2023年二年級語文說課稿學(xué)法 二年級語文說課稿說學(xué)情(三篇)

字號:

    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    二年級語文說課稿學(xué)法 二年級語文說課稿說學(xué)情篇一
    我說課的內(nèi)容是人教版二年級語文下冊第二單元第六課《千人糕》。本學(xué)期共安排了八個(gè)單元,大體圍繞“春光”“愛心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排。而《千人糕》就是屬于“愛心篇”的第二課,課文借父親給孩子介紹千人糕的制作過程,讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
    通過一年半的語文學(xué)習(xí),二年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一定量的生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展,培養(yǎng)了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差,讀書、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成有待于加強(qiáng)和培養(yǎng),學(xué)習(xí)興趣有待于引導(dǎo)、激發(fā)。
    教學(xué)目標(biāo)我分三部分來說,知識目標(biāo):要求學(xué)生能正確、流利、有感情朗讀課文;能力目標(biāo):能夠口述“千人糕”的制作過程;情感價(jià)值目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
    根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為:學(xué)生了解“千人糕”的制作過程;而教學(xué)難點(diǎn)是:通過了解制作過程的不易,使學(xué)生明白在生活中要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
    本文故事性強(qiáng),在教學(xué)中我會(huì)運(yùn)用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的故事情節(jié),把自己當(dāng)成文中的孩子與爸爸進(jìn)行對話,結(jié)合實(shí)際生活來理解千人糕的制作過程,達(dá)到事半功倍的效果。
    在本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,朗讀部分學(xué)生通過播放多媒體來學(xué)習(xí)朗讀方法,在學(xué)習(xí)制作“千人糕”的過程時(shí),采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。
    興趣是最好的老師,讓學(xué)生在抓氣球游戲中復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的生字,達(dá)到鞏固生字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。低年級學(xué)生喜歡聽故事,我采用多媒體播放課文朗讀的方式吸引學(xué)生再次熟悉課文內(nèi)容并進(jìn)入這節(jié)課的主題。在教學(xué)過程中,我緊扣爸爸與孩子的對話,培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容的概括能力和對知識的自主探究能力。采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方法讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn),大膽說出自己的感想。將課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生真切感受到語文就在身邊,從而更樂意學(xué)習(xí)語文知識,學(xué)習(xí)語文教學(xué)生做人的道理。
    最后,以播放兒童歌曲的方式結(jié)束本節(jié)課,讓學(xué)生體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)是一件輕松而快樂的事!
    板書設(shè)計(jì)我是以“千人糕”在制作過程中運(yùn)用到的材料、制作方法為主線,最后點(diǎn)明中心:“一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前”讓學(xué)生的情感得到升華,打到培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
    我的說課到此結(jié)束。謝謝大家!
    二年級語文說課稿學(xué)法 二年級語文說課稿說學(xué)情篇二
    《望廬山瀑布》是第13課《古詩兩首》中的第一首,是唐代偉大詩人李白的作品。詩人瀏覽廬山為廬山瀑布的壯觀氣勢所激發(fā),描繪了廬山瀑布雄偉壯觀的景色,表達(dá)了詩人對祖國壯麗河山的強(qiáng)烈熱愛之情。
    首句,“日照香爐生紫煙”。香爐,指廬山的香爐峰。由于瀑布飛瀉,水氣蒸騰而上,在麗日照耀下,仿佛有一座頂天立地的香爐,冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙,為瀑布襯景。
    次句,“遙看瀑布掛前川”。遙看瀑布,四字點(diǎn)題。詩人視線由上而下,掛前川,是說瀑布像一條巨大的河流掛在山前。
    第三句,“飛流直下三千尺”。飛流,表現(xiàn)瀑布凌空而出,噴涌飛瀉。直下,既寫出了巖壁的陡峭,又寫出了水流之急。三千尺,極力夸張,寫山的高崚。全句寫出了瀑布之高、之急。使人身臨其境。
    末句,“疑是銀河落九天”。詩人以天河落地的奇思妙想,寫出了瀑布的壯麗景象及雄偉氣勢,可謂神來之筆。說這飛流直下的瀑布,使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個(gè)“疑”用得引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。九天,古時(shí)傳說天有九層,即常說的九重天,九天為第九層,是最高處。此處,“九天”與“三千尺”對應(yīng),更增添了瀑布的磅礴之勢,
    這首詩從遙看到疑是,見景生情,由實(shí)而虛,極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,把廬山瀑布之壯,推向神奇、瑰麗、高遠(yuǎn)的境界。望廬山瀑布的確是狀物寫景和抒情的范例。也是李白山水佳作的代表。
    1、學(xué)會(huì)本課“尺” “疑”兩個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    3、理解詩歌內(nèi)容。體驗(yàn)詩人的感情,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
    感悟詩情、感悟祖國山河的美好。
    用自己的話說出詩的意境。
    通過圖片的情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在頭腦中獲得對廬山瀑布鮮活的立體印象,在初步感受廬山美的基礎(chǔ)上,體味詩人與他們相同的情感,這樣,學(xué)生就很容易跨越理解古詩的障礙,按照自己的感覺去理解詩歌,體味詩情。
    我在教學(xué)這首古詩時(shí),盡量發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們在獲得香爐峰云霧繚繞、瀑布垂掛山前的直觀印象基礎(chǔ)上自由讀詩,說說自己讀懂了什么,繼而發(fā)揮小組的合作力量,群策群力,最后大堂交流,鼓勵(lì)暢所欲言,在交流自學(xué)成果的.過程中,變單純的師教生為生生互學(xué),生生互補(bǔ),變僵硬的教師灌輸,為學(xué)生間的自我啟迪,充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自悟自得。
    在古詩教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,還要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,學(xué)生對某些難點(diǎn)的理解會(huì)形成不同意見,既要鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立見解,又要在重點(diǎn)難點(diǎn)之處適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),恰當(dāng)?shù)厥崂韱栴},使學(xué)生從辯到悟的過程中獲得提高。
    就古詩學(xué)習(xí)而言,教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詩句的意思展開想象,入情入境,體會(huì)李白詩歌想象的神奇,大膽過人的夸張,酣暢淋漓的文字,豪放飄逸的詩情,從而更有激情地朗讀。
    我們的祖國是一個(gè)詩的國度,千百年來,許多膾炙人口的詩句,陶冶了一代又一代中國人的心靈,我們班的同學(xué)愛讀詩,愛背詩。今天你們愿意給在坐的老師背幾首詩嗎?
    1、 背誦《山行》、《憶江南》。
    2、 這幾首詩有什么共同之處?
    這幾首詩都是寫景的,都歌頌了祖國壯麗的山河。
    我們的祖國幅員遼闊,風(fēng)景如畫。從白雪皚皚的北國到詩情畫意的江南,從蒼茫無垠的草原到郁郁蔥蔥的林海,每一方山水都孕育著無數(shù)的詩情。
    今天,我們再學(xué)習(xí)一首寫景的古詩。(板書課題)
    1, 讀詩題。
    2, 介紹作者。李白:唐代偉大詩人。
    3, 解詩題。
    這首詩寫了哪里的什么景色?從哪個(gè)字眼可以看出來?
    介紹廬山:廬山是我國著名的風(fēng)景名勝之一,在江西省境內(nèi),瀑布是廬山的美景之一。
    1、 看圖片,領(lǐng)略一下廬山瀑布的壯麗景象吧!
    2、 說一說你看到了什么?
    在古代描寫廬山瀑布的眾多詩篇中,李白這首詩最有名,讓我們在詩句中找一找它的美麗壯觀吧!
    1、 自由讀,讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出:“尺” “疑”。
    2、 指名讀。
    3、 齊讀。
    1、 學(xué)習(xí)小組展開合作學(xué)習(xí)。
    2、 匯報(bào)自學(xué)情況。注意點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語的意思。
    3、 師講詩意,生答詩句。
    4、 用自己的話說一說詩的意思。
    5、 讀全詩,體會(huì)詩的意思。
    6、 你覺得瀑布怎樣?贊美一下它好嗎?
    7、 我們用最凝練的語句,最巧妙的比喻來形容廬山瀑布的壯美,那就是:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
    這首詩描繪了廬山瀑布的壯麗景象,表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛之情。
    我國有很多風(fēng)景名勝,廬山是其中之一,廬山還有許多美景,我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪緩]山美景圖片)
    同學(xué)們,廬山美嗎?祖國美嗎?我們的祖國江山如此多嬌,讓我們用最美的語言描述她,用最美的詩句吟誦她,用最美的歌聲歌唱她吧!我們一起來唱出我們祖國的錦繡河山吧!
    1、把這首古詩改寫成描寫景色的片段。
    2、再搜集幾首描寫祖國名山大川的詩讀一讀。
    二年級語文說課稿學(xué)法 二年級語文說課稿說學(xué)情篇三
    《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作?!睈勐牶迷挘@是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
    1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。
    2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。
    3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。
    4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。
    1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
    3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
    認(rèn)識生字,會(huì)寫生字,朗讀課文。
    2課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)要點(diǎn):
    讀通課文,在語言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書寫8個(gè)生字。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。
    1、隨機(jī)表揚(yáng):
    (你坐得真好!老師稱贊你!)
    (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)
    (你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)
    聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?
    2、我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。
    師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊!
    3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么問題要問嗎?(讓學(xué)生問)
    4、同學(xué)們問的題目非常好,這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧!
    二、初讀課文,整體感知。
    1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰稱贊誰?
    出示:小刺猬______小獾(他們在互相稱贊)
    學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)
    看圖片:我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長滿了刺,圓滾滾的,可愛極
    了!可對于獾我們并不了解,那就一起看看它的長相吧!看圖片
    點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以
    都是反犬旁。
    2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號。
    3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。
    三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)
    1、我能認(rèn)
    認(rèn)讀帶拼音的生字詞語
    刺猬,小獾,板凳,粗糙,但是,泄氣,傍晚,椅子,瞧,留下(學(xué)生讀,教師及時(shí)正音)
    認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)
    2、我能記
    出示生字,說說你是怎么記住這些生字的。
    3、我能讀
    以自己喜歡的方式讀課文,指名讀。
    四、書寫指導(dǎo)。
    1、我發(fā)現(xiàn)
    出示本課的8個(gè)生字,讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、我會(huì)寫
    每個(gè)生字寫三個(gè)。
    五、小結(jié)
    這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事,那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
    第二課時(shí)
    教學(xué)要點(diǎn):
    通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐,理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文的情感。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
    通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林,講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊,他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢?今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓?
    (出示課件)你瞧,這是一座美麗的大樹林,森林里有許多小動(dòng)物,小刺猬和小獾在歡迎我們呢,他們身上背著五個(gè)生字,原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字,跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)
    二、學(xué)習(xí)課文
    (一)師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請小朋友仔細(xì)聽,邊聽邊記:哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾稱贊小刺猬的話?
    出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。
    他對小獾說:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
    小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”
    師:稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧!(再請同學(xué)來讀讀)
    (老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好!)(誰愿意再來試試)
    我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)
    (二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢?請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)
    (三)簡短的幾句稱贊的話,為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(出示小獾的話)
    小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧?!崩斫狻靶箽狻?,給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)
    自由讀讀這句話,你從這句話中體會(huì)到了什么?再齊讀。
    (四)請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié),找找小獾在什么情況下感到泄氣了?
    出示課件和有關(guān)句子。
    小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。
    理解生字“粗糙”(看圖理解:粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢?)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一,打亂順序給學(xué)生看,先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思,然后再讓學(xué)生排列一下,哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳,哪個(gè)是第二、第三個(gè),引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀。
    (五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?
    師:是啊!小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊啊!
    這時(shí),是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)?
    (出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀:所以小刺猬__________________
    (六)聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會(huì)怎樣做呢?出示課件,想想再說。
    師:是啊!別人做得好我們需要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該稱贊,因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,終于做成了板凳。
    (七)那么,當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾,聽了小獾的稱贊后,他的心情又是如何呢?出示課件,齊讀課文最后一段。
    因此在日常生活中,我們決不能吝嗇對別人的稱贊,因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力:(出示)
    因?yàn)榉Q贊能__________________________________
    (八)是啊!稱贊多有魅力啊!綜合剛才小朋友說的,我們一起來聽記這樣一句話:稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅。(出示)
    齊讀這句話。
    三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀。
    四、總結(jié):
    稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,那么在生活
    中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍人更多的稱贊。
    五、練習(xí)說話:
    1、舉例:***最近寫字寫得很端正,我想對他說:“你進(jìn)步可真大啊!”
    學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。
    2、做心情卡
    (月()日,()夸我(),我心里覺得()。