教育必須立基于道德與智慧。教案是老師順利上課不可缺少的工具。教案一定要圍繞本節(jié)課所要解決的主要任務而編寫。寫好一份教案的前提是什么呢？下面是編輯為大家整理的“小學六年級語文下冊教案”，歡迎收藏本網站，繼續(xù)關注我們的更新！
小學六年級語文下冊教案【篇1】
教學目的：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3、練習搜集有關資料。
教材分析：
這篇課文講了一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，從夫人的話中得到了一個人生啟迪主動走向生活。學習這篇課文，一是引導學生積極準備、大膽應對、廣交朋友、主動走向生活的人生態(tài)度；二是一采訪為拓展點，進一步練習搜集有關資料。
課前準備：
1、布置學生準備一條自己的座右銘
2、搜集有關羅斯福夫人的資料
3、汪國真的詩《我微笑著走向生活》
教學設計：
一、談話導入
記得去年學校慶典時，我班的蔣君鍇同學超過采訪了市長（出示當時的照片），請蔣君鍇同學說說你當時的心情。
是呀，要成功的采訪好一個對象不是一件容易的事情，需要在采訪前做充分的準備，同時還需要勇氣和智慧。
二、初讀課文，了解大意
1讀順課文，理清脈絡
2作者向夫人提出了一個什么問題，她是怎么回答的。
三、自學課文，理解課文內容。
四、交流
1、采訪前，我的心情如何？是怎么準備的？
2、采訪過程中，我向夫人提了什么問題？夫人是怎樣回答的？
3、作者采訪夫人有什么收獲？
（獲獎懂得走向生活這個人生哲學）
五、總結深化
學了這篇課文，你有什么啟發(fā)？
走向生活，廣交朋友。
是呀，其實一句格言，一個座右銘會影響人的一生。你有人生格言嗎請寫下來，貼在桌子的右上角，讓這些格言時刻激勵我們。
六、延伸
是的，只要我們擺脫了束縛，屏棄了羞澀，走向生活，廣交朋友，那么我們的人生必將陽光燦爛。著名詩人汪國真送給我們一首詩《我微笑著走向生活》，希望大家也能和他一樣微笑著走向生活。
我微笑著走向生活
汪國真
我微笑著走向生活
無論生活以什么方式回敬我
報我以平坦嗎
我是一條歡樂奔流的小河
報我以崎嶇嗎
我是一只飛翔的燕子
報我以不幸嗎
我是一根勁松經得起千擊萬磨
生活里不能沒有笑聲
沒有笑聲的世界該是多么寂寞
什么也改變不了我對生活的熱愛
我微笑著走向生活
小學六年級語文下冊教案【篇2】
一、教學目標設計
1、認知目標：
了解宇航員飛向月球的經過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標：
通過網上教學和學生網上沖浪，讓學生自主地學習，培養(yǎng)他們利用網絡獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標：
通過學習，激發(fā)學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣，讓學生感受到網上收集資料的樂趣、樂意主動參與探索問題、研究問題。
二、教學內容及重點、難點分析：
《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球的經過，告訴我們月球很有開發(fā)價值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。文中知識涉及面廣、內涵豐富。而通過這些知識的綜合，激發(fā)學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣是本課的教學重點，要讓學生在短短的一節(jié)課了解如此多的知識是一個難點，傳統(tǒng)的以接受性學習為主體的課堂教學絕對無法滿足學生的學習欲望。因此，利用網絡教學，以超媒體方式組織學習內容，通過靈活的導航機制，創(chuàng)設一個開放的學習環(huán)境，在十分寬松的氛圍中，學生根據(jù)自己的愿望選擇學習順序，自主地探究發(fā)現(xiàn)，通過合作交流互補的協(xié)作學習，解決本課的重難點。
三、教學對象分析：
在研究性學習活動中，學生是積極的知識探索者、建構者，雖然他們對于月球的有關知識掌握得并不多，探索宇宙奧秘的興趣并不太強。但他們思維活躍，可塑性強，有較強的求知欲望，愛動手、動腦，思考問題比較積極。通過幾年的信息技術教育，六年級的學生已掌握了上網操作能力。針對學生的這些特點，讓學生通過網絡自主探究、尋找學習伙伴分組學習，通過課堂交流達到知識互補，并讓學生通過BBS論壇發(fā)表自己的意見，進行學習交流，從而達到自我發(fā)現(xiàn)，自我宣傳，自我教育。在整個課堂教學中，學生是學習的主體，是真正的知識探索者。
四、教學策略及教法設計：
根據(jù)教學內容、教學目標及教學對象分析，本課通過教師課堂指導和學生收集資料，以啟發(fā)學生自主研究性學習為主線，輔以討論式、協(xié)作式，個別輔導式等方法組織教學過程。其教學流程為：情境創(chuàng)設問題導向自主探究查詢信息探索思維合作交流意義建構拓寬延伸。在整個教學過程中，教師不再是傳統(tǒng)教學中知識的擁有者、權力的象征者，而是一個領航者、組織者，是網上資源的提供者，學生學習的支持者。通過簡煉的語言，引導學生參與自主學習、激發(fā)學生的學習動力，使學生的學習活動不斷改進。學生的自主學習過程，就是教師組織、調控、糾正學生學習行為的過程。
五、網絡教學環(huán)境設計：
盡管Internet是一個知識庫，但要應用于課堂、學校，都要面對從技術上的帶寬問題到經濟上的上網費用等一系列問題，更重要的是將網絡應用于課堂教學時，在有限的教學時間內學生在網上的學習效率問題更顯得突出，因此解決之道是針對教學內容對資源進行整合。因此，本課教學采用的網絡環(huán)境為多媒體計算機網絡教室，學生通過IE瀏覽器瀏覽局域網（如傳神2000仿真Internet系統(tǒng)）收集信息、合作交流。課前，利用Dreamweaver、Frontpage等網頁制作工具制作研究專題網站《飛向月球》，將教學中要利用的網上信息，設計成幾大模塊：飛向月球、登上月球、登月收獲等，通過超級鏈接的形式與網站中有關文字、圖片、聲音、視頻內容相鏈接。學生通過網絡尋找學習合作伙伴，組成組成課題組，進入相應頁面進行學習。教師組織學生討論學習所得，并通過BBS進行學習交流。在課堂教學中，網絡只是學生學習的工具或媒體，學生通過網絡瀏覽信息，進行交流，不斷融入自己的思想觀念，進行分析問題、提煉問題、探究解決問題。
六、教學過程設計與分析：
教學過程設計思想及網絡環(huán)境運行分析
[情境創(chuàng)設]
進入研究專題網站。
引入課題《飛向月球》。創(chuàng)設問題情境，把學生引入研究課題，激發(fā)起學生研究的興趣與學習動機。
[問題導向]
1、看到這個研究主題，你最想搞清哪些問題？
2、明確研究課題。
（1）宇宙飛船飛向月球的經過怎樣？
（2）宇航員怎樣登上月球？
（3）登上月球有什么收獲？提供學習環(huán)境與研究課題，使學生成為積極的知識探索者、建構者。
細化的研究性學習目標，將重點難點分解成幾個模塊，便于學生自主學習。
[自主探究]
學生自主選題，并各自相對獨立地開展研究活動。向學生提供進一步探索的機會、讓學生在動手做的過程中應用他們的知識，從而努力讓學生在較高的水平上思考。
[查詢信息]
引導學生進行學習，并提供適當幫助和指導，對學生學習中碰到的問題作個別輔導。通過IE瀏覽器瀏覽研究專題網站，了解相關知識，使學生學習能力與自主發(fā)展得到充分展現(xiàn)。培養(yǎng)學生在網絡環(huán)境下的創(chuàng)新能力與實踐能力。
[探索思維]
學生上網查詢后，進行深層次的心理思考，選擇網絡信息中的要點，用自己的語言表達、總結，培養(yǎng)自主思維。學生的內隱知識與外顯知識發(fā)生相互作用，增長學生自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。
[合作交流]
1.尋求合作，解決未決課題。
2.交流自己所學的知識。
3.同組學生補充、更正。學生通過網絡尋找志同道合的合作伙伴，組成課題組。
在留言板、BBS論壇等形式的交互平臺上進行交流。通過網絡的交互性，為師生共同交流搭建了一個跨時空的交互平臺。網絡的現(xiàn)實與虛擬雙重性既可實現(xiàn)傳統(tǒng)的交流作用，又可實現(xiàn)傳統(tǒng)教學形式所不及的目的，對調節(jié)學習心理有著較大的作用，為學生個性發(fā)展提供了廣闊的場所。
組織學生討論是為了培養(yǎng)學生的求異思維，學生可以自由表達自己的觀點，或贊同、或反駁別人的觀點，學生踴躍發(fā)言，相互補充相互啟發(fā)，使學生從感性認識發(fā)展到理性認識。
[意義建構]
完成知識的意義建構。學生活躍思考后完成知識的意義建構,深化提高認識。
[拓寬延伸]
提出自己其它感興趣的研究課題。研究專題網站不但可以直接用于課堂作多媒體教學輔助手段，又可延伸到課外讓學生自學，成為教師課堂教案的延伸。
小學六年級語文下冊教案【篇3】
教學目標:
1．了解課文大意，概括三個小故事主要內容，初步感受課文中心。
2．掌握6個生字，理解部分詞語。
重難點:
了解課文大意，概括三個小故事主要內容，初步感受課文中心。
教具:投影片小黑板錄音機
1．揭示課題，審題質疑。
(1)讀了課題，有什么要問的(布衣元帥指誰為什么是布衣元帥課文寫了哪些事
(2)引導：布衣是不是單指通常意義上穿布做的衣服
請在閱讀時找出課文理解的依據(jù)。
2．初讀自學。(小黑板揭示自學要求)
(1)讀通課文，學習生字，劃出新詞。
(2)劃出解釋布衣含義的句子，說說你的理解。
(3)課文寫了哪幾個小故事
3．檢查學生對課文熟悉情況。
(1)布衣元帥指誰隨機簡介徐帥。
(2)你怎么理解布衣這個詞的意思(此間涉及中心理解，只要求找到課文依據(jù)，說出大致意思。要點：①指徐帥平時穿藍布舊衣；②指始終保持革命者樸實無華的本色；③指一生做人民的公仆。)
(3)課文哪些情節(jié)使你感動(展開議論，三個小故事都應涉及，通過議論，交流課文內容。)
(4)憑借標題，說出三則小故事主要內容；完成作業(yè)本第5題。(基礎好的班級也可以先獨立歸納，再交流。)
4．自學字詞井檢查。
(1)拼讀生字，同桌互查生字認讀。
(2)小黑板揭示練習要求。
①查下列帶點宇，把意思旁注在書上。
功高蓋世戰(zhàn)功赫赫喃喃自語告誡
②根據(jù)意思寫詞語。
樸素、踏實，不浮夸。(樸實無華)
自以為有功勞而驕傲自大。(居功自傲)
左看看，右看看。(左顧右盼)
描寫、刻畫。(寫照)
(3)課堂交流。
①讀生字和詞語，正音：埋怨mn告辭c身著zhu藍布舊衣。
②解釋帶點字及整個詞語的意思；檢查落實第②題帶點字的意思。
③提出不理解的詞語，隨機引導聯(lián)系句子加以理解。
④總結。怎樣理解詞語。學到了什么。
5．作業(yè)。
(1)讀課文10分鐘。
(2)根據(jù)自己的實際，抄寫生字、詞語。
(3)完成作業(yè)本1、2兩題。
第二課時
教學目標:
閱讀三則小故事，訓練朗讀，感受徐帥樸實無華、平易近人、嚴格要求子女的品質。
重難點:
閱讀三則小故事，訓練朗讀，感受徐帥樸實無華、平易近人、嚴格要求子女的品質。
教具:投影片小黑板錄音機
1．指導閱讀一塊地毯。
(1)自由讀課文后，述說故事主要內容。
(2)揭示句子：這秘書很不情愿。
①句子中的省略號是什么意思(欲言又止。)
他本來想說什么請聯(lián)系上下文意思把秘書想說而沒說出的話寫出來。
②動筆后交流。(要點：秘書的想法元帥家鋪地毯并不過分；招待所也不缺地毯。)
(3)開始不情愿的秘書，為什么當天就把地毯送到了三座門招待所(徐帥的解釋感動了他。)
指導朗讀徐帥的話。平靜但堅決。速度略慢。窮、都應該、建設上讀得稍重些。
(4)分角色朗讀徐帥和秘書的對話。(從朗讀中體會徐帥送地毯的原因想到的是國家。)
2．指導閱讀看門老人。
(1)默讀，標出寫新娘想法的句子，比較新娘想法前后有什么不同，想法的變化說明什么。
自學思考一小組議論。老師巡視了解學生理解程度。
(2)小黑板揭示句子：
做夢也沒想到徐帥會是這樣，比普通人還普通呢！
讀句后理解：
①這樣指怎么樣(討論。要點：穿藍布舊衣；住小胡同，大門脫落了油漆；會給他們開門；門口沒有哨兵)
②元帥會是這樣，比普通人還普通，僅僅指生活上樸素嗎圈出描寫徐帥神態(tài)的詞。(和藹，慈祥，親切，體會平易近人，待人樸實無華。)
(3)說話。聯(lián)系課文內容，用上他做夢也沒有想到竟然或她怎么也沒有想到竟然說一句話。(展開討論，注意糾正遞進的語病。)
(4)朗讀課文。讀出新娘想法變化的感情層次：激動一幾乎驚叫一喃哺自語。
自由讀體會一指名選讀，評價引導一齊讀o
(5)課文是寫徐帥的，為什么花那么多筆墨寫新娘看到的、聽到的、想到的(側面反映徐帥樸實無華o)
3．指導閱讀路是人走出來的。
(1)這則故事的標題和前面學的兩則有什么不同(引用徐帥的話作標題。)劃出課文原句，讀第1節(jié)。
(1)理解句子。
①鋪路上的引號是什么意思(表示特定的稱謂。)
②用課文中的句子解釋鋪路的意思。(靠著爸爸的名聲要房子；搞不正當?shù)幕顒訛閭€人謀取好處。)
③告誡的近義詞有哪些(教育、教訓、警告、勸告)這些近義詞能不能替換告誡為什么(引導體會用詞的優(yōu)劣。可以替代，但不及告誡既有警告，又有勸導的意思，表達徐帥對于女的嚴格要求更準確。)
④路是自己走出來的!這句話什么意思為什么用驚嘆號(人生的道路要靠自己去闖。加驚嘆號，強調其嚴肅性，語重心長。)
試讀這句話。
(3)在換房問題上徐帥又一次告誡子女。分角色朗讀飯桌上的對話。(指導點撥徐帥的口氣應是認真、嚴肅的。)
(4)明明是一次談話，為什么用審問這個詞(體會引號作用：嚴肅查問的特定說法，反映徐帥嚴格要求子女。)
4．質疑。
5．作業(yè)，選擇一題。
(1)用沒想到竟是這樣的句式寫兩句話。
(2)給第3N仙、故事的直接對話補上人物的神情、動作(提示語位置應有變化)，表達徐帥對子女的嚴格和厚愛。
第三課時
教學目標:
1．學習第1小節(jié)，體會作用，領悟課文中心。
2．選擇一則小故事復述，完成作業(yè)。
重難點:
領悟課文中心。選擇一則小故事復述。
教具:投影片小黑板錄音機
1．回顧課文內容，探究人物品質。
讀了三則小故事，你覺得徐帥是怎樣一個人(鼓勵聯(lián)系課文，多角度演說。如不圖享受，事事想到國家，生活樸素，平易近人，對子女嚴格要求等。)
2．學習第1小節(jié)，體會作用，領悟中心。
(1)默讀，思考每句話的意思。
(2)讀第1句。這句話講了哪兩層意思
說說功高蓋世和樸實無華的意思。對比著寫強調什么(始終保持革命者的本色本來面貌。)
(3)第2句話寫什么
怎么理解人民的公仆就是他一生品質寫照這句話(他用這句話勉勵自己、鞭策自己，時時、事事做人民的公仆。)
(4)這一節(jié)與三個小故事反映徐帥的品質有什么聯(lián)系(是全文的總起。概括了徐帥的品質：一生樸實無華，做人民的公仆。)
(5)讀第1自然段，完成作業(yè)本習題6。交流，議論為什么排除選項(1)(2)。[選項(1)不是本課內容的中心；選項(2)只概括了第1則小故事反映的品質，不全面。]
(6)再審題。聯(lián)系第1自然段，說明為什么稱徐帥是布衣元帥布衣這個詞和中心有什么聯(lián)系(含蓄點出中心。)
(7)小結，領悟課文中心思想最基本的方法是理解主要內容。設想作者為什么寫這些內容，要贊揚什么。除這個方法外，有時還可以注意文章有沒有點出中心的句子。注意審查題目。
3．選擇一個故事，詳細復述。
(1)提示要求。詳細復述可以理解為把故事講給別人聽。因此要保留情節(jié)。準備的時候記住情節(jié)要點，按要點講，不要背課文，可以根據(jù)需要對句序、句式作調整。講的時候態(tài)度要自然大方，聲音清晰，語言連貫、流暢。
(2)準備一指名引路(評價)一四人小組交流。
4．作業(yè)。
(1)聽寫詞語。
(2)完成作業(yè)本3、4兩題。
小學六年級語文下冊教案【篇4】
課文說明：
這是一篇記敘文。記敘了江竹筠同志不顧個人安危堅持為黨工作以及向對敵人的嚴刑審訊，堅貞不屈的英雄事跡，歌頌了英勇無畏的斗爭意志和寧死不屈的高尚品質。
教學目標：
1、分析人物言行、心理，體會思想感情。
2、積累描寫人物語言、神態(tài)、動作和心理活動的句子。
3、學習革命先輩對黨、對革命事業(yè)無限忠誠和堅貞不屈的高尚品質。
4、有感情地朗讀課義。
教學重點：
分析人物言行、心理。
教學難點：
體會作者所表達的思想感情。
教學過程：
1、導入新課：今年全國上下人民共慶中華人民共和國誕生50周年，然而新中國的成立是無數(shù)革命烈士用鮮血和生命換來的。今天我們學習《江姐》一課，將了解革命烈在獄中，在敵人的嚴刑拷打面前堅貞不屈的英雄事跡。讓我們懷著對先烈們無限崇敬的心情，認真學習這一課。
2、入學習第一段
自由讀。
思考：第一段有2個問句，各是什么問句？它的作用是什么？
明確：一個反問句，肯定、說明人家都認識江姐。
一個設問句，有意先提出問題，設置懸念。
3、學習第二段
（1）小聲讀，講解插敘在文中的作用
明確：為下面的情節(jié)作了鋪墊，對江英雄姐形象的刻畫很有幫助。
（2）抓住閱讀思考2（1）（2）題學生議論，這些句子表現(xiàn)了讓姐怎樣的高尚品質？
明確：抓住重點詞語，結合江姐們心理、神態(tài)、動作、語言談，體會所表達的思想感情。
4、小學習第三段
（1）默讀課文
思考：一個多月來敵人對江姐嚴刑審訊，重點寫了施用了哪個毒刑，把敵人殘暴兇惡的詞語找出來，江姐是如何寧死不屈的詞語找出來，表現(xiàn)了江姐怎樣的高尚品質？動筆畫一畫。
明確：重點寫了敵人施用釘竹簽這個毒刑。表現(xiàn)江姐寧死不屈的詞語，按語言、神態(tài)、動作分類找。
（2〕指導朗讀
5、學習第四段
小聲讀課文
思考：同志們贊頌江姐，江姐是怎樣說的，從這些話語看出江姐什么品質？
明確：圍繞閱讀思考2（3）題議論。
小學六年級語文下冊教案【篇5】
教學目標
1．理解詩句的意思，體會中國工農紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
2．有感情地朗誦這首詩。背誦全詩。
教學重點、難點
1．弄懂詩中所有詞語的意思，從中領會全詩表達的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。
2．讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認識。
教學時間二課時
教學設計
第一課時
教學目標
了解這首詩的寫作背景。理解詩句中的詞語的意思，了解每一句詩描繪的情景。能按詩句的停頓讀詩。
教學重點、難點
（一）理解詩句中的重點詞語的意思，再理解詩句的意思。
（二）能初步按照詩句的停頓讀詩。
教學過程
（一）解題。
國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次圍剿。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反圍剿的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領導，造成了第五次反圍剿的失敗。第五次反圍剿失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領導地位，結束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領中國工農紅軍第一方面軍，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。
毛澤東同志寫了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。
（二）學生自讀課文，并提出不理解的問題。
（三）范讀、教讀。
1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。
紅軍／不怕／遠征／難，
萬水／千山／只等／閑。
五嶺／逶迤／騰／細浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡開／顏。
2．學生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。
（四）讀句、釋詞。
1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（遠征：指二萬五千里長征。萬水千山：萬和千都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪：翻著浪花的細流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）
2．再讀詩句，說說每一句話的意思。
（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅心情。）
（五）作業(yè)。
1．朗讀這首詩。
2．寫課后練習讀讀寫寫的詞語。
3．解釋：只等閑、盡開顏、萬水千山這三個詞語的意思。
第二課時
教學目標
讀懂全文，體會作者所表達的思想感情。有感情地朗讀課文，會背誦。
教學重點、難點
（一）讀懂全文，體會中國工農紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
（二）有感情地朗讀課文，背誦這首詩。
教學過程
（一）逐句講解，深入理解詩句的意思。讓學生讀一句講一句，先說說詩句中詞語的意思，再說說詩句的意思。
（二）反復讀全詩，討論、交流。
1．說出你對五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸這句詩的理解？這句詩表達了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想品質？
（這兩句詩是說，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。逶迤、磅礴形容山的大，這是實際上的山；細浪、泥丸形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對比來寫，寫山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬五千里長征中面對的艱難困境；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無畏精神。）
2．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒這一暖一寒，表達了怎樣的思想感情？
（金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺。當紅軍來到大渡河時，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。暖字表達了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當時橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸守敵密集的彈雨前進，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。寒字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。）
（三）讀全詩，展開想象，說說詩中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。
（四）用自己的話練習說說這首詩的大意。（請注意不要把大意說成譯文也不要和概括全文內容相混淆。大意應該是：①以詩句所述及的內容為主，但可適當?shù)卦黾右恍嶋H存在而詩句沒有提到的內容。②能夠反映詩句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。③敘述次序不必和詩序一樣。這首詩的大意可以這樣概括：紅軍不怕長征途中遇到的千難萬險，把跨越萬水千山只當作平平常常的事。五嶺山脈綿延四?。粸趺缮綒鈩菪蹅?，然而紅軍戰(zhàn)士卻把它們看成是微波細浪和小小的泥丸。紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無畏的精神飛奪天險瀘定橋。紅軍在長征途中經歷了無數(shù)次大小的戰(zhàn)斗。當翻過岷山，長征即將結束，回顧長征途中艱苦卓絕的斗爭，展望無限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開呢？）
（五）試給全詩分段寫段意。
（全詩共八句，每兩句一聯(lián)。第一聯(lián)紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑統(tǒng)領全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩句承接上聯(lián)展開，使難、萬水千山和不怕、只等閑有了具體事例。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏，總結全詩。）
（六）說說這首詩的主要內容和中心思想。
（主要內容：這首詩描述了中國工農紅軍在長征途中所經歷的艱難險阻。中心思想：這首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義和大無畏精神。）
（七）有感情地朗讀這首詩。
（八）背誦這首詩。
（九）作業(yè)。
有感情地朗讀并背誦這首詩。
小學六年級語文下冊教案【篇6】
一、素質教育目標
（－）知識教學點
1．學會本課的9個生字。
2．理解詞語：流光溢彩、魅力、錙銖比較、沁透心脾。
3．理解含義深刻的句子。如：①體育不僅僅是體育，它以自身特殊的勉力，影響著一切。②競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。
（二）能力訓練點
l．抓住含義深刻的句子，理解課文內容。
2．有感情地朗讀課文。
3．學習作者的表達方法。
（三）德育滲透點
感受作者對20xx年奧運會的渴望及對奧林匹克精神的贊美與追求。學習作者強烈的愛國之情。
二、學法引導
（－）教師教法
點撥、誘導。
（二）學生學法
自主學習、合作探究。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
（－）重點、難點
理解含義深刻的句子，體會作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。
（二）解決辦法
指導學生圍繞向往奧運這一主題認真閱讀課文，抓住自己認為含義深刻的句子，結合上下文深入理解。通過小組合作交流，教師相機點撥、引導，來體會作者是怎樣表達這種感受的。
四、師生互動活動設計
（－）學生活動設計
1．課前搜集查閱有關奧運會的資料。
2．自主探究，小組交流，理解含義深刻的句子。
3．當回小記者，做一次采訪。
（二）教師活動設計
1．指導感情朗讀課文。
2．適當點撥、引導，幫助學生理解含義深刻的句子。
3．學習作者表達內心感受的方法。
五、教學步驟
第一課時
（－）揭示課題
同學們，你們是否還記得20xx年7月13日這個特殊的日子？當?shù)弥袊本┇@得了20xx年奧運會舉辦權的那一刻，你的心情是怎樣的？
是啊，一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。今天就讓我們一同體會一下一個體育記者向往奧運的這種感受吧！
（二）初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，掃除字、詞障礙。
2．指讀課文，糾正讀音。
（三）自主學習，合作交流
1．默讀課文，看看作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。把自己認為含義深刻的句子畫下來。
2．小組交流學習成果。
各小組交流過程中，帶有共性的疑難問題，要求小組長作記錄。
（四）質疑問難，歸納學習目標
各小組提出的問題可能難易程度不一，依靠學生之間解決的，教師可放手讓學生發(fā)表看法；帶有共性的問題，難度較大，教師進行整理歸納，待下一步解決。
（五）布置作業(yè)
1．自學生字、新詞。
2．練習有感情地朗讀課文。
第二課時
（－）明確學習目標
投影出示上節(jié)課歸納的疑難問題。
（二）合作探究
本文通篇圍繞向往奧運這一主題來寫，要讓學生真正體會作者向往奧運的這種感受，除了放手讓學生自讀自悟、小組合作交流外，教師可從以下幾個方面幫助學生體會。
1．對巴塞羅那奧運會的愛慕與留戀。
課文2、5、6自然段都是作者對巴塞羅那奧運會的回憶。可引導學生抓住自己認為含義深刻的句子來體會作者的感受。如：①一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好。②體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切。③我懷念采訪他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平。④站在那里，我就在想，快了，快到了我們國家也能夠承辦這樣一次美好奧運會的時候了。
2．對奧運精神實質的贊美。
作者對奧運精神實質有深刻的認識和理解。競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。在那一刻，體育所迸發(fā)的奧林匹克精神確實超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發(fā)展。要幫助學生結合上下文，借助會徽理解兩個重點句子的含義，感受作者對奧運精神的贊美。
3．對20xx年北京奧運的向往。
可讓學生抓住文中的重點句子來體會。如①如今，好夢成真，我真的很高興很激動。③一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。③我渴望能夠有機會采訪我們自己的國家舉辦的奧運會，那將是一次更加難忘而美好的經歷。④這一天終于到來了。
（三）指導感情朗讀課文
自由讀、指讀、齊讀。
（四）總結、拓展
1．學習表達。
作者在表達自己內心向往奧運的這種感受時，除了直接抒發(fā)內心的感受外，還穿插了許多美好的回憶，使人感到作者的感受是真實的，是發(fā)自內心的。同時也使文章的主題更加鮮明。
2．交流：你愛好體育嗎？喜歡哪些奧運明星？
3．角色體驗。
當一回小記者，去采訪自己喜歡的一位奧運明星，與他（她）暢談20xx年奧運會。想一想你準備跟他（她）談些什么？
組內輪換當小記者，找一兩組上臺表演。
4．收集有關奧運會的趣聞和北京市籌辦20xx年奧運會的資料。
（五）布置作業(yè)
1．自學生字，抄寫文中生詞。
2．選擇自己喜歡的語句，讀一讀，抄下來。
3．以北京奧運為主題辦一張手抄報。
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