拼一個春夏秋冬，愿一生無怨無悔。當我們特別希望演講能取得好效果時，想要獲得成功就要穩(wěn)扎穩(wěn)打的準備演講稿。好的演講稿往往可以成為演講者的得力幫手，你想知道一篇演講稿應該包括哪些方面嗎？由此，有請你讀一下以下的“關于愛與責任的演講稿”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
關于愛與責任的演講稿(篇1)
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
7年前，懷著對教育事業(yè)的熱切向往，為了心中那片純潔的圣地，我義無反
顧地選擇了教師這一職業(yè)。。7年與學生的朝夕相處讓我更加清楚的知道，教師確實是一份需要愛心和責任的工作，正是對學生的這種愛與責任，讓我脫掉稚氣、走向成熟，更讓我沐浴陽光、收獲幸福。所以我今天演講的題目是《愛與責任，照亮人生》。
愛與責任是教師之本，沒有他，就不會有真正的教育。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾分嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智、科學的愛，是積極主動、積極的愛。
偉大的先賢孔子以仁作為他思想的精髓，他曾說：教不倦，仁也。意思是：教育而不知疲倦，是仁愛。他把學而不厭，誨人不倦作為當教師的首要條件，把仁者愛人的精神傾注在學生身上，并以教好學生作為自己最大的責任。學生敬佩孔子道德高尚，學識淵博，教人得法，對他也充滿著深厚的感情：他們之間的故事是中國教育的美麗佳話，是教師對學生愛與責任的最好闡釋。
是??！如果沒有愛與責任，災難來襲時的譚千秋老師怎會用那雙曾傳播無數(shù)知識的手臂從死神手中奪過4個年輕的生命？年過半百的殷雪梅老師怎會在生與死的那一瞬間，奮力一撲？他們用自己的身體作為對學生最后的愛的奉獻，他們的事跡也告訴人們：愛心與責任所賦予的崇高師德的力量大于求生的本能。
如果沒有愛與責任，申泮文老師怎會在三尺講臺上一站就是６５個寒暑！即便７７歲那年，他被診斷出胃癌，胃部切除了五分之四。出院后，本該頤養(yǎng)天年的他仍執(zhí)意回到講堂。
如果沒有愛與責任，深圳市元平特殊教育學校美麗的曹艷老師怎會守著一群殘障孩子放棄高薪職位和當明星的機會？
當然更多的老師是默默無聞的，他們不是英雄模范，他們的名字并不為人熟知，他們只是在用自己的行動詮釋著老師的愛與責任。我身邊的老師也時常帶給我平凡的震撼。勤奮踏實的靳老師，愛生如子的覃老師，年輕聰慧的向老師，嚴謹治學的劉老師。
這對學生無處不在的愛，無處不有的責任，熏陶了我，感染了我，更使我深深懂得：為學生付出的過程是艱辛的，為學生付出的結果卻是甜美的。當看到他們刻苦學習，成績進步時；當看到他們打開心結，露出甜美的微笑時；當身體不適，聽到他們關切的慰問時；當教師節(jié)，聽到他們親切的問候時......一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。誰說老師的生活永遠只有嘔心瀝血的平凡、辛勞甚至痛苦，我分明感到在為人師表的道路上一路是陽光，一路是歡歌！感謝你們，我的學生，是你們讓我的人生時刻沐浴著陽光，收獲著幸福！
此時此刻，我只有借用汪國真的詩句表達我的心聲：我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。
老師們，同仁們，就讓我們一起努力，用我們的的愛心與責任打造學生美好的未來，收獲我們?yōu)M陽光的人生！我的演講到此結束，謝謝大家！
關于愛與責任的演講稿(篇2)
什么是愛?什么是責任?在我看來，愛與責任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想，我也有一個美麗的夢想，我夢想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長以及同事們認可和喜愛的老師。現(xiàn)在的我正在努力著，把這個夢一步一步地實現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實。一轉眼的時間，已經踏上幼兒教師這個崗位第二年了，不禁要感嘆時光飛逝，歲月如梭。
兩年前，我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，帶著這么多年來我對幼兒教育的向往和對孩子們的喜愛，在期盼中開始了我的夢想之旅，我心中充滿了無限的憧憬與好奇，當時的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實的，因為我能在忙碌中收獲許多。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長著，讓我真正體會了生活的多姿多彩。有人說：“當一名幼兒教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒有升學的壓力，沒有任何的心理負擔，只要他們開開心心，平平安安就可以了。”其實并不是這樣，雖然我們沒有升學的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照顧好每一個孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學會人生的道理。
我愛我的孩子們，對于孩子，我始終用一顆平等的心對待著他們，無論是乖巧聰明，還是調皮搗蛋，在我看來，每一個孩子都是平等的，曾經問過很多人同樣的一個問題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢?回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子我們會在無形中多愛他們一切，因為他們是那么的讓我們省心。而對于那些調皮搗蛋的孩子呢?給予他們的是批評，因為他們是那么的讓我們頭痛。
我們班有一個叫原原的孩子，吃飯的時候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時候，一直可以得到我們的表揚，然而，不一會兒，就有小朋友過來告狀了：“老師，原原搶我的書，”“原原，你干嗎?”沒有過多久：“老師，原原打我?！备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽??！霸趺纯偸窃?”當我看到他的時候，他正低著頭等待著我的批評呢!“原原，你干嗎?”這句常說的話雖然不是批評卻暗含批評，暗中已經將原原放在了“犯錯誤”的位置上。我想，我可不可以換一種教育方法呢?我把原原叫到我的身邊，問原原：“原原剛剛怎么了啊?”原原把事情的經過說了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來了!”我心平氣和地說：“原原，我們和其他的小朋友是不是好朋友啊?“是!”“那我們把玩具和他們一起玩好嗎?”“好吧!”原原一個勁的點頭。“那去玩吧!”當我再一次走出去的時候，驚訝的發(fā)現(xiàn)原原正在把掉在地上的書撿起來呢!原來原原也有他表現(xiàn)好的一面。經過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)原原很有禮貌，對音樂有著很濃厚的興趣。每當原原有好表現(xiàn)的時候，我總會在第一時間在全班小朋友的面前表揚他。聽到表揚，他很高興!
通過這件事情，讓我明白了，其實每一個孩子的內心都是純潔的，愛調皮的孩子也不例外。作為教師，就應該找準切入點，多賞識、多關愛他們一點。如果我們把那些“調皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表揚和關注。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，對于原原，我想應該慢慢來，換一種目光來看這個孩子，換一種方式來和這個孩子溝通，相信將來一定會有意想不到的效果的!現(xiàn)在原原已經回青島上學了，離開我們這個班級了，衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點，快快樂樂的成長!
關于愛與責任的演講稿(篇3)
親愛的同行們：
你們好！
今天下午，我們準時聚在這里，來談談教師的“愛與責任”。剛才我就在想，是什么力量讓我們可以拋卻了課余休息時間，眾志成城，想要獲得“愛與責任”的真諦？又是什么力量，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺？是什么力量，讓我們年輕的一輩風華正茂卻甘為人梯？又是什么力量，讓朱老師、葛老師、石老師等老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育？——是愛！這一切都源于我們對學生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的神奇才能點石成金！
我常常在思考，我們能給學生什么樣的愛？愛某個學生，愛某些學生？愛聽話的學生，愛成績好的學生？不——這樣的愛是偏愛！基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛！博者，廣大也。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；世界上沒有兩個完全相同的學生，可每一個學生都有屬于自己的魅力！在董貝貝的身上，我看到了剛強；在薛海琴的身上，我看到了包容；在朱玉瑤的身上，我看到了管理；在許蘇楠的身上，我看到了樂觀……帶著博愛的眼神去看待每一個學生，心情由此變得快樂，教學由此變得靈動，收獲由此變得豐盛。
我常常在思考，我們該給學生什么樣的愛？縱容的愛，無奈的愛？ 不——這樣的愛是溺愛！基于責任，我們的愛不應是溺愛，而應是“制”愛！這里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的愛才是理性的愛，只有克制的愛才能讓學生擁有高尚的情操、正確的價值觀！多年前，班里許多學生順手牽羊拿了前面塑料廠里的圍棋，批評教育后，他們竟然振振有辭：“其他班級的學生也拿了許多！”我狠下心來，要求他們將圍棋還到塑料廠里去。我當然知道他們會遭受冷遇、鄙視甚至疾風暴雨似的呵斥，我也心疼，我也擔心，我也難受?。】墒?，不能因為溺愛他們而不讓他們去直面錯誤呀！經過了這番痛苦的教育，他們悔恨交織。我慶幸，克制的、理性的愛戰(zhàn)勝了縱容的、無奈的愛。正是出于責任，我們時刻克制著自己對學生洶涌澎湃的愛！
我常常在思考，我們必須給學生什么樣的愛？很多老師給學生的是“酷”愛——酷酷的、不茍言笑的、冷冰冰的愛，實在是太酷了，讓人難以親近。試問，有哪一個學生不喜歡被人重視？有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛？因此，基于責任，讓熱烈的愛代替酷酷的愛吧！讓我們的愛如陽光般照耀學生的前程，讓我們的愛如爐火般溫暖學生的心靈，讓我們的愛如熾光燈般點亮學生的理想！平等、交流；微笑、贊美；分享、欣賞……這一切才是教學的真諦，才是熱愛的表現(xiàn)。
于是，我說：“因為責任，愛不再偏頗；因為責任，愛不再縱容；因為責任，愛不再冷酷！”也許，因為責任重、壓力大，有人會意味深長地說：“任重而道遠呵！”沒關系，愛會撲平我們腳下的路，讓我們走得順暢；也許，因為責任重，生活清貧又不被別人理解，有人感慨“我們注定將孤獨而悲壯地前行”。別害怕，愛會讓我們團結， 愛會讓我們神采飛揚。誰說我們孤獨，誰說我們悲壯，我親愛的同行們，我們同舟共濟！讓我們以愛為舟，以責任為槳，乘風破浪吧
關于愛與責任的演講稿(篇4)
從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。 “愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
關于愛與責任的演講稿(篇5)
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好，今天演講的題目是“愛與責任”
有一首詩最動人，那就是師德;有一種人生最美麗，那就是老師;有一種風景最亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最神奇，那就是粉筆;有一種平臺最神圣，那就是講臺。三寸粉筆畫出天地方圓，化作皚皚細末，那是他磊落的寫照。三寸粉筆，孜孜以求，傳遞信息文明，那是它一生的追求。講臺是它馳騁的沃野，黑板是它梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站上三尺講臺，我們榮幸，我們自豪。
清晰的記得上初中時，很敬佩我們的班主任楊老師，那赤誠的愛如太陽般溫暖喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信。很仰慕代我們化學課的尉老師，他那么的博學多識，秀美的粉筆字同學們常常不舍擦去，爭相模仿。那時感覺老師是那么的美好。從事教師工作將近八年的今天，一路上的酸甜，讓我切身體會到了教師的那份神圣。
多年來我始終把：“沒有愛不走進課堂，沒有愛，不靠近學生”作為自己的座右銘。我是老師也是家長，別人的孩子坐在我的教室里，我的孩子坐在別人的教室里，每個班級，學生總會良莠不齊，身為人師的這顆心告誡我：不要放棄，不能放棄，仔細看他們的眼神里，分明也有善良，他們的心田里，也渴望充滿陽光。如果我是孩子，如果是我的孩子。多少次，我原本激烈的批評改為溫和的勸解，對學生的急躁改為耐心的講解……在溫馨的天籟中，我要讓他們感覺到 那顆帶著愛的師魂，溫暖無比。我的女兒七歲了，一頭是年幼的孩子，一頭是渴知的雙眼，一邊是媽媽對孩子的愛，一邊是教師對學生的責任，我毫不猶豫把更多的精力投入到自己的工作中，沒有我的悉心照料，女兒早早學會了穿衣，整理家，洗襪子，有一次回家看見她踩著凳子洗碗…….，女兒的自立是我最大的欣慰，每個學生的進步是我工作的動力。不為名，不為利，只為這些天真無邪的學生，我一定把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涓滴相報，但求人生無悔。
本職工作只有更好，沒有最好。我的字跡可以更工整，我的語言可以更優(yōu)美，我的備課可以更細致，我的講解可以更耐心，我的課堂可以更豐富，我的關注面可以更寬廣，我的手可以更勤快，我的興趣可以更高雅，工作我可以多干一些，抱怨可以少一些…….
豐碑無語，那是因為他堅持了“行勝于言”才得以永垂不朽。教育需要有愛，更要把愛落實在行動上。在我們二中就有這樣一群默默奉獻的教師隊伍，代我們班語文的陳華老師，忍受嗓子疼痛堅持上課，有時候上完課都講不出話來了。學生默寫的古詩詞，一字一句的檢查，全班71個同學，一批就是一上午或一下午。歷史賈培英老師，嗓子曾做過手術，前段時間嗓子老毛病犯了，在家休息了幾天，剛有點好轉馬上來學校，裝著藥堅持上課，我們都怕他累著，可他從不放過一節(jié)給學生上課的機會，課堂上的賈老師精神抖擻，就像一個年輕小伙子，他的幽默風趣讓學生們的學習變得輕松而自在。侯月琴老師， 身體透支，仍然每天坐在辦公桌前分析每一道數(shù)學題，檢查學生的每份作業(yè)，耐心做學生的思想工作。他們幾十年如一日孜孜不倦，勤于奉獻的精神讓我感動，他們無怨無悔對教育事業(yè)的那份熱情是我學習的榜樣。
親愛的老師們，三寸粉筆指揮著我們教育改革與時俱進的交響，三尺講臺傳承著我們努力創(chuàng)新既往開來的斗志，我們不畏嚴寒，我們傲視風霜，戰(zhàn)友們，為了我們的夢想與希望，奮斗吧，老師們.
我們堅信，在上級領導的關懷下，有我們的共同努力，有我們的那份愛與責任，一定能托起二中美好的明天。
謝謝大家!
尊敬的各位領導、各位老師，大家好：
我演講的題目是愛與責任并存，做一名好教師。
帶著朋友們美好的祝愿，我走進了梁小。與孩子們相處的過程中，使我深深的認識到,在孩子的心目中，教師是指路明燈，是他們的榜樣;在家長的心目中，教師的形象是偉大的、崇高的。面對這樣的期望，我盡心盡力，無愧于心。說實話，在具體的工作中，也曾抱怨過孩子們的調皮搗蛋、抱怨過家長的不理解，抱怨過為什么自己這么努力，學生的成績還是如此的不堪,可在教師節(jié)當孩子們手捧鮮花說“老師辛苦了”的時候，我被孩子們的純真深深打動了，深感教育的崇高和偉大!
作為一名的小學教師，我我雖然經驗不夠豐富，但我有滿腔的熱情，和一顆愛學生的心，對每一個孩子負責的態(tài)度，我會爭取做到讓家長放心，讓自己安心，我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。一位名師曾說：“在崗位上感悟幸福”，是的，我愿意用愛心與學生平等交流，用責任心感悟學生，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值。 “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子?！蔽野堰@句話當作我從教的最高準則。
教師職業(yè)：無悔的選擇!!愛與責任：無盡的追求!!愛，更讓我無怨無悔!
關于愛與責任的演講稿(篇6)
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
社會上有很多好人，當然，也會有很多好事。我的身邊就有這樣的一個好人——小博。他，個頭一般般，一雙小眼睛充滿著機靈的色彩。
說他是好人，當然他做個很多好事，萬件挑一，我就給你們講講那一件吧！那時還沒放假，我們都還在復習，準備著期末考試。那時，需要很多復習資料！我知道xx的爸爸有打印機，就問xx：“xx，你能幫我打印復習資料嗎？我會按照打印店付你錢的！”xx回答道：“我盡量讓把我爸爸幫你打印吧！明天給你答案?！蔽腋吲d的說：“就先謝謝你啦！”
一天過去了，第二天，xx對我說：“xx，我爸爸說：‘不行，我家的打印機壞了！’就連我都要去外邊打印，這次不能幫你的忙了，對不起！”我遺憾的說：“沒關系，你有沒有錯，不怪你，我去外邊打印就好了！”
就在這個時候，xx問我：“xx，你打印了沒??？”我答道：“哪有這么快??？連賣家都沒有找到嘞！”“拿去xx那里呀他幫了我們好幾個打印資料呢！而且還不收錢呢！”這時，我的心頭油然升起一陣感激之情！這對于我來說就是雪中送炭呀！
后來，我才知道，xx給我們打印的資料，如果一起收錢那可是一筆對于我來說不小的費用??！這種為大家，為集體，為同學奉獻的精神，多難得?。?BR> ="deletflag"style="border:2pxsolidred;">關于愛與責任的演講稿(篇7)
尊敬的領導，老師們，朋友們：
大家好！
“萬名教師聯(lián)系學生家長主題實踐活動”在我縣如火如荼開展以來，沂水二中全體教干教師在寒假中開始全面展開入戶家訪，密切聯(lián)系學生家長，潛心轉變教師工作作風，認真開展“辦人民滿意教育”主題實踐活動。全體教干教師經過整個寒假的風風雨雨，與上千名家長共話學生成長的點點滴滴，共品生活中的酸、甜、苦、辣，使學校與家長之間，教師與學生之間，加強了聯(lián)系，促進了了解，增強了感情。這次活動進行至今，耳聞目睹了眾多領導同事的工作業(yè)績，我內心一直洋溢著一股感動，老師們那純摯的真愛和強烈的責任使我感動不已。
在這次教師聯(lián)系學生家長實踐活動正在進行中，一份由劉杰老師和李玉升老師發(fā)布在沂水二中教育教學信息管理平臺上的倡議書，沉甸甸地壓上了老師們的心頭。倡議書是這樣寫的：
家訪歸來，頗有感慨。尤為縈繞在心頭的是，我的一位學生的家境清貧：可謂家徒四壁，空空如也。沒有幾件家具，一臺黑白的12寸的舊電視，就算是家中的高檔電器了。學生的父親50多歲，和藹可親，樸實厚道，穿的衣服袖口散落，破舊的無法再用形容詞形容，粗大的雙手滿布繭子……學生的母親40多歲，瘦弱矮小，神經嚴重障礙，踉踉蹌蹌地在家里跺著步，只有基本的生活自理能力，穿的也是衣衫襤褸……家庭一共四口人，兩個孩子都上學。無經濟來源。因為母親和孩子的關系，父親在家整理家務和勞動，“掙不到幾個錢”，有時候，也靠“放個羊、賣個羊換個錢”。學生在學校的一冬的穿著也是沾滿油漬，但他誠實成熟，學習努力刻苦，成績優(yōu)異，在年前的期末考試中取得了理科班全級前十的好成績，比入學成績提高了很多。我們很想幫這位家長，不知道怎么幫助他，就想先能夠給學生的父母添上幾件衣服，也考慮到自己沒有足夠的合適的閑置衣服，因此，想在學校老師中征集、接收一些閑置衣服送給學生的父母。
看到這份征集捐贈衣服的倡議書后，領導老師們很快就紛紛行動起來，有毛衣，有襯衣，有秋褲，有短褲，尤其是趙君武老師、王成來老師、楊明媚老師、劉瑞紅老師等，都捐獻了好幾件衣物。在捐獻的人中，還有不透露姓名的學校領導，也有不留名的老師……一份倡議，無數(shù)愛的捐贈，為沂水二中的家訪活動掀起了溫暖的高潮。后來，在給這位家長送衣物時，有兩個幫忙的學生說：“真沒想到夏銘法同學是這么堅強的人！”“我們一定要以夏銘法為榜樣努力學習，不叫父母再操心！”
幾件閑置的衣服是平常的，老師們的愛心也是平凡的，但基于對家長的同情，基于對學生的責任，劉杰、李玉升、趙君武等眾多老師們的這份平凡的愛心和這份對自己學生樸素的責任，匯集成了沂水二中老師們真愛和責任的滾滾洪流！現(xiàn)在，那份對學生的愛和牽掛，縈繞成一團祥瑞，走向一個品學兼優(yōu)的孩子和他辛勞無助的家人，于是愛與責任凝聚在了這份倡議里，也驕傲在這份倡議里！
身為教師，干的就是一份以愛和責任為主題的職業(yè)，愛人而負責，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜！不僅僅是劉杰老師他們，沂水二中每一位教干教師都帶著對學生們的責任將愛心虔誠地播撒到每一個孩子、每一位家長、每一個家庭中。
高三、五班學生朱玉蓮，家住高莊下馬都峪，她的母親常年心臟病，孫衛(wèi)東校長去家訪時正遇見朱玉蓮陪她的母親在住院治療，家庭特別困難。由于對這個家庭和學生的牽掛，2月24日，孫校長自己花錢買了禮品又專門去看望朱玉蓮一家，這使得學生家長深受感動，學生更是倍感溫暖。
教導處常永彪主任，到訪馬站鎮(zhèn)珠江店子村高一學生王欣家時，盡管事先已了解到該生家庭貧困，但入戶后還是驚訝地發(fā)現(xiàn)這個家比想象的還困難：王欣的父母雙殘，沒有勞動能力，僅僅靠低保和接濟生活。盡管王欣同學在校已經享受了國家助學金，但生活仍無法保障，面對一個優(yōu)秀的學生，一個艱難的家庭，常主任當場承諾，由他負責解決該生所有的學習和生活費用，并且全面關注該生的身心健康，讓家長放心，讓孩子安心。
愛與責任，不是內心頓生的沖動，也不是熱淚盈眶的感動，它是春風般無聲的輕柔，它是雨后晴空中彩虹般的燦爛，它是留給人們心中點滴的寸寸溫暖。可以說，生命中的愛與責任，是無助時緊握的雙手，是寒冷時及時遞上的棉衣，它是人生不可或缺的溫暖和擔當。在這次密切聯(lián)系家長的活動中，沂水二中教干教師們的愛和責任，細細地流淌進了千家百戶，溫潤了千百家長的心田，溫暖了千百學子的心房！
今年50歲的李祥福老師，在我校一線任教近30年，是我校5名終身成就獎獲得者之一，身體不太好，本來在這次“萬名教師聯(lián)系學生家長主題實踐活動”學校領導想不給他安排任務或者少安排任務，但李老師在得知這一消息后，很認真地找到了學校領導，說：“既然也在一線，我就不能例外。再說作為終身成就獎的獲得者，應該走在前面，以實際行動來服人！”李老師的這番話沒有任何虛的成分，他用實際行動，騎著那輛老自行車，穿著樸素的衣服，一個學生一個學生地進行家訪，甚至有學生家長的鄰居以為是親戚來串門呢。李老師說：“開著車去會無意中拉開了與家長的情感距離，不容易真正走進他們的內心去，我要騎著車去家訪，這樣就像走親戚一樣，感到親切?！崩罾蠋煵坏T車到了龍家圈盆山村的田盈家、龍家圈后埠子村的張久強家，甚至是楊莊鎮(zhèn)那么遠的地方，他先是打車到了楊莊的親戚家，然后借自行車分別到了楊莊鎮(zhèn)最南邊的孔家黃崖頭村和最北端的大羅張村進行家訪。低調、實干是李祥福老師最真實的底色，也是沂水二中全體教干教師的底色，正是有李老師這樣的老教師，將老一代教師的真愛和責任，釘子般深深地植入了年輕教師們的心中。
這次教師聯(lián)系家長的走訪活動對老師們觸動很大，老師們走出了象牙塔一般的校門，走向了社會，走進了家庭，全面靠近了家長，深入了解了學生。一些不幸家庭中的孩子仍在逆境中頑強學習、永不服輸?shù)木?，絕大多數(shù)家庭對教育、對學校理解和支持的崇高境界震撼了老師們的心靈，大家紛紛表示，要忠誠家長、忠誠自己的事業(yè)、及時鞭策反思、勤勤懇懇，加倍工作，自我加壓、爭創(chuàng)名牌，全面關心學生，密切聯(lián)系家長，盡力滿足家長訴求，盡量做到教育教學讓家長滿意，讓愛和責任綿延不斷。
通過這次教師聯(lián)系家長的走訪活動，我深深地感到沂水二中教干教師們每一份平凡的愛心和責任，如同星星之火，四處熠熠燎原，使得我們學校各位老師的愛心和責任熱情洋溢，使得沂水二中的教育教學更加充滿了真愛和溫暖！
當然，這僅僅是個開始，我們不會讓自己停下腳步，我們會把愛與責任認真而恒久地書寫下去，我們會把內心的純潔與高尚化為一種力量，沉淀在生活中的點點滴滴中，讓真愛心化為力量，讓責任成為永恒，激勵著自己和他人，溫暖著我們的教育事業(yè)，為創(chuàng)建美麗和諧的新沂水而貢獻出一份自己的力量！
關于愛與責任的演講稿(篇8)
什么是愛？愛是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責任呢？責任是主體應當為客體承擔起的相應職責和任務。我這里講“愛源于責任”，準確地講是指責任感。所謂責任感，是指主體對自己應當承擔起地相應職責和義務地認同和主動踐行的愿望。對于我們教師而言，首先就得有責任感。如果先就來談愛，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見文字激揚卻難見行動落實。說半天，一個人還沒品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？一個人還不會走，他能給你跑嗎？離開了責任感的愛猶如無本之木，無源之水，空中樓閣一座！
也許有人會說，那些先進事跡只是個案，不具有普遍性。他會說，我才沒有那么高尚呢，我就不熱愛教育事業(yè)。我們能否認有這種現(xiàn)象的存在嗎？視教書為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個角落。這時，我們能給他們談責任源于愛嗎？恐怕?lián)Q來的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦？其實，應當是愛源于責任而不是責任源于愛。說愛，你可以說自己沒有那么崇高，主動放棄先進追求，我們也只能從道德上對你譴責。
但說責任就不同了。責任是社會賦予一門職業(yè)應當履行的義務。如果不能履行這項義務，那么這門職業(yè)就喪失了其存在的價值和意義而不能立足。毫無疑義，一個不能教書育人卻會誤人子弟的教師將會怎樣？只能是受到同事的否定，學生的鄙夷和家長的唾棄。再者，教師職業(yè)的責任有法律的明文規(guī)定，《教師法》、《義務教育法》上相關條款就是鐵的依據(jù)。法律是社會的底線。法律的規(guī)定，你無可辯駁地應當執(zhí)行，否則將受到法律的制裁！
因此，我認為：責任是第一位的，愛是第二位的。責任是內核，愛是外化。有了責任才有愛，愛源于責任。這時的愛已經不僅僅是一種情感態(tài)度，而更表現(xiàn)為一種行為方式。讓我們從擁有責任感開始塑造自己吧。主動承擔起教書育人的天職，用愛心來澆灌祖國的花朵，去托起明天的太陽！
謝謝大家！
關于愛與責任的演講稿(篇9)
教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。……
當我走向神圣的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產生了要當一名優(yōu)秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如饑似渴的學習，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。我參加了學歷培訓，拿到了我夢寐以求的大專文憑。為了適應新世紀的教育要求，我刻苦學習了計算機，現(xiàn)已能較為熟練的運用多種軟件，并能制作一些簡單的課件，以備必要時所用。在課改來臨的今天，我又多次參加新的課標培訓，接受新的教育理念，并用新的教育理念來指導我現(xiàn)實的教育教學工作，希望使自己能走在新課改的前列。
轉眼資教已有兩個多月的時光了，但我仍然記得第一次背起行囊來到火燒坪的場景。我想，既然這兒的經濟如此發(fā)達，那想必學校的環(huán)境也不會差到哪去吧??？帶著一份對未來的憧憬，我們開始了這段征程?？煽粗囈宦否傔^我們的視野中能夠看到的還是只有一座座的山和一個個數(shù)不盡的彎道，還有的就是一望無際的農田。車行駛了三個多小時后，我們終于到達了目的地——火燒坪中心學校。呈現(xiàn)在我眼前的是這樣一幅場景：高低不平、泥點四射的公路；位置偏僻、破舊不堪的學校；水龍頭流出的渾濁不堪的水；還有那好像永遠也散不盡的霧……這一切像一座座山沉沉的向我壓來，逃避不開。我突然就在想，你這到底是在干些什么？只身一人來到這個人生地不熟的地方你就沒有想過以后嗎？難道這大把的青春就這樣讓它荒廢于此嗎？我突然覺得喘不過氣了，看著那窗外的霧，何時才能云開霧散??？
呆了兩三天，終于可以和我的學生見面了，這是我最后的期待。剛開始，我讓孩子們做了一下自我介紹?？赡芷綍r很少上講臺，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的上去的，有的口齒不清，有的干脆一句話也不說。我告訴自己，不要緊，第一次見面難免有些緊張，但在上完第一節(jié)早自習的時候，孩子們的實力還是著實讓我吃了一驚，一篇小小的短文，孩子們硬是很難攻下。我站到一個學生的身旁小聲的提醒她，不會默寫就照著書上的先抄寫一遍，可看到她抄寫的時候我才發(fā)現(xiàn)了一個讓我哭笑不得的狀況，那哪是什么抄寫呢，那孩子分明是看一筆然后照著寫一筆。我本來是急性子，看到這樣的狀況我急啊。后來學校在開學初組織了一次摸底考試，等我改完試卷后才發(fā)現(xiàn)，原來像那孩子一樣的人不在少數(shù)，分數(shù)整體都不怎么理想，這和我的最壞打算差距太大，心里的落差一下子就來了。怎么辦呢？這真成了個問題。
但“既來之則安之”吧，我開始做著每一個老師都必須做的工作，盡量想辦法提高孩子們的語文水平，可效果還是不理想，同樣一個問題重復了無數(shù)次可前面說完后面又不會了。這樣的事情一兩件我可以忽略，可這中間還有一部分是態(tài)度上不端正的同學，我的脾氣終于還是來了，那一天沖進教室就把學生們訓了一通，還讓那些錯誤嚴重的同學直接到我辦公室找我。我的印象非常深，一個個子不高的靦腆的男生跑進來，用一口非常蹩腳的普通話跟我說著，可能由于他太緊張，那普通話說著說著就變成了方言，他的身體一直抖個不停，說話的時候，頭也一直低著，兩只手還在不停的揉搓著。說實話，我特別不想孩子們對我產生恐懼感，那種“敬而生畏”不是我想要的。看著眼前的這個孩子，我話到嘴邊可還是沒往下說，為什么他沒完成作業(yè)？究其原因，僅是簡簡單單的一句不會嗎？不會為什么沒來問我？害怕我？或者，對我的科目不感興趣不想學？這不都是問題的原因嘛。可這一切能都怪孩子們嗎？
看著那學生下垂的眼皮兒，我突然覺得時光好像倒流到了從前——我的中學時代。不是整天也被一堆堆的作業(yè)包圍著疲于應付嗎？不是在無助的時候也想尋求老師的幫助嗎？我該怎樣走進他們的內心去幫助他們呢？
后來的一些日子，我試著讓自己的心態(tài)平和下來，帶著一顆平常心，去幫助自己的學生們。孩子們還是會在容易的地方犯錯，可錯的幾率小了，上課也還是會時不時的走神，可時間縮短了。
最近，我還發(fā)現(xiàn)這些孩子們身上的一些優(yōu)點。那天，吃完早餐從屋里出來，發(fā)現(xiàn)所有的同學都靜止不動了，在小賣部買東西的孩子也停止了動作轉向同一個地方，原來這是我們學校每天都會進行的升降旗儀式。我們這些大人們都很難保持的習慣，這些孩子們做到了。不僅如此，我們學校的孩子見到老師都是站定后90度的鞠躬，一聲“老師好”真的是讓我這個才登上講臺不久的老師很有滿足感。
太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠充滿激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。
關于愛與責任的演講稿(篇10)
尊敬的各位前輩：
大家好！很高興能站在這里和各位前輩分享我的一點想法。
從20xx年正式走上工作崗位，到現(xiàn)在已有兩年多了。還記得第一次站在講臺上的時候，看著下面一張張稚氣的小臉，我內心的興奮之情難以言表，恨不得立馬融入到他們中去。我與他們聊他們感興趣的東西，對他們的錯誤也只是溫和的提醒。但一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)和學生的關系看似親近的同時，在課堂上似乎逐漸失去了對學生的掌控，有時候他們在課堂上做小動作，我狠狠盯他們一下已然起不到很明顯的作用。這時我意識到，老師與學生之間應該存在一定的距離，我從心底關心他們的同時，也有必須遵循的相處原則。我對學生的愛是無條件的愛，但必須表達成一種有條件的愛，在這個前提下我學會了和學生約法三章，并且要求自己在必要的時候一定保持嚴肅的態(tài)度。
我愛我的學生，因為我是教師。我表達給學生的愛是有限的，因為我是教師。
有時我會回憶自己當初為什么會決定從教。說出來大家別見笑，主要是因為讀書的時候每天看新聞接觸很多負面消息，然后覺得對社會有點失望了。在我讀高三的時候，當時有相當長一段時間，我在思考如何才能讓這個社會有一點點改變，向著我希望的方向改變。我找到的答案是“教師”。教育并不僅僅發(fā)生在學校，也發(fā)生在家庭生活中、社會生活中，但為什么大家把學校教育看得如此重要？我覺得，除了學校能系統(tǒng)的傳授知識、培養(yǎng)能力之外，學校教育還是將家庭教育和社會教育聯(lián)系起來的樞紐，它一方面幫助學生脫離家庭教育的一些不良影響；另一方面讓學生形成正確的價值觀、人生觀和端正的品德，然后走進社會、影響社會，提高社會的整體素質。
現(xiàn)在我們依舊每天接觸大量負面信息，我們的學生也不可避免的接收各種負能量。如何幫助學生樂觀積極的面對將來的社會，如何鼓勵他們努力充實自己從而影響社會，是我作為教師在傳授知識外應該肩負的責任。
可能因為這個原因，周圍很多人都覺得教師偉大，說教師是園丁，是蠟燭，是靈魂的工程師，是太陽下最光輝的職業(yè)。然而作為教師，我清楚：我自身并不偉大，但我相信心里的抱負。
我只是一名教師，一個普通的人，在一個普通的崗位上，做著不那么普通的事情。我只是一名教師，我有自己的小家，也有學校的大家；我把愛奉獻給了父母和親友，也把愛奉獻給了我的學生。
我只是一名教師，我對學生的責任，也是我對社會的責任，亦是我對未來社會的憧憬。我是一名教師。我不是園丁、不是蠟燭、不是靈魂的工程師。
我要成為的是海中領航的船燈，探索、引領，無所畏懼，不忘初心。
關于愛與責任的演講稿(篇11)
有一首歌最為動人，那就是師愛；
有一道風景最為靚麗，那就是師魂；
有一種人生最為美麗，那就是教師，教師愛與責任演講稿：因為愛，所以愛。
一年前，我走上了教師這個工作崗位，僅僅一年的時間就經歷了人生中無數(shù)個第一次：第一次走上三尺講臺，第一次教小學生，第一次扮演班主任的角色……正是這無數(shù)個第一次教給了我愛心與責任，也讓我收獲了感動與快樂。
去年十二月八日晚的那一幕，至今還歷歷在目。
那晚，天空中飄著鵝毛大雪，外面寒氣逼人，我已早早入睡。忽然一陣強烈的叫喊聲驚醒了我，我打開門，看見寢室長全身哆嗦卻聲嘶力竭地喊著我，忙問才得知覃琦又病了，肋間軟骨炎，無藥可醫(yī)，只有隨著年齡的不斷增長，自身抵抗力日益增強和心情的快樂放松才能減少發(fā)病的幾率。
我趕到寢室，看到他手捂胸口，疼痛欲裂，輾轉翻滾卻無法抑制，我心疼他的疼痛與無奈；他強忍著痛，全身顫抖，汗流浹背，氣喘吁吁，我心疼他的疲憊與忍耐；忽然，他一躍而起，頭撞墻，手捶胸，我更心疼他的倔強與堅強。
可由于雪太大，路面結冰被封了，他爸爸又不能接他回家，演講稿大全《教師愛與責任演講稿：因為愛，所以愛》。送醫(yī)院吧，除了打一針鎮(zhèn)定劑之外，也沒有其他的辦法。我就坐在床邊，一手用力握緊他的手，給他以力量；一手輕輕拍打他的后背來緩解疼痛；嘴里也不停地給他講小幽默、小故事，來轉移他的注意力。
就這樣持續(xù)了好幾個小時，覃琦的呼吸終于慢慢變得均勻，顫抖的身體也逐漸恢復了平靜，而我卻累得打起了盹兒。忽然感覺身上變重了，睜開眼，發(fā)現(xiàn)身上被蓋了一床棉被，轉頭，看見周玉虎坐在床上，我問他為什么還不睡覺，他卻說：“齊老師，您是我見過得最偉大的老師。真的，不騙您！”一剎那，我措手不及，感覺空氣在瞬間凝固了，眼角濕濕的，喉嚨也哽咽了起來……這是感動的淚水？是受寵若驚的淚水？抑或是被贊同與肯定的淚水？都有吧！只知道那時的我，雖然臉頰冰冷，心里卻暖暖的。
忽的想起了一句歌詞：因為愛，所以愛，不是為了回報所以關懷?？蓯凼窍嗷サ?。你付出了多少愛，就會得到相應的回報。我給孩子們播種真摯的愛，孩子們也使我收獲了他們獨有的、天真的、純潔的愛。
他們在耳邊說的親昵的悄悄話；偷偷塞在口袋的糖果；悄悄放進抽屜的小發(fā)卡；節(jié)日里送來的卡片祝福和電話問候……這些都是孩子們對教師愛的回贈。
有了孩子這樣一句天真純潔的肯定，我還有什么好埋怨犧牲了太多休息的時間了呢？有了學生們這樣地關愛，我還有什么好抱怨備課辛苦，批改作業(yè)勞累，管理學生傷神的呢？
因為有了學生的愛，所以我動力十足。每節(jié)課都精心準備，讓學生在課堂上收獲得不僅僅是幾個單調乏味的英語單詞和句子，而是聽英語的新奇，說英語的刺激，寫英語的挑戰(zhàn)，玩英語的快樂，對外國文化的好奇和孩子們眼神中流露出的對下節(jié)英語課的期盼。
就這樣，學生的英語學習興趣得到了大大地提高，學習成績也一路攀升。我?guī)У膬蓚€班在市里的調研考試中取得了不錯的成績，在全國英語能力競賽中參加的七個學生都是二等獎，在上年的期末考試中得了全鎮(zhèn)第一和第二。而我也在縣里的小學英語教師優(yōu)質課競賽中獲得了一等獎。這些都是學生與我?guī)熒異鄣慕Y晶。
關于愛與責任的演講稿(篇12)
兩袖清風，衣帶漸寬終不悔;三尺講臺，為伊消得人憔悴。三尺講臺是個平凡得不能再平凡的崗位，然而就是這里，傳承了中華五千年的歷史，傳遞了人類所有的文明。揮灑著所有教師的青春和汗水。
詩人艾青說過：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉……”教師的光輝，讓我們甘為人梯;教師的愛，讓我們甘為綠葉;教師的責任，讓我們甘愿襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放，對這樣的生活我們卻樂此不疲。
作為一名教師，與孩子們相處，總是牽扯很多精力。但是，不管怎樣，只要給予他們愛和關心，他們也會回報給我很多感動。
那是我剛帶上冰雪班的時候，真是不見其班，先聞其名，老師們都給我打退堂鼓，氣走了無數(shù)老師，讓我小心為妙。懷著這樣的心情，我第一次踏上這三尺講臺。也許是他們根本不屑與我為伍，或者是換了老師只是不知水深水淺，想靜觀其變，所以這堂課我還是比較順利的上了下來。也許是初生牛犢不怕虎，或者更多的是不服輸，總希望可以在冰雪班這件事情上我可以有所作為。
每天一有閑暇時間，我就會盤算怎么樣讓他們對學習產生興趣。為此我還自費跑去買了一大堆文具、禮品，又采取了個人加分制和積分換購制，可以說想盡了一切調動他們學習積極性的方法。
正在我如火如荼的進行著我的“事業(yè)”時，一個坐在墻角的小姑娘吸引了我，她從來不聽課，更別說寫作業(yè)和舉手回答問題了。她總是趴在那和“看小丑”一樣用另類的眼光看著我忙乎。有一天我終于忍無可忍了，把她叫到外面來，悄悄告訴她，這次我多給她加上一分，這是我們兩個人之間的秘密，希望她以后通過努力，可以取得更大的進步。從那以后，她便開始試著改變自己。
現(xiàn)在的她出類拔萃，秦皇島集訓，北京集訓，全國各地的參加比賽。雖然我已經很少見到她了，但是她卻記得每一個節(jié)日，即使是一元五角的紅包，即使是特別小的禮物，我都會收到這樣或者那樣的感動。我總是會接到她打來的電話，或者說“老師我想你了”或者說“我只是看看你在干嘛”，匆匆兩句就會掛掉電話。但是我卻很享受這個過程。這個不善言語的丫頭，我以為會隨著她的忙碌而對我的感情變得很淡，她卻拉著我的手說：“老師你是我這輩子遇到的最好的老師，你的地位永遠在我心里。”
每每到這時候我都會想當別人還在睡夢中時，我們已經踏著晨露早早來到了學校;當別人在籌劃著周末的計劃時，我們已開始思考接下來的工作。然而在這忙碌而艱辛的工作中，是什么在支撐著我們呢?那就是：我們應對得起“教師”這一光榮的稱號。
我們是太陽底下最平凡的人，但是我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)。我們用粉筆書寫生命的過程，我們用粉筆畫出了生命最美的弧線。我們用智慧、勤勞、樸實、正氣，詮釋著教師的意義。
我們肩負著教書育人這一神圣的使命，我們愿把青春刻進樹的年輪，愿把關愛溶入生命的河流，愿把奉獻織成潔白的羽衣。讓我們把愛心、細心、耐心和責任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅定的教師生涯!
請老師們相信，每個孩子都是一朵美麗的花，讓我們用愛和責任，去細心澆灌它，每一朵都將綻放出最美麗的花朵，她們的香氣將讓我們溫暖一生。
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