美術(shù)課件 篇1
一、說(shuō)教材。
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，在動(dòng)手本事方面是一種興趣比較濃厚的活動(dòng)，雖然撕紙這過(guò)程在我們成人看來(lái)并不是有很大的作用，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的興趣，并且撕紙這過(guò)程，還能夠鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性，以往在小班的時(shí)候，我已觀察到孩子們?cè)谒杭堖^(guò)程中的一舉一動(dòng)，看到孩子們積極的興趣。于是，我經(jīng)過(guò)《逛動(dòng)物園》這個(gè)題材，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)趣味的美術(shù)撕紙活動(dòng)，并且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象，然后經(jīng)過(guò)動(dòng)物的導(dǎo)出，更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的興趣，所以這一活動(dòng)既貼合了幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。
（二）說(shuō)本班幼兒情景：本班幼兒在動(dòng)手操作本事方面已有了必須的操作基礎(chǔ)，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。
（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作本事。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自我大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓幼兒能積極有興趣地參與，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。
（四）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙，并經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來(lái)經(jīng)過(guò)撕與添加的方式表現(xiàn)不一樣的動(dòng)物，并感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意歡樂(lè)。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開(kāi)展，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、幼兒已有認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒人手兩張紙，教師用的示范大紙張兩張，顏色紙若干張，顏色鮮艷的廣告紙。
環(huán)境準(zhǔn)備：1、布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景：樹(shù)、草坪、池塘、動(dòng)物等景象，自選柔和的音樂(lè)。
2、動(dòng)物課件，投影儀、電腦。
三、說(shuō)教法：
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情景和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問(wèn)法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。
為什么我要采用以上的這些方法呢？
采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特征，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維，所以我用看課件的形式直接來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)器官，讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)資料。
采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)槟軌蜃層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中，活動(dòng)的操作中，能夠讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受，并且孩子經(jīng)過(guò)參與，有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)學(xué)法。
幼兒在這撕貼活動(dòng)中，孩子們經(jīng)過(guò)觀察、參與情景游戲的氛圍，來(lái)激發(fā)積極地參與態(tài)度，從而直接地看到了各種不一樣的動(dòng)物，并且親身實(shí)踐到操作過(guò)程中，是幼兒更深入地認(rèn)識(shí)動(dòng)物，然后在活動(dòng)中把自我喜歡的動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
我結(jié)合了本活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)，
2、經(jīng)過(guò)逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不一樣的動(dòng)物。
3、引導(dǎo)幼兒自我操作，撕出自我喜歡的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。
4、評(píng)價(jià)小結(jié)。
一、教師以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入，看課件播放的動(dòng)物，激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場(chǎng)地去逛動(dòng)物園，(教師事先布置好場(chǎng)地)。
2、教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園，師：小朋友，此刻我們來(lái)到動(dòng)物園了，你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢（教師利用投影儀放出各種動(dòng)物圖片給幼兒觀察，如：長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。
二、經(jīng)過(guò)逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不一樣的動(dòng)物。
1、師：?jiǎn)栍變?，剛剛我們?nèi)ス鋭?dòng)物園的時(shí)候，看到了許多的動(dòng)物，那小朋友最喜歡哪些動(dòng)物呢？（幼兒回答有哪些）師：那此刻我們一齊來(lái)把喜歡的動(dòng)物給變出來(lái)，好嗎？
2、教師出示一張紙，看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動(dòng)物，教師適當(dāng)給予提示，并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來(lái)操作。
3、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方法，雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙，（教師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來(lái)，今日他們兩兄弟要來(lái)合作撕紙，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）
4、教師出示已撕下來(lái)的小兔子，請(qǐng)小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢？經(jīng)過(guò)提問(wèn)幼兒，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎樣添加，（能夠撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫(huà)上去）
三、引導(dǎo)幼兒自我操作，撕出自我喜歡的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。
1、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張、筆、膠水這些材料，引導(dǎo)幼兒撕出自我喜歡的動(dòng)物，2、教師提醒幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來(lái)合作撕，教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)：所有幼兒圍坐過(guò)來(lái)評(píng)價(jià)小朋友操作的各種不一樣動(dòng)物，教師給予鼓勵(lì)幼兒。
美術(shù)課件 篇2
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)，因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內(nèi)容選自嶺南美術(shù)出版社五年級(jí)上冊(cè)第10課，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用，學(xué)生已經(jīng)了解過(guò)正負(fù)圖形交錯(cuò)構(gòu)成的畫(huà)面，在以前的教材中體驗(yàn)過(guò)奇妙構(gòu)想的圖形組合，有一定的基礎(chǔ)，而本課教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)組合不同的物象，進(jìn)行造型創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力，對(duì)于新鮮的事物求知欲較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的組合，用畫(huà)面進(jìn)行表現(xiàn)，但是對(duì)于兩種不相干的事物的聯(lián)想和組合能力比較欠缺。所以我會(huì)將看看、想想、畫(huà)畫(huà)融為一體，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和創(chuàng)新性，豐富學(xué)生的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象，設(shè)計(jì)新的意向造型。
2、通過(guò)欣賞、聯(lián)想、探討等方法，感受奇思妙想的物象組合，并根據(jù)想象自己創(chuàng)作一幅有趣的形象。
3、在直觀欣賞、探討的互動(dòng)學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生想象力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，并運(yùn)用兩種不同的物象組合意向造型。
難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有創(chuàng)意和內(nèi)涵的主題作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新思維。
五、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、討論法和示范教學(xué)法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)視頻、圖片資料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：視頻欣賞，導(dǎo)入新課
課堂伊始，我將播放動(dòng)畫(huà)片視頻《貓和老鼠》，請(qǐng)學(xué)生談一談貓和老鼠是什么樣的.關(guān)系?繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考有沒(méi)有想過(guò)它們?cè)谝黄鹗鞘裁礃拥?并出示圖片《貓和老鼠捉迷藏》，請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述畫(huà)面中看到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)面的和諧、有趣和神奇，從而導(dǎo)入課題《奇思妙想》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這種結(jié)合視頻欣賞和互動(dòng)提問(wèn)的導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：觀察作品，探究意向
1、描述內(nèi)容
然后我會(huì)展示金特·凱澤的作品《法蘭克福爵士音樂(lè)節(jié)》和瑪格麗特的作品《寶島》，并向?qū)W生提問(wèn)：從這兩幅作品中你看到了什么內(nèi)容?學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察可能會(huì)有如下答案：第一幅作品中有樹(shù)干和樹(shù)芽，樹(shù)干是樂(lè)器小號(hào)的形象;第二幅作品中有橄欖葉和一些鴿子。
2、分析意向
緊接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分組討論：畫(huà)面中的物象之間有什么聯(lián)系?展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)其中的含義。待學(xué)生討論，派小組代表舉手回答，我與學(xué)生共同總結(jié)：第一幅畫(huà)面中，小號(hào)形狀的樹(shù)象征了爵士樂(lè)，嫩芽象征了新生代的爵士音樂(lè)家，新生代音樂(lè)家誕生于爵士這棵樹(shù)，表現(xiàn)了“后起之秀”的主題;第二幅畫(huà)面中，有象征和平的橄欖葉，也有象征和平的鴿子，藝術(shù)家在畫(huà)面中表現(xiàn)了橄欖葉中長(zhǎng)出了白鴿，把象征和平的兩個(gè)因素巧妙地組合到了一起，突出了“和平”的主題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主探究畫(huà)面組合的巧妙構(gòu)思，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生相互交流，思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范創(chuàng)作，學(xué)生實(shí)踐
我將以“我愿做小鳥(niǎo)的家”為主題進(jìn)行示范創(chuàng)作，把鳥(niǎo)和樹(shù)兩種不同的物象進(jìn)行組合，并向?qū)W生講解其創(chuàng)意構(gòu)思和注意事項(xiàng)。構(gòu)思源于古希臘神話《阿波羅與達(dá)芙妮》，以人物形象的身軀做樹(shù)干，頭發(fā)和四肢做樹(shù)枝、樹(shù)葉，腳則為樹(shù)根扎實(shí)落地，身上的服飾裝飾物則為小鳥(niǎo)的家進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作;同時(shí)在講解過(guò)程中強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：突出主題，形象美觀有創(chuàng)意;學(xué)生從旁觀察學(xué)習(xí)。
接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將兩種看似沒(méi)有聯(lián)系的東西畫(huà)在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫(huà)，并表達(dá)一個(gè)特定的主題，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。
【設(shè)計(jì)意圖】這一過(guò)程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能提高學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行針對(duì)指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：作品展覽，交流評(píng)議
我會(huì)組織“奇思妙想屋”的畫(huà)展活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生將作品展示出來(lái)，并介紹自己的作品，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生從畫(huà)面構(gòu)思、想象、繪畫(huà)意向等欣賞交流，同時(shí)我也會(huì)本著肯定和鼓勵(lì)的原則對(duì)學(xué)生作品做出評(píng)價(jià)，并和學(xué)生一起拍照留念。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)五：課堂總結(jié)，開(kāi)放作業(yè)
課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，總結(jié)本課知識(shí)框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。
接著我會(huì)趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生課后了解更多關(guān)于藝術(shù)家的奇思妙想作品，嘗試用手工的方式做一件主題作品，同學(xué)之間互相交流分享。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)形成溝通，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出。
美術(shù)課件 篇3
一、說(shuō)教材
【教材分析】
《有趣的屬相》一課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。十二生肖是學(xué)生很熟悉的日常知識(shí)，而郵票又是喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳承民族藝術(shù)的最佳平臺(tái)，將二者巧妙結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的愿望，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。
2、 在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
【教學(xué)工具】
教學(xué)課件、與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)品、繪畫(huà)工具
二、說(shuō)教法
四年級(jí)學(xué)生處于自主性和創(chuàng)造性的過(guò)渡時(shí)期，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我竭力在課堂上打造“樂(lè)學(xué)氛圍”，為學(xué)生創(chuàng)造良好的情境和氛圍，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，更好的貫徹美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)理念。我采用的教學(xué)方法有：
1、 情境激勵(lì)法
根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交談”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)有趣的情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶入藝術(shù)的表現(xiàn)空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行遐想，并能夠暢所欲言地把自己的奇思妙想表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。
2、 愉快教學(xué)法
愉快教學(xué)法所包含的內(nèi)容很豐富，本節(jié)課我采用游戲法、提問(wèn)法
和啟發(fā)法等教學(xué)手段，促進(jìn)“樂(lè)學(xué)氛圍”的營(yíng)造。
三、說(shuō)學(xué)法
要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我
設(shè)想運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望：
1、 自主探究法
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！弊寣W(xué)生通過(guò)一次次的觀察，自己討論、研究，使他們都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己去看、自己去想、去畫(huà)，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
2、 合作交流法
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，
目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
課前準(zhǔn)備：
1、了解與十二生肖和郵票相關(guān)的知識(shí)；
2、搜集與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)品。
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲?qū)?，激發(fā)興趣
1、 游戲“生肖連連看”（檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果）
將十二生肖圖與名稱對(duì)應(yīng)連線。
2、 揭示課題《有趣的屬相》
【設(shè)計(jì)意圖】
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！?BR> 二、 探究學(xué)習(xí)藝術(shù)作品中的十二生肖
1、 談話過(guò)渡：“同學(xué)們！你們是屬什么的？”（大部分屬兔）
課件展示生活中的兔子，用合適的詞語(yǔ)形容一下你的屬相；
2、 出示藝術(shù)作品中的兔子（剪紙和泥塑），與學(xué)生自備的十二生肖的藝術(shù)品展開(kāi)探究：
生活與藝術(shù)中的十二生肖有什么不同？
教師板書(shū)小結(jié)：夸張變形
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生通過(guò)自主探究等學(xué)習(xí)方法，通過(guò)一次次的觀察，自己討論、研究，使他們都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己去看、自己去想、去畫(huà)，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
三、 學(xué)習(xí)郵票相關(guān)知識(shí)與十二生肖巧妙結(jié)合
1、 教師引出自己的屬相，自然從十二生肖過(guò)渡到生肖郵票。
2、 簡(jiǎn)要介紹我國(guó)發(fā)行的生肖郵票。
3、 資料庫(kù)：學(xué)生自學(xué)郵票相關(guān)知識(shí)
4、 結(jié)合預(yù)習(xí)了解郵票的組成： 圖案
面值
國(guó)籍
齒孔
發(fā)行時(shí)間、標(biāo)記
5、 結(jié)合幾張美觀的生肖郵票了解設(shè)計(jì)要領(lǐng)
提問(wèn)：你最喜歡哪一張？為什么？
教師小結(jié)：設(shè)計(jì)生肖郵票時(shí)，應(yīng)突出表現(xiàn)生肖的外形、姿態(tài)、神態(tài)、品性等特點(diǎn)。
6、 課件演示設(shè)計(jì)步驟，學(xué)生當(dāng)“小老師”。
教師板書(shū)：充實(shí)美觀
【設(shè)計(jì)意圖】
四年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，為學(xué)生提供有利條件，讓他們充分發(fā)揮自我學(xué)習(xí)潛能，最大限度的發(fā)展學(xué)生的能力。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寬松的情境中展開(kāi)思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、 創(chuàng)新實(shí)踐
設(shè)計(jì)建議：三類作業(yè)任選其一：
A、為自己設(shè)計(jì)一枚生肖郵票；
B、為親朋好友設(shè)計(jì)一枚生肖郵票；
C、任意設(shè)計(jì)一枚自己喜歡的生肖郵票。
【設(shè)計(jì)意圖】
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生技能水平參差不齊，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)人文性、可選擇性。符合全班學(xué)生的潛在需要，使學(xué)生在放松狀態(tài)下創(chuàng)作，是實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)氛圍”的最佳途徑。
五、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)
利用“集郵冊(cè)”展示學(xué)生的作品，設(shè)置設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、美觀獎(jiǎng)和努力獎(jiǎng)。
a、自評(píng)：讓學(xué)生把自己的作品在集郵冊(cè)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)面內(nèi)容，覺(jué)得自己的畫(huà)畫(huà)的好不好？什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
b、互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
c、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 【設(shè)計(jì)意圖】
采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
六、課堂小結(jié)，拓展延伸
1、談感受：這節(jié)課你有什么收獲？
2、充實(shí)我們班的“集郵冊(cè)”。
3、教師總結(jié)：方寸郵票畫(huà)屬相，
妙趣橫生文化揚(yáng)。
小小畫(huà)筆表情意，
描繪生活和理想。
【設(shè)計(jì)意圖】
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，我先請(qǐng)學(xué)生談收獲；其次，拓展對(duì)生肖郵票傳承發(fā)揚(yáng)的情感意識(shí)。
美術(shù)課件 篇4
大家好，我是來(lái)自三十八中學(xué)的美術(shù)老師，今天我說(shuō)課的課題是：蘇少版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第15冊(cè)《角色游戲》，下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，請(qǐng)各位老師指導(dǎo)：
教學(xué)策略：我將從學(xué)生的生活情感出發(fā)，引導(dǎo)、指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作興趣。
教材分析：本課屬于“設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)”領(lǐng)域,重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，形式美化生活。的意識(shí)。面具設(shè)計(jì)讓學(xué)生們走進(jìn)面具，揭開(kāi)面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂(lè)愉悅的氛圍中進(jìn)行制作。
學(xué)情分析：本課教學(xué)面對(duì)的是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春叛逆期，他們的主觀意識(shí)逐漸增強(qiáng)，也已經(jīng)具有自己的審美觀點(diǎn)和初步的手工制作技巧，但面對(duì)面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細(xì)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)析、討論以及探究面具制作，學(xué)習(xí)面具制作基本方法.
技能目標(biāo)：掌握面具的基本制作方法，能夠利用身邊的廢氣材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞面具作品，提高學(xué)生的審美觀點(diǎn)以及創(chuàng)作熱情，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握掌握面具的基本制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
面具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，多種材料的綜合運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：各類分別的面具圖片，美術(shù)課件，美術(shù)教材。
學(xué)具：制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫(huà)筆、各種顏料。
教學(xué)過(guò)程
（一）準(zhǔn)備
1.課前讓學(xué)生分頭準(zhǔn)備制作工具，收集各種紙張和相關(guān)資料（材料：舊報(bào)紙、包裝紙、毛線、木片、麻繩、羽毛等。
2.友情提醒：條件允許，可鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識(shí)在課堂上與同學(xué)交流。
（二）激情導(dǎo)入
1.教師出示課前準(zhǔn)備好的面具作品。
問(wèn)：“這叫什么藝術(shù)？”
學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言：“面具。
2．教師接著鼓勵(lì)學(xué)生：“哪位同學(xué)愿意上來(lái)試戴一下？”
同學(xué)們好奇的爭(zhēng)相試戴，戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣，有的可愛(ài)，有的俊美，有的怪異，有的親切，引起學(xué)生一陣驚呼。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的好奇心，通過(guò)試戴刺激學(xué)生的求知欲。
3.教師提問(wèn)：“你們想親手制作一個(gè)富有個(gè)性的面具嗎？引入面具教學(xué)。
（三）探究教學(xué)，突破難點(diǎn)
1.媒體教學(xué)，放映形形色色的面具圖片。
提問(wèn)：根據(jù)剛才的面具作品，想一想面具要采用哪些材料？你還能想出更好的材料嗎？
2.你自己收集來(lái)的材料和你的觀察，用自己的話說(shuō)一說(shuō)面具具備哪些藝術(shù)特點(diǎn)？
學(xué)生討論教師總結(jié)：面具造型夸張，制作精細(xì)，色彩艷麗，對(duì)比強(qiáng)烈等。
3.提問(wèn)：重新觀察老師剛才帶來(lái)的作品，你能找出其中不足之處嗎？
學(xué)生大膽發(fā)言：從材料、顏色、造型、制作等方面。
繼續(xù)提問(wèn)：你們有改進(jìn)是方法嗎？
可以剪貼細(xì)節(jié)、豐富造型，可粘貼樹(shù)葉、麻繩等進(jìn)行裝飾。
最后提問(wèn)：你們認(rèn)為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎？
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：點(diǎn)、線、面的結(jié)合?？鋸堊冃瓮怀隹傮w，具有較強(qiáng)視覺(jué)感，富有自己的感情很重要。
【設(shè)計(jì)意圖】讓課堂氣氛更加活躍，了解學(xué)生的審美程度，從實(shí)際出發(fā)。
4制作方法：先構(gòu)思畫(huà)稿，再剪貼形象。
5．制作技法：剪、切、卷、貼、折、畫(huà)等。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把握步驟，在下面的順利進(jìn)行制作。
6.作業(yè)：用各種紙材進(jìn)行制作，借助多種材料輔助制作。
老師巡回指導(dǎo)，適時(shí)指導(dǎo)。
7.評(píng)價(jià)討論
互評(píng)：戴上自制面具上臺(tái)展示，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意。擺出各種造型，舞動(dòng)生活。
評(píng)選出你最欣賞的面具
說(shuō)一說(shuō)從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么？
8.課后拓展
用面具裝飾美化你的生活起居。
以班級(jí)為單位組織一次化妝舞會(huì)。
9教學(xué)反思
根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)和動(dòng)手能力的不同，可能在制作上有許多不同，但只要能掌握基本制作方法，注重造型能力的表現(xiàn)和顏色搭配就好。
美術(shù)課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。
2、能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí)，他喜歡做什么。
3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、是否敢于想象。
2、是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。
教具學(xué)具：
剪刀、彩筆、膠、紙盒
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查繪畫(huà)工具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
回憶、討論、交流你最喜歡哪個(gè)童話故事，喜歡童話故事中的哪個(gè)角色，他又住在怎樣的屋子里？
2、發(fā)展階段：
（1）小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！
（2）想一想畫(huà)出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。
a、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的…
b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的…
c、門(mén)和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗…單扇門(mén)、雙扇門(mén)、或是旋轉(zhuǎn)門(mén)、卷簾門(mén)……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門(mén)窗是不是需要打開(kāi)？從哪里打開(kāi)？
d、其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái)、閣樓？房子的裝飾等。
注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧
（3）做一做
a、先做房子的身體，畫(huà)好門(mén)窗后先剪制門(mén)窗，再粘貼身體。
b、根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。
c、添加其余部分或裝飾房屋。
d、選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
e、有興趣還可以給房子周?chē)贾靡恍┬≡O(shè)施，組成一個(gè)社區(qū)。
三、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導(dǎo)：
布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作
四、收拾與整理：作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
五、課后拓展：請(qǐng)學(xué)生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么？
美術(shù)課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。
2、能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。
3、能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。
教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
我們?cè)谏弦徽n認(rèn)識(shí)了抽象畫(huà)。你們想不想再嘗試一下畫(huà)一幅抽象畫(huà)呢？引入課題——學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)。
二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：
1、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫(huà)面，因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫(huà)”。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）
2、抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造型和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類似于音樂(lè)之處。
3、大師作品欣賞：
（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。
（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。
（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）
三、藝術(shù)實(shí)踐：
欣賞音樂(lè)聽(tīng)的音樂(lè)，感受旋律，渲染心情。用色彩創(chuàng)作抽象畫(huà)，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用
四、課堂小結(jié)：
選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
美術(shù)課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，并用繪畫(huà)、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現(xiàn)出來(lái)。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住動(dòng)物的主要特征。
2、在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件，抽簽桶，小獎(jiǎng)牌，欣賞作品，投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、視頻欣賞
(1)小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?
(2)下面請(qǐng)小朋友們跟著老師到動(dòng)物世界里去看一看。
多媒體課件播放《動(dòng)物世界》視頻片段，請(qǐng)學(xué)生邊看邊思考;
在《動(dòng)物世界》里你見(jiàn)到了哪些動(dòng)物?它們都生活在哪里?
(3)除了剛才在《動(dòng)物世界》里出現(xiàn)的動(dòng)物外，你們還知道哪些動(dòng)物?
2、游戲活動(dòng)
(1)教師出示一個(gè)抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫(xiě)有一種動(dòng)物的名稱。
(2)每組選一名學(xué)生代表上臺(tái)，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據(jù)簽上所寫(xiě)的動(dòng)物名稱模仿該動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。
(3)四組學(xué)生猜一猜老師和學(xué)生代表分別模仿的什么動(dòng)物。
(4)教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品(動(dòng)物小獎(jiǎng)牌)鼓勵(lì)學(xué)生，請(qǐng)全班學(xué)生根據(jù)自己獎(jiǎng)牌上的動(dòng)物圖片來(lái)學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。
3、揭示課題：動(dòng)物的世界是神奇的、有趣的，下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，認(rèn)識(shí)了解我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友，并學(xué)習(xí)用各種方式將它們表現(xiàn)出來(lái)。
二、趣談動(dòng)物
1、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物發(fā)展史
地球上有種類繁多的動(dòng)物。從最原始的單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)始，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變，動(dòng)物的種類由少而多，地球上終于出現(xiàn)了號(hào)稱“萬(wàn)物之靈”的“智慧動(dòng)物”——人類。
2、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物分類
動(dòng)物的種類繁多，可分為軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類等，我們?nèi)祟悓儆诓溉閯?dòng)物中的一種。
3、哺乳動(dòng)物之最(課件出示圖片)
①最重的哺乳動(dòng)物——藍(lán)鯨
②悍的哺乳動(dòng)物——獅子
③跑得最快的哺乳動(dòng)物——獵豹
④最聰明的哺乳動(dòng)物——黑猩猩
⑤最長(zhǎng)壽的哺乳動(dòng)物——大象
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物對(duì)人類的幫助
三、學(xué)畫(huà)動(dòng)物
1、我們了解了這么多動(dòng)物知識(shí)，欣賞了許多美麗的動(dòng)物圖片，大家想不想把可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)?
2、下面請(qǐng)大家來(lái)看一看老師是如何來(lái)畫(huà)動(dòng)物的。老師比較喜歡動(dòng)物中的大黃牛，因?yàn)樗趧凇⑻?shí)，我們就來(lái)畫(huà)有畫(huà)記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長(zhǎng)有一對(duì)大角。
教師進(jìn)行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫(huà)棒、水彩筆涂色。
四、作品欣賞
1、我們除了用水彩筆、油畫(huà)棒來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物外，還可用什么辦法呢?
(用水粉、剪貼、泥塑……)
2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的相關(guān)作品。
五、創(chuàng)作練習(xí)
1、作業(yè)要求：選擇一個(gè)你最喜歡，最熟悉的動(dòng)物，抓住它的主要特征把它畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、輔導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)
小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評(píng)。
七、課堂延伸
1、播放課件《動(dòng)物朋友給小朋友的一封信》，主要內(nèi)容：由于人類的貪婪，動(dòng)物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴(yán)重破壞，許多珍稀動(dòng)物遭到人類的獵殺，很多動(dòng)物因此滅絕，動(dòng)物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。
2、請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)：自己作為一名小學(xué)生，該怎樣來(lái)幫助動(dòng)物朋友們呢?
3、呼吁大家都來(lái)關(guān)心保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
美術(shù)課件 篇8
一、教材分析
1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）教材一年級(jí)上冊(cè)第9課《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》
2、教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生了解花的形狀和顏色的變化，了解鳥(niǎo)的形態(tài)和優(yōu)美的飛翔姿態(tài)，認(rèn)識(shí)花和鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，掌握畫(huà)花和鳥(niǎo)的方法和步驟，畫(huà)出形狀不同，生動(dòng)而富有變化的花和鳥(niǎo)的形象。
（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。
（2）、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞觀察——了解認(rèn)識(shí)——嘗試感受——自我表現(xiàn)——相互評(píng)價(jià)
（3）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成良好習(xí)慣培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：花兒的形狀（花瓣、花形、花蕊）和顏色，鳥(niǎo)兒的形態(tài)（頭、軀干、四肢、尾）和飛翔姿態(tài)。掌握畫(huà)花和鳥(niǎo)的方法和步驟‘
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出形狀不同，生動(dòng)而有變化的花和鳥(niǎo)的形狀。
關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生參與多媒體課件中對(duì)花鳥(niǎo)形態(tài)及配色的設(shè)計(jì)，共同討論評(píng)價(jià)效果。讓他們思考怎樣才能使你的鳥(niǎo)兒更神氣，花朵更美麗？
二、學(xué)情分析：
學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí)，處于學(xué)習(xí)繪畫(huà)的初始階段對(duì)鳥(niǎo)和花有感性的認(rèn)識(shí)，有一些繪畫(huà)基礎(chǔ)，喜歡表現(xiàn)，有興趣，難度不大。
三、教學(xué)方法和教材處理：
1、教學(xué)方法：情境教學(xué)法。
2、教材處理：本課學(xué)習(xí)為繪畫(huà)、剪貼、制作與活動(dòng)的綜合體驗(yàn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，一是鍛煉學(xué)生造型表現(xiàn)的能力，豐富他們的表現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)造能力；二是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)生活的情感，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)，保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
四、過(guò)程分析：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新科——方法指導(dǎo)，探討比較——自主表現(xiàn)——評(píng)析交流
五、課堂調(diào)控
本節(jié)課的目的是鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)造能力。所以，除了繪畫(huà)外，允許學(xué)生運(yùn)用其它形式，例如剪貼、制作等。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香
七、時(shí)間安排：
情境導(dǎo)入（2分鐘）——指導(dǎo)比較（15分鐘）——自主表現(xiàn)（20分鐘）——評(píng)析交流（3分鐘）
一、說(shuō)教材。
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，在動(dòng)手本事方面是一種興趣比較濃厚的活動(dòng)，雖然撕紙這過(guò)程在我們成人看來(lái)并不是有很大的作用，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的興趣，并且撕紙這過(guò)程，還能夠鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性，以往在小班的時(shí)候，我已觀察到孩子們?cè)谒杭堖^(guò)程中的一舉一動(dòng)，看到孩子們積極的興趣。于是，我經(jīng)過(guò)《逛動(dòng)物園》這個(gè)題材，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)趣味的美術(shù)撕紙活動(dòng)，并且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象，然后經(jīng)過(guò)動(dòng)物的導(dǎo)出，更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的興趣，所以這一活動(dòng)既貼合了幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。
（二）說(shuō)本班幼兒情景：本班幼兒在動(dòng)手操作本事方面已有了必須的操作基礎(chǔ)，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。
（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作本事。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自我大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓幼兒能積極有興趣地參與，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。
（四）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙，并經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來(lái)經(jīng)過(guò)撕與添加的方式表現(xiàn)不一樣的動(dòng)物，并感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意歡樂(lè)。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開(kāi)展，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、幼兒已有認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒人手兩張紙，教師用的示范大紙張兩張，顏色紙若干張，顏色鮮艷的廣告紙。
環(huán)境準(zhǔn)備：1、布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景：樹(shù)、草坪、池塘、動(dòng)物等景象，自選柔和的音樂(lè)。
2、動(dòng)物課件，投影儀、電腦。
三、說(shuō)教法：
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情景和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問(wèn)法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。
為什么我要采用以上的這些方法呢？
采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特征，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維，所以我用看課件的形式直接來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)器官，讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)資料。
采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)槟軌蜃層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中，活動(dòng)的操作中，能夠讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受，并且孩子經(jīng)過(guò)參與，有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)學(xué)法。
幼兒在這撕貼活動(dòng)中，孩子們經(jīng)過(guò)觀察、參與情景游戲的氛圍，來(lái)激發(fā)積極地參與態(tài)度，從而直接地看到了各種不一樣的動(dòng)物，并且親身實(shí)踐到操作過(guò)程中，是幼兒更深入地認(rèn)識(shí)動(dòng)物，然后在活動(dòng)中把自我喜歡的動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
我結(jié)合了本活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)，
2、經(jīng)過(guò)逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不一樣的動(dòng)物。
3、引導(dǎo)幼兒自我操作，撕出自我喜歡的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。
4、評(píng)價(jià)小結(jié)。
一、教師以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入，看課件播放的動(dòng)物，激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場(chǎng)地去逛動(dòng)物園，(教師事先布置好場(chǎng)地)。
2、教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園，師：小朋友，此刻我們來(lái)到動(dòng)物園了，你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢（教師利用投影儀放出各種動(dòng)物圖片給幼兒觀察，如：長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。
二、經(jīng)過(guò)逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不一樣的動(dòng)物。
1、師：?jiǎn)栍變?，剛剛我們?nèi)ス鋭?dòng)物園的時(shí)候，看到了許多的動(dòng)物，那小朋友最喜歡哪些動(dòng)物呢？（幼兒回答有哪些）師：那此刻我們一齊來(lái)把喜歡的動(dòng)物給變出來(lái)，好嗎？
2、教師出示一張紙，看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動(dòng)物，教師適當(dāng)給予提示，并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來(lái)操作。
3、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方法，雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙，（教師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來(lái)，今日他們兩兄弟要來(lái)合作撕紙，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）
4、教師出示已撕下來(lái)的小兔子，請(qǐng)小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢？經(jīng)過(guò)提問(wèn)幼兒，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎樣添加，（能夠撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫(huà)上去）
三、引導(dǎo)幼兒自我操作，撕出自我喜歡的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。
1、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張、筆、膠水這些材料，引導(dǎo)幼兒撕出自我喜歡的動(dòng)物，2、教師提醒幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來(lái)合作撕，教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)：所有幼兒圍坐過(guò)來(lái)評(píng)價(jià)小朋友操作的各種不一樣動(dòng)物，教師給予鼓勵(lì)幼兒。
美術(shù)課件 篇2
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)，因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內(nèi)容選自嶺南美術(shù)出版社五年級(jí)上冊(cè)第10課，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用，學(xué)生已經(jīng)了解過(guò)正負(fù)圖形交錯(cuò)構(gòu)成的畫(huà)面，在以前的教材中體驗(yàn)過(guò)奇妙構(gòu)想的圖形組合，有一定的基礎(chǔ)，而本課教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)組合不同的物象，進(jìn)行造型創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力，對(duì)于新鮮的事物求知欲較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的組合，用畫(huà)面進(jìn)行表現(xiàn)，但是對(duì)于兩種不相干的事物的聯(lián)想和組合能力比較欠缺。所以我會(huì)將看看、想想、畫(huà)畫(huà)融為一體，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和創(chuàng)新性，豐富學(xué)生的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象，設(shè)計(jì)新的意向造型。
2、通過(guò)欣賞、聯(lián)想、探討等方法，感受奇思妙想的物象組合，并根據(jù)想象自己創(chuàng)作一幅有趣的形象。
3、在直觀欣賞、探討的互動(dòng)學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生想象力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，并運(yùn)用兩種不同的物象組合意向造型。
難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有創(chuàng)意和內(nèi)涵的主題作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新思維。
五、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、討論法和示范教學(xué)法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)視頻、圖片資料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：視頻欣賞，導(dǎo)入新課
課堂伊始，我將播放動(dòng)畫(huà)片視頻《貓和老鼠》，請(qǐng)學(xué)生談一談貓和老鼠是什么樣的.關(guān)系?繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考有沒(méi)有想過(guò)它們?cè)谝黄鹗鞘裁礃拥?并出示圖片《貓和老鼠捉迷藏》，請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述畫(huà)面中看到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)面的和諧、有趣和神奇，從而導(dǎo)入課題《奇思妙想》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這種結(jié)合視頻欣賞和互動(dòng)提問(wèn)的導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：觀察作品，探究意向
1、描述內(nèi)容
然后我會(huì)展示金特·凱澤的作品《法蘭克福爵士音樂(lè)節(jié)》和瑪格麗特的作品《寶島》，并向?qū)W生提問(wèn)：從這兩幅作品中你看到了什么內(nèi)容?學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察可能會(huì)有如下答案：第一幅作品中有樹(shù)干和樹(shù)芽，樹(shù)干是樂(lè)器小號(hào)的形象;第二幅作品中有橄欖葉和一些鴿子。
2、分析意向
緊接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分組討論：畫(huà)面中的物象之間有什么聯(lián)系?展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)其中的含義。待學(xué)生討論，派小組代表舉手回答，我與學(xué)生共同總結(jié)：第一幅畫(huà)面中，小號(hào)形狀的樹(shù)象征了爵士樂(lè)，嫩芽象征了新生代的爵士音樂(lè)家，新生代音樂(lè)家誕生于爵士這棵樹(shù)，表現(xiàn)了“后起之秀”的主題;第二幅畫(huà)面中，有象征和平的橄欖葉，也有象征和平的鴿子，藝術(shù)家在畫(huà)面中表現(xiàn)了橄欖葉中長(zhǎng)出了白鴿，把象征和平的兩個(gè)因素巧妙地組合到了一起，突出了“和平”的主題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主探究畫(huà)面組合的巧妙構(gòu)思，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生相互交流，思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范創(chuàng)作，學(xué)生實(shí)踐
我將以“我愿做小鳥(niǎo)的家”為主題進(jìn)行示范創(chuàng)作，把鳥(niǎo)和樹(shù)兩種不同的物象進(jìn)行組合，并向?qū)W生講解其創(chuàng)意構(gòu)思和注意事項(xiàng)。構(gòu)思源于古希臘神話《阿波羅與達(dá)芙妮》，以人物形象的身軀做樹(shù)干，頭發(fā)和四肢做樹(shù)枝、樹(shù)葉，腳則為樹(shù)根扎實(shí)落地，身上的服飾裝飾物則為小鳥(niǎo)的家進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作;同時(shí)在講解過(guò)程中強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：突出主題，形象美觀有創(chuàng)意;學(xué)生從旁觀察學(xué)習(xí)。
接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將兩種看似沒(méi)有聯(lián)系的東西畫(huà)在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫(huà)，并表達(dá)一個(gè)特定的主題，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。
【設(shè)計(jì)意圖】這一過(guò)程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能提高學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行針對(duì)指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：作品展覽，交流評(píng)議
我會(huì)組織“奇思妙想屋”的畫(huà)展活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生將作品展示出來(lái)，并介紹自己的作品，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生從畫(huà)面構(gòu)思、想象、繪畫(huà)意向等欣賞交流，同時(shí)我也會(huì)本著肯定和鼓勵(lì)的原則對(duì)學(xué)生作品做出評(píng)價(jià)，并和學(xué)生一起拍照留念。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)五：課堂總結(jié)，開(kāi)放作業(yè)
課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，總結(jié)本課知識(shí)框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。
接著我會(huì)趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生課后了解更多關(guān)于藝術(shù)家的奇思妙想作品，嘗試用手工的方式做一件主題作品，同學(xué)之間互相交流分享。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)形成溝通，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出。
美術(shù)課件 篇3
一、說(shuō)教材
【教材分析】
《有趣的屬相》一課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。十二生肖是學(xué)生很熟悉的日常知識(shí)，而郵票又是喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳承民族藝術(shù)的最佳平臺(tái)，將二者巧妙結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的愿望，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。
2、 在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
【教學(xué)工具】
教學(xué)課件、與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)品、繪畫(huà)工具
二、說(shuō)教法
四年級(jí)學(xué)生處于自主性和創(chuàng)造性的過(guò)渡時(shí)期，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我竭力在課堂上打造“樂(lè)學(xué)氛圍”，為學(xué)生創(chuàng)造良好的情境和氛圍，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，更好的貫徹美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)理念。我采用的教學(xué)方法有：
1、 情境激勵(lì)法
根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交談”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)有趣的情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶入藝術(shù)的表現(xiàn)空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行遐想，并能夠暢所欲言地把自己的奇思妙想表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。
2、 愉快教學(xué)法
愉快教學(xué)法所包含的內(nèi)容很豐富，本節(jié)課我采用游戲法、提問(wèn)法
和啟發(fā)法等教學(xué)手段，促進(jìn)“樂(lè)學(xué)氛圍”的營(yíng)造。
三、說(shuō)學(xué)法
要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我
設(shè)想運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望：
1、 自主探究法
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！弊寣W(xué)生通過(guò)一次次的觀察，自己討論、研究，使他們都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己去看、自己去想、去畫(huà)，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
2、 合作交流法
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，
目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
課前準(zhǔn)備：
1、了解與十二生肖和郵票相關(guān)的知識(shí)；
2、搜集與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)品。
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲?qū)?，激發(fā)興趣
1、 游戲“生肖連連看”（檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果）
將十二生肖圖與名稱對(duì)應(yīng)連線。
2、 揭示課題《有趣的屬相》
【設(shè)計(jì)意圖】
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！?BR> 二、 探究學(xué)習(xí)藝術(shù)作品中的十二生肖
1、 談話過(guò)渡：“同學(xué)們！你們是屬什么的？”（大部分屬兔）
課件展示生活中的兔子，用合適的詞語(yǔ)形容一下你的屬相；
2、 出示藝術(shù)作品中的兔子（剪紙和泥塑），與學(xué)生自備的十二生肖的藝術(shù)品展開(kāi)探究：
生活與藝術(shù)中的十二生肖有什么不同？
教師板書(shū)小結(jié)：夸張變形
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生通過(guò)自主探究等學(xué)習(xí)方法，通過(guò)一次次的觀察，自己討論、研究，使他們都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己去看、自己去想、去畫(huà)，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
三、 學(xué)習(xí)郵票相關(guān)知識(shí)與十二生肖巧妙結(jié)合
1、 教師引出自己的屬相，自然從十二生肖過(guò)渡到生肖郵票。
2、 簡(jiǎn)要介紹我國(guó)發(fā)行的生肖郵票。
3、 資料庫(kù)：學(xué)生自學(xué)郵票相關(guān)知識(shí)
4、 結(jié)合預(yù)習(xí)了解郵票的組成： 圖案
面值
國(guó)籍
齒孔
發(fā)行時(shí)間、標(biāo)記
5、 結(jié)合幾張美觀的生肖郵票了解設(shè)計(jì)要領(lǐng)
提問(wèn)：你最喜歡哪一張？為什么？
教師小結(jié)：設(shè)計(jì)生肖郵票時(shí)，應(yīng)突出表現(xiàn)生肖的外形、姿態(tài)、神態(tài)、品性等特點(diǎn)。
6、 課件演示設(shè)計(jì)步驟，學(xué)生當(dāng)“小老師”。
教師板書(shū)：充實(shí)美觀
【設(shè)計(jì)意圖】
四年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，為學(xué)生提供有利條件，讓他們充分發(fā)揮自我學(xué)習(xí)潛能，最大限度的發(fā)展學(xué)生的能力。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寬松的情境中展開(kāi)思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、 創(chuàng)新實(shí)踐
設(shè)計(jì)建議：三類作業(yè)任選其一：
A、為自己設(shè)計(jì)一枚生肖郵票；
B、為親朋好友設(shè)計(jì)一枚生肖郵票；
C、任意設(shè)計(jì)一枚自己喜歡的生肖郵票。
【設(shè)計(jì)意圖】
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生技能水平參差不齊，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)人文性、可選擇性。符合全班學(xué)生的潛在需要，使學(xué)生在放松狀態(tài)下創(chuàng)作，是實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)氛圍”的最佳途徑。
五、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)
利用“集郵冊(cè)”展示學(xué)生的作品，設(shè)置設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、美觀獎(jiǎng)和努力獎(jiǎng)。
a、自評(píng)：讓學(xué)生把自己的作品在集郵冊(cè)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)面內(nèi)容，覺(jué)得自己的畫(huà)畫(huà)的好不好？什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
b、互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
c、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 【設(shè)計(jì)意圖】
采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
六、課堂小結(jié)，拓展延伸
1、談感受：這節(jié)課你有什么收獲？
2、充實(shí)我們班的“集郵冊(cè)”。
3、教師總結(jié)：方寸郵票畫(huà)屬相，
妙趣橫生文化揚(yáng)。
小小畫(huà)筆表情意，
描繪生活和理想。
【設(shè)計(jì)意圖】
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，我先請(qǐng)學(xué)生談收獲；其次，拓展對(duì)生肖郵票傳承發(fā)揚(yáng)的情感意識(shí)。
美術(shù)課件 篇4
大家好，我是來(lái)自三十八中學(xué)的美術(shù)老師，今天我說(shuō)課的課題是：蘇少版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第15冊(cè)《角色游戲》，下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，請(qǐng)各位老師指導(dǎo)：
教學(xué)策略：我將從學(xué)生的生活情感出發(fā)，引導(dǎo)、指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作興趣。
教材分析：本課屬于“設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)”領(lǐng)域,重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，形式美化生活。的意識(shí)。面具設(shè)計(jì)讓學(xué)生們走進(jìn)面具，揭開(kāi)面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂(lè)愉悅的氛圍中進(jìn)行制作。
學(xué)情分析：本課教學(xué)面對(duì)的是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春叛逆期，他們的主觀意識(shí)逐漸增強(qiáng)，也已經(jīng)具有自己的審美觀點(diǎn)和初步的手工制作技巧，但面對(duì)面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細(xì)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)析、討論以及探究面具制作，學(xué)習(xí)面具制作基本方法.
技能目標(biāo)：掌握面具的基本制作方法，能夠利用身邊的廢氣材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞面具作品，提高學(xué)生的審美觀點(diǎn)以及創(chuàng)作熱情，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握掌握面具的基本制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
面具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，多種材料的綜合運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：各類分別的面具圖片，美術(shù)課件，美術(shù)教材。
學(xué)具：制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫(huà)筆、各種顏料。
教學(xué)過(guò)程
（一）準(zhǔn)備
1.課前讓學(xué)生分頭準(zhǔn)備制作工具，收集各種紙張和相關(guān)資料（材料：舊報(bào)紙、包裝紙、毛線、木片、麻繩、羽毛等。
2.友情提醒：條件允許，可鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識(shí)在課堂上與同學(xué)交流。
（二）激情導(dǎo)入
1.教師出示課前準(zhǔn)備好的面具作品。
問(wèn)：“這叫什么藝術(shù)？”
學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言：“面具。
2．教師接著鼓勵(lì)學(xué)生：“哪位同學(xué)愿意上來(lái)試戴一下？”
同學(xué)們好奇的爭(zhēng)相試戴，戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣，有的可愛(ài)，有的俊美，有的怪異，有的親切，引起學(xué)生一陣驚呼。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的好奇心，通過(guò)試戴刺激學(xué)生的求知欲。
3.教師提問(wèn)：“你們想親手制作一個(gè)富有個(gè)性的面具嗎？引入面具教學(xué)。
（三）探究教學(xué)，突破難點(diǎn)
1.媒體教學(xué)，放映形形色色的面具圖片。
提問(wèn)：根據(jù)剛才的面具作品，想一想面具要采用哪些材料？你還能想出更好的材料嗎？
2.你自己收集來(lái)的材料和你的觀察，用自己的話說(shuō)一說(shuō)面具具備哪些藝術(shù)特點(diǎn)？
學(xué)生討論教師總結(jié)：面具造型夸張，制作精細(xì)，色彩艷麗，對(duì)比強(qiáng)烈等。
3.提問(wèn)：重新觀察老師剛才帶來(lái)的作品，你能找出其中不足之處嗎？
學(xué)生大膽發(fā)言：從材料、顏色、造型、制作等方面。
繼續(xù)提問(wèn)：你們有改進(jìn)是方法嗎？
可以剪貼細(xì)節(jié)、豐富造型，可粘貼樹(shù)葉、麻繩等進(jìn)行裝飾。
最后提問(wèn)：你們認(rèn)為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎？
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：點(diǎn)、線、面的結(jié)合?？鋸堊冃瓮怀隹傮w，具有較強(qiáng)視覺(jué)感，富有自己的感情很重要。
【設(shè)計(jì)意圖】讓課堂氣氛更加活躍，了解學(xué)生的審美程度，從實(shí)際出發(fā)。
4制作方法：先構(gòu)思畫(huà)稿，再剪貼形象。
5．制作技法：剪、切、卷、貼、折、畫(huà)等。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把握步驟，在下面的順利進(jìn)行制作。
6.作業(yè)：用各種紙材進(jìn)行制作，借助多種材料輔助制作。
老師巡回指導(dǎo)，適時(shí)指導(dǎo)。
7.評(píng)價(jià)討論
互評(píng)：戴上自制面具上臺(tái)展示，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意。擺出各種造型，舞動(dòng)生活。
評(píng)選出你最欣賞的面具
說(shuō)一說(shuō)從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么？
8.課后拓展
用面具裝飾美化你的生活起居。
以班級(jí)為單位組織一次化妝舞會(huì)。
9教學(xué)反思
根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)和動(dòng)手能力的不同，可能在制作上有許多不同，但只要能掌握基本制作方法，注重造型能力的表現(xiàn)和顏色搭配就好。
美術(shù)課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。
2、能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí)，他喜歡做什么。
3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、是否敢于想象。
2、是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。
教具學(xué)具：
剪刀、彩筆、膠、紙盒
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查繪畫(huà)工具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
回憶、討論、交流你最喜歡哪個(gè)童話故事，喜歡童話故事中的哪個(gè)角色，他又住在怎樣的屋子里？
2、發(fā)展階段：
（1）小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！
（2）想一想畫(huà)出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。
a、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的…
b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的…
c、門(mén)和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗…單扇門(mén)、雙扇門(mén)、或是旋轉(zhuǎn)門(mén)、卷簾門(mén)……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門(mén)窗是不是需要打開(kāi)？從哪里打開(kāi)？
d、其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái)、閣樓？房子的裝飾等。
注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧
（3）做一做
a、先做房子的身體，畫(huà)好門(mén)窗后先剪制門(mén)窗，再粘貼身體。
b、根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。
c、添加其余部分或裝飾房屋。
d、選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
e、有興趣還可以給房子周?chē)贾靡恍┬≡O(shè)施，組成一個(gè)社區(qū)。
三、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導(dǎo)：
布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作
四、收拾與整理：作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
五、課后拓展：請(qǐng)學(xué)生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么？
美術(shù)課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。
2、能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。
3、能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。
教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
我們?cè)谏弦徽n認(rèn)識(shí)了抽象畫(huà)。你們想不想再嘗試一下畫(huà)一幅抽象畫(huà)呢？引入課題——學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)。
二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：
1、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫(huà)面，因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫(huà)”。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）
2、抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造型和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類似于音樂(lè)之處。
3、大師作品欣賞：
（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。
（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。
（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）
三、藝術(shù)實(shí)踐：
欣賞音樂(lè)聽(tīng)的音樂(lè)，感受旋律，渲染心情。用色彩創(chuàng)作抽象畫(huà)，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用
四、課堂小結(jié)：
選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
美術(shù)課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，并用繪畫(huà)、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現(xiàn)出來(lái)。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住動(dòng)物的主要特征。
2、在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件，抽簽桶，小獎(jiǎng)牌，欣賞作品，投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、視頻欣賞
(1)小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?
(2)下面請(qǐng)小朋友們跟著老師到動(dòng)物世界里去看一看。
多媒體課件播放《動(dòng)物世界》視頻片段，請(qǐng)學(xué)生邊看邊思考;
在《動(dòng)物世界》里你見(jiàn)到了哪些動(dòng)物?它們都生活在哪里?
(3)除了剛才在《動(dòng)物世界》里出現(xiàn)的動(dòng)物外，你們還知道哪些動(dòng)物?
2、游戲活動(dòng)
(1)教師出示一個(gè)抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫(xiě)有一種動(dòng)物的名稱。
(2)每組選一名學(xué)生代表上臺(tái)，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據(jù)簽上所寫(xiě)的動(dòng)物名稱模仿該動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。
(3)四組學(xué)生猜一猜老師和學(xué)生代表分別模仿的什么動(dòng)物。
(4)教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品(動(dòng)物小獎(jiǎng)牌)鼓勵(lì)學(xué)生，請(qǐng)全班學(xué)生根據(jù)自己獎(jiǎng)牌上的動(dòng)物圖片來(lái)學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。
3、揭示課題：動(dòng)物的世界是神奇的、有趣的，下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，認(rèn)識(shí)了解我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友，并學(xué)習(xí)用各種方式將它們表現(xiàn)出來(lái)。
二、趣談動(dòng)物
1、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物發(fā)展史
地球上有種類繁多的動(dòng)物。從最原始的單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)始，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變，動(dòng)物的種類由少而多，地球上終于出現(xiàn)了號(hào)稱“萬(wàn)物之靈”的“智慧動(dòng)物”——人類。
2、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物分類
動(dòng)物的種類繁多，可分為軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類等，我們?nèi)祟悓儆诓溉閯?dòng)物中的一種。
3、哺乳動(dòng)物之最(課件出示圖片)
①最重的哺乳動(dòng)物——藍(lán)鯨
②悍的哺乳動(dòng)物——獅子
③跑得最快的哺乳動(dòng)物——獵豹
④最聰明的哺乳動(dòng)物——黑猩猩
⑤最長(zhǎng)壽的哺乳動(dòng)物——大象
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物對(duì)人類的幫助
三、學(xué)畫(huà)動(dòng)物
1、我們了解了這么多動(dòng)物知識(shí)，欣賞了許多美麗的動(dòng)物圖片，大家想不想把可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)?
2、下面請(qǐng)大家來(lái)看一看老師是如何來(lái)畫(huà)動(dòng)物的。老師比較喜歡動(dòng)物中的大黃牛，因?yàn)樗趧凇⑻?shí)，我們就來(lái)畫(huà)有畫(huà)記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長(zhǎng)有一對(duì)大角。
教師進(jìn)行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫(huà)棒、水彩筆涂色。
四、作品欣賞
1、我們除了用水彩筆、油畫(huà)棒來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物外，還可用什么辦法呢?
(用水粉、剪貼、泥塑……)
2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的相關(guān)作品。
五、創(chuàng)作練習(xí)
1、作業(yè)要求：選擇一個(gè)你最喜歡，最熟悉的動(dòng)物，抓住它的主要特征把它畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、輔導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)
小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評(píng)。
七、課堂延伸
1、播放課件《動(dòng)物朋友給小朋友的一封信》，主要內(nèi)容：由于人類的貪婪，動(dòng)物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴(yán)重破壞，許多珍稀動(dòng)物遭到人類的獵殺，很多動(dòng)物因此滅絕，動(dòng)物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。
2、請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)：自己作為一名小學(xué)生，該怎樣來(lái)幫助動(dòng)物朋友們呢?
3、呼吁大家都來(lái)關(guān)心保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
美術(shù)課件 篇8
一、教材分析
1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）教材一年級(jí)上冊(cè)第9課《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》
2、教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生了解花的形狀和顏色的變化，了解鳥(niǎo)的形態(tài)和優(yōu)美的飛翔姿態(tài)，認(rèn)識(shí)花和鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，掌握畫(huà)花和鳥(niǎo)的方法和步驟，畫(huà)出形狀不同，生動(dòng)而富有變化的花和鳥(niǎo)的形象。
（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。
（2）、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞觀察——了解認(rèn)識(shí)——嘗試感受——自我表現(xiàn)——相互評(píng)價(jià)
（3）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成良好習(xí)慣培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：花兒的形狀（花瓣、花形、花蕊）和顏色，鳥(niǎo)兒的形態(tài)（頭、軀干、四肢、尾）和飛翔姿態(tài)。掌握畫(huà)花和鳥(niǎo)的方法和步驟‘
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出形狀不同，生動(dòng)而有變化的花和鳥(niǎo)的形狀。
關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生參與多媒體課件中對(duì)花鳥(niǎo)形態(tài)及配色的設(shè)計(jì)，共同討論評(píng)價(jià)效果。讓他們思考怎樣才能使你的鳥(niǎo)兒更神氣，花朵更美麗？
二、學(xué)情分析：
學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí)，處于學(xué)習(xí)繪畫(huà)的初始階段對(duì)鳥(niǎo)和花有感性的認(rèn)識(shí)，有一些繪畫(huà)基礎(chǔ)，喜歡表現(xiàn)，有興趣，難度不大。
三、教學(xué)方法和教材處理：
1、教學(xué)方法：情境教學(xué)法。
2、教材處理：本課學(xué)習(xí)為繪畫(huà)、剪貼、制作與活動(dòng)的綜合體驗(yàn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，一是鍛煉學(xué)生造型表現(xiàn)的能力，豐富他們的表現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)造能力；二是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)生活的情感，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)，保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
四、過(guò)程分析：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新科——方法指導(dǎo)，探討比較——自主表現(xiàn)——評(píng)析交流
五、課堂調(diào)控
本節(jié)課的目的是鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)造能力。所以，除了繪畫(huà)外，允許學(xué)生運(yùn)用其它形式，例如剪貼、制作等。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香
七、時(shí)間安排：
情境導(dǎo)入（2分鐘）——指導(dǎo)比較（15分鐘）——自主表現(xiàn)（20分鐘）——評(píng)析交流（3分鐘）