師生情深。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞
1、揭題讀題。
2、（出示課件）認(rèn)讀生字。
3、讀準(zhǔn)難讀詞語(yǔ)：
“腳尖兒”、“星星”。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、（出示插圖課件）引導(dǎo)感悟：
⑴觀察：
你從圖中看到了什么？
（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。）
⑵想象：
看到此情此景，你會(huì)為老師做些什么或說(shuō)些什么？
（沏茶、捶背、唱歌……）
⑶你們真懂事，那課文中的小朋友他們又為老師做了件什么事呢？還是請(qǐng)你到課文中去找找吧！
（學(xué)生自由讀文。）
2、指導(dǎo)第一小節(jié)：
學(xué)生回答問(wèn)題，為老師栽了一株紫丁香。你是從哪小節(jié)找到的請(qǐng)你讀一讀。（指讀、齊讀。）他們是怎樣走進(jìn)小院的？誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作（踮起腳尖兒）。為什么要這樣？（不想打擾老師。）表達(dá)了他們?cè)鯓拥男脑?？（?ài)老師）該怎么讀呢？（輕聲）用你們的讀書(shū)生來(lái)表達(dá)這種感情吧（有感情的讀文）。
3、過(guò)渡：
那我們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前，表達(dá)了他們?cè)鯓拥男脑改?？讓我們仔?xì)讀讀2～5小節(jié)吧，邊讀邊找找紫丁香為老師做了什么的句子。
4、指導(dǎo)第二小節(jié)：
學(xué)生回答問(wèn)題：給老師做伴。指讀小節(jié)，男女生讀。為什么要和老師做伴？（陪伴老師、怕老師寂寞。）用你的讀書(shū)聲來(lái)給陳老師做做伴吧！（學(xué)生齊讀。）
5、指導(dǎo)第三小節(jié)：
學(xué)生回答問(wèn)題：給老師唱歌。自由讀文，想想老師一天都有哪些工作？（上課、改作業(yè)、備課……）感覺(jué)老師的辛苦，理解詞語(yǔ)“疲勞”，還能用哪些詞表示？（疲憊、勞累。）想想它們會(huì)為老師唱些什么呢？（生自由說(shuō)）有感情的讀文，賽讀，齊讀。
6、指導(dǎo)第四小節(jié)：
學(xué)生回答問(wèn)題：感謝老師。指名讀文，幫助理解“掛牽”，學(xué)生自己講什么意思（就是牽掛，時(shí)時(shí)記著）聯(lián)系身邊實(shí)例感受老師對(duì)我們時(shí)時(shí)掛牽，學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想感謝老師什么？能把讀出老師對(duì)我們的愛(ài)嗎？男女生比讀、齊讀。
7、指導(dǎo)第五小節(jié)：
（出示課件）夜深了，可還有人在燈下工作，她就是我們勤勞的老師。聽(tīng)賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，看到這你想對(duì)老師說(shuō)些什么？（勸老師休息，練習(xí)說(shuō)話。）指名讀，小組讀，齊讀。
三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦
1、現(xiàn)在你知道同學(xué)們把紫丁香在老師窗前，表達(dá)了他們對(duì)老師怎樣的感情嗎？（尊敬、熱愛(ài)、關(guān)心。）他們能這樣也是因?yàn)槠綍r(shí)老師也愛(ài)他們。
2、你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（更美了更香了。）那我們也美美得讀讀小詩(shī)。（齊讀）你覺(jué)得寫(xiě)得好嗎？那試著把它記下來(lái)吧。指名示范背，全班背誦。
3、你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？指名說(shuō)，出示教師節(jié)賀卡，積累好詞好句。
四、觀察比較，學(xué)寫(xiě)生字
1、認(rèn)讀生字，觀察特點(diǎn)。
2、自由組詞。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
任選兩樣完成：
1、講師生間小故事。
2、唱贊美老師的歌曲。
3、抄寫(xiě)贊美老師的詩(shī)句。
4、制作教師賀卡。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思(篇4)
教材分析
本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備
1、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》的錄音帶。
2、多媒體課件（課文、生字詞語(yǔ)及圖片），課文朗讀錄音帶。
3、學(xué)生預(yù)習(xí)：
讀讀課文，畫(huà)出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
教學(xué)進(jìn)程
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
2、（多媒體展示圖片。）學(xué)生觀察表達(dá)：
靜靜的夜晚，老師伏在燈下用心備課。
3、觀察“紫丁香”，提問(wèn)：
老師的窗前有株紫丁香，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？（學(xué)生回答，教師作簡(jiǎn)單介紹。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
（利用課件的直觀作用，將花和老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)老師工作的辛苦。）
4、齊讀課題，要求把它讀好。
二、自主識(shí)字
1、這株紫丁香是誰(shuí)送的呢？請(qǐng)小朋友自由朗讀課文。要求：
⑴獨(dú)立借助拼音讀準(zhǔn)生字。
⑵同桌互相考考生字并說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字方法。
2、（多媒體展示帶生字的詞語(yǔ)，生字帶拼音。）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀ｘｘ這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。
3、開(kāi)火車(chē)檢查生字，教師重點(diǎn)正音：
“株、除”都讀翹舌音。
“踮”讀第三聲。
4、去掉生字拼音，你認(rèn)得嗎？指名讀，不會(huì)讀的請(qǐng)人幫忙。同桌互讀。
5、這些生字還真頑皮，他還要單獨(dú)站出來(lái)，叫你認(rèn)一認(rèn)。
6、這些生字，你能很快地記住它們的面目嗎？你還會(huì)給它們找些朋友嗎？朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀，要求：
⑴讀準(zhǔn)字音。
⑵流利盡量有感情。
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)字能力。識(shí)字與朗讀結(jié)合，促進(jìn)鞏固生字。）
三、初讀感知，讀中鞏固生字
1、紫丁香是誰(shuí)送的呢？根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子：
“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的窗前?！?BR> ⑴想一想這句該怎樣讀，從中你體會(huì)到了什么。（指名讀，評(píng)議。）
⑵引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：
小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢？這株紫丁香代表了什么呢？
（教師：這些問(wèn)題的答案書(shū)中可以找到，要老師告訴你們還是自己去找？）
（讀貴有疑，從一個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。）
2、聽(tīng)錄音，劃出有關(guān)句子，初步體會(huì)師生之情。
3、全班交流：
我把一株紫丁香栽在老師的窗前，希望它（）。
4、朗讀展示：
小朋友們是多么愛(ài)自己的老師啊，他們希望你們能把這首詩(shī)歌讀給老師聽(tīng)，你們?cè)敢鈫?？把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進(jìn)行自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利，知道“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等是課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、作業(yè)
摘抄贊美老師的詩(shī)句，也可自己寫(xiě)幾句，供下節(jié)課交流。
板書(shū)
一株紫丁香
夜夜做伴
學(xué)生消除疲倦老師
夢(mèng)里飄香
感謝時(shí)時(shí)掛牽
設(shè)計(jì)理念
一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)及初步理解課文時(shí)都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流。通過(guò)問(wèn)題幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺(jué)的事，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、巧妙融合三個(gè)維度
1、三個(gè)維度包括：
⑴知識(shí)與能力。
⑵過(guò)程與方法。
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2、現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)已不僅是認(rèn)知的理解，它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過(guò)程不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更應(yīng)是促進(jìn)人的身心全面、和諧發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，我們不要作過(guò)多的講解，而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃，一邊想，從中獲得收獲，“以讀促悟，以悟生情”。
三、精心構(gòu)建對(duì)話平臺(tái)
師生對(duì)話是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我并不及時(shí)評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果，通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生擺脫“唯書(shū)”、“唯師”的依賴(lài)心理，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀念，充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生以積極的期望，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思(篇5)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片。）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)課題）
（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）
二、感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流：
讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）
三、識(shí)字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果：
踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）
四、朗讀
1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
五、寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)，教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。
（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生。）
師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。
（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）
4、學(xué)生選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)？
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、背誦
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)。）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）
五、練習(xí)
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)：
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開(kāi)火車(chē)讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。
（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫(xiě)字
1、出示：
甜、歌、牽、困
讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。
（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思(篇6)
教材分析
《一株紫丁香》是人教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī)，本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
4、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境渲染，啟動(dòng)情感
1、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：
老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
2、看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢？讓我們一塊兒繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二、復(fù)習(xí)課文，整體感知
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
⑴你從畫(huà)面上看到了什么？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
（圖上畫(huà)了一株紫丁香，一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè)……）
⑵想象：
如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？
（給老師沏茶，給老師唱歌……）
⑶現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？
三、精讀課文，讀中感悟
1、自由輕聲讀課文，想一想：
紫丁香為老師做了些什么？用“”畫(huà)出相應(yīng)的句子。
2、小組交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜＿＿＿＿＿；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你＿＿＿＿＿；讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝你＿＿＿＿＿；讓花香飄進(jìn)你＿＿＿＿＿的夢(mèng)里。
3、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀，讀出感情。
4、在小組里讀一讀，互相評(píng)議，看看誰(shuí)讀得好，標(biāo)準(zhǔn)如下：
合格：正確地讀。
良好：大聲、正確地讀
優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。
5、全班交流，小組挑戰(zhàn)賽：
各小組推選一名學(xué)生，讀給大家聽(tīng)，互評(píng)互議，以讀帶評(píng)、讀評(píng)結(jié)合，讀出自己的感受。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥，重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo)，不一定按以下順序教學(xué)：
第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想讀出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”、“盛開(kāi)”、“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節(jié)：
⑴引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛(ài)。利用教師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。例：當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威；
當(dāng)我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲……
⑵讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，用“當(dāng)……時(shí)，老師……”。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
⑶師小結(jié)：
老師的愛(ài)雖不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來(lái)嗎？
第五節(jié)：看圖想象說(shuō)話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？
6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
7、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。
8、師總結(jié)：
這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學(xué)、小朋友），表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對(duì)老師的──（關(guān)心、熱愛(ài)、尊重，）
四、積累背誦，加深感悟
1、自讀自背。
2、借助多媒體演示嘗試背誦。
3、嘗試背誦。
五、巧學(xué)生字
1、濃：左右結(jié)構(gòu)九筆書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
一撇伸到提下面，豎提穿過(guò)撇的頭。
一捺和提遙遙對(duì)，向右伸展不落地。
2、老：上下結(jié)構(gòu)六筆書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
長(zhǎng)撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。
3、除：左右結(jié)構(gòu)九筆書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：
撇畫(huà)縮，碰到耳，捺畫(huà)伸展蓋下面。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的1～2項(xiàng)作業(yè)。
講小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩(shī)句
讀贊美老師的詩(shī)句
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思(篇7)
【案例】：
紫丁香不常見(jiàn)，如何很快地讓學(xué)生進(jìn)入上課的主題，對(duì)紫丁香真正有所了解呢？我查看了網(wǎng)上可以參考的教案。
教案A
一、談話激趣，引入課題
1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)，老師配合并出示課文掛圖。）
2．老師小結(jié)：紫丁香樹(shù)葉對(duì)生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)課題。）
這談話，學(xué)生肯定是無(wú)話可談，因?yàn)樗麄兒苌僖?jiàn)紫丁香，也就無(wú)從談起。
教案B
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題。
1、音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè)停）。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書(shū)：一株紫丁香，并教學(xué)生字株。
教案C
一、導(dǎo)入新課
1.談話引入，揭示課題。
2.齊讀課題，質(zhì)疑。
3.簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。
教案B和教案C的不足之處是：學(xué)生處在被動(dòng)的狀態(tài)，被動(dòng)的接受知識(shí)。
綜合網(wǎng)上三則教案，我自備了以下開(kāi)頭的片斷。
教案D
一、談話激趣，直導(dǎo)課題
板書(shū)：紫丁香學(xué)生齊讀。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？(沒(méi)有)(見(jiàn)過(guò))沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫丁香的孩子請(qǐng)舉手。
師：沒(méi)關(guān)系。沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來(lái)。
[預(yù)設(shè)]生1：它叫紫丁香，那它一定是紫色的。
生2：我也覺(jué)得它的花是紫色的。
生3：我想它還有香味。
生：它一定散發(fā)著迷人的清香。因?yàn)樗拿掷镉袀€(gè)香字。
生：我認(rèn)為紫丁香是一種開(kāi)著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。
師：小朋友們真聰明，真愛(ài)動(dòng)腦筋，僅僅讀了紫丁香的名字，就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了，真了不起！（出示紫丁香的圖片）小朋友們看，這就是紫丁香。老師出示紫丁香的投影片。
2．老師小結(jié)：紫丁香樹(shù)葉對(duì)生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，是庭園中有名的花木。
3、師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋?？粗燎诘睦蠋煟幸蝗嚎蓯?ài)的孩子為老師載下了一株紫丁香。板書(shū)：一株紫丁香，并教學(xué)生字株。
【反思】：
一、創(chuàng)造性地處理教材
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在這一教學(xué)片段中，我調(diào)整了自己的角色和行為，變知識(shí)的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的探索去獲取知識(shí)，使學(xué)生最終通過(guò)自己的朗讀、思考和感悟，了解和認(rèn)識(shí)了紫丁香。在這一過(guò)程中，學(xué)生個(gè)個(gè)是成功者，人人都體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。
二、精心設(shè)計(jì)臺(tái)階，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)
實(shí)施自主學(xué)習(xí)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。自主學(xué)習(xí)從一定意義上說(shuō)，就是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)過(guò)積極主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)，獲得主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。小學(xué)生受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的臺(tái)階，在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。上述教學(xué)片段中，教師為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了臺(tái)階，營(yíng)造了氛圍，通過(guò)教師的有效指點(diǎn)，學(xué)生完全自主地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，課堂上也因此充滿了活力與生機(jī)。學(xué)生的發(fā)言很踴躍。
三、集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
在教案ABC中，都各自存在著他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我吸取了教案A的第二點(diǎn)，教案B的1，2兩點(diǎn)，再綜合三則教案，自備了教案D，操作時(shí)，比較容易操作，課堂反映良好。
小編精心