初一演講稿 篇1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在我的眼中，老師像春蠶，一生雖然沒有說過什么自詡的話，那吐出的銀絲就是努力的見證；老師像蠟燭，時刻燃燒著自己，為我們奉獻出了所有光亮；老師像園丁，從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李就是對于他無私奉獻最高的評價。
老師雖然您的職業(yè)沒有那么驚天動地，但是我覺得很偉大你用人與人之間最崇高的感情——愛播種種子，播種理想，播種希望讓我們每個學生都可以健康快樂的成長而我們又都不知道您為此付出了多少。我想這對于您來說已經不重要了，在您心中怎樣給我們真真切切的關心和傳授我們更多的知識才是最重要的事情。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。老師我感恩您，因為您讓我知道了知識和做人的道理。您為我付出的太多，讓我無以為報。我原想捧起一朵浪花，您卻給了我整個海洋；我原想擁有一縷春風，您卻給了我整個春天；我原想收獲一片楓葉，您卻給了我整片楓林。
古往今來多少文人志士都是憑借著老師的教誨找到自信和希望，從而走上成功的道路。美國女作家海倫.凱勒因為患上了急性腦充血而喪失了聽力和視力血且變成了一個不能說話的人但他的家教老師莎莉文幫助她學習并且讓她客服了溝通的障礙，終于在他們共同的努力下，海倫凱勒成為了文學作家，也完成了高等教育。中國著名作家魯迅要是沒有壽鏡吾老先生和藤野先生的淳淳教導還有認真負責的態(tài)度就不會成為一個優(yōu)秀的作家。是老師把我們氣餒的心帶進了自信的天空中也帶進了奔騰不息的海洋中。
當我懷著疑惑的心面對著一道題目，您耐心細致的為我講解解題的思路。您將我困惑的心帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的知識天地。當我懷著慚愧的心面對錯誤的時候，您會意味深長的教導我告訴我為人處世的方法。
從咿咿呀呀的學語，到今天已過了13個春秋，在這其中除了家長的陪伴，還有我最親愛的老師，我會把我和老師相處的點點滴滴刻在心中，永遠不忘師恩。
初一演講稿 篇2
是一個值得紀念的日子，奧運圣火在杭州傳遞，傳遞線路的兩旁匯集的是熱情的人們。無論是在火炬投放車，還是在傳遞過程中，甚至是在最后的搜集車上，所經之處，必有揮舞五星紅旗，手持火炬模型的人們，喊出整齊而響亮的口號“加油，中國”。
聽到這吶喊，有人沉默了，有人感嘆了，有人流淚了，我們?yōu)橹痼@，感動。我們傳遞的不僅是奧運圣火，更是中國人火熱的心?！凹佑?，中國”，為奧運會而喊，相信我們一定能成功舉辦;“加油，中國”，為祖國而喊，相信西藏永遠是祖國不可分割的一部分;“加油，中國”，更為四川而喊，相信在地震中受災的人們，一定會活下來，振作起來，重建家園。
“加油，中國”，我們團結一心，眾志成城。這是精神的力量，這種力量不同于個人崇拜，不會因個人的錯誤而迷失方向，永遠向著正義的方向，經歷磨難而更加強大。正是因為這種力量，使最可愛的人，在救災一線，持續(xù)奮斗多日;正是因為這種力量，使她被埋150小時后成功獲救。中國人的精神力量，如同奧運圣火一樣，在每個人心中傳遞，永不熄滅。
面對這場災難，每一個火炬手、護跑手，同在場的各位一樣，無論是董事長，還是普通職工;無論是正常人，還是殘疾人，都奉獻了自己的愛心。這是純潔的愛心，善良的人性，不為回報，不為感謝，也不為展現自己的風采。
這次火炬?zhèn)鬟f活動，傳遞的是團結的精神，無私的愛心，是不會被打垮的中國。正如同，俄新社網站17日發(fā)表的這段文字一樣：
汶川地震讓半個亞洲震動，讓整個世界震驚。中國經歷的磨難太多，但從沒在磨難中倒下。面臨災難，中國展現出堅韌與頑強;珍視生命，中國贏得了全世界的敬意和贊揚。
中國不需要同情，中國需要理解;中國不需要安慰，中國需要支持。我們愿以杯水之力，盡寸尺之能，和中國人民站在一起。我們知道，一個總理在兩小時內就飛赴災區(qū)的國家，一個能夠出動十萬救援人員的國家，一個企業(yè)和私人捐款達到數十億的國家，一個因爭相獻血、自愿搶救傷員而造成交通堵塞的國家，永遠不會被打垮。
希望必將與中國同在。
讓我們?yōu)樯咦８?，為死者祈禱。
中國，走好。
中國，加油。
初一演講稿 篇3
的老師同學們：
大家好！
從小學進入到初中我成長了，大家也成長了，來到初中我們進入了初一，新的的環(huán)境，新的同學，雖然陌生但是也相出融洽，我們的班級也因此而成。不想當將軍的士兵不是好士兵，我來到了初中想要成為一個班干部。
小學六年我沒有當過班干部的經驗，但是對于班干部的職責我非常清楚，我不是因為貪玩，我是想為我們的班級貢獻自己的力量，想要我們的班級更好，一個集體需要班干部的組織和帶動，我知道比我優(yōu)秀的人很多，但是我確實最勇敢的，因為我敢于嘗試，我愿意做好班干部。
班干部是是享福的差事，而是需要辛苦付出的苦差事，我雖然沒有經驗但我愿意接受批評與教導，我的能力有所缺陷但是認識會成長的，為了能夠成為一個合格的班干部我甚至向老師向同學求取經驗，因為我知道勤能補拙，前路坎坷需要一路慢慢摸索，但是我愿意前往，我要做一個有用的人為我們的班級貢獻力量。
每一個人都是從無到有，我相信其他班干部以前也沒有擔任過什么職位，但是他們知道努力，愿意做好自己的職責，絕不會因為自己的無知自己的不足而突然放棄，都是摸著石頭一路走過來的，經驗也是通過一次次老師的教導，和自己的總結得來，我相信我也能做好，雖然沒有經驗，但是我有勇氣，也有底蘊，因為我愿意學，也會努力，只要大家給我一個機會，給我一個支點我一定會做好一個班干部。
信任是建立在認同的基礎上，我希望打擊認同我，給我這個機會，我非常希望能夠成為一個班干部，希望自己能夠成為一個對班級有用的人，時間過得很快，我需要不斷努力，我愿意扛起責任，肩負重任而行，希望打擊給予我機會，讓我能夠成為班干部，我愿意用我的實際努力來證明我說到做到，絕對能夠成為一個優(yōu)秀的班干部。
我的起點為零，難事因為我以前沒有做過，但是知識能夠補足我的補足，我愿意用自己的努力愿意不斷進步不斷努力去創(chuàng)造新的成績，讓我們的班級越來越好，讓我們有一個好的學習環(huán)境，讓我們的班成為校園優(yōu)秀班級。
我愿意與大家一起成長，一起努力共同建設我們的班級，我愿意不斷堅持努力，不斷拼搏付出，我希望同學們給我機會，投我一票，我會用實際行動來向你們證明。
謝謝大家！
初一演講稿 篇4
各位同學，大家下午好!
相處有兩個多月了，大家應該知道我是誰吧?!對，我就是傳說中的趙天壹……
今天，我走上講臺，心情非常激動，但一點也不沖動。我是來競爭體育委員的。好像有人在心里問，你既不魁梧，又不健壯，你有什么資格來競爭體委?不過人不可貌相，海水不個斗量，聽我給大家細細說。
我身體素質好，從小練游泳，現在蝶泳連續(xù)游個三五千的應該不成問題。小學時我的體育成績一直名列前茅，別不信!不信你們可以問石宇昂，升入初中我體育跑步成績不是第一了，那是因為我身高不占優(yōu)勢，他們比我高兩頭!腿也比我長!我肯定跑不過他們!但是我敢說，身體素質沒人比得過我!我憑什么說我身體素質好呢，不光是因為我游泳，我打冰球，我打高爾夫，我打籃球，不光是因為我打這球玩那球，而是因為我有秘訣，什么秘訣呀?秘訣我會在你們和我一起鍛煉的過程中告訴你們!
我還有工作經驗，從小學起我一直都是班里的體委，從喊隊到運動會策劃，從課上到課后，總之有體育的地方都有我的存在。喊隊：我聲音洪亮，非常有氣勢。運動會策劃：我總能帶領全班拿團體總分前三。課上：我?guī)椭蠋熂m正同學的動作。課后：我?guī)ьI同學們鍛煉身體。得到老師同學的一致好評。
說這么多優(yōu)點不干實事也不成呀!接下來我說說我當上體委后的工作計劃。
如果我榮幸的當上了一班體委這個職務，我一定會立即做這么幾件事：
第一件：運功會。
10月份的運動會時我們班做的很成功，非常成功，啦啦隊、運動員、觀眾……都很好!團體總分也還可以，但是我覺得人員分配和運動員訓練上還不夠完美，還有一點點瑕疵。在小學的時候，我們班各項永遠都是前三。我要用我6年攢下來的經驗，在這次冬鍛中我要帶領一班同學沖擊年級第一!我這么說好像有點空虛，再具體一點吧，我要讓每個同學發(fā)揮出自己的特長，最大限度利用每一個同學的特長，再明確點就是不會出現你擅長跑短跑卻讓你去跑1000的情況，明白?還有運動員的訓練，一定是系統的，細致，專業(yè)的，明確點就是不會出現接力賽時掉棒的現象。這個應該好理解吧。
第二件：把全班體育成績提升。
在同學中有一部分會為體育發(fā)愁，他們學習很好，就是在體育上卡住了，他們總在及格線上掙扎，所以有人憎恨體育，也不能說是恨體育，也許他們會覺得自己學習挺好，為什么就體育不行?有沒有這種同學?有，確實有，就在我們身邊。我沒有一點侮辱的意思，每個人都有長處，都有短處，我也有短處，我可能在其他方面不如你。但是在這點我還是可以幫助你的，我還是得提起小學，小學時我?guī)еw育較弱同學一起練，什么效果呢?練之前的那個學期，評三好生，全都學習特好，但是有十多個因體育不合格而不能參評，我身為體委我心里變扭呀!我想，體育有神馬難的?我們班的同學怎么能體育不合格呢?后來，我制定了計劃，幾經修改最后同學都能接受，還都把體育成績提上去了。到6年級期末的時候沒有體育不合格的了，全都有資格評三好了。在座的同學是不是覺得太虛偽了?其實不難，你們只要聽我的，不管男的女的，高的矮的，胖的瘦的，在及格線上掙扎的，我都讓你達到良以上!只要你愿意相信我，我會為你制定你個人的鍛煉計劃，同時我還會把前面提到的秘訣恰當的用在你的身上，聽我的，放心不會錯。
還有一件，這件事是我當上體委后，最先做的三件事中最重要的一件，這一件事是一個非常高的境界，是體育的最高境界——體育精神。
第三件：用體育改善一班精神風貌。
這個話題不小，但是說他大也不大，就是我們應該有的精神，簡單說：體育不是贏而是誠實，體育不是獎牌而是身體，體育不是個人而是團隊，體育不是奪冠而是堅持，體育是一種精神，體育是一種理想，體育是一種風氣，體育是一種信念。體育包含了勤奮，包含了嚴謹。體育他不光給你帶來榮譽感，也會給你帶來責任感。體育中沒有優(yōu)、苦、嚴，但是體育有嚴、苦、優(yōu)只有有了嚴才會有苦，有了苦才會有優(yōu)。體育是神圣的，體育是高尚的。也許你現在還不能理解我說的這些話的最深一層的含義，還不能領悟到我對體育的愛，但是在我的帶領下，在幾個月后，我們班就會被體育這種正氣所感染，被體育這種精神所帶動，那時我們才是真正的四中人才配當中國人!
其實我還要做很多事情，這里只是把我要最先做的和最重要的向大家交代了一下。
同學們，我要說的都說完了，謝謝大家耐心的聽完我的演講。擦亮你們的明亮雙眼!發(fā)動你們智慧的大腦!請相信我，我會盡全力做好我的工作，用筆果斷地寫下我的名字吧!你們不會失望的!
初一演講稿 篇5
尊敬的縣教研室廖老師，各位同仁、兄弟姐妹：
大家好！
藍河流翠，綠柳如煙，百鳥啁啾，在春風淺奏、溫晴洋溢、詩意漸濃的四月，我們小小的小村異常養(yǎng)眼，鮮花般的美女如云會集，更惹來帥哥無數。為了減少這幾天因為專注于聽課而未能細細品味美女帥哥的魅力帶來的遺憾，我榮幸的來當一回綠葉的代表。
首先，感謝此次活動給了我這個機會，一個向大家學習的機會，向參賽教師學習的機會，向大家匯報我聽課收獲的機會。所以說談不上是評課，權當是幾位評委給我們東道主的莫大厚愛與鼓勵，我雖有勉為其難之感，但我愿拋磚引玉。
亮點感受：
13節(jié)課既有小家碧玉的細膩柔美、耐人尋味，又不乏男性的大氣灑脫、優(yōu)雅風采，也具有理性的詼諧調侃。兩個詞，“豐腴”“骨感”兼?zhèn)?；一句話，很給力，味是語文課的味，濃郁香醇。
13節(jié)課，都抓住了語文課“言語”這一特質進行教學，我覺得這是把住了語文課的根本。理由：多媒體的使用沒有舍本逐末，而是更多關注學生對言語的感悟，在讀中悟，悟中讀，都是對言語的親近、參悟；其二，很多問題的設置也較大層面圍繞學生言語能力的感悟及其發(fā)展上，當問題拋出后，在學生自主解讀文本基礎上，學生展示給我們的那些雖然是還很稚嫩然而質樸的個性表達，卻是真實的言語亮點；第三，在學生的合作、交流、展示環(huán)節(jié)中，注重了學生對言語的體驗。從語言賞析到言語感悟與表達究竟有多遠，《滿井游記》課中有實在出色體現；從文言文到現代文的言語體驗的成功飛渡，尖山《五柳先生傳》課里有精彩詮釋。從這個意義說，無論課改怎么改，能始終不放棄這一點是可貴的，更是理性的。
13節(jié)課，對文言文的“文”與“言”辯證處理趨于合理、和諧。既引導學生掌握、積累一些基本的古漢語字詞句的知識，又注重對文本的整體把握，賞析文章的篇章結構和寫作技法，更強調古文化的傳承和熏陶。我認為，做到了這一點其實就是找到了文言文與現代文的黃金結合點。通過教學活動落實了雙基、培養(yǎng)了閱讀能力、教授了解決問題的方法技巧、實踐了學生的情感體驗等目標，達到了文言、文章、文化融為一體的和諧局面。對“言”的點撥劉文武老師堪稱高手，一個“謂”字，處理妙絕；對文本內容、篇章解析覃亞玲老師來的精巧；對文化傳承的關注，小彭老師顯露更好。
13節(jié)課，更大程度的展示了“預設”課堂的風貌。比武課都是在本校打磨后在異地課堂上進行的，課堂都全景式的展示了備教、指導、講練、評價等一系列預設環(huán)節(jié)，完成了“預設”的目標，我認為相當不錯了。
13節(jié)課，體現了本次活動的核心關鍵詞“有效”。原因在于，這些課都不同程度、側面、層次踐行了“生本”“文本”理念。我認為，合理學法的選定與有效運用和沉入文本的教學就是有效的，選擇什么樣的教法取決于學法的選定，落腳點就是學情，所以課堂的“有效”就
注定要和“預設與生成”碰撞。這些課，體現了教師預設的有效，從備課到課堂講授指導、評價點撥、歸納拓展等環(huán)節(jié)均表現明確。而“有效”問題的設置就是一個個引發(fā)點，引發(fā)學生進入“有效”學習，推動課堂進程。這一點，給我印象最深的要數民中覃老師，她課堂每一個流程的有效性都是由有效問題推進的，從有效的切入，到學生沉入文本的體驗，到展示的層次邏輯、評價轉承等環(huán)節(jié)，都是經得住推敲的；關注了學生學的“有效”，很多課都用有效的誦讀貫通課堂，在恰當的時機用不同的讀法達成了不同的目標、有效的美點賞析（《滿井游記》課中對語言賞析的學法指導從特點、含義、效果三個維度進行，真是巴巴實實，效果也是立竿見影，令我嘆服）、有效的活動探究（這個亮點，非靚妹秦艷莫屬。從記者問答到改寫故事到狼該不該殺既是有效預設、有效的問題、有效的生成空間，又體現了生本對話、與作者編者對話和學生自我對話的幾大對話原則）、有效的練習（小彭老師功勞最大）、有效的評價（覃亞林老師用的最得心應手，僅“融解”與“融化”一處足以見證）。總之，一句話，語文課堂就是應該在返本歸真中見出“有效”。
13節(jié)課，體現了尊重學生生命意識、情感體驗、價值形成的理念，彰顯了課改“以人為本”“以發(fā)展為本”的原則。《孫權勸學》一課，教師喚醒了學生在閱讀學習中的自我反思與修正；《狼》課讓學生認識了文學作品的狼與現實生活中的不同的狼，既是對文章寓意的深入理解，更是引導學生對人與自然、對生命的全面認識的有效表現。
亮點是說不完的，那就打住。
下面說說我個人的幾個初淺的思考：
其一、多媒體（或者課件）的利用與處理，不宜太龐雜、太細化、太執(zhí)著，宜精練、適用、有效，因為課堂是動態(tài)的。如果執(zhí)著預設的課件，一會影響課堂的流暢性；二會淡化生本對話，導致學生與文本對話效度的弱化甚至缺失，如果不引導學生沉入文本進行有效解讀，后邊的事情就不好整了。
第二、“文”與“言”的權衡處理，“言”到為先，“文”才會水到渠成，此其一；其二，“言”與“文”在教學中的比重與交融問題，應當達成共識。
第三、無論新授課，還是復習課，“有效”的課堂都是一個價值追問與能力形成的歷程，是需要載體達成的點線面建構。在以學生為主體構建課堂的基礎上，教師用有效的問題，有效的語言，有效的對話，有效的評價智慧的開啟學生的經驗與智慧，通過完成學生言語體驗而完成其它目標，這應該是一條正道。
第四、預設問題的有效與活動的有效應該由學法來定。比如《狼》文吧，是先讓學沉入文本找出寫狼的句子，再引導學生得出“狼性”的歸納思維訓練好，還是先拋出“狼性”再讓學生找出印證之語句的演繹思維過程為好？我在想，哪一種更合乎學生的認知規(guī)律和思維發(fā)展呢？
有人說：教學，是一門遺憾的藝術；課堂，是一個抒寫缺憾美的地方；教師，則是創(chuàng)設美、發(fā)現美、創(chuàng)造美、欣賞美的責任人。是的，沒有遺憾也就沒有回味，也就不會有跌宕的精彩，雨后的彩虹。那我們就不談遺憾，不怕遺憾，而讓遺憾成為我們閃亮以后的鋪陳和蓄勢。
以上贅述，純屬個人夢話，如有雷同，不勝榮幸；如有不妥，敬請惠正；如有不恭，歡迎口誅筆伐。
最后，我想說：
珍珠貝因為痛苦而孕育成就永恒的美麗；
一堂課因為千錘百煉而散發(fā)無限魅力；
一位教師因為鍥而不舍才綻放生命的華彩；
一群教育人——因為對信念的執(zhí)著，對良知的敬畏，對生命的膜拜，而為莘莘學子撐起一片永遠蔚藍的天空。
謝謝大家！
初一演講稿 篇6
勇者視挫折為走向成功的階梯，弱者則視之為絆腳石。”記不清這是哪位哲人的名言。若問為什么要讓我們經受挫折，我會說：“挫折是為了讓我們成長，當我們戰(zhàn)勝種種挫折，回首前路時，會驚喜的發(fā)現，我們長大了……”
開始學步時，我們幼小的心靈是多么恐慌，又是多么的好奇?。‘斘覀兿胗米约旱哪_步去探索這奇妙的世界時，我們跌倒了。但是當我們鼓起勇氣，一次次站起來，再一次次跌倒。幾經波折后，我們蹣跚的腳步，變得穩(wěn)定了，堅實了。上幼兒園時，我們這些在親人懷抱里成長的花朵，怎能受得了！當我們走進這個陌生的地方，望著家人離去的背影，總要傷心地哭上一小會兒，可是漸漸的我們明白，這是一種無謂的掙扎。這時，我們學會了適應，學會了如何在這個環(huán)境里生活，這難道不是在挫折中成長嗎？
上小學時，一切又變了。這里不再是同齡人的天地了，這里有比我們大許多的哥哥姐姐，老師也不像幼兒園里的叔叔阿姨們那么和藹了。老師的面容總會帶有一種莫名的威嚴。我們經常會因為做錯題，念錯字而受到老師小小的懲罰。這時，我們會試著和老師溝通。終于，我們發(fā)現了他們的和藹，友善。發(fā)現了他們的親切，便逐漸適應了。這時，我們已經在成長的道路上邁出了堅定的一小步……
上初中了，在經歷了小時候的種種挫折后，我們終于在成長的道路上踏出了堅實的腳步。但是，在這時候，我們面臨的，才是更大的考驗。各種考試有時的失利，不會打倒我們，我們不會氣餒，而是迎頭趕上。被老師批評了，我們不會再跟老師賭氣，而是總結經驗，吸取教訓。尤其是在繁忙的初三，我們走到了人生的十字路口。一次又一次的測驗，一次又一次的考試，一次又一次的失敗，帶給了我一次又一次的挫折。但在這最后的寶貴的一年中，我們越挫越勇?？梢源_切的說，我們的成長道路中充滿著挫折，成長需要挫折，因為只有不斷的克服眼前的挫折和困難，才能使我們在成長的道路上越走越走，越走越好。
成長其實離不開挫折，如果你視挫折為絆腳石，每次都刻意的去躲開，那么即使你人到了垂暮之年，也不算真正的長大。
以后的人生道路中讓挫折伴隨著我們成長吧！記住，成長離不開挫折。
初一演講稿 篇7
尊敬的老師，親愛的同學們大家好：
你留意或者不留意，它就在那里，注視著你我的來來往往。
相信不少同學都已發(fā)現，附中最近新添了不少雕塑，這些雕塑都是20xx年清華大學百年校慶時校友贈與大學的禮物。如今，清華大學將部分雕塑贈與附中，豐富附中校園的環(huán)境，也增強附中的文化氣息。
雕塑，是為美化城市或用于紀念意義而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的觀賞物和紀念物，是造型藝術的一種。它是創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術形象，借以反映社會生活的藝術。
附中校園內的雕塑作品共有12件。校門口北側的《春風化雨》，酷似老北京小吃“排叉兒”的外觀造型是象征著培育英才的學府大門;雕塑《泰山石刻》，象征著將傳統融入時代，高揚“君子精神”，并將玉的品格價值融入進今天，是對中華民族文化與當今時代精神的理解;雕塑《碑》位于《泰山石刻》的北側，我們所看到的英文字母“xyz”象征著一種未知數，我們可以通過人類的已知，走向未來;雕塑《中國標準》由西方在工業(yè)文明時期發(fā)明的游標卡尺與代表我國傳統建筑力學的斗拱結合而成;初中樓前花壇的雕塑《不老的生物》用寫實的手法刻畫了植物與人的結合，注重雕塑本身的力量感和個人風格的體現，體現構建和諧的綠色校園文化;操場西側草坪上坐落著《穿過知識的叢林》這具雕塑，作品從藝術與科學兩翼齊飛、和諧發(fā)展的價值取向出發(fā)，鮮明的色彩與新穎的形式彰顯了人文、科學、藝術并進的主題;圖書館門口的雕塑《文獻》，刻畫了《大學》《中庸》《論語》《孟子》四部儒學經典作品;雕塑《道》坐落在圖書館對面，它以金石可鏤象征勸學的現代意義，既包含開啟教育本質的思考，并寄與學校開風氣之先的美好愿望;位于初中樓東南側銀杏樹下的雕塑《新石器打擊系列之五》用石塊懸置的方式，帶給人們古老儀式般震人心魂的力量，在作品營造的遠古和當下的交匯、自然和人為并置的氣氛中，使我們不禁產生一種對文明本質的追問;初中樓西南側的雕塑《美甲系列——青花山水》，通過對指尖上的“山水”的描繪，喚起我們對自然的贊美與保護;雕塑《后屏風——梅蘭竹菊圖》位于實驗樓南側：君子者，似梅剪雪裁冰，耐寒傲冷;似蘭則高標自況;似竹則節(jié)操傲岸，堅貞守節(jié);似菊則淡泊清華，凌霜自得;國際部旁邊的雕塑《一尺江山》濃縮了鳥瞰山川湖泊的自然，容納于方尺空間內，比喻山河在胸、志存高遠、厚德載物的人格情懷。
這些雕塑作品，無一不傳遞出我們附中的文化精神，附中教師為我們開啟智慧之門、附中學子對知識充滿渴望，我們學習書本里的知識，更學習中華民族的傳統文化，理解自然與人的和諧統一，提升我們的個人氣質，進而使附中的文化得以傳承。
這些雕塑使附中校園有了煥然一新的面貌，而我們，更應以更精神更優(yōu)異的面貌迎接兩年后附中的百年華誕。每一件雕塑作品背后都有其深刻的象征含義，這是清華大學寄于我們的愿望，也是我們去努力做一個有內涵的附中人所必需的思想文化底蘊。傳統與現代、東方與西方的文化并不矛盾，從四書五經到愛因斯坦到，從勸學到人與自然之結合，將他們融合，深入我們的內心，才能讓我們真正有一種時代責任感。成長、責任、追求，是附中德育教育的主題，這3個層次也應當是我們一步步成長為一個完整的人的必經之路。
相信大家可以在我們每一天的日常生活中都樂于觀察身邊的變化、思考身邊的變化，我們的心志也會潛移默化地變化、成熟。
初一演講稿 篇8
校園一個青春的字眼，而身為在校園里生活了多年的我，在這個青春的字眼里熟悉了它的一切。
在校園里幸福、快樂、難過、自豪…各種各樣的情感都有融入在其中。
幸福，這個對每一個人都溫暖的詞語對于我們來說，大家團結在一起，對每一件事情都很用心很自信時，這就是幸福！
快樂，這個對每個人都富有一種情感，對于我們來說，同學們懷著熱烈的情懷與認真的態(tài)度去對待我們的每一個游戲，這就是快樂！
難過，一個令人想流淚的詞語，對于我們來說這就是大家很努力很認真的時候，都沒有得到滿意的答復時，我們很難過；或是一位同學因為某件事情而干嘛了，我們不能夠幫助到他，這對于我們來說就是難過。
自豪，是一個振奮人心的詞語，想想大家團結友愛，想想大家的互幫互助，想想大家一起努力而獲得的榮耀，我都感到很自豪！因為那是我們一起努力的結果！
校園是大家共同的家園，離不開每一個陽光少年的積極參與。
任時光飛逝，每個同學每個少年都有自己的特長。
在960萬平方公里富饒的土地上，有著五十多萬所各級各類的校園，也有著不同時間不同地點不同類型的大小型搶答賽、提問賽。這不僅能體現出個人勇于實踐，樂觀向上的精神，還能讓各國知道中國也有不少的知識份子。
在每場比賽中，不管是文還是體，都能突現出同學們敢于接受敢于挑戰(zhàn)的堅韌精神。
樂于助人，是中華的傳統美德。
當自己的同伴或是敵方需要你幫助時，你都應該伸出救援之手，因為當你伸出救援之手的那一刻和平和友誼之門就打開了，這樣你也會多一個朋友多一份希望。
感恩老師，感恩父母，感恩校園，我們需要感恩的人很多很多。
過了十幾個感恩節(jié)，我們是否去試著感恩一下，因為他們?yōu)槲覀兏冻龅奶嗵嗔恕?BR> 為他們抬杯水，為他們捶一下肩，為他們做一件微不足道的事，也是對他們的一點點關心，別再讓老師去操心：這個作業(yè)沒做，那個課文沒背。這些都是小事了，沒有必要去讓她們?yōu)檫@些小事而費勁費神；別再去了亂丟垃圾，別再去違背那些校規(guī)校紀，校園也是我們的家。
校園，陽光校園；少年，陽光少年；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。在學校里的生活是最美的也是最快樂的時光，讓我們去珍惜這美好的校園生活吧！
對此我們還要去好好感恩一下我們的老師因為他們將他們必生所學的知識都傳授給了我們，不要總是讓她為我們操心，他都是為我們好；同學也是自己一生中不可缺少的人物，他們教會了我們什么是有友誼。好珍惜我們眼前的這一刻，放手去學吧！
初一演講稿 篇9
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
今天，我演講的題目是《我愛我班，非同一般》。
第一次站在強手如林的舞臺上展示自己，我卻信心滿滿，成竹在胸。因為在我身后，有我們班集體共同跳動的心率。依然記得全體同學信任的目光，班主任的鼓勵言猶在耳，同伴們的精益求精歷歷在目。我來了，不是為了榮譽而戰(zhàn)，而是為了書寫榮辱與共、共創(chuàng)輝煌的篇章。
彩虹的美麗在于她的七色光，而班級的美麗在于我們的團結協作。一滴水只有融入大海才能不干枯，一個人只有融入集體才能體現價值，這就是團隊的力量。
還記得軍訓場上矯健的身影嗎?同一聲笑。同一聲苦，同一片陽光下的頑強拼搏，已在心底詮釋了統一的信念，化成了內心無言的默契。一個信任的目光，一個鼓動的微笑，一句溫暖的話語，69個人沒有雷同，69個人心脈相連。
還記得我們平日里的點點滴滴嗎?我們彼此勉勵，相互扶持。課上，認真聽課，專心筆記，熱烈討論，攜手共進。班會上，廣泛動員，群策群力，欣欣向榮，有條不紊。運動場上，三五結伴，嬉笑玩鬧，團結和諧。通過逐漸的交流與融合，再加上班委們出色組織能力，大家的心漸漸走到一起，由最初的相知到如今的彼此相惜，互相之間真正找到了兄弟姐妹般的友誼。
這就是我們的班集體，內秀而青春，奔放而卓越。良好的學風，團結的信念，積極進取的精神已駐扎在同學們心中，他們將帶著五班的風采，繼續(xù)美好的初中生活。
如果把人生比作一條漫長的道路，那么初中生活就是一道亮麗的風景線。因為青春的我們，年華正茂;因為青春的我們，生機勃勃，活力四溢。走進五班，你可以充分領略到每位成員的真誠，他們大膽秀出真我，展現青春精彩;走進五班，你可以充分感覺他們熱情幽默，熱心班務，關心他人。我們用最火熱的心抒寫美麗的青春。我們就是一道風景，一道迷人且不可復印的風景。
我愛我的班級!在這個嶄新的集體中，我們同樣面臨著激烈的競爭，面臨著巨大的挑戰(zhàn)!這些都不足畏，因為只是會讓我們的腳步更從容，團結會讓我們的信心更足，積極向上的心會讓我們攻無不克戰(zhàn)無不勝。
溪水的未來是大海，雛鷹的未來是翱翔天空，丑小鴨的未來是變成美麗的白天鵝。
初一演講稿 篇10
自己漫步在夕陽下金紅色的沙灘上，不由得想起了你。
世界很大，有些人歡笑，有些人哭泣，有些人舉杯痛飲，有些人細品茗茶，有些人為生活的壓力四處奔走，有些人碌碌無為，虛度年華。當思念這兩個字墜落在我心底的這一瞬，我并不知道，你在做著什么？是在家里寫著作業(yè)，還是在擁擠繁華的街頭匆匆漫步，亦或是在地鐵里瞇著眼打著瞌睡，無論此時你身在何處，是否也微微抬頭，陪我一起看這抹殘陽？
我曾無數次想起你姣好的容顏，想象著你的眼角眉梢，那帶著微微笑意的臉頰。因為我想到你是個愛笑的人。古龍說，笑得甜的女人將來的運氣都不會太壞。想到你與我相遇那時，我便癡癡的信了這話。小魚兒飛身救蘇櫻于深泉，西門吹雪為孫姑娘輕展笑顏，你看，笑得甜的姑娘，命真的不會太壞。于是我多么希望你能笑的再甜一點，生活已經苦如蓮心，何必徒增煩惱。我深知這世間的生活，并不是你想慢，便慢的下來；想笑，就笑得出來。但請堅信，我定會在人生的某個岔路口等候著你，此后無論荊棘遍地，還是錦衣玉食，你可以走得再從容一點，走得再輕松一點，因為一路有我。
你并不知道，我渴望見你的心有多么強烈，可你亦不知，我畏懼見你的心又有多么忐忑。我多希望，生活這么長，能夠伴你左右的是一個有趣帥氣的人?？墒俏壹葻o俊朗的外貌，也無幽默的言談，甚至時不時還會做一些愚蠢狹隘的事，說一些膚淺無趣的話。潘閑鄧小驢，我無一擁有，若是硬說，恐怕只有潘長江的貌，閑家放炮的命，鄧通的文采，驢大的腦子，這小字落在眼睛上，還真聚的了光。其實，也就是短短的三個字，二十四筆的轉折，我竟絮絮叨叨，說了半天。你這么聰慧，定會笑我沒得文采，迂腐倒是與日俱增?？赡闳羰锹牭貌粎挘以赣嗌埬阒附?。
這是我給你寫的不知道第幾封情書，我不知道你會在什么情況下看到這些瑣碎無謂的字跡。是穿著寬松的棉織T恤坐在新居的沙發(fā)里，廚房里是我忙碌洗碗的身影，還是在婚禮的現場，此時你站在我的身側，是正哭著笑，還是正笑著哭，我是不知的，我唯一知道的是，穿婚紗的你應是這世間最美麗的女子，美麗本是俗字，可我卻已詞窮。
但我還是希望，能與你一起跋涉在荒漠沙谷，探尋未知的精彩。山脊蜿蜒，你走在我前面，我喚你回頭，從被汗水打濕的衣服里取出這一封信，一個字一個字的大聲念給你聽。
此時此刻，夕陽斜下，落日熔金。
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“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在我的眼中，老師像春蠶，一生雖然沒有說過什么自詡的話，那吐出的銀絲就是努力的見證；老師像蠟燭，時刻燃燒著自己，為我們奉獻出了所有光亮；老師像園丁，從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李就是對于他無私奉獻最高的評價。
老師雖然您的職業(yè)沒有那么驚天動地，但是我覺得很偉大你用人與人之間最崇高的感情——愛播種種子，播種理想，播種希望讓我們每個學生都可以健康快樂的成長而我們又都不知道您為此付出了多少。我想這對于您來說已經不重要了，在您心中怎樣給我們真真切切的關心和傳授我們更多的知識才是最重要的事情。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。老師我感恩您，因為您讓我知道了知識和做人的道理。您為我付出的太多，讓我無以為報。我原想捧起一朵浪花，您卻給了我整個海洋；我原想擁有一縷春風，您卻給了我整個春天；我原想收獲一片楓葉，您卻給了我整片楓林。
古往今來多少文人志士都是憑借著老師的教誨找到自信和希望，從而走上成功的道路。美國女作家海倫.凱勒因為患上了急性腦充血而喪失了聽力和視力血且變成了一個不能說話的人但他的家教老師莎莉文幫助她學習并且讓她客服了溝通的障礙，終于在他們共同的努力下，海倫凱勒成為了文學作家，也完成了高等教育。中國著名作家魯迅要是沒有壽鏡吾老先生和藤野先生的淳淳教導還有認真負責的態(tài)度就不會成為一個優(yōu)秀的作家。是老師把我們氣餒的心帶進了自信的天空中也帶進了奔騰不息的海洋中。
當我懷著疑惑的心面對著一道題目，您耐心細致的為我講解解題的思路。您將我困惑的心帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的知識天地。當我懷著慚愧的心面對錯誤的時候，您會意味深長的教導我告訴我為人處世的方法。
從咿咿呀呀的學語，到今天已過了13個春秋，在這其中除了家長的陪伴，還有我最親愛的老師，我會把我和老師相處的點點滴滴刻在心中，永遠不忘師恩。
初一演講稿 篇2
是一個值得紀念的日子，奧運圣火在杭州傳遞，傳遞線路的兩旁匯集的是熱情的人們。無論是在火炬投放車，還是在傳遞過程中，甚至是在最后的搜集車上，所經之處，必有揮舞五星紅旗，手持火炬模型的人們，喊出整齊而響亮的口號“加油，中國”。
聽到這吶喊，有人沉默了，有人感嘆了，有人流淚了，我們?yōu)橹痼@，感動。我們傳遞的不僅是奧運圣火，更是中國人火熱的心?！凹佑?，中國”，為奧運會而喊，相信我們一定能成功舉辦;“加油，中國”，為祖國而喊，相信西藏永遠是祖國不可分割的一部分;“加油，中國”，更為四川而喊，相信在地震中受災的人們，一定會活下來，振作起來，重建家園。
“加油，中國”，我們團結一心，眾志成城。這是精神的力量，這種力量不同于個人崇拜，不會因個人的錯誤而迷失方向，永遠向著正義的方向，經歷磨難而更加強大。正是因為這種力量，使最可愛的人，在救災一線，持續(xù)奮斗多日;正是因為這種力量，使她被埋150小時后成功獲救。中國人的精神力量，如同奧運圣火一樣，在每個人心中傳遞，永不熄滅。
面對這場災難，每一個火炬手、護跑手，同在場的各位一樣，無論是董事長，還是普通職工;無論是正常人，還是殘疾人，都奉獻了自己的愛心。這是純潔的愛心，善良的人性，不為回報，不為感謝，也不為展現自己的風采。
這次火炬?zhèn)鬟f活動，傳遞的是團結的精神，無私的愛心，是不會被打垮的中國。正如同，俄新社網站17日發(fā)表的這段文字一樣：
汶川地震讓半個亞洲震動，讓整個世界震驚。中國經歷的磨難太多，但從沒在磨難中倒下。面臨災難，中國展現出堅韌與頑強;珍視生命，中國贏得了全世界的敬意和贊揚。
中國不需要同情，中國需要理解;中國不需要安慰，中國需要支持。我們愿以杯水之力，盡寸尺之能，和中國人民站在一起。我們知道，一個總理在兩小時內就飛赴災區(qū)的國家，一個能夠出動十萬救援人員的國家，一個企業(yè)和私人捐款達到數十億的國家，一個因爭相獻血、自愿搶救傷員而造成交通堵塞的國家，永遠不會被打垮。
希望必將與中國同在。
讓我們?yōu)樯咦８?，為死者祈禱。
中國，走好。
中國，加油。
初一演講稿 篇3
的老師同學們：
大家好！
從小學進入到初中我成長了，大家也成長了，來到初中我們進入了初一，新的的環(huán)境，新的同學，雖然陌生但是也相出融洽，我們的班級也因此而成。不想當將軍的士兵不是好士兵，我來到了初中想要成為一個班干部。
小學六年我沒有當過班干部的經驗，但是對于班干部的職責我非常清楚，我不是因為貪玩，我是想為我們的班級貢獻自己的力量，想要我們的班級更好，一個集體需要班干部的組織和帶動，我知道比我優(yōu)秀的人很多，但是我確實最勇敢的，因為我敢于嘗試，我愿意做好班干部。
班干部是是享福的差事，而是需要辛苦付出的苦差事，我雖然沒有經驗但我愿意接受批評與教導，我的能力有所缺陷但是認識會成長的，為了能夠成為一個合格的班干部我甚至向老師向同學求取經驗，因為我知道勤能補拙，前路坎坷需要一路慢慢摸索，但是我愿意前往，我要做一個有用的人為我們的班級貢獻力量。
每一個人都是從無到有，我相信其他班干部以前也沒有擔任過什么職位，但是他們知道努力，愿意做好自己的職責，絕不會因為自己的無知自己的不足而突然放棄，都是摸著石頭一路走過來的，經驗也是通過一次次老師的教導，和自己的總結得來，我相信我也能做好，雖然沒有經驗，但是我有勇氣，也有底蘊，因為我愿意學，也會努力，只要大家給我一個機會，給我一個支點我一定會做好一個班干部。
信任是建立在認同的基礎上，我希望打擊認同我，給我這個機會，我非常希望能夠成為一個班干部，希望自己能夠成為一個對班級有用的人，時間過得很快，我需要不斷努力，我愿意扛起責任，肩負重任而行，希望打擊給予我機會，讓我能夠成為班干部，我愿意用我的實際努力來證明我說到做到，絕對能夠成為一個優(yōu)秀的班干部。
我的起點為零，難事因為我以前沒有做過，但是知識能夠補足我的補足，我愿意用自己的努力愿意不斷進步不斷努力去創(chuàng)造新的成績，讓我們的班級越來越好，讓我們有一個好的學習環(huán)境，讓我們的班成為校園優(yōu)秀班級。
我愿意與大家一起成長，一起努力共同建設我們的班級，我愿意不斷堅持努力，不斷拼搏付出，我希望同學們給我機會，投我一票，我會用實際行動來向你們證明。
謝謝大家！
初一演講稿 篇4
各位同學，大家下午好!
相處有兩個多月了，大家應該知道我是誰吧?!對，我就是傳說中的趙天壹……
今天，我走上講臺，心情非常激動，但一點也不沖動。我是來競爭體育委員的。好像有人在心里問，你既不魁梧，又不健壯，你有什么資格來競爭體委?不過人不可貌相，海水不個斗量，聽我給大家細細說。
我身體素質好，從小練游泳，現在蝶泳連續(xù)游個三五千的應該不成問題。小學時我的體育成績一直名列前茅，別不信!不信你們可以問石宇昂，升入初中我體育跑步成績不是第一了，那是因為我身高不占優(yōu)勢，他們比我高兩頭!腿也比我長!我肯定跑不過他們!但是我敢說，身體素質沒人比得過我!我憑什么說我身體素質好呢，不光是因為我游泳，我打冰球，我打高爾夫，我打籃球，不光是因為我打這球玩那球，而是因為我有秘訣，什么秘訣呀?秘訣我會在你們和我一起鍛煉的過程中告訴你們!
我還有工作經驗，從小學起我一直都是班里的體委，從喊隊到運動會策劃，從課上到課后，總之有體育的地方都有我的存在。喊隊：我聲音洪亮，非常有氣勢。運動會策劃：我總能帶領全班拿團體總分前三。課上：我?guī)椭蠋熂m正同學的動作。課后：我?guī)ьI同學們鍛煉身體。得到老師同學的一致好評。
說這么多優(yōu)點不干實事也不成呀!接下來我說說我當上體委后的工作計劃。
如果我榮幸的當上了一班體委這個職務，我一定會立即做這么幾件事：
第一件：運功會。
10月份的運動會時我們班做的很成功，非常成功，啦啦隊、運動員、觀眾……都很好!團體總分也還可以，但是我覺得人員分配和運動員訓練上還不夠完美，還有一點點瑕疵。在小學的時候，我們班各項永遠都是前三。我要用我6年攢下來的經驗，在這次冬鍛中我要帶領一班同學沖擊年級第一!我這么說好像有點空虛，再具體一點吧，我要讓每個同學發(fā)揮出自己的特長，最大限度利用每一個同學的特長，再明確點就是不會出現你擅長跑短跑卻讓你去跑1000的情況，明白?還有運動員的訓練，一定是系統的，細致，專業(yè)的，明確點就是不會出現接力賽時掉棒的現象。這個應該好理解吧。
第二件：把全班體育成績提升。
在同學中有一部分會為體育發(fā)愁，他們學習很好，就是在體育上卡住了，他們總在及格線上掙扎，所以有人憎恨體育，也不能說是恨體育，也許他們會覺得自己學習挺好，為什么就體育不行?有沒有這種同學?有，確實有，就在我們身邊。我沒有一點侮辱的意思，每個人都有長處，都有短處，我也有短處，我可能在其他方面不如你。但是在這點我還是可以幫助你的，我還是得提起小學，小學時我?guī)еw育較弱同學一起練，什么效果呢?練之前的那個學期，評三好生，全都學習特好，但是有十多個因體育不合格而不能參評，我身為體委我心里變扭呀!我想，體育有神馬難的?我們班的同學怎么能體育不合格呢?后來，我制定了計劃，幾經修改最后同學都能接受，還都把體育成績提上去了。到6年級期末的時候沒有體育不合格的了，全都有資格評三好了。在座的同學是不是覺得太虛偽了?其實不難，你們只要聽我的，不管男的女的，高的矮的，胖的瘦的，在及格線上掙扎的，我都讓你達到良以上!只要你愿意相信我，我會為你制定你個人的鍛煉計劃，同時我還會把前面提到的秘訣恰當的用在你的身上，聽我的，放心不會錯。
還有一件，這件事是我當上體委后，最先做的三件事中最重要的一件，這一件事是一個非常高的境界，是體育的最高境界——體育精神。
第三件：用體育改善一班精神風貌。
這個話題不小，但是說他大也不大，就是我們應該有的精神，簡單說：體育不是贏而是誠實，體育不是獎牌而是身體，體育不是個人而是團隊，體育不是奪冠而是堅持，體育是一種精神，體育是一種理想，體育是一種風氣，體育是一種信念。體育包含了勤奮，包含了嚴謹。體育他不光給你帶來榮譽感，也會給你帶來責任感。體育中沒有優(yōu)、苦、嚴，但是體育有嚴、苦、優(yōu)只有有了嚴才會有苦，有了苦才會有優(yōu)。體育是神圣的，體育是高尚的。也許你現在還不能理解我說的這些話的最深一層的含義，還不能領悟到我對體育的愛，但是在我的帶領下，在幾個月后，我們班就會被體育這種正氣所感染，被體育這種精神所帶動，那時我們才是真正的四中人才配當中國人!
其實我還要做很多事情，這里只是把我要最先做的和最重要的向大家交代了一下。
同學們，我要說的都說完了，謝謝大家耐心的聽完我的演講。擦亮你們的明亮雙眼!發(fā)動你們智慧的大腦!請相信我，我會盡全力做好我的工作，用筆果斷地寫下我的名字吧!你們不會失望的!
初一演講稿 篇5
尊敬的縣教研室廖老師，各位同仁、兄弟姐妹：
大家好！
藍河流翠，綠柳如煙，百鳥啁啾，在春風淺奏、溫晴洋溢、詩意漸濃的四月，我們小小的小村異常養(yǎng)眼，鮮花般的美女如云會集，更惹來帥哥無數。為了減少這幾天因為專注于聽課而未能細細品味美女帥哥的魅力帶來的遺憾，我榮幸的來當一回綠葉的代表。
首先，感謝此次活動給了我這個機會，一個向大家學習的機會，向參賽教師學習的機會，向大家匯報我聽課收獲的機會。所以說談不上是評課，權當是幾位評委給我們東道主的莫大厚愛與鼓勵，我雖有勉為其難之感，但我愿拋磚引玉。
亮點感受：
13節(jié)課既有小家碧玉的細膩柔美、耐人尋味，又不乏男性的大氣灑脫、優(yōu)雅風采，也具有理性的詼諧調侃。兩個詞，“豐腴”“骨感”兼?zhèn)?；一句話，很給力，味是語文課的味，濃郁香醇。
13節(jié)課，都抓住了語文課“言語”這一特質進行教學，我覺得這是把住了語文課的根本。理由：多媒體的使用沒有舍本逐末，而是更多關注學生對言語的感悟，在讀中悟，悟中讀，都是對言語的親近、參悟；其二，很多問題的設置也較大層面圍繞學生言語能力的感悟及其發(fā)展上，當問題拋出后，在學生自主解讀文本基礎上，學生展示給我們的那些雖然是還很稚嫩然而質樸的個性表達，卻是真實的言語亮點；第三，在學生的合作、交流、展示環(huán)節(jié)中，注重了學生對言語的體驗。從語言賞析到言語感悟與表達究竟有多遠，《滿井游記》課中有實在出色體現；從文言文到現代文的言語體驗的成功飛渡，尖山《五柳先生傳》課里有精彩詮釋。從這個意義說，無論課改怎么改，能始終不放棄這一點是可貴的，更是理性的。
13節(jié)課，對文言文的“文”與“言”辯證處理趨于合理、和諧。既引導學生掌握、積累一些基本的古漢語字詞句的知識，又注重對文本的整體把握，賞析文章的篇章結構和寫作技法，更強調古文化的傳承和熏陶。我認為，做到了這一點其實就是找到了文言文與現代文的黃金結合點。通過教學活動落實了雙基、培養(yǎng)了閱讀能力、教授了解決問題的方法技巧、實踐了學生的情感體驗等目標，達到了文言、文章、文化融為一體的和諧局面。對“言”的點撥劉文武老師堪稱高手，一個“謂”字，處理妙絕；對文本內容、篇章解析覃亞玲老師來的精巧；對文化傳承的關注，小彭老師顯露更好。
13節(jié)課，更大程度的展示了“預設”課堂的風貌。比武課都是在本校打磨后在異地課堂上進行的，課堂都全景式的展示了備教、指導、講練、評價等一系列預設環(huán)節(jié)，完成了“預設”的目標，我認為相當不錯了。
13節(jié)課，體現了本次活動的核心關鍵詞“有效”。原因在于，這些課都不同程度、側面、層次踐行了“生本”“文本”理念。我認為，合理學法的選定與有效運用和沉入文本的教學就是有效的，選擇什么樣的教法取決于學法的選定，落腳點就是學情，所以課堂的“有效”就
注定要和“預設與生成”碰撞。這些課，體現了教師預設的有效，從備課到課堂講授指導、評價點撥、歸納拓展等環(huán)節(jié)均表現明確。而“有效”問題的設置就是一個個引發(fā)點，引發(fā)學生進入“有效”學習，推動課堂進程。這一點，給我印象最深的要數民中覃老師，她課堂每一個流程的有效性都是由有效問題推進的，從有效的切入，到學生沉入文本的體驗，到展示的層次邏輯、評價轉承等環(huán)節(jié)，都是經得住推敲的；關注了學生學的“有效”，很多課都用有效的誦讀貫通課堂，在恰當的時機用不同的讀法達成了不同的目標、有效的美點賞析（《滿井游記》課中對語言賞析的學法指導從特點、含義、效果三個維度進行，真是巴巴實實，效果也是立竿見影，令我嘆服）、有效的活動探究（這個亮點，非靚妹秦艷莫屬。從記者問答到改寫故事到狼該不該殺既是有效預設、有效的問題、有效的生成空間，又體現了生本對話、與作者編者對話和學生自我對話的幾大對話原則）、有效的練習（小彭老師功勞最大）、有效的評價（覃亞林老師用的最得心應手，僅“融解”與“融化”一處足以見證）。總之，一句話，語文課堂就是應該在返本歸真中見出“有效”。
13節(jié)課，體現了尊重學生生命意識、情感體驗、價值形成的理念，彰顯了課改“以人為本”“以發(fā)展為本”的原則。《孫權勸學》一課，教師喚醒了學生在閱讀學習中的自我反思與修正；《狼》課讓學生認識了文學作品的狼與現實生活中的不同的狼，既是對文章寓意的深入理解，更是引導學生對人與自然、對生命的全面認識的有效表現。
亮點是說不完的，那就打住。
下面說說我個人的幾個初淺的思考：
其一、多媒體（或者課件）的利用與處理，不宜太龐雜、太細化、太執(zhí)著，宜精練、適用、有效，因為課堂是動態(tài)的。如果執(zhí)著預設的課件，一會影響課堂的流暢性；二會淡化生本對話，導致學生與文本對話效度的弱化甚至缺失，如果不引導學生沉入文本進行有效解讀，后邊的事情就不好整了。
第二、“文”與“言”的權衡處理，“言”到為先，“文”才會水到渠成，此其一；其二，“言”與“文”在教學中的比重與交融問題，應當達成共識。
第三、無論新授課，還是復習課，“有效”的課堂都是一個價值追問與能力形成的歷程，是需要載體達成的點線面建構。在以學生為主體構建課堂的基礎上，教師用有效的問題，有效的語言，有效的對話，有效的評價智慧的開啟學生的經驗與智慧，通過完成學生言語體驗而完成其它目標，這應該是一條正道。
第四、預設問題的有效與活動的有效應該由學法來定。比如《狼》文吧，是先讓學沉入文本找出寫狼的句子，再引導學生得出“狼性”的歸納思維訓練好，還是先拋出“狼性”再讓學生找出印證之語句的演繹思維過程為好？我在想，哪一種更合乎學生的認知規(guī)律和思維發(fā)展呢？
有人說：教學，是一門遺憾的藝術；課堂，是一個抒寫缺憾美的地方；教師，則是創(chuàng)設美、發(fā)現美、創(chuàng)造美、欣賞美的責任人。是的，沒有遺憾也就沒有回味，也就不會有跌宕的精彩，雨后的彩虹。那我們就不談遺憾，不怕遺憾，而讓遺憾成為我們閃亮以后的鋪陳和蓄勢。
以上贅述，純屬個人夢話，如有雷同，不勝榮幸；如有不妥，敬請惠正；如有不恭，歡迎口誅筆伐。
最后，我想說：
珍珠貝因為痛苦而孕育成就永恒的美麗；
一堂課因為千錘百煉而散發(fā)無限魅力；
一位教師因為鍥而不舍才綻放生命的華彩；
一群教育人——因為對信念的執(zhí)著，對良知的敬畏，對生命的膜拜，而為莘莘學子撐起一片永遠蔚藍的天空。
謝謝大家！
初一演講稿 篇6
勇者視挫折為走向成功的階梯，弱者則視之為絆腳石。”記不清這是哪位哲人的名言。若問為什么要讓我們經受挫折，我會說：“挫折是為了讓我們成長，當我們戰(zhàn)勝種種挫折，回首前路時，會驚喜的發(fā)現，我們長大了……”
開始學步時，我們幼小的心靈是多么恐慌，又是多么的好奇?。‘斘覀兿胗米约旱哪_步去探索這奇妙的世界時，我們跌倒了。但是當我們鼓起勇氣，一次次站起來，再一次次跌倒。幾經波折后，我們蹣跚的腳步，變得穩(wěn)定了，堅實了。上幼兒園時，我們這些在親人懷抱里成長的花朵，怎能受得了！當我們走進這個陌生的地方，望著家人離去的背影，總要傷心地哭上一小會兒，可是漸漸的我們明白，這是一種無謂的掙扎。這時，我們學會了適應，學會了如何在這個環(huán)境里生活，這難道不是在挫折中成長嗎？
上小學時，一切又變了。這里不再是同齡人的天地了，這里有比我們大許多的哥哥姐姐，老師也不像幼兒園里的叔叔阿姨們那么和藹了。老師的面容總會帶有一種莫名的威嚴。我們經常會因為做錯題，念錯字而受到老師小小的懲罰。這時，我們會試著和老師溝通。終于，我們發(fā)現了他們的和藹，友善。發(fā)現了他們的親切，便逐漸適應了。這時，我們已經在成長的道路上邁出了堅定的一小步……
上初中了，在經歷了小時候的種種挫折后，我們終于在成長的道路上踏出了堅實的腳步。但是，在這時候，我們面臨的，才是更大的考驗。各種考試有時的失利，不會打倒我們，我們不會氣餒，而是迎頭趕上。被老師批評了，我們不會再跟老師賭氣，而是總結經驗，吸取教訓。尤其是在繁忙的初三，我們走到了人生的十字路口。一次又一次的測驗，一次又一次的考試，一次又一次的失敗，帶給了我一次又一次的挫折。但在這最后的寶貴的一年中，我們越挫越勇?？梢源_切的說，我們的成長道路中充滿著挫折，成長需要挫折，因為只有不斷的克服眼前的挫折和困難，才能使我們在成長的道路上越走越走，越走越好。
成長其實離不開挫折，如果你視挫折為絆腳石，每次都刻意的去躲開，那么即使你人到了垂暮之年，也不算真正的長大。
以后的人生道路中讓挫折伴隨著我們成長吧！記住，成長離不開挫折。
初一演講稿 篇7
尊敬的老師，親愛的同學們大家好：
你留意或者不留意，它就在那里，注視著你我的來來往往。
相信不少同學都已發(fā)現，附中最近新添了不少雕塑，這些雕塑都是20xx年清華大學百年校慶時校友贈與大學的禮物。如今，清華大學將部分雕塑贈與附中，豐富附中校園的環(huán)境，也增強附中的文化氣息。
雕塑，是為美化城市或用于紀念意義而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的觀賞物和紀念物，是造型藝術的一種。它是創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術形象，借以反映社會生活的藝術。
附中校園內的雕塑作品共有12件。校門口北側的《春風化雨》，酷似老北京小吃“排叉兒”的外觀造型是象征著培育英才的學府大門;雕塑《泰山石刻》，象征著將傳統融入時代，高揚“君子精神”，并將玉的品格價值融入進今天，是對中華民族文化與當今時代精神的理解;雕塑《碑》位于《泰山石刻》的北側，我們所看到的英文字母“xyz”象征著一種未知數，我們可以通過人類的已知，走向未來;雕塑《中國標準》由西方在工業(yè)文明時期發(fā)明的游標卡尺與代表我國傳統建筑力學的斗拱結合而成;初中樓前花壇的雕塑《不老的生物》用寫實的手法刻畫了植物與人的結合，注重雕塑本身的力量感和個人風格的體現，體現構建和諧的綠色校園文化;操場西側草坪上坐落著《穿過知識的叢林》這具雕塑，作品從藝術與科學兩翼齊飛、和諧發(fā)展的價值取向出發(fā)，鮮明的色彩與新穎的形式彰顯了人文、科學、藝術并進的主題;圖書館門口的雕塑《文獻》，刻畫了《大學》《中庸》《論語》《孟子》四部儒學經典作品;雕塑《道》坐落在圖書館對面，它以金石可鏤象征勸學的現代意義，既包含開啟教育本質的思考，并寄與學校開風氣之先的美好愿望;位于初中樓東南側銀杏樹下的雕塑《新石器打擊系列之五》用石塊懸置的方式，帶給人們古老儀式般震人心魂的力量，在作品營造的遠古和當下的交匯、自然和人為并置的氣氛中，使我們不禁產生一種對文明本質的追問;初中樓西南側的雕塑《美甲系列——青花山水》，通過對指尖上的“山水”的描繪，喚起我們對自然的贊美與保護;雕塑《后屏風——梅蘭竹菊圖》位于實驗樓南側：君子者，似梅剪雪裁冰，耐寒傲冷;似蘭則高標自況;似竹則節(jié)操傲岸，堅貞守節(jié);似菊則淡泊清華，凌霜自得;國際部旁邊的雕塑《一尺江山》濃縮了鳥瞰山川湖泊的自然，容納于方尺空間內，比喻山河在胸、志存高遠、厚德載物的人格情懷。
這些雕塑作品，無一不傳遞出我們附中的文化精神，附中教師為我們開啟智慧之門、附中學子對知識充滿渴望，我們學習書本里的知識，更學習中華民族的傳統文化，理解自然與人的和諧統一，提升我們的個人氣質，進而使附中的文化得以傳承。
這些雕塑使附中校園有了煥然一新的面貌，而我們，更應以更精神更優(yōu)異的面貌迎接兩年后附中的百年華誕。每一件雕塑作品背后都有其深刻的象征含義，這是清華大學寄于我們的愿望，也是我們去努力做一個有內涵的附中人所必需的思想文化底蘊。傳統與現代、東方與西方的文化并不矛盾，從四書五經到愛因斯坦到，從勸學到人與自然之結合，將他們融合，深入我們的內心，才能讓我們真正有一種時代責任感。成長、責任、追求，是附中德育教育的主題，這3個層次也應當是我們一步步成長為一個完整的人的必經之路。
相信大家可以在我們每一天的日常生活中都樂于觀察身邊的變化、思考身邊的變化，我們的心志也會潛移默化地變化、成熟。
初一演講稿 篇8
校園一個青春的字眼，而身為在校園里生活了多年的我，在這個青春的字眼里熟悉了它的一切。
在校園里幸福、快樂、難過、自豪…各種各樣的情感都有融入在其中。
幸福，這個對每一個人都溫暖的詞語對于我們來說，大家團結在一起，對每一件事情都很用心很自信時，這就是幸福！
快樂，這個對每個人都富有一種情感，對于我們來說，同學們懷著熱烈的情懷與認真的態(tài)度去對待我們的每一個游戲，這就是快樂！
難過，一個令人想流淚的詞語，對于我們來說這就是大家很努力很認真的時候，都沒有得到滿意的答復時，我們很難過；或是一位同學因為某件事情而干嘛了，我們不能夠幫助到他，這對于我們來說就是難過。
自豪，是一個振奮人心的詞語，想想大家團結友愛，想想大家的互幫互助，想想大家一起努力而獲得的榮耀，我都感到很自豪！因為那是我們一起努力的結果！
校園是大家共同的家園，離不開每一個陽光少年的積極參與。
任時光飛逝，每個同學每個少年都有自己的特長。
在960萬平方公里富饒的土地上，有著五十多萬所各級各類的校園，也有著不同時間不同地點不同類型的大小型搶答賽、提問賽。這不僅能體現出個人勇于實踐，樂觀向上的精神，還能讓各國知道中國也有不少的知識份子。
在每場比賽中，不管是文還是體，都能突現出同學們敢于接受敢于挑戰(zhàn)的堅韌精神。
樂于助人，是中華的傳統美德。
當自己的同伴或是敵方需要你幫助時，你都應該伸出救援之手，因為當你伸出救援之手的那一刻和平和友誼之門就打開了，這樣你也會多一個朋友多一份希望。
感恩老師，感恩父母，感恩校園，我們需要感恩的人很多很多。
過了十幾個感恩節(jié)，我們是否去試著感恩一下，因為他們?yōu)槲覀兏冻龅奶嗵嗔恕?BR> 為他們抬杯水，為他們捶一下肩，為他們做一件微不足道的事，也是對他們的一點點關心，別再讓老師去操心：這個作業(yè)沒做，那個課文沒背。這些都是小事了，沒有必要去讓她們?yōu)檫@些小事而費勁費神；別再去了亂丟垃圾，別再去違背那些校規(guī)校紀，校園也是我們的家。
校園，陽光校園；少年，陽光少年；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。在學校里的生活是最美的也是最快樂的時光，讓我們去珍惜這美好的校園生活吧！
對此我們還要去好好感恩一下我們的老師因為他們將他們必生所學的知識都傳授給了我們，不要總是讓她為我們操心，他都是為我們好；同學也是自己一生中不可缺少的人物，他們教會了我們什么是有友誼。好珍惜我們眼前的這一刻，放手去學吧！
初一演講稿 篇9
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
今天，我演講的題目是《我愛我班，非同一般》。
第一次站在強手如林的舞臺上展示自己，我卻信心滿滿，成竹在胸。因為在我身后，有我們班集體共同跳動的心率。依然記得全體同學信任的目光，班主任的鼓勵言猶在耳，同伴們的精益求精歷歷在目。我來了，不是為了榮譽而戰(zhàn)，而是為了書寫榮辱與共、共創(chuàng)輝煌的篇章。
彩虹的美麗在于她的七色光，而班級的美麗在于我們的團結協作。一滴水只有融入大海才能不干枯，一個人只有融入集體才能體現價值，這就是團隊的力量。
還記得軍訓場上矯健的身影嗎?同一聲笑。同一聲苦，同一片陽光下的頑強拼搏，已在心底詮釋了統一的信念，化成了內心無言的默契。一個信任的目光，一個鼓動的微笑，一句溫暖的話語，69個人沒有雷同，69個人心脈相連。
還記得我們平日里的點點滴滴嗎?我們彼此勉勵，相互扶持。課上，認真聽課，專心筆記，熱烈討論，攜手共進。班會上，廣泛動員，群策群力，欣欣向榮，有條不紊。運動場上，三五結伴，嬉笑玩鬧，團結和諧。通過逐漸的交流與融合，再加上班委們出色組織能力，大家的心漸漸走到一起，由最初的相知到如今的彼此相惜，互相之間真正找到了兄弟姐妹般的友誼。
這就是我們的班集體，內秀而青春，奔放而卓越。良好的學風，團結的信念，積極進取的精神已駐扎在同學們心中，他們將帶著五班的風采，繼續(xù)美好的初中生活。
如果把人生比作一條漫長的道路，那么初中生活就是一道亮麗的風景線。因為青春的我們，年華正茂;因為青春的我們，生機勃勃，活力四溢。走進五班，你可以充分領略到每位成員的真誠，他們大膽秀出真我，展現青春精彩;走進五班，你可以充分感覺他們熱情幽默，熱心班務，關心他人。我們用最火熱的心抒寫美麗的青春。我們就是一道風景，一道迷人且不可復印的風景。
我愛我的班級!在這個嶄新的集體中，我們同樣面臨著激烈的競爭，面臨著巨大的挑戰(zhàn)!這些都不足畏，因為只是會讓我們的腳步更從容，團結會讓我們的信心更足，積極向上的心會讓我們攻無不克戰(zhàn)無不勝。
溪水的未來是大海，雛鷹的未來是翱翔天空，丑小鴨的未來是變成美麗的白天鵝。
初一演講稿 篇10
自己漫步在夕陽下金紅色的沙灘上，不由得想起了你。
世界很大，有些人歡笑，有些人哭泣，有些人舉杯痛飲，有些人細品茗茶，有些人為生活的壓力四處奔走，有些人碌碌無為，虛度年華。當思念這兩個字墜落在我心底的這一瞬，我并不知道，你在做著什么？是在家里寫著作業(yè)，還是在擁擠繁華的街頭匆匆漫步，亦或是在地鐵里瞇著眼打著瞌睡，無論此時你身在何處，是否也微微抬頭，陪我一起看這抹殘陽？
我曾無數次想起你姣好的容顏，想象著你的眼角眉梢，那帶著微微笑意的臉頰。因為我想到你是個愛笑的人。古龍說，笑得甜的女人將來的運氣都不會太壞。想到你與我相遇那時，我便癡癡的信了這話。小魚兒飛身救蘇櫻于深泉，西門吹雪為孫姑娘輕展笑顏，你看，笑得甜的姑娘，命真的不會太壞。于是我多么希望你能笑的再甜一點，生活已經苦如蓮心，何必徒增煩惱。我深知這世間的生活，并不是你想慢，便慢的下來；想笑，就笑得出來。但請堅信，我定會在人生的某個岔路口等候著你，此后無論荊棘遍地，還是錦衣玉食，你可以走得再從容一點，走得再輕松一點，因為一路有我。
你并不知道，我渴望見你的心有多么強烈，可你亦不知，我畏懼見你的心又有多么忐忑。我多希望，生活這么長，能夠伴你左右的是一個有趣帥氣的人?？墒俏壹葻o俊朗的外貌，也無幽默的言談，甚至時不時還會做一些愚蠢狹隘的事，說一些膚淺無趣的話。潘閑鄧小驢，我無一擁有，若是硬說，恐怕只有潘長江的貌，閑家放炮的命，鄧通的文采，驢大的腦子，這小字落在眼睛上，還真聚的了光。其實，也就是短短的三個字，二十四筆的轉折，我竟絮絮叨叨，說了半天。你這么聰慧，定會笑我沒得文采，迂腐倒是與日俱增?？赡闳羰锹牭貌粎挘以赣嗌埬阒附?。
這是我給你寫的不知道第幾封情書，我不知道你會在什么情況下看到這些瑣碎無謂的字跡。是穿著寬松的棉織T恤坐在新居的沙發(fā)里，廚房里是我忙碌洗碗的身影，還是在婚禮的現場，此時你站在我的身側，是正哭著笑，還是正笑著哭，我是不知的，我唯一知道的是，穿婚紗的你應是這世間最美麗的女子，美麗本是俗字，可我卻已詞窮。
但我還是希望，能與你一起跋涉在荒漠沙谷，探尋未知的精彩。山脊蜿蜒，你走在我前面，我喚你回頭，從被汗水打濕的衣服里取出這一封信，一個字一個字的大聲念給你聽。
此時此刻，夕陽斜下，落日熔金。
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