每位老師在備課過程中都需要制作教案和課件，這需要我們自己花費(fèi)時(shí)間來完成。教案是塑造學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方式和學(xué)習(xí)能力的重要手段，因此在撰寫教案時(shí)需要考慮哪些因素呢？我們?cè)谶@里向您介紹“四年級(jí)美術(shù)教案”的故事和文化底蘊(yùn)，希望能夠幫助您更好地準(zhǔn)備教案。請(qǐng)您放心收藏這份資料。
四年級(jí)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。應(yīng)會(huì)：運(yùn)用多種方法，大膽想像創(chuàng)新表現(xiàn)。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo) 運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的一代新人。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
教學(xué)難點(diǎn)：
構(gòu)圖方法、畫面的整體感。
學(xué)習(xí)材料：
教師：教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具
學(xué)生：繪畫用具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們上一堂創(chuàng)想課，看一看這張畫的是什么?教師出示一幅帶門的圖畫。我們的現(xiàn)在和將來就是我們今天創(chuàng)想的課題，這是一扇通向?qū)淼拈T。板書課題：我們的現(xiàn)在和將來現(xiàn)在是20xx年，在你心目中，你的將來是多少年以后?生答，教師把學(xué)生說的日期寫到門的圖上。當(dāng)打開這扇將來之門后，你最想看到什么?同學(xué)們豐富的想象正是說明你們是一群有創(chuàng)造力的孩子，因?yàn)橄胂笪覀兊奈磥?，本身就是一件有?chuàng)造力的事，沒有想象就沒有思考。
二、講授新課
1、師：其實(shí)，不管將來離我們有多遠(yuǎn)，我們就從現(xiàn)在開始，讓改變陪伴我們，先來欣賞一下藝術(shù)家的作品。教師出示阿奇姆博多的《春》問：這幅作品藝術(shù)家怎么改變的，猜猜看，你認(rèn)為藝術(shù)家想告訴我們什么?繼續(xù)欣賞常振芳的《老牛和小牛》及有創(chuàng)意的作品。
2、師：改變現(xiàn)在才能創(chuàng)造將來。那好，就從我們自身開始改變，改變你的現(xiàn)在，夢(mèng)想你的將來。教師讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一張八開畫好人形的作業(yè)紙，學(xué)生把將來的自己畫出來，教師在實(shí)物投影上讓學(xué)生說一說，其余的貼在黑板上。
3、教師出示一組圖片：街道、建筑。師：看到這一組圖片，你最想說的話是什么?師：是呀，盲目地改變，未來堪憂。
教師出示紅光山的過去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片。師：看到這幅圖你有什么想法?師：這里現(xiàn)在已成為世界各地交流聚集發(fā)展的地區(qū)，亞歐博覽會(huì)、冬博會(huì)、文博會(huì)。珍惜現(xiàn)在，展望我們的將來。
四年級(jí)美術(shù)教案 篇2
課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生通過荷花畫的練習(xí)，提高描線的技巧，學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)感、量感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。
作業(yè)要求：
使用硬筆或毛筆，畫一幅荷花，注意用筆的變化，要表現(xiàn)出花、葉、枝干的不同質(zhì)感。
課前準(zhǔn)備：
一、教師準(zhǔn)備一幅荷花照片掛圖（可選用掛歷的荷花照片）．并據(jù)此畫成荷花范畫，作教學(xué)與欣賞用。
二、學(xué)生準(zhǔn)備硬筆或毛筆、墨汁和宣紙。
三、有幻燈設(shè)備的，可找些荷花作品的幻燈片放給學(xué)生欣賞。沒有幻燈設(shè)備的，可多找些荷花的印刷品讓學(xué)生欣賞，以便引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：欣賞了國畫，可知道齊白石的《荷花》是什么畫？學(xué)習(xí)國畫最重要的基本功夫是什么？板書課題：荷花（臨摹畫）。
二、教師宣布這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是“荷花”?！皩懸狻本褪怯媚蒙爬枥L客觀形象，是畫的基本技法之一種，可根據(jù)教材分析，給學(xué)生簡述。同時(shí)，指出這節(jié)課主要是叫臨摹”，什么叫“臨摹”？臨是照著原作描畫，摹是用薄紙蒙在原作上面描畫，繪畫的臨摹，主要是指對(duì)著某一美術(shù)作品進(jìn)行描繪。
掛出荷花照片掛圖，指出這是實(shí)物攝影。再掛出教師技荷花照片畫成的荷花范畫讓學(xué)生對(duì)照欣賞（啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀看線條的變化）
三、教師先示范運(yùn)筆的方法：通過方向、快慢、頓挫、提接的不同運(yùn)筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“荷花”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講寫意線條的用墨運(yùn)筆的特點(diǎn)和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)勾勒過程。
四、學(xué)生臨?。涸谡n本的范畫中，選一幅對(duì)臨，或摹寫。強(qiáng)調(diào)在臨摹前，一定要仔細(xì)分析研究每一根線條的起止及運(yùn)筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。
五、教師輔導(dǎo)，告訴學(xué)生臨摹時(shí)不要看一筆臨一筆，應(yīng)理解寫意畫是根據(jù)荷花結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認(rèn)真讀畫，下筆前對(duì)每部分的用筆要心中有數(shù)，落筆大膽，行筆勾勒時(shí)，才能使線條活而不板滯。
六、評(píng)講。
四年級(jí)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作
教學(xué)難點(diǎn)：
取材新穎、獨(dú)特，構(gòu)圖完美，造型生動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂場(chǎng)玩過？你們都玩了些什么呢？
學(xué)生回答
師導(dǎo)出課題：夢(mèng)幻之國
2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出有趣、新穎的游樂設(shè)施，我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。
3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說出對(duì)作品的理解，最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進(jìn)行補(bǔ)充和講解。
4、歸納作畫步驟：
A、思取材
B、構(gòu)圖
C、確定表現(xiàn)技法
D、完成作品
三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場(chǎng)面。
四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點(diǎn)評(píng)。
六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的情況，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力提高。
四年級(jí)美術(shù)教案 篇4
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。
應(yīng)會(huì)：結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。
教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/strong>
游戲l：
發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?
游戲2：
搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反饋
吸管為什么可以漂浮?
鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？
三、信息交流
組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。
哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？
你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?
四、合作探究
組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)
在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?
看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?
試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?
講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？
五、探索實(shí)踐
提出作業(yè)要求：
利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。
六、展示評(píng)價(jià)
利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。
七、課后拓展
欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。
板書設(shè)計(jì)
折、剪、卷、組合……
四年級(jí)美術(shù)教案 篇5
蘑菇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。
2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來裝飾蘑菇。
3.掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，引出課題
1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因?yàn)樗綐淞掷锊伤钕矚g吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時(shí)太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)
2.原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨，這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片)，大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來幫幫它吧，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?
二、教師示范作畫
1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)
2、教師請(qǐng)幼兒說說，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個(gè)個(gè)，地上長，小白兔，真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫兩個(gè)具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。
5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))
三、幼兒作畫，教室巡回指導(dǎo)
1.發(fā)放畫紙和油畫棒，鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，并提醒幼兒作畫時(shí)注意頂和柄的銜接。
2、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。
3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂，并鼓勵(lì)孩子自己模仿作畫。
四、講評(píng)作品
1、收拾作畫工具(請(qǐng)幼兒自行將油畫棒收拾好，擺放到指定位置)
2、老師對(duì)幼兒的作品做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)：表揚(yáng)畫得又多又漂亮的小朋友，對(duì)能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵(lì)。
四年級(jí)美術(shù)教案 篇6
一、教材分析
本課是本冊(cè)教材“車”單元的第一課時(shí)，教材為教師和學(xué)生提供了大量與“車”內(nèi)容相關(guān)的圖片資料和文字資料，其中圖片資料尤為豐富，主要分為實(shí)物照片和繪畫作品——實(shí)物照片包含了不同時(shí)代、用途各異的車，繪畫作品也羅列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現(xiàn)技法的學(xué)生作業(yè)，因而本課的教學(xué)主旨顯而易見。即：通過圖片的呈現(xiàn)，使學(xué)生獲得有關(guān)車的各種豐富信息，如車的名稱、結(jié)構(gòu)、用途、歷史等，再通過自己喜歡的繪畫方式描繪自己感興趣的車，同時(shí)為下一課時(shí)“我設(shè)計(jì)的車”所屬“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
1．教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo)：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結(jié)構(gòu)、功效用途。
(2)技能目標(biāo)：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養(yǎng)表現(xiàn)能力。
(3)情感目標(biāo)：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關(guān)系，知道與車輛制造相關(guān)的典型事例。
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生初步接觸有關(guān)“車”的藝術(shù)性話題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)車這種重要的機(jī)械有所了解，其中包括車的各個(gè)種類、車的多樣材質(zhì)、車的基本結(jié)構(gòu)、車的不同功用以及車的發(fā)展歷史等，知道人類的這項(xiàng)重要發(fā)明對(duì)自身有多么重要，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展發(fā)揮了怎樣巨大的作用。在此基礎(chǔ)上，還要嘗試以各種繪畫形式表現(xiàn)車的造型的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片的欣賞，了解車的各方面知識(shí)，用自己學(xué)過的繪畫表現(xiàn)方法畫出自己最感興趣的車的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：車輛的外形特點(diǎn)及其規(guī)律；以繪畫的形式對(duì)車進(jìn)行造型的方法。
3．課時(shí)：1課時(shí)
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：上網(wǎng)瀏覽并下載一些表現(xiàn)“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學(xué)生繪畫用紙等。
學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)創(chuàng)作的工具及材料，課前查閱有關(guān)資料或向家長了解情況。教學(xué)過程：
(1)感知與體驗(yàn)：
①觀看有關(guān)“車”的音像資料，認(rèn)識(shí)各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點(diǎn)，了解古今中外不同地區(qū)、不同用途、不同造型的車。
②教師對(duì)以上問題做簡單總結(jié)，介紹車的發(fā)展。
③同學(xué)分4—6人小組展開討論，圍繞“人類與車”這一話題進(jìn)行交流，說說人類為什么要發(fā)明車，車輛的發(fā)明和制造對(duì)人類的發(fā)展和進(jìn)步有什么幫助。④各小組選派代表向全班匯報(bào)本組討論結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡單歸納和規(guī)律總結(jié)。從車的造型、材質(zhì)、作用等方面進(jìn)行分類概括并明確板書。⑤教師和同學(xué)對(duì)車的造型展開進(jìn)一步探究，就其主要構(gòu)成部分——車身、車輪的外形進(jìn)行較為細(xì)致的觀察和分析，再對(duì)其中的細(xì)節(jié)做深入了解。如門、窗、頂、燈等。教師將大家的發(fā)言歸納整理后，以繪畫的方式在黑板上記錄下來。
(2)創(chuàng)作與表現(xiàn)：
同學(xué)以線描繪畫的形式對(duì)自己喜歡或熟悉的車輛進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)車的整體結(jié)構(gòu)
的基礎(chǔ)上注意細(xì)節(jié)的刻畫。
(3)評(píng)價(jià)與反思：’
①同座位同學(xué)互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在教師事先布臵好的展示欄中。
②欣賞名畫當(dāng)中畫家筆下的車。說說自己對(duì)畫作的看法，談?wù)劗嬅嬷械能囋谡髌分械淖饔谩?BR> ③想像未來車輛發(fā)展的趨勢(shì)，同學(xué)互相交流各人對(duì)未來車輛的看法。教學(xué)反思：
四年級(jí)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)分析
本課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍，想象豐富，因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動(dòng)的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識(shí)。對(duì)此，我非常注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從提高學(xué)生的興趣入手，極力營造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造。
本課探索的是色彩基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與基本技能練習(xí)的課程，屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領(lǐng)域。
色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現(xiàn)力的繪畫語言。如何讓學(xué)生領(lǐng)略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知識(shí)，是我一直思考的問題。“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，四季色彩千變?nèi)f化，各具特色，不同的季節(jié)給人太多的感悟和聯(lián)想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫創(chuàng)作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內(nèi)容，不僅可以給學(xué)生提供很好的繪畫題材，而且可以讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
教學(xué)內(nèi)容：《畫家的調(diào)色板》—用色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬
教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：情感領(lǐng)域：培養(yǎng)熱愛生活，熱愛大自然的情感。
認(rèn)知領(lǐng)域：品味四季色彩特點(diǎn)，了解色彩魅力。
操作領(lǐng)域：用掌握的色彩知識(shí)畫一幅關(guān)于四季的色彩畫。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)，利用三原色調(diào)配出其他色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)四季景色的特征。
2、學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)內(nèi)心情感。
教具學(xué)具：
自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生范畫、裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學(xué)生每四人一組）、水粉顏料、調(diào)色盒、畫筆、洗筆水杯、八開畫紙等。
教學(xué)措施：
①采用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)容量。
②設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。
③在教學(xué)中插入文學(xué)作品，聯(lián)系其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。
④采用分小組探究，通過調(diào)色游戲掌握色彩知識(shí)。
⑤對(duì)比、討論式教學(xué)，讓學(xué)生看畫—評(píng)畫—畫畫，從感性到理性。
教學(xué)過程
[片段1]——輕松地進(jìn)入課堂
上課之前，我們一起來欣賞兩張照片（觀看屏幕）
這是什么？ （學(xué)生回答：黑猩猩）
它在做什么？（學(xué)生笑著回答：畫畫）
畫什么畫呢？（學(xué)生回答：色彩畫）
最近老師在網(wǎng)上看到一個(gè)非常有趣的事情，一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫色彩畫，它用它的調(diào)色板畫了許多抽象畫，還在日本舉辦過個(gè)人的畫展。大家看，黑猩猩正在認(rèn)真的畫抽象畫呢！畫得還不錯(cuò)吧？
那同學(xué)們你們喜不喜歡畫色彩畫?。?BR> （學(xué)生齊聲回答）
同學(xué)們，自然界的色彩千變?nèi)f化、豐富多彩，今天我們來上一節(jié)色彩課，一起來探索色彩的規(guī)律，用我們絢麗多彩的調(diào)色板去描繪大自然，表現(xiàn)春、夏、秋、冬。（出示課題）
【評(píng)析】一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素，要力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨(dú)特的導(dǎo)入方法可以激起學(xué)生的興趣。對(duì)于如何導(dǎo)入這節(jié)色彩課，我做了很多的嘗試，比如：提問題、欣賞作品等方法，效果不盡人意，感覺形式過于平淡，不夠新鮮。通過網(wǎng)上的查找，發(fā)現(xiàn)一只會(huì)畫畫的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當(dāng)照片出示屏幕上時(shí)，學(xué)生的目光被吸引住了，“動(dòng)物也會(huì)畫畫？”很多學(xué)生感到很新奇。看到黑猩猩在畫色彩畫時(shí)那認(rèn)真、滑稽的情景，同學(xué)們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的
氣氛中進(jìn)入了課堂。
[片段2] ——描述四季的色彩
一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同。請(qǐng)問這位同學(xué)：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？假如要你用一種顏色來概括這個(gè)季節(jié)你會(huì)用哪種顏色？為什么？（學(xué)生回答）
下面我們一起來玩一個(gè)游戲，我要考考大家對(duì)四季色彩的感受和認(rèn)識(shí)。（教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個(gè)字，并把學(xué)生分成四個(gè)組，第一組寫春天的色彩，第二組寫夏天的色彩，第三組寫秋天的色彩，第四組寫冬天的色彩。限時(shí)兩分鐘，以接力賽的形式，有次序地上黑板寫出四季的色彩，看看哪個(gè)小組寫的顏色名稱最多，最能體現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)）
第一組春天：粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍(lán)、紫色
第二組夏天：翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍(lán)
第三組秋天：火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅
第四組冬天：淺藍(lán)、白、紅色、深藍(lán)、灰色，粉紅、普藍(lán)
時(shí)間到，非常好！同學(xué)們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上了。（教師口述點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫的顏色，并表揚(yáng)寫得好的同學(xué)）同學(xué)們對(duì)四季的色彩觀察是非常仔細(xì)的，在老師看來那是一幅幅美麗而生動(dòng)的畫面。
【評(píng)析】讓學(xué)生回憶四季的色彩并寫在黑板上，用顏色轉(zhuǎn)釋課題《我們的調(diào)色板》，學(xué)生感受到調(diào)色板和四季色彩的豐富。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)非?；钴S，都爭著上黑板寫，學(xué)生寫完將粉筆交給下一位同學(xué)繼續(xù)寫，下面的同學(xué)也在紛紛議論。當(dāng)滿黑板都寫滿顏色的時(shí)候，取得了一種很好的視覺效果。許多同學(xué)臉上都掛滿了欣喜的笑容，等待著老師跟大家一起分享他們的“成果”。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)有意提問了在夏天里寫“黑色”的同學(xué)，他的回答讓我感到驚訝，他說：“夏天的太陽太猛烈了，把我們都曬黑了?！贝蠹叶夹α恕６硗庖粋€(gè)在冬天寫“紅色”同學(xué)想法也頗有創(chuàng)意，他說“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯(lián)想到了圣誕老人”。老師及時(shí)表揚(yáng)了他們出眾的想象力，同學(xué)們也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲，頓時(shí)，課堂上充滿一種愉悅的氛圍。
這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與課堂，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“讓學(xué)生動(dòng)起來”的理念。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智的同時(shí)體現(xiàn)了集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神。分小組以游戲的形式讓學(xué)生展開聯(lián)想，用文字描述四季的色彩，提高學(xué)生對(duì)四季色彩的感知能力，為引出“我們的調(diào)色板”課題做鋪墊。
大家看這是“黃色”、這是“藍(lán)色”，這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢？（學(xué)生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如：在我們的生活中，黑色與白色就是對(duì)比最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。同一種顏色也會(huì)產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱為“純度”，也叫“純凈程度”。在色彩基礎(chǔ)知識(shí)里面，我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)。
【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)我通過裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃容器給學(xué)生介紹色彩知識(shí)，試圖給學(xué)生提供直觀的信息，便于教師介紹色彩的理論知識(shí)，增加課堂的趣味性，學(xué)生也容易理解并記住。學(xué)生喜歡鮮活有趣的東西，給學(xué)生提供直觀的信息總勝過老師過多的語言描述或是學(xué)生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色彩冷暖和聯(lián)想”、“色彩三要素”這些知識(shí)時(shí)，巧妙地運(yùn)用了玻璃容器透明的特點(diǎn)和三原色的明度和冷暖對(duì)比來講解，起到了事半功倍的效果。
為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”，了解它們的變化，我想讓大家玩一個(gè)調(diào)色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍(lán)三杯色水。我們用畫筆沾上這三種顏色分別調(diào)
入杯子看看有什么變化？（教師在黑板貼上色卡等式）
黃+藍(lán)=？（綠）
黃+紅=？（橙）
藍(lán)+紅=？（紫）
我們先用黃色調(diào)入藍(lán)色觀察有什么變化，看看哪個(gè)小組最快找到結(jié)果。（話音剛落，同學(xué)門紛紛動(dòng)手了）
（學(xué)生回答：綠色）
大家看，這個(gè)小組調(diào)出了非常可愛的“草綠色”，真好看！但是，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組調(diào)出來的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”，這種顏色用來表現(xiàn)春天的色彩真好！還有其他小組調(diào)出來的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。 （請(qǐng)小組代表把綠色樣品拿到講臺(tái)上展示）
【評(píng)析】各小組代表把調(diào)出的“綠色”展示在講臺(tái)上，我有意識(shí)地把不同明度的“綠色”由淺到深排列，體現(xiàn)色彩的明度色階變化，讓學(xué)生觀察，學(xué)生一下子被這些多變的“綠色”吸引住了，有些同學(xué)還發(fā)出感嘆：“好漂亮?。 边@些各種不同的“綠色”讓學(xué)生直觀地了解色彩的明度和純度變化，加深了對(duì)知識(shí)的理解。
請(qǐng)大家仔細(xì)看，這兩杯同樣是“綠色“，但是他們有什么分別嗎？（舉起兩杯不同明度和純度的綠色問）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？（學(xué)生觀察集體回答）
這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？（學(xué)生回答）因?yàn)閮煞N顏料在混合調(diào)色的時(shí)候它們之間量的比例不一樣，調(diào)出的顏色也不一樣。大家看，（教師示意講臺(tái)上不同的綠色）同樣是綠色，明度和純度會(huì)產(chǎn)生這么多變化。在繪畫實(shí)踐中我們可以根據(jù)畫面的需要，靈活地控制它的變化，用這種調(diào)色方法我們就可以調(diào)出許多豐富的色彩，提高繪畫的表現(xiàn)力。
那么我們?cè)賮砜纯戳硗鈨山M顏色的混合效果，它們又能調(diào)出什么顏色呢？（學(xué)生很快得出：黃+紅=橙，藍(lán)+紅=紫）
大家做得很好！我們?cè)偻壬锛尤胍恍┌咨?，往紫色里加入一些黑色，大家看看又能發(fā)現(xiàn)有什么變化？（學(xué)生回答）
這又告訴我們，一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過這個(gè)調(diào)色實(shí)驗(yàn)我們知道，想要調(diào)出更多的顏色，需要我們大膽去嘗試、去探索，在以后的色彩繪畫實(shí)踐中總結(jié)更多的調(diào)色方法，舉一反三，提高我們的調(diào)色能力。
【評(píng)析】在玩中學(xué)到知識(shí)，無疑是最受學(xué)生歡迎的。我把學(xué)生分為四人一組，通過形象有趣的調(diào)色游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)色彩相互混合的變化，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極、主動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生在調(diào)色游戲中鍛煉了觀察能力和動(dòng)手能力，并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識(shí)，為下面的色彩練習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中：“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)”的理念。
[片段5] ——感受畫家眼中的四季
現(xiàn)在大家對(duì)色彩有了一定的認(rèn)識(shí)，接著我們?cè)賮硇蕾p兩段視頻，讓同學(xué)們感受大自然的色彩變化，欣賞繪畫大師的色彩作品，看看畫家是怎么表現(xiàn)四季色彩的。欣賞的時(shí)候要認(rèn)真留意四季的色彩特點(diǎn)和畫家作品的色彩和構(gòu)圖。
（學(xué)生欣賞視頻）
欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受呢？（提問一個(gè)學(xué)生）大師的色彩作品給你什么啟示？（學(xué)生回答）
大家看得很仔細(xì)，都有自己的感受，從剛才欣賞的畫面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬物蘇醒，充滿了希望；火紅的夏天熱情奔放，充滿活力；金色的秋天
四年級(jí)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品，體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變化。
2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效果。
3、通過實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。
4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、欣賞作品體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變化。
2、根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
欣賞導(dǎo)入
1、讓學(xué)生欣賞作品，請(qǐng)學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、介紹作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題--聚聚散散
二、游戲體驗(yàn)
1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
5、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。
6、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺。
7、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。
五、拓展：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。
四年級(jí)美術(shù)教案 篇9
知識(shí)要素
剪紙基本紋飾的運(yùn)用
技能要求：
掌握陰剪、陽剪與綜合剪方法
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)剪紙的樂趣，了解成語故事
實(shí)踐與創(chuàng)造：用剪紙創(chuàng)造成語故事形象，并發(fā)揮創(chuàng)造力
欣賞與評(píng)議：欣賞剪紙作品，評(píng)議造型手法
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng)作成語故事中的形象
教學(xué)難點(diǎn)
概括、簡潔、生動(dòng)地表現(xiàn)形象
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入與游戲
1．成語接龍游戲比賽。
2．看圖說成語。
3．剪紙成語故事形象與繪畫形象的區(qū)別。
二．發(fā)現(xiàn)與思考
1．同一成語故事，能構(gòu)思出哪些不同的設(shè)計(jì)？
2．同一成語故事的同一設(shè)計(jì)，又有哪些不同的創(chuàng)作方法？
三．制作與指導(dǎo)
1．啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)自己心中的成語故事形象。
2．可運(yùn)用多種剪紙方法創(chuàng)作形象。
3．輔導(dǎo)時(shí)，注意糾正學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)雜，不宜剪刻的現(xiàn)象。
4．提示學(xué)生在抓大的外形特征的基礎(chǔ)上，用月牙、鋸齒等紋飾表現(xiàn)形象。
四．展示與
1．展示學(xué)生作品。分別評(píng)選出小組的“創(chuàng)新獎(jiǎng)”和“巧手獎(jiǎng)”。
2．將作品互贈(zèng)同學(xué)，增進(jìn)友誼交流。
3．教師選擇制作精細(xì)和構(gòu)思新穎的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。