教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇1
校本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。園本培訓(xùn)的主體是本園的教師,為了切實(shí)做到提高教師的專業(yè)素質(zhì),我園特制定本學(xué)年度的校本培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為提高我校教師的綜合素質(zhì),提高保教質(zhì)量,適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,結(jié)合我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,特制訂20xx-2007年度我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、園本培訓(xùn)目的
1、理論水平的提高。
本學(xué)年度,我園安排的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則,以及敘事性研究的學(xué)習(xí),將引導(dǎo)教師們豐富幼兒教育的理論知識(shí)。讓教師們加深對幼兒教育的理解,促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)的提高。
2、正確理念的樹立。
通過園本培訓(xùn),進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想,使教師掌握必備的教育技能,樹立現(xiàn)代教育觀念,熟悉有關(guān)教育法規(guī),不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識(shí),提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu),提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力,以促進(jìn)教師專業(yè)成長。
3、專業(yè)技能的提升。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者,肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展,只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn),將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手,引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧,促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓(xùn),跟上幼兒教育的時(shí)代步伐,新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。
四、具體措施:
1、根據(jù)我園的實(shí)際情況,嚴(yán)格按照“校本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、組織教師學(xué)習(xí),采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式,深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,并和工作實(shí)際相結(jié)合,把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí),幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平,同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導(dǎo)教師寫出心得體會(huì),進(jìn)一步加深對培訓(xùn)的理解。
6、通過培訓(xùn),引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢與特長,確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓(xùn)管理
1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn),無故遲到、早退、缺席者,不予計(jì)分。
2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事,不予計(jì)分。
3、學(xué)習(xí)過程中,積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見和見解,及時(shí)總結(jié),寫好心得體會(huì),學(xué)習(xí)效果明顯,并遷移到實(shí)際工作中去,否則不予計(jì)分。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇2
一、指導(dǎo)思想
推進(jìn)教師教育改革與創(chuàng)新,以國家教育政策法規(guī)為依據(jù),根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育和新課改的要求,不斷探索教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)律,重點(diǎn)培訓(xùn)“新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法”,突出針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性,開展優(yōu)質(zhì)、高效的培訓(xùn)工作,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍,提高我區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)、科研水平。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使培訓(xùn)者在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、課程與教學(xué)理論素養(yǎng)等方面得到明顯提高。
通過培訓(xùn)實(shí)踐,使培訓(xùn)者在體育教學(xué)能力、體育科研水平、活動(dòng)組織管理能力等方面得到明顯提高。
通過培訓(xùn)研究,使培訓(xùn)者在體育專業(yè)知識(shí)與技能等方面得到明顯提高。
三、設(shè)計(jì)思路
根據(jù)參加培訓(xùn)教師的教學(xué)現(xiàn)狀和實(shí)際需求安排培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)課程的實(shí)施力求能緊密結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,貼近教師工作與發(fā)展需求,盡量采取參與式與互動(dòng)式培訓(xùn)方式,注重教師的實(shí)踐、體驗(yàn)、交流與反思,在教師的參與過程中達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。
四、培訓(xùn)形式
專題講座、案例評(píng)析、專業(yè)技能學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流研討相結(jié)合。
五、總體安排
培訓(xùn)時(shí)間為7天,14個(gè)單元,總計(jì)56課時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容分為五個(gè)專題,分別為:
1、專題一:師德
2、專題二:教師說課與點(diǎn)評(píng)相關(guān)的專題內(nèi)容;
3、專題三:街舞與健美操、韻律操二部分專項(xiàng)技能內(nèi)容;
4、專題四:現(xiàn)代教育理論
5、專題五:教育科研方法
六、評(píng)價(jià)方式
采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)方法。
七、課程安排
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇3
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),努力造就一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識(shí)的小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師隊(duì)伍,結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際,特制定本小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案。
一、培訓(xùn)對象
全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師(不含市、區(qū)級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,以努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的,促使參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變,由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變,由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變,使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓(xùn)目標(biāo):
1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進(jìn)教育理念;
2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿;
3、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能;
4、能把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài),具有較高的教育科研能力;
5、具有創(chuàng)新意識(shí),在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。
三、培訓(xùn)形式和方法
根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo),結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際需要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的實(shí)際情況,采取集中培訓(xùn)—互動(dòng)交流、分散實(shí)踐—反思研修、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式。運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合,觀摩課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合,課題實(shí)驗(yàn)研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法,切實(shí)提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排:
1、20xx年9月份組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)與名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師一起參加培訓(xùn),培訓(xùn)后各名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組,把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達(dá),起到名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
2、20xx年10月份,組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師認(rèn)真上好一節(jié)公開課,同教研組的其他教師參加聽評(píng)課,讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示,使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。
3、20xx年11月份,利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn),認(rèn)真貫徹和落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件,在提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師素質(zhì)的同時(shí)端正教師的思想狀態(tài),使教師朝正確的方向發(fā)展。
4、20xx年12月份,為了提高教師的教科研能力,名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作,在教研與科研工作中,通過認(rèn)真研究,按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文,談出你在教研與科研過程中的實(shí)踐收獲或困惑,已達(dá)到研究的目的。
5、20xx年3月份,繼續(xù)對名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn),按上級(jí)文件要求,組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,本月我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢、問題和對策”,使名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。
6、20xx年4月份,繼續(xù)對名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行師德培訓(xùn),認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡,努力提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì),使他們成為教師隊(duì)伍中真正的排頭兵。
7、20xx年5月份,完成學(xué)習(xí)反思或心得體會(huì)。
8、20xx年6月份,全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作,每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好,向?qū)W?;貓?bào),在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績,真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
總之,名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量,他們的成長決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì),因此做好名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)工作十分重要,也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇4
一、指導(dǎo)思想:
確立學(xué)研結(jié)合、課題帶動(dòng)、分層培訓(xùn)、共同發(fā)展的校本培訓(xùn)策略,明確以人為本的指導(dǎo)思想,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程精神,構(gòu)建新課程理念與教育實(shí)踐的操作平臺(tái);遵循教師成長規(guī)律,面向全體教師,以提高職業(yè)道德和實(shí)施素質(zhì)教育、課程改革水平為目標(biāo),著力培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的,有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才,建設(shè)一支面向二十一世紀(jì),具有高尚師德、淵博知識(shí)、全面潛力、勇于開拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍,切實(shí)提高教師素質(zhì),有效地推動(dòng)我校新課程的實(shí)施。
二、具體措施:
(一)培訓(xùn)資料突出重點(diǎn)。
1、提升教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想,與學(xué)習(xí)貫徹區(qū)教育工作會(huì)議和區(qū)教師教育工作會(huì)議精神相結(jié)合,與落實(shí)我校十五規(guī)劃后三年的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合,理清思路,學(xué)以致用。重師德建設(shè),在教師中開展學(xué)十六大精神,當(dāng)新一代教師的活動(dòng),使教師進(jìn)一步明確教育工作的職責(zé)感和使命感。
2、提升教師的教學(xué)思想境界
新課程理念下,教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)是全方位、多維度的,需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新,教師的專業(yè)發(fā)展才有生命的活力。因此,本學(xué)期校本培訓(xùn)的一個(gè)重要資料是:在實(shí)施新課程過程中繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》等新課程理論叢書,提升教師的教學(xué)思想境界。促使教師由教書匠向?qū)W者型、研究型、專家型教師邁進(jìn)。
3、提升教師的綜合素養(yǎng)
在實(shí)施課程改革的這天,知識(shí)需要不斷更新?lián)Q代,教學(xué)理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學(xué)習(xí)的愿望,并用心主動(dòng)地提升自我的綜合素養(yǎng),不斷超越自我,才能成為課程改革的主力軍。本學(xué)期我們將繼續(xù)圍繞教師應(yīng)具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓(xùn)的資料。
(1)學(xué)字當(dāng)頭。學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的重要途徑。為此,學(xué)校優(yōu)化管理機(jī)制,給教師充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)光和空間,能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學(xué)、歷史、天文、地理……也能夠上網(wǎng)獲取各種信息,全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我。在強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)的同時(shí),廣泛開展研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí),組織學(xué)術(shù)交流、與名家大師對話等學(xué)習(xí)活動(dòng)。透過培訓(xùn)讓讀書成為教師的習(xí)慣,成為教師人生的需要,成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為。將教師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研基本功、
新課程的理念培訓(xùn)等列入校本培訓(xùn)的重要日程,體現(xiàn)時(shí)代的要求,體現(xiàn)本次課程改革的基本理念。
(2)練字為本。把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐才是課改的關(guān)鍵。本學(xué)期學(xué)校將重點(diǎn)圍繞課改開展一系列培訓(xùn)研究活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課余時(shí)光組織理論探討、觀看錄像、教育沙龍等,做?quot;讀好書、摘好記、寫好文的循環(huán)學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)教師從重學(xué)歷提高轉(zhuǎn)化到重業(yè)務(wù)潛力和科研水平上來。開展科研成才工程活動(dòng),制定分層式培訓(xùn)策略。
(二)培訓(xùn)方式講究策略。
校本培訓(xùn)的最佳策略就是要實(shí)現(xiàn)由外培向內(nèi)培的自我轉(zhuǎn)化,以促進(jìn)教師主角的自我覺醒、自我完善、自我提高。為了充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的熱情,激發(fā)自我提高的意識(shí),本學(xué)期的校本培訓(xùn)在策略上著力科研、扎實(shí)推進(jìn)。
1、反思教學(xué)實(shí)踐。反思教學(xué)實(shí)踐是教師對自我教學(xué)過程中現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn)的反思。本學(xué)期,學(xué)校將圍繞新課程的深入實(shí)施,以教研組或課題組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)教師用新的理念反思自我的教學(xué),反思自我的成長,反思自我的發(fā)展。及時(shí)記錄自我的反思所得——精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫成案例、設(shè)計(jì)、論文,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2、開展行動(dòng)研究。行動(dòng)研究要求教師結(jié)合自我的教學(xué)狀況在行動(dòng)(即教學(xué)實(shí)踐)中研究和解決問題,從而保證研究工作的實(shí)際好處。本學(xué)期,學(xué)校重點(diǎn)圍繞理解型教學(xué)研究省級(jí)課題的研究,把行動(dòng)研究引向深入。
(1)充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用,鼓勵(lì)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)專題案例式培訓(xùn)任務(wù),構(gòu)成在培訓(xùn)中培訓(xùn),以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格,讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。
(2)以課題研究為突破口,各課題組認(rèn)真組織教師按照計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思的一般過程,扎實(shí)推進(jìn)課題研究。每月組織一次學(xué)術(shù)沙龍式培訓(xùn)活動(dòng)。
(3)聘請高校教授、上級(jí)教科研部門專家學(xué)者來校講學(xué)、培訓(xùn),零距離指導(dǎo)教師,提高全體教師的素質(zhì)和樹立科研意識(shí),并充實(shí)理論知識(shí),奠定理論功底;
3、實(shí)施分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性,學(xué)校在組織培訓(xùn)時(shí),盡可能思考教師的不一樣需要,給教師自主選取培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和資料。對不一樣層次的教師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn):新上崗教師——著重在學(xué)習(xí)教育理論,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,促使其盡快在教學(xué)上入門;中間層教師——著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題,開展研究,不斷提高教學(xué)和科研水平;骨干教教師——著重幫忙其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),反思其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),構(gòu)成特色,發(fā)揮示范作用。并分類組織考核和評(píng)價(jià),確保每一位教師得到最佳的發(fā)展,讓學(xué)校真正成為教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂土。
(三)培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)規(guī)范。
嚴(yán)格按照上級(jí)部門對教師教育的要求,做到管理規(guī)范化,培訓(xùn)過程化,充分調(diào)動(dòng)教師參與繼續(xù)教育的自主性、主動(dòng)性,認(rèn)真組織好每一次的培訓(xùn)工作,確保教育的質(zhì)量。
1、用心建立教育機(jī)制
(1)正常教師教育活動(dòng)制度,注重教師教育與日常教科研活動(dòng)的結(jié)合,做到定期活動(dòng)和不定期活動(dòng)相結(jié)合,集中活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合,群眾活動(dòng)與個(gè)體自我安排相結(jié)合。
(2)認(rèn)真執(zhí)行教師教育考核獎(jiǎng)懲制度,將教師參加教師教育活動(dòng)的狀況、質(zhì)量列入考核范疇,并在評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升中得以體現(xiàn)。
(3)建立教師教育檔案制度,建立成長記錄袋,建好、管好教師教育檔案。
(4)完善教師教育證書制度,及時(shí)做好教師教育證書的審核、記載工作。
(5)構(gòu)成校長總負(fù)責(zé),分管校長、教導(dǎo)處、教研組(年級(jí)組、課題組)齊抓共管的機(jī)制,明確職責(zé),規(guī)范管理。
2、努力完善教育體系
(1)抓緊抓實(shí)常規(guī)培訓(xùn)
①規(guī)范實(shí)施青年教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)活動(dòng),加強(qiáng)對新教師的崗位培訓(xùn),切實(shí)提高新教師培訓(xùn)效益。開展青藍(lán)工程拜師結(jié)對活動(dòng),做到對象落實(shí)、職責(zé)落實(shí)、活動(dòng)落實(shí),使青年教師迅速成長。
②繼續(xù)做好教師職務(wù)培訓(xùn)的服務(wù)工作。在加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)、辦好開放性大專的同時(shí),繼續(xù)為教師進(jìn)修、學(xué)校組織的全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)和普通話、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等培訓(xùn)做好服務(wù)工作。
③加大骨干教師培養(yǎng)、管理力度。切實(shí)加強(qiáng)對校內(nèi)教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的管理并發(fā)揮其在教育教學(xué)工作中的示范帶頭作用。
④加速教師學(xué)歷提高進(jìn)程。透過組織函授、自考等形式,幫忙教師提高學(xué)歷水平。
(2)認(rèn)真進(jìn)行新課程培訓(xùn)
認(rèn)真總結(jié)我校自開展新課程改革實(shí)驗(yàn)以來所進(jìn)行的通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)等的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),繼續(xù)抓好兩方面的培訓(xùn):一是新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師培訓(xùn),二是已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的后續(xù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育觀念及教學(xué)方法,為我校課程改革的全面推行奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),要把村小教師的培訓(xùn)放上十分重要的位置。把開展“每月看一本好書、每月舉行一次教育沙龍、每月寫一篇論文(或案例)”的活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)工作。抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓教師走出校門,去體驗(yàn)當(dāng)前的課程氛圍,了解自身的教學(xué)現(xiàn)狀,明確努力方向。
(3)大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
結(jié)合校校用工程的應(yīng)用與開發(fā),培訓(xùn)好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員,對全體教師進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)組織教師的多媒體制作等培訓(xùn),指導(dǎo)教師盡快掌握,并輔助做好教師利用網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的指導(dǎo)作用,健全制度,發(fā)揮最大效能。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇5
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀和國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,切實(shí)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè),整合培訓(xùn)資源,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,注重培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,努力造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精湛,結(jié)構(gòu)合理,充滿活力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,推動(dòng)我校教育事業(yè)健康、優(yōu)質(zhì)、和諧、均衡發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
培訓(xùn)的最終目標(biāo)是:以成就教師來成就學(xué)生,以成就教師來成就教育。
具體培訓(xùn)目標(biāo):
1、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí),熟悉教育教學(xué)法規(guī),倡導(dǎo)新風(fēng)尚,塑造新形象,進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)走向制度化、人本化。
2、開展好書分享活動(dòng),加強(qiáng)教師個(gè)人自修。通過開展校內(nèi)讀書活動(dòng),加強(qiáng)教師的自修學(xué)習(xí),營造濃厚的文化氛圍,推進(jìn)校園文化建設(shè)。
3、開展現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究,以課題研究為推手,以打造課題研究為平臺(tái),鍛煉和發(fā)展教師隊(duì)伍,強(qiáng)化教師的自修學(xué)習(xí),促進(jìn)提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。
4.開展信息技術(shù)培訓(xùn),提升教師信息化技能水平提升。
三、培訓(xùn)形式
(一)集中與分散分類分層培訓(xùn)相結(jié)合,輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合;
(二)傳統(tǒng)師資培訓(xùn)方式與網(wǎng)絡(luò)教育手段培訓(xùn)相結(jié)合;
(三)“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合;
四、培訓(xùn)主要內(nèi)容
1、教師心理健康教育專題
2、教師職業(yè)規(guī)劃專題
3、教學(xué)方法和策略研究專題
4、信息技術(shù)技能培訓(xùn)
五、培訓(xùn)具體安排
雙周周二下午集體學(xué)習(xí)
第八周:教師心理健康教育講座(聘請專家)
第十周:教師職業(yè)規(guī)則講座(聘請專家)
第十二周:教學(xué)方法與策略分享(本校老師)
第十四周:好書分享(本校教師)
第十六周:信息技術(shù)技能培訓(xùn)(章校)
第十八周:如何開展教學(xué)敘事研究。(本校教師)
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇6
一、指導(dǎo)思想
以市教育局“三萬工程”、“131工程”、“國培計(jì)劃”、《學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施意見》《新課程改革實(shí)施意見》《綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校課堂模式改革實(shí)施方案》為指導(dǎo),以提高教師新課程理念為出發(fā)點(diǎn),以課堂模式改革為核心內(nèi)容,以教師參與課堂模式研究與實(shí)踐主要形式。通過專家引領(lǐng)、校本研訓(xùn)、隊(duì)伍建設(shè)等教師專業(yè)化培訓(xùn),提高教師新課程能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與提高,推動(dòng)學(xué)校課堂模式改革,構(gòu)建高效課堂。把學(xué)校課堂模式改革教師培訓(xùn)工作作為教師繼續(xù)教育的重點(diǎn),最終提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
成員:各教研組長、備課組長
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1.國家新一輪課程改革實(shí)施意見。
2.各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)。
3.自貢市教育局關(guān)于課程改革的實(shí)施意見、課程改革效果評(píng)價(jià)意見。
4.蜀光綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校課堂模式改革實(shí)施意見。
5.教師專業(yè)技能培訓(xùn)
四、培訓(xùn)目標(biāo)
學(xué)校通過課堂模式改革教師培訓(xùn)工作,幫助教師把握課程改革的方向時(shí)代意義,明確市教育局、學(xué)校開展課程改革的具體要求,掌握學(xué)校課堂模式改革的整體框架,有效開展課堂模式改革實(shí)踐與研究,形成學(xué)校課堂模式教學(xué)特點(diǎn),提高教師教育教學(xué)水平,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
五、培訓(xùn)形式
(一)校本研訓(xùn)
1.開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)與解讀培訓(xùn)
各教研組、備課組充分利用教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)時(shí)間,針對年級(jí)、學(xué)科教材內(nèi)容,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),解讀課標(biāo)主要和重點(diǎn)變化,把握課程改革的內(nèi)容和方向。各教研組要落實(shí)課標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、主講教師,開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。提高教師專業(yè)理論水平。
2.開展課堂模式改革教學(xué)研討活動(dòng)
教科室、教導(dǎo)處制定課堂模式改革教學(xué)研討展示方案,學(xué)校為教研組提供課堂展示平臺(tái),開展間周一次全校性課堂模式改革研討展示課,供全體教師觀摩、學(xué)習(xí)、研討。各教研組、備課組結(jié)合學(xué)校課堂模式改革意見,針對本學(xué)科實(shí)際,組織教師積開展組內(nèi)加課堂模式改革教學(xué)研討展示,認(rèn)真開展觀課、議課、研討活動(dòng)。提高教師課改能力
3.開展學(xué)科主題課型構(gòu)建活動(dòng)。
各教研組要針對學(xué)科主題課型特點(diǎn),在學(xué)校課堂模式構(gòu)建的整體框架下,積極探索學(xué)科主題課型(如拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語教學(xué)、計(jì)算教學(xué)、概念教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等)的教學(xué)方式,形成可操作、高效益、可推廣,相對成型的主題課型教學(xué)方式,提高教師課程能力。
4.組織教師開展課堂模式改革心得體會(huì)交流活動(dòng)。
學(xué)校利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、假期培訓(xùn)時(shí)間,組織教師進(jìn)行課堂模式改革心得體會(huì)交流,分享課改經(jīng)驗(yàn)與得失,取長補(bǔ)短,共同提高。
(二)專家引領(lǐng)
1.邀請名師、專家到校指導(dǎo)。
學(xué)校結(jié)合課堂模式改革的實(shí)際,適時(shí)邀請教學(xué)名師、課改專家、教育名家、管理專家等到校為教師開展專題講座、課改診斷、課程示范等培訓(xùn)活動(dòng),提高教師理論與實(shí)踐能力。
2.選送教師外出參加專業(yè)培訓(xùn)。
學(xué)校為教師外出培訓(xùn)提供外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)和保障,積極選派教師參加國家、省級(jí)教育教學(xué)專業(yè)培訓(xùn),開展外出培訓(xùn)教師心得交流、培訓(xùn)匯報(bào)展示課、專題講座、指導(dǎo)教師等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共同分享、專業(yè)技能共同提升目標(biāo)。
3.開展名校聯(lián)姻活動(dòng)。
積極組織教師參加四川省中小學(xué)共同體活動(dòng),開展名校零距離接觸活動(dòng),讓教師與名校教育教學(xué)理念和實(shí)踐對接,促進(jìn)教師教學(xué)觀念和方式的快速轉(zhuǎn)變。
(三)隊(duì)伍建設(shè)
1.實(shí)施藍(lán)青工程
學(xué)校開展綠青椒工作室、青年教師結(jié)對、影子培訓(xùn)等藍(lán)青工程工作,通過活動(dòng)載體,引導(dǎo)青年教師樹立正確的職業(yè)觀、良好的師德;指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)專業(yè)技能,快速適應(yīng)教育教學(xué)工作;鼓勵(lì)青年教師積極投身課程改革,快速掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技能。
2.實(shí)施名師工程
學(xué)校以名師工作室為載體,開展名師培養(yǎng)、教學(xué)示范、專業(yè)引領(lǐng)等主題工作,使名師工作室成員名師化成長,為學(xué)校教師提高專業(yè)指導(dǎo)和診斷,促進(jìn)學(xué)校教師不斷進(jìn)步和提高,發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范作用。
3.教師梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
學(xué)校根據(jù)教師專業(yè)結(jié)構(gòu),組建梯級(jí)教師團(tuán)隊(duì),制定梯級(jí)團(tuán)隊(duì)工作任務(wù)、發(fā)展目標(biāo)、管理形式、考核標(biāo)準(zhǔn),讓各梯級(jí)團(tuán)隊(duì)教師在相應(yīng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)開展必要的專業(yè)學(xué)習(xí)、研討、總結(jié)、提升活動(dòng),達(dá)到規(guī)定的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提升。利用梯級(jí)教師團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)管理模式激發(fā)教師專業(yè)學(xué)習(xí)與提高的自覺性。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇7
一、活動(dòng)目的
閱讀可以了解新的教育思想和教育理念;閱讀可以開闊自己的教育視野和教育境界;閱讀可以更新自己的.教育行為和教育方式。讀教育名著能夠與大師對話和名校交流,拜專家為師,以學(xué)者為友。讀書是教師職業(yè)內(nèi)在的訴求。因?yàn)樽岄喿x成為學(xué)生的自覺習(xí)慣和精神需要,老師要率先示范。讓我們共同努力,積極閱讀,讓讀書成為一種生活方式。
根據(jù)《溫州市教師素養(yǎng)提升工程》要求和學(xué)?!缎1九嘤?xùn)方案》安排,學(xué)校將舉行校本培訓(xùn)活動(dòng),本次活動(dòng)的主題是“教師閱讀”。
二、活動(dòng)時(shí)間
20__年5月7日下午第三、四節(jié)
三、活動(dòng)地點(diǎn)
四樓多媒體教室
四、參加人員
全體教師
五、活動(dòng)內(nèi)容
z老師專題報(bào)告《我們?yōu)槭裁匆喿x》
六、活動(dòng)要求
1.各位教師必須按時(shí)參加校本活動(dòng),因特殊原因不能參加需請假。
2.每一位老師都要帶摘錄筆記本(藍(lán)本)參加培訓(xùn)活動(dòng)。
3.活動(dòng)結(jié)束后,每一位教師要積極撰寫活動(dòng)反思。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇8
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、科研型教師為目的,以提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn),通過有計(jì)劃地選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓廣大教師學(xué)習(xí)借鑒,開闊視野,陶冶情操。
二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
__x、__x、__x、__x
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、各級(jí)各類名校在課程改革、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、校本教研等方面的成熟經(jīng)驗(yàn)和做法。
2、各級(jí)各類教育行政部門、教育機(jī)構(gòu)組織的學(xué)術(shù)交流、校際交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究等。
四、培訓(xùn)模式
1、根據(jù)上級(jí)文件精神,組織教學(xué)骨干參加上級(jí)教育、教研部門舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì)。
2、以教研組為單位,組織教師外出參觀學(xué)習(xí)或與兄弟學(xué)校開展校級(jí)交流活動(dòng)。
3、由學(xué)校統(tǒng)一安排,分期分批組織班主任、教研組長、處室管理人員外出參觀學(xué)習(xí)。
五、培訓(xùn)要求
1、參加人員要高度重視外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),明確學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),把新的教育教學(xué)理念、新課程改革及課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升。
2、參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師要帶著問題與培訓(xùn)學(xué)校的名師相互交流,積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),力爭通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),解決本人在教育教學(xué)中遇到的某一方面或某一個(gè)問題。
3、教師外出培訓(xùn)期間必須遵守培訓(xùn)單位的活動(dòng)安排,不缺席,認(rèn)真學(xué)習(xí),整理好學(xué)習(xí)筆記,返校后將筆記交分管領(lǐng)導(dǎo)檢查、存檔。
4、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師,返校后必須填寫好《七中教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)表》,并向所在教研組的老師反饋學(xué)習(xí)、聽課情況(幾位老師同時(shí)參加同一活動(dòng),推薦一位老師進(jìn)行匯報(bào))。所有老師的匯報(bào)材料必須上交教研處存檔。參加高一層次聽課活動(dòng)的老師返校后必須在教研組或全校上一節(jié)“移植課”,或向全校教師作學(xué)習(xí)匯報(bào)講座,傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)、傳遞新信息,使廣大教師了解新動(dòng)態(tài),并把培訓(xùn)材料發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站。
六、培訓(xùn)管理
1、教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組要嚴(yán)格管理,對教師外出行程安排要詳細(xì)部署,統(tǒng)籌規(guī)劃,確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)取得切實(shí)成效。
2、集體外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),原則上要求所有的教師必須參加,如因特殊原因不能參加的,要向培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人遞交書面請假單。因故沒有參加集體外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師不計(jì)其該年度繼續(xù)教育得分,不另發(fā)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
3、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師必須提前安排好外出學(xué)習(xí)期間自己所分管或承擔(dān)的所有工作,并填寫好《上饒縣七中教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)個(gè)人申請表》報(bào)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
4、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育考核的重要依據(jù),教研處要做好教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資料搜集工作,并及時(shí)整理存檔。
七、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及報(bào)銷程序
根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的地的有關(guān)活動(dòng)要求,由各責(zé)任部門提出經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),報(bào)校行政會(huì)審核。培訓(xùn)教師返校后要先按要求上好匯報(bào)課或舉行專題講座,然后報(bào)銷培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇9
為不斷提高我校教育質(zhì)量,努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺(tái)階,制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以"自主、多元、實(shí)效"為主題,以提高教師實(shí)踐能力為根本,更新培訓(xùn)理念,完善培訓(xùn)機(jī)制,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,豐富培訓(xùn)內(nèi)容,使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性,促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向"師德高尚,業(yè)務(wù)精諶,結(jié)構(gòu)合理,充滿活力"的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性,努力打造一支師德高尚、"教有特色"的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。
三、培訓(xùn)任務(wù)
1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間平均達(dá)到72學(xué)時(shí),其中園本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí),不超過144學(xué)時(shí)。
2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)任務(wù),積極開展班主任專題培訓(xùn)。
3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn),完成相應(yīng)時(shí)數(shù)。
4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時(shí)的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的其他短期培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,深入開展以學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。
2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手,通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑,主動(dòng)吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,對教師實(shí)施有針對性的培訓(xùn),以提高教育水平。
3、學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分運(yùn)用專題教研、等有效形式,幫助教師更好把握理念、駕馭教材,并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。
4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位,帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究,從解決實(shí)際問題入手,幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題,同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。
5、心理健康培訓(xùn)。推進(jìn)心理健康培訓(xùn),培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報(bào)工作,切實(shí)提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力,使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法,從心理健康教育過程中有所收獲,取得成就,為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。
五、培訓(xùn)層面
1、全員園級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育,現(xiàn)代教育理論,教育教學(xué)技能訓(xùn)練,教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求,圍繞幼兒心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面內(nèi)容,提高班主任工作藝術(shù)水平,營造和諧班級(jí)氛圍,促進(jìn)青少年健康成長。
3、青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實(shí)施"青藍(lán)工程",指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃,積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。
4、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實(shí)施"骨干教師工程",既要著眼培育市級(jí)骨干教師、名師,又要探索校級(jí)骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則,為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識(shí)層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。
5、其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能,促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。
六、培訓(xùn)形式
從加強(qiáng)針對性、注重實(shí)效性出發(fā),立足園本資源開發(fā)和利用,充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,堅(jiān)持理論學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合,通過集中學(xué)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。
七、主要策略
1、建立教師培訓(xùn)機(jī)制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室,形成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃,明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求,制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃,加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平,全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā),建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,規(guī)范管理,保證培訓(xùn)工作順利開展。
2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí)際,指導(dǎo)教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面向全體教師,狠抓青年教師培訓(xùn),關(guān)注骨干教師成長,提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,提高教師的整體素質(zhì)。
3、有效開展園本培訓(xùn)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度,使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn),堅(jiān)持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主,講實(shí)效的園本培訓(xùn),要求教師至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案,上一堂觀摩課,參加一次論壇,點(diǎn)評(píng)一節(jié)功課,做好一個(gè)博客,撰寫一篇教學(xué)論文等。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇10
一、指導(dǎo)思想
著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍,著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標(biāo)
1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn),促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段,加快知識(shí)更新與拓展。
2、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展,提高教育教學(xué)科研能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。
3、教師信息化培訓(xùn),全體教師能熟練制作課件,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:xx。
副組長:xx。
成員:xx。
四、培訓(xùn)時(shí)間、形式及內(nèi)容
(1)培訓(xùn)時(shí)間、形式:每周集中培訓(xùn)一次,由學(xué)校教導(dǎo)處安排領(lǐng)導(dǎo)或教師主講,時(shí)間以每周一通知為準(zhǔn)。
(2)培訓(xùn)內(nèi)容:
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn):
目標(biāo):進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議,使教師能以此為依據(jù),在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,將理論運(yùn)用于實(shí)踐,制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。
2、教育教學(xué)技能培訓(xùn):
在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。
3、教師信息化培訓(xùn):
要求教師實(shí)現(xiàn)“四會(huì)”:會(huì)文字處理,會(huì)制作簡單的課件,會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料,會(huì)收、發(fā)電子郵件,同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。
4、教師讀書活動(dòng):
45周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書,45周歲以上的教師每月讀一本書。教師自學(xué)與集體組織相結(jié)合,并組織讀書征文、寫心得體會(huì)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性。
五、具體措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭,堅(jiān)持以校為本,根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐情況,組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或全校集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、充分利用學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)資源,發(fā)揮多媒體教室與學(xué)校資源庫的功效,加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師的應(yīng)用水平。
3、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況將納入教師業(yè)務(wù)檔案袋,與教師績效考核,評(píng)先表模掛鉤。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇11
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)面向”為指針,依據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會(huì)議提出的基礎(chǔ)教育實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅(jiān)持按需施教,學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實(shí)效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo):
以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動(dòng)為載體,引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識(shí)視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)的教學(xué)能力、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊(duì)伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍。
具體要求是:
1、堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。
2、確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí),并逐步形成初步的幼兒教育思想。
3、拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識(shí),熟悉國內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、具有較高的教學(xué)水平和說課、評(píng)課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作。
5、掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。
6、掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力,撰寫論文,能在無錫市級(jí)以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測評(píng)技術(shù),進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評(píng)價(jià)。
三、培訓(xùn)對象:
幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:
1、具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。
2、幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功扎實(shí)。
3、有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。
四、培訓(xùn)內(nèi)容:
為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象
現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成。
1、教育教學(xué)理論:
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識(shí)
能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí),還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ)。
2、教育實(shí)踐與考察:
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力,
向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。
3、現(xiàn)代教育技術(shù):
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,不同程度地掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。
4、課題研究:
著眼于提高幼兒教師的科研意識(shí)和研究能力,善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。
5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下:
教育教學(xué):
1、骨干教師基本素質(zhì)
2、現(xiàn)代幼兒教育觀3、幼兒園課程理論與實(shí)踐
4、游戲在幼兒教育中的運(yùn)用
5、幼教科研方法6、幼兒教育心理學(xué)
實(shí)踐與考察:
1、系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評(píng)課
2、教師相互聽課、評(píng)課、說課
3、教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)
4、考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)
五、培訓(xùn)形式:
幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:
1、做到“四個(gè)結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。
2、基本形式:理論學(xué)習(xí)、分散實(shí)踐——現(xiàn)場交流——參觀考察——總結(jié)提高——成果展示。
3、集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考察、論文交流等方式;分散指導(dǎo),采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫等方式。
4、重視培訓(xùn)教師的個(gè)體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的“帶教計(jì)劃”,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
5、在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù)。
六、考核認(rèn)定:
1、幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成。
2、考核采用綜合評(píng)定的方式進(jìn)行。
3、考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。
4、具體考核內(nèi)容:
(1)教育教學(xué)理論考核合格。
(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級(jí)成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計(jì)劃完成亮相課、研究課、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。
校本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。園本培訓(xùn)的主體是本園的教師,為了切實(shí)做到提高教師的專業(yè)素質(zhì),我園特制定本學(xué)年度的校本培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為提高我校教師的綜合素質(zhì),提高保教質(zhì)量,適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,結(jié)合我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,特制訂20xx-2007年度我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、園本培訓(xùn)目的
1、理論水平的提高。
本學(xué)年度,我園安排的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則,以及敘事性研究的學(xué)習(xí),將引導(dǎo)教師們豐富幼兒教育的理論知識(shí)。讓教師們加深對幼兒教育的理解,促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)的提高。
2、正確理念的樹立。
通過園本培訓(xùn),進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想,使教師掌握必備的教育技能,樹立現(xiàn)代教育觀念,熟悉有關(guān)教育法規(guī),不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識(shí),提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu),提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力,以促進(jìn)教師專業(yè)成長。
3、專業(yè)技能的提升。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者,肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展,只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn),將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手,引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧,促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓(xùn),跟上幼兒教育的時(shí)代步伐,新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。
四、具體措施:
1、根據(jù)我園的實(shí)際情況,嚴(yán)格按照“校本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、組織教師學(xué)習(xí),采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式,深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,并和工作實(shí)際相結(jié)合,把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí),幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平,同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導(dǎo)教師寫出心得體會(huì),進(jìn)一步加深對培訓(xùn)的理解。
6、通過培訓(xùn),引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢與特長,確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓(xùn)管理
1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn),無故遲到、早退、缺席者,不予計(jì)分。
2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事,不予計(jì)分。
3、學(xué)習(xí)過程中,積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見和見解,及時(shí)總結(jié),寫好心得體會(huì),學(xué)習(xí)效果明顯,并遷移到實(shí)際工作中去,否則不予計(jì)分。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇2
一、指導(dǎo)思想
推進(jìn)教師教育改革與創(chuàng)新,以國家教育政策法規(guī)為依據(jù),根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育和新課改的要求,不斷探索教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)律,重點(diǎn)培訓(xùn)“新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法”,突出針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性,開展優(yōu)質(zhì)、高效的培訓(xùn)工作,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍,提高我區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)、科研水平。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使培訓(xùn)者在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、課程與教學(xué)理論素養(yǎng)等方面得到明顯提高。
通過培訓(xùn)實(shí)踐,使培訓(xùn)者在體育教學(xué)能力、體育科研水平、活動(dòng)組織管理能力等方面得到明顯提高。
通過培訓(xùn)研究,使培訓(xùn)者在體育專業(yè)知識(shí)與技能等方面得到明顯提高。
三、設(shè)計(jì)思路
根據(jù)參加培訓(xùn)教師的教學(xué)現(xiàn)狀和實(shí)際需求安排培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)課程的實(shí)施力求能緊密結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,貼近教師工作與發(fā)展需求,盡量采取參與式與互動(dòng)式培訓(xùn)方式,注重教師的實(shí)踐、體驗(yàn)、交流與反思,在教師的參與過程中達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。
四、培訓(xùn)形式
專題講座、案例評(píng)析、專業(yè)技能學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流研討相結(jié)合。
五、總體安排
培訓(xùn)時(shí)間為7天,14個(gè)單元,總計(jì)56課時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容分為五個(gè)專題,分別為:
1、專題一:師德
2、專題二:教師說課與點(diǎn)評(píng)相關(guān)的專題內(nèi)容;
3、專題三:街舞與健美操、韻律操二部分專項(xiàng)技能內(nèi)容;
4、專題四:現(xiàn)代教育理論
5、專題五:教育科研方法
六、評(píng)價(jià)方式
采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)方法。
七、課程安排
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇3
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),努力造就一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識(shí)的小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師隊(duì)伍,結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際,特制定本小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案。
一、培訓(xùn)對象
全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師(不含市、區(qū)級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,以努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的,促使參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變,由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變,由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變,使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓(xùn)目標(biāo):
1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進(jìn)教育理念;
2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿;
3、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能;
4、能把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài),具有較高的教育科研能力;
5、具有創(chuàng)新意識(shí),在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。
三、培訓(xùn)形式和方法
根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo),結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際需要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的實(shí)際情況,采取集中培訓(xùn)—互動(dòng)交流、分散實(shí)踐—反思研修、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式。運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合,觀摩課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合,課題實(shí)驗(yàn)研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法,切實(shí)提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排:
1、20xx年9月份組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)與名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師一起參加培訓(xùn),培訓(xùn)后各名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組,把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達(dá),起到名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
2、20xx年10月份,組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師認(rèn)真上好一節(jié)公開課,同教研組的其他教師參加聽評(píng)課,讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示,使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。
3、20xx年11月份,利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn),認(rèn)真貫徹和落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件,在提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師素質(zhì)的同時(shí)端正教師的思想狀態(tài),使教師朝正確的方向發(fā)展。
4、20xx年12月份,為了提高教師的教科研能力,名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作,在教研與科研工作中,通過認(rèn)真研究,按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文,談出你在教研與科研過程中的實(shí)踐收獲或困惑,已達(dá)到研究的目的。
5、20xx年3月份,繼續(xù)對名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn),按上級(jí)文件要求,組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,本月我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢、問題和對策”,使名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。
6、20xx年4月份,繼續(xù)對名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行師德培訓(xùn),認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡,努力提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì),使他們成為教師隊(duì)伍中真正的排頭兵。
7、20xx年5月份,完成學(xué)習(xí)反思或心得體會(huì)。
8、20xx年6月份,全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作,每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好,向?qū)W?;貓?bào),在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績,真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
總之,名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量,他們的成長決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì),因此做好名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)工作十分重要,也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇4
一、指導(dǎo)思想:
確立學(xué)研結(jié)合、課題帶動(dòng)、分層培訓(xùn)、共同發(fā)展的校本培訓(xùn)策略,明確以人為本的指導(dǎo)思想,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程精神,構(gòu)建新課程理念與教育實(shí)踐的操作平臺(tái);遵循教師成長規(guī)律,面向全體教師,以提高職業(yè)道德和實(shí)施素質(zhì)教育、課程改革水平為目標(biāo),著力培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的,有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才,建設(shè)一支面向二十一世紀(jì),具有高尚師德、淵博知識(shí)、全面潛力、勇于開拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍,切實(shí)提高教師素質(zhì),有效地推動(dòng)我校新課程的實(shí)施。
二、具體措施:
(一)培訓(xùn)資料突出重點(diǎn)。
1、提升教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想,與學(xué)習(xí)貫徹區(qū)教育工作會(huì)議和區(qū)教師教育工作會(huì)議精神相結(jié)合,與落實(shí)我校十五規(guī)劃后三年的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合,理清思路,學(xué)以致用。重師德建設(shè),在教師中開展學(xué)十六大精神,當(dāng)新一代教師的活動(dòng),使教師進(jìn)一步明確教育工作的職責(zé)感和使命感。
2、提升教師的教學(xué)思想境界
新課程理念下,教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)是全方位、多維度的,需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新,教師的專業(yè)發(fā)展才有生命的活力。因此,本學(xué)期校本培訓(xùn)的一個(gè)重要資料是:在實(shí)施新課程過程中繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》等新課程理論叢書,提升教師的教學(xué)思想境界。促使教師由教書匠向?qū)W者型、研究型、專家型教師邁進(jìn)。
3、提升教師的綜合素養(yǎng)
在實(shí)施課程改革的這天,知識(shí)需要不斷更新?lián)Q代,教學(xué)理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學(xué)習(xí)的愿望,并用心主動(dòng)地提升自我的綜合素養(yǎng),不斷超越自我,才能成為課程改革的主力軍。本學(xué)期我們將繼續(xù)圍繞教師應(yīng)具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓(xùn)的資料。
(1)學(xué)字當(dāng)頭。學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的重要途徑。為此,學(xué)校優(yōu)化管理機(jī)制,給教師充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)光和空間,能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學(xué)、歷史、天文、地理……也能夠上網(wǎng)獲取各種信息,全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我。在強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)的同時(shí),廣泛開展研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí),組織學(xué)術(shù)交流、與名家大師對話等學(xué)習(xí)活動(dòng)。透過培訓(xùn)讓讀書成為教師的習(xí)慣,成為教師人生的需要,成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為。將教師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研基本功、
新課程的理念培訓(xùn)等列入校本培訓(xùn)的重要日程,體現(xiàn)時(shí)代的要求,體現(xiàn)本次課程改革的基本理念。
(2)練字為本。把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐才是課改的關(guān)鍵。本學(xué)期學(xué)校將重點(diǎn)圍繞課改開展一系列培訓(xùn)研究活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課余時(shí)光組織理論探討、觀看錄像、教育沙龍等,做?quot;讀好書、摘好記、寫好文的循環(huán)學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)教師從重學(xué)歷提高轉(zhuǎn)化到重業(yè)務(wù)潛力和科研水平上來。開展科研成才工程活動(dòng),制定分層式培訓(xùn)策略。
(二)培訓(xùn)方式講究策略。
校本培訓(xùn)的最佳策略就是要實(shí)現(xiàn)由外培向內(nèi)培的自我轉(zhuǎn)化,以促進(jìn)教師主角的自我覺醒、自我完善、自我提高。為了充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的熱情,激發(fā)自我提高的意識(shí),本學(xué)期的校本培訓(xùn)在策略上著力科研、扎實(shí)推進(jìn)。
1、反思教學(xué)實(shí)踐。反思教學(xué)實(shí)踐是教師對自我教學(xué)過程中現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn)的反思。本學(xué)期,學(xué)校將圍繞新課程的深入實(shí)施,以教研組或課題組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)教師用新的理念反思自我的教學(xué),反思自我的成長,反思自我的發(fā)展。及時(shí)記錄自我的反思所得——精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫成案例、設(shè)計(jì)、論文,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2、開展行動(dòng)研究。行動(dòng)研究要求教師結(jié)合自我的教學(xué)狀況在行動(dòng)(即教學(xué)實(shí)踐)中研究和解決問題,從而保證研究工作的實(shí)際好處。本學(xué)期,學(xué)校重點(diǎn)圍繞理解型教學(xué)研究省級(jí)課題的研究,把行動(dòng)研究引向深入。
(1)充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用,鼓勵(lì)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)專題案例式培訓(xùn)任務(wù),構(gòu)成在培訓(xùn)中培訓(xùn),以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格,讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。
(2)以課題研究為突破口,各課題組認(rèn)真組織教師按照計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思的一般過程,扎實(shí)推進(jìn)課題研究。每月組織一次學(xué)術(shù)沙龍式培訓(xùn)活動(dòng)。
(3)聘請高校教授、上級(jí)教科研部門專家學(xué)者來校講學(xué)、培訓(xùn),零距離指導(dǎo)教師,提高全體教師的素質(zhì)和樹立科研意識(shí),并充實(shí)理論知識(shí),奠定理論功底;
3、實(shí)施分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性,學(xué)校在組織培訓(xùn)時(shí),盡可能思考教師的不一樣需要,給教師自主選取培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和資料。對不一樣層次的教師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn):新上崗教師——著重在學(xué)習(xí)教育理論,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,促使其盡快在教學(xué)上入門;中間層教師——著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題,開展研究,不斷提高教學(xué)和科研水平;骨干教教師——著重幫忙其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),反思其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),構(gòu)成特色,發(fā)揮示范作用。并分類組織考核和評(píng)價(jià),確保每一位教師得到最佳的發(fā)展,讓學(xué)校真正成為教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂土。
(三)培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)規(guī)范。
嚴(yán)格按照上級(jí)部門對教師教育的要求,做到管理規(guī)范化,培訓(xùn)過程化,充分調(diào)動(dòng)教師參與繼續(xù)教育的自主性、主動(dòng)性,認(rèn)真組織好每一次的培訓(xùn)工作,確保教育的質(zhì)量。
1、用心建立教育機(jī)制
(1)正常教師教育活動(dòng)制度,注重教師教育與日常教科研活動(dòng)的結(jié)合,做到定期活動(dòng)和不定期活動(dòng)相結(jié)合,集中活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合,群眾活動(dòng)與個(gè)體自我安排相結(jié)合。
(2)認(rèn)真執(zhí)行教師教育考核獎(jiǎng)懲制度,將教師參加教師教育活動(dòng)的狀況、質(zhì)量列入考核范疇,并在評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升中得以體現(xiàn)。
(3)建立教師教育檔案制度,建立成長記錄袋,建好、管好教師教育檔案。
(4)完善教師教育證書制度,及時(shí)做好教師教育證書的審核、記載工作。
(5)構(gòu)成校長總負(fù)責(zé),分管校長、教導(dǎo)處、教研組(年級(jí)組、課題組)齊抓共管的機(jī)制,明確職責(zé),規(guī)范管理。
2、努力完善教育體系
(1)抓緊抓實(shí)常規(guī)培訓(xùn)
①規(guī)范實(shí)施青年教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)活動(dòng),加強(qiáng)對新教師的崗位培訓(xùn),切實(shí)提高新教師培訓(xùn)效益。開展青藍(lán)工程拜師結(jié)對活動(dòng),做到對象落實(shí)、職責(zé)落實(shí)、活動(dòng)落實(shí),使青年教師迅速成長。
②繼續(xù)做好教師職務(wù)培訓(xùn)的服務(wù)工作。在加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)、辦好開放性大專的同時(shí),繼續(xù)為教師進(jìn)修、學(xué)校組織的全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)和普通話、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等培訓(xùn)做好服務(wù)工作。
③加大骨干教師培養(yǎng)、管理力度。切實(shí)加強(qiáng)對校內(nèi)教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的管理并發(fā)揮其在教育教學(xué)工作中的示范帶頭作用。
④加速教師學(xué)歷提高進(jìn)程。透過組織函授、自考等形式,幫忙教師提高學(xué)歷水平。
(2)認(rèn)真進(jìn)行新課程培訓(xùn)
認(rèn)真總結(jié)我校自開展新課程改革實(shí)驗(yàn)以來所進(jìn)行的通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)等的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),繼續(xù)抓好兩方面的培訓(xùn):一是新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師培訓(xùn),二是已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的后續(xù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育觀念及教學(xué)方法,為我校課程改革的全面推行奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),要把村小教師的培訓(xùn)放上十分重要的位置。把開展“每月看一本好書、每月舉行一次教育沙龍、每月寫一篇論文(或案例)”的活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)工作。抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓教師走出校門,去體驗(yàn)當(dāng)前的課程氛圍,了解自身的教學(xué)現(xiàn)狀,明確努力方向。
(3)大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
結(jié)合校校用工程的應(yīng)用與開發(fā),培訓(xùn)好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員,對全體教師進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)組織教師的多媒體制作等培訓(xùn),指導(dǎo)教師盡快掌握,并輔助做好教師利用網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的指導(dǎo)作用,健全制度,發(fā)揮最大效能。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇5
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀和國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,切實(shí)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè),整合培訓(xùn)資源,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,注重培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,努力造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精湛,結(jié)構(gòu)合理,充滿活力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,推動(dòng)我校教育事業(yè)健康、優(yōu)質(zhì)、和諧、均衡發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
培訓(xùn)的最終目標(biāo)是:以成就教師來成就學(xué)生,以成就教師來成就教育。
具體培訓(xùn)目標(biāo):
1、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí),熟悉教育教學(xué)法規(guī),倡導(dǎo)新風(fēng)尚,塑造新形象,進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)走向制度化、人本化。
2、開展好書分享活動(dòng),加強(qiáng)教師個(gè)人自修。通過開展校內(nèi)讀書活動(dòng),加強(qiáng)教師的自修學(xué)習(xí),營造濃厚的文化氛圍,推進(jìn)校園文化建設(shè)。
3、開展現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究,以課題研究為推手,以打造課題研究為平臺(tái),鍛煉和發(fā)展教師隊(duì)伍,強(qiáng)化教師的自修學(xué)習(xí),促進(jìn)提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。
4.開展信息技術(shù)培訓(xùn),提升教師信息化技能水平提升。
三、培訓(xùn)形式
(一)集中與分散分類分層培訓(xùn)相結(jié)合,輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合;
(二)傳統(tǒng)師資培訓(xùn)方式與網(wǎng)絡(luò)教育手段培訓(xùn)相結(jié)合;
(三)“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合;
四、培訓(xùn)主要內(nèi)容
1、教師心理健康教育專題
2、教師職業(yè)規(guī)劃專題
3、教學(xué)方法和策略研究專題
4、信息技術(shù)技能培訓(xùn)
五、培訓(xùn)具體安排
雙周周二下午集體學(xué)習(xí)
第八周:教師心理健康教育講座(聘請專家)
第十周:教師職業(yè)規(guī)則講座(聘請專家)
第十二周:教學(xué)方法與策略分享(本校老師)
第十四周:好書分享(本校教師)
第十六周:信息技術(shù)技能培訓(xùn)(章校)
第十八周:如何開展教學(xué)敘事研究。(本校教師)
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇6
一、指導(dǎo)思想
以市教育局“三萬工程”、“131工程”、“國培計(jì)劃”、《學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施意見》《新課程改革實(shí)施意見》《綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校課堂模式改革實(shí)施方案》為指導(dǎo),以提高教師新課程理念為出發(fā)點(diǎn),以課堂模式改革為核心內(nèi)容,以教師參與課堂模式研究與實(shí)踐主要形式。通過專家引領(lǐng)、校本研訓(xùn)、隊(duì)伍建設(shè)等教師專業(yè)化培訓(xùn),提高教師新課程能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與提高,推動(dòng)學(xué)校課堂模式改革,構(gòu)建高效課堂。把學(xué)校課堂模式改革教師培訓(xùn)工作作為教師繼續(xù)教育的重點(diǎn),最終提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
成員:各教研組長、備課組長
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1.國家新一輪課程改革實(shí)施意見。
2.各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)。
3.自貢市教育局關(guān)于課程改革的實(shí)施意見、課程改革效果評(píng)價(jià)意見。
4.蜀光綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校課堂模式改革實(shí)施意見。
5.教師專業(yè)技能培訓(xùn)
四、培訓(xùn)目標(biāo)
學(xué)校通過課堂模式改革教師培訓(xùn)工作,幫助教師把握課程改革的方向時(shí)代意義,明確市教育局、學(xué)校開展課程改革的具體要求,掌握學(xué)校課堂模式改革的整體框架,有效開展課堂模式改革實(shí)踐與研究,形成學(xué)校課堂模式教學(xué)特點(diǎn),提高教師教育教學(xué)水平,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
五、培訓(xùn)形式
(一)校本研訓(xùn)
1.開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)與解讀培訓(xùn)
各教研組、備課組充分利用教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)時(shí)間,針對年級(jí)、學(xué)科教材內(nèi)容,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),解讀課標(biāo)主要和重點(diǎn)變化,把握課程改革的內(nèi)容和方向。各教研組要落實(shí)課標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、主講教師,開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。提高教師專業(yè)理論水平。
2.開展課堂模式改革教學(xué)研討活動(dòng)
教科室、教導(dǎo)處制定課堂模式改革教學(xué)研討展示方案,學(xué)校為教研組提供課堂展示平臺(tái),開展間周一次全校性課堂模式改革研討展示課,供全體教師觀摩、學(xué)習(xí)、研討。各教研組、備課組結(jié)合學(xué)校課堂模式改革意見,針對本學(xué)科實(shí)際,組織教師積開展組內(nèi)加課堂模式改革教學(xué)研討展示,認(rèn)真開展觀課、議課、研討活動(dòng)。提高教師課改能力
3.開展學(xué)科主題課型構(gòu)建活動(dòng)。
各教研組要針對學(xué)科主題課型特點(diǎn),在學(xué)校課堂模式構(gòu)建的整體框架下,積極探索學(xué)科主題課型(如拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語教學(xué)、計(jì)算教學(xué)、概念教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等)的教學(xué)方式,形成可操作、高效益、可推廣,相對成型的主題課型教學(xué)方式,提高教師課程能力。
4.組織教師開展課堂模式改革心得體會(huì)交流活動(dòng)。
學(xué)校利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、假期培訓(xùn)時(shí)間,組織教師進(jìn)行課堂模式改革心得體會(huì)交流,分享課改經(jīng)驗(yàn)與得失,取長補(bǔ)短,共同提高。
(二)專家引領(lǐng)
1.邀請名師、專家到校指導(dǎo)。
學(xué)校結(jié)合課堂模式改革的實(shí)際,適時(shí)邀請教學(xué)名師、課改專家、教育名家、管理專家等到校為教師開展專題講座、課改診斷、課程示范等培訓(xùn)活動(dòng),提高教師理論與實(shí)踐能力。
2.選送教師外出參加專業(yè)培訓(xùn)。
學(xué)校為教師外出培訓(xùn)提供外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)和保障,積極選派教師參加國家、省級(jí)教育教學(xué)專業(yè)培訓(xùn),開展外出培訓(xùn)教師心得交流、培訓(xùn)匯報(bào)展示課、專題講座、指導(dǎo)教師等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共同分享、專業(yè)技能共同提升目標(biāo)。
3.開展名校聯(lián)姻活動(dòng)。
積極組織教師參加四川省中小學(xué)共同體活動(dòng),開展名校零距離接觸活動(dòng),讓教師與名校教育教學(xué)理念和實(shí)踐對接,促進(jìn)教師教學(xué)觀念和方式的快速轉(zhuǎn)變。
(三)隊(duì)伍建設(shè)
1.實(shí)施藍(lán)青工程
學(xué)校開展綠青椒工作室、青年教師結(jié)對、影子培訓(xùn)等藍(lán)青工程工作,通過活動(dòng)載體,引導(dǎo)青年教師樹立正確的職業(yè)觀、良好的師德;指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)專業(yè)技能,快速適應(yīng)教育教學(xué)工作;鼓勵(lì)青年教師積極投身課程改革,快速掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技能。
2.實(shí)施名師工程
學(xué)校以名師工作室為載體,開展名師培養(yǎng)、教學(xué)示范、專業(yè)引領(lǐng)等主題工作,使名師工作室成員名師化成長,為學(xué)校教師提高專業(yè)指導(dǎo)和診斷,促進(jìn)學(xué)校教師不斷進(jìn)步和提高,發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范作用。
3.教師梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
學(xué)校根據(jù)教師專業(yè)結(jié)構(gòu),組建梯級(jí)教師團(tuán)隊(duì),制定梯級(jí)團(tuán)隊(duì)工作任務(wù)、發(fā)展目標(biāo)、管理形式、考核標(biāo)準(zhǔn),讓各梯級(jí)團(tuán)隊(duì)教師在相應(yīng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)開展必要的專業(yè)學(xué)習(xí)、研討、總結(jié)、提升活動(dòng),達(dá)到規(guī)定的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提升。利用梯級(jí)教師團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)管理模式激發(fā)教師專業(yè)學(xué)習(xí)與提高的自覺性。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇7
一、活動(dòng)目的
閱讀可以了解新的教育思想和教育理念;閱讀可以開闊自己的教育視野和教育境界;閱讀可以更新自己的.教育行為和教育方式。讀教育名著能夠與大師對話和名校交流,拜專家為師,以學(xué)者為友。讀書是教師職業(yè)內(nèi)在的訴求。因?yàn)樽岄喿x成為學(xué)生的自覺習(xí)慣和精神需要,老師要率先示范。讓我們共同努力,積極閱讀,讓讀書成為一種生活方式。
根據(jù)《溫州市教師素養(yǎng)提升工程》要求和學(xué)?!缎1九嘤?xùn)方案》安排,學(xué)校將舉行校本培訓(xùn)活動(dòng),本次活動(dòng)的主題是“教師閱讀”。
二、活動(dòng)時(shí)間
20__年5月7日下午第三、四節(jié)
三、活動(dòng)地點(diǎn)
四樓多媒體教室
四、參加人員
全體教師
五、活動(dòng)內(nèi)容
z老師專題報(bào)告《我們?yōu)槭裁匆喿x》
六、活動(dòng)要求
1.各位教師必須按時(shí)參加校本活動(dòng),因特殊原因不能參加需請假。
2.每一位老師都要帶摘錄筆記本(藍(lán)本)參加培訓(xùn)活動(dòng)。
3.活動(dòng)結(jié)束后,每一位教師要積極撰寫活動(dòng)反思。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇8
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、科研型教師為目的,以提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn),通過有計(jì)劃地選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓廣大教師學(xué)習(xí)借鑒,開闊視野,陶冶情操。
二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
__x、__x、__x、__x
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、各級(jí)各類名校在課程改革、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、校本教研等方面的成熟經(jīng)驗(yàn)和做法。
2、各級(jí)各類教育行政部門、教育機(jī)構(gòu)組織的學(xué)術(shù)交流、校際交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究等。
四、培訓(xùn)模式
1、根據(jù)上級(jí)文件精神,組織教學(xué)骨干參加上級(jí)教育、教研部門舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì)。
2、以教研組為單位,組織教師外出參觀學(xué)習(xí)或與兄弟學(xué)校開展校級(jí)交流活動(dòng)。
3、由學(xué)校統(tǒng)一安排,分期分批組織班主任、教研組長、處室管理人員外出參觀學(xué)習(xí)。
五、培訓(xùn)要求
1、參加人員要高度重視外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),明確學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),把新的教育教學(xué)理念、新課程改革及課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升。
2、參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師要帶著問題與培訓(xùn)學(xué)校的名師相互交流,積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),力爭通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),解決本人在教育教學(xué)中遇到的某一方面或某一個(gè)問題。
3、教師外出培訓(xùn)期間必須遵守培訓(xùn)單位的活動(dòng)安排,不缺席,認(rèn)真學(xué)習(xí),整理好學(xué)習(xí)筆記,返校后將筆記交分管領(lǐng)導(dǎo)檢查、存檔。
4、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師,返校后必須填寫好《七中教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)表》,并向所在教研組的老師反饋學(xué)習(xí)、聽課情況(幾位老師同時(shí)參加同一活動(dòng),推薦一位老師進(jìn)行匯報(bào))。所有老師的匯報(bào)材料必須上交教研處存檔。參加高一層次聽課活動(dòng)的老師返校后必須在教研組或全校上一節(jié)“移植課”,或向全校教師作學(xué)習(xí)匯報(bào)講座,傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)、傳遞新信息,使廣大教師了解新動(dòng)態(tài),并把培訓(xùn)材料發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站。
六、培訓(xùn)管理
1、教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組要嚴(yán)格管理,對教師外出行程安排要詳細(xì)部署,統(tǒng)籌規(guī)劃,確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)取得切實(shí)成效。
2、集體外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),原則上要求所有的教師必須參加,如因特殊原因不能參加的,要向培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人遞交書面請假單。因故沒有參加集體外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師不計(jì)其該年度繼續(xù)教育得分,不另發(fā)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
3、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師必須提前安排好外出學(xué)習(xí)期間自己所分管或承擔(dān)的所有工作,并填寫好《上饒縣七中教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)個(gè)人申請表》報(bào)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
4、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育考核的重要依據(jù),教研處要做好教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資料搜集工作,并及時(shí)整理存檔。
七、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及報(bào)銷程序
根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的地的有關(guān)活動(dòng)要求,由各責(zé)任部門提出經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),報(bào)校行政會(huì)審核。培訓(xùn)教師返校后要先按要求上好匯報(bào)課或舉行專題講座,然后報(bào)銷培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇9
為不斷提高我校教育質(zhì)量,努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺(tái)階,制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以"自主、多元、實(shí)效"為主題,以提高教師實(shí)踐能力為根本,更新培訓(xùn)理念,完善培訓(xùn)機(jī)制,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,豐富培訓(xùn)內(nèi)容,使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性,促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向"師德高尚,業(yè)務(wù)精諶,結(jié)構(gòu)合理,充滿活力"的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性,努力打造一支師德高尚、"教有特色"的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。
三、培訓(xùn)任務(wù)
1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間平均達(dá)到72學(xué)時(shí),其中園本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí),不超過144學(xué)時(shí)。
2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)任務(wù),積極開展班主任專題培訓(xùn)。
3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn),完成相應(yīng)時(shí)數(shù)。
4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時(shí)的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的其他短期培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,深入開展以學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。
2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手,通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑,主動(dòng)吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,對教師實(shí)施有針對性的培訓(xùn),以提高教育水平。
3、學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分運(yùn)用專題教研、等有效形式,幫助教師更好把握理念、駕馭教材,并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。
4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位,帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究,從解決實(shí)際問題入手,幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題,同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。
5、心理健康培訓(xùn)。推進(jìn)心理健康培訓(xùn),培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報(bào)工作,切實(shí)提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力,使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法,從心理健康教育過程中有所收獲,取得成就,為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。
五、培訓(xùn)層面
1、全員園級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育,現(xiàn)代教育理論,教育教學(xué)技能訓(xùn)練,教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求,圍繞幼兒心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面內(nèi)容,提高班主任工作藝術(shù)水平,營造和諧班級(jí)氛圍,促進(jìn)青少年健康成長。
3、青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實(shí)施"青藍(lán)工程",指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃,積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。
4、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實(shí)施"骨干教師工程",既要著眼培育市級(jí)骨干教師、名師,又要探索校級(jí)骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則,為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識(shí)層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。
5、其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能,促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。
六、培訓(xùn)形式
從加強(qiáng)針對性、注重實(shí)效性出發(fā),立足園本資源開發(fā)和利用,充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,堅(jiān)持理論學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合,通過集中學(xué)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。
七、主要策略
1、建立教師培訓(xùn)機(jī)制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室,形成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃,明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求,制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃,加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平,全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā),建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,規(guī)范管理,保證培訓(xùn)工作順利開展。
2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí)際,指導(dǎo)教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面向全體教師,狠抓青年教師培訓(xùn),關(guān)注骨干教師成長,提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,提高教師的整體素質(zhì)。
3、有效開展園本培訓(xùn)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度,使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn),堅(jiān)持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主,講實(shí)效的園本培訓(xùn),要求教師至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案,上一堂觀摩課,參加一次論壇,點(diǎn)評(píng)一節(jié)功課,做好一個(gè)博客,撰寫一篇教學(xué)論文等。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇10
一、指導(dǎo)思想
著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍,著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標(biāo)
1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn),促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段,加快知識(shí)更新與拓展。
2、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展,提高教育教學(xué)科研能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。
3、教師信息化培訓(xùn),全體教師能熟練制作課件,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:xx。
副組長:xx。
成員:xx。
四、培訓(xùn)時(shí)間、形式及內(nèi)容
(1)培訓(xùn)時(shí)間、形式:每周集中培訓(xùn)一次,由學(xué)校教導(dǎo)處安排領(lǐng)導(dǎo)或教師主講,時(shí)間以每周一通知為準(zhǔn)。
(2)培訓(xùn)內(nèi)容:
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn):
目標(biāo):進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議,使教師能以此為依據(jù),在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,將理論運(yùn)用于實(shí)踐,制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。
2、教育教學(xué)技能培訓(xùn):
在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。
3、教師信息化培訓(xùn):
要求教師實(shí)現(xiàn)“四會(huì)”:會(huì)文字處理,會(huì)制作簡單的課件,會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料,會(huì)收、發(fā)電子郵件,同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。
4、教師讀書活動(dòng):
45周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書,45周歲以上的教師每月讀一本書。教師自學(xué)與集體組織相結(jié)合,并組織讀書征文、寫心得體會(huì)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性。
五、具體措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭,堅(jiān)持以校為本,根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐情況,組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或全校集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、充分利用學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)資源,發(fā)揮多媒體教室與學(xué)校資源庫的功效,加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師的應(yīng)用水平。
3、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況將納入教師業(yè)務(wù)檔案袋,與教師績效考核,評(píng)先表模掛鉤。
教師培訓(xùn)策劃方案精選 篇11
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)面向”為指針,依據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會(huì)議提出的基礎(chǔ)教育實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅(jiān)持按需施教,學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實(shí)效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo):
以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動(dòng)為載體,引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識(shí)視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)的教學(xué)能力、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊(duì)伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍。
具體要求是:
1、堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。
2、確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí),并逐步形成初步的幼兒教育思想。
3、拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識(shí),熟悉國內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、具有較高的教學(xué)水平和說課、評(píng)課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作。
5、掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。
6、掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力,撰寫論文,能在無錫市級(jí)以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測評(píng)技術(shù),進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評(píng)價(jià)。
三、培訓(xùn)對象:
幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:
1、具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。
2、幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功扎實(shí)。
3、有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。
四、培訓(xùn)內(nèi)容:
為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象
現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成。
1、教育教學(xué)理論:
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識(shí)
能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí),還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ)。
2、教育實(shí)踐與考察:
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力,
向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。
3、現(xiàn)代教育技術(shù):
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,不同程度地掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。
4、課題研究:
著眼于提高幼兒教師的科研意識(shí)和研究能力,善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。
5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下:
教育教學(xué):
1、骨干教師基本素質(zhì)
2、現(xiàn)代幼兒教育觀3、幼兒園課程理論與實(shí)踐
4、游戲在幼兒教育中的運(yùn)用
5、幼教科研方法6、幼兒教育心理學(xué)
實(shí)踐與考察:
1、系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評(píng)課
2、教師相互聽課、評(píng)課、說課
3、教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)
4、考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)
五、培訓(xùn)形式:
幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:
1、做到“四個(gè)結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。
2、基本形式:理論學(xué)習(xí)、分散實(shí)踐——現(xiàn)場交流——參觀考察——總結(jié)提高——成果展示。
3、集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考察、論文交流等方式;分散指導(dǎo),采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫等方式。
4、重視培訓(xùn)教師的個(gè)體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的“帶教計(jì)劃”,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
5、在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù)。
六、考核認(rèn)定:
1、幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成。
2、考核采用綜合評(píng)定的方式進(jìn)行。
3、考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。
4、具體考核內(nèi)容:
(1)教育教學(xué)理論考核合格。
(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級(jí)成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計(jì)劃完成亮相課、研究課、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。