活動教師工作總結(jié) 篇1
雖然素質(zhì)教育已推行多年，新課程改革也早已進行得如火如荼，但仍有很多老師育人觀念陳舊。尤其是以生為本，為學生的終身發(fā)展服務(wù)，以學生為主體，將課堂真正還給學生的教育理念沒有真正建立。這樣的觀念必將成為推行素質(zhì)教育的障礙。因此，轉(zhuǎn)變教師育人觀念是當務(wù)之急。我們教師要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，做好教育教學工作，就必須進行在職學習，不斷充實、完善和提高自己。就地位而論，好學的教師最為重要，想要有好學的學生，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
一、認真作好學習計劃，作到學習有目的有方向。
開學初，根據(jù)有關(guān)精神，我們組織了教師學習相關(guān)文件，進一步明確了自學對于教師本身的重要性，使老師們深刻地體會到學習是一種自身需求，由要我學轉(zhuǎn)化為我要學，從而確定學習信心。并組織教師認真剖析自身的不足，擬訂學習目標和方向。制定了統(tǒng)一的計劃表，各位老師從自身需求入手，制定學習計劃，使學習過程做到有的放矢。老師們從師德、教育思想、教學手段、教學方法、課程改革等方面作出了具體的學習規(guī)劃。
二。把握時間和空間，堅持學習。
為了使自學活動有效的開展，首先我們在學習時間上做出了保證。除了老師們根據(jù)計劃自己安排學習時間外，每周學校還統(tǒng)一安排了一次自學時間。在這個時間內(nèi)，老師們或在辦公室或在圖書閱覽室進行學習，并作好學習筆記。每月不間斷，堅持把握好學習時間。為了進一步促進老師的自學，每月由教導(dǎo)處對老師們的學習情況進行檢查，如檢查教師的自學筆記、隨堂聽教師的課等，并對應(yīng)學習計劃評估學習效果，及時反饋。使自學活動成為促進提高的有效過程。
三。將學習過程發(fā)展在課堂，學習成效展現(xiàn)在課堂。
教師的相互學習不僅在書本，更在課堂。而學習的成效展現(xiàn)最為突出的更在課堂。為了有效促進教師的學習實踐，學校擬訂了教師聽課評課制度，要求老師們堅持互相學習，每周至少要聽一節(jié)課，還要作出中肯的評價。同時，開展了說授評于一體的科研活動，在相互觀摩中學習，在課堂展示中體現(xiàn)自我提高學習的效果，表現(xiàn)十分突出。
四、在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中尋求進步。
學期末將至，老師們將自己全學期的學習過程做出了整體回顧，對自己的學習效果做自我評價，進行了總體學習小結(jié)。每位教師都根據(jù)自己的實際情況，進行了反思，總結(jié)收獲反思不足，并上交學習小結(jié)。
教師自學還將持續(xù)有效的開展，教師不僅要像書本學習知識，還要像海綿吸水、蜜蜂采蜜一樣博才眾長。向?qū)嵺`學習，向自己的教育對象學習，做到教學相長，向家長學習，向社會學習？？這樣才會實現(xiàn)教師的個人價值，也才會達到人格的自我完善，從而進入為人師表的最高境界。
多形式培訓改變教師育人觀念提高教師從教水平。雖然素質(zhì)教育已推行多年，新課程改革也早已進行得如火如荼，但仍有很多老師育人觀念陳舊。尤其是以生為本，為學生的終身發(fā)展服務(wù)，以學生為主體，將課堂真正還給學生的教育理念沒有真正建立。這樣的觀念必將成為推行素質(zhì)教育的障礙。因此，轉(zhuǎn)變教師育人觀念是當務(wù)之急。
１、走出去，請進來，推出去，改變教師育人觀念。要讓教師真正轉(zhuǎn)變觀念，得讓他們看到新觀念下的新的教學，讓他們感受到新觀念所帶來的新效益，感受到自己的觀念確實需要改變。因而得讓他們走出去，看看發(fā)達地區(qū)，看看那些在素質(zhì)教育方面已經(jīng)結(jié)出碩果的先進學校到底是怎么做的，學習別人的先進經(jīng)驗，改變自己的陳舊觀念和做法。此外，還可以將一些有特別影響的專家請到本地，為老師們現(xiàn)身說法。同時，要將本校一些轉(zhuǎn)變觀念早、大膽創(chuàng)新改革，在推行素質(zhì)教育方面已經(jīng)摸索出一套先進經(jīng)驗的典型推介出去，既讓這些先進典型有成就感，從而更加自覺地進行改革創(chuàng)新，深入地推行素質(zhì)教育，也讓其他老師感受到先進的力量，并對成為先進產(chǎn)生一種向往，自發(fā)地主動地向先進學習，從而轉(zhuǎn)變觀念，自主成長。
２、開展多種活動，促進教師提高專業(yè)基本功。有很多老師在思想上、理念上已有轉(zhuǎn)變，對素質(zhì)教育也有一定認識，但自身基本功不夠，從事教育教學工作心有余而力不足，比如，知道要促進生成卻不知如何下手，或促進了生成，卻不知如何引導(dǎo)等等。因此，我們要在教師中廣泛開展各種活動，促使他們提高專業(yè)素質(zhì)。比如，開展教職工書法競賽，演講比賽，語文教師課文朗讀競賽，數(shù)學老師速算比賽、科學老師實驗操作大賽以及課件制作比賽等等；此外，還可開展每月同讀一本書，并舉行教師讀書交流會，每天練字半小時，并舉行現(xiàn)場書法表演等等。
３、開展經(jīng)驗交流與教學反思，內(nèi)外結(jié)合促進教師成長。學校要搭建平等交流的平臺，讓老師們進行經(jīng)驗交流，互相學習；此外，要大力開展教學反思活動（如，寫寫我的教學心得，說說我的教學故事）讓老師們時時反思自己的教學行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，從而不斷地取長補短，完善自己的教學，提高從教能力和水平。
４、典型引路，一對一幫扶，促進教師素質(zhì)整體提高。要充分發(fā)揮骨干教師作用，對青年教師進行一對一幫扶，搭建骨干教師與青年教師交流學習的平臺，如開展骨干教師示范課，骨干教師學科教學講座、青年教師匯報課活動等，使骨干教師和青年教師互幫互學，共同成長，從而促進教師整體素質(zhì)得到提高。
活動教師工作總結(jié) 篇2
一、教師讀書活動階段總結(jié)
各校(園)對照讀書活動方案做好教師讀書活動階段總結(jié)和先進個人的表彰工作。
二、教師讀書活動表彰工作
表彰分為讀書活動先進集體和先進個人兩個項目，請各校(園)認真組織，積極參評。
(一)錦江區(qū)教師讀書活動先進集體
1、評選范圍：全區(qū)中小學、幼兒園。
2、評選條件：
(1)領(lǐng)導(dǎo)重視。建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，帶頭參加閱讀與推廣活動;讀書活動納入校本研修，有讀書活動計劃、有總結(jié)、有檢查;有專項經(jīng)費，圖書館設(shè)施較齊備，藏書較豐富，讀書環(huán)境較優(yōu)美。
(2)機制完善。制定學習制度，讀書活動納入學校教師隊伍建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;建立激勵機制，表彰先進;總結(jié)工作經(jīng)驗，宣傳讀書成果，推廣閱讀活動。
(3)氛圍濃厚。有良好的學習氛圍，有宣傳海報、標語、格言警句、櫥窗、專欄等。涌現(xiàn)出一批讀書積極分子，教師長期訂閱、閱讀書刊。
(4)活動豐富。堅持海量閱讀和精讀，廣泛開展自主閱讀、團隊閱讀、名師導(dǎo)讀、評比展示、交流分享等讀書活動。舉辦全校性的讀書活動不少于3次。
(5)成效顯著。學校有多篇讀書心得、讀后感等在區(qū)級及以上報刊發(fā)表或獲獎，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師;教師有良好的讀書習慣，學風、教風明顯改善;教育教學質(zhì)量明顯提升。
(二)錦江區(qū)教師讀書活動先進個人評選要求
1、評選范圍：全區(qū)中小學、幼兒園在職在崗教師。
2、評選條件：
(1)熱愛讀書，有良好的讀書習慣，有讀書計劃;能引領(lǐng)、影響他人閱讀，積極指導(dǎo)學生閱讀;積極參加各種讀書活動。
(2)主動海量閱讀，閱讀一批與個人修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展相關(guān)書籍;每年精讀書籍三本以上，其中教育教學書籍2本以上。
(3)有一定質(zhì)量和數(shù)量的讀書筆記、札記、論文等。
(4)堅持理論聯(lián)系實際，學思結(jié)合，學以致用，創(chuàng)新教育教學工作，教育教學質(zhì)量提高，教育科研成果明顯。
三、工作要求
(一)“錦江區(qū)教師讀書活動先進集體”和“錦江區(qū)教師讀書活動先進個人”評選采取自薦和學校推薦的方式，由專家評審組對照評選條件結(jié)合學?；顒映尚嵭胁铑~評選，評出的建議表彰人選報區(qū)讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，經(jīng)公示無異議后予以表彰。
(二)各學校(園)要高度重視，做好階段總結(jié)，總結(jié)應(yīng)實事求是，突出教師讀書活動成效和教師閱讀特色。學校要嚴格推薦條件，做好先進集體申報和先進個人的推薦工作。學校推薦人選的公示期不少于5個工作日。公示期滿后學校將階段總結(jié)(一式一份，含電子版)和推薦材料(《錦江區(qū)教師讀書活動先進個人推薦表》、《錦江區(qū)教師讀書活動先進集體推薦表》和《錦江區(qū)教師讀書活動先進個人推薦匯總表》一式兩份，含電子版，按匯總表順序裝訂成冊)，加蓋單位公章后，于11月8日星期五前報送至錦江區(qū)教師進修學校教師教育研究室。
活動教師工作總結(jié) 篇3
時間匆匆，一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以學生為中心，有目的，有計劃地開展各項教育教學工作，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下。
1.有效備課，扎實上課，努力構(gòu)建活力課堂。
課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1)、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法;突出對練習的設(shè)計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對班上后進生的關(guān)注，讓他們參與教學過程，獲得可能的發(fā)展。教學設(shè)計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。
2)、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學生學習方式的革新;結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
3)、充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氛圍，積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時總結(jié)經(jīng)驗。
2.多種形式激發(fā)學生課外閱讀興趣，引導(dǎo)學生好讀書，讀好書。
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標準》(實驗稿)明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學階段課外閱讀總量不少于145萬字。
因此本學期，我教研組老師積極組織學生進行課外閱讀。開學報名第一天，我們四個班就向家長推薦了我們本學期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。為了進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“讀書角”，給學生提供閱讀平臺。另外，我們還經(jīng)常利用語文課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣。
引導(dǎo)學生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們責無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。
一學期來我們實實在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎;在優(yōu)秀學生的培養(yǎng)上，花得時間也不多;課堂上，一些學生思維還不夠活躍……
因此，下學期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到因材施教，激發(fā)學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。
活動教師工作總結(jié) 篇4
上課、批改作業(yè)、組織活動、輔導(dǎo)學生等等，了解教師職業(yè)的特點和主要工作內(nèi)容，學生說：過去總認為老師既輕松又威風，往講臺上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。
經(jīng)過這幾天的觀察才知道，老師真不容易，別看短短的40，老師們光為此做的準備就遠遠超過40，還有課下的批改作業(yè)、輔導(dǎo)學生……再長的時間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句：老師，您辛苦了!
"謝師卡"動手制作謝師卡活動為杜絕以往為老師購買教師節(jié)日禮物的舊習，我校號召學生能夠自己動手、自己動腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達對老師的敬愛之情。活動培養(yǎng)了學生動手能力，同時也杜絕了購買教師節(jié)日禮物的舊習。
"老師，謝謝您的愛"主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了"老師，謝謝您的愛"主題班隊會，班會上，同學們朗誦詩歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。
教師節(jié)慶祝這天，每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學生給老師送上了節(jié)日祝福語，有的班學生給老師獻上了莊嚴的隊禮，有的班學生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個小小的行動，可帶給老師的是欣慰無限。
通過此次活動，少先隊員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系，不僅如此，相信"尊師"已經(jīng)在學生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學生走過以后的每一個教師節(jié)、生活中的每一天，總之，廣大教師在一起度過了一個快樂的、開心的、有意義的節(jié)日。
活動教師工作總結(jié) 篇5
教師是課程改革的踐行者和主導(dǎo)者，是課程改革的關(guān)鍵，高素質(zhì)的教師隊伍是提高教書育人質(zhì)量、全面推進素質(zhì)教育的前提和保證。為全面貫徹落實（蓋教發(fā)【20xx】33號）文件精神，提高教師隊伍整體素質(zhì)，我校采取了切實有效的措施，開展了一系列教師素質(zhì)提升活動，取得了顯著的成效，現(xiàn)將一年來的工作予以總結(jié)。
一、強化組織，落實保障
1、學校在第一時間內(nèi)成立了以校長楊松同志為組長的的教師素質(zhì)提升活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《沙崗學校教師素質(zhì)提升活動實施方案》，對領(lǐng)導(dǎo)小組成員提出了明確的職責分工，并實行責任追究制度，為活動的開展提供了有力的組織保障。
2、修改、完善《教學常規(guī)細則》和《發(fā)展性教師評價方案》，將教師素質(zhì)提升活動的綜合表現(xiàn)有機地與教師的年度考核、評優(yōu)評先、崗位聘任、職務(wù)晉升掛鉤，力求讓過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，有效促進教師參與素質(zhì)提升活動的主動性，為活動的開展提供了必要的制度保障。
3、學校出資為每名教師制作了小黑板，購買了檔案袋、習字帖、習字本、毛筆和墨水等活動用品，利用互聯(lián)網(wǎng)資源下載了普通話誦讀素材，為活動的開展提供了良好的物質(zhì)保障。
二、統(tǒng)一思想，提高認識
為了讓每一名教師都能引起高度重視，學校及時召開了全校教師的動員大會，傳達上級有關(guān)文件精神，公布并解讀了學校素質(zhì)提升方案和實施細則，確定活動的目標和任務(wù)，安排活動進程，確定活動的內(nèi)容與形式，讓教師懂得提高自身素質(zhì)的重要性和必要性，增強廣大教師對《方案》實施的緊迫感和責任感，喚醒教師的積極參與意識，并要求、督促所有教師都須完成教師個人素質(zhì)提升活動計劃。
此外，為確?；顒拥膶嵭院烷L效性，針對我校教師的實際狀況，學校明確提出本次素質(zhì)提升活動要做到四個結(jié)合，并下發(fā)了教師素質(zhì)提升活動行事安排表和各項活動的評價標準，確保每項活動均能有章可循。
三、加強訓練，扎實開展各項活動
1、普通話誦讀
按照《教師素質(zhì)提升活動行事安排表》的相關(guān)安排，中學教師每周三的午后第七節(jié)進行誦讀訓練，小學教師每天早晨完成二十分鐘的晨讀，并在十一月二十三日由教學副校長韓忠和同志在全校教師會上做了普通話誦讀知識講座。經(jīng)過一個多月時間的培訓與訓練，學校分別在中小學內(nèi)開展了普通話誦讀大賽的初賽選拔活動，中學教師以學年組為單位分別推薦出三名優(yōu)勝者，小學以小學部和東、西兩所分校為單位推薦出九名教師，中小學共計二十名教師參加了于12月15日下午總校舉辦的普通話誦讀大賽的決賽，選手們的表現(xiàn)大多可圈可點，最后經(jīng)過評委的評議，篩選出五名教師參加了蓋州市的總決賽，我校的趙新陽和王廷萃兩位老師均取得了二等獎的優(yōu)異成績。
2、規(guī)范漢字書寫
根據(jù)我校《教師素質(zhì)提升活動行事安排表》的安排，規(guī)定每周一、周二、周四的中午分別為教師粉筆字、毛筆字和鋼筆字的訓練時間，每周五教師上交兩篇鋼筆字小楷、一篇毛筆字作業(yè)和一幅粉筆字（寫在小黑板上），每周一的早晨進行粉筆字作品展。經(jīng)過一個多月的訓練時間，于12月13日午后，在中小學范圍內(nèi)開展了三筆字活動大賽。本次活動是在中學部、小學部、希望小學和西五小學推薦選拔的基礎(chǔ)上進行的，有18名教師參加了本次大賽?；顒硬扇∫?guī)定和自選兩種方式進行：即在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的漢字書寫，在規(guī)定時間內(nèi)完成自選漢字書寫。經(jīng)過一個下午的比賽，由評委們選拔出四幅毛筆字優(yōu)秀作品，六篇鋼筆字優(yōu)秀作品和四部毛筆字優(yōu)秀作品，學校將這些作品在櫥窗內(nèi)進行了展示，并推薦這些教師參加了九月十三日蓋州市舉辦的三筆字大賽。我校的姜爽老師獲得一等獎，朱勇和王希玲老師分獲二等獎。目前，我校大部分教師的漢字書寫質(zhì)量較以前均有不同程度的提高。
3、說課――上課――評課
根據(jù)我校教師素質(zhì)提升活動的相關(guān)安排，從11月下旬我校開始進行教師公開課堂教學活動，所有教師都參與并經(jīng)歷了說課、上課和評課三個環(huán)節(jié)。活動過程中，每名說課的教師在說教材這一程序中都能按要求交待清楚單元知識體系，體現(xiàn)出本單元的知識結(jié)構(gòu)、知識點分布及其相互聯(lián)系。每兩名教師之間結(jié)成對子互相進行評課，評課內(nèi)容采取3+2的方式進行――至少說出三點值得借鑒之處和兩點不足。在這項活動中，絕大多數(shù)教師能夠使用普通話進行說課、上課和評課，并且粉筆字的書寫能力也得到了一定程度的鍛煉。經(jīng)過近一個月時間的活動，我校教師的說課、上課和評課能力都得到了不同程度的提高。在蓋州市舉辦的說課大賽上，我校的張立成老師和楊洋兩位老師分別取得了一等獎的優(yōu)異成績。在課堂教學比賽活動中，我校的兩名年輕教師的表現(xiàn)得到了評委和其他教師的一致好評，其中楊洋老師取得了二等獎的好成績。
4、課件制作
我校教師在說課、上課、評課活動過程中，所有45周歲以下的教師一律使用多媒體課件進行上課。并按照教育局和教師進修學校的相關(guān)要求，分別選派中、小學各一名骨干教師參加進修學校組織的信息技術(shù)教材及課件培訓，并根據(jù)我校的教學工作實際，將教師的課件制作培訓工作安排在20xx年的三月份開始進行。培訓工作歷經(jīng)一個多月，分10課時結(jié)束，每課時用時1.5小時。參訓教師都能夠認真聽講，及時記錄整理，并在原有基礎(chǔ)上有了不同程度的提高。
四、規(guī)范考核，科學管理
科學的管理是各項活動成功開展的不可或缺的重要因素。我校為每名教師建立了一份教師素質(zhì)提升檔案袋，其中裝有教師個人簡歷、教師素質(zhì)提升活動計劃、反思、階段總結(jié)、不同時期的三筆字作品、普通話誦讀文章、說課及評課材料、教學設(shè)計等材料，記載了教師素質(zhì)提升過程中的點點軌跡。設(shè)立專用電腦為所有教師建立文件夾，教師的學案及課件都得到妥善的保存。學校對每次活動中每名教師的參與、完成情況均有記錄、總結(jié)與考核，每項活動都制作簡報，并將各種影（音）像資料進行整理、保存，便于教師及時反思、改進和提高。
五、成果及不足
通過素質(zhì)提升活動的開展，全校教師的基本功素質(zhì)都得到了不同程度的提升，涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的教師，尤其是年輕教師的脫穎而出無疑是本次活動中的最大亮點。目前，我校老師大練三筆字、普通話以及研討教學的氛圍蔚然成風，教師的自我提升意識得到了空前的提高，從一定程度上減緩了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，于此同時，在各項素質(zhì)提升過程中的師徒結(jié)對活動讓很多教師的教育教學素養(yǎng)和能力也有了長足的進步。
盡管取得了初步的成效，但我們深知，距離上級教育行政部門的要求還有很大的差距，工作中還有很多亟待改進之處，譬如很多教師的主動參與意識不夠強烈，個別教師還存在敷衍推搪的態(tài)度，另外三筆字和普通話的提升不能融合到日常的教育教學之中等等現(xiàn)象都不盡人意。教師素質(zhì)提升活動應(yīng)該是一項長遠的工程，今后的工作中，我們將以提升活動為契機，緊密結(jié)合教師繼續(xù)教育，樹立終生學習的觀念，把要我學逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W，建立健全教師素質(zhì)提升的長效機制，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
活動教師工作總結(jié) 篇6
為全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》精神，認真落實營口市《關(guān)于中小學教師素質(zhì)提升工程實施方案》，我校根據(jù)蓋教發(fā)33號文件精神，切實開展了教師素質(zhì)提升活動，具體情況匯報如下：
一、全面貫徹文件精神，嚴格部署。
自9月末我校接到蓋州市教育局下發(fā)的33號文件后，王校長馬上召開中層以上領(lǐng)導(dǎo)會議并成立了以王校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。小組討論并制訂了本次活動方案。方案出臺后，我校立即召開全校教師大會，傳達文件精神，部署活動方案。會上校長與每位教師簽署了素質(zhì)提升活動保證書。我校教師已經(jīng)深刻地認識到此次活動的意義和重要性，無一人提出不參與的請求。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒娱_展得順利而有序。
1、領(lǐng)導(dǎo)分工明確，專人專管，保證活動的落實。具體分工如下：姓名王天宏金鑫長副組戴世新長副校長協(xié)助管理組內(nèi)職務(wù)組長副組副校長全面管理校內(nèi)職務(wù)校長任務(wù)分工全面領(lǐng)導(dǎo)普通話誦讀、課堂教學、教杜坤組員教務(wù)主任師檔案管理漢字書寫、課件制作教師電林占山于明英組員組員教務(wù)主任子檔案管理教務(wù)處干事說課活動、協(xié)助檔案管理2、有計劃、有過程、有總結(jié)。各項活動的負責人都要根據(jù)《九壟地學校教師素質(zhì)提升方案》按周做出計劃，活動過程做好記錄并保存影像資料，活動結(jié)束后要按月總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，以便下月工作的順利開展。
3、為了保證教師在此次活動中素質(zhì)提升的質(zhì)量，在各項活動開展前我們都組織了相關(guān)培訓，并為教師提供朗誦材料及各種版本的漢字臨摹字帖。學校還花費了一部分資金為教師購置了小黑板、稿紙、宣紙、鋼筆水和墨水，以促進教師素質(zhì)提升活動的順利開展。
4、我們?yōu)槊课唤處煖蕚淞藱n案袋，裝入教師個人信息，分階段及時裝入教師素質(zhì)提升活動的相關(guān)作品。在指定電腦上為每位教師建立素質(zhì)提升活動的電子檔案，存入教師個人的相關(guān)信息和作品。
三、人人參與，真學實練，實現(xiàn)了教師素質(zhì)的初步提升活動開展一個多月以來，我們相繼完成了普通話培訓，漢字書寫培訓，說課培訓及課堂教學的聽評課。教師已經(jīng)開始了普通話國學經(jīng)典的學年組內(nèi)自由誦讀，每天一篇鋼筆字，每天一篇毛筆字，一周展出一塊小黑板。
在教師素質(zhì)提升活動中，我校各項活動的開展都以教研組為單位。漢字書寫活動中，每個教研組每天都有一名教師板書一塊小黑板，在教學樓正廳展出，各教研組每月都要進行一次三筆字交流活動；普通話誦讀以規(guī)定的篇目為材料，自由誦讀，每月有一次交流活動。
期間，進修學校舉行了一次各科教師說課大賽，我校有三名教師參加，得到了進修學校教研員的好評。其中于明英老師和劉麗老師兩名教師被推薦為營口市優(yōu)秀說上課。這就為此次素質(zhì)提升活動的說課、課堂教學活動打下了一個良好的開端。我們將在本月開展說上課展示活動，由這兩位老師上公開課。借此機會，我們中心教研組將開展一次優(yōu)秀說上課的展示活動，從而推動我們中心教研組教師素質(zhì)提升活動的開展。
課堂教學是學校教學中一項常抓不懈的工作，我們立足于校本教研，以教研促教學，我們還組成了一幫一的新舊教師結(jié)對子，以舊帶新，使教師的課堂教學開展得有聲有色。我們通過聽、評課，推出全校范圍內(nèi)的公開課，通過示范、學習、交流、提升等一系列環(huán)節(jié)，使教師素質(zhì)全面提升。我們還將推出中心教研組公開課，使教師課堂教學素質(zhì)達到橫向和縱向的雙向提高。
從本周開始，我們開始進行課件制作的培訓。我們將本著全面提升、分層次達標的目的，重點培養(yǎng)中青年教師，結(jié)合課堂教學，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂有效整合。
四、改善考核機制，按能定崗
本次活動結(jié)束后，我們要對教師重新進行考核，根據(jù)考核結(jié)果，按能定崗。我們將對教研組長、學科骨干、市級骨干教師，學科帶頭人等進行重新定位，踐行教師素質(zhì)提升活動的宗旨。
我們在進行教師素質(zhì)提升活動的過程中，也遇到了許多困難，畢竟塑造高素質(zhì)的教師是不能一蹴而就的，它是需要一個過程的。我們會認真總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，爭取每個階段都取得進步，把教師素質(zhì)提升活動真正開展起來，為我校的教育教學積蓄力量。
活動教師工作總結(jié) 篇7
我園開展了美術(shù)教研活動，美術(shù)老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》，和大二班陳秀芳老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。
首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買的絲襪，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲，孩子會把報紙搓成一團，塞進絲襪里，但不會用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環(huán)節(jié)。老師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好。
《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設(shè)計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結(jié)合，完成手工后讓幼兒去設(shè)計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設(shè)計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導(dǎo)幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個人的看法。當然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術(shù)教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
活動教師工作總結(jié) 篇8
閱讀活動是全面提高教師專業(yè)素質(zhì)的極其重要的載體。為進一步促進教師專業(yè)成長，園區(qū)在全體教師中開展了以“以書為友、與書同行”為主題的閱讀活動，旨在營造愛學、善學的閱讀氛圍，增強教師的終身學習觀念
1、在各級開展并實施宣傳
為確保閱讀活動有效、深入、有序開展，我園成立了以中心主任為組長、園長為副組長、中層領(lǐng)導(dǎo)為組員的閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)活動的目的，領(lǐng)導(dǎo)小組層層落實職責、分配任務(wù)，制定了便于操作的活動計劃，使閱讀活動有部署、有檢查、有總結(jié)，確保閱讀活動的實施和順利實施
2、為每個人營造參與的氛圍
根據(jù)教師教育和教學的需要，幼兒園精心挑選不同類型的書籍，包括一些教育專著、各類教育期刊、雜志和與學科相關(guān)的書籍，使教師能夠不斷完善自己的理論基礎(chǔ)。了解教育改革動態(tài)，提高教學技能根據(jù)幼兒園的要求，每學期都要有老師的參與，每學期都要有老師的自主閱讀和幼兒的文化教育。首先，教師要有計劃地自主閱讀，撰寫閱讀筆記和閱讀體驗，并在校園網(wǎng)上發(fā)布。
第二，在年級組開展“閱讀體驗”交流活動。小組中的教師與同齡人分享他們在閱讀中的感受和收獲，并選擇兩名教師與整個園區(qū)進行交流。最后，通過個人學習和小組分享，開展全園交流討論活動，進一步強化教師的閱讀意識，在全體教師中分享和推廣閱讀體驗。這樣，在主題性、目的性的閱讀活動中，教師創(chuàng)造了“相互尊重、主動、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，他們的研究習慣和意識顯著增強
3、 提供分享智慧的平臺
在開展閱讀活動中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)立“好書推薦”、“名篇鑒賞”、“體驗反思”、“計劃總結(jié)”、“活動亮點”五個欄目，發(fā)布閱讀信息，交流閱讀體驗，推薦好的讀書等活動，鼓勵教師在自己的博客上與同齡人互動討論，開展在線討論，實現(xiàn)經(jīng)驗和智慧的共享
4、及時總結(jié)，不斷進步
通過閱讀活動，老師們喜歡發(fā)自內(nèi)心的閱讀。他們在閱讀過程中記錄自己的感受，并隨時將所學的新思想和新方法應(yīng)用到教學中。幼兒園定期對閱讀活動進行全面總結(jié)，在書中精選“好處方、好做法”、“抓教育機遇”、“不可忽視的安全問題”等優(yōu)秀經(jīng)驗，通過活動樹立榜樣，促進進步，促進教師在閱讀過程中不斷反思和進步
這一系列的讀書活動，對推動校園學術(shù)建設(shè)起到了積極作用，激發(fā)了老師們對讀書的熱愛，讓大家在與書交朋友的同時進一步認識讀書的重要性，分享了“時光翻頁”的驚喜和快樂，只有感覺芳香，充滿休閑”。我相信，今后我們會更加認真、務(wù)實、有效地開展工作，讓閱讀活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果
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教師工作總結(jié) | 教師年度工作總結(jié) | 教師年終工作總結(jié) | 教師個人工作總結(jié)
雖然素質(zhì)教育已推行多年，新課程改革也早已進行得如火如荼，但仍有很多老師育人觀念陳舊。尤其是以生為本，為學生的終身發(fā)展服務(wù)，以學生為主體，將課堂真正還給學生的教育理念沒有真正建立。這樣的觀念必將成為推行素質(zhì)教育的障礙。因此，轉(zhuǎn)變教師育人觀念是當務(wù)之急。我們教師要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，做好教育教學工作，就必須進行在職學習，不斷充實、完善和提高自己。就地位而論，好學的教師最為重要，想要有好學的學生，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
一、認真作好學習計劃，作到學習有目的有方向。
開學初，根據(jù)有關(guān)精神，我們組織了教師學習相關(guān)文件，進一步明確了自學對于教師本身的重要性，使老師們深刻地體會到學習是一種自身需求，由要我學轉(zhuǎn)化為我要學，從而確定學習信心。并組織教師認真剖析自身的不足，擬訂學習目標和方向。制定了統(tǒng)一的計劃表，各位老師從自身需求入手，制定學習計劃，使學習過程做到有的放矢。老師們從師德、教育思想、教學手段、教學方法、課程改革等方面作出了具體的學習規(guī)劃。
二。把握時間和空間，堅持學習。
為了使自學活動有效的開展，首先我們在學習時間上做出了保證。除了老師們根據(jù)計劃自己安排學習時間外，每周學校還統(tǒng)一安排了一次自學時間。在這個時間內(nèi)，老師們或在辦公室或在圖書閱覽室進行學習，并作好學習筆記。每月不間斷，堅持把握好學習時間。為了進一步促進老師的自學，每月由教導(dǎo)處對老師們的學習情況進行檢查，如檢查教師的自學筆記、隨堂聽教師的課等，并對應(yīng)學習計劃評估學習效果，及時反饋。使自學活動成為促進提高的有效過程。
三。將學習過程發(fā)展在課堂，學習成效展現(xiàn)在課堂。
教師的相互學習不僅在書本，更在課堂。而學習的成效展現(xiàn)最為突出的更在課堂。為了有效促進教師的學習實踐，學校擬訂了教師聽課評課制度，要求老師們堅持互相學習，每周至少要聽一節(jié)課，還要作出中肯的評價。同時，開展了說授評于一體的科研活動，在相互觀摩中學習，在課堂展示中體現(xiàn)自我提高學習的效果，表現(xiàn)十分突出。
四、在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中尋求進步。
學期末將至，老師們將自己全學期的學習過程做出了整體回顧，對自己的學習效果做自我評價，進行了總體學習小結(jié)。每位教師都根據(jù)自己的實際情況，進行了反思，總結(jié)收獲反思不足，并上交學習小結(jié)。
教師自學還將持續(xù)有效的開展，教師不僅要像書本學習知識，還要像海綿吸水、蜜蜂采蜜一樣博才眾長。向?qū)嵺`學習，向自己的教育對象學習，做到教學相長，向家長學習，向社會學習？？這樣才會實現(xiàn)教師的個人價值，也才會達到人格的自我完善，從而進入為人師表的最高境界。
多形式培訓改變教師育人觀念提高教師從教水平。雖然素質(zhì)教育已推行多年，新課程改革也早已進行得如火如荼，但仍有很多老師育人觀念陳舊。尤其是以生為本，為學生的終身發(fā)展服務(wù)，以學生為主體，將課堂真正還給學生的教育理念沒有真正建立。這樣的觀念必將成為推行素質(zhì)教育的障礙。因此，轉(zhuǎn)變教師育人觀念是當務(wù)之急。
１、走出去，請進來，推出去，改變教師育人觀念。要讓教師真正轉(zhuǎn)變觀念，得讓他們看到新觀念下的新的教學，讓他們感受到新觀念所帶來的新效益，感受到自己的觀念確實需要改變。因而得讓他們走出去，看看發(fā)達地區(qū)，看看那些在素質(zhì)教育方面已經(jīng)結(jié)出碩果的先進學校到底是怎么做的，學習別人的先進經(jīng)驗，改變自己的陳舊觀念和做法。此外，還可以將一些有特別影響的專家請到本地，為老師們現(xiàn)身說法。同時，要將本校一些轉(zhuǎn)變觀念早、大膽創(chuàng)新改革，在推行素質(zhì)教育方面已經(jīng)摸索出一套先進經(jīng)驗的典型推介出去，既讓這些先進典型有成就感，從而更加自覺地進行改革創(chuàng)新，深入地推行素質(zhì)教育，也讓其他老師感受到先進的力量，并對成為先進產(chǎn)生一種向往，自發(fā)地主動地向先進學習，從而轉(zhuǎn)變觀念，自主成長。
２、開展多種活動，促進教師提高專業(yè)基本功。有很多老師在思想上、理念上已有轉(zhuǎn)變，對素質(zhì)教育也有一定認識，但自身基本功不夠，從事教育教學工作心有余而力不足，比如，知道要促進生成卻不知如何下手，或促進了生成，卻不知如何引導(dǎo)等等。因此，我們要在教師中廣泛開展各種活動，促使他們提高專業(yè)素質(zhì)。比如，開展教職工書法競賽，演講比賽，語文教師課文朗讀競賽，數(shù)學老師速算比賽、科學老師實驗操作大賽以及課件制作比賽等等；此外，還可開展每月同讀一本書，并舉行教師讀書交流會，每天練字半小時，并舉行現(xiàn)場書法表演等等。
３、開展經(jīng)驗交流與教學反思，內(nèi)外結(jié)合促進教師成長。學校要搭建平等交流的平臺，讓老師們進行經(jīng)驗交流，互相學習；此外，要大力開展教學反思活動（如，寫寫我的教學心得，說說我的教學故事）讓老師們時時反思自己的教學行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，從而不斷地取長補短，完善自己的教學，提高從教能力和水平。
４、典型引路，一對一幫扶，促進教師素質(zhì)整體提高。要充分發(fā)揮骨干教師作用，對青年教師進行一對一幫扶，搭建骨干教師與青年教師交流學習的平臺，如開展骨干教師示范課，骨干教師學科教學講座、青年教師匯報課活動等，使骨干教師和青年教師互幫互學，共同成長，從而促進教師整體素質(zhì)得到提高。
活動教師工作總結(jié) 篇2
一、教師讀書活動階段總結(jié)
各校(園)對照讀書活動方案做好教師讀書活動階段總結(jié)和先進個人的表彰工作。
二、教師讀書活動表彰工作
表彰分為讀書活動先進集體和先進個人兩個項目，請各校(園)認真組織，積極參評。
(一)錦江區(qū)教師讀書活動先進集體
1、評選范圍：全區(qū)中小學、幼兒園。
2、評選條件：
(1)領(lǐng)導(dǎo)重視。建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，帶頭參加閱讀與推廣活動;讀書活動納入校本研修，有讀書活動計劃、有總結(jié)、有檢查;有專項經(jīng)費，圖書館設(shè)施較齊備，藏書較豐富，讀書環(huán)境較優(yōu)美。
(2)機制完善。制定學習制度，讀書活動納入學校教師隊伍建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;建立激勵機制，表彰先進;總結(jié)工作經(jīng)驗，宣傳讀書成果，推廣閱讀活動。
(3)氛圍濃厚。有良好的學習氛圍，有宣傳海報、標語、格言警句、櫥窗、專欄等。涌現(xiàn)出一批讀書積極分子，教師長期訂閱、閱讀書刊。
(4)活動豐富。堅持海量閱讀和精讀，廣泛開展自主閱讀、團隊閱讀、名師導(dǎo)讀、評比展示、交流分享等讀書活動。舉辦全校性的讀書活動不少于3次。
(5)成效顯著。學校有多篇讀書心得、讀后感等在區(qū)級及以上報刊發(fā)表或獲獎，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師;教師有良好的讀書習慣，學風、教風明顯改善;教育教學質(zhì)量明顯提升。
(二)錦江區(qū)教師讀書活動先進個人評選要求
1、評選范圍：全區(qū)中小學、幼兒園在職在崗教師。
2、評選條件：
(1)熱愛讀書，有良好的讀書習慣，有讀書計劃;能引領(lǐng)、影響他人閱讀，積極指導(dǎo)學生閱讀;積極參加各種讀書活動。
(2)主動海量閱讀，閱讀一批與個人修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展相關(guān)書籍;每年精讀書籍三本以上，其中教育教學書籍2本以上。
(3)有一定質(zhì)量和數(shù)量的讀書筆記、札記、論文等。
(4)堅持理論聯(lián)系實際，學思結(jié)合，學以致用，創(chuàng)新教育教學工作，教育教學質(zhì)量提高，教育科研成果明顯。
三、工作要求
(一)“錦江區(qū)教師讀書活動先進集體”和“錦江區(qū)教師讀書活動先進個人”評選采取自薦和學校推薦的方式，由專家評審組對照評選條件結(jié)合學?；顒映尚嵭胁铑~評選，評出的建議表彰人選報區(qū)讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，經(jīng)公示無異議后予以表彰。
(二)各學校(園)要高度重視，做好階段總結(jié)，總結(jié)應(yīng)實事求是，突出教師讀書活動成效和教師閱讀特色。學校要嚴格推薦條件，做好先進集體申報和先進個人的推薦工作。學校推薦人選的公示期不少于5個工作日。公示期滿后學校將階段總結(jié)(一式一份，含電子版)和推薦材料(《錦江區(qū)教師讀書活動先進個人推薦表》、《錦江區(qū)教師讀書活動先進集體推薦表》和《錦江區(qū)教師讀書活動先進個人推薦匯總表》一式兩份，含電子版，按匯總表順序裝訂成冊)，加蓋單位公章后，于11月8日星期五前報送至錦江區(qū)教師進修學校教師教育研究室。
活動教師工作總結(jié) 篇3
時間匆匆，一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以學生為中心，有目的，有計劃地開展各項教育教學工作，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下。
1.有效備課，扎實上課，努力構(gòu)建活力課堂。
課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1)、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法;突出對練習的設(shè)計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對班上后進生的關(guān)注，讓他們參與教學過程，獲得可能的發(fā)展。教學設(shè)計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。
2)、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學生學習方式的革新;結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
3)、充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氛圍，積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時總結(jié)經(jīng)驗。
2.多種形式激發(fā)學生課外閱讀興趣，引導(dǎo)學生好讀書，讀好書。
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標準》(實驗稿)明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學階段課外閱讀總量不少于145萬字。
因此本學期，我教研組老師積極組織學生進行課外閱讀。開學報名第一天，我們四個班就向家長推薦了我們本學期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。為了進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“讀書角”，給學生提供閱讀平臺。另外，我們還經(jīng)常利用語文課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣。
引導(dǎo)學生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們責無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。
一學期來我們實實在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎;在優(yōu)秀學生的培養(yǎng)上，花得時間也不多;課堂上，一些學生思維還不夠活躍……
因此，下學期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到因材施教，激發(fā)學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。
活動教師工作總結(jié) 篇4
上課、批改作業(yè)、組織活動、輔導(dǎo)學生等等，了解教師職業(yè)的特點和主要工作內(nèi)容，學生說：過去總認為老師既輕松又威風，往講臺上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。
經(jīng)過這幾天的觀察才知道，老師真不容易，別看短短的40，老師們光為此做的準備就遠遠超過40，還有課下的批改作業(yè)、輔導(dǎo)學生……再長的時間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句：老師，您辛苦了!
"謝師卡"動手制作謝師卡活動為杜絕以往為老師購買教師節(jié)日禮物的舊習，我校號召學生能夠自己動手、自己動腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達對老師的敬愛之情。活動培養(yǎng)了學生動手能力，同時也杜絕了購買教師節(jié)日禮物的舊習。
"老師，謝謝您的愛"主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了"老師，謝謝您的愛"主題班隊會，班會上，同學們朗誦詩歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。
教師節(jié)慶祝這天，每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學生給老師送上了節(jié)日祝福語，有的班學生給老師獻上了莊嚴的隊禮，有的班學生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個小小的行動，可帶給老師的是欣慰無限。
通過此次活動，少先隊員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系，不僅如此，相信"尊師"已經(jīng)在學生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學生走過以后的每一個教師節(jié)、生活中的每一天，總之，廣大教師在一起度過了一個快樂的、開心的、有意義的節(jié)日。
活動教師工作總結(jié) 篇5
教師是課程改革的踐行者和主導(dǎo)者，是課程改革的關(guān)鍵，高素質(zhì)的教師隊伍是提高教書育人質(zhì)量、全面推進素質(zhì)教育的前提和保證。為全面貫徹落實（蓋教發(fā)【20xx】33號）文件精神，提高教師隊伍整體素質(zhì)，我校采取了切實有效的措施，開展了一系列教師素質(zhì)提升活動，取得了顯著的成效，現(xiàn)將一年來的工作予以總結(jié)。
一、強化組織，落實保障
1、學校在第一時間內(nèi)成立了以校長楊松同志為組長的的教師素質(zhì)提升活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《沙崗學校教師素質(zhì)提升活動實施方案》，對領(lǐng)導(dǎo)小組成員提出了明確的職責分工，并實行責任追究制度，為活動的開展提供了有力的組織保障。
2、修改、完善《教學常規(guī)細則》和《發(fā)展性教師評價方案》，將教師素質(zhì)提升活動的綜合表現(xiàn)有機地與教師的年度考核、評優(yōu)評先、崗位聘任、職務(wù)晉升掛鉤，力求讓過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，有效促進教師參與素質(zhì)提升活動的主動性，為活動的開展提供了必要的制度保障。
3、學校出資為每名教師制作了小黑板，購買了檔案袋、習字帖、習字本、毛筆和墨水等活動用品，利用互聯(lián)網(wǎng)資源下載了普通話誦讀素材，為活動的開展提供了良好的物質(zhì)保障。
二、統(tǒng)一思想，提高認識
為了讓每一名教師都能引起高度重視，學校及時召開了全校教師的動員大會，傳達上級有關(guān)文件精神，公布并解讀了學校素質(zhì)提升方案和實施細則，確定活動的目標和任務(wù)，安排活動進程，確定活動的內(nèi)容與形式，讓教師懂得提高自身素質(zhì)的重要性和必要性，增強廣大教師對《方案》實施的緊迫感和責任感，喚醒教師的積極參與意識，并要求、督促所有教師都須完成教師個人素質(zhì)提升活動計劃。
此外，為確?；顒拥膶嵭院烷L效性，針對我校教師的實際狀況，學校明確提出本次素質(zhì)提升活動要做到四個結(jié)合，并下發(fā)了教師素質(zhì)提升活動行事安排表和各項活動的評價標準，確保每項活動均能有章可循。
三、加強訓練，扎實開展各項活動
1、普通話誦讀
按照《教師素質(zhì)提升活動行事安排表》的相關(guān)安排，中學教師每周三的午后第七節(jié)進行誦讀訓練，小學教師每天早晨完成二十分鐘的晨讀，并在十一月二十三日由教學副校長韓忠和同志在全校教師會上做了普通話誦讀知識講座。經(jīng)過一個多月時間的培訓與訓練，學校分別在中小學內(nèi)開展了普通話誦讀大賽的初賽選拔活動，中學教師以學年組為單位分別推薦出三名優(yōu)勝者，小學以小學部和東、西兩所分校為單位推薦出九名教師，中小學共計二十名教師參加了于12月15日下午總校舉辦的普通話誦讀大賽的決賽，選手們的表現(xiàn)大多可圈可點，最后經(jīng)過評委的評議，篩選出五名教師參加了蓋州市的總決賽，我校的趙新陽和王廷萃兩位老師均取得了二等獎的優(yōu)異成績。
2、規(guī)范漢字書寫
根據(jù)我校《教師素質(zhì)提升活動行事安排表》的安排，規(guī)定每周一、周二、周四的中午分別為教師粉筆字、毛筆字和鋼筆字的訓練時間，每周五教師上交兩篇鋼筆字小楷、一篇毛筆字作業(yè)和一幅粉筆字（寫在小黑板上），每周一的早晨進行粉筆字作品展。經(jīng)過一個多月的訓練時間，于12月13日午后，在中小學范圍內(nèi)開展了三筆字活動大賽。本次活動是在中學部、小學部、希望小學和西五小學推薦選拔的基礎(chǔ)上進行的，有18名教師參加了本次大賽?；顒硬扇∫?guī)定和自選兩種方式進行：即在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的漢字書寫，在規(guī)定時間內(nèi)完成自選漢字書寫。經(jīng)過一個下午的比賽，由評委們選拔出四幅毛筆字優(yōu)秀作品，六篇鋼筆字優(yōu)秀作品和四部毛筆字優(yōu)秀作品，學校將這些作品在櫥窗內(nèi)進行了展示，并推薦這些教師參加了九月十三日蓋州市舉辦的三筆字大賽。我校的姜爽老師獲得一等獎，朱勇和王希玲老師分獲二等獎。目前，我校大部分教師的漢字書寫質(zhì)量較以前均有不同程度的提高。
3、說課――上課――評課
根據(jù)我校教師素質(zhì)提升活動的相關(guān)安排，從11月下旬我校開始進行教師公開課堂教學活動，所有教師都參與并經(jīng)歷了說課、上課和評課三個環(huán)節(jié)。活動過程中，每名說課的教師在說教材這一程序中都能按要求交待清楚單元知識體系，體現(xiàn)出本單元的知識結(jié)構(gòu)、知識點分布及其相互聯(lián)系。每兩名教師之間結(jié)成對子互相進行評課，評課內(nèi)容采取3+2的方式進行――至少說出三點值得借鑒之處和兩點不足。在這項活動中，絕大多數(shù)教師能夠使用普通話進行說課、上課和評課，并且粉筆字的書寫能力也得到了一定程度的鍛煉。經(jīng)過近一個月時間的活動，我校教師的說課、上課和評課能力都得到了不同程度的提高。在蓋州市舉辦的說課大賽上，我校的張立成老師和楊洋兩位老師分別取得了一等獎的優(yōu)異成績。在課堂教學比賽活動中，我校的兩名年輕教師的表現(xiàn)得到了評委和其他教師的一致好評，其中楊洋老師取得了二等獎的好成績。
4、課件制作
我校教師在說課、上課、評課活動過程中，所有45周歲以下的教師一律使用多媒體課件進行上課。并按照教育局和教師進修學校的相關(guān)要求，分別選派中、小學各一名骨干教師參加進修學校組織的信息技術(shù)教材及課件培訓，并根據(jù)我校的教學工作實際，將教師的課件制作培訓工作安排在20xx年的三月份開始進行。培訓工作歷經(jīng)一個多月，分10課時結(jié)束，每課時用時1.5小時。參訓教師都能夠認真聽講，及時記錄整理，并在原有基礎(chǔ)上有了不同程度的提高。
四、規(guī)范考核，科學管理
科學的管理是各項活動成功開展的不可或缺的重要因素。我校為每名教師建立了一份教師素質(zhì)提升檔案袋，其中裝有教師個人簡歷、教師素質(zhì)提升活動計劃、反思、階段總結(jié)、不同時期的三筆字作品、普通話誦讀文章、說課及評課材料、教學設(shè)計等材料，記載了教師素質(zhì)提升過程中的點點軌跡。設(shè)立專用電腦為所有教師建立文件夾，教師的學案及課件都得到妥善的保存。學校對每次活動中每名教師的參與、完成情況均有記錄、總結(jié)與考核，每項活動都制作簡報，并將各種影（音）像資料進行整理、保存，便于教師及時反思、改進和提高。
五、成果及不足
通過素質(zhì)提升活動的開展，全校教師的基本功素質(zhì)都得到了不同程度的提升，涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的教師，尤其是年輕教師的脫穎而出無疑是本次活動中的最大亮點。目前，我校老師大練三筆字、普通話以及研討教學的氛圍蔚然成風，教師的自我提升意識得到了空前的提高，從一定程度上減緩了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，于此同時，在各項素質(zhì)提升過程中的師徒結(jié)對活動讓很多教師的教育教學素養(yǎng)和能力也有了長足的進步。
盡管取得了初步的成效，但我們深知，距離上級教育行政部門的要求還有很大的差距，工作中還有很多亟待改進之處，譬如很多教師的主動參與意識不夠強烈，個別教師還存在敷衍推搪的態(tài)度，另外三筆字和普通話的提升不能融合到日常的教育教學之中等等現(xiàn)象都不盡人意。教師素質(zhì)提升活動應(yīng)該是一項長遠的工程，今后的工作中，我們將以提升活動為契機，緊密結(jié)合教師繼續(xù)教育，樹立終生學習的觀念，把要我學逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W，建立健全教師素質(zhì)提升的長效機制，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
活動教師工作總結(jié) 篇6
為全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》精神，認真落實營口市《關(guān)于中小學教師素質(zhì)提升工程實施方案》，我校根據(jù)蓋教發(fā)33號文件精神，切實開展了教師素質(zhì)提升活動，具體情況匯報如下：
一、全面貫徹文件精神，嚴格部署。
自9月末我校接到蓋州市教育局下發(fā)的33號文件后，王校長馬上召開中層以上領(lǐng)導(dǎo)會議并成立了以王校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。小組討論并制訂了本次活動方案。方案出臺后，我校立即召開全校教師大會，傳達文件精神，部署活動方案。會上校長與每位教師簽署了素質(zhì)提升活動保證書。我校教師已經(jīng)深刻地認識到此次活動的意義和重要性，無一人提出不參與的請求。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒娱_展得順利而有序。
1、領(lǐng)導(dǎo)分工明確，專人專管，保證活動的落實。具體分工如下：姓名王天宏金鑫長副組戴世新長副校長協(xié)助管理組內(nèi)職務(wù)組長副組副校長全面管理校內(nèi)職務(wù)校長任務(wù)分工全面領(lǐng)導(dǎo)普通話誦讀、課堂教學、教杜坤組員教務(wù)主任師檔案管理漢字書寫、課件制作教師電林占山于明英組員組員教務(wù)主任子檔案管理教務(wù)處干事說課活動、協(xié)助檔案管理2、有計劃、有過程、有總結(jié)。各項活動的負責人都要根據(jù)《九壟地學校教師素質(zhì)提升方案》按周做出計劃，活動過程做好記錄并保存影像資料，活動結(jié)束后要按月總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，以便下月工作的順利開展。
3、為了保證教師在此次活動中素質(zhì)提升的質(zhì)量，在各項活動開展前我們都組織了相關(guān)培訓，并為教師提供朗誦材料及各種版本的漢字臨摹字帖。學校還花費了一部分資金為教師購置了小黑板、稿紙、宣紙、鋼筆水和墨水，以促進教師素質(zhì)提升活動的順利開展。
4、我們?yōu)槊课唤處煖蕚淞藱n案袋，裝入教師個人信息，分階段及時裝入教師素質(zhì)提升活動的相關(guān)作品。在指定電腦上為每位教師建立素質(zhì)提升活動的電子檔案，存入教師個人的相關(guān)信息和作品。
三、人人參與，真學實練，實現(xiàn)了教師素質(zhì)的初步提升活動開展一個多月以來，我們相繼完成了普通話培訓，漢字書寫培訓，說課培訓及課堂教學的聽評課。教師已經(jīng)開始了普通話國學經(jīng)典的學年組內(nèi)自由誦讀，每天一篇鋼筆字，每天一篇毛筆字，一周展出一塊小黑板。
在教師素質(zhì)提升活動中，我校各項活動的開展都以教研組為單位。漢字書寫活動中，每個教研組每天都有一名教師板書一塊小黑板，在教學樓正廳展出，各教研組每月都要進行一次三筆字交流活動；普通話誦讀以規(guī)定的篇目為材料，自由誦讀，每月有一次交流活動。
期間，進修學校舉行了一次各科教師說課大賽，我校有三名教師參加，得到了進修學校教研員的好評。其中于明英老師和劉麗老師兩名教師被推薦為營口市優(yōu)秀說上課。這就為此次素質(zhì)提升活動的說課、課堂教學活動打下了一個良好的開端。我們將在本月開展說上課展示活動，由這兩位老師上公開課。借此機會，我們中心教研組將開展一次優(yōu)秀說上課的展示活動，從而推動我們中心教研組教師素質(zhì)提升活動的開展。
課堂教學是學校教學中一項常抓不懈的工作，我們立足于校本教研，以教研促教學，我們還組成了一幫一的新舊教師結(jié)對子，以舊帶新，使教師的課堂教學開展得有聲有色。我們通過聽、評課，推出全校范圍內(nèi)的公開課，通過示范、學習、交流、提升等一系列環(huán)節(jié)，使教師素質(zhì)全面提升。我們還將推出中心教研組公開課，使教師課堂教學素質(zhì)達到橫向和縱向的雙向提高。
從本周開始，我們開始進行課件制作的培訓。我們將本著全面提升、分層次達標的目的，重點培養(yǎng)中青年教師，結(jié)合課堂教學，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂有效整合。
四、改善考核機制，按能定崗
本次活動結(jié)束后，我們要對教師重新進行考核，根據(jù)考核結(jié)果，按能定崗。我們將對教研組長、學科骨干、市級骨干教師，學科帶頭人等進行重新定位，踐行教師素質(zhì)提升活動的宗旨。
我們在進行教師素質(zhì)提升活動的過程中，也遇到了許多困難，畢竟塑造高素質(zhì)的教師是不能一蹴而就的，它是需要一個過程的。我們會認真總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，爭取每個階段都取得進步，把教師素質(zhì)提升活動真正開展起來，為我校的教育教學積蓄力量。
活動教師工作總結(jié) 篇7
我園開展了美術(shù)教研活動，美術(shù)老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》，和大二班陳秀芳老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。
首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買的絲襪，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲，孩子會把報紙搓成一團，塞進絲襪里，但不會用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環(huán)節(jié)。老師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好。
《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設(shè)計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結(jié)合，完成手工后讓幼兒去設(shè)計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設(shè)計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導(dǎo)幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個人的看法。當然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術(shù)教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
活動教師工作總結(jié) 篇8
閱讀活動是全面提高教師專業(yè)素質(zhì)的極其重要的載體。為進一步促進教師專業(yè)成長，園區(qū)在全體教師中開展了以“以書為友、與書同行”為主題的閱讀活動，旨在營造愛學、善學的閱讀氛圍，增強教師的終身學習觀念
1、在各級開展并實施宣傳
為確保閱讀活動有效、深入、有序開展，我園成立了以中心主任為組長、園長為副組長、中層領(lǐng)導(dǎo)為組員的閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)活動的目的，領(lǐng)導(dǎo)小組層層落實職責、分配任務(wù)，制定了便于操作的活動計劃，使閱讀活動有部署、有檢查、有總結(jié)，確保閱讀活動的實施和順利實施
2、為每個人營造參與的氛圍
根據(jù)教師教育和教學的需要，幼兒園精心挑選不同類型的書籍，包括一些教育專著、各類教育期刊、雜志和與學科相關(guān)的書籍，使教師能夠不斷完善自己的理論基礎(chǔ)。了解教育改革動態(tài)，提高教學技能根據(jù)幼兒園的要求，每學期都要有老師的參與，每學期都要有老師的自主閱讀和幼兒的文化教育。首先，教師要有計劃地自主閱讀，撰寫閱讀筆記和閱讀體驗，并在校園網(wǎng)上發(fā)布。
第二，在年級組開展“閱讀體驗”交流活動。小組中的教師與同齡人分享他們在閱讀中的感受和收獲，并選擇兩名教師與整個園區(qū)進行交流。最后，通過個人學習和小組分享，開展全園交流討論活動，進一步強化教師的閱讀意識，在全體教師中分享和推廣閱讀體驗。這樣，在主題性、目的性的閱讀活動中，教師創(chuàng)造了“相互尊重、主動、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，他們的研究習慣和意識顯著增強
3、 提供分享智慧的平臺
在開展閱讀活動中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)立“好書推薦”、“名篇鑒賞”、“體驗反思”、“計劃總結(jié)”、“活動亮點”五個欄目，發(fā)布閱讀信息，交流閱讀體驗，推薦好的讀書等活動，鼓勵教師在自己的博客上與同齡人互動討論，開展在線討論，實現(xiàn)經(jīng)驗和智慧的共享
4、及時總結(jié)，不斷進步
通過閱讀活動，老師們喜歡發(fā)自內(nèi)心的閱讀。他們在閱讀過程中記錄自己的感受，并隨時將所學的新思想和新方法應(yīng)用到教學中。幼兒園定期對閱讀活動進行全面總結(jié)，在書中精選“好處方、好做法”、“抓教育機遇”、“不可忽視的安全問題”等優(yōu)秀經(jīng)驗，通過活動樹立榜樣，促進進步，促進教師在閱讀過程中不斷反思和進步
這一系列的讀書活動，對推動校園學術(shù)建設(shè)起到了積極作用，激發(fā)了老師們對讀書的熱愛，讓大家在與書交朋友的同時進一步認識讀書的重要性，分享了“時光翻頁”的驚喜和快樂，只有感覺芳香，充滿休閑”。我相信，今后我們會更加認真、務(wù)實、有效地開展工作，讓閱讀活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果
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