大學(xué)教學(xué)心得 篇1
窗外的秋雨，滴答地下個(gè)不停,輕輕的雨聲將我的思緒也帶向了遠(yuǎn)方，其實(shí)蚯蚓土也沒(méi)那么涼!
9月16日，一輛破舊的客車(chē)載著我們6個(gè)人的小實(shí)習(xí)隊(duì)駛向了我們實(shí)習(xí)的學(xué)校——位于宣恩縣高羅鎮(zhèn)的二中。早聽(tīng)同學(xué)說(shuō)過(guò)那里是一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤，學(xué)校條件差、學(xué)生素質(zhì)差、社會(huì)治安差，是一個(gè)誰(shuí)也不愿去的地方。所以，一路上我心里都是不安、彷徨和將要為人師的那一絲激動(dòng)。我不知道，接下來(lái)的3個(gè)月實(shí)習(xí)生活我將要面對(duì)什么。懷著這種心情直到我下車(chē)的那一刻。
車(chē)將我們載到了住的地方。下了車(chē)我望著那六層的樓房，心中頗有感觸，或許也不是那么差。帶隊(duì)的田老師將我們領(lǐng)了進(jìn)去。寬敞的客廳，四間明亮的臥室，舒適的床鋪，住宿的條件比學(xué)校還要好。帶隊(duì)老師及師母還給我們找來(lái)清潔工具幫我們打掃，為我們搬來(lái)電視，還囑咐我們：在團(tuán)隊(duì)里要團(tuán)結(jié)，男生要照顧好女生，要注意加減衣服，小心生病。老師和顏悅色地說(shuō)著，那感覺(jué)就象是爸爸一樣。心中暖暖的，開(kāi)始的不安都不見(jiàn)了。
下午，安頓好一切的我們到了學(xué)校受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎。他們馬上組織了一個(gè)交流會(huì)，介紹了我們各自的指導(dǎo)老師。所有的老師都和我們親切的打招呼。當(dāng)他們稱呼我們老師的時(shí)候，我知道我小時(shí)候的夢(mèng)想快要實(shí)現(xiàn)了。晚上，為我們接風(fēng)洗塵，我們吃著火鍋，喝著南瓜湯，聽(tīng)老師介紹學(xué)校的情況。我們心中都是暖暖的，或許實(shí)習(xí)真的是值得期待的事。
接下來(lái)的日子，我們就開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活。我?guī)У氖且粋€(gè)文科班，女生多過(guò)男生，講起話來(lái)好不熱鬧!每天我與他們一起給他們談大學(xué)里的生活，談未來(lái)，談人生，談怎樣搞好學(xué)習(xí)。其實(shí)他們好多都不是壞學(xué)生，只是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)又不好，現(xiàn)在由于上課跟不上，很多學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)。他們對(duì)未來(lái)其實(shí)都充滿渴望，都希望多讀書(shū)，看到他們稚嫩的眼神我仿佛看見(jiàn)了7年前的自己，那么的清澈，對(duì)未來(lái)又是那樣的憧憬。我每天早上6點(diǎn)起床和他們一起晨跑，呼吸著新鮮空氣，即使新買(mǎi)的鞋被磨破了，但看到他們朝氣蓬勃的臉，我都覺(jué)得很值，就連最后一點(diǎn)睡意也退去。上完課我就呆在辦公室備課，晚上不僅要上晚自習(xí)，還要等到22點(diǎn)后查寢，雖然有時(shí)真的很疲憊，但是只要和他們?cè)谝黄穑揖秃軡M足。
課堂上他們的眼中充滿對(duì)知識(shí)的渴望，我的心為之震撼。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。所以我盡可能地將我的課備，將課上要掌握的重點(diǎn)知識(shí)都教給他們。盡管備課到深夜，查資料會(huì)很不方便，但為了不讓他們眼中流露出失望的目光，我努力做好我能做的一切?；蛟S好多地方我做得不好，因?yàn)楫吘菇虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，可是我堅(jiān)信只要我盡力了就會(huì)有收獲。我嘗試著開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們對(duì)自己有信心，對(duì)未來(lái)生活有信心。我不敢說(shuō)我的付出一定會(huì)有成果，但是我看到我的學(xué)生臉上流露出自信的笑容我就感到很是欣慰。
和隊(duì)友每天生活在一起，一起去學(xué)校，一起吃飯，一起討論教學(xué)發(fā)法，不知不覺(jué)我們已培養(yǎng)了深厚的友誼。一起調(diào)侃學(xué)校食堂的伙食中的小強(qiáng)是不是我們唯一的葷菜，談?wù)勎磥?lái)的旅途，在月光下想著各自的心事向家走去，結(jié)束一天的實(shí)習(xí)的生活。我們之間沒(méi)有太多華麗的語(yǔ)言，只有樸實(shí)的問(wèn)候和最真誠(chéng)的幫助。實(shí)習(xí)生活正是有了你們才變得精彩，我要說(shuō)：謝謝你們!
我的指導(dǎo)老師言語(yǔ)不多，卻給了我很多的幫助和支持。教學(xué)方法與自身的不足他都為我一一指出，對(duì)我今后的教學(xué)有很大幫助，而在我最低迷的時(shí)候，是他給我重獲作為老師的信心，我真的很感謝他對(duì)我的幫助。
今年的秋天，不再是凄涼、冷清的，因?yàn)橛形业睦蠋?、我的?duì)友、我的學(xué)生，帶給我一個(gè)暖暖的秋，尤其是那一聲聲老師讓我格外開(kāi)心!
大學(xué)教學(xué)心得 篇2
十天的義教雖然短暫卻又難忘。第一次站在講臺(tái)上客串老師，雖顯得生手卻也算順利。在這美好而又難忘的十天里，倒也收獲不少。雖然我的以前的數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，但是我并不是師范類的學(xué)生，就讀的專業(yè)也非數(shù)學(xué)，怎么叫我去教數(shù)學(xué)?。?！不得已，只好硬著頭皮上了。
一、回想自己小學(xué)的知識(shí)
我記得很清楚，小學(xué)四年級(jí)教的乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律是是非常重要的，用的頻率很高。于是，我就把要教的內(nèi)容準(zhǔn)備好，并決定義教期間就教這些內(nèi)容。然而，我錯(cuò)了。我借來(lái)了四年級(jí)的教材和資料，才發(fā)現(xiàn)：在教那些簡(jiǎn)便算法之前，還需要大數(shù)的認(rèn)識(shí)和多位數(shù)相乘的技巧為基礎(chǔ)。故，我先前的準(zhǔn)備超出了孩子們的能力范圍了。
二、教員間的交流
我沒(méi)有了發(fā)現(xiàn)后，立即向科組長(zhǎng)求救，然后科組長(zhǎng)聯(lián)系其他教員。由于很多教員電腦沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)或者還在考試中，還無(wú)法見(jiàn)面的我們對(duì)與教學(xué)方案討論可謂歷盡波折。手機(jī)、飛信、qq等一切能用的手段我們都用了，僅僅決定把方向定在課本上，具體如何分配還得等科組長(zhǎng)覺(jué)得。最終，我們?cè)谝?jiàn)面會(huì)上定下了三大塊內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和的認(rèn)識(shí)、口算筆算；同時(shí)覺(jué)定用第一節(jié)課來(lái)實(shí)驗(yàn)，要求教員都來(lái)聽(tīng)課。
三、 計(jì)劃 趕不上變化
第一節(jié)數(shù)學(xué)是科組長(zhǎng)位舉上的，內(nèi)容是億以內(nèi)的數(shù)。根據(jù)資料的信息，這部分內(nèi)容在平常的教學(xué)任務(wù)中是需要6個(gè)課時(shí)的。我們很好奇這課如何上。結(jié)果，下課后，位舉說(shuō)：“我教的內(nèi)容比我準(zhǔn)備的還多，怎么辦??？”然而，第二節(jié)課上課時(shí)，位舉問(wèn)：“上節(jié)課的內(nèi)容大家聽(tīng)明白了嗎？”“聽(tīng)明白了！”回答得很響亮?！罢娴穆?tīng)明白了嗎？”“明白了?！边@回聲音低了不少。這時(shí)，我才注意到：學(xué)生的接受能力參差不齊！如何才能讓大部分的學(xué)生都能接受呢？我開(kāi)始考慮這個(gè)問(wèn)題。
四、第一節(jié)課
我的第一節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)乘以兩位數(shù)。為了課堂不枯燥，我準(zhǔn)備用一個(gè)笑話開(kāi)始。然而很意外，我講完后沒(méi)人反應(yīng)。不得已，我只好硬生生地直接講教學(xué)內(nèi)容。整堂課氣氛非常沉悶，我教得非常機(jī)械、飛力。我想會(huì)不會(huì)是那些學(xué)生不聽(tīng)課??？于是，除了必要的板書(shū)，我?guī)缀醵荚谙旅嫜惨?、講解。下課后，聽(tīng)課的老師對(duì)我說(shuō)；“你的聲音太小了。”我這才知道我失敗在哪。下一節(jié)課我立馬改正。果然氣氛改變了不少，但積極性不是很高。
五、教學(xué)方式要善變
根據(jù)教學(xué)的 計(jì)劃 ，我備一節(jié)課就可以上兩個(gè)班。然而，實(shí)踐告訴我，這是在是太難了。
我在四班上時(shí)，氣氛不怎么活躍，因而我講得比較慢；但在五班就不同了，他們異?；钴S，我只是說(shuō)了一句“會(huì)做這道題的都上去”結(jié)果幾乎全班人都跑上去，差點(diǎn)為爭(zhēng)空位寫(xiě)題而打架——在他們班我教得救比較快。因此，我在四班用的是“小老師”的方式，讓學(xué)生來(lái)改錯(cuò)；在五班則以小組為單位，派代表與老師比賽的方式來(lái)進(jìn)行（可惜聲音不夠大，場(chǎng)面難以控制）。個(gè)人感覺(jué)，這一招挺靈的，很能調(diào)動(dòng)氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)配合自己。
我除了教數(shù)學(xué)，我還有第二課堂的心理課。為了改善課堂氣氛，我準(zhǔn)備了兩個(gè)主題：不一樣的美麗不怕show出來(lái)（針對(duì)不活躍的班級(jí)）、集中注意力（針對(duì)活躍的班級(jí)）。利用游戲的形式，引導(dǎo)他們或敢于表現(xiàn)，或在活躍的同時(shí)不能忽視自己的首要任務(wù)。由于我的教學(xué)水平實(shí)在是不怎么樣，只能在班主任或級(jí)長(zhǎng)助理的協(xié)助下勉強(qiáng)完成教學(xué)任務(wù)。
不足
在義教中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和困惑，希望和各位同事探討一下這些問(wèn)題。
一、我們一般是兩個(gè)或更多老師同時(shí)教一個(gè)班的同一科目，輪流上課可能會(huì)給學(xué)生造成知識(shí)上的混亂；
二、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該有更多的準(zhǔn)備，只有準(zhǔn)備充分，我們心才有底，才能面對(duì)各種問(wèn)題；
三、在義教中我們應(yīng)該怎樣做才能向?qū)W生傳遞我們的理念呢？
在下不才，希望以后大家能用行動(dòng)回答這些問(wèn)題。
在義教的這段日子，雖然幾乎每天都六點(diǎn)多要起床了，很辛苦，但是經(jīng)過(guò)這次的實(shí)踐，我似乎有點(diǎn)了解了為人師表的內(nèi)涵。最重要的是，作為非師范生的我有機(jī)會(huì)在義教里面大大地鍛煉了教師技能，如果還有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再次去義教。最后祝愿雷州的大學(xué)生志愿聯(lián)合會(huì)把義教發(fā)展地更好，給與更多大學(xué)生的鍛煉平臺(tái)。
大學(xué)教學(xué)心得 篇3
暑假的前幾天，我就認(rèn)真的思考了這個(gè)暑假的實(shí)踐活動(dòng)該怎樣進(jìn)行。首先也就是如何確定實(shí)踐的性質(zhì)以及類型。鑒于學(xué)院的規(guī)定，我選擇了家教實(shí)踐，在輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上從而達(dá)到自我的提高。同時(shí)我深知“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”的道理，在進(jìn)行家教活動(dòng)之前，我就在網(wǎng)上了找了關(guān)于現(xiàn)如今家教活動(dòng)中的一些注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的個(gè)性類型和對(duì)癥的要求等等。同樣，作為一名英語(yǔ)師范的學(xué)生，我也了解英語(yǔ)這門(mén)課程的特點(diǎn)，在抓住課程特性的基礎(chǔ)上在對(duì)個(gè)體的學(xué)生對(duì)癥下藥，我想以這種方式加強(qiáng)相適應(yīng)的強(qiáng)度，在英語(yǔ)教學(xué)方面會(huì)取得相應(yīng)的成果。
有了第一天好的開(kāi)始，我對(duì)我下面的講課內(nèi)容有了很大的信心，鑒于學(xué)生的現(xiàn)狀，我知道在除了學(xué)習(xí)態(tài)度方面以外，我要幫她補(bǔ)習(xí)的就是關(guān)于英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。說(shuō)到基礎(chǔ)知識(shí)，我首先想到了書(shū)本也就是教材上的語(yǔ)句，因?yàn)樵谖覀兯佑|的學(xué)習(xí)資料方面，教材作為最核心的內(nèi)容有它的旗幟性，它是一個(gè)藍(lán)本，首先要讓學(xué)生了解自己的教材，認(rèn)識(shí)到教材的邏輯性。第二天我讓學(xué)生帶了教材，首先帶她翻看了目錄，聽(tīng)她給我朗讀目錄的內(nèi)容，這樣一是看她的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)了解她的口語(yǔ)基礎(chǔ)，二是培養(yǎng)她在敢讀敢表現(xiàn)這方面的訓(xùn)練。從她朗讀目錄的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音，我了解到在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面存在的問(wèn)題并不是很大，只是缺少一定的自信心。這時(shí)候我的角色就變成了她的朋友來(lái)鼓勵(lì)她，激勵(lì)她是一個(gè)很好的學(xué)生。然后我就對(duì)于教材目錄的編排進(jìn)行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵(lì)中，學(xué)生已經(jīng)有了問(wèn)問(wèn)題的想法，對(duì)于這樣的機(jī)會(huì)我當(dāng)然要抓住，認(rèn)真詳細(xì)的對(duì)她的問(wèn)題進(jìn)行了講解，她對(duì)我的回答也是相當(dāng)滿意。為了確定她是真正了解了教材的實(shí)用性以及知識(shí)性，我對(duì)她提出了幾個(gè)引申的問(wèn)題，盡管回答的不是很到位，但是從她的回答中我已經(jīng)了解到她對(duì)課程編排的了解已經(jīng)有了自己的看法，實(shí)屬不易。
了解了教材的編排，底下進(jìn)行的就是對(duì)課文的講解，該如何講解，這個(gè)問(wèn)題又困擾了我，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)基礎(chǔ)較差的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，這就需要老師利用好資料進(jìn)行講解，而不是一味的把課加給學(xué)生，要給她自我吸收的時(shí)間從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。而在這時(shí)，我了解到盡管學(xué)生是個(gè)女生，但是對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)特別熱衷。這時(shí)，我就想到了用興趣學(xué)習(xí)法來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，我先列舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，果不其然，她翻譯得很精確也很有信心，同時(shí)對(duì)我讓她翻譯體育項(xiàng)目這一舉動(dòng)也很感興趣。有了這么精彩的一步，我對(duì)下面的幾步已經(jīng)有了很好的打算。我打算以體育項(xiàng)目作為主要的，其他的內(nèi)容再有節(jié)奏的加上去，從而使得習(xí)得的知識(shí)豐滿。
說(shuō)干就干，既然已經(jīng)有了很好的系統(tǒng)教學(xué)方法，那就需要更好的實(shí)施。但是這時(shí)候我已經(jīng)年過(guò)感覺(jué)到我的學(xué)生已經(jīng)有了一定的懈怠現(xiàn)象，這時(shí)我才了解到在我不斷加強(qiáng)強(qiáng)度的時(shí)候，學(xué)生的課余時(shí)間已經(jīng)被我剝奪了，看來(lái)教學(xué)還真是一個(gè)急不得的活兒。為了使得學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，得到更高的學(xué)習(xí)效率，我降低了學(xué)習(xí)強(qiáng)度，給了她一定的自由活動(dòng)時(shí)間，由一天的4小時(shí)降低到3個(gè)半小時(shí)，再來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)收效很大。在學(xué)生得到一定時(shí)間的同時(shí)，我也得到了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以提前預(yù)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容并對(duì)自己現(xiàn)在大學(xué)的知識(shí)也有一定的幫助。
家教進(jìn)行的很很順利，我的家教生活也是苦中有甜，喜憂參半。由于是每天早上進(jìn)行家教，這就改掉了我愛(ài)睡懶覺(jué)的毛病。盡管前幾天確實(shí)很累，但是后面幾天已經(jīng)覺(jué)得是自然的事了。也有的時(shí)候，我講解了好幾遍的問(wèn)題，學(xué)生也貌似是懂了，可是再過(guò)幾天來(lái)提問(wèn)時(shí)，又不知道了，這時(shí)覺(jué)得自己特?zé)o力，覺(jué)得自己之前的努力都白費(fèi)了。但是轉(zhuǎn)念一想，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并不是一蹴而就的，自己以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候不也經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題嗎？只要這樣一想，又覺(jué)得自己的所有付出都是很值得的。也許講解一次不是很理解，但是只要我再接再厲，這樣堅(jiān)持下去，總有一天學(xué)生會(huì)了解我所表達(dá)的意思。
經(jīng)過(guò)十幾天的家教生活，不僅學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有了提高，就是我自己在學(xué)習(xí)上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我知道這是我們大家一起努力的結(jié)果，只有通過(guò)契而不舍的努力才能達(dá)到的高度。也許學(xué)生先前出現(xiàn)的所有問(wèn)題在這短短的十幾天的時(shí)間里不能全部得以改正，但是我堅(jiān)信只要堅(jiān)持住，契而不舍的努力一定助以成功。下面是我覺(jué)得在學(xué)習(xí)過(guò)程中幾個(gè)比較重要的因素：個(gè)人因素；家庭因素；學(xué)校因素。只有把這三個(gè)方面合理得處理好，學(xué)生學(xué)習(xí)才能得到飛躍。
暑期家教實(shí)踐就這樣結(jié)束了，但是活動(dòng)盡管結(jié)束了但是對(duì)我個(gè)人的影響還在。它讓我了解到作為一名人民教師是多么的不容易，也讓我了解到在遇到問(wèn)題的時(shí)候要耐下心來(lái)慢慢解決，草草處理是不行的。
所謂的萬(wàn)事開(kāi)頭難，什么事都要有嘗試，都要有開(kāi)始，都要有經(jīng)過(guò)，都要有失敗。在經(jīng)歷了在超市的工作之后，明白了很多事情開(kāi)起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上與我們的想象是有很大的差距的。一個(gè)小小的超市的經(jīng)營(yíng)也不容忽視，不但要有細(xì)心，還要有策略，謀劃。總之，任何事情都要考慮周全。
我還沒(méi)有到超市上班之前，有一個(gè)長(zhǎng)輩就跟我說(shuō)：上班要多做事，少說(shuō)話！話雖簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)就不簡(jiǎn)單了。俗話說(shuō)：做壞人簡(jiǎn)單，做好人難??！只要做一件壞事，在別人的眼里，這個(gè)人就是壞人！要想在別人眼里改變形象的話，就要做無(wú)數(shù)的好事，但還不一定能改變。
大學(xué)教學(xué)心得 篇4
20xx年9月14日，各年級(jí)全體教師在會(huì)議室開(kāi)總結(jié)會(huì)議，會(huì)議上主任們針對(duì)七年級(jí)的管理問(wèn)題做出重要講話，主任提出在管理初一學(xué)生時(shí)應(yīng)謹(jǐn)記從細(xì)節(jié)做起，治理小問(wèn)題。在教師展開(kāi)工作方面，他總結(jié)五點(diǎn)內(nèi)容：
1、規(guī)范比學(xué)習(xí)重要。
2、德育比教育重要，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育。
3、合作比獨(dú)干重要，多與有正能量教師交流，學(xué)習(xí)。
4、創(chuàng)新比守舊重要。
5、整體比局部重要。關(guān)注整體學(xué)生的情況，優(yōu)等生和后進(jìn)生同等重要。另外，在教授知識(shí)時(shí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科。同時(shí)主任就紀(jì)律管理方面總結(jié)出三點(diǎn)：別慣學(xué)生壞毛病，別按套路出牌，別讓學(xué)生摸清實(shí)際。
韓愈說(shuō)：“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。”
在頂崗實(shí)習(xí)之前我認(rèn)為做一個(gè)好教師，就是把知識(shí)傳授給學(xué)生，重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)。在樹(shù)人中學(xué)實(shí)習(xí)兩周后，我漸漸發(fā)覺(jué)、漸漸切身體會(huì)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣是認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)此次總結(jié)會(huì)議和自己的親身體會(huì)，我深深體會(huì)到管理的重要性和可實(shí)行。下周我一定把慢慢改變自己，管理好學(xué)生。做一個(gè)有智慧的老師。
大學(xué)教學(xué)心得 篇5
幾年來(lái)，我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐，使得改革后的課程特色鮮明。
1.全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)工程系分別于xx年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才。雙方進(jìn)行共同編寫(xiě)教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》，由我校教師教授主審;公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，公司負(fù)責(zé)學(xué)生赴公司進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。
2.積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進(jìn)行校企深度合作，共同探索“2+1”教學(xué)模式。已建立了4個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的.實(shí)踐，所選內(nèi)容與企業(yè)運(yùn)用接軌，實(shí)用性強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進(jìn)行真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生反映效果良好。
3.大量采用案例式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)。組織編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，組織有實(shí)驗(yàn)案例，重點(diǎn)放在實(shí)踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中，增加了1周學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)的專訓(xùn)時(shí)間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施，圓滿完成了實(shí)訓(xùn)。
4.聘請(qǐng)的專家委員會(huì)不斷的進(jìn)行專業(yè)和課程建設(shè)，保證專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。
5.對(duì)軟件技術(shù)相關(guān)課程實(shí)施改革，及時(shí)將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材，與企業(yè)合作編寫(xiě)和出版了富有高職特色的教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》，xx年出版的《軟件工程基捶榮獲xx年首屆四川省高職高專精品教材建設(shè)獎(jiǎng)。
6.已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地。探索和建立了真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運(yùn)行機(jī)制，縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的距離，實(shí)現(xiàn)了教室與工廠的有機(jī)融合，現(xiàn)有軟件工廠模擬實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、軟件實(shí)訓(xùn)室1個(gè)及多媒體實(shí)驗(yàn)室1個(gè)等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
7.建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章，實(shí)行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控。
8.改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料、模擬練習(xí)、提交作業(yè)、開(kāi)展討論提供了方便，同時(shí)也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑，成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析》課程的電子教案，加強(qiáng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。建立了試題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量，提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
9.與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部計(jì)算機(jī)相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進(jìn)行，即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認(rèn)證要求知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余，也同時(shí)達(dá)到相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)要求;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試來(lái)獲取職業(yè)技能鑒定證書(shū)。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書(shū)。
10.技術(shù)服務(wù)。有計(jì)劃的組織教師面向社會(huì)服務(wù)，加大校企合作力度，積極參與技術(shù)服務(wù)，擴(kuò)大學(xué)校的知名度，為學(xué)生順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
11.建立了一支雙師型結(jié)構(gòu)、專兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。
12.建立保障兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機(jī)制。
大學(xué)教學(xué)心得 篇6
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自各校的7位語(yǔ)文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽(tīng)老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂(lè)，聲情并茂的語(yǔ)言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了小錢(qián)患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了。
病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
如在第一階段自讀感悟時(shí)，張倩老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，想象文章講了一件什么事？第二個(gè)階段的自讀感悟，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？師生一起半數(shù)，總結(jié)出文章的主要內(nèi)容，為深入品讀文章打下基礎(chǔ)。第三個(gè)階段的自讀感悟，王老師讓學(xué)生邊讀邊想，同一個(gè)時(shí)間的兩個(gè)不同場(chǎng)景，那些句子是做讓你感動(dòng)的，為什么？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，張倩老師采用了“聯(lián)想想象”的辦法：一年以后，康復(fù)的小錢(qián)與捐獻(xiàn)骨髓的青年相遇了，他們會(huì)說(shuō)什么？
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問(wèn)大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)討論，甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫(xiě)。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：“為什么給予是快樂(lè)的？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛(ài)”感受得很深。
當(dāng)然，在聽(tīng)課的過(guò)程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問(wèn)與思考，不吐不快，還是寫(xiě)了出來(lái)：我們的教師怎么了，上課的語(yǔ)言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開(kāi)了眼界。“你覺(jué)得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學(xué)）他（她）的樣子讀一讀”“誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)（超過(guò)他）”等等。這此言語(yǔ)在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說(shuō)是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表?yè)P(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢？最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文特級(jí)教師張晨瑛老師說(shuō)，如果在美國(guó)，老師在班級(jí)里說(shuō)“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來(lái)讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表?yè)P(yáng)與批評(píng)有什么意義？“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問(wèn)，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎？這樣說(shuō)就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長(zhǎng)能放心嗎？再說(shuō)，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎？就閱讀來(lái)說(shuō)，有朗讀和默讀之分，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》一書(shū)講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛(ài)怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來(lái)閱讀，通過(guò)閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來(lái)合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問(wèn)題，討論問(wèn)題，各人發(fā)表自己的不同見(jiàn)解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問(wèn)題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說(shuō)給大家聽(tīng)，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說(shuō)給大家聽(tīng)有必要嗎，說(shuō)什么？沒(méi)有問(wèn)題的合作，流于形式。
語(yǔ)文教師在語(yǔ)言方面是很有個(gè)性的，很有魅力的，很有文采的，……，然而，在課堂教學(xué)中卻是……
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
教學(xué)大賽心得體會(huì)3我有幸觀摩了市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽，本次比賽活動(dòng)分為五部分，分別是簡(jiǎn)筆畫(huà)、才藝展示、口語(yǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書(shū)設(shè)計(jì)。共有來(lái)自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過(guò)觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好一面展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這次觀摩，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。
首先是口語(yǔ)表達(dá)。對(duì)于限時(shí)命題性口語(yǔ)表達(dá)，各參賽選手們?cè)谀玫筋}目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒(méi)難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，更重要的是，他們?cè)诒磉_(dá)的過(guò)程中，注意了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡(jiǎn)單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對(duì)才藝展示的理解是那么的狹隘。“小學(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步，。他們中有的給動(dòng)畫(huà)片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂(lè)講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術(shù)，且不說(shuō)他們的表演是不是和教學(xué)有關(guān)，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。
接下來(lái)是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們?cè)谡故具^(guò)程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語(yǔ)言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會(huì)更高。給我留下印象最深的是10號(hào)選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)主句型When is your birthday？My birthday is in？的同時(shí)，還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)孝順父母、尊重長(zhǎng)輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書(shū)設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。
大學(xué)教學(xué)心得 篇7
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。當(dāng)然，對(duì)于教學(xué)藝術(shù)，不同的人有著不同的理解和認(rèn)識(shí)。
在我的眼里，我的指導(dǎo)老師的課堂，就具備這樣的科學(xué)性和藝術(shù)性。聽(tīng)了指導(dǎo)老師的教學(xué)課堂，便可以感慨真不愧是出色的老教師。在她的課堂上沒(méi)有學(xué)生們的吵鬧，每個(gè)學(xué)生都坐姿端正的認(rèn)真聽(tīng)課，跟著老師思路。令我最為佩服的是老師能緊緊的抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，合理的分配時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，時(shí)間分配是個(gè)致命的要害，也許是新老師的原因，準(zhǔn)備的充分，內(nèi)容豐富，講課較慢，總是怕孩子們聽(tīng)不懂，想教給孩子們所有所有的知識(shí)點(diǎn)。指導(dǎo)老師總是說(shuō)，年輕人總是面面俱到，這樣的話初中學(xué)生都能直接上大學(xué)了。話雖是笑話，但確實(shí)我們的通病。不妨設(shè)身處地的為學(xué)生想一想，學(xué)習(xí)知識(shí)要有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一味的將所有知識(shí)全部塞加給學(xué)生們。一味地塞加給學(xué)生只能越來(lái)越混亂，找不到重難點(diǎn)，一塌糊涂。
除了正常的知識(shí)學(xué)習(xí)，待到學(xué)生們都厭倦了，疲乏了，不妨花上兩三分鐘講一些小故事，小知識(shí)，提高他們的注意力。一名教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
我認(rèn)為作為教師語(yǔ)言要有親和力。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，所以面對(duì)學(xué)生我的需要有親和力。因?yàn)橐幻绪攘Φ慕處?，要能尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有親近感，能走進(jìn)學(xué)生心靈。更要能學(xué)會(huì)洞察孩子的變化，懂得呵護(hù)孩子的自信，懂得用不同的尺子來(lái)衡量孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，長(zhǎng)處和不足。如果能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠(chéng)的胸懷去理解孩子，孩子也自然會(huì)將你放在他們的心里。
教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，所謂“學(xué)高為范”。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，從本次學(xué)習(xí)的例子可以得出:設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。一名擁有教學(xué)魅力的教師，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈而持久的人際新引力、精神感召力和智慧的啟迪力，它能夠激勵(lì)、鼓舞學(xué)生汲取知識(shí)的力量，不斷向新知識(shí)殿堂奮發(fā)進(jìn)取。
課堂上的教學(xué)是豐富多彩的，每個(gè)人的課堂有著不同的魅力。這不是一時(shí)半會(huì)兒可以修成的，必然需要時(shí)間，只有時(shí)間與努力并行，一步一步，一個(gè)腳印一個(gè)腳印，才會(huì)有質(zhì)的飛躍。
窗外的秋雨，滴答地下個(gè)不停,輕輕的雨聲將我的思緒也帶向了遠(yuǎn)方，其實(shí)蚯蚓土也沒(méi)那么涼!
9月16日，一輛破舊的客車(chē)載著我們6個(gè)人的小實(shí)習(xí)隊(duì)駛向了我們實(shí)習(xí)的學(xué)校——位于宣恩縣高羅鎮(zhèn)的二中。早聽(tīng)同學(xué)說(shuō)過(guò)那里是一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤，學(xué)校條件差、學(xué)生素質(zhì)差、社會(huì)治安差，是一個(gè)誰(shuí)也不愿去的地方。所以，一路上我心里都是不安、彷徨和將要為人師的那一絲激動(dòng)。我不知道，接下來(lái)的3個(gè)月實(shí)習(xí)生活我將要面對(duì)什么。懷著這種心情直到我下車(chē)的那一刻。
車(chē)將我們載到了住的地方。下了車(chē)我望著那六層的樓房，心中頗有感觸，或許也不是那么差。帶隊(duì)的田老師將我們領(lǐng)了進(jìn)去。寬敞的客廳，四間明亮的臥室，舒適的床鋪，住宿的條件比學(xué)校還要好。帶隊(duì)老師及師母還給我們找來(lái)清潔工具幫我們打掃，為我們搬來(lái)電視，還囑咐我們：在團(tuán)隊(duì)里要團(tuán)結(jié)，男生要照顧好女生，要注意加減衣服，小心生病。老師和顏悅色地說(shuō)著，那感覺(jué)就象是爸爸一樣。心中暖暖的，開(kāi)始的不安都不見(jiàn)了。
下午，安頓好一切的我們到了學(xué)校受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎。他們馬上組織了一個(gè)交流會(huì)，介紹了我們各自的指導(dǎo)老師。所有的老師都和我們親切的打招呼。當(dāng)他們稱呼我們老師的時(shí)候，我知道我小時(shí)候的夢(mèng)想快要實(shí)現(xiàn)了。晚上，為我們接風(fēng)洗塵，我們吃著火鍋，喝著南瓜湯，聽(tīng)老師介紹學(xué)校的情況。我們心中都是暖暖的，或許實(shí)習(xí)真的是值得期待的事。
接下來(lái)的日子，我們就開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活。我?guī)У氖且粋€(gè)文科班，女生多過(guò)男生，講起話來(lái)好不熱鬧!每天我與他們一起給他們談大學(xué)里的生活，談未來(lái)，談人生，談怎樣搞好學(xué)習(xí)。其實(shí)他們好多都不是壞學(xué)生，只是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)又不好，現(xiàn)在由于上課跟不上，很多學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)。他們對(duì)未來(lái)其實(shí)都充滿渴望，都希望多讀書(shū)，看到他們稚嫩的眼神我仿佛看見(jiàn)了7年前的自己，那么的清澈，對(duì)未來(lái)又是那樣的憧憬。我每天早上6點(diǎn)起床和他們一起晨跑，呼吸著新鮮空氣，即使新買(mǎi)的鞋被磨破了，但看到他們朝氣蓬勃的臉，我都覺(jué)得很值，就連最后一點(diǎn)睡意也退去。上完課我就呆在辦公室備課，晚上不僅要上晚自習(xí)，還要等到22點(diǎn)后查寢，雖然有時(shí)真的很疲憊，但是只要和他們?cè)谝黄穑揖秃軡M足。
課堂上他們的眼中充滿對(duì)知識(shí)的渴望，我的心為之震撼。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。所以我盡可能地將我的課備，將課上要掌握的重點(diǎn)知識(shí)都教給他們。盡管備課到深夜，查資料會(huì)很不方便，但為了不讓他們眼中流露出失望的目光，我努力做好我能做的一切?；蛟S好多地方我做得不好，因?yàn)楫吘菇虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，可是我堅(jiān)信只要我盡力了就會(huì)有收獲。我嘗試著開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們對(duì)自己有信心，對(duì)未來(lái)生活有信心。我不敢說(shuō)我的付出一定會(huì)有成果，但是我看到我的學(xué)生臉上流露出自信的笑容我就感到很是欣慰。
和隊(duì)友每天生活在一起，一起去學(xué)校，一起吃飯，一起討論教學(xué)發(fā)法，不知不覺(jué)我們已培養(yǎng)了深厚的友誼。一起調(diào)侃學(xué)校食堂的伙食中的小強(qiáng)是不是我們唯一的葷菜，談?wù)勎磥?lái)的旅途，在月光下想著各自的心事向家走去，結(jié)束一天的實(shí)習(xí)的生活。我們之間沒(méi)有太多華麗的語(yǔ)言，只有樸實(shí)的問(wèn)候和最真誠(chéng)的幫助。實(shí)習(xí)生活正是有了你們才變得精彩，我要說(shuō)：謝謝你們!
我的指導(dǎo)老師言語(yǔ)不多，卻給了我很多的幫助和支持。教學(xué)方法與自身的不足他都為我一一指出，對(duì)我今后的教學(xué)有很大幫助，而在我最低迷的時(shí)候，是他給我重獲作為老師的信心，我真的很感謝他對(duì)我的幫助。
今年的秋天，不再是凄涼、冷清的，因?yàn)橛形业睦蠋?、我的?duì)友、我的學(xué)生，帶給我一個(gè)暖暖的秋，尤其是那一聲聲老師讓我格外開(kāi)心!
大學(xué)教學(xué)心得 篇2
十天的義教雖然短暫卻又難忘。第一次站在講臺(tái)上客串老師，雖顯得生手卻也算順利。在這美好而又難忘的十天里，倒也收獲不少。雖然我的以前的數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，但是我并不是師范類的學(xué)生，就讀的專業(yè)也非數(shù)學(xué)，怎么叫我去教數(shù)學(xué)?。?！不得已，只好硬著頭皮上了。
一、回想自己小學(xué)的知識(shí)
我記得很清楚，小學(xué)四年級(jí)教的乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律是是非常重要的，用的頻率很高。于是，我就把要教的內(nèi)容準(zhǔn)備好，并決定義教期間就教這些內(nèi)容。然而，我錯(cuò)了。我借來(lái)了四年級(jí)的教材和資料，才發(fā)現(xiàn)：在教那些簡(jiǎn)便算法之前，還需要大數(shù)的認(rèn)識(shí)和多位數(shù)相乘的技巧為基礎(chǔ)。故，我先前的準(zhǔn)備超出了孩子們的能力范圍了。
二、教員間的交流
我沒(méi)有了發(fā)現(xiàn)后，立即向科組長(zhǎng)求救，然后科組長(zhǎng)聯(lián)系其他教員。由于很多教員電腦沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)或者還在考試中，還無(wú)法見(jiàn)面的我們對(duì)與教學(xué)方案討論可謂歷盡波折。手機(jī)、飛信、qq等一切能用的手段我們都用了，僅僅決定把方向定在課本上，具體如何分配還得等科組長(zhǎng)覺(jué)得。最終，我們?cè)谝?jiàn)面會(huì)上定下了三大塊內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和的認(rèn)識(shí)、口算筆算；同時(shí)覺(jué)定用第一節(jié)課來(lái)實(shí)驗(yàn)，要求教員都來(lái)聽(tīng)課。
三、 計(jì)劃 趕不上變化
第一節(jié)數(shù)學(xué)是科組長(zhǎng)位舉上的，內(nèi)容是億以內(nèi)的數(shù)。根據(jù)資料的信息，這部分內(nèi)容在平常的教學(xué)任務(wù)中是需要6個(gè)課時(shí)的。我們很好奇這課如何上。結(jié)果，下課后，位舉說(shuō)：“我教的內(nèi)容比我準(zhǔn)備的還多，怎么辦??？”然而，第二節(jié)課上課時(shí)，位舉問(wèn)：“上節(jié)課的內(nèi)容大家聽(tīng)明白了嗎？”“聽(tīng)明白了！”回答得很響亮?！罢娴穆?tīng)明白了嗎？”“明白了?！边@回聲音低了不少。這時(shí)，我才注意到：學(xué)生的接受能力參差不齊！如何才能讓大部分的學(xué)生都能接受呢？我開(kāi)始考慮這個(gè)問(wèn)題。
四、第一節(jié)課
我的第一節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)乘以兩位數(shù)。為了課堂不枯燥，我準(zhǔn)備用一個(gè)笑話開(kāi)始。然而很意外，我講完后沒(méi)人反應(yīng)。不得已，我只好硬生生地直接講教學(xué)內(nèi)容。整堂課氣氛非常沉悶，我教得非常機(jī)械、飛力。我想會(huì)不會(huì)是那些學(xué)生不聽(tīng)課??？于是，除了必要的板書(shū)，我?guī)缀醵荚谙旅嫜惨?、講解。下課后，聽(tīng)課的老師對(duì)我說(shuō)；“你的聲音太小了。”我這才知道我失敗在哪。下一節(jié)課我立馬改正。果然氣氛改變了不少，但積極性不是很高。
五、教學(xué)方式要善變
根據(jù)教學(xué)的 計(jì)劃 ，我備一節(jié)課就可以上兩個(gè)班。然而，實(shí)踐告訴我，這是在是太難了。
我在四班上時(shí)，氣氛不怎么活躍，因而我講得比較慢；但在五班就不同了，他們異?；钴S，我只是說(shuō)了一句“會(huì)做這道題的都上去”結(jié)果幾乎全班人都跑上去，差點(diǎn)為爭(zhēng)空位寫(xiě)題而打架——在他們班我教得救比較快。因此，我在四班用的是“小老師”的方式，讓學(xué)生來(lái)改錯(cuò)；在五班則以小組為單位，派代表與老師比賽的方式來(lái)進(jìn)行（可惜聲音不夠大，場(chǎng)面難以控制）。個(gè)人感覺(jué)，這一招挺靈的，很能調(diào)動(dòng)氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)配合自己。
我除了教數(shù)學(xué)，我還有第二課堂的心理課。為了改善課堂氣氛，我準(zhǔn)備了兩個(gè)主題：不一樣的美麗不怕show出來(lái)（針對(duì)不活躍的班級(jí)）、集中注意力（針對(duì)活躍的班級(jí)）。利用游戲的形式，引導(dǎo)他們或敢于表現(xiàn)，或在活躍的同時(shí)不能忽視自己的首要任務(wù)。由于我的教學(xué)水平實(shí)在是不怎么樣，只能在班主任或級(jí)長(zhǎng)助理的協(xié)助下勉強(qiáng)完成教學(xué)任務(wù)。
不足
在義教中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和困惑，希望和各位同事探討一下這些問(wèn)題。
一、我們一般是兩個(gè)或更多老師同時(shí)教一個(gè)班的同一科目，輪流上課可能會(huì)給學(xué)生造成知識(shí)上的混亂；
二、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該有更多的準(zhǔn)備，只有準(zhǔn)備充分，我們心才有底，才能面對(duì)各種問(wèn)題；
三、在義教中我們應(yīng)該怎樣做才能向?qū)W生傳遞我們的理念呢？
在下不才，希望以后大家能用行動(dòng)回答這些問(wèn)題。
在義教的這段日子，雖然幾乎每天都六點(diǎn)多要起床了，很辛苦，但是經(jīng)過(guò)這次的實(shí)踐，我似乎有點(diǎn)了解了為人師表的內(nèi)涵。最重要的是，作為非師范生的我有機(jī)會(huì)在義教里面大大地鍛煉了教師技能，如果還有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再次去義教。最后祝愿雷州的大學(xué)生志愿聯(lián)合會(huì)把義教發(fā)展地更好，給與更多大學(xué)生的鍛煉平臺(tái)。
大學(xué)教學(xué)心得 篇3
暑假的前幾天，我就認(rèn)真的思考了這個(gè)暑假的實(shí)踐活動(dòng)該怎樣進(jìn)行。首先也就是如何確定實(shí)踐的性質(zhì)以及類型。鑒于學(xué)院的規(guī)定，我選擇了家教實(shí)踐，在輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上從而達(dá)到自我的提高。同時(shí)我深知“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”的道理，在進(jìn)行家教活動(dòng)之前，我就在網(wǎng)上了找了關(guān)于現(xiàn)如今家教活動(dòng)中的一些注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的個(gè)性類型和對(duì)癥的要求等等。同樣，作為一名英語(yǔ)師范的學(xué)生，我也了解英語(yǔ)這門(mén)課程的特點(diǎn)，在抓住課程特性的基礎(chǔ)上在對(duì)個(gè)體的學(xué)生對(duì)癥下藥，我想以這種方式加強(qiáng)相適應(yīng)的強(qiáng)度，在英語(yǔ)教學(xué)方面會(huì)取得相應(yīng)的成果。
有了第一天好的開(kāi)始，我對(duì)我下面的講課內(nèi)容有了很大的信心，鑒于學(xué)生的現(xiàn)狀，我知道在除了學(xué)習(xí)態(tài)度方面以外，我要幫她補(bǔ)習(xí)的就是關(guān)于英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。說(shuō)到基礎(chǔ)知識(shí)，我首先想到了書(shū)本也就是教材上的語(yǔ)句，因?yàn)樵谖覀兯佑|的學(xué)習(xí)資料方面，教材作為最核心的內(nèi)容有它的旗幟性，它是一個(gè)藍(lán)本，首先要讓學(xué)生了解自己的教材，認(rèn)識(shí)到教材的邏輯性。第二天我讓學(xué)生帶了教材，首先帶她翻看了目錄，聽(tīng)她給我朗讀目錄的內(nèi)容，這樣一是看她的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)了解她的口語(yǔ)基礎(chǔ)，二是培養(yǎng)她在敢讀敢表現(xiàn)這方面的訓(xùn)練。從她朗讀目錄的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音，我了解到在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面存在的問(wèn)題并不是很大，只是缺少一定的自信心。這時(shí)候我的角色就變成了她的朋友來(lái)鼓勵(lì)她，激勵(lì)她是一個(gè)很好的學(xué)生。然后我就對(duì)于教材目錄的編排進(jìn)行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵(lì)中，學(xué)生已經(jīng)有了問(wèn)問(wèn)題的想法，對(duì)于這樣的機(jī)會(huì)我當(dāng)然要抓住，認(rèn)真詳細(xì)的對(duì)她的問(wèn)題進(jìn)行了講解，她對(duì)我的回答也是相當(dāng)滿意。為了確定她是真正了解了教材的實(shí)用性以及知識(shí)性，我對(duì)她提出了幾個(gè)引申的問(wèn)題，盡管回答的不是很到位，但是從她的回答中我已經(jīng)了解到她對(duì)課程編排的了解已經(jīng)有了自己的看法，實(shí)屬不易。
了解了教材的編排，底下進(jìn)行的就是對(duì)課文的講解，該如何講解，這個(gè)問(wèn)題又困擾了我，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)基礎(chǔ)較差的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，這就需要老師利用好資料進(jìn)行講解，而不是一味的把課加給學(xué)生，要給她自我吸收的時(shí)間從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。而在這時(shí)，我了解到盡管學(xué)生是個(gè)女生，但是對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)特別熱衷。這時(shí)，我就想到了用興趣學(xué)習(xí)法來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，我先列舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，果不其然，她翻譯得很精確也很有信心，同時(shí)對(duì)我讓她翻譯體育項(xiàng)目這一舉動(dòng)也很感興趣。有了這么精彩的一步，我對(duì)下面的幾步已經(jīng)有了很好的打算。我打算以體育項(xiàng)目作為主要的，其他的內(nèi)容再有節(jié)奏的加上去，從而使得習(xí)得的知識(shí)豐滿。
說(shuō)干就干，既然已經(jīng)有了很好的系統(tǒng)教學(xué)方法，那就需要更好的實(shí)施。但是這時(shí)候我已經(jīng)年過(guò)感覺(jué)到我的學(xué)生已經(jīng)有了一定的懈怠現(xiàn)象，這時(shí)我才了解到在我不斷加強(qiáng)強(qiáng)度的時(shí)候，學(xué)生的課余時(shí)間已經(jīng)被我剝奪了，看來(lái)教學(xué)還真是一個(gè)急不得的活兒。為了使得學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，得到更高的學(xué)習(xí)效率，我降低了學(xué)習(xí)強(qiáng)度，給了她一定的自由活動(dòng)時(shí)間，由一天的4小時(shí)降低到3個(gè)半小時(shí)，再來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)收效很大。在學(xué)生得到一定時(shí)間的同時(shí)，我也得到了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以提前預(yù)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容并對(duì)自己現(xiàn)在大學(xué)的知識(shí)也有一定的幫助。
家教進(jìn)行的很很順利，我的家教生活也是苦中有甜，喜憂參半。由于是每天早上進(jìn)行家教，這就改掉了我愛(ài)睡懶覺(jué)的毛病。盡管前幾天確實(shí)很累，但是后面幾天已經(jīng)覺(jué)得是自然的事了。也有的時(shí)候，我講解了好幾遍的問(wèn)題，學(xué)生也貌似是懂了，可是再過(guò)幾天來(lái)提問(wèn)時(shí)，又不知道了，這時(shí)覺(jué)得自己特?zé)o力，覺(jué)得自己之前的努力都白費(fèi)了。但是轉(zhuǎn)念一想，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并不是一蹴而就的，自己以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候不也經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題嗎？只要這樣一想，又覺(jué)得自己的所有付出都是很值得的。也許講解一次不是很理解，但是只要我再接再厲，這樣堅(jiān)持下去，總有一天學(xué)生會(huì)了解我所表達(dá)的意思。
經(jīng)過(guò)十幾天的家教生活，不僅學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有了提高，就是我自己在學(xué)習(xí)上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我知道這是我們大家一起努力的結(jié)果，只有通過(guò)契而不舍的努力才能達(dá)到的高度。也許學(xué)生先前出現(xiàn)的所有問(wèn)題在這短短的十幾天的時(shí)間里不能全部得以改正，但是我堅(jiān)信只要堅(jiān)持住，契而不舍的努力一定助以成功。下面是我覺(jué)得在學(xué)習(xí)過(guò)程中幾個(gè)比較重要的因素：個(gè)人因素；家庭因素；學(xué)校因素。只有把這三個(gè)方面合理得處理好，學(xué)生學(xué)習(xí)才能得到飛躍。
暑期家教實(shí)踐就這樣結(jié)束了，但是活動(dòng)盡管結(jié)束了但是對(duì)我個(gè)人的影響還在。它讓我了解到作為一名人民教師是多么的不容易，也讓我了解到在遇到問(wèn)題的時(shí)候要耐下心來(lái)慢慢解決，草草處理是不行的。
所謂的萬(wàn)事開(kāi)頭難，什么事都要有嘗試，都要有開(kāi)始，都要有經(jīng)過(guò)，都要有失敗。在經(jīng)歷了在超市的工作之后，明白了很多事情開(kāi)起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上與我們的想象是有很大的差距的。一個(gè)小小的超市的經(jīng)營(yíng)也不容忽視，不但要有細(xì)心，還要有策略，謀劃。總之，任何事情都要考慮周全。
我還沒(méi)有到超市上班之前，有一個(gè)長(zhǎng)輩就跟我說(shuō)：上班要多做事，少說(shuō)話！話雖簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)就不簡(jiǎn)單了。俗話說(shuō)：做壞人簡(jiǎn)單，做好人難??！只要做一件壞事，在別人的眼里，這個(gè)人就是壞人！要想在別人眼里改變形象的話，就要做無(wú)數(shù)的好事，但還不一定能改變。
大學(xué)教學(xué)心得 篇4
20xx年9月14日，各年級(jí)全體教師在會(huì)議室開(kāi)總結(jié)會(huì)議，會(huì)議上主任們針對(duì)七年級(jí)的管理問(wèn)題做出重要講話，主任提出在管理初一學(xué)生時(shí)應(yīng)謹(jǐn)記從細(xì)節(jié)做起，治理小問(wèn)題。在教師展開(kāi)工作方面，他總結(jié)五點(diǎn)內(nèi)容：
1、規(guī)范比學(xué)習(xí)重要。
2、德育比教育重要，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育。
3、合作比獨(dú)干重要，多與有正能量教師交流，學(xué)習(xí)。
4、創(chuàng)新比守舊重要。
5、整體比局部重要。關(guān)注整體學(xué)生的情況，優(yōu)等生和后進(jìn)生同等重要。另外，在教授知識(shí)時(shí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科。同時(shí)主任就紀(jì)律管理方面總結(jié)出三點(diǎn)：別慣學(xué)生壞毛病，別按套路出牌，別讓學(xué)生摸清實(shí)際。
韓愈說(shuō)：“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。”
在頂崗實(shí)習(xí)之前我認(rèn)為做一個(gè)好教師，就是把知識(shí)傳授給學(xué)生，重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)。在樹(shù)人中學(xué)實(shí)習(xí)兩周后，我漸漸發(fā)覺(jué)、漸漸切身體會(huì)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣是認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)此次總結(jié)會(huì)議和自己的親身體會(huì)，我深深體會(huì)到管理的重要性和可實(shí)行。下周我一定把慢慢改變自己，管理好學(xué)生。做一個(gè)有智慧的老師。
大學(xué)教學(xué)心得 篇5
幾年來(lái)，我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐，使得改革后的課程特色鮮明。
1.全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)工程系分別于xx年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才。雙方進(jìn)行共同編寫(xiě)教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》，由我校教師教授主審;公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，公司負(fù)責(zé)學(xué)生赴公司進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。
2.積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進(jìn)行校企深度合作，共同探索“2+1”教學(xué)模式。已建立了4個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的.實(shí)踐，所選內(nèi)容與企業(yè)運(yùn)用接軌，實(shí)用性強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進(jìn)行真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生反映效果良好。
3.大量采用案例式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)。組織編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，組織有實(shí)驗(yàn)案例，重點(diǎn)放在實(shí)踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中，增加了1周學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)的專訓(xùn)時(shí)間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施，圓滿完成了實(shí)訓(xùn)。
4.聘請(qǐng)的專家委員會(huì)不斷的進(jìn)行專業(yè)和課程建設(shè)，保證專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。
5.對(duì)軟件技術(shù)相關(guān)課程實(shí)施改革，及時(shí)將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材，與企業(yè)合作編寫(xiě)和出版了富有高職特色的教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》，xx年出版的《軟件工程基捶榮獲xx年首屆四川省高職高專精品教材建設(shè)獎(jiǎng)。
6.已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地。探索和建立了真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運(yùn)行機(jī)制，縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的距離，實(shí)現(xiàn)了教室與工廠的有機(jī)融合，現(xiàn)有軟件工廠模擬實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、軟件實(shí)訓(xùn)室1個(gè)及多媒體實(shí)驗(yàn)室1個(gè)等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
7.建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章，實(shí)行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控。
8.改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料、模擬練習(xí)、提交作業(yè)、開(kāi)展討論提供了方便，同時(shí)也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑，成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析》課程的電子教案，加強(qiáng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。建立了試題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量，提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
9.與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部計(jì)算機(jī)相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進(jìn)行，即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認(rèn)證要求知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余，也同時(shí)達(dá)到相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)要求;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試來(lái)獲取職業(yè)技能鑒定證書(shū)。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書(shū)。
10.技術(shù)服務(wù)。有計(jì)劃的組織教師面向社會(huì)服務(wù)，加大校企合作力度，積極參與技術(shù)服務(wù)，擴(kuò)大學(xué)校的知名度，為學(xué)生順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
11.建立了一支雙師型結(jié)構(gòu)、專兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。
12.建立保障兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機(jī)制。
大學(xué)教學(xué)心得 篇6
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自各校的7位語(yǔ)文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽(tīng)老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂(lè)，聲情并茂的語(yǔ)言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了小錢(qián)患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了。
病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
如在第一階段自讀感悟時(shí)，張倩老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，想象文章講了一件什么事？第二個(gè)階段的自讀感悟，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？師生一起半數(shù)，總結(jié)出文章的主要內(nèi)容，為深入品讀文章打下基礎(chǔ)。第三個(gè)階段的自讀感悟，王老師讓學(xué)生邊讀邊想，同一個(gè)時(shí)間的兩個(gè)不同場(chǎng)景，那些句子是做讓你感動(dòng)的，為什么？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，張倩老師采用了“聯(lián)想想象”的辦法：一年以后，康復(fù)的小錢(qián)與捐獻(xiàn)骨髓的青年相遇了，他們會(huì)說(shuō)什么？
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問(wèn)大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)討論，甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫(xiě)。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：“為什么給予是快樂(lè)的？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛(ài)”感受得很深。
當(dāng)然，在聽(tīng)課的過(guò)程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問(wèn)與思考，不吐不快，還是寫(xiě)了出來(lái)：我們的教師怎么了，上課的語(yǔ)言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開(kāi)了眼界。“你覺(jué)得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學(xué)）他（她）的樣子讀一讀”“誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)（超過(guò)他）”等等。這此言語(yǔ)在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說(shuō)是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表?yè)P(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢？最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文特級(jí)教師張晨瑛老師說(shuō)，如果在美國(guó)，老師在班級(jí)里說(shuō)“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來(lái)讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表?yè)P(yáng)與批評(píng)有什么意義？“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問(wèn)，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎？這樣說(shuō)就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長(zhǎng)能放心嗎？再說(shuō)，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎？就閱讀來(lái)說(shuō)，有朗讀和默讀之分，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》一書(shū)講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛(ài)怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來(lái)閱讀，通過(guò)閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來(lái)合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問(wèn)題，討論問(wèn)題，各人發(fā)表自己的不同見(jiàn)解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問(wèn)題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說(shuō)給大家聽(tīng)，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說(shuō)給大家聽(tīng)有必要嗎，說(shuō)什么？沒(méi)有問(wèn)題的合作，流于形式。
語(yǔ)文教師在語(yǔ)言方面是很有個(gè)性的，很有魅力的，很有文采的，……，然而，在課堂教學(xué)中卻是……
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
教學(xué)大賽心得體會(huì)3我有幸觀摩了市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽，本次比賽活動(dòng)分為五部分，分別是簡(jiǎn)筆畫(huà)、才藝展示、口語(yǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書(shū)設(shè)計(jì)。共有來(lái)自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過(guò)觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好一面展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這次觀摩，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。
首先是口語(yǔ)表達(dá)。對(duì)于限時(shí)命題性口語(yǔ)表達(dá)，各參賽選手們?cè)谀玫筋}目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒(méi)難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，更重要的是，他們?cè)诒磉_(dá)的過(guò)程中，注意了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡(jiǎn)單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對(duì)才藝展示的理解是那么的狹隘。“小學(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步，。他們中有的給動(dòng)畫(huà)片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂(lè)講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術(shù)，且不說(shuō)他們的表演是不是和教學(xué)有關(guān)，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。
接下來(lái)是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們?cè)谡故具^(guò)程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語(yǔ)言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會(huì)更高。給我留下印象最深的是10號(hào)選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)主句型When is your birthday？My birthday is in？的同時(shí)，還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)孝順父母、尊重長(zhǎng)輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書(shū)設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。
大學(xué)教學(xué)心得 篇7
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。當(dāng)然，對(duì)于教學(xué)藝術(shù)，不同的人有著不同的理解和認(rèn)識(shí)。
在我的眼里，我的指導(dǎo)老師的課堂，就具備這樣的科學(xué)性和藝術(shù)性。聽(tīng)了指導(dǎo)老師的教學(xué)課堂，便可以感慨真不愧是出色的老教師。在她的課堂上沒(méi)有學(xué)生們的吵鬧，每個(gè)學(xué)生都坐姿端正的認(rèn)真聽(tīng)課，跟著老師思路。令我最為佩服的是老師能緊緊的抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，合理的分配時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，時(shí)間分配是個(gè)致命的要害，也許是新老師的原因，準(zhǔn)備的充分，內(nèi)容豐富，講課較慢，總是怕孩子們聽(tīng)不懂，想教給孩子們所有所有的知識(shí)點(diǎn)。指導(dǎo)老師總是說(shuō)，年輕人總是面面俱到，這樣的話初中學(xué)生都能直接上大學(xué)了。話雖是笑話，但確實(shí)我們的通病。不妨設(shè)身處地的為學(xué)生想一想，學(xué)習(xí)知識(shí)要有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一味的將所有知識(shí)全部塞加給學(xué)生們。一味地塞加給學(xué)生只能越來(lái)越混亂，找不到重難點(diǎn)，一塌糊涂。
除了正常的知識(shí)學(xué)習(xí)，待到學(xué)生們都厭倦了，疲乏了，不妨花上兩三分鐘講一些小故事，小知識(shí)，提高他們的注意力。一名教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
我認(rèn)為作為教師語(yǔ)言要有親和力。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，所以面對(duì)學(xué)生我的需要有親和力。因?yàn)橐幻绪攘Φ慕處?，要能尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有親近感，能走進(jìn)學(xué)生心靈。更要能學(xué)會(huì)洞察孩子的變化，懂得呵護(hù)孩子的自信，懂得用不同的尺子來(lái)衡量孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，長(zhǎng)處和不足。如果能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠(chéng)的胸懷去理解孩子，孩子也自然會(huì)將你放在他們的心里。
教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，所謂“學(xué)高為范”。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，從本次學(xué)習(xí)的例子可以得出:設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。一名擁有教學(xué)魅力的教師，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈而持久的人際新引力、精神感召力和智慧的啟迪力，它能夠激勵(lì)、鼓舞學(xué)生汲取知識(shí)的力量，不斷向新知識(shí)殿堂奮發(fā)進(jìn)取。
課堂上的教學(xué)是豐富多彩的，每個(gè)人的課堂有著不同的魅力。這不是一時(shí)半會(huì)兒可以修成的，必然需要時(shí)間，只有時(shí)間與努力并行，一步一步，一個(gè)腳印一個(gè)腳印，才會(huì)有質(zhì)的飛躍。