寫心得體會是我們在實踐中積累經(jīng)驗增長才干的有效方式，怎樣寫個人心得體會？小編在“兒童讀書心得”問題上做了深入研究并補(bǔ)充了相關(guān)資料，相信一定會對你有所幫助！
兒童讀書心得【篇1】
前幾天，我看了一部兒童劇——《留守小孩》，它讓我受益匪淺。
《留守小孩》講的是一位來自上海的年輕老師為一群父母在外打工的孩子建了“留守之家”，可是主人公石頭的父親卻已三年未歸，因此石頭的性格比較孤僻，這一年，石頭的父親終于可以回家了，但是在回家的前幾天，石頭的父親因腳手架坍塌而導(dǎo)致受傷，當(dāng)石頭聽到這件事后，他立馬哭著跑走了，艾老師就決定，留下來陪石頭一起過春節(jié)！看到老師和小伙伴們對自己的呵護(hù)與照料，石頭也由一開始時的孤僻轉(zhuǎn)變成了合群。而故事的結(jié)局就是石頭的爸爸回家了！
看著石頭微笑的臉龐，艾老師欣慰的目光，這使我對幸福有了全新的認(rèn)識和理解。
兒童劇中艾老師為了石頭，寧愿自己不回家與父母過春節(jié)而留下來陪石頭的舉動令我非常感動。我十分欽佩艾老師，欽佩她的無私，她的偉大。在春節(jié)來臨之際，誰不想念自己的父母呢？誰不想回到自己溫馨的家呢？但是，為了一個孩子，她決定獨自留在異鄉(xiāng)；她決定放棄與父母想見的機(jī)會，僅僅是想讓她的學(xué)生度過一個快樂的春節(jié)。艾老師想到的常常都是自己的學(xué)生。我覺得石頭是幸福的，即使他的父親已三年未歸，但艾老師以及小伙伴們對他的關(guān)心和愛是無法用語言來形容的；雖然是頭三年未得到父愛，但是他卻生活在幸福中。
仔細(xì)想想，幸福到底是什么？是一樣豐厚的獎品嗎？是被眾人羨慕嗎？我覺得不是！因為我認(rèn)為，幸福可以是一句表揚(yáng)，是一個微笑，是一個動作，甚至是觀賞那日落的美景！
幸福其實無處不在。那些常常抱怨自己不幸福的人，其實，幸福就在他們身邊，請仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)它，品味它。
上學(xué)前，母親一句：路上小心。讓我倍感幸福；課間，老師一句：同學(xué)們，辛苦啦。讓我倍感溫馨；回家路上，交警一句：你們回家了，注意安全。讓我倍感幸福。
一句句平凡的言語卻帶給我們不平凡的感動！
換一種角度去品味幸福，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊……
上海市浦東新區(qū)六灶中學(xué)初一:張櫻
兒童讀書心得【篇2】
當(dāng)我看到這本書名的時候，我有一種強(qiáng)烈的想法：想試讀這本《寫給兒童的中國歷史》的書。女兒從小喜歡閱讀，但閱讀歷史故事的書卻是少之又少，她所知道的歷史故事，常常是從一些成語故事書中得到的。當(dāng)我看到這套書時，我好奇的想知道：一個個枯燥的歷史故事又是如何帶給孩子的。這兩點成了我申請這本書的強(qiáng)烈愿望，讓我驚喜的是《寫給兒童的中國歷史》之三"東周·知心的朋友—東周·嚴(yán)厲的大教練"如期而至，非常感謝喆媽給了我這個試讀的好機(jī)會。
拿到這本書的時候，我迫不及待的翻了起來，發(fā)現(xiàn)這本書有個獨特之處：書中有兩篇序，一篇是寫給父母親看的，一篇是寫給小朋友們看的。從這個獨特的序中可知，這本書不僅適合小朋友們看，而且也適合我們大朋友們看。
記得以前讀書時的歷史書，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個個歷史故事，但這本書卻與眾不同，書中每個故事都有很多幅寫實插畫，生動而形象的畫面展現(xiàn)在讀者面前，把事實與畫面合理的結(jié)合起來，不僅畫面生動活潑，而且語言生動、注釋清晰，讓人印象深刻。
先前，不知道自己如何選擇一本好的歷史書給孩子，也不知道如何把長長地歷史通俗的講給孩子聽，看了這本書后，發(fā)現(xiàn)書里的一個個小故事不僅充實了自己的歷史知識，而且書中的內(nèi)容不就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀。
書中有一個特別之處：每篇文章里都有一小塊"說來聽聽"的內(nèi)容，借助這個小方欄，孩子能勇敢地說出自己的想法，更能發(fā)揮孩子的想象力，從各種不同的角度去看一樁歷史事件。如：知心朋友里的"說來聽聽",女兒說出了自己心目中的好朋友，是因為某個小朋友幫助過她，成了她的好朋友。
從目錄看，全套書共分14冊。每冊都是某個歷史時期的故事，這14冊書將貫穿上古至現(xiàn)代的中國歷史，為孩子描繪了一個完整具體的輪廓，書以兒童的生活經(jīng)驗與歷史因果相結(jié)合，喚起兒童對歷史的興趣。書中趣味的故事不僅帶給孩子想象與創(chuàng)造的空間，更給他們思考與判斷的智慧，是一部讓孩子認(rèn)識自己、了解歷史、習(xí)得智慧的經(jīng)典巨作。
兒童讀書心得【篇3】
工作之余認(rèn)真了學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過學(xué)習(xí)后我對幼兒教育有了更深一步的了解與認(rèn)識，深深地體會了作為家長在孩子一生的教育起著舉足輕重的作用，同時明白了幼兒園和家庭相互支持與配合，才能把《指南》中各項理念與方法貫徹并實施好?！吨改稀窂慕】?、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)這幾個方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及家長在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時的建議。
《指南》中提到要尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這個觀點我個人就比較贊同的，我家孩子是年底出生的會比同年出生的孩子晚一年上學(xué)，所以現(xiàn)在很多同年出生的寶寶都上中班了，很多時候都會聽到同樣的問題：“你家兒子還不會寫字嗎？還不會算數(shù)啊？”而我已經(jīng)學(xué)會了很淡定了，基本不會拿孩子與他人來橫向?qū)Ρ?，也不會?qiáng)化這些書面知識。我是想著三年很快就過完了，再過三年就得開始辛苦的求學(xué)道路了，我想珍惜好這三年的時間，讓他盡情地玩，盡情地耍。即使他現(xiàn)在很多方面不如同齡的孩子，比如認(rèn)字、算術(shù)和繪畫，但我還是有理由相信他現(xiàn)在的不作為并不能代表今后會比同齡人落后多少。讓他有一個快樂的童年很重要，同時在游戲和生活中學(xué)到的知識和本領(lǐng)比書本知識更牢固，而幼兒時期只要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，待他玩夠了自然就會去找東西學(xué)習(xí)的，同時有興趣的學(xué)習(xí)會比被逼的用功更加事半功倍。
《指南》還提到了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。科學(xué)教育對幼兒很重要，從小讓寶貝親近大自然比起書上的認(rèn)知圖畫也更實際，所以暑假的美術(shù)興趣班我取消了，我和孩子一起商量并讓他自己選擇，他告訴我他的愿望是：放假可以回鄉(xiāng)下和那里的小朋友玩，我雙手贊同了也感到很欣慰，他能明確地表達(dá)自己的想法。爸爸也同意了讓他和爺爺回鄉(xiāng)下，我們都知道在那里空間大，到處跑也不用擔(dān)心，還可以交到新朋友學(xué)習(xí)新語言，還得自己處理人際關(guān)系。而城市的孩子就像金絲雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼兒園—家—公園，還不能和陌生人說話。我只希望他長大后能處理好自己的人際關(guān)系，在這個社會的生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造力真的很重要?；剜l(xiāng)下孩子可以親近大自然，也可以見到很多真實的小動物，他的小腦袋里面裝了更多的見識后才會畫出更美好的圖畫，才會有更多的想法和創(chuàng)造力，相比美術(shù)課上的學(xué)習(xí)我想他也更喜歡在大自然中來真實地體驗。
《指南》中還有很多值得家長和老師一起參考及借鑒的，每個孩子的身體發(fā)育和各項指標(biāo)不一樣，我們要尊重孩子的個體差異，做為家長要明白每個孩子在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同，不能強(qiáng)求。歸根到底，我認(rèn)為孩子優(yōu)良的品質(zhì)，文雅的性格，堅強(qiáng)的意志力等一切良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都與父母的言傳身教起著潛移默化的作用。所以，做為父母的我們，自己先行動起來吧！
20xx年7月，我在幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，聆聽了東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院蓋笑松老師給我們精彩的講解了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，在當(dāng)時邊聽邊做筆記的同時，使我想起我們怎樣才能更好的解讀一些專業(yè)的知識呢？因此，在老師的提示介紹講解下，我還上網(wǎng)收索打印下來慢慢品味了一番，在聆聽與閱讀過程中使我對《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識的同時，總結(jié)了以下的一些心得體會：
一、什么是對幼兒是最好的教育：
（包括：教師與幼兒之間的關(guān)系，家長與幼兒家長的關(guān)系，幼兒與幼兒之間的關(guān)系等）蓋老師講到："要把教室還給幼兒，把活動還給孩子、"要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)、教育是貫穿在幼兒一日活動中，而不是讓限制在幼兒課堂中！就連簡單的上廁洗手吃飯睡覺等等細(xì)小的事情都是可以靠我們老師家長去如何引導(dǎo)教育幼兒、最好的教育是幼兒自我教育，不讓幼兒失去繼續(xù)生長的愿望，是讓幼兒喜歡·愿意接受教育積極的去接受新的知識，新的挑戰(zhàn)，讓幼兒一天比一天更好、
因此，就像維果斯基所講的上線與下線，我們教師應(yīng)支持上線，在活動中應(yīng)多創(chuàng)造豐富的成長環(huán)境多挖掘幼兒的潛在能力多應(yīng)用角色游戲與童話故事等方式：反對下線，提早進(jìn)行小學(xué)化教育，不能！把幼兒的可能性變成現(xiàn)實性、在活動中鼓勵孩子大膽舉手發(fā)言，讓孩子想說、敢說、喜歡說的語言的去表達(dá)，運(yùn)用追問的方式去了解孩子的思維和想法、在活動教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子的思維比較活躍，從中拓開了孩子的想象與思維，看到孩子的快樂回應(yīng)，使我感觸很深、受益匪淺、蓋老師給我們起了案例分析《糖果》，從案例中學(xué)習(xí)到做每件事要讓幼兒在活動中是主體，教師只是去引導(dǎo)幼兒，后得到幼兒自己的決定、再與幼兒的安全感和樂觀的心態(tài)也很關(guān)鍵，幼兒對家長最好是安全型依戀，幼兒與教師最好是積極型依戀，幼兒與幼兒要形成相互關(guān)心，相互幫忙，學(xué)會分享與成功的喜悅、
師生關(guān)系：不是有各種各樣的優(yōu)越教材與各種的特色課程，而是什么樣的教師在傳承課程的特色，教師是否知道幼兒的需求和反應(yīng)程度、親子關(guān)系：家長是幼兒第一任教師，所以家長們的言行舉止與帶頭作用是非常重要的，還有要與教師多多溝通并配合教師的工作。
二、3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南明確領(lǐng)域核心價值。
蓋老師簡單的跟我們介紹關(guān)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的五大領(lǐng)域要求與發(fā)展、簡單的列了從指南——領(lǐng)域——子領(lǐng)域——目標(biāo)——（各年齡段典型表現(xiàn)）——教育建議的這一流程，我慢慢地翻閱了《指南》一番，使我回憶起我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題與如何更好的用什么樣的方法教育幼兒，有了更深一步的了解自己的正確方法與不足，閱讀《指南》中，使我更好的對五大領(lǐng)域的認(rèn)識與對孩子的正確要求與指導(dǎo)、如：
（一）語言——傾聽與表達(dá)、閱讀、書寫準(zhǔn)備。
反對機(jī)械式學(xué)習(xí)，要用讓幼兒容易接受的教學(xué)方式，家長要用獨白式的語言（如：不能概括的問寶貝你今天在幼兒園做了什么？而是要一問一答寶貝你今天在幼兒園有吃飯嗎？有、吃什么飯？大米飯、等等）教師講故事基本都是講完后，幼兒相互復(fù)述可用耳朵與嘴巴的圖片進(jìn)行幼兒選擇圖片后進(jìn)行復(fù)述（選擇耳朵的幼兒必須聽嘴巴圖片的幼兒講述故事）、多多開展親子閱讀，有利于幼兒語言的發(fā)展、教師提問要用開發(fā)式提問，而不是用針對性問題、教師與家長都要多采用重復(fù)式閱讀。
（二）社會——人際交往、社會適應(yīng)。
要幼兒能適應(yīng)群體，接受教師的教學(xué)、不是一定要學(xué)會了什么，而是用什么樣的教師什么樣的教學(xué)去交、讓幼兒有認(rèn)同感與歸屬感、幼兒與幼兒之間喲相互友愛（不能采取攻擊，破壞，退縮，回避等方法去解決問題、）要教幼兒熱愛集體，社會技能，關(guān)愛他人（包括合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，集體活動，假裝角色游戲，同伴矛盾，有針對性的幼兒的評價等），幼兒說謊是怕教師的批評，教師應(yīng)及時反思。
（三）科學(xué)——探究（興趣、過程、能力）結(jié)合幼兒生活活動中的實際實際情況，能讓幼兒更容易的接受教學(xué)知識、（如日冕儀就可以與時鐘掛鉤進(jìn)行教學(xué)，把動手實際操作運(yùn)用到具體形象思維和抽象的事物，讓幼兒做中學(xué)、把常識，思維，數(shù)學(xué)的認(rèn)識都結(jié)合在一起教學(xué)，從序列·類別等多方面結(jié)合讓幼兒去明白數(shù)的內(nèi)容、要利用豐富的輔助教材來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、讓幼兒自己研究的科學(xué)探索知識來摸索并得知數(shù)的分成、（如結(jié)合游戲藏寶去感知方向一樣）（四）藝術(shù)——引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，豐富其想象力和創(chuàng)造力。
多帶幼兒去大自然感受大自然，對美的體驗后去創(chuàng)造、豐富活動資源，自主探索。
（五）健康——良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。
幼兒的身心狀況：情緒安定愉快；具有一定的適應(yīng)能力、動作的發(fā)展：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動作靈活協(xié)調(diào)、生活習(xí)慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；具有基本的生活自理能力；具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力。
不僅這樣，指南把孩子三個年齡段3—4歲、4—5歲、5—6歲的要求都寫得很詳細(xì)，每一點小目標(biāo)都注明了教育建議如何去做等、又如蓋老師舉的列子：常識的春夏秋冬和動植物的劃分過度到科學(xué)《數(shù)學(xué)認(rèn)知》目標(biāo)2：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系、可見教育部發(fā)布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是值得我們時時閱、時時看、時時做的。
三、如何實施《指南》
1、家長活動教育互動。
2、家長學(xué)校的品質(zhì)。
《指南》"說明"明確指出：
1、應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、（不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展）
2、應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個體差異、（切忌用一把"尺子"衡量所有幼兒）
3、應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點、（嚴(yán)禁"拔苗助長"式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練）
4、應(yīng)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、（不能單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的）
我詳細(xì)的閱讀了一下，我覺得我們不能單過目《指南》就完就忘了，應(yīng)把這四點牢牢的記在心中，同時了解幼兒學(xué)習(xí)特點：做中學(xué)（直接經(jīng)驗）；玩中學(xué)（游戲）；生活中學(xué)（生活）等，它值得我們學(xué)習(xí)與借鑒中結(jié)合教學(xué)的實踐中運(yùn)用中出發(fā)。
孩子是祖國的未來與希望，幼兒教育的好壞，對孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響、幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對孩子是值得我們借鑒思考的、我們老師應(yīng)以身作則，只有不斷的在實踐中結(jié)合新的理論知識，不斷學(xué)習(xí)新知識，理論結(jié)合實際，才能做得更好。
兒童讀書心得【篇4】
今天上午，我們在學(xué)校操場上看兒童劇《大順子吼歌》。
大順子爸爸失蹤兩年了，他爸爸留給大順子一個藍(lán)色的蝴蝶標(biāo)本。他想，這個標(biāo)本是真的多好啊，能幫他找到爸爸。大順子趴在桌上睡著了，藍(lán)色蝴蝶標(biāo)本變活了，她長了一對像大海一樣藍(lán)色透明的翅膀，頭戴著銀色王冠，聲音又細(xì)又可愛，她伸出蘭花指朝大順子優(yōu)雅地招招手，說：“來吧，我?guī)闳フ夷惆职?。”我覺得蝴蝶仙子又漂亮又善良。
接下來有個搞笑的場景，大順子正在欣賞他的蝴蝶標(biāo)本時，一個老板帶著他的手下人突然出現(xiàn)，奪走了蝴蝶標(biāo)本，并說：“這就是藍(lán)色幻影?！贝箜樧討嵟叵窕鹕奖l(fā)，他慢慢地伸出手，慢慢地抬起腳，模仿沖過去奪回蝴蝶標(biāo)本的樣子。坐在臺下的我們看到這一幕，笑得東倒西歪，有的笑得直接躺在地上。
然后還有一幕讓我感到難過的是藍(lán)妮冤枉大順子的爸爸是壞蛋，還說她爸爸被大順子爸爸綁架了，她讓大順子去公安局，大順子步肯去。他們激烈地爭吵，最后都使勁地跺了跺腳同時說：“我不跟你做朋友了。”這對好朋友分開了。我也為他們感到難過。
這個兒童劇還沒演完，我希望它的結(jié)局是，兩個好朋友的爸爸最后都找到了，并且兩個好朋友也和好了。
兒童讀書心得【篇5】
培養(yǎng)孩子的捷徑，就是遵循孩子的自然規(guī)律，其實培養(yǎng)孩子有一條“捷徑”可以走，那就是遵循孩子的自然規(guī)律法則，只要遵循孩子的大腦發(fā)展規(guī)則，就能激發(fā)孩子天生具備的學(xué)習(xí)與愛的能力的發(fā)展。在《兒童自然法則》這本書中，我們能夠得到一套細(xì)致且行之有效的操作方法。
第一個法則：從體驗中學(xué)習(xí)：不怕犯錯，在體驗中學(xué)習(xí)，好比我們?nèi)ヒ粋€陌生的地方要開導(dǎo)航，這樣我們就不會迷路，于是你每次都會開導(dǎo)航，如果有一天，手機(jī)沒網(wǎng)，你就會被動記住路線，因為你怕迷路，老師讓孩子自己穿鞋，自己穿衣，但是很多情況下，都是著急出門，我們自己穿好了，孩子自己卻慢慢吞吞，自己嘗試穿，這時我們就著急了，沒有讓孩子自己嘗試，我們就幫他穿好了，這樣孩子就丟失了體驗的機(jī)會。
第二個法則：他人的指導(dǎo)必不可少的，看動畫片是學(xué)不會任何東西的，只要通過真人互動，孩子才會有更的啟發(fā)，屏幕只會破會孩子的專注力。
第三個法則：混齡教學(xué)不可少，這也蒙臺梭利教育的前提，這也孩子才會體會到分享，處理各種關(guān)系，因為孩子將來走向社會面臨的就是一個混齡的社會。
第四個法則：內(nèi)在動力，千萬不要以物質(zhì)獎勵來驅(qū)動孩子，會讓孩子喪失內(nèi)在動力，學(xué)的好本身就是最的獎勵。
第五個法則：犯錯的重要性，就是不怕犯錯，不怕挑戰(zhàn)，為什么很多孩子怕犯錯呢？因為不犯錯就有小紅花，犯了錯就沒有了，或者因為父母會生氣、老師會生氣，當(dāng)你生氣的時候，孩子有壓力，他當(dāng)然就不敢犯錯。但如果我們能夠營造一個這樣的氛圍，就是有人犯了錯，我們只關(guān)心從錯誤里學(xué)到了什么，這時候孩子學(xué)得就會很快。
第六個法則：豐富多彩的現(xiàn)實世界，孩子需要的是爬樹、追逐、跑、跳沙坑，去玩那些自然的東西，而不是學(xué)一些體育的規(guī)范，現(xiàn)在沒到那時候。所以，要能夠給他們創(chuàng)造自然的環(huán)境。
第七個法則：每年四季，他們重返大自然，尋找四季，帶孩子多去戶外，體會四季的變化，春天的花開，草綠鶯飛，樹葉變綠，夏天蝴蝶飛舞，蜜蜂采花忙，秋天樹葉變黃，大地一片金黃，稻谷低垂待收，冬天漫天飛雪，大地銀裝素裹，去戶外玩雪體會冬天的特別，多去體會，觀察，尋找，讓自然交給孩子不一樣的春夏秋冬。
第八個法則：豐富而非過分堆積的環(huán)境，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境可以豐富，這樣能夠刺激他的大腦，但是不要堆積，不要給孩子過多東西。為什么太富足也會有問題呢？其實很容易理解，因為他的注意力永遠(yuǎn)是膚淺的，這個玩具剛來的時候特別興奮，剛興奮了一下，又來了一個很好玩的，然后又來一個很好玩的，所以整個注意力是平均分布、流于表面的，他沒法深入地去喜歡一個東西。
第九個法則：留時間放空，允許孩子胡思亂想，不要打斷孩子一時的出神，保留他天馬行空的想法。
第十個法則：睡眠至關(guān)重要，每天一定睡夠10個小時。睡眠為什么重要呢？因為我們頭腦在一天的使用過程中，會產(chǎn)生大量的廢物，這些廢物怎么排出體外呢？就是靠睡眠的時候腦中分泌的腦脊液，把這些廢物排出來。所以孩子一定要睡足夠覺，
第十一個法則：有意義的教學(xué)，就是孩子快樂，愿意回應(yīng)，積極互動的教學(xué)。
第十二個法則：自由活動不可或缺，讓孩子有大量的自由時間，讓他自己做主安排自己的時間，這樣他也會樂于接受更多被動的學(xué)習(xí)。
第十三個法則：緊張感是“毒藥”在過去（原始人時代）非常管用的緊張感，到了今天，對我們的大腦反而會有很多的傷害，對于我們的人際關(guān)系也會有很大的傷害。所以這時候你會發(fā)現(xiàn)，放松變成一件很重要的事，一個人放松、坦然、快樂，這很重要。當(dāng)你的頭腦有太大壓力的時候，孩子就不會那么開心地學(xué)習(xí)，而如果你能夠給他一個擁抱，擁抱帶來什么呢？擁抱帶來催產(chǎn)素，催產(chǎn)素代表愛，然后這個代表愛的催產(chǎn)素可以進(jìn)一步觸發(fā)我們分泌內(nèi)啡肽、多巴胺、血清素，這些東西都會使我們的頭腦更加放松、更加開放，更加愿意學(xué)習(xí)感興趣的東西。
第十四個法則：在教學(xué)的活動當(dāng)中一定要保持仁愛的精神，讓孩子體會到愛，同時要有邊界，這就是溫柔有邊界的愛，不能打擾別人的空間。
孩子想要有效地學(xué)習(xí)、了解身邊的世界，就需要我們的幫助?？措娨?，或者放任自由、毫無章法地瞎玩，孩子是學(xué)不到東西的。采取最合適的態(tài)度，幫助他們開始認(rèn)識這個世界，其實并不是一件復(fù)雜的事，只需要順其自然，聽從內(nèi)心，別讓壓力、手機(jī)和各種社會焦慮所干擾。陪伴著孩子，耐心地回應(yīng)他的每一次好奇、每一個提問，一朵漂亮的花，一只蝴蝶，朋友的一個態(tài)度，某種食物的味道，告訴孩子中肯的評價，準(zhǔn)確地回復(fù)孩子的疑問，也別忘了讓孩子表達(dá)自己的想法。完整的親子關(guān)系需要家長隨時回應(yīng)孩子的交流需求，這種一對一的和藹可親的回應(yīng)，可以說是這世上最有效的學(xué)習(xí)法則。
兒童讀書心得【篇6】
“書”，我們再也熟悉可是，課桌上的“餐具”，天上的“太陽”，生活中的“水”，我們的“心臟”。書是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫忙我們的精神“茁壯成長”。它比金子還寶貴，讓我們慢慢的品味，細(xì)細(xì)的品嘗······
每個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。異常是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
偉大的文學(xué)作家茨威格以往說過：“書籍是任何一種知識的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！弊屛覀冏屑?xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅固的基礎(chǔ)。
書是困難時的一雙手，是干渴時的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺發(fā)動機(jī)。或是說，僅有他才能使我們的血液流動，促進(jìn)心臟的呼吸，僅有他才能使我們活在這個世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
兒童讀書心得【篇7】
在寒假里，茅老師推薦了《寫給兒童的中國歷史》這套書作為我們假期閱讀的書目，我一口氣讀了好幾本，花了幾天就把它讀完了。這套書寫得很全面，從最早的夏朝寫到了現(xiàn)代發(fā)生的事件。
我印象深刻的有第6本書中的《寧可對不起天下人》這篇文章。它讓我知道了《三國演義》并不單單是一篇小說，它是根據(jù)現(xiàn)實的事情改編而成的。我以前也讀過《三國演義》，并不知道劉備就是曹操的叔叔，這篇文章里面就有涉及到這個知識點。
我印象深刻的還有第2本書中的《烽火戲諸侯》這篇文章。里面的內(nèi)容和狼來了的故事很類似，但是這篇文章的結(jié)尾處，周幽王為了讓褒姒開心，在烽火臺多次燃起了烽火，讓諸侯大軍以為外國入侵，前來救援，結(jié)果當(dāng)外族真的前來進(jìn)攻時，沒有任何諸侯相信了，他并不是損失了幾個羊那么簡單，而是毀滅了整個朝代和他自己的生命。
這套書雖然寫的每個朝代并不是非常詳細(xì)，但是它用最簡單的話概括出一個朝代最重要的事情，讓我了解了中華上下五千年的歷史！（舒鄭豪）
上面就是網(wǎng)小編特意收集整理的寫給兒童的中國歷史讀后感精選4篇，希望對大家有所幫助。
兒童讀書心得【篇8】
《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》是北京市西城區(qū)三義里第一幼兒園接受以及探究新西蘭早期教育兒童評價體系“學(xué)習(xí)故事”的過程。
“學(xué)習(xí)故事”是套敘事性兒童學(xué)習(xí)評價體系把兒童視為“有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”，提倡從相信和接納兒童的視角觀察、解讀和促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。
在看到“學(xué)習(xí)故事”我也產(chǎn)生了疑問：中國的幼兒教育現(xiàn)狀和新西蘭的不太一樣，班里孩子多，老師工作多，教研抓的緊，上級管得嚴(yán)，家長期待高等等問題?！皩W(xué)習(xí)故事”能在中國幼兒園落地生根嗎？
劉園長首先提出“要讓孩子和老師體會到教育是一件幸福的事”，可是我們每天就像設(shè)定了程序的機(jī)器人，認(rèn)真遵守著各項規(guī)則要求，努力應(yīng)付著各種檢查評比、朝七晚五、身心疲意，常常為了開放展示而突擊環(huán)境創(chuàng)設(shè)；為了評比檢查而加班加點制作。有時候我們不得不打著以“以幼兒發(fā)展為本”和“以兒重為主體”的旗號，行“以教師為主導(dǎo)”的教育行為之實。閑下來我也問自己“我們這樣不停忙碌，前進(jìn)的方向和工作的意義又在哪里？
在一日生活中我也發(fā)現(xiàn)可以供孩子選擇、支配的時間很少，而被老師組織安排的時間占據(jù)高比例。時間都沒有那我們所提倡孩子自主、自由的游戲又從何談起呢？時間對于老師也同樣是很寶貴的，如果老師對于幼幾的觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄的時間少了，老師又怎么能深入了解和解讀幼兒呢？而我們老師每天都在忙著走一日生活中的常規(guī)”流程“，無暇顧及觀察兒重。傾聽兒童的心聲。這樣真的能夠讓孩子的游戲自由、自主的發(fā)震嗎？對于幼兒對于老師，教育的幸福感真的存在嗎？
我在我們班的美工區(qū)里投放了很多”人“形的白紙，并引導(dǎo)幼兒對其進(jìn)行裝飾。當(dāng)大家都要裝飾完的時候突然有個寶寶大聲的說”我想讓紙人站起來！“很多寶寶都不服輸?shù)谋硎尽蔽乙材茏尲埲苏酒饋怼！?BR> 于是，孩子們開始興致勃勃的討論”怎樣讓紙人站起來？“可是我扭頭看看時間差不多了。我們必須停止區(qū)角游戲，準(zhǔn)備做早操。只好告訴孩子我們下午接著來討論?？僧?dāng)下午展開討論時，孩子們并沒有早上那么高的興趣。我突然有些內(nèi)疚，我又將孩子的創(chuàng)作的萌芽”拒殺“在了搖籃里為什么說”又“？因為類以這樣的事件在我們班里出現(xiàn)好幾次。每次都很秋心，如果按作息流程走必然會拒殺孩子的積極性和創(chuàng)作性。于是我在想”怎樣才能給與孩子們足夠的時間探究學(xué)習(xí)？“
看完這本書讓我震撼的是劉曉穎園長在接受新的思想并堅持改變的決心以及行動力?；叵肟纯次覀兇蟛糠掷蠋熢谛碌慕逃枷胍霑r都會毫不吝嗇的贊嘆它的美，可真正又有幾人在努力結(jié)合自身情況接受、探究新的思想。
之前我無意間在網(wǎng)上看過一段視頻，視頻是關(guān)于一個幼兒園的介紹。這個幼兒園是一個兩層的因形建筑，頂樓是一個因形的天臺。圍著中間操場的上空有個像蜘蛛網(wǎng)一樣的素。孩子們可以在上畫自由玩要，幼兒園里有一棵大樹，孩子們可以自由的爬樹探素自然地奧秘，不會有老師前來訓(xùn)斥他們謂皮搗蛋，每間教室都會有一位老師在上課，孩子們可以選擇自己喜歡的課。這段視頻在網(wǎng)上很火，評價也很好。
我想我們也可以做一些簡單的改變，給孩子足夠的時間自由做選擇。也許會有不一樣的收獲。于是，我繼續(xù)在美工區(qū)和小朋友一起探究”讓紙人站起來“，孩子們在剛剛進(jìn)入的時候有些茫然。突然有個寶寶說：”我把紙人的手住后折一下，它就站起來了?！傲硪粋€寶寶說：”是坐不是站?！昂⒆觽兌荚陟o靜的思考。
我問：”人為什么能站起來??？“一個寶寶回答：”人有骨頭?！坝谑敲拦^(qū)的寶寶們都在滿教室尋找什么東西可以充當(dāng)紙人的骨頭？我沒有上前阻止他們不能跑到其它區(qū)角里，也沒有催他們快點結(jié)束。而是給予他們足夠自由的選擇，空間上的自由、時間上的自由他們有找吸管、玩具、積木、筷子，看著他們高高興興的歸來準(zhǔn)備給紙人做骨頭。看到這兒又讓我驚訝又讓我喜悅孩子們在活動中運(yùn)用自己的能力，完成自己的愿望和創(chuàng)新。感受到成功的喜悅，這讓孩子們對探素世界更加有了自信心。探素的成功也讓孩子增添了幸福感。當(dāng)然，看到孩子臉上的洋溢著成功的喜悅、童真的笑容。我們老師也是幸?？鞓返摹＿@不就是我們想要看到的嗎？
常常是幼兒剛剛對一件事情感興趣，或是剛剛進(jìn)入投入狀態(tài)，活動時間就到了，老師和孩子們像機(jī)器人一樣嚴(yán)格遵循”程序“設(shè)定的時間開始和結(jié)束。如果我們梢微靈活一些，給老師一個機(jī)會、也給孩子一個機(jī)會去嘗試這樣的”學(xué)習(xí)故事“。希望有一天我們所有老師都會由衷的說一句”教育是一件幸福的事“。
兒童讀書心得【篇9】
開學(xué)初，因課題研究和理論學(xué)習(xí)的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——《觀察兒童》實踐操作指南。幾個月來，因瑣事繁忙，一直沒有機(jī)會閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來。
本書的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個章節(jié)。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法;第二章是“一步步教你如何觀察”，同時也給讀者提供了大量自我實踐的機(jī)會;第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實例，羅列了一些目的、目標(biāo)，以便于讀者決定采取最恰當(dāng)?shù)哪Ｊ絹碛涗浻^察;第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義;第五章是“將觀察和評價與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來”，第六章是對各個發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動，對我們想拓展兒童經(jīng)驗有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個指導(dǎo)方針，因為每個兒童都有各不相同的社會背景和文化經(jīng)驗。
作者創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵照料嬰幼兒的工作者樂于觀察兒童，通過觀察和記錄兒童的成長情況進(jìn)而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)發(fā)展時，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。
作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習(xí)活動，完成它們會讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)和知識體系。
雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個觀察兒童的技能嫻熟的操作者……所以，在工作室活動時，我把它介紹給了我的姐妹們一改往常理論學(xué)習(xí)的形式，我先根據(jù)第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容出了3個簡答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫在白紙上。問題1.我們?yōu)槭裁匆^察兒童?問題2.通過觀察兒童，我們能看到什么，了解什么?3.通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們?
答題完畢，我們當(dāng)場交流，達(dá)成一些共識：如為了了解孩子現(xiàn)在的發(fā)展水平，獨特的個性特點，更加有的放矢地開展活動，促進(jìn)孩子的有效發(fā)展等……然后我再組織大家一起學(xué)習(xí)，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書中給出的答案相互比較。附書中的答案：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童?——為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。
我們能看到什么?——兒童能夠做些什么;他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題;兒童自得其樂。
我們能了解什么?——他們已達(dá)到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識;從兒童的視角去看事物。
兒童讀書心得【篇10】
近期，結(jié)合培訓(xùn)班的作業(yè)要求與自身的工作需要，將《觀察兒童》翻閱了一遍。翻閱第一章，就被這本書吸引了。因為內(nèi)容是我現(xiàn)在工作研究所需要的，其次，這本書不似一些書講述高深理論，離我們感覺很遠(yuǎn)。它的陳述方式更像有一位導(dǎo)師，就在你的身邊向你娓娓道來你在觀察中的一些問題，并用具體的案例，可借鑒的解決的方法讓我知道今后該怎么做。這本書讓我受益匪淺，引發(fā)我進(jìn)一步深讀它的興趣。
實施教育，觀察先行。教師應(yīng)通過有目的、有步驟、有計劃的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的發(fā)展；在此基礎(chǔ)上，學(xué)會科學(xué)地觀察幼兒，就成為每個幼兒教師都必須掌握的教育技能。在實際工作中，教師要很好地把握科學(xué)觀察的方法，使觀察的過程得到完善。
觀察，觀為看，察為思。結(jié)合現(xiàn)實工作中，看到了許多觀而不思的行為及被擱置在文本上的那些可記可不記的記錄。書中“觀察的價值在于它們的運(yùn)用，而不是作為文檔的收集”的觀察價值與目的，引起了我的共鳴。那如何助推教師開展有意義的觀察？使觀察成為教師推進(jìn)幼兒發(fā)展的自然實施的教育手段，我們能為教師做什么？此書給了我啟示。
一、教師要學(xué)會觀察
意大利的瑞吉歐教學(xué)思想中有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子。”它告訴我們，作為一名教師，要隨時注意觀察幼兒，及時捕捉幼兒中有價值的問題，然后再把問題“還給”幼兒，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考、探索，從而使主題活動不斷深入。在教育教學(xué)過程中，雖然在運(yùn)動、游戲中注意觀察兒童，注重了幼兒的個性，但沒有深層地科學(xué)地去觀察。通過學(xué)習(xí)使我懂得了要以欣賞、包容、研究的態(tài)度觀察幼兒。要有一種開放性的心態(tài)，充分了解兒童，解讀兒童的行為，理解兒童的行為。
在活動中，我們可根據(jù)教育活動目標(biāo)的達(dá)到程度對幼兒進(jìn)行觀察，教師提出教學(xué)目標(biāo)是一致的，要觀察幼兒在完成教學(xué)目標(biāo)中的困難在哪里，教師提供的活動材料是否適合，充分，是否有可操作性。還需要有“鷹”一般的目光，捕捉每位幼兒身上的閃光點和個別差異。然后根據(jù)孩子發(fā)展的水平來調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)活動，提供有利于進(jìn)一步發(fā)展的材料，使教學(xué)活動目標(biāo)性更強(qiáng)。
二、選取合適的觀察角度
無論什么樣的觀察活動都可以讓觀察者獲取大量的信息，但觀察者從不同的角度獲取的信息，其價值是不同的。因此，觀察者首先應(yīng)根據(jù)觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價值的信息去分析問題、解決問題。在實際工作中，有些教師就因為沒有根據(jù)觀察目的選取合適的角度，而使其“客觀描述”籠統(tǒng)、簡單，致使觀察活動流于形式，失去意義。例如，某教師對一位新生入園適應(yīng)情況進(jìn)行觀察，觀察記錄中僅有一句“xx小朋友走到教室門口，抱著媽媽說不愿上幼兒園”?？梢哉f這是一次意義不大的觀察，教師無法通過這次觀察尋找有效的教育切入口。我們都知道，大多數(shù)新生在入園時都有哭鬧現(xiàn)象，不同幼兒有不同的表現(xiàn)，教師只有通過對幼兒哭鬧持續(xù)時間、父母處理方法、幼兒情緒變化過程等細(xì)節(jié)的觀察，才能針對不同幼兒的特點尋找切實有效的新生入園教育策略。
三、教師要學(xué)會參與和傾聽
“參與”就是教師要學(xué)會在活動中成為幼兒的支持者、合作者與引導(dǎo)者。幼兒探索活動的過程，是幼兒與教師共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長的過程。沒有參與，就沒有觀察。
“傾聽”就是教師要學(xué)會做孩子的忠實聽眾。在“童聲”中理解幼兒的生活，在“童聲”中推動幼兒的探索。只有學(xué)會了傾聽，教師才能與幼兒產(chǎn)生互動的心靈感應(yīng)，才能更好地幫助幼兒在探索活動中不斷地成長。例如：某教師要教小朋友用三個圓做成一只小蜜蜂，孩子們興趣很大。在孩子操作中，教師一會在這桌幫忙一會又到那桌說說話。她的行動在告訴我們她在觀察孩子的操作，并試圖發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子以便及時的提供援助。結(jié)果她并沒有發(fā)現(xiàn)她所認(rèn)為的不會做的孩子，只能機(jī)械的等待孩子呼喊她“老師，我不會”。很顯然，老師錯過了觀察孩子、了解孩子最好的時機(jī)。她所理解的觀察是主觀的，被動的。在參與的過程中，她沒有傾聽到孩子真正的需要，她的孩子是否需要她的參與、哪里需要她的參與，她沒有獲得這些信息，所以她的觀察毫無結(jié)果和意義。
但是，我們所強(qiáng)調(diào)的參與和傾聽并不是獨立的兩個觀察的前提和條件，他們是相互促進(jìn)相互影響的。在探索活動中，對孩子的自主學(xué)習(xí)能力和師生互動要求很高。很多老師在孩子的`活動中能很好的參與，并認(rèn)真觀察孩子操作情況，也能很好的傾聽孩子的講述，但是這樣的參與有很多的盲目性，這樣的傾聽也比較形式主義，所帶來的觀察也只能是粗淺的、表面的。觀察孩子在探究活動中的表現(xiàn)，首先要參與，但這樣的參與不是老師主觀的或是活動要求的參與，而是認(rèn)真傾聽孩子的需要，孩子需要老師、歡迎老師、愿意和老師一起操作，這樣參與進(jìn)來觀察到的孩子是最自然的、最生動的，了解到的信息也是最真實的，而我們反饋給孩子的也將是最及時的、對他的操作最有意義的信息。
四、重視對幼兒操作過程的觀察
在觀察幼兒的操作活動時，很多教師常常重結(jié)果、輕過程。如某教師這樣記錄：“xx到美工組玩了一會兒，什么也沒畫出來，就到別的組去了?！边@位教師只注意了操作結(jié)果，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細(xì)節(jié)卻忽略了，而這些信息往往更能使教師受到啟發(fā)，并促使教師進(jìn)一步采取有針對性的措施來促進(jìn)該幼兒在現(xiàn)有水平上的發(fā)展。因此，教師應(yīng)重視對幼兒操作活動過程的觀察。
五、注意觀察記錄的客觀有效性
教師所做的觀察記錄應(yīng)該是對幼兒活動情況的真實而客觀的反映。有些教師的觀察記錄中，發(fā)現(xiàn)他們持續(xù)觀察的時間較短，沒有將幼兒放在一個完整的情境中進(jìn)行了解，教師往往只抓住幼兒說的幾句話或幾個動作就結(jié)束了觀察。用這種不夠到位的觀察來指導(dǎo)教育行為，難免帶有主觀性。還有些教師記錄的觀察內(nèi)容并非親眼所見，而是根據(jù)其他幼兒反映的情況記錄的，這就很難保證真實、客觀、全面，教師據(jù)此分析孩子的發(fā)展情況也不一定與實際相符。
因此，我們應(yīng)科學(xué)的觀察幼兒，這是在實踐中不斷探討、學(xué)習(xí)的基本功。應(yīng)以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，最終成為最好的觀察者。
好書，是能引發(fā)讀者思考。這本書無論是內(nèi)容還是編撰的格式，給了我工作思路上的觸動。以上是初淺的認(rèn)識，今后會再細(xì)細(xì)研讀，改變自己，完善自己。
兒童讀書心得【篇11】
今天，我們學(xué)校組織全校同學(xué)去電影院觀看校園兒童劇。到了電影院，我們找了個位子坐下。
不一會兒，兒童劇拉開了帷幕：
有一所中學(xué)，叫陽光中學(xué)。到了放假的時候了，同學(xué)們有的盡情地玩，有的呢?則被父母逼著去上校外輔導(dǎo)班。放假了，全區(qū)里組織了一項比較重要的比賽——機(jī)器人比賽。王小闖、張哈哈和另一個同學(xué)代表了學(xué)校去參加比賽。他們設(shè)計了一個機(jī)器人，叫皮卡，又叫pk。但是王小闖卻被奶奶關(guān)在家里做功課無論怎么解釋奶奶也不肯放他出來，因為奶奶認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的東西了，別的東西都比不上學(xué)習(xí)。張哈哈和另一個自稱是毛利小五郎的女同學(xué)一起想辦法讓奶奶把小闖放出來。
一開始，哈哈想了一個辦法，她看見王奶奶正在想為怎么給小闖做營養(yǎng)餐，就拿出了一本書給奶奶，說這是營養(yǎng)餐書，想借此交易讓奶奶把小闖放出來，聰明的奶奶看穿了她的小聰明，因為哈哈拿的正是奶奶自己寫的食譜，奶奶已經(jīng)把它們倒背如流了?！懊∥謇伞蓖瑢W(xué)呢，她把老師叫來了，讓老師來說服王奶奶。但王奶奶口上說好的，但一會兒又不行了。還是把小闖關(guān)在家里不讓出去。突然，奶奶給小闖做的營養(yǎng)湯燒了起來，家里發(fā)生了火災(zāi)。就在那一瞬間，小闖、哈哈、“毛利小五郎”不見了，他們被自己制作的機(jī)器人帶到了機(jī)器人世界。幫助機(jī)器人國王把機(jī)器人們修好了。后來，奶奶知道了自己的過錯，讓小窗快快樂樂的過過了這個假期。
他們的努力沒有白費，在機(jī)器人比賽中獲得了第一名!
看了這個兒童劇，我要對家長們說：“不能把孩子一直關(guān)在家里，要讓孩子適當(dāng)有些玩的時間、快樂的時間。孩子的未來不是你們決定的，是他自己決定的?！?BR> 兒童讀書心得【篇12】
我利用了寒假的時間看了《寫給兒童的中國歷史》，看得我津津有味，回味無窮。期間我知道了很多我國的歷史。我們國家是一個歷史悠久的國家，在歷史的長河里面發(fā)生了許許多多的故事。從盤古開天辟地到新中國的成立，歷史上的每個故事都讓我感嘆，我們的祖先那些或辛酸、或曲折、或振奮、或恥辱的經(jīng)歷。
這本書讓我印象最深刻的是用疏通河道的方式治水的大禹；戰(zhàn)國蘇秦和張儀的唇槍舌劍；滿分/呂不偉和李斯的獨道觀點；以及寧我負(fù)天下人、不叫天下人負(fù)我的曹操……精彩的故事數(shù)不勝數(shù)，這些人物事跡中有值得我們當(dāng)作正面教材學(xué)習(xí)的，也有值得我們當(dāng)作教訓(xùn)去深思的。對于我國被侵略的歷史，我們應(yīng)該要牢記住“落后就要被挨打”，對于我國歷史上傳統(tǒng)的美德我們要保存下來。
歷史就像一個永遠(yuǎn)不會被磨滅的“留聲機(jī)”，它把最精彩的事跡留在歷史的長河中，時間可以暗淡刀光劍影、可以埋沒黃塵古道、也可以荒蕪烽火邊城，但是帶不走那一串串熟悉的名字。（李金澤）
兒童讀書心得【篇13】
解放兒童，要解放兒童的時間、空間，解放兒童的手、腦、心。早在半個世紀(jì)之前，陶行知先生就發(fā)出了解放兒童的號召：“解放兒童的頭腦，使他能想；解放他的雙手，使他能干；解放他的眼晴，使他能看；解放他的嘴，使他能談；解放他的空間，使他能到大自然人社會里去取得更十富的學(xué)問；解放他們的時間，不把他的功課表添滿，不通迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學(xué)，并學(xué)一點他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點自己高興干的事情?！?BR> 幾十年過去了，先賢的號召依然振人發(fā)聵，發(fā)人深??！我們所要做的就是響應(yīng)號召，去真正解放兒童。解放兒童的空間，教室不是唯一的課堂，教材不是唯上的課本，自然、社會、生活是大課堂，那里還有更多耐讀的教材；解放兒童的時間，不要讓作業(yè)、試卷、筆記占據(jù)兒童的游戲、交往、睡眠，不要用補(bǔ)課占據(jù)孩子的雙休日、法定假；解放兒童的大腦，不要用記憶代替思考，不要用標(biāo)準(zhǔn)答案限制發(fā)散思維，不要用參考書束縛想象力；解放兒童的手，“在做上教，在做上學(xué)，教學(xué)做合一?！弊尯⒆觽冊隗w驗中感悟，在感悟中自我提升；解放兒童的眼，引導(dǎo)兒童學(xué)會觀察，學(xué)會捕捉細(xì)節(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探究方法、尋找快樂；解放兒童的嘴，在課堂上、活動中創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)造條件，給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生敢說、愿說、能說，會說。
解放兒童的教育是尊重的教育?！敖逃巧娴谋灸芎妥陨淼男枨?，教師的職責(zé)就是要激活孩子自身的這種需求?！苯逃枰鹬貎和芙逃谋灸?，尊重兒童的自身需求，尊重兒童的不同個性，尊重的身心特點，所以教育工作者要摒棄“滿堂灌”的教育方法，摒棄“整齊劃一”的教育目標(biāo)，摒棄“一刀切”的評價標(biāo)準(zhǔn)，真正去尊重兒童的需要，“一切為了孩子，為了孩子的一切”，這樣的教育才能解放兒童。
解放兒童的教育是愛的教育。愛是教育的源泉，沒有愛就沒有教育，更沒有解放兒童的教育。賞識每一個孩子，激勵每一點進(jìn)步，呵護(hù)每一顆童心，讓兒童在愛的陽光下茁壯成長。教師不是按自已意愿任意裁剪枝葉的園丁，教師不是用鐵床殺戮個性的普洛克路斯忒斯，教師不是強(qiáng)化記憶的訓(xùn)獸師。教師應(yīng)該是兒童潛能的發(fā)現(xiàn)者、開掘者，是兒童成長和發(fā)展的引領(lǐng)者。
解放兒童的教育是科學(xué)的教育。教育是要講科學(xué)的，首先要有科學(xué)的教育理念：關(guān)注人的終身發(fā)展、尊重個性、鼓勵創(chuàng)造的教育才是真正意義上的素質(zhì)教育。教育的目的不是要培養(yǎng)考試的高手能手，教育不是為了用升學(xué)率去保證學(xué)校發(fā)展，更不是要犧牲德育、美育、體育去促進(jìn)智育。科學(xué)的教育是要交給學(xué)生一生有用的東西，諸如扎實的生活知識、技能，積極的情感、態(tài)度、價值觀，健康的身體、心理，良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。其次要有科學(xué)的教育方法，巴西著名教育家保羅？弗萊雷在《被壓迫者教育學(xué)》一書中提出：“教育應(yīng)從人的主體性出發(fā)，以問題式教育取代銀行儲蓄式教育?！彼J(rèn)為：“對話是一切教育活動中最有效的方法?！笨茖W(xué)的教育方法是對話、交流、互動而不是灌輸、機(jī)械訓(xùn)練、死“揪”蠻干、拼時間、拼消耗。
兒童是哲學(xué)家，“兒童幾乎會問所有的哲學(xué)問題”；兒童是藝術(shù)家，“每個兒童都是藝術(shù)家”；兒童是夢想家，“夢想使兒童進(jìn)入一個比現(xiàn)實世界更有詩意也更為宏大的世界?！倍?，我們的教育，讓兒童只會解答問題而不會問問題了；我們的教育讓兒童只會模仿不會創(chuàng)造失卻了藝術(shù)想象力了；我們的教育讓兒童只想考高分不再有彩色的夢想了；我們的教育，讓很多兒童害怕上學(xué)，甚至出走、自殺……作為一名教師，我憑著對未來的責(zé)任和憧憬，在此吶喊：讓中國的教育解放兒童吧！孩子成長的過程中，都會很叛逆的性格，其實，很多時候他們只是想引起父母或老師的注意；孩子成長的過程中，肯定會犯錯，作為教育者（老師或父母）如果只是粗暴對待他們所犯的錯而不去正確引導(dǎo)他們，他們只能向犯罪的邊緣邁進(jìn)。
孩子的成長，需要我們教育者更多的理解，更多的關(guān)愛。用愛去溶化他們，用愛去感化他們，他們才會理解、感受到教育者的一片苦心，他們才會用感恩的心回報我們。
我想，愛是最好的教育方式，沒有那一種教育方式比愛的教育更好、更有效。期待更多愛的教育，讓孩子們健康快樂成長。
小編精心推薦
讀書心得體會 | 讀后感 | 讀書筆記