今天筆者精心準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“識(shí)字5課件”的文章，請(qǐng)大家多加關(guān)注本網(wǎng)站。編寫教案與課件是老師們必須要仔細(xì)謀劃的重要工作，我們必須要認(rèn)真地撰寫每一份教案課件。為了打造出優(yōu)秀的教案課件，我們需要考慮到學(xué)生們的實(shí)際生活需求。
識(shí)字5課件 篇1
課時(shí)計(jì)劃
第周星期第節(jié)年月日
課題
識(shí)字1
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
教材分析重點(diǎn)
識(shí)字寫字。
難點(diǎn)
有收集詞語(yǔ)的興趣。
教具
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、批注
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識(shí)字。
1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開火車讀詞語(yǔ)。
3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2、分小組讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識(shí)字
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，宜與實(shí)，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且，實(shí)的下邊是個(gè)頭。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
布置作業(yè)1、抄寫生字
2、組詞：各組三個(gè)（優(yōu)生多組幾個(gè)。）
3、背下描寫秋天的詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)
秋高氣爽烈日炎炎鳥語(yǔ)花香泉水丁冬秋色宜人
天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅
我會(huì)寫：宜實(shí)色華谷金盡層豐壯
課后小結(jié)教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語(yǔ)的意思。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中，讓學(xué)生把自己收集到的詞語(yǔ)寫到黑板上，并從中選擇出描寫秋天的詞語(yǔ)，從而讓學(xué)生自主地積累字詞。同時(shí)讓學(xué)生課后再積累別的描寫秋天的詞語(yǔ)和句子，教后效果非常好，有些還背熟了。在今后還是要求學(xué)生多積累詞句，為寫話做鋪墊。
我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如：盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。
識(shí)字5課件 篇2
一.學(xué)情分析
本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多，就對(duì)課文介紹的美景無法有深刻的體會(huì)?？赏ㄟ^觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語(yǔ)，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
二.教學(xué)目標(biāo)
1.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。
2.能正確、流利地朗讀課文，在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語(yǔ)的意思。
3.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片
四.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍(lán)藍(lán)的天空，粉紅的鮮花，多么美麗?。∥覀兡軌蛏钤谶@么美麗的地方，是多么幸福的呀！現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書：水鄉(xiāng)）恩，為什么說是水鄉(xiāng)的呢？小朋友，你們來猜猜看呢？
我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個(gè)季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？（板書：金秋）這是什么季節(jié)？（秋天）為什么說是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的）
金秋真的是最美的季節(jié)嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢？再想想，你會(huì)用什么優(yōu)美的語(yǔ)句來贊美這些景色呢？
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟
1.說到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說到水了??！小朋
友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？（板書：蘆葦菱藕荷塘）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機(jī)補(bǔ)充板書。（注意“蘆”的讀音）
2.仔細(xì)觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）
3.碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開著，放眼望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動(dòng)。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個(gè)美麗的名字就是（板書：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽到什么了嗎？恩，慢慢張開眼睛，你們又看到什么了呢？學(xué)生回答。誰來讀讀這個(gè)詞語(yǔ)呢？（你為什么那么讀呢？）交流地讀
4.誰能把這些詞語(yǔ)的美讀出來呢？自由讀，點(diǎn)名讀
5.假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點(diǎn)什么呢？（可以用以前學(xué)過的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》）
三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
1.學(xué)習(xí)新偏旁：今天小朋友要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友：出示偏旁。“火”字旁，哪個(gè)小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學(xué)過的“火”一樣嗎？點(diǎn)名回答。教師范寫
2.寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。
3.學(xué)生臨仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)溫故
1.出示卡片，開火車讀詞語(yǔ)。
2.水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你的朋友嗎？你會(huì)怎么介紹呢？
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟
1.水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞，我們?cè)谥型嫠?，不知不覺，太陽(yáng)公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時(shí)的太陽(yáng)公公我們就喊他是（板書：夕陽(yáng)）夕陽(yáng)西下，在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩(shī)，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語(yǔ)，看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢？
2.學(xué)生自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現(xiàn)在上在哪里？看到了什么了呢？聽到了什么呢？你認(rèn)為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說說呢?。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音）
3.全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看）
4.指導(dǎo)朗讀。比賽讀
5.整體感悟
（1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）
（2）練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
.三拓展豐富，練習(xí)說話
（1）剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己的朋友，大家說的都很好！老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說，點(diǎn)名說，大家點(diǎn)評(píng)。
（2）我們中國(guó)地大啊，美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。小導(dǎo)游們，你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美麗的地方去游玩呢？
識(shí)字5課件 篇3
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。
“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
《識(shí)字4》給出一首生動(dòng)有趣的兒歌。兒歌以擬人的手法描寫了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等六種兒童們熟悉的小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)。其中要求學(xué)會(huì)生字6個(gè)，要求會(huì)認(rèn)的生字14個(gè)。在會(huì)認(rèn)的14個(gè)字中，有11個(gè)蟲字旁的字。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程：
第一步、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過生動(dòng)有趣的ＣＡＩ動(dòng)畫，將兒歌中的六種小動(dòng)物活動(dòng)巧妙融入其中，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過“猜一猜”、“認(rèn)一認(rèn)”、貼一貼“等有趣形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記11個(gè)帶有蟲字旁的生字，并把認(rèn)讀生字和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來。
第二步、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)另外3個(gè)生字：
通過自由讀、同桌互讀、表演讀等多種形式，逐步完成“讀通順──讀流利──讀得有意思”這一過程。在教師這種點(diǎn)撥的過程中，了解兒歌的意思，引導(dǎo)學(xué)生采用“猜一猜識(shí)字”、“加偏旁識(shí)字”、“象形識(shí)字”等多種識(shí)字方法自主識(shí)字。
第三步、寫一寫：
引導(dǎo)學(xué)生自由選擇兩個(gè)字在田字格中練習(xí)書寫，以分散寫字的難度。同時(shí)，注意及時(shí)反饋學(xué)生的練習(xí)情況。
第四步、用一用：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課生字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用“猜一猜識(shí)字法”、“偏旁識(shí)字法”等方法到生活中識(shí)字的興趣。并將由本課生字編成的小兒歌以游戲的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中鞏固所學(xué)生字。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”三個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)寫本課六個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、本課ＣＡＩ課件。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
3、六種小動(dòng)物的圖片，郵箱6個(gè)，“信”若干。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
小朋友們，有趣的夏天就要來了，兔子先生邀請(qǐng)我們?nèi)バ蕾p一下，你們高興嗎？
二、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀兒歌
1、學(xué)習(xí)11個(gè)帶有蟲字旁的生字：
⑴ＣＡＩ課件顯示夏景圖：
推開窗，一幅色彩鮮艷的夏景圖展現(xiàn)在學(xué)生眼前：池塘里一群快活的小蝌蚪游來游去；蜻蜓展翅飛來飛去，還不時(shí)停在岸邊的植物上；小蚯蚓從土里鉆出小腦袋和大家打招呼；蝴蝶在花叢中忙采蜜；小螞蟻搬著糧食匆匆忙忙；屋角的蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)。
師：你們喜歡嗎？一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖里，給夏天帶來了更多的歡樂，你發(fā)現(xiàn)他們了嗎？說說你在哪兒找到的。教師隨學(xué)生回答板貼六種小動(dòng)物圖片。
⑵小精靈們想和孩子們交朋友，你們?cè)敢鈫?？那你記住他們的名字了嗎?BR> ①猜一猜：
老師一一出示六個(gè)詞卡，學(xué)生猜認(rèn)，由此說說記字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的聲旁記字。
由于文中的生字“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、螞、蟻、蝌、蚪、蜘、蛛”均為蟲字旁，當(dāng)中的不少聲旁學(xué)生都已認(rèn)識(shí)，他們能根據(jù)右邊的字來猜，教師及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他們掌握這種識(shí)字方法。
②認(rèn)一認(rèn)：
（ＣＡＩ課件出示帶拼音詞語(yǔ)）再讀讀看，你都能讀準(zhǔn)嗎？
學(xué)生自由、大聲地讀。指小老師帶大家讀。
（ＣＡＩ課件出示去拼音詞語(yǔ)）拼音娃娃藏起來了，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？
男女比賽讀，開火車讀。
③貼一貼：
再次認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)的學(xué)生上臺(tái)貼詞卡，與黑板上的動(dòng)物圖片聯(lián)系起來。
2、讀兒歌，學(xué)習(xí)另外三個(gè)生字：
⑴師：這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?？我們課本里有一首兒歌寫到了，你們想讀讀嗎？
①開書自由讀課文，要求：
讀通兒歌，讀準(zhǔn)字音。
②與同桌交流讀，也可以看著畫面用自己的話來說小動(dòng)物的活動(dòng)。
⑵交流：
說說你最喜歡的小動(dòng)物在干什么。
教師根據(jù)學(xué)生回答一起分句學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生讀兒歌或用自己的話來說六種動(dòng)物的活動(dòng)。
①“蜻蜓半空展翅飛”：
學(xué)習(xí)生字“展”，指一人做動(dòng)作表示。
②“蝴蝶花間捉迷藏”：
注意“藏”的讀音。
③“蚯蚓土里造宮殿”：
引導(dǎo)學(xué)生理解“宮殿”。
④“螞蟻地上運(yùn)食糧”：
學(xué)習(xí)生字“運(yùn)”，ＣＡＩ課件演示“走之兒”＋“云”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象記住生字。你平時(shí)自己或者看到別人都運(yùn)些什么？用什么來運(yùn)呢？
⑤“蝌蚪池中游得歡”：
注意前鼻音“歡”。
⑥“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”：
學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”，并用ＣＡＩ課件演示象形字的演變過程。
師：你知道蜘蛛為什么要忙著結(jié)網(wǎng)嗎？你還知道哪些網(wǎng)？
（球網(wǎng)，魚網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)……只要能用“網(wǎng)”說詞，都予以鼓勵(lì)。）
⑶（ＣＡＩ課件出示去拼音的課文）指六人合作讀兒歌，評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生讀出夏天的快樂。師生合作讀、學(xué)生帶動(dòng)作表演讀。
三、課間休息
剛才小朋友們的兒歌表演得真棒！小動(dòng)物們邀請(qǐng)你們一起來表演歌曲《小小動(dòng)物出來玩》，好不好？
這是學(xué)生非常喜歡的歌曲，將歌中動(dòng)物名稱用本課學(xué)的六種來代替，以ＣＡＩ課件的形式演示，讓學(xué)生在輕松自由的表演氛圍中鞏固本課學(xué)過的詞語(yǔ)，同時(shí)調(diào)整狀態(tài)，積極進(jìn)入課堂下階段的學(xué)習(xí)中。
四、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫字：
（ＣＡＩ課件示本課要求寫的六個(gè)生字）齊讀。
想一想：
你覺得哪個(gè)字最難寫，想要電腦小老師教教你？
你會(huì)寫哪個(gè)字了，能教教大家嗎？
注意：
“螞、蟻”二字應(yīng)將右邊的部分寫得細(xì)長(zhǎng)。
“前”的“月”字把“撇”改成“豎”。
“網(wǎng)”里邊的“點(diǎn)”。
“房”：把兩個(gè)部分寫緊。
2、教師范寫“螞、蟻”。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
4、投影儀展示學(xué)生作業(yè)，并請(qǐng)寫得好的學(xué)生說說注意點(diǎn)，推介好的方法。
五、總結(jié)方法，鞏固識(shí)字
1、鞏固認(rèn)字：
（ＣＡＩ課件示本課所有的生字）齊讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生說，ＣＡＩ課件紅色閃現(xiàn)蟲字旁。
你還認(rèn)識(shí)哪些蟲字旁的字？
結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些蟲字旁的字。
（ＣＡＩ課件出示青蛙、蛇、蟋蟀、蜥蜴及其圖片。）
師：生活中還有許許多多蟲字旁的字，很多表示的是昆蟲，還有的是昆蟲的朋友，下課后小朋友們多多留心，把你見到的記下來，看看誰是我們班的“捉蟲高手”，好嗎？
2、游戲：
我是快樂的郵遞員。
學(xué)生二人一組讀一封信，然后把信投入小動(dòng)物的郵箱里。
（信為短小兒歌，含有本課生字。）
3、總結(jié)：
今天，小朋友們?cè)谟腥さ南奶炖锖瓦@么多小精靈們交了朋友，還做了游戲，你們心情怎么樣？夏天里還有許許多多有趣的事情，讓我們留心觀察，一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？
六、拓展延伸
由于本課以兒歌的形式表現(xiàn)小動(dòng)物的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來很有興趣，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置他們用續(xù)編兒歌的的方式來發(fā)展語(yǔ)言。將學(xué)生編的兒歌出一期墻報(bào)“動(dòng)物狂歡節(jié)”來展示，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
識(shí)字5課件 篇4
一、概述
本課題是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上期第二單元第一課（2、1）教材內(nèi)容，需要一課時(shí)時(shí)間完成。教材呈現(xiàn)了一組首都著名的建筑圖片：天安門、人民英雄紀(jì)念碑、中央電視塔、中華世紀(jì)壇、故宮、天壇、長(zhǎng)城、北海公園，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，認(rèn)識(shí)具有代表性的首都建筑，感受首都的偉大、可愛，激發(fā)學(xué)生的熱愛和向往之情，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)的生字。
對(duì)于剛剛結(jié)束奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)，本教學(xué)內(nèi)容又具有現(xiàn)實(shí)意義。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能
⑴、能夠采用已有的識(shí)字方法認(rèn)讀11個(gè)生字：塔、壇、宮、英、雄、紀(jì)、念、央、華、城、園，并能進(jìn)行口頭組詞。
⑵、能正確、工整書寫8個(gè)生字：英、雄、紀(jì)、念、央、華、城、園。
⑶、能通過學(xué)習(xí)“塔、壇、城、碑”積累土字旁、石字旁，利用對(duì)生字偏旁的理解，鞏固學(xué)過的生字，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字，提高獨(dú)立、自主的識(shí)字、學(xué)習(xí)能力。
⑷、能夠收集北京乃至我國(guó)著名建筑的資料，獨(dú)立認(rèn)讀有關(guān)建筑的生字，提高自學(xué)能力和搜集資料的能力。
⑸、能夠在小組和班級(jí)中大膽交流自己的識(shí)字、資料和感想，表述清晰響亮。
〔6〕能夠在學(xué)習(xí)和交流中，感受到首都的偉大、可愛，激發(fā)學(xué)生的熱愛和向往之情。
2、過程與方法
⑴、能夠看圖片認(rèn)識(shí)首都著名的建筑，采用已有的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，并能在交流資料中認(rèn)識(shí)其他的建筑和生字，能積累土字旁。
⑵、通過多媒體課件展示首都著名建筑，讓學(xué)生將已有經(jīng)驗(yàn)與直觀感受結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看，談感想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
⑶、通過引導(dǎo)，用正確的姿勢(shì)書寫生字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
⑴、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。
⑵、在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
通過平時(shí)的教學(xué)觀察，我班（光榮小學(xué)2007級(jí)2班）學(xué)生思維活躍，具有一定的課外識(shí)字習(xí)慣和能力，能大膽交流，發(fā)言積極。對(duì)形象直觀的教學(xué)手段感興趣。
缺乏收集資料的方法和能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、情境激趣策略：利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的材料和情境，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)情感，拓展學(xué)生視野和思維，并且為學(xué)生提供收集資料的一些方法和途徑，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。
2、自主學(xué)習(xí)策略：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，教師在課堂上就是喚起已知，運(yùn)用方法自學(xué)生字詞語(yǔ)，自己尋找生字的結(jié)構(gòu)、規(guī)律，在自學(xué)中提高自學(xué)能力。
3、小組合作討論策略：為學(xué)生提供觀察、討論的資源和平臺(tái)，在一定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
1、教師專門為本課查找有關(guān)首都的著名建筑圖片以及音樂素材，自制成CAI課件。
2、實(shí)物投影儀、生字卡片、自制掛圖等。
3、學(xué)生搜集北京或家鄉(xiāng)著名建筑圖片。
六、教學(xué)過程
（一）第一環(huán)節(jié)：出示圖片，激趣導(dǎo)課
1、教師簡(jiǎn)述北京首都是一個(gè)美麗而古老的城市。
2、（老師：讓我們一起走進(jìn)北京，去認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的城市）課件展示首都8處著名建筑（圖片和文字），學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)圖片，然后齊讀或抽讀相應(yīng)建筑的名稱，在情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、總結(jié)引入學(xué)習(xí)
（二）第二環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生圖文結(jié)合，自學(xué)文中詞語(yǔ)生字，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決。
2、同桌交流，互相讀詞語(yǔ)，幫助解決問題。
3、（老師：同學(xué)們認(rèn)字是最棒的，讓我們一起來學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)）課件出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)，指名讀、師生正音；小老師領(lǐng)讀；比賽讀；齊讀等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)、生字。
4、（課件出示生字）學(xué)生學(xué)習(xí)生字，自己用加一加，減一減等方法自學(xué)生字，并試著口頭組詞。
5、匯報(bào)自學(xué)生字情況，發(fā)現(xiàn)問題重點(diǎn)引導(dǎo)。
6、課件出示帶有土字旁的生字，明白帶土字旁的字代表的意思，鼓勵(lì)學(xué)生課外積累。
7、開火車讀生字卡片并且能口頭組詞。
（三）第三環(huán)節(jié)：利用掛圖展示北京游覽簡(jiǎn)圖，在情境中鞏固識(shí)字。
1、出示北京旅游簡(jiǎn)圖，小組交流如何去進(jìn)行旅游（按一定路線去游覽，走到一個(gè)景點(diǎn)應(yīng)說出它的名字，如果知道一處景點(diǎn)的特色還可以做簡(jiǎn)單介紹）。
2、代表上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽幾個(gè)景點(diǎn)（按照小組交流方法進(jìn)行匯報(bào)交流）。
（四）第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、過渡：我們認(rèn)識(shí)了這么多北京的美麗景點(diǎn)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京，感受這個(gè)美麗而且偉大的城市。
2、多媒體課件出示多幅圖片，教師介紹奧運(yùn)會(huì)鳥巢和水立方建筑。然后學(xué)生在多媒體課件（圖片加背景音樂）創(chuàng)設(shè)的情境中認(rèn)識(shí)北京其他的著名建筑。
3、在小組討論、交流：我眼中的北京怎么樣。
4、在全班交流中激發(fā)學(xué)生熱愛首都的情感，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。
5、教師總結(jié)：熱愛北京，熱愛家鄉(xiāng)（板書）。
（五）第五環(huán)節(jié)：觀察示范，書寫生字。
1、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。
2、交流自學(xué)生字情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“念”的結(jié)構(gòu)，示范“雄”字的書寫。
3、然后學(xué)生用正確的姿勢(shì)書寫生字。
4、教師巡回檢查，糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)，展示優(yōu)秀作業(yè)。
（六）第五環(huán)節(jié)：延伸拓展，學(xué)生交流自己收集的著名建筑圖片，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力，提高參與實(shí)踐、搜集資料的能力。
1、小組交流自己搜集的圖片，說出名稱，簡(jiǎn)單介紹情況。
2、推選有代表性的全班交流（投影儀展示，配上簡(jiǎn)單的解說）。
3、師生評(píng)價(jià)。
4、教師小結(jié)，布置作業(yè)：將搜集資料辦一期壁報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
熱愛北京
熱愛家鄉(xiāng)
七、幫助和總結(jié)
（一）課內(nèi)作業(yè)：
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字困難的，讓學(xué)生與同桌、小組成員建立幫扶，協(xié)助解決。教師進(jìn)行檢查。
2、能夠正確、工整書寫8個(gè)生字，并且能夠組詞。
3、進(jìn)行土字旁生字的積累。
4、能交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片，并能認(rèn)識(shí)相應(yīng)的文字。
（二）課外作業(yè)：
1、能在課外繼續(xù)搜集土字旁生字。
2、課外繼續(xù)搜集交流北京或家鄉(xiāng)著名建筑有關(guān)的圖片，并能認(rèn)識(shí)相應(yīng)的文字。將搜集到的圖片資料做一期壁報(bào)。