本文介紹了“工業(yè)課件”類的相關(guān)內(nèi)容，旨在為您提供幫助。為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，老師需在上課前準(zhǔn)備好教案和課件，并且不遲不縮地完成。教案和課件能夠幫助老師更好地傳授知識和技能，提高教學(xué)效果。希望本文可以為您提供更多有價值的參考！
工業(yè)課件 篇1
（1）投入：土地、 勞動力、資金、能源、水源和原料、零部件
（閱讀思考）（處理流程：先讓學(xué)生閱讀→教師出示歸納表，并做適當(dāng)分析→學(xué)生思考、回答→教師引導(dǎo)讀材料和圖，并分析、講解）請同學(xué)們閱讀P60“閱讀：鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化”，讀P60圖4.5“每冶煉鋼鐵所需原料的變化”，并思考：①鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化是什么？（接近煤炭產(chǎn)地→接近鐵礦產(chǎn)地→接近消費市場或交通便利的地區(qū)）②每冶煉1噸鋼鐵所需原料變化的原因是什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步）③科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為什么會影響鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的變化？（一方面，冶金技術(shù)的提高，使得鋼鐵工業(yè)對原料、能源的依賴減少；另一方面，巨型礦石運輸船的應(yīng)用，使原料、能源的運輸費用在總的生產(chǎn)成本比例不斷下降。因此，鋼鐵工業(yè)的區(qū)位選擇越來越靈活，更多趨向市場和交通便利地區(qū)。）
（過渡）此外，社會因素如政府政策、決策者的行為等，也是重要的工業(yè)區(qū)位因素。
【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們系統(tǒng)地闡述了工業(yè)區(qū)位選擇的原理，對其影響因素進(jìn)行了逐一分析，這也是 我們本單元的一個重點內(nèi)容，應(yīng)重點掌握。關(guān)于“工業(yè)的主要區(qū)位因素”，要明確不同工業(yè)的區(qū)位選擇所要考慮的主導(dǎo)因素可能有一個或少數(shù)幾個，應(yīng)因制宜，具體分析。其中，影響區(qū)位選擇的這些區(qū)位因素也在隨著社會的發(fā)展而變化，我們應(yīng)以發(fā)展的觀點來看待。同時了解到在一個國家或地區(qū)在一定歷史時期的工業(yè)發(fā)展中，不僅要服從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，還要服從社會發(fā)展多方面的需要?？傊?，對工業(yè)區(qū)位的選擇，我們應(yīng)多方面、全方位考慮，因地、因時制宜，合理選擇。
【教學(xué)反思】
【板書設(shè)計】 第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展 第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位選擇
一、工業(yè)區(qū)位因素
1、工業(yè)生產(chǎn)的一般過程
（1）投入：土地、勞動力、資金、能源、水源和原料、零部件
（2）產(chǎn)出：產(chǎn)品和三“廢”（廢氣、廢水、廢渣）
2、影響工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素
3、工業(yè)區(qū)位選擇的原則：工廠應(yīng)當(dāng)選擇在具有明顯優(yōu)勢條件的地方，以花費最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤。（經(jīng)濟(jì)目的）
4、五種常見的工業(yè)區(qū)位選擇導(dǎo)向類型：
導(dǎo)向類型工業(yè)特點 部門舉例區(qū)位選擇原則
原料
導(dǎo)向型工業(yè)原料不便于長途運輸或運輸原料成本較高的工業(yè)甜菜制糖廠、甘蔗制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、水果罐頭加工廠等接近原料產(chǎn)地
市場
導(dǎo)向型工業(yè)產(chǎn)品不便于長途運輸或運輸產(chǎn)品成本較高的工業(yè)啤酒廠、汽水廠、家具廠、印刷廠、石油加工廠、棉布廠接近消費市場
動力
導(dǎo)向型工業(yè)需要消耗大量能量的工業(yè)電解鋁工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等接近火電廠或水電站
勞動力
導(dǎo)向型工業(yè)需要投入大量勞動力的工業(yè)服裝工業(yè)、電子裝配工業(yè)等接近具有大量廉價勞動力的地方
技術(shù)
導(dǎo)向型工業(yè)技術(shù)要求高的工 業(yè)飛機、集成電路、精密儀表等工業(yè)接近高等教育和科技發(fā)達(dá)地區(qū)
二、工業(yè)區(qū)位因素的變化
1、工業(yè)區(qū)位因素 及其作用的變化
（1）原因：
（2）結(jié)果：
2、影響工業(yè)區(qū)位選擇變化的因素
（1）科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步
（2）環(huán)境
（3）政策、決策者行為
工業(yè)課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文的內(nèi)容，使學(xué)生知道大慶油田在我國工業(yè)中的重要地位。了解大慶人艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡，學(xué)習(xí)大慶人艱苦奮斗、勇于探索，為祖國建設(shè)無私奉獻(xiàn)的精神。
3．學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字和作比較的說明方法，體會其表達(dá)作用。
教學(xué)重、難點：
了解我國是如何摘掉石油工業(yè)落后的帽子的，理解“鐵人”精神的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)石油的圖片資料以及多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（出示課件：石油）這種黑色的液體是什么？
生：石油
師：石油能做什么，與人們的日常生活有什么聯(lián)系，我國的
石油工作發(fā)展怎么樣呢？這節(jié)課我們就一起來第七課《摘掉石油工業(yè)落后的帽子》（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識的字，或者不理解的詞語，可以問問同學(xué)也可以問老師。
2．默讀課文，標(biāo)出課文有幾個自然段，同時思考課文寫了什么內(nèi)容。
3．說說課文寫了一件什么事？
三、深入研讀，體會情感
1．石油究竟是什么呀，為什么課文的第一句話說“石油是一種寶貴的能源”？誰能說一說？
師：原來石油有這么大的用處，所以這一段的最后作者說（課件出示：石油是工作的血液，一個國家缺少石油，就像是得了貧血癥的病人，不但整個國家的經(jīng)濟(jì)會癱瘓，而且國家安全也將受到嚴(yán)重的威脅。）
師：讀一讀這句話，這是什么修辭手法？
生：比喻
師：在這句話里把石油比作（血液），把缺少石油的國家比作（貧血病人），甚至于會癱瘓，可見石油確實很重要。
2．石油這么重要，那么在舊中國石油工業(yè)是一個什么樣的的情況呢？
生：匯報（板書）
師：由于缺少石油，給我們的生活帶來了很大的不便，有什么不便？（學(xué)生回答）
中國幅員遼闊，卻缺少石油，每個中國人的心情怎么樣（心酸，沉重），誰能讀一讀（指導(dǎo)閱讀）
3．中國幅員遼闊，難道就真的沒有石油嗎？（學(xué)生回答）
師：是的，我國科學(xué)家經(jīng)過大量的考察研究，終于發(fā)現(xiàn)了一個大油田正逢建國10周年，于是這個大油田就命名為“大慶”，發(fā)現(xiàn)了大油田無疑是個天大的喜迅，人們馬上投入到了開發(fā)大慶油田的戰(zhàn)斗中去。（課件：開發(fā)大慶油田記錄片）在這當(dāng)中有一個人物特別值得我們認(rèn)識，是誰呢？
生：王進(jìn)喜
師：是的，就是被稱為鐵人的“王進(jìn)喜”我們一起來認(rèn)識一下這位鐵人。（課件）
師：正是因為經(jīng)歷了這些事情，所以他暗暗下定了決心，是什么決心呢？（我一定要為中國人民爭口氣，把石油工業(yè)落后的帽子扔到太平洋去?。ń處熤笇?dǎo)閱讀）
4．他的決心有沒有實現(xiàn)？那么在這一過程中他和他的戰(zhàn)友們是一帆風(fēng)順的嗎？他們又遇到了什么困難？讀讀課文的第6自然段，然后用筆劃出來。再在小組內(nèi)相互交流一下。
生：匯報
師：是的，他們遇到了常人難以想像的困難，但困難并沒有壓倒他們，反而讓他們的工作精神為之振奮，請大家看大屏幕（課件出示影像資料）
師：看了這些，此時你有什么感想，你想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：如果當(dāng)時你在場，你會怎么做？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：是的，正是他們的奮不顧身，讓我們看到了真正的'“鐵人”，那老師想問問大家，究竟什么是鐵人精神？
（心系國家，不怕困難，忘我工作，艱苦奮斗，這就是鐵人精神）。
5．其實在大慶，像王進(jìn)喜這樣的石油工人還有很多，他們就是以這種鐵人精神，戰(zhàn)嚴(yán)寒，斗酷暑，克服了一個又一個的困難，高質(zhì)量的建成了我國最大的油田——大慶油田。
6．由沒有石油到基本自給，此時人們的心情怎么樣（高興，興奮），那誰能懷著這種心情讀一讀課文（7自然段）
7．繼大慶油田之后，我國相繼又出現(xiàn)了許多大油田（課件）
這些油田的出現(xiàn)讓我們國家終于摘掉了石油工業(yè)落后的帽子，由年產(chǎn)幾百萬噸到年產(chǎn)上億噸，這是多么了不起的變?。。ò鍟?BR> 那么老師想問問大家摘掉這頂石油工業(yè)落后的帽子究竟靠得是什么？（地質(zhì)學(xué)家大量的考察，工人們?yōu)閲鵂幑獾臎Q心以及艱苦奮斗不畏犧牲的精神……）（課件，工人們開發(fā)石油的影像資料）
8．在開發(fā)石油工作過程中可以說貢獻(xiàn)最大的就是我們的石油工人師傅們，是他們把青春和熱血奉獻(xiàn)給了我們的國家，你想對他們說些什么？
四、小結(jié)：
正是這些偉大的石油工人讓我們摘掉了這頂落后的帽子，他們不怕困難，奮不顧身的身影永遠(yuǎn)定格在了你我的心中，讓我們永遠(yuǎn)記住這些可敬的石油工人吧！
工業(yè)課件 篇3
《工業(yè)的區(qū)位因素》教學(xué)設(shè)計 作者/熊世培 一、目標(biāo)設(shè)計 1.課程目標(biāo) 分析工業(yè)區(qū)位因素?！ ?.教學(xué)目標(biāo) ?。?）知識與技能 ?、倭私庥绊懝I(yè)生產(chǎn)布局的主要區(qū)位因素。 ?、诜治瞿彻I(yè)部門或工業(yè)區(qū)的主導(dǎo)區(qū)位條件?！ 。?）過程與方法 結(jié)合本地區(qū)的實例引導(dǎo)學(xué)生討論分析影響工業(yè)的主要區(qū)位因素，并作出適當(dāng)評價。 （3）情感、態(tài)度與價值觀 通過對工業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣?！ ?.教學(xué)方法 案例教學(xué)法 二、教學(xué)重、難點 分析影響工業(yè)區(qū)位的'因素?！ ∪⒔虒W(xué)過程 1.教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動；學(xué)生活動；對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查及設(shè)計意圖。 2.課堂討論 布置學(xué)生對居住場所附近的一些工廠及工業(yè)園區(qū)進(jìn)行討論，討論的主要內(nèi)容為這些工廠因素及園區(qū)選址的主要條件以及效益情況；學(xué)生分組討論工廠及園區(qū)的情況；通過學(xué)生討論，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動腦能力?！ ?.閱讀教材 多媒體投影：影響工業(yè)的主要區(qū)位因素是什么？各因素是怎樣影響工業(yè)區(qū)位的？學(xué)生先閱讀教材，然后思考問題。舉例說明選擇幾個學(xué)生完成。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，學(xué)會利用教材分析問題?！ ?.課堂活動 不同工業(yè)的個性化要求；學(xué)生分組討論；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，抓住問題的主要方面?！ ?.展示小組的討論結(jié)果 教師針對學(xué)生的討論結(jié)果及時作出點評、補充；小組成員介紹討論結(jié)果，本組其他成員補充。有利于學(xué)生了解主要因素對工業(yè)區(qū)位的影響，加強學(xué)生分析問題的能力?！ ?.小結(jié)主導(dǎo)區(qū)位 教師針對學(xué)生的結(jié)果及時作出點評、補充，這樣有利于學(xué)生對區(qū)位的歸納總結(jié)。 案例分析一（惠普入駐重慶）：教師針對學(xué)生的結(jié)果及時作出點評、補充，學(xué)生分析后展示，其他學(xué)生補充，有利于學(xué)生了解運輸、聚集、市場等因素的工業(yè)區(qū)位的影響，加強學(xué)生分析問題的能力?！ “咐治龆ㄋ噦銖S）：教師針對學(xué)生的結(jié)果及時作出點評、補充，學(xué)生分析后展示，其他學(xué)生補充，有利于學(xué)生了解信息等因素的工業(yè)區(qū)位影響?！ ?.探究活動（工業(yè)污染與區(qū)位選擇） 學(xué)生思考后回答，有利于學(xué)生思考分析能力的培養(yǎng)。 課堂活動第69頁規(guī)劃圖：教師點撥、指正；學(xué)生分析后說出理由；培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力?！ ?.成果歸納 教師講授：剛才同學(xué)做得都很好，交通、土地和集聚是影響工業(yè)區(qū)位三大因素，但作為一個具體的工廠選址其影響的因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這三個，它要更加復(fù)雜。因為一個工廠在實際區(qū)位中不僅要考慮建廠，更重要的是要考慮建廠后所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會效益?！ W(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果做歸納，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?.作業(yè)布置 教材第69頁探究活動；學(xué)生課后討論，并且按組上交作業(yè)。對教材上的活動題充分運用，給出課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生善于運用身邊的案例分析所學(xué)知識的能力?！ ∷摹⒔虒W(xué)反思 1.此節(jié)課活動較多，所以課堂時間較緊。有些重點處未能很好突出?！ ?.由于設(shè)計了較多的活動，所以學(xué)生比較感興趣，上課氣氛很活躍?！ ?.課堂整個環(huán)節(jié)把控較好，但知識轉(zhuǎn)換處應(yīng)更加自然一些?！ 。ㄗ髡邌挝?重慶市綦江區(qū)南州中學(xué)）
工業(yè)課件 篇4
教材分析
1、在教材中的地位和作用
《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)》這節(jié)課屬于人教版高中地理地理必修2第四章《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》第三節(jié)第一課時，本單元教材緊緊圍繞工業(yè)生產(chǎn)活動與地理環(huán)境的關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)課主要介紹工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇及工業(yè)地域的形成，而傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)這節(jié)課則是在前兩節(jié)所學(xué)理論知識基礎(chǔ)上通過案例分析的方法來解決實際問題。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界主要傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的形成條件，衰落的原因，綜合整治的措施，并能借鑒他國的經(jīng)驗對中國的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)提出綜合整治的措施。本課的學(xué)習(xí)還為后面新工業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ， 從課改出發(fā)，從學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)： 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念和分布。
魯爾區(qū)傳統(tǒng)的區(qū)位條件及衰落的主要原因。
魯爾區(qū)綜合整治的措施。
能力目標(biāo)： 掌握閱讀、分析、運用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。
通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生從分析個別案例到上升到一般規(guī)律的思維過程。
情感目標(biāo)： 激發(fā)探究地理問題的興趣和動機；關(guān)注全球的、我國的、當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀,增強全球意識、愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。
3、重點、難點
重點：分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素，衰落的原因及綜合整治的措施。
難點：應(yīng)用所學(xué)的理論及方法解決實際的問題。
二、教法
那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、 探究式教學(xué): 在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問題中探究。
2、 小組合作學(xué)習(xí)： 這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3、 計算機輔助教學(xué)：利用地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。
三、學(xué)法
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：
1、 運用地理圖表：在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。
2、 學(xué)會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
3、 學(xué)會探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析等科學(xué)的探究方法。
四、學(xué)情分析
1、知識基礎(chǔ)：在初中時學(xué)過世界地理，對教材中涉及到的國家及地區(qū)有一定的了解。
前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了區(qū)位因素及工業(yè)地域的相關(guān)理論知識。
2、能力基礎(chǔ)：具備一定得閱讀地圖，分析地理圖表的能力，具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀基礎(chǔ)：體驗過合作學(xué)習(xí)的樂趣，對家鄉(xiāng)有著深厚的感情。
五、說教學(xué)設(shè)計
1、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知
請同學(xué)們說出三次技術(shù)革命發(fā)生的時間及出現(xiàn)的工業(yè)部門，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)前兩次技術(shù)革命出現(xiàn)的工業(yè)部門主要是傳統(tǒng)工業(yè)，第三次技術(shù)革命后出現(xiàn)的工業(yè)部門則屬于新興工業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)新工業(yè)部門發(fā)展的十分迅速，那么傳統(tǒng)工業(yè)將面臨怎樣的境遇呢？這節(jié)課我們共同來探討傳統(tǒng)工業(yè)的興衰與發(fā)展。
這樣導(dǎo)入的目的：通過學(xué)生已有的舊知識自然的導(dǎo)入新課讓學(xué)生輕松的進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。
2、講授新課
1）、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點及分布
調(diào)動學(xué)生已有的知識，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說出傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點，幻燈片出示世界工業(yè)分布圖，讓學(xué)生找出世界主要傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)（德國魯爾區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)、我國遼中南工業(yè)區(qū)等）的分布。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨立總結(jié)知識能力，訓(xùn)練讀圖能力。
2）、案例分析（以德國魯爾區(qū)為例）
德國魯爾區(qū)是典型的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)之一，下面我們以魯爾區(qū)為例分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的興衰與發(fā)展。教師邊講述邊板書
板書 ：興--------衰--------發(fā)展
設(shè)計意圖：通過板書提示案例分析的思路與過程，即案例分析分一下三步進(jìn)行。
第一步，運用地圖分析魯爾區(qū)的區(qū)位條件
播放魯爾區(qū)概況錄像，通過這段錄像讓學(xué)生直觀的了解到魯爾區(qū)的地理位置及其繁榮程度等概況。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引出那么魯爾區(qū)是靠什么發(fā)展起來的呢？幻燈片出示教材65頁圖4.9，讓學(xué)生分組讀圖分析魯爾區(qū)有哪幾方面的優(yōu)勢區(qū)位條件？ 在學(xué)生分析之前，教師及時進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教師提示分析工業(yè)的區(qū)位因素應(yīng)從資源、市場、交通等方面分析，這樣學(xué)生就能有的放矢的在地圖中搜索信息。討論3分鐘后讓學(xué)生代表到講臺前指圖講解，其他同學(xué)補充。最后教師用課件總結(jié)，魯爾區(qū)的區(qū)位條件主要包括①煤炭資源豐富②充沛的水源③靠近鐵礦石產(chǎn)地④水陸交通便利⑤廣闊的市場。
設(shè)計意圖：通過錄像讓學(xué)生對魯爾區(qū)有了更直觀親切的認(rèn)識，然后展示地圖能很好地調(diào)動學(xué)生去挖掘地圖中的信息，這樣學(xué)生邊討論，邊分析，充分利用多種器官來學(xué)習(xí)，不僅滿足了學(xué)生對知識的探究與理解，與他人的合作能力等，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取信息的能力，及時進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)會分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)區(qū)位優(yōu)勢的方法。
第二步，通過材料分析魯爾區(qū)衰落的原因
繼續(xù)播放錄像，展示魯爾區(qū)衰敗的景象，看了這段錄像在同學(xué)們的頭腦中不禁會產(chǎn)生一個巨大的問號，曾經(jīng)繁榮的魯爾區(qū)如今怎么衰敗成這個樣子？
這時教師順勢發(fā)給每組同學(xué)一份材料，讓同學(xué)分組討論分析材料，找出魯爾區(qū)存在的問題。
材料1
材料2、比比皆是的焦炭工廠不斷冒著黑煙，鑄造廠也不停排出紅褐色的污水，還有飄浮在空氣中的懸浮粒子，使得戶外一切東西都蒙上一層黑灰。潔白的衣物穿出門去，不一會兒便成為灰色。紅瓦白墻，綠草如茵的家園，更是遙不可及的夢想。而沿岸化學(xué)工廠林立的萊因河，更有如一道被六萬多種不同化學(xué)藥品調(diào)成的雞尾酒。
——德國作家HeinrichBoll1958年形容魯爾區(qū)
材料3
材料4
材料5教材P66第3、4、5自然段
設(shè)計意圖：我沒有直接讓學(xué)生看教材上的文字表述，而是給出這些材料讓學(xué)生自己分析，這樣設(shè)計活動，目的在于培養(yǎng)學(xué)生合作精神及分析材料的能力。更加符合新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的能力的要求。最后師生用課件共同總結(jié)魯爾區(qū)衰落的原因，讓學(xué)生進(jìn)一步加深印象。
魯爾區(qū)的衰落的原因應(yīng)該是內(nèi)因外因共同作用的結(jié)果。內(nèi)因主要有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，生產(chǎn)方式落后，環(huán)境污染嚴(yán)重，用地緊張交通擁擠等問題。外因關(guān)鍵在于新技術(shù)革命的沖擊，例如石油天然氣的廣泛應(yīng)用及煉鋼技術(shù)的發(fā)展使煤炭的能源地位下降。再加上世界上出口鋼的國家增多，鋼替代品的出現(xiàn)，導(dǎo)致世界性鋼鐵過剩，鋼鐵市場競爭日益激烈。在諸多因素共同作用下，德國魯爾區(qū)的經(jīng)濟(jì)日漸蕭條。
第三步，創(chuàng)設(shè)情境探索魯爾區(qū)綜合整治的措施
創(chuàng)設(shè)情境：面對這種現(xiàn)狀德國人該如何應(yīng)對呢？假如在座的每一位同學(xué)都是魯爾區(qū)大大小小官員，面對你的城市經(jīng)濟(jì)一天天衰落，環(huán)境一天天惡化，你還能吃得香，睡的著嗎，那該怎么辦？馬上召開小組討論會，共同制定魯爾區(qū)綜合整治的方案。討論5分鐘后學(xué)生紛紛主動發(fā)言，說出自己的看法。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，很快突破重點，為破難點打下基礎(chǔ)。
教師總結(jié)：根據(jù)各位官員的報告，我的秘書也給我整理出一套魯爾區(qū)綜合整治的方案。
我認(rèn)為魯爾區(qū)綜合整治的核心是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，即減少煤炭、鋼鐵企業(yè)的數(shù)量，擴大單個企業(yè)的規(guī)模，并引進(jìn)技術(shù)水平高的電子、汽車等中小企業(yè)，同時發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化，另外，調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，（結(jié)合魯爾區(qū)綜合整治圖片）比較原采礦區(qū)和現(xiàn)采礦區(qū)的分布有什么不同，（新采礦區(qū)向西遷移，目的是就近獲得鐵礦石，甚至將鋼鐵廠向西部沿海地區(qū)轉(zhuǎn)移， 與荷蘭聯(lián)營建立煉鋼爐，然后將生鐵運到魯爾區(qū)。 ）另外繼續(xù)拓展交通，完善基礎(chǔ)設(shè)施；積極采取措施消除污染美化環(huán)境。整治后的魯爾區(qū)重新走上了經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展的道路， 請欣賞整治后的魯爾區(qū)的一角（錄像），通過錄像讓同學(xué)們相信這些措施是可行的，也為下面的問題遼中南工業(yè)基地的改造提供思路。
3）、知識反饋與遷移
課件展示遼中南工業(yè)區(qū)圖片，討論分析：
比較遼中南工業(yè)區(qū)與德國魯爾區(qū)的區(qū)位條件有何異同？
分析遼中南工業(yè)區(qū)衰落的原因有哪些？
借鑒魯爾區(qū)綜合整治的經(jīng)驗，談?wù)勀銓φ衽d遼中南中業(yè)區(qū)的看法？
設(shè)計意圖：通過這道習(xí)題讓本節(jié)課的知識得以升華，讓同學(xué)們能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力，也培養(yǎng)了同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情操。
課外探究作業(yè)：撰寫“淺談遼中南工業(yè)基地的興衰與發(fā)展”小論文
六、板書設(shè)計
七、教學(xué)反思
1、成果：
①打破了“講解、模練”的傳統(tǒng)型教學(xué)模式，落實了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”教學(xué)理念，有利于學(xué)生問題意識、探究意識和過程意識的培養(yǎng)。
②大多數(shù)學(xué)生能達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。
③創(chuàng)新之處：課堂活動設(shè)計較新穎而且多樣，能成功的調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高了課堂效率；問題設(shè)計有梯度，能實現(xiàn)分層次教學(xué)。
2．不足：①時間不夠充裕。
②學(xué)生回答問題時語言表述不夠精練。由于學(xué)生個體基礎(chǔ)存在差異，所以不是所有的學(xué)生都能很好的突破難點。
３．改進(jìn)方法：在課前培訓(xùn)“小先生”，課上由“小先生”帶頭組成活動小組，便于模擬活動的順利開展；另外由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，對于課上未能很好把握和消化難點的同學(xué)，課后請“小先生”幫忙繼續(xù)學(xué)習(xí)，而從而引導(dǎo)學(xué)生課上課下互相幫助，學(xué)會積極主動地學(xué)習(xí)。
工業(yè)課件 篇5
一.說教材
㈠.地位、作用：
本節(jié)旨在以珠江三角洲為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對策、措施。從而達(dá)到實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展目的。
本節(jié)教材內(nèi)容分為三個部分：一是珠江三角洲城市化進(jìn)程，二是工業(yè)化對珠江三角洲城市化的推動作用，三是珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問題。
㈡．目標(biāo)確定：
1.知識與技能：了解城市化的概念和珠江三角洲城市化的進(jìn)程；理解工業(yè)化對珠三角城市化的影響。
2.過程與方法：
①.通過讀圖說出珠江三角洲的位置及城市分布特點。
②.運用教材材料和圖片，剖析城市化進(jìn)程，討論“工業(yè)化對珠三角城市化的推動作用”提高學(xué)生獲取地理信息的能力和分析問題、解決問題的能力。
③.結(jié)合教材“活動” 展開辯論——如何實現(xiàn)珠三角城市的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
①.激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機。
②.幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、城市觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀。
㈢.教學(xué)重點：
1.工業(yè)對珠江三角洲城市化的推動作用。
2.珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問題。
㈣.教學(xué)難點：
城市如何走可持續(xù)發(fā)展的道路，今后城市應(yīng)如何發(fā)展。
二.說學(xué)法
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，組織分組學(xué)生討論。
三.說教法：
1．多媒體教學(xué)法。
2. 探究式教學(xué)法。分組探究，展示成果；鼓勵各組之間相互補充，相互質(zhì)疑。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四.說教學(xué)過程：
1.整體感知教材并分組：學(xué)生分成四大組探究問題。
2.引入：用廣州亞運會開幕式場景——“啟航”的畫面和音樂引入，同時提問：“啟航”包含了哪些含義？
（以上5分鐘。）
3.新授：
一.位置、范圍：
廣義的珠三角
泛珠三角
二.城市化的含義
（以上3分鐘）
三．分組探究： （看書討論8分鐘，展示成果共12分鐘。）
第一組：珠三角城市化進(jìn)程如何？各階段有什么特點；
第二組：珠三角工業(yè)化對城市化的推動作用表現(xiàn)在哪些方面；
第三組：工業(yè)化城市化進(jìn)程中產(chǎn)生的問題有哪些；
第四組：如何實現(xiàn)珠三角城市化的可持續(xù)發(fā)展；
聯(lián)系張家界市城市發(fā)展分組討論：12分鐘
第一組：張家界市城市的發(fā)展過程如何；
第二組：張家界市城市發(fā)展中哪個產(chǎn)業(yè)起到了推動作用？表現(xiàn)在哪些方面？
第三組：張家界市旅游業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題有哪些；
第四組：如何實現(xiàn)張家界市未來城市的可持續(xù)發(fā)展。
4．總結(jié)：
5．課后作業(yè)：
如何實現(xiàn)長株潭城市群的可持續(xù)發(fā)展？就下面三種觀點，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 觀點一：建立山水城市生態(tài)模式。
觀點二：尋求最佳狀態(tài)的城市規(guī)模擴張模式。
觀點三：高效合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式。
工業(yè)課件 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解工業(yè)生產(chǎn)的定義，了解工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門間的聯(lián)系，認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。
2．讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，歸納我國工業(yè)的分布特點。
二、教學(xué)重難點
1．教學(xué)重點
了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布。
2．教學(xué)難點
正確理解工業(yè)生產(chǎn)的定義。
三、教學(xué)策略
從知識本身來看，本節(jié)需要識記的不多。本章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對交通運輸和農(nóng)業(yè)有所了解，教師可以采取對比的教學(xué)方法，尤其要突出工業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異，有利于學(xué)生理解工業(yè)生產(chǎn)特點及分布特征。
生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門的機會雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，教師可以以學(xué)生生活中常用的工業(yè)產(chǎn)品為例展開教學(xué)，教師也可以組織學(xué)生實地考察家鄉(xiāng)的工業(yè)部門或進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門的機會雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，教師可組織實地考察或網(wǎng)上學(xué)習(xí)，搜集當(dāng)?shù)刂饕I(yè)部門的資料，也可以通過角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生多接觸社會，增加學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過程
引入：前面我們學(xué)習(xí)的兩個經(jīng)濟(jì)部門都與我們的生活息息相關(guān)，一個是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的先行官──交通運輸業(yè)；一個是我們的衣食之源、生存之本──農(nóng)業(yè)。解決完溫飽問題之后，人們就要思考如何提高生活品質(zhì)，這時候需要我們發(fā)展哪個經(jīng)濟(jì)部門呢？
教師：在我們家里仔細(xì)觀察，就會找到這個經(jīng)濟(jì)部門的很多產(chǎn)品。
學(xué)生：完成活動“認(rèn)識工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)”。
【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實際，對沙發(fā)這種工業(yè)產(chǎn)品追根溯源，激發(fā)學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)特點的學(xué)習(xí)興趣?！?BR> 教師：工業(yè)生產(chǎn)是指開采煤、鐵、石油等自然資源，對原材料（礦產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)品）進(jìn)行加工和再加工。工業(yè)產(chǎn)品與我們生活息息相關(guān)。
教師：展示學(xué)校不同時期的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并提問，對比我校建立初期與現(xiàn)在的辦學(xué)環(huán)境的差異，反映出的我國工業(yè)發(fā)展變化的特點是什么？
學(xué)生：看圖分析，得出我國工業(yè)取得輝煌成就。
【設(shè)計意圖：用鮮活的事例增強學(xué)生熱愛祖國的情感。】
教師：下面我們進(jìn)行角色扮演，體會工業(yè)生產(chǎn)對國民經(jīng)濟(jì)的重要作用。
學(xué)生：扮演學(xué)校后勤主任，根據(jù)學(xué)校的實際情況為校長提供改善辦學(xué)環(huán)境的設(shè)計思路，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料并填寫申報表。
產(chǎn)品名稱
價格
產(chǎn)地
主要原材料
工業(yè)部門
【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)、探究的欲望。學(xué)生通過上網(wǎng)搜集信息，逐步了解各類工業(yè)產(chǎn)品的特點及各種工業(yè)生產(chǎn)部門，有助于學(xué)生對“什么是工業(yè)”這一難點內(nèi)容的理解?！?BR> 教師：我們設(shè)計的方案中涉及的產(chǎn)品多屬于工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)的發(fā)展可以改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，對社會其他部門的發(fā)展也起著重要作用。
學(xué)生：對搜集到的資料進(jìn)行分類和總結(jié)，結(jié)合教材中的圖片和資料，討論工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門的聯(lián)系，進(jìn)一步體會工業(yè)生產(chǎn)的特點。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和從材料中提取地理信息的能力。】
教師：隨著我國的工業(yè)發(fā)展，不僅在產(chǎn)品種類和產(chǎn)值上有翻天覆地的變化，在工業(yè)中心的數(shù)量和分布上也有變化明顯。（教師補充一些資料，例如，新老工業(yè)分布圖，相關(guān)視頻資料）
學(xué)生：讀“我國工業(yè)分布地區(qū)的變化圖”，說出我國四十年來工業(yè)中心分布的時間變化。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)讀圖能力和落實德育目標(biāo)?！?BR> 教師：依據(jù)“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”，總結(jié)現(xiàn)階段我國工業(yè)分布有何特點？
讀圖分析：
步驟1
教師：現(xiàn)階段我國主要工業(yè)中心集中分布在哪些省級行政區(qū)域？
學(xué)生：讀圖，找出有4個及以上工業(yè)中心的省級行政區(qū)域。
步驟2
教師：工業(yè)中心密集的省級行政區(qū)域分布在我國的哪些地區(qū)（注意方位用語）？
學(xué)生：讀圖，說出我國工業(yè)中心集中分布在我國東部及沿海、沿江地區(qū)。
步驟3
教師：在圖中確認(rèn)我國工業(yè)中心密集的四大工業(yè)基地（綠色區(qū)域）及位置（包括省區(qū)位置和海陸位置，以及附近河流分布）。
學(xué)生：讀圖，找到四大工業(yè)基地，說出它們的位置特點。
步驟4
教師：通過分析讀圖找出的我國主要工業(yè)中心及工業(yè)基地集中分布的區(qū)域，請同學(xué)們歸納我國工業(yè)中心分布的地區(qū)差異是什么？
學(xué)生：歸納出我國工業(yè)分布的主要特征。
教師總結(jié)： 我國工業(yè)中心主要分布特征是：
1．東部密集，西部稀疏。
2．工業(yè)中心和工業(yè)基地主要分布在我國東部沿海和沿江地區(qū)。
【設(shè)計意圖：學(xué)生在問題的引領(lǐng)下，通過讀圖、探究，學(xué)生能夠讀出我國工業(yè)中心分布的地區(qū)差異，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，提高學(xué)生歸納地理問題的能力。（可以聯(lián)系第一章疆域中的知識重點：行政區(qū)劃，強調(diào)前后知識的聯(lián)系。）】
學(xué)生：做筆記。
【設(shè)計意圖：落實知識?！?BR> 教師：為什么我國四大工業(yè)基地主要集中分布在東部沿江、沿海地區(qū)呢？
布置課后探究作業(yè)：分組考察我國主要工業(yè)基地，搜集“遼中南”“長江三角洲”“珠江三角洲”和“中關(guān)村高科技園區(qū)”等工業(yè)基地的發(fā)展資料，完成探究活動表。
【設(shè)計意圖：為下節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和知識儲備，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)探究活動表中的內(nèi)容，從位置、交通、地形、資源、科學(xué)技術(shù)等方面，探究影響工業(yè)分布的因素?！?BR> 五、教學(xué)反思
學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)活動接觸很少，工業(yè)概念又比較復(fù)雜，因此，教師應(yīng)該盡量利用豐富的圖片或視頻材料，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識。課堂活動的設(shè)計要與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，符合初中生的學(xué)習(xí)特點，盡量淺顯易懂，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了學(xué)習(xí)概念的枯燥乏味。
工業(yè)課件 篇7
一、課程所屬專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位
課程名稱：《素描》；所屬專業(yè)：美術(shù)特色；畢業(yè)方向：高考升學(xué)。這一切決定了該班的課程計劃及培養(yǎng)目標(biāo)等都要緊緊圍繞美術(shù)高考進(jìn)行。
二、課程的地位
《素描》課程是一門重要的基礎(chǔ)課程，在美術(shù)高考課程中有著承上啟下的重要作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、繪畫能力等都有不可替代的地位。課程教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用專業(yè)的訓(xùn)練方法，用明暗調(diào)子去刻畫、塑造物體的繪畫技巧。
《素描》課程安排在六個學(xué)期，每周6課時。
三、課程的背景
1、《素描》課程主要采用適用于美術(shù)高考升學(xué)的教材與教輔資料（包括畫冊、光碟等）。
2、選定的理由：適應(yīng)高考。
四、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的確定及理由
《素描》課程教學(xué)基本分四個模塊，即幾何體寫生、靜物寫生、石膏頭像寫生、真人頭像半身像寫生，主要采用的方法是教師示范畫法，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，通過觀看優(yōu)秀的素描作品提高鑒賞力及審美的素養(yǎng)。學(xué)生通過向老師的學(xué)習(xí)學(xué)到準(zhǔn)確的觀察方法及繪畫方法，避免走彎路。
五、課程實施的條件
1、授課老師應(yīng)具備的條件：熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)，具備嫻熟的繪畫技能技巧并擅長于表達(dá)，有自己的繪畫風(fēng)格，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點，勤于指導(dǎo)，教學(xué)經(jīng)驗豐富。
2、課程實踐教學(xué)所需的設(shè)施設(shè)備：教學(xué)光碟、繪畫用具、畫架、木制的靜物臺、聚光燈、幾何體、靜物、石膏五官、石膏頭像、真人模特等。
六、學(xué)生分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣現(xiàn)狀：09-8班有23名學(xué)生，有繪畫基礎(chǔ)的只有三四個，大部分學(xué)生在訓(xùn)練了近一年的時間，基本養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，有良好的衛(wèi)生、清潔習(xí)慣，遵守紀(jì)律、繪畫用品有序擺放、愛護(hù)公物。
2、學(xué)生已具備的知識、能力情況：目前學(xué)生基本具備有一套觀察、表現(xiàn)物體的方法，能夠基本評價出一幅作品的好壞，善于學(xué)習(xí)他人所長。
七、教材分析
1、本節(jié)課所授內(nèi)容在教材中的地位、作用及前后章節(jié)的知識聯(lián)系：本節(jié)課所授內(nèi)容《日用工業(yè)品的結(jié)構(gòu)造型素描》課程在教材中有著提高學(xué)生觀察、分析及培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的作用，對后面的課程有著鋪墊的作用。
2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、分析、表現(xiàn)、概括事物的能力。掌握造型的法則與規(guī)律。結(jié)構(gòu)的定義結(jié)構(gòu)與形體，結(jié)構(gòu)與造型。
（2）能力目標(biāo)：獲得直觀的感受，學(xué)會結(jié)構(gòu)造型的基本方法，掌握如何用線去表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、形體。
（3）德育目標(biāo)：
（A）通過教師的示范激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與自主學(xué)習(xí)的能力。
（B）培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和服務(wù)態(tài)度。
3、本節(jié)課的重點、難點：線條的輕重、虛實表現(xiàn)；結(jié)構(gòu)的分析與表現(xiàn)。
八、教法
1、教學(xué)方法的選擇及依據(jù)：本人采用的是較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即老師繪畫示范，邊講邊畫的方法，讓學(xué)生直觀獲得繪畫方法及步驟，明白繪畫的技巧及要領(lǐng)。
2、應(yīng)用這種方法應(yīng)注意學(xué)生應(yīng)靈活使用、活學(xué)活用，結(jié)合自己的分析理解去表現(xiàn)繪畫。
3、教學(xué)方法的實施過程：教師先講解什么是結(jié)構(gòu)造型、結(jié)構(gòu)造型的方法及要領(lǐng)，注重“觀察、分析、表現(xiàn)、”三大環(huán)節(jié)，在講解結(jié)構(gòu)造型是如何用線去表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)的，結(jié)構(gòu)造型的目的是什么，教師通過示范寫生，讓學(xué)生看到結(jié)構(gòu)造型的全過程，之后讓學(xué)生用此法進(jìn)行寫生練習(xí)，教師當(dāng)堂小結(jié)點評作業(yè)。
九、學(xué)法
從老師進(jìn)行繪畫示范，邊講邊畫中，學(xué)生直觀地獲得了繪畫方法及步驟，并通過課堂反復(fù)練習(xí)，舉一反三，提高繪畫的技巧，掌握繪畫的要領(lǐng)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
十、教學(xué)過程
教師先講解什么是結(jié)構(gòu)造型，結(jié)構(gòu)造型的方法及要領(lǐng)，注重“觀察、分析、表現(xiàn)、”三大環(huán)節(jié)，在講解結(jié)構(gòu)造型是如何用線去表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)的，結(jié)構(gòu)造型的目的是什么，通過教師示范寫生，讓學(xué)生看到結(jié)構(gòu)造型的全過程，之后讓學(xué)生用此法進(jìn)行寫生練習(xí)，教師當(dāng)堂小結(jié)點評作業(yè)。使學(xué)生明確作業(yè)存在的問題及優(yōu)缺點。教學(xué)程序這樣安排是遵循傳統(tǒng)教學(xué)的由淺入深、循序漸進(jìn)的過程進(jìn)行的，符合學(xué)生掌握知識的過程，各個環(huán)節(jié)大致時間安排什么是結(jié)構(gòu)造型需5分鐘，講解結(jié)構(gòu)造型是如何用線去表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)的需10分鐘，結(jié)構(gòu)造型的目的需3分鐘，教師示范寫生需7分鐘，學(xué)生課堂練習(xí)需10分鐘，學(xué)生分析需2分鐘，教師當(dāng)堂小需3分鐘，結(jié)點評作業(yè)，回顧課堂重點知識、布置作業(yè)需5分鐘。
工業(yè)課件 篇8
工業(yè)設(shè)計自我鑒定
回首四年的大學(xué)生涯，猶如一晃而過，不過感謝大學(xué)這一個平臺讓我具備了較強的工作、自學(xué)、鉆研能力。
在政治上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，思想上積極要求進(jìn)步，現(xiàn)已是入黨考察對象。本人遵紀(jì)守法、愛護(hù)公共財產(chǎn)、關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛國活動。我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價值觀。
在學(xué)習(xí)上，我除了對自己的專業(yè)有興趣之外，還利用課余時間專修計算機專業(yè)知識，使我能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。曾獲過學(xué)院獎學(xué)金。計算機中級維修工，計算機等級考試、ISO9000質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核員等方面的等級證書。除了在專業(yè)知識方面精益求精外，平時我還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計以及廣告設(shè)計等知識，特別對辦公自動化軟件有濃厚的興趣，在學(xué)院組織的中英文錄入比賽中獲得B組一等獎。我相信在以后的理論與實際結(jié)合當(dāng)中，能有更大的提高。
通過社會實踐，在公司里的實習(xí)，向社會各方人士學(xué)習(xí)為人處世的哲理，拉近了我與社會的距離，也開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我 為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基矗我深深的體會到：人的一生中，學(xué)校是我們打下扎實基礎(chǔ)的平臺，而社會是永遠(yuǎn)的大學(xué)，堅持從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。
大學(xué)時光就快結(jié)束，感謝幫助過我的良師益友，感謝一同奮斗的兄弟姐妹們。在今后的人生道路，我將擺正心態(tài)，正確定位，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷的努力提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時代的需要，做一個對社會有用的人。
回首在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯，猶如一晃而過，不過感謝大學(xué)這一個平臺讓我具備了較強的工作、自學(xué)、鉆研能力。
在政治上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的'政治方向，思想上積極要求進(jìn)步，現(xiàn)已是入黨考察對象。本人遵紀(jì)守法、愛護(hù)公共財產(chǎn)、關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛國活動。我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價值觀。
在學(xué)習(xí)上，我除了對自己的專業(yè)有興趣之外，還利用課余時間專修計算機專業(yè)知識，使我能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。曾獲過學(xué)院獎學(xué)金。計算機中級維修工，計算機等級考試、iso9000質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核員等方面的等級證書。除了在專業(yè)知識方面精益求精外，平時我還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計以及廣告設(shè)計等知識，特別對辦公自動化軟件有濃厚的興趣，在XX年度學(xué)院組織的中英文錄入比賽中獲得b組一等獎。我相信在以后的理論與實際結(jié)合當(dāng)中，能有更大的提高。
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工業(yè)課件 篇9
一、 說課標(biāo)：
舉例說明工業(yè)生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式聯(lián)系本地實際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點，以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場聯(lián)系
二、說教材：
（一）說教材的地位和作用本節(jié)工業(yè)地域的形成是對前一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇內(nèi)容的深化，同時也為第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)做鋪墊，在教材上起到承上啟下的作用。本節(jié)教材分成兩大塊：工業(yè)集聚與工業(yè)地域、工業(yè)分散與工業(yè)聯(lián)系
（二）說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
1、了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，明確工業(yè)聯(lián)系的兩種主要類型及意義。
2、掌握工業(yè)集聚的優(yōu)點及原因。
3、掌握工業(yè)地域的形成、發(fā)展和分類。
4、掌握工業(yè)分散的優(yōu)點及原因。
過程與方法：
1、以鄉(xiāng)土地理案例“泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)”為切入口，探究工業(yè)聯(lián)系的形式；通過小組討論，分析工業(yè)集聚形成工業(yè)地域的原因；
2、結(jié)合“泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)”和“陳埭鞋業(yè)”等案例教學(xué)，了解工業(yè)地域的形成和分類，并嘗試對某一工業(yè)區(qū)域的形成條件、發(fā)展優(yōu)勢、各工業(yè)部門之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行綜合分析。
情感態(tài)度和價值觀：
1、在問題解決過程中，培養(yǎng)自主探索、深入思考的鉆研精神和取長補短、相互協(xié)作的團(tuán)隊精神，并形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；
2、在民主、和諧的教學(xué)氣氛中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)師生之間的知識與情感交流，真正達(dá)到“教學(xué)相長”的目的；
3、在對家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展的對比分析過程中，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，積極為家鄉(xiāng)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的情感和意識。
（三） 教學(xué)重點
1、理解工業(yè)集聚的主要原因和優(yōu)點
2、理解工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系的主要原因、優(yōu)點。
（四） 教學(xué)難點工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域等概念多，聯(lián)系緊密，容易混淆三、說學(xué)情和學(xué)法學(xué)情: 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，對工業(yè)區(qū)位因素已有所了解；在實際生活中，對不同類型的工業(yè)區(qū)域，如經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等有所耳聞。從學(xué)習(xí)能力看，學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識及讀圖分析能力較差，應(yīng)加強此方面培養(yǎng)；從心理特點看，該年級學(xué)生對教師依賴性較強，新型自主互動學(xué)習(xí)能力較差，應(yīng)多舉身邊的典型案例讓學(xué)生得出結(jié)論，培養(yǎng)他們的自信與獨立。
1案例分析法:初步學(xué)會運用所學(xué)的地理知識和技能對案例進(jìn)行分析，進(jìn)而對知識進(jìn)行歸納概括。
2.討論探究法：嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出探究方案，與他人合作，調(diào)查研究，提出對策。
3.觀察對比法：運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果.。
四、說教法多媒體教學(xué)與自主探究、合作交流：學(xué)生通過自主參與一系列多種形式開放的探究式學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得體驗，總結(jié)規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情境、拓展延伸：問題教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)。除了以現(xiàn)代電子計算機技術(shù)作為多媒體輔助手段外，同時緊密結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)工具手段來彌補計算機輔助教學(xué)上的不足。
五、 說教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 過程與方法 設(shè)計依據(jù) 及意圖 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 引入 新課 情境展示：“泉州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)新貌” （PPT） 結(jié)合鄉(xiāng)土地理，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生觀察，討論 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 新 課 教 學(xué) 新 課 教 學(xué)
一、 工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)地域
（一） 工業(yè) 聯(lián)系 情境展示： 泉州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)發(fā)展概況（PPT） 泉州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)平面圖（PPT） 教師提問：我們學(xué)校就位于開發(fā)區(qū)內(nèi)，你還能舉出開發(fā)區(qū)的一些著名企業(yè)嗎？ 這些企業(yè)為什么集聚在一起？ 它們之間有什么樣的聯(lián)系？ 學(xué)生認(rèn)真讀圖得出 結(jié)論：企業(yè)間存在聯(lián)系 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會觀察，提高學(xué)生獲取地理信息、歸納概括的能力，
板書課題：
一、工業(yè)聯(lián)系 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，概括出工業(yè)間有哪些生產(chǎn)上的聯(lián)系。
板書：
1、生產(chǎn)上的聯(lián)系 產(chǎn)品與原料上的聯(lián)系 生產(chǎn)工序上的聯(lián)系 學(xué)生以小組為單位討論后回答問題。 歸納概括 鞏固：展示兩幅PPT圖片，判斷各企業(yè)間的聯(lián)系 “與鋼鐵廠有關(guān)的原料和產(chǎn)品”（PPT）。 “紡織—印染—服裝廠間的聯(lián)系”（PPT） 學(xué)生讀圖思考后回答 實例展示， 加深理解 提問：開發(fā)區(qū)內(nèi)大部分企業(yè)之間并沒有這種生產(chǎn)上的聯(lián)系，如泉州神州電子有限公司、九牧王（福建）服飾發(fā)展有限公司、泉州安記食品有限公司、泉州美加美仿瓷餐具有限公司等。但它們共同布局在泉州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)內(nèi)，為什么呢？
板書歸納：
一、工業(yè)聯(lián)系
1、生產(chǎn)上的聯(lián)系
2、空間上的聯(lián)系 學(xué)生討論后回答 培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析歸納的能力 過渡 小結(jié)：從上面的案例分析可知，具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地集聚起來，形成工業(yè)集聚現(xiàn)象。 自然過渡，轉(zhuǎn)入下一個問題
（二）、工業(yè)的集聚 情境展示： 播放 “陳埭鞋業(yè)”（PPT） 專業(yè)生產(chǎn)的集聚 “加拿大煉鋁工業(yè)的分布” 共用基礎(chǔ)設(shè)施的集聚 學(xué)生讀取案例，并聯(lián)系已學(xué)過的知識和各自的生活實際，各抒己見，闡述，引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩種工業(yè)地域集聚現(xiàn)象及集聚的優(yōu)勢 實例展現(xiàn)， 直觀易懂 提問：以上工業(yè)集聚現(xiàn)象有哪些有利之處呢？ 聯(lián)系實際，分析歸納 教師補充：泉州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)積聚效益（PPT） 學(xué)生閱讀 運用身邊案例，加強理解 指導(dǎo)閱讀案例2，回答63頁活動題： 師小結(jié) 學(xué)生分組討論后回答 加強自主學(xué)習(xí)、運用知識解決問題的能力 過渡 承轉(zhuǎn)：工業(yè)聯(lián)系導(dǎo)致工業(yè)集聚，工業(yè)集聚形成工業(yè)地域。如陳埭鞋業(yè)和泉州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，它們的成因相同嗎？
（三）、工業(yè)地域 指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本掌握工業(yè)地域的兩種分類
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納完成工業(yè)地域類型的知識框架 板書：
（三）、工業(yè)地域
1、按形成： 自發(fā)形成的工業(yè)地域 規(guī)劃形成的工業(yè)地域
2、按發(fā)育程度： 發(fā)育程度高的工業(yè)地域 發(fā)育程度低的工業(yè)地域
1、學(xué)生閱讀課文,分組討論，合作完成問題
2、舉例說明各種工業(yè)地域的類型 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 承轉(zhuǎn) 具有工業(yè)聯(lián)系的企業(yè)是不是都要集聚在一起呢？ 二、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系 1、引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考回答： 4.8 “福特汽車的全球化生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)”
提問：
（1）、為什么福特公司在全球范圍內(nèi)尋找零部件合作伙伴？
（2）、許多汽車零部件廠相距較遠(yuǎn)，保證這種分散布局、全球范圍生產(chǎn)協(xié)作正常進(jìn)行的必要條件是什么？
2、教師歸納板書 學(xué)生閱讀課文并分組討論后回答 通過實例，激活思維，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納 拓展延伸：工業(yè)分散的類型 舉例說明：（“美國傳統(tǒng)工業(yè)的分散”PPT） 學(xué)生回答問題： 學(xué)生讀案例回答問題 補充案例， 拓展 課堂小結(jié) 小結(jié)：工廠之間的工業(yè)聯(lián)系——工業(yè)集聚——工業(yè)地域形成，根據(jù)工業(yè)地域的性質(zhì)，可將其分為二種地域類型，工業(yè)在集聚的同時，為了充分發(fā)揮不同地方的區(qū)位優(yōu)勢或在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位，也形成工業(yè)的分散。 對比展示：工業(yè)集聚與分散 （以上表格，可讓同學(xué)先自行填寫，然后給出答案） 原因 表現(xiàn)形式 結(jié)果 工業(yè)集聚 獲得規(guī)模效益 ①專業(yè)生產(chǎn)的集聚 ②共用基礎(chǔ)設(shè)施的集聚 形成工業(yè)化的生產(chǎn)集聚地域 工業(yè)分散 在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位 ①復(fù)雜產(chǎn)品的原料和零部件由分布在很多地區(qū)的工廠供應(yīng) ②每一種原料和零部件都會銷售到很多地區(qū) 形成跨國公司以及國際和區(qū)際的勞動分工 建構(gòu)知識系統(tǒng)，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)反饋 課堂練習(xí) 讀圖，回答1—4題。 1.甲圖中①至⑥不同工廠之間的關(guān)系屬于（ ） A信息聯(lián)系 B 地域聯(lián)系 C投入—產(chǎn)出關(guān)系D 技術(shù)聯(lián)系 2.從乙圖所示的工業(yè)聯(lián)系看，屬于這種聯(lián)系的工廠可能是（ ） A 防治廠 B食品廠C 木材廠D 汽車廠 3.乙圖表示（ ） A 工業(yè)的分散B工業(yè)的集聚C 工業(yè)的地域聯(lián)系 D工業(yè)的信息聯(lián)系 4.乙圖所示工廠的元器件生產(chǎn)的全球化，最終目的是（ ） A 尋找最優(yōu)區(qū)位，保護(hù)環(huán)境 B 促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展C 減輕污染 D降低成本，提高效益 知識點加強，并讓學(xué)生收到成功的喜悅 課后作業(yè) 收集本地相關(guān)資料，進(jìn)行資料整理與分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解工業(yè)地域的形成。 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
六、說板書設(shè)計本節(jié)課概念較多、且其之間邏輯性較強，因此板書采取框架式羅列，簡單明了、邏輯性突出。具體設(shè)計如下：
七、說設(shè)計意圖本節(jié)內(nèi)容與實際生產(chǎn)生活聯(lián)系十分緊密，因此，在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較熟悉的、來自生活的學(xué)習(xí)情景，通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理的現(xiàn)實意義。在教學(xué)方式上，優(yōu)化問題情境，強調(diào)師生互動，突出學(xué)生主體；在案例設(shè)計中，要充分考慮本節(jié)內(nèi)容比較抽象的特點，采用學(xué)生比較熟悉的鄉(xiāng)土地理案例，以引起他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)對問題的深層次分析探究，引領(lǐng)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)并學(xué)以致用，幫助他們學(xué)會具體現(xiàn)象具體分析、具體問題具體解決的方法。主要亮點：在教學(xué)中，緊緊圍繞人地關(guān)系這一主線，緊扣工業(yè)地域的形成和發(fā)展這一主題，理論聯(lián)系實際，充分利用多媒體，結(jié)合鄉(xiāng)土地理，進(jìn)行案例分析，以突出重點，突破難點。
工業(yè)課件 篇10
教案示例2
——“基礎(chǔ)工業(yè)和主要工業(yè)基地的分布”第二課時
【教學(xué)重點】基礎(chǔ)工業(yè)的分布特點和四大工業(yè)基地的位置。
【教學(xué)難點】分析四大工業(yè)的特點。
【教學(xué)用具】我國主要鋼鐵工業(yè)的分布圖、中國主要工業(yè)基地分布圖
【教學(xué)過程】
（復(fù)習(xí)提問）上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪幾種基礎(chǔ)工業(yè)？
（導(dǎo)入）除此以外，還有一項重要的基礎(chǔ)工業(yè)—鋼鐵工業(yè)。
（板書）5.鋼鐵工業(yè)：
（學(xué)生活動）舉例說明鋼材的廣泛用途。
（總結(jié)）所以說，鋼鐵工業(yè)是衡量一個國家綜合經(jīng)濟(jì)實力的重要標(biāo)志。
（學(xué)生活動）讀圖“我國主要鋼鐵工業(yè)的分布”：
1.讀出我國大型鋼鐵工業(yè)中心。
2.這些鋼鐵工業(yè)中心的'分布與鐵礦資源的關(guān)系，舉例說明。
（總結(jié)、板書）在鐵礦產(chǎn)地、
（提問、學(xué)生討論）太原、北京、上海等地鋼鐵工業(yè)的建立，并非在鐵礦產(chǎn)地，其影響因素有哪些？
（總結(jié)、板書）煤炭產(chǎn)地、消費市場、交通便利地區(qū)
（提問）綜合以上五種基礎(chǔ)工業(yè)的分布狀況，找出全國工業(yè)比較集中的地區(qū)。
（學(xué)生活動）
1.讀圖查閱，討論回答。
2.將討論結(jié)果與圖“中國主要工業(yè)基地的分布”對照，并結(jié)合課文讀出我國四大工業(yè)基地。
3.在圖中四大工業(yè)基地處，分別用①、②、③、④標(biāo)注，同時也在課文中用相應(yīng)的符號標(biāo)注。
（板書）二、主要工業(yè)基地
（講述）以上五種基礎(chǔ)工業(yè)主要是為其它工業(yè)部門的生產(chǎn)提供物資的，我們把這種工業(yè)稱為重工業(yè)；把為人們生活提供物質(zhì)的生產(chǎn)部門，稱為輕工業(yè)（如食品工業(yè)）。
（學(xué)生活動）說出自己知道的其它重工業(yè)和輕工業(yè)。
（提問）四大工業(yè)基地分別以哪些工業(yè)為主？
（學(xué)生活動）分四組，每組負(fù)責(zé)一個工業(yè)基地進(jìn)行討論。
（教師總結(jié)）可見，四大工業(yè)基地各具特色，有的是重工業(yè)基地—遼中南；有的是綜合性工業(yè)基地—京津唐、滬寧杭；有的是以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地—珠江三角洲。
（板書）1.重工業(yè)和輕工業(yè)：
2.四大工業(yè)基地的分布和特點：
（總結(jié)）略
【板書設(shè)計】
一、基礎(chǔ)工業(yè)的分布
5.鋼鐵工業(yè)
二、主要工業(yè)基地
1.重工業(yè)和輕工業(yè)：
2.四大工業(yè)基地的分布和特點：
工業(yè)課件 篇11
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解什么是工業(yè)，及工業(yè)生產(chǎn)，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程和類型。明白工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的主導(dǎo)地位和作用，是國家財政收入的來源、是國家獨立、自主、現(xiàn)代化的保證。結(jié)合同學(xué)的日常生活實際，了解工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，享受工業(yè)帶給我們的幸福。
通過本節(jié)教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)，存在以下幾個問題。
1工業(yè)分布特點：不能分析出分布的原因，沿線、沿海、沿江、沿河分布都有一個共同的原因，便利的交通，再次體現(xiàn)交通運輸?shù)淖饔?，?jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官。
2對工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展，缺少綜合的認(rèn)識和分析，如：資源的分布對工業(yè)的影響，聯(lián)系學(xué)習(xí)印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系，理解遼中南發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)和有力條件。
3識圖能力有待提高，讀圖分析能力單一。學(xué)習(xí)上海的工業(yè)，盡管沒有發(fā)展工業(yè)所相關(guān)的資源，但不能從社會需求、市場空間、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通運輸、城市特點等優(yōu)勢方面分析。
4聯(lián)系生活實際，說己了解的家鄉(xiāng)的一些工業(yè)，哪些是輕工業(yè)，哪些是重工業(yè)，他們的原料、生產(chǎn)過程、產(chǎn)品、對生活的作用等方面是否一樣。
工業(yè)課件 篇12
一、說教材
教材所處的地位和作用本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《工業(yè)及其地區(qū)差異》一章中的第三節(jié)《東部與中西部地區(qū)工業(yè)的差異》，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了中國的工業(yè)的增長和重要工業(yè)部門的分布，工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展受交通，地形，氣候、經(jīng)濟(jì)等條件的影響，從而造成東部地區(qū)和中東部地區(qū)工業(yè)的差異、東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通優(yōu)越人口多，氣候條件好，加上歷史原因，因而工業(yè)發(fā)達(dá)，但資源匱乏，需要西部的能源支持，全國需要東西聯(lián)動，互相促進(jìn)，共同發(fā)展、
二、學(xué)情分析：
七（5）學(xué)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，，讀圖細(xì)致，愛思考。對我國地域國情了解交多，有的喜歡看有關(guān)地理方面的紀(jì)錄片，他們視野開闊。這節(jié)課雖然內(nèi)容抽象，但通過媒體課件教學(xué)，通過較多的課堂練習(xí)促進(jìn)教學(xué)效果，，達(dá)成教學(xué)預(yù)期目標(biāo)、
三、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：瀏覽圖片和視頻，了解西部面貌，引入新課，東、中、西部的劃分，西部大開發(fā)內(nèi)容。
2、新課教學(xué)
（一）發(fā)達(dá)的東部和崛起的中西部
我國的東部地區(qū)和西部地區(qū)中部地區(qū)部地區(qū)是如何劃分的？有哪些差異？帶著這一系列的問題，我們來共同探討《與中東西部地區(qū)工業(yè)差異》。
1、學(xué)生看PPT展示的彩色地圖。重點關(guān)注東、中、西部地區(qū)省級行政單位的名稱，
2、明確了東、中、西部分界，現(xiàn)在我們來共同通過圖片感受東部與中西部的差異。
3、國家也考慮到了縮小東西差距，正在實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，簡介西部大開發(fā)的內(nèi)容
學(xué)生欣賞東西部圖片：我國四大工業(yè)區(qū)的分布、工業(yè)分布類型，工業(yè)中心城市。
4、分析東部發(fā)達(dá)的因素：觀看地形圖、人口分布圖、公路、鐵路分布圖，結(jié)合圖冊中氣候類型、降水進(jìn)行分析。
東部富裕、西部貧窮；東部平坦，西部陡峭；有的說東部濕潤，西部干旱……
5、瀏覽能演分布圖，通過圖表對比，分析西部的能源優(yōu)勢。
（二）西氣東輸和西電東送
1、通過欣賞圖片、課文資料感受到了東西部的差異和各具優(yōu)勢。
2、讀圖說出西氣東輸?shù)钠鹩欬c，經(jīng)過的省級行政單位、地形、河流。
3、欣賞西氣東輸有關(guān)圖片。
4、讀西電東送示意圖，說出三條線路起訖點，分析輸送水電和火電的有力條件。
（三）東西聯(lián)動互相促進(jìn)
1、分析如何東西互動？
西部大開發(fā)將西部的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，帶動?xùn)|、西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。最終實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。
東西部交流與合作的原則：因地制宜、優(yōu)勢互補；目的：共同發(fā)展
為促進(jìn)西部大開發(fā)，國家推出了對口幫扶的政策。上海對口幫扶介紹：航線增加，浦發(fā)銀行開到喀什等、上大附中為新疆培養(yǎng)學(xué)生，晉元中學(xué)為西藏培養(yǎng)學(xué)生。
20xx年5月中央新疆工作座談會議在北京召開，設(shè)立喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)?？κ矊⒁浴皷|有深圳、西有喀什”為目標(biāo)，加快超常規(guī)發(fā)展步伐，努力把喀什建設(shè)成為世界級的國際化大都市。
深圳與喀什牽手，以實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的目標(biāo)，我們的祖國也會因為東西部的交流與互補，變得更加繁榮富強。
四、說板書設(shè)計：
1、發(fā)達(dá)的東部與崛起的中西部
2、西氣東輸和西電東送
3、東西聯(lián)動互相促進(jìn)
五、說設(shè)計說明：
本節(jié)課教學(xué)研究目標(biāo)：課堂練習(xí)設(shè)計的有效性，視頻和圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活思維，使學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，通過不同的練習(xí)方式，比如讀圖填空、簡答、選擇等形式將本節(jié)知識點掌握，自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生去分析，主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，達(dá)到預(yù)期效果。