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模擬法庭個(gè)人總結(jié) 篇1
實(shí) 習(xí) 總 結(jié)
北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
20xx年x月x日
目錄
實(shí)習(xí)目的 .................................................. 2
實(shí)習(xí)時(shí)間 .................................................. 2
實(shí)習(xí)地點(diǎn) .................................................. 2
實(shí)習(xí)內(nèi)容 .................................................. 2
案件審理的基本要求 ........................................ 2
案件 ...................................................... 3
案件分析 .................................................. 3
法庭模擬存在的問(wèn)題 ........................................ 5
總結(jié) ...................................................... 5
實(shí)習(xí)目的
培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高我們的法律文秘專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。 實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年x月x日—20xx年x月6號(hào)
實(shí)習(xí)地點(diǎn)
社會(huì)科學(xué)系601教室
實(shí)習(xí)內(nèi)容
實(shí)習(xí)的第一天，主要進(jìn)行了模擬法庭的相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及觀看法院審理案子的視頻。模擬法庭的相關(guān)知識(shí)主要有：模擬法庭的目的，模擬法庭的組成，案件審理的基本要求，庭審前的準(zhǔn)備工作，庭審程序。
模擬法庭的組成：每組8人左右；組員包括審判長(zhǎng)（王寧）、合議庭成員（張業(yè)龍、范小琳）、書(shū)記員（陳蕾）、原告（吳國(guó)靜）、被告代理人（董淑瑤），楊利利負(fù)責(zé)糾正庭審錯(cuò)誤。
案件審理的基本要求
一、深入分析案情，查閱相關(guān)法律法規(guī)，尋求法律依據(jù)，按不同角色撰寫相應(yīng)的法律文書(shū)；二、申訴、答辯及有關(guān)辯論要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰、理由充分，要做到有理、有利、有節(jié)，嚴(yán)禁惡語(yǔ)中傷對(duì)方；三、審判結(jié)果要基于已經(jīng)認(rèn)定清楚的事實(shí)，適用法律正確、適當(dāng)，嚴(yán)格按法定程序進(jìn)行。
被告人最后陳述 被告人可以就本案的事實(shí)、證據(jù)、罪行有無(wú)及輕重，對(duì)犯罪的認(rèn)識(shí)以及定罪、量刑方面的要求等，作最后的陳述。
評(píng)議和宣判 由合議庭對(duì)庭審質(zhì)證的證據(jù)進(jìn)行評(píng)議后繼續(xù)開(kāi)庭，評(píng)議時(shí)間為十分鐘，恢復(fù)開(kāi)庭后，書(shū)記員要求全體起立，由審判長(zhǎng)宣讀判決書(shū)，宣讀完畢后，審判長(zhǎng)宣布閉庭。
案件
20xx年x月x日上午10時(shí)左右，劉江、薛原、兩人去同學(xué)家玩耍?；丶彝局校兄琳k公樓后的河邊，看見(jiàn)河對(duì)面張路在河邊洗鞋。這時(shí)劉江提議兩人用石子砸鞋子。于是兩人紛紛用石子砸。池塘中的張路見(jiàn)有石子砸來(lái)，欲取鞋子避讓，不料被一粒石子砸中左眼。張路當(dāng)日到市人民醫(yī)院治療，診斷左眼球破裂傷，用去醫(yī)療費(fèi)1620.23元、交通費(fèi)256元和住宿費(fèi)126元。為賠償問(wèn)題，張路的父母親分別與劉江、薛原的父母親協(xié)商，但兩個(gè)孩子的父母親均以不是自己的子女打傷為由，拒絕賠償。
于是，張路的父母親以張路的名義將劉江、薛原、告上法庭，要求兩位被告賠償損失。 案件分析
本案兩被告均是限制民事行為能力人，他們?cè)谕嫠Ｖ袙伌蚴?，在主觀上既沒(méi)有共同致傷原告的故意，也沒(méi)有單獨(dú)的故意，同時(shí)也不存在共同加害原告的過(guò)失。但兩被告扔石子砸同學(xué)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一種對(duì)他人人身、財(cái)產(chǎn)安全有危險(xiǎn)的行為，主觀上存在疏于注意義務(wù)的共同過(guò)失，并且該共同危險(xiǎn)行為已經(jīng)給他人造成實(shí)際損害。對(duì)這種共同危險(xiǎn)行為，可以認(rèn)定其屬于《民法通則》第130條規(guī)定的共同侵權(quán)。
在學(xué)理上，共同危險(xiǎn)行為又稱為準(zhǔn)共同侵權(quán)行為，是共同過(guò)錯(cuò)的另一種形式，是指二人或二人以上共同實(shí)施有侵害他人權(quán)利危險(xiǎn)的行為，并且已造成損害結(jié)果，但不能判明其中誰(shuí)是加害人。
共同危險(xiǎn)行為的構(gòu)成條件是：①行為是由數(shù)人實(shí)施的；②行為的性質(zhì)具有危險(xiǎn)性；③具有危險(xiǎn)性的共同行為是致人損害的原因；④損害結(jié)果不是共同危險(xiǎn)行為人全體所致，但不能判明誰(shuí)是加害人。在本案中，兩被告共同用石子砸原告，并將原告砸傷，但是原告只是被一粒石子砸傷，而這粒石子到底是誰(shuí)砸的又不知道，因此相對(duì)于此上共同危險(xiǎn)行為的構(gòu)成條件，三被告的行為已構(gòu)成共同危險(xiǎn)行為。
本案中兩被告均為未成年人，因此應(yīng)該確定兩被告的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。 法律鏈接
《民法通則》第一百三十條規(guī)定：“二人以上共同侵權(quán)造成他人損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶責(zé)任?！?BR> 《民法通則》第一百三十三條第一款規(guī)定：“無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡了監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以適當(dāng)減輕他的民事責(zé)任?！?BR> 實(shí)習(xí)心得
通過(guò)參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，深化了對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)親身體會(huì)法律的運(yùn)行，使我對(duì)整個(gè)法律體系有了更加完整的把握，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。
其次，通過(guò)參加模擬法庭，使我法律知識(shí)得到了鍛煉，實(shí)踐能力得到了提高。通過(guò)模擬法庭的實(shí)踐，使我的法律綜合能力鍛煉和提高，諸如口才表達(dá)能力、應(yīng)變能力、思維能力、運(yùn)用綜合知識(shí)的能力結(jié)合法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，會(huì)自覺(jué)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，當(dāng)自身的合法權(quán)益受到他人或組織侵犯時(shí)，運(yùn)用所學(xué)法律向司法機(jī)關(guān)提出訴訟，同各種侵權(quán)行為進(jìn)行斗爭(zhēng)。
法庭模擬存在的問(wèn)題
? 原、被告在自由辯論階段，語(yǔ)言過(guò)激，舉止不當(dāng)。
? 案件分析不正確，錯(cuò)把民事案件當(dāng)刑事案件處理。
? 準(zhǔn)備不充分，證據(jù)不齊全，根據(jù)當(dāng)事人口述難以斷案。
總結(jié)：
通過(guò)這次模擬法庭我也清楚看到了自身的不足和問(wèn)題，這些暴露出來(lái)的問(wèn)題是我在在以后的學(xué)習(xí)中需要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，也是今后要努力完善的方向。首先加強(qiáng)法律理論知識(shí)完善法學(xué)理論體系。在模擬法庭中，我體會(huì)到了自己法學(xué)理論的不足和缺陷，對(duì)概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以后的學(xué)習(xí)中要完善自身的法律體系，培養(yǎng)理性思維能力，提高用法律知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高邏輯思維的嚴(yán)密性，增強(qiáng)法庭上的辯論技巧，提高自身各方面的法律能力。
并且對(duì)法院審判活動(dòng)有較為直觀的了解、強(qiáng)化我們所學(xué)知識(shí)，并且還增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。整個(gè)活動(dòng)重提問(wèn)、重交流、重討論。而這正是我們將來(lái)工作中不可缺少的素質(zhì)，活動(dòng)中每個(gè)同學(xué)都有自己的定位，切實(shí)做好了自己的任務(wù)，使我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
通過(guò)這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，我不僅將課本上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到庭審中，還進(jìn)一步加深對(duì)課本上的知識(shí)理解，鍛煉了語(yǔ)言運(yùn)用能力、表達(dá)能力，使原本復(fù)雜抽象的課本內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使我們對(duì)法律又有了更進(jìn)一步的了解和體悟。提高了法律素養(yǎng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助作用。
模擬法庭個(gè)人總結(jié) 篇2
此次模擬法庭活動(dòng)的重中之重就在于案件的整個(gè)審判過(guò)程，而整個(gè)審判過(guò)程必須按照《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》的規(guī)定去進(jìn)行。在我國(guó)的司法實(shí)踐當(dāng)中，長(zhǎng)期存在著“重實(shí)體法，輕程序法”的弊病，這都與我們所倡導(dǎo)的公正審判、最大限度地保護(hù)當(dāng)事人的權(quán)利和控、辯、審三方權(quán)利制衡等方面有很大的出入。所以我們?cè)谀M審判的過(guò)程中，嚴(yán)格按照我國(guó)《刑事訴訟法》的規(guī)定，在開(kāi)庭前，由公訴人宣讀了法庭紀(jì)律，在庭審過(guò)程中，核對(duì)被告人的身份、詢問(wèn)被告人歷史上有無(wú)受過(guò)法律處分，并口頭公示了合議庭組成人員、書(shū)記員、公訴人、辯護(hù)人名單，告知被害人的訴訟權(quán)利，公訴人當(dāng)庭宣讀了起訴書(shū)，之后被害人陳述了案件事實(shí)，經(jīng)控、辯方詢問(wèn)后，進(jìn)入法庭舉證質(zhì)證環(huán)節(jié)，首先由公訴方舉證，辯護(hù)方以及被告人進(jìn)行了質(zhì)證，隨后由辯護(hù)方舉證，公訴方及被害人進(jìn)行了質(zhì)證，雙方所舉的證據(jù)都一一提交給法庭。法庭調(diào)查結(jié)束以后，進(jìn)入法庭辯論環(huán)節(jié)，公訴方宣讀了較為詳細(xì)的公訴詞，辯護(hù)方針對(duì)公訴詞進(jìn)行答辯后也宣讀了代表自己看法的辯護(hù)詞，由公訴方進(jìn)行答辯。整個(gè)審判過(guò)程最精彩的部分也就是控辯雙方進(jìn)行自由辯論的過(guò)程，本次模擬審判的控辯雙方將這一環(huán)節(jié)用自己的實(shí)際行動(dòng)與扎實(shí)的專業(yè)功底詮釋得很完美。自由辯論結(jié)束后被告人做了最后陳述后，合議庭休庭對(duì)此案進(jìn)行了評(píng)議。經(jīng)過(guò)合議庭評(píng)議之后最終對(duì)被告人做出了公正的判決。
在本次模擬法庭審判過(guò)程中，我有幸擔(dān)任該案的合議庭成員之一——審判長(zhǎng)，在指導(dǎo)老師與同學(xué)們的共同努力下順利完成了庭審任務(wù)。雖然我做到了審判長(zhǎng)該有的沉著冷靜、嚴(yán)肅穩(wěn)重，但是在整個(gè)過(guò)程中還是出現(xiàn)了兩次微小卻極為嚴(yán)重的錯(cuò)誤：在告知被告人其所享有的訴訟權(quán)利之后，由于我的疏忽大意，沒(méi)有詢問(wèn)被告人是否申請(qǐng)回避。回避制度建立的意義在于確保刑事案件得到客觀公正的處理，確保當(dāng)事人在刑事訴訟中受到公正的對(duì)待和確保法律制度和法律實(shí)施過(guò)程得到當(dāng)事人和社會(huì)公正的普遍意義。如果這樣的情況發(fā)生在司法實(shí)踐中則是公然剝奪了被告人應(yīng)有的訴訟權(quán)利，破壞了司法公正，被告人也可以就此提起上訴，保護(hù)自己的訴訟權(quán)利。在合議庭評(píng)議后宣布判決結(jié)果時(shí)，我們合議庭沒(méi)有起立宣讀判決結(jié)果，這樣的做法可以說(shuō)是忽視了國(guó)家法律的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，有損審判工作人員的形象?？傊谡麄€(gè)活動(dòng)、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我更進(jìn)一步解了程序?qū)τ趯?shí)體的重要性，真正學(xué)到了審判機(jī)關(guān)庭審時(shí)所必須的程序、步驟，這為我今后從事法律事務(wù)工作，積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
模擬法庭個(gè)人總結(jié) 篇3
舉證責(zé)任倒置表面上是提供證據(jù)責(zé)任的倒置，實(shí)際上是就某種事實(shí)負(fù)有證明其存在或不存在的責(zé)任的倒置，是證明責(zé)任在當(dāng)事人間如何分配的問(wèn)題。然而，舉證責(zé)任倒置不僅僅是對(duì)事實(shí)證明責(zé)任的分配，更重要的是，對(duì)這種舉證責(zé)任的分配常常直接影響到訴訟結(jié)果，即“舉證責(zé)任分配之所在，乃勝訴之所在”。因?yàn)橐坏┑怪靡院?，舉證責(zé)任被倒置的一方負(fù)擔(dān)了較重的證明義務(wù)，如果其不能夠就法定事由進(jìn)行舉證，便推定提出主張的一方就該事實(shí)的主張成立，這就會(huì)從整體上影響到訴訟的結(jié)果。
敗訴后果的承擔(dān)表明了舉證責(zé)任倒置實(shí)質(zhì)上是一種證明責(zé)任的分配，證明責(zé)任是一種結(jié)果責(zé)任，解決的是在案件事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)敗訴風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)問(wèn)題。在實(shí)體法上，對(duì)被告方對(duì)此要舉證證明也有相當(dāng)?shù)碾y度。例如，在高度危險(xiǎn)責(zé)任的情況下，被告必須證明危險(xiǎn)是由原告的故意造成的才能免責(zé)，倘被告無(wú)法就此舉證則可能要敗訴。這樣，舉證責(zé)任倒置通常是和嚴(yán)格責(zé)任聯(lián)系在一起的，由此也進(jìn)一步表明了舉證責(zé)任倒置與舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的區(qū)別。舉證責(zé)任的轉(zhuǎn)換與嚴(yán)格責(zé)任問(wèn)題沒(méi)有必然聯(lián)系，任何類型的案件在訴訟中都可能出現(xiàn)舉證責(zé)任轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，它不涉及抽象的實(shí)體法規(guī)范，只是當(dāng)事人在具體訴訟過(guò)程中相互活動(dòng)。
模擬法庭個(gè)人總結(jié) 篇4
按照xx大學(xué)法學(xué)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的要求，為了更好的檢驗(yàn)我們主修法學(xué)專業(yè)三年以來(lái)的學(xué)習(xí)情況，20xx年5月19日，xx大學(xué)興湘學(xué)院04級(jí)法學(xué)二班的同學(xué)在北四階進(jìn)行了一次模擬法庭實(shí)踐活動(dòng)，這同樣也是我們模擬法庭課程教學(xué)環(huán)節(jié)的高潮部分。
這次活動(dòng)，我們生動(dòng)、全面地演練了曾爭(zhēng)才搶劫、故意傷害一案，經(jīng)公訴機(jī)關(guān)審查后將被告人起訴于某某市某某區(qū)人民法院，法院受理該案件后，依法組成合議庭，采用刑事訴訟第一審程序進(jìn)行公開(kāi)審理，程序合法，給人留下了深刻的印象?；貞洰?dāng)天的庭審過(guò)程，其實(shí)存在不少的缺陷與錯(cuò)誤，例如公訴方的人數(shù)過(guò)多、公訴詞基本上是起訴書(shū)的重復(fù)，判決結(jié)果理由不充分等程序上的問(wèn)題，這些問(wèn)題是由于我們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和粗心大意所造成的，但是縱觀當(dāng)天的整個(gè)庭審過(guò)程，還是比較流暢、完美的，同學(xué)們的表現(xiàn)也有不少可圈可點(diǎn)的地方，例如審判人員沉著穩(wěn)重，控辯方準(zhǔn)備充分，對(duì)對(duì)方提出的意見(jiàn)積極答辯，主持人與在場(chǎng)觀眾有實(shí)質(zhì)上的互動(dòng)等，值得今后在再次開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)中保留、借鑒。
下面我將結(jié)合模擬法庭的審判經(jīng)過(guò)和案情對(duì)此次的模擬審判活動(dòng)談?wù)勎业男牡门c體會(huì)。
模擬法庭個(gè)人總結(jié) 篇5
實(shí)習(xí)結(jié)束后，開(kāi)始了我們的實(shí)訓(xùn)課程。此次實(shí)訓(xùn)課程的目的是為了考察我們能否結(jié)合最法院實(shí)習(xí)中所看到、學(xué)到的知識(shí)結(jié)合案例解決實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生綜合的法律職業(yè)能力。我們組分配到的是一件關(guān)于產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓糾紛案件，以模擬法庭的形式進(jìn)行訓(xùn)練。一個(gè)大組分為三大部分：審判組、原告組、被告組。我被分到審判組擔(dān)任審判員的角色。
剛案例時(shí)，經(jīng)過(guò)我們審判組成員的反復(fù)討論，分析現(xiàn)有的資料，我們將該案件定性為產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓糾紛。房地產(chǎn)法對(duì)我們不陌生，但也說(shuō)不上熟悉。要處理好這個(gè)案件僅憑我們現(xiàn)有對(duì)房地產(chǎn)法的認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。搜集相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)我們認(rèn)定案件事實(shí)是首要任務(wù)。
撰寫法律文書(shū)。這個(gè)實(shí)訓(xùn)課程中，我們審判組要寫三份文書(shū)：閱卷意見(jiàn)、開(kāi)庭筆錄、民事判決書(shū)。寫文書(shū)首先要對(duì)案情進(jìn)行了解。歸納爭(zhēng)議焦點(diǎn)，圍繞爭(zhēng)議焦點(diǎn)查詢相關(guān)的法律法規(guī)。這使我們對(duì)實(shí)體方面的認(rèn)識(shí)增加了不少，疑問(wèn)也不少。了解了出讓和轉(zhuǎn)讓是兩個(gè)不同的概念。土地使用權(quán)取得方式不同，土地出讓金產(chǎn)生方式也不同。這個(gè)案件中有一個(gè)疑問(wèn)是根據(jù)我們現(xiàn)有的資料我們無(wú)法確定，本案中《資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告》的評(píng)估價(jià)應(yīng)該是企業(yè)凈資產(chǎn)與企業(yè)負(fù)債之和。不包括土地出讓金。還是說(shuō)，《資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告》是否包括土地出讓金，應(yīng)該由國(guó)資委認(rèn)定。在庭審過(guò)程中，在法院實(shí)習(xí)我們已經(jīng)對(duì)庭審有了一定的了解。庭審的調(diào)查階段，是最重要的一個(gè)階段，也是我們最混亂的一個(gè)階段，很不經(jīng)意就從這個(gè)階段跳到另一個(gè)階段。法官在庭審中，圍繞爭(zhēng)議焦點(diǎn)駕馭庭審的能力有所欠缺。庭審是考驗(yàn)法官的及時(shí)反應(yīng)能力。駕馭庭審能力的重要方面。我們雖然知道要防止雙方當(dāng)事人轉(zhuǎn)變成辯論，但在實(shí)際操作中，還是不能及時(shí)地把握。
通過(guò)這次的模擬法庭，提高了我們動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，說(shuō)話的總是老師，老師主導(dǎo)課堂。而模擬法庭能使學(xué)生成為主導(dǎo)的法庭的角色。促使我們用法律思維去考慮事情，處理案件。培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。庭前準(zhǔn)備階段，促使我們主動(dòng)去搜集資料，增強(qiáng)我們的主觀能動(dòng)性。撰寫法律文書(shū)時(shí)，加強(qiáng)了我們對(duì)法律文書(shū)格式、用語(yǔ)、正確引用法律法規(guī)解決問(wèn)題等方面的意識(shí)和能力。庭審階段，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維。整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程帶給了我們很多感觸，培養(yǎng)了我們的協(xié)作精神。建議學(xué)校在以后的教學(xué)過(guò)程中，多加入些類似的實(shí)踐性課程。培養(yǎng)我們成為合格、優(yōu)秀的法律人才。教學(xué)模式開(kāi)放、靈活、實(shí)用。具有極強(qiáng)的吸引力，虛擬接近生活，讓同學(xué)們真正感受到了作為一個(gè)法學(xué)者，肩上的責(zé)任極其重大。完善的法律制度是一個(gè)燈塔，讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行。
模擬法庭個(gè)人總結(jié) 篇6
模擬法庭見(jiàn)習(xí)總結(jié)
預(yù)期中的見(jiàn)習(xí)周如期而來(lái)，幾年法學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)在這一周進(jìn)行了一次最為系統(tǒng)、規(guī)范、靈活，強(qiáng)度最大的一次綜合運(yùn)用。
在見(jiàn)習(xí)周當(dāng)中由趙敏老師指導(dǎo)全真模擬了民事案件“中國(guó)建設(shè)銀行股份有限公司濱海勝大支行訴代英借款合同糾紛”一案。案情大致是這樣的：20xx年x月，原告與被告簽訂了《個(gè)人消費(fèi)額度借款合同》，合同約定被告向原告借款50000元。合同簽訂后，原告依約履行了約定的義務(wù)，而被告卻未按合同的約定還款付息。至20xx年x月x日仍有貸款本金47380元、利息100581.13元未歸還。為此原告于20xx年x月x日訴至濱海市濱海區(qū)人民法院。在這次的模擬審判中我扮演原告的角色。在全身心的投入之后收獲頗豐，感觸良多！ 首先，尊重程序，嚴(yán)格規(guī)范，不容絲毫馬虎。民事訴訟第一審普通程序庭審操作規(guī)范： 1、開(kāi)庭準(zhǔn)備和開(kāi)庭宣布 2、法庭調(diào)查 3、法庭辯論 4、當(dāng)事人最后陳述。5、法庭調(diào)解 6、休庭、評(píng)議和宣判。每個(gè)步驟都嚴(yán)格依照民事訴訟法的法定要求按部就班的進(jìn)行，每個(gè)細(xì)節(jié)都不容忽視。比如說(shuō)，在第一步開(kāi)庭準(zhǔn)備和開(kāi)庭宣布當(dāng)中，書(shū)記員先到庭查明當(dāng)事人，不能因?yàn)橛X(jué)得理所當(dāng)然，覺(jué)得大家都清楚誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)沒(méi)來(lái)而省略。不能自以為的覺(jué)得每個(gè)人都應(yīng)該會(huì)知道法庭的紀(jì)律，沒(méi)有必要一板一眼的逐條宣讀就不再宣讀法庭紀(jì)律。
再次，作為案件中的原告，要清楚自己的訴求，要能夠抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，做一個(gè)合格的原告。就本案來(lái)說(shuō)，作為原告的中國(guó)建設(shè)銀行
濱海分行不能因?yàn)橛X(jué)得自己是冤大頭就亂了陣腳，在法庭上毫無(wú)章法的哭訴自己的委屈，而是要理性的據(jù)理力爭(zhēng)！拿得出證據(jù)，用事實(shí)說(shuō)話。思路清晰的表達(dá)自己和去回答法官的提問(wèn)以及回?fù)魧?duì)方的質(zhì)疑。
另外一點(diǎn)，法庭上的表現(xiàn)固然重要之極，法庭外的準(zhǔn)備工作同樣不容馬虎。作為原告，中國(guó)建設(shè)銀行濱海分行要拿的出證據(jù)來(lái)證明自己確實(shí)是按照要求簽訂了有效的金融借款合同，同時(shí)在被告代英未能及時(shí)還款時(shí)按照規(guī)定進(jìn)行了催繳。開(kāi)庭前萬(wàn)全的準(zhǔn)備工作是法庭上如魚(yú)得水的重要保障，是作為一個(gè)原告理直氣壯的基點(diǎn)。在我看來(lái)，做為原告，不能把所有的困難交給代理律師，而是要做一個(gè)能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)的原告。積極的搜集、提供證據(jù)。要同自己的代理律師做良好的溝通，讓他能夠掌握盡可能全的信息，利用他的專業(yè)知識(shí)為自己謀取最大可能的勝訴。
此外，這次的模擬審判，讓我深有感觸的還有一點(diǎn)就是司法禮儀。莊嚴(yán)地國(guó)徽下，利用國(guó)家的公權(quán)力介入來(lái)解決糾紛，運(yùn)用法律來(lái)梳理評(píng)判，本身就是一件及其嚴(yán)肅的事情，從庭審的程序就可見(jiàn)一斑。待所有的當(dāng)事人、各自的代理人、證人入庭后，法官才最后出現(xiàn)，這本身就表現(xiàn)出了對(duì)法官的尊重對(duì)法律的尊重。司法禮儀作為一種司法程式性的要求，是司法活動(dòng)一個(gè)不可或缺組成部分和現(xiàn)代司法文明的一個(gè)重要表征。古人云：“不學(xué)禮，無(wú)以立”，中國(guó)作為禮儀之邦有著幾千年的古老文明，禮儀是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。司法活動(dòng)作為一種特殊的社會(huì)活動(dòng)，必然要求有符合司法規(guī)律的禮儀準(zhǔn)則。在法庭上，法官服飾、行為、語(yǔ)言無(wú)不體現(xiàn)著司法禮儀，彰顯公權(quán)力的威嚴(yán)。同
樣作為原告、被告及其各方的代理人更要遵守法官的要求，有序的參與庭審，為糾紛的解決營(yíng)造一個(gè)良好的平臺(tái)。
一周的見(jiàn)習(xí)很快就結(jié)束了，一周的時(shí)間很短，但也足夠讓我看到了自己的不足，同樣更多的是學(xué)到了只是讀課本不能領(lǐng)悟的知識(shí)，讓我對(duì)自己、對(duì)專業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。同樣感謝在見(jiàn)習(xí)周勤勤懇懇、事無(wú)巨細(xì)的輔導(dǎo)老師趙敏老師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在求索的道路上我將一如既往的前進(jìn)！
班級(jí)
學(xué)號(hào)
姓名
指導(dǎo)老師
見(jiàn)習(xí)時(shí)間
模擬法庭個(gè)人總結(jié) 篇7
進(jìn)入大學(xué)這近三年的時(shí)間里，我們對(duì)法學(xué)已經(jīng)有了一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，法學(xué)的基礎(chǔ)理論素養(yǎng)也已基本形成，但是距離法律實(shí)踐還是有一定的差距，甚至可以說(shuō)是理論與實(shí)際脫節(jié)。大三的第二學(xué)期末，按照河科大法學(xué)本科法律實(shí)踐的要求，為了更深入的學(xué)習(xí)法學(xué)這一專業(yè)，做到法學(xué)理論與法學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我們以模擬法庭的形式進(jìn)行了一次法律實(shí)踐。
這次模擬法庭，我們以張磊故意傷害一案作為案例，我們運(yùn)用這近三年來(lái)學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)具體的制定了法庭實(shí)施計(jì)劃，認(rèn)真做了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的人員分工和會(huì)場(chǎng)的布置。為使得整個(gè)模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)，保證法庭審理的莊嚴(yán)神圣，在正式飾演前我們進(jìn)行了一次又一次的演練。值得欣慰的是，我們的模擬法庭實(shí)踐得很好，可以說(shuō)是一次成功的法律實(shí)踐。通過(guò)這次實(shí)踐，我們?cè)鰪?qiáng)了運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識(shí)。另外，在這次模擬法庭實(shí)踐中，非常榮幸的是我扮演了辯護(hù)人的角色，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常難忘的經(jīng)歷，它讓我真實(shí)的體驗(yàn)到了辯護(hù)人的風(fēng)采，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是我走進(jìn)法律實(shí)踐的一次預(yù)演，我竟會(huì)永遠(yuǎn)記得這次經(jīng)歷的。
在這次模擬法庭中，作為辯護(hù)人的我主要談?wù)勔韵碌膸c(diǎn)體會(huì)：
首先，作為辯護(hù)人應(yīng)該抓住案件爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，對(duì)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)作出有利于我方的辯護(hù)。在我們這次模擬法庭的案例中，張磊故意傷害一案的爭(zhēng)議焦點(diǎn)主要是張磊的年齡問(wèn)題。本案當(dāng)中被害人右眼失明，構(gòu)成輕傷，如果法院認(rèn)定張磊年滿十六周歲的話，那么張磊就構(gòu)成了故意傷害罪。如果張磊未滿十六周歲，根據(jù)《刑法》第十七條的規(guī)定，張磊就不構(gòu)成犯罪了。因?yàn)椤缎谭ā返谑邨l明確規(guī)定年滿十四未滿十六周歲的人故意傷害致人重傷或死亡的才負(fù)刑事責(zé)任，很明顯構(gòu)成輕傷的故意傷害，未滿十六周歲的人是不負(fù)刑事責(zé)任的。所以，如果我做無(wú)罪辯護(hù)的，就必須證明我的當(dāng)事人未滿十六周歲，本案的爭(zhēng)議就自然而然的應(yīng)圍繞被告人的年齡問(wèn)題而展開(kāi)。作為辯護(hù)人的我必須明確本案的爭(zhēng)議焦點(diǎn)，如果我不能抓住這一點(diǎn)的話，而是把精力放在無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題上，那么必定是撿了芝麻丟了西瓜。俗話說(shuō)用刀用在刀刃上，作為辯護(hù)人分析問(wèn)題更也應(yīng)到做到這一點(diǎn)。
其次，作為辯護(hù)人我體會(huì)到了有利證據(jù)的重要作用。以事實(shí)為依據(jù)是我國(guó)司法審判的重要原則，認(rèn)定某個(gè)事實(shí)，需要證據(jù)，證據(jù)是整個(gè)訴訟活動(dòng)的基礎(chǔ)和核心，我們甚至可以說(shuō)證據(jù)訴訟結(jié)果，這在刑事訴訟中尤為明顯。在刑事訴訟中，一個(gè)合法有效而有力的證據(jù)很可能就決定一個(gè)人的有罪與否，甚至是生命的保留與否。在這次模擬法庭中，我們也不難發(fā)現(xiàn)證據(jù)的重要性，為證明我的當(dāng)事人有罪，公訴人費(fèi)盡心思的找了一系列的證據(jù)來(lái)證明我的當(dāng)事人的主觀惡性以及傷害被害人的事實(shí)，如果證據(jù)不重要的話，公訴人也就不會(huì)費(fèi)那么大的勁來(lái)找一系列的證據(jù)了。作為辯護(hù)人自然也應(yīng)更加重視對(duì)被告人有利證據(jù)的運(yùn)用，在張磊故意傷害一案中，對(duì)被告人有利的證據(jù)主要就是張磊的戶籍證明。在掌握了這一證據(jù)時(shí)，并不能如釋重負(fù)，因?yàn)楣V人也出示了醫(yī)院的出生證明和工作日記，這對(duì)張磊的年齡問(wèn)題的認(rèn)定自然有不可小覷的證明作用。這就需要向法官證明誰(shuí)提供的證據(jù)更應(yīng)該被采納，為了達(dá)到這一點(diǎn)，辯護(hù)人就應(yīng)當(dāng)對(duì)證據(jù)的證明力問(wèn)題了如指掌，并運(yùn)用相關(guān)的法律規(guī)定來(lái)說(shuō)服法官。在本案中，作為辯護(hù)人的我就是利用《民通意見(jiàn)》第一條的規(guī)定，來(lái)證明關(guān)于張磊的年齡問(wèn)題的認(rèn)定，戶籍證明的證明力高于醫(yī)院出具的出生證明的證明力。所以說(shuō)掌握對(duì)被告人的也有利的證據(jù)，并合理的運(yùn)用，充分發(fā)揮證據(jù)的重要作用對(duì)辯護(hù)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的。
最后，在這次模擬法庭中，我體會(huì)到作為辯護(hù)人掌握辯護(hù)技巧也是很重要的。雖然大家常說(shuō)事實(shí)勝于雄辯，但是作為辯護(hù)人必須知道事實(shí)自己并不會(huì)說(shuō)話，如果只需要事實(shí)就能解決案件的話，那么還要辯護(hù)人做什么呢？事實(shí)是處理案件的依據(jù)，但是更需要雄辯來(lái)辨析事實(shí)，作出對(duì)當(dāng)事人有利的證明。辯護(hù)人在辯論時(shí)應(yīng)當(dāng)注意辯論切題、抓住要害，做到主題明確、論點(diǎn)集中、言簡(jiǎn)意賅，在發(fā)表言論時(shí)應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言清晰、快慢適宜，語(yǔ)言柔和，切記趾高氣昂、態(tài)度生硬，在談?wù)摰綄?shí)質(zhì)性問(wèn)題時(shí)要堅(jiān)持原則、據(jù)理力辯，注意身為法律人應(yīng)該具備的穩(wěn)重的心理和語(yǔ)言上的氣勢(shì)。在這次實(shí)踐中我真實(shí)的體會(huì)到了作為辯護(hù)人的辯論風(fēng)采，有的放矢的辯論表現(xiàn)出法律人敏捷的思維，語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用調(diào)節(jié)了枯燥無(wú)味的生活，語(yǔ)調(diào)的變換又為法庭辯論增加了幾分魅力。另外值得注意的一點(diǎn)就是幽默語(yǔ)言的閃現(xiàn)，也為法庭辯論增加了一個(gè)亮點(diǎn)。
這次的模擬法庭實(shí)踐，除了學(xué)習(xí)到了一些知識(shí)外，我還收獲了一段美麗的回憶，散發(fā)著汗水的味道，飄蕩著童真般的歡笑，還有孩子般的打鬧。在這兩周的時(shí)間里，為了做好這個(gè)模擬法庭的法律實(shí)踐，我和我的同伴們協(xié)同共進(jìn)，朝著一個(gè)目標(biāo)努力著，流下了共同的汗水，我們也曾為不能達(dá)成一致的意見(jiàn)而爭(zhēng)論著，像孩子一樣，有時(shí)還會(huì)忍不住把吵架的氣勢(shì)拿出來(lái)，管他淑女不淑女，和他們爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤的?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想想，總會(huì)忍不住的笑笑，有時(shí)見(jiàn)了他們還會(huì)拿出來(lái)取笑一番。這段經(jīng)歷我想我們都會(huì)珍藏在心底的，偶爾拿出來(lái)在陽(yáng)光下曬曬，品味里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
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