感謝查閱出國留學(xué)網(wǎng)小編為你推薦幼兒園教研活動總結(jié)簡短版。剛把活動活動舉辦完，現(xiàn)在到了下筆概括的活動的時候了。活動總結(jié)是為了更好的為下個月準(zhǔn)備。我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容！
幼兒園教研活動總結(jié)簡短版(篇1)
一、本期教研工作的基本情況：
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學(xué)習(xí)，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加強教師隊伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
（一）、加強理論學(xué)習(xí)
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法。
（二）、抓好常規(guī)工作
1、每位教師認(rèn)真設(shè)計、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻(xiàn)課活動17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫100字的教學(xué)反思，每月撰寫400字的教學(xué)反思。
7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒?。
（三）、家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長提供教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。
（四）、特色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團隊
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個過程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊，是師資隊伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。
幼兒園教研活動總結(jié)簡短版(篇2)
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。一年來，我們xx幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓(xùn)。現(xiàn)將教研工作總結(jié)如下：
一、高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，應(yīng)對今日我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新。經(jīng)過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自我不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
二、加強園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，職責(zé)到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中；每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃
為確保園本培訓(xùn)落到實處，制定了園本培訓(xùn)工作的計劃，列出培訓(xùn)的資料和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的資料，讓教師們明白了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、采用靈活多樣的園本教研形式
開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師經(jīng)過學(xué)習(xí)與實踐，進一步理解了園本教學(xué)的重要性。為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對某一個問題的思考、想法與體會，能夠是工作中遇到的問題，也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從那里收獲歡樂與支持，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自我從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，經(jīng)過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
五、下一步工作計劃
進一步加強各層次教師培訓(xùn)：我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標(biāo)，實現(xiàn)培訓(xùn)探索操作（靈活性、創(chuàng)造性）總結(jié)一體化的路子，并針對每一個教師的具體情景，有針對性的進行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓(xùn)，爭取教師全部達(dá)標(biāo)。繼續(xù)進取有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改善，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為xx最優(yōu)秀、最具實力的幼兒園而努力。
幼兒園教研活動總結(jié)簡短版(篇3)
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念
本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面。
如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時，既要有目標(biāo)，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標(biāo)滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動，促進每位幼兒的充分發(fā)展。
二、堅持科研興園、科研興教
積極開展教育科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：
1.“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來，促進教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2.遵循互動式原則互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐實踐”的原則“反思，實踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思，實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思實踐，實踐的改進，進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進。
幼兒園教研活動總結(jié)簡短版(篇4)
光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已接近尾聲，回首本學(xué)期園所所開展的教研活動，深有感觸，現(xiàn)將本學(xué)期開展的教研工作做如下總結(jié)：
一、學(xué)期初家長會研討
家長會的開展是園所開學(xué)階段所要準(zhǔn)備的工作，如何開展好一次家長會對老師而言是一次挑戰(zhàn)。而我園的教師呈現(xiàn)年輕化現(xiàn)象，教學(xué)經(jīng)驗有限。為此，我園決定開展一次學(xué)期初的家長會研討活動，旨在為教師指明家長會的開展方向，讓教師有一個明確的方向去準(zhǔn)備各班的家長會工作，一定程度上避免了盲目探索的現(xiàn)象。
二、主題墻評比活動
在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。我們知道，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個方面：一是物質(zhì)環(huán)境，二是心理環(huán)境。作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。因此，我園決定在５月底開展一次主題墻評比活動，主要是由副班老師負(fù)責(zé)。本次主題墻活動的評比，一方面的目的在于讓副班老師學(xué)習(xí)該如何創(chuàng)設(shè)主題墻環(huán)境；另一方面的目的在于給副班老師提供一個展現(xiàn)自我的平臺。
三、班級區(qū)域環(huán)境評比
隨著教育改革活動的不斷深入，區(qū)角活動的呈現(xiàn)已經(jīng)成為促進孩子們個性發(fā)展不可缺少的活動。為加強本園對區(qū)角活動的重視，促進各班級教育教學(xué)活動的有序開展，根據(jù)本學(xué)期的教育教學(xué)計劃，決定對全園各班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)進行評比，評比內(nèi)容如下所示：
（一）評比項目：
區(qū)角設(shè)置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區(qū)域管理等。
（二）評分標(biāo)準(zhǔn)
1、區(qū)角設(shè)置符合各年齡班特點，區(qū)角設(shè)計大氣、美觀。區(qū)域大小適中，動靜分開。
2、區(qū)角設(shè)計能很好的與主題相結(jié)合，操作材料的擺放高低適中，方便幼兒取放、使用。
3、區(qū)角操作材料豐富、具有層次性，符合區(qū)角創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)，數(shù)量足夠本班幼兒使用。
4、操作材料科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學(xué)習(xí)價值，能引起幼兒操作探究興趣，有創(chuàng)意并或能結(jié)合本土資源進行創(chuàng)新。
5、區(qū)角標(biāo)志及進區(qū)卡美觀、兒化、方便幼兒理解，進區(qū)卡或標(biāo)志設(shè)計靈活、方便操作。
通過開展本次活動，使我們對區(qū)域環(huán)境的布置、區(qū)域材料的投放、區(qū)域活動的開展有了新的認(rèn)識和了解。是我們認(rèn)識到區(qū)域活動的開展應(yīng)以符合幼兒認(rèn)知、滿足幼兒興趣、立足幼兒發(fā)展為指引，同時把握好內(nèi)容、環(huán)境、過程這三個方面。
（一）選擇內(nèi)容是關(guān)鍵
1、內(nèi)容的選擇要與主題活動相融合
2、與地方特色相結(jié)合
3、與幼兒興趣相匹配
（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)是前提
1。區(qū)域設(shè)置要注意適宜性、趣味性
2。材料投放要注意層次性、操作性
3。墻面創(chuàng)設(shè)要注意提示性、展示性
（三）把握過程是重點
1、把好進區(qū)關(guān)。
2、注意觀察指導(dǎo)。
3、深入講評。
總之，提高區(qū)域活動的有效性不是一蹴而就的事，需要教師把握好環(huán)境、內(nèi)容、過程這三個方面，更需要教師不斷地實踐
幼兒園教研活動總結(jié)簡短版(篇5)
（一）深入貫徹“二期課改”精神，努力實踐“二期課改”。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“二期課改”的精神，重視教學(xué)活動中學(xué)生的主體參與和親身實踐，重視學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計課程，聯(lián)系學(xué)生個人的經(jīng)歷和經(jīng)驗，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
2、以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，積極推進資優(yōu)生課程重構(gòu)。通過“課程重構(gòu)”發(fā)揮課程的功能，強化課程執(zhí)行力，提高課程研究力，開發(fā)使用基礎(chǔ)型課程教材，充分挖掘拓展型課程資源，確實提高研究型課程質(zhì)量，逐步打造“合格”、“優(yōu)秀”、“精品”課程。
3、在學(xué)科教學(xué)上滲透研究性學(xué)習(xí)，采用小組選課制，在學(xué)生中展開研究（探究）性學(xué)習(xí)活動，每一位教師在學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進行專題研究（探究）。
4、加強“二綱”教育的學(xué)習(xí)，進一步發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育德作用。在學(xué)科教學(xué)中把“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和上海市中小學(xué)生民族精神教育、生命教育有機融合，積極有效滲透德育、素養(yǎng)教育、美育、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的等教育，進一步發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育德作用，以增強全方位育人的整體效應(yīng)。
（二）開展教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，建設(shè)智慧型教師隊伍。
繼續(xù)抓好新進教師和職初教師的教育教學(xué)培訓(xùn)工作，選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、參觀；加強對師徒結(jié)對帶教工作的考核和管理，落實《金山中學(xué)青年教師成長計劃》，制訂教師發(fā)展目標(biāo)，既要給青年教師提供寬松的成長環(huán)境，又要給青年教師壓擔(dān)子，促使青年教師盡快成長。積極推進“金山中學(xué)青年教師教學(xué)研究會”的研究活動，建設(shè)一支作風(fēng)端正、業(yè)務(wù)過硬、素質(zhì)全面的骨干教師隊伍。啟動“金山中學(xué)名師孵化項目”的培訓(xùn)活動，把“為學(xué)”與“修身”統(tǒng)一起來，孵化出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、有創(chuàng)新精神的“名師”隊伍。組織教師開展教學(xué)基本功訓(xùn)練和參加各級各類競賽活動。姜煒星榮獲金山區(qū)第二屆“新苗杯”青年教師教學(xué)基本功評比中學(xué)組一等獎，梁穎、李松芹、張凱華、徐惠飛榮獲金山區(qū)第二屆“新苗杯”青年教師教學(xué)基本功評比中學(xué)組二等獎，周慶芳、唐玨瑾榮獲金山區(qū)第二屆“新苗杯”青年教師教學(xué)基本功評比中學(xué)組三等獎。
（三）狠抓有效教學(xué)落實，不斷提高教學(xué)效益。
1、在課堂教學(xué)中，堅持“三帶、三清、三課聯(lián)動”的教學(xué)策略，重視學(xué)生“雙基”的落實，精心落實學(xué)校提出的“堂堂清、天天清、周周清”；重視“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)兼顧；增強有效教學(xué)意識和求真務(wù)實的教學(xué)作風(fēng)；把握要求，精心設(shè)計教學(xué)方案，強化創(chuàng)新意識；關(guān)注生成，有效實施教學(xué)過程，努力實現(xiàn)“基礎(chǔ)化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”；堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生主體，豐富學(xué)生活力；及時做好課后反思和教學(xué)補救；精選作業(yè)，加強對作業(yè)的批改與及時反饋；多元評價，提高教學(xué)評價的實效。
2、組織好備課、聽課、評課工作。通過“合?特?優(yōu)教研組”創(chuàng)建，不斷完善教研組教研與集備制度，在教研組內(nèi)開展“同課異構(gòu)”校本研修模式，在備課組內(nèi)探索“導(dǎo)案導(dǎo)課”教學(xué)“兩導(dǎo)”校本研修模式，在課堂內(nèi)開展常態(tài)課診斷活動，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動中來，這些研究給教師們帶來很大的啟發(fā)，使全校的教研熱情空前提高。
3、繼續(xù)舉行以教學(xué)改革為核心的教學(xué)比武活動。分別開展隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課、亮相課為主要范例開展課例研究，為每位教師打造自己的教學(xué)風(fēng)格搭建平臺，第七周學(xué)校舉行新進教師亮相課活動。
4、加強教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制。本學(xué)期抓緊落實常規(guī)教學(xué)管理，就備、教、改、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的實施全程量化考核體系，教學(xué)質(zhì)量分析反饋按教研組、年級組、學(xué)校三級系統(tǒng)監(jiān)控。堅持評教和評學(xué)相結(jié)合的原則，深化教師發(fā)展性評價機制。繼續(xù)規(guī)范有序做好學(xué)生學(xué)習(xí)水平檢查的同時，研究分析，目標(biāo)明確，制定相關(guān)的迎考策略與措施，積極應(yīng)對“上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試”。組織安排學(xué)業(yè)水平檢測、聯(lián)考、期中、期末檢測，做好閱卷工作，準(zhǔn)確統(tǒng)計學(xué)生的考試成績，及時進行了考試質(zhì)量分析會，通過分析查找教學(xué)中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。
5、切實加強高三工作，著力提高教學(xué)質(zhì)量。在認(rèn)真總結(jié)09畢業(yè)班工作成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，及時召開新一屆畢業(yè)班教師會議，明確奮斗目標(biāo)，制定工作策略，鼓舞士氣，振作精神，充分調(diào)動并激發(fā)畢業(yè)班教師的工作熱情。分批召開高三學(xué)生大會或座談會，了解把握學(xué)生動態(tài)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)自覺性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。深入研究高考改革及命題趨勢，聘請專家作高考試題分析報告。重視學(xué)科咨詢答疑工作和拉差補缺工作，嚴(yán)格落實輔導(dǎo)對象，明確輔導(dǎo)責(zé)任，班主任、任課教師齊抓共管，分工協(xié)作，將輔導(dǎo)任務(wù)落實到每位任課教師。
6、積極推進“課堂教學(xué)有效行動計劃”，重視抓好學(xué)法交流、讀書節(jié)、科技節(jié)等活動，豐富校園文化生活，打造特色“書香”校園，因地制宜，推動教育特色的發(fā)展，學(xué)生讀書熱情高漲。學(xué)校榮獲“金山區(qū)教師課堂教學(xué)有效行動計劃”優(yōu)秀學(xué)校。黃爭榮、沈瑾、王濤、姜煒星、吳建強榮獲“金山區(qū)教師課堂教學(xué)有效行動計劃”優(yōu)秀教師。
（四）加強教學(xué)科研工作，促進教學(xué)質(zhì)量提升
各教研組利用“教研組專題研究方案”記錄手冊，以學(xué)校龍頭課題“深化三會教育，創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校”的結(jié)題為契機，制定專題研究的計劃，圍繞“課例”為載體的教學(xué)行動研究，在“情境創(chuàng)設(shè)”、“案例討論”、“實踐反思”三個平臺進行專題研究，教師通過樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷把學(xué)習(xí)的壓力轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的內(nèi)在動力，不斷提升自主研究問題的能力，積極參與學(xué)校的教科研工作，形成主動研究的意識和素養(yǎng)，增強在教育實踐中研究問題的自覺性，善于將教育教學(xué)實踐中的問題轉(zhuǎn)化為自主研究的課題。教師能自覺地將日常教學(xué)工作中有教育意義的“小問題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，做到“研究內(nèi)容來源于教學(xué)，研究過程植根于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)”。近年來，語文學(xué)科開展自主學(xué)習(xí)和有效性教學(xué)，增強人文底蘊的教改實驗。理化學(xué)科用DIS實驗室開展實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的嘗試；數(shù)學(xué)學(xué)科以“學(xué)案”研制為抓手，開展高中數(shù)學(xué)“雙向反思”作業(yè)模式構(gòu)建的實驗；英語學(xué)科以“兩報”閱讀教學(xué)為試點，深化“英語環(huán)境營造法”的實驗；政治學(xué)科開展時政熱點為切入口的研究性學(xué)習(xí)實驗；藝術(shù)體育開展以沙灘排球、田徑和銅管樂隊為龍頭的教育探索。
（五）加強教研組建設(shè)，提高教研活動的實效性
通過“合?特?優(yōu)教研組”創(chuàng)建，不斷完善教研組教研與集備制度，將教研活動變成教師提高業(yè)務(wù)，提升自身素質(zhì)的平臺。深化教研組“人氣足，談風(fēng)正、研風(fēng)濃”的組風(fēng)建設(shè)，激發(fā)團隊內(nèi)在活力，建設(shè)特色教研文化，發(fā)揮先進教師和骨干教師的引領(lǐng)作用，調(diào)動教師參與教學(xué)改革的積極性和主動性，以身邊榜樣的工作激情帶起全校教師的工作熱情，以身邊榜樣的學(xué)科成就促使全校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促使教師的自主發(fā)展。語文、物理教研組榮獲區(qū)第五屆優(yōu)秀教研組。
（六）做好科技、心艦體藝和學(xué)科競賽輔導(dǎo)等工作
1、重視并加強勞動技術(shù)、心理健康、科技特色教育。以“機器人工作室”為突破口，廣泛開展小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造活動，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生追求真知，追求真理的科學(xué)精神。學(xué)校被評為“上海市科技教育特色學(xué)?！?，學(xué)校的機器人社獲金山區(qū)第四屆中學(xué)生明星社。
2、提高“兩課兩操”的質(zhì)量，鞏固“上海市體育田徑傳統(tǒng)學(xué)校”項目，加強“沙灘排球二線基地”體育特色建設(shè)；加強銅管樂隊訓(xùn)練；搞好學(xué)科競賽輔導(dǎo)。學(xué)校用項目制、課程制的方法進行學(xué)科競賽輔導(dǎo)，開展學(xué)科競賽活動。我校學(xué)生在參加各類比賽中，獲得獎勵270多人次。
3、全面落實推進語言文字工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作。密切結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮語文課的主渠道、龍頭示范作用，不斷提高與規(guī)范普通話的標(biāo)準(zhǔn)使用和語言表達(dá)能力。學(xué)校榮獲“金山區(qū)語言文字示范學(xué)校”、金山區(qū)“世博心語傳遞評馴活動二等獎。
4、認(rèn)真做好中招宣傳和高考報名、體檢、志愿填報、高考考務(wù)和學(xué)籍管理工作。加強學(xué)校教務(wù)管理，使日常工作標(biāo)準(zhǔn)化，科學(xué)編排教學(xué)三表，專人保管教學(xué)業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生檔案材料，學(xué)籍管理的各種資料齊全。
5、加強圖書館實用化建設(shè)。不斷豐富圖書（文字圖書、電子圖書）資料，增加圖書館藏書，營造溫馨的圖書閱讀環(huán)境，滿足教師和學(xué)生對圖書資料的需求。
6、加強實驗室規(guī)范化建設(shè)。充分利用DIS實驗室、理、化、生實驗室設(shè)備，積極開展學(xué)生實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力；充分利用語音室、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，積極開展英語聽力和計算機使用技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中收集、加工、整理、分析、利用信息的能力。
（七）、存在的問題
（1）常規(guī)教學(xué)的效率不高，極少數(shù)教師的課堂駕馭能力亟待加強。
（2）備課組的教研活動成效不夠明顯，學(xué)科與學(xué)科之間之間發(fā)展不平衡。
（3）為學(xué)生提供適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的多樣化課程有待進一步完善，學(xué)校應(yīng)著手新課改的再認(rèn)識、再培訓(xùn)、再實踐。
（4）學(xué)科競賽獲獎層次不高。
幼兒園教研活動總結(jié)簡短版(篇6)
本學(xué)期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點：
第一樹立明確的指導(dǎo)思想
一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
第二設(shè)計多樣化的健康教育形式與途徑
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對于這些片面的認(rèn)識我們應(yīng)該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實施中，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。
第三實施適宜的教育方法
給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。
本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；積極配合保健老師作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的'發(fā)生；所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學(xué)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
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