初三英語教學(xué)反思2023 篇1
1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上用心參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料。
2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還能夠制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要用心進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自我及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。
4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不一樣狀況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實(shí)提高學(xué)生成績。
初三英語教學(xué)反思2023 篇2
上半學(xué)期已經(jīng)過去，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著很多的問題和不足，下半學(xué)期時(shí)間更緊，任務(wù)重，為了下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，我對(duì)上半學(xué)期的英語教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)工作。
一、課堂教學(xué)中存在問題及反思
存在的問題：
本學(xué)期由于是新接手的班級(jí)，學(xué)生的情況不是十分了解，他們的英語基礎(chǔ)如何，在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式：學(xué)生上課回答問題不積極，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng)；課堂上我用的英語過多，語速過快，學(xué)生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動(dòng)，只是一味的埋怨和批評(píng)，致使學(xué)生上課更不敢回答問題，生怕回答錯(cuò)了以后老師會(huì)不高興。
反思：
1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；自己正好缺乏這方面的運(yùn)用；其次，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。
2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。制定激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到
二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題
1.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語。
2.學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多。大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
三、反思：
基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什
么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
對(duì)策一：英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。英語和其它功課一樣，需要多練多做。
對(duì)策二：良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助。我以前上課總希望學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏和步伐，學(xué)生做不到是就容易沖動(dòng)、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得十分沉悶。因此，我將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動(dòng)輒呵斥他們，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。
對(duì)策三：培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇钦Z文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。我也會(huì)在今后的工作中，多向其他英語教師請(qǐng)教，逐步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一片樂土，幫助他們不斷提高成績和運(yùn)用英語的能力。
初三英語教學(xué)反思2023 篇3
本周的教學(xué)內(nèi)容是Unit2Lesson25－26，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)據(jù)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，完全可以讓他們通過合作性的探究活動(dòng)獲得圣誕節(jié)的有關(guān)知識(shí)，在教學(xué)中我使這樣實(shí)施的：
一、引導(dǎo)學(xué)生課前合作探究。
上課前，把學(xué)生分成六組，并布置任務(wù)，以小組為單位收集有關(guān)圣誕節(jié)的資料和物品，并在收集的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、營造英語學(xué)習(xí)的氛圍
首先在Christmassong的優(yōu)美旋律中，自然引出Christmas這個(gè)主題，圍繞這一主題，學(xué)生以組為單位，“匯報(bào)”課前學(xué)習(xí)與搜集成果，我適時(shí)向?qū)W生講解Christmastree、SantaChristmaslight/gifts以及MerryChristmas等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中形成了關(guān)于Christmas的詞匯網(wǎng)。
其次在“匯報(bào)”后展示物品，讓學(xué)生將收集的圖片、卡片、裝飾品與在上一環(huán)節(jié)所學(xué)的詞匯緊密聯(lián)接，讓他們?cè)僖淮问煜に鶎W(xué)的詞匯。
縱觀本周的教學(xué)，學(xué)生能夠說出WhenisChristmas？WhatisChristmas？WhoisSanta？但是有些學(xué)生在書寫Christmas這個(gè)單詞忘記首字母大寫，今后教學(xué)中應(yīng)多加以強(qiáng)調(diào)。
有待改進(jìn)的地方：
1、向?qū)W生介紹一下圣誕節(jié)的來歷，圣誕夜如何過。
2、提高自身素質(zhì)多了解一些西方國家的文化習(xí)俗。
初三英語教學(xué)反思2023 篇4
我班學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣一般，這大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生用心地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。
一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用
⑴幾分鐘會(huì)話。每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話，讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文資料適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。輪到中差生會(huì)話時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。
⑵注重語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語感，顯示不一樣的語言心理。
⑶對(duì)話使用，主角表演。結(jié)合課文資料，每教一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的，到講臺(tái)前來表演。整個(gè)課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語言交際的潛力。
二、狠抓基礎(chǔ)，注意容量
一方面突出知識(shí)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際狀況，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)置不一樣的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識(shí)，使教學(xué)走向期望。
三、溫故知新，克服遺忘
注意在課堂上經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，從而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)―復(fù)習(xí)―再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。
四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋
教學(xué)時(shí)要處處思考如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，讓學(xué)生自我進(jìn)行歸納分析，然后教師以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫忙學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。
五、注意培養(yǎng)自學(xué)潛力
教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"。因此，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)潛力。
⑴領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。
⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排，每一天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)。
⑶搞好課外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)潛力的學(xué)生，給一些課外讀物來擴(kuò)展他們的指示視野。
⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過程，必須要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。
⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。
⑺用聯(lián)想比較，歸納演繹等記單詞和語法知識(shí)。
初三英語教學(xué)反思2023 篇5
一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求。
二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中三年的英語學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。
三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐題突破。
四、復(fù)習(xí)提示和建議。
在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來，專門抄寫在一個(gè)本子上，及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識(shí)面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時(shí)的答題失誤。
總之，中考英語復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。
初三英語教學(xué)反思2023 篇6
1、在課堂教學(xué)中由于總是害怕學(xué)生不會(huì)和不懂，過于重視講授而忽略了學(xué)生的練，沒有處理好講與練得關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，部分學(xué)生出現(xiàn)了一聽就會(huì)，一做就錯(cuò)的想象。
2、教學(xué)方法陳舊，不夠靈活多樣，不能夠充分地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，再加上初三課堂容量大、進(jìn)度快、密度強(qiáng)，致使部分學(xué)生對(duì)英語失去了興趣，差生面越來越大。
3、課堂教學(xué)不能與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生原有的知識(shí)不能夠得到及時(shí)、適時(shí)地活化及運(yùn)用，學(xué)生的變通運(yùn)用能力較差，不能夠活學(xué)活用。
4、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
分析近幾年的會(huì)考試卷，自20xx年以來，英語試題難度逐年增大，靈活性和生活性也逐年增加，幾乎每道題目都與生活情景緊密聯(lián)系，而我們的學(xué)生學(xué)的死，靈活變通能力又欠缺。
小編精心
1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上用心參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料。
2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還能夠制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要用心進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自我及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。
4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不一樣狀況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實(shí)提高學(xué)生成績。
初三英語教學(xué)反思2023 篇2
上半學(xué)期已經(jīng)過去，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著很多的問題和不足，下半學(xué)期時(shí)間更緊，任務(wù)重，為了下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，我對(duì)上半學(xué)期的英語教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)工作。
一、課堂教學(xué)中存在問題及反思
存在的問題：
本學(xué)期由于是新接手的班級(jí)，學(xué)生的情況不是十分了解，他們的英語基礎(chǔ)如何，在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式：學(xué)生上課回答問題不積極，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng)；課堂上我用的英語過多，語速過快，學(xué)生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動(dòng)，只是一味的埋怨和批評(píng)，致使學(xué)生上課更不敢回答問題，生怕回答錯(cuò)了以后老師會(huì)不高興。
反思：
1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；自己正好缺乏這方面的運(yùn)用；其次，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。
2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。制定激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到
二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題
1.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語。
2.學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多。大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
三、反思：
基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什
么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
對(duì)策一：英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。英語和其它功課一樣，需要多練多做。
對(duì)策二：良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助。我以前上課總希望學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏和步伐，學(xué)生做不到是就容易沖動(dòng)、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得十分沉悶。因此，我將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動(dòng)輒呵斥他們，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。
對(duì)策三：培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇钦Z文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。我也會(huì)在今后的工作中，多向其他英語教師請(qǐng)教，逐步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一片樂土，幫助他們不斷提高成績和運(yùn)用英語的能力。
初三英語教學(xué)反思2023 篇3
本周的教學(xué)內(nèi)容是Unit2Lesson25－26，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)據(jù)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，完全可以讓他們通過合作性的探究活動(dòng)獲得圣誕節(jié)的有關(guān)知識(shí)，在教學(xué)中我使這樣實(shí)施的：
一、引導(dǎo)學(xué)生課前合作探究。
上課前，把學(xué)生分成六組，并布置任務(wù)，以小組為單位收集有關(guān)圣誕節(jié)的資料和物品，并在收集的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、營造英語學(xué)習(xí)的氛圍
首先在Christmassong的優(yōu)美旋律中，自然引出Christmas這個(gè)主題，圍繞這一主題，學(xué)生以組為單位，“匯報(bào)”課前學(xué)習(xí)與搜集成果，我適時(shí)向?qū)W生講解Christmastree、SantaChristmaslight/gifts以及MerryChristmas等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中形成了關(guān)于Christmas的詞匯網(wǎng)。
其次在“匯報(bào)”后展示物品，讓學(xué)生將收集的圖片、卡片、裝飾品與在上一環(huán)節(jié)所學(xué)的詞匯緊密聯(lián)接，讓他們?cè)僖淮问煜に鶎W(xué)的詞匯。
縱觀本周的教學(xué)，學(xué)生能夠說出WhenisChristmas？WhatisChristmas？WhoisSanta？但是有些學(xué)生在書寫Christmas這個(gè)單詞忘記首字母大寫，今后教學(xué)中應(yīng)多加以強(qiáng)調(diào)。
有待改進(jìn)的地方：
1、向?qū)W生介紹一下圣誕節(jié)的來歷，圣誕夜如何過。
2、提高自身素質(zhì)多了解一些西方國家的文化習(xí)俗。
初三英語教學(xué)反思2023 篇4
我班學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣一般，這大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生用心地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。
一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用
⑴幾分鐘會(huì)話。每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話，讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文資料適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。輪到中差生會(huì)話時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。
⑵注重語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語感，顯示不一樣的語言心理。
⑶對(duì)話使用，主角表演。結(jié)合課文資料，每教一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的，到講臺(tái)前來表演。整個(gè)課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語言交際的潛力。
二、狠抓基礎(chǔ)，注意容量
一方面突出知識(shí)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際狀況，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)置不一樣的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識(shí)，使教學(xué)走向期望。
三、溫故知新，克服遺忘
注意在課堂上經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，從而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)―復(fù)習(xí)―再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。
四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋
教學(xué)時(shí)要處處思考如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，讓學(xué)生自我進(jìn)行歸納分析，然后教師以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫忙學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。
五、注意培養(yǎng)自學(xué)潛力
教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"。因此，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)潛力。
⑴領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。
⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排，每一天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)。
⑶搞好課外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)潛力的學(xué)生，給一些課外讀物來擴(kuò)展他們的指示視野。
⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過程，必須要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。
⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。
⑺用聯(lián)想比較，歸納演繹等記單詞和語法知識(shí)。
初三英語教學(xué)反思2023 篇5
一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求。
二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中三年的英語學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。
三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐題突破。
四、復(fù)習(xí)提示和建議。
在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來，專門抄寫在一個(gè)本子上，及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識(shí)面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時(shí)的答題失誤。
總之，中考英語復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。
初三英語教學(xué)反思2023 篇6
1、在課堂教學(xué)中由于總是害怕學(xué)生不會(huì)和不懂，過于重視講授而忽略了學(xué)生的練，沒有處理好講與練得關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，部分學(xué)生出現(xiàn)了一聽就會(huì)，一做就錯(cuò)的想象。
2、教學(xué)方法陳舊，不夠靈活多樣，不能夠充分地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，再加上初三課堂容量大、進(jìn)度快、密度強(qiáng)，致使部分學(xué)生對(duì)英語失去了興趣，差生面越來越大。
3、課堂教學(xué)不能與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生原有的知識(shí)不能夠得到及時(shí)、適時(shí)地活化及運(yùn)用，學(xué)生的變通運(yùn)用能力較差，不能夠活學(xué)活用。
4、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
分析近幾年的會(huì)考試卷，自20xx年以來，英語試題難度逐年增大，靈活性和生活性也逐年增加，幾乎每道題目都與生活情景緊密聯(lián)系，而我們的學(xué)生學(xué)的死，靈活變通能力又欠缺。
小編精心