三年級(jí)語(yǔ)文教案小露珠2500字

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    下面是小編整理的“三年級(jí)語(yǔ)文教案小露珠”。老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。上課時(shí)老師要按照教案課件來(lái)實(shí)施。希望您分享本頁(yè)內(nèi)容與您朋友!
    三年級(jí)語(yǔ)文教案小露珠(篇1)
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1.能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用越越造句。
    3.理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
    二、教學(xué)重難點(diǎn):
    使學(xué)生理解小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
    三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件
    四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
    五、教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課:
    小朋友們,你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)?又在什么時(shí)候消失?你注意觀察過(guò)它嗎?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)它美麗的外貌和美好的品格?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)28《小露珠》(齊讀課題)
    二、自讀文章
    1、請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號(hào)。
    2、學(xué)生自讀課文
    三、范讀課文
    1、交流在讀書(shū)中碰到的問(wèn)題
    2、讀課文
    3、談?wù)勀阌X(jué)得老師哪兒讀得好
    四、指名讀課文
    1、請(qǐng)大家模仿老師再來(lái)讀讀課文
    2、指名讀課文,思考:這篇文章主要講了什么?劃出不理解的地方。
    3、四人小組交流,盡量自己解決
    露珠:即露水,靠近地面的水蒸氣,夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。
    鉆石:金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。
    水晶:是一種無(wú)色透明的晶體礦物。
    珍珠:貝殼動(dòng)物體在一定外界條件刺激下,分泌形成的固體粒狀物,有明亮、艷麗的光澤,可做裝飾物,也是一種藥材。
    夜幕降臨:夜間,景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。
    黎明:天快要亮的時(shí)候。
    俊俏:相貌美好、漂亮。
    4、對(duì)不理解的地方全班討論
    五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
    臨:要寫(xiě)得左窄右寬,第二筆的豎不要寫(xiě)成撇。
    喇:中間是束。
    衰:中間是口字加一橫。
    六、作業(yè):
    抄寫(xiě)詞語(yǔ)
    第二課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課:
    1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。(齊讀課題)
    2、小朋友,你看見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?(出示課件:小露珠)你喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
    3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢?
    二、講讀第一段
    1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過(guò)程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段,答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。
    2、讀第一自然段
    a)你知道了什么?(出現(xiàn)的時(shí)間:晚上到第二天的黎明;形成過(guò)程;出現(xiàn)的地方:草葉上、花朵上、禾苗上)
    b)課件演示小露珠的形成過(guò)程
    c)你覺(jué)得我們要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
    d)練讀
    e)指名讀
    f)齊讀
    三、讀第二~五自然段
    1、(過(guò)渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀,它是多么高興??!你看(出示課件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑,小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛(ài)無(wú)比,請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二~第五自然段,思考:小露珠來(lái)到了那些地方?小動(dòng)物為什么喜歡它?
    2、由朗讀
    3、交流;小露珠來(lái)到了哪些地方?
    4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢?他們是怎樣贊美小露珠的?你再想想小露珠會(huì)怎樣回答呢?
    請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。
    5.自由讀
    6.老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動(dòng)畫(huà)片,可是來(lái)不及配上聲音,有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的?等會(huì)老師還要請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么這么讀、這么演?
    7.學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演
    8.交流為什么這么讀、這么演
    (1)、體會(huì)小露珠的美:像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤(rùn)
    板書(shū):外表(美)
    閃亮
    透明
    圓潤(rùn)
    (理解:閃亮、透明、圓潤(rùn))
    (2)、體會(huì)三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性:蹦到、爬到、落在
    9.那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢?
    10.指導(dǎo)朗讀(那么那么那么蹦到爬到落到)
    11.練讀、指名讀
    12、(拓展)小露珠又來(lái)到那些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?
    13.為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠?(自由發(fā)言)
    四、講述第六自然段
    1、純潔可愛(ài)、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛(ài),也迎來(lái)了太陽(yáng)公公的出現(xiàn)(出示課件),此時(shí)的小露珠又給大家?guī)?lái)了什么呢?
    2、指名讀第六自然段,思考:陽(yáng)光下的小露珠給萬(wàn)物帶來(lái)了哪些美麗呢?
    3、出示課件(填空:小露珠_(kāi)______霞光,使_________都變得__________,連_________、樹(shù)木也都__________。)理解衰老是什么意思?為什么小露珠會(huì)使衰老的花草樹(shù)木顯出生機(jī)?
    4、指名讀金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。
    交流你體會(huì)到了什么?(體會(huì)比喻的好處)
    5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好?
    6、練讀
    7、指名讀、評(píng)價(jià)
    8、齊讀
    9、你覺(jué)得小露珠美嗎?美在哪里?(學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格來(lái)讀)
    板書(shū):品格(更美)
    無(wú)私奉獻(xiàn)
    五、講述第七當(dāng)然段
    1、過(guò)渡:是啊,小露珠在陽(yáng)光反射下,把美麗帶給了大家,但她自己呢?
    2、自讀第七自然段,思考:你有什么不理解的地方嗎?
    3、交流:緊扣笑著兩字展開(kāi)第七自然段的教學(xué)
    4、是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢?
    5、指名讀第七自然段,其他同學(xué)思考
    6、交流:主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講。
    7、因?yàn)檫@樣,大家多么希望把快樂(lè)天使小露珠留住啊,你看(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹(shù)向她招手;你聽(tīng)(引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
    8、能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎?(依依不舍)
    9、在這種場(chǎng)面里,向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢?用____________,好象在說(shuō):__________。的句式說(shuō)說(shuō)。
    10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢?
    11、練讀齊讀
    六、總結(jié)全文
    1、學(xué)習(xí)了這篇課文后,大家一定有很多話想對(duì)小露珠說(shuō)吧。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)筆,把你心里的話寫(xiě)下來(lái)。
    2、交流
    七、作業(yè):
    修改課上所寫(xiě)的片段并謄寫(xiě)
    板書(shū):
    28、小露珠
    外表(美)品格(更美)
    閃亮無(wú)私奉獻(xiàn)
    透明
    圓潤(rùn)
    設(shè)計(jì)意圖:
    一、多層次地朗讀,在朗讀中感悟
    這是一篇童話,而語(yǔ)言生動(dòng),想象豐富是童話的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這篇文章也是如此。全文以小露珠從夜晚來(lái)到人間到早上歲陽(yáng)光的照射而升騰、消失這段時(shí)間內(nèi)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)了小露珠外表美心靈更美的可愛(ài)形象。對(duì)文章的第二段教學(xué),我充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容上的重要作用,讓學(xué)生先自己朗讀,找出小露珠來(lái)到了哪些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?初讀了解課文內(nèi)容,對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)我讓學(xué)生邊演邊讀,談?wù)劄槭裁催@么讀?抓住蹦到、爬到、落到來(lái)體會(huì)不同小動(dòng)物的不同特性,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。小露珠的外表美、心靈更美,這是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn),而對(duì)于這一篇語(yǔ)言清新的文章,如果我們用煩索的分析,勢(shì)必會(huì)削弱本身的美感,學(xué)生似是而非被動(dòng)接受了那些知識(shí),因此在第七自然段的教學(xué)時(shí),我就緊扣笑著兩字,讓學(xué)生面帶笑容來(lái)讀,思索:生命即將消逝,為什么可以如此瀟灑?反復(fù)誦讀。從而悟出小露珠的高尚品質(zhì),同時(shí)通過(guò)引讀體會(huì)大家依依不舍的心情。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),,都試圖讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到感悟。
    二、找尋文章的空白點(diǎn),尋求學(xué)習(xí)的臺(tái)階
    三年級(jí)語(yǔ)文教案小露珠(篇2)
    一、教學(xué)要求
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用越來(lái)越......越來(lái)越......。
    3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。
    二、教學(xué)重點(diǎn)
    憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。
    三、教學(xué)難點(diǎn)
    感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。
    四、教學(xué)時(shí)間
    兩課時(shí)
    五、分課時(shí)設(shè)計(jì)
    第一課時(shí)
    一、課時(shí)目標(biāo):
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    二、教具準(zhǔn)備:
    小黑板
    三、教學(xué)過(guò)程:
    教學(xué)過(guò)程
    自我加減
    一、揭示課時(shí),設(shè)疑激趣。
    1、揭示課題:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的童話故事。
    2、設(shè)疑激趣:你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?是什么樣的?她一般在什么時(shí)候出現(xiàn)?又在什么時(shí)候消失?
    二、初讀指導(dǎo)
    1、自學(xué)生字詞。
    (1)默讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
    (2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格的生字,會(huì)讀田字格上面的生字。
    (3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
    2、檢查自學(xué)效果。
    (1)出示詞語(yǔ)
    夜幕降臨黎明蝴蝶戴上一股喇叭花
    教學(xué)過(guò)程
    自我加減
    衰老襲擊珍珠水晶痕跡精神水蒸氣
    鉆石樂(lè)曲
    (2)指名逐個(gè)讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分,讀準(zhǔn)字音。
    (3)指名解釋詞語(yǔ)
    夜幕:在夜間,景物像被一幅大幕布遮住一樣。
    黎明:天快要亮或剛剛亮的時(shí)候。
    然而:表示轉(zhuǎn)折,相當(dāng)于但是可是。
    (4)齊讀生字詞。
    (5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。黎戴蒸
    3、各自輕聲試讀課文。
    4、分自然段指名朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。
    5、理清脈絡(luò)。
    根據(jù)下面的內(nèi)容,對(duì)照課文想一想:分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思?
    (1)小露珠在夜幕中形成。
    (2)小動(dòng)物們都喜歡小露珠,紛紛夸贊她。
    (3)太陽(yáng)出來(lái)了,小露珠反射霞光,使所有的植物變得格外精神。
    (4)大家和小露珠告別,小露珠化作水蒸氣飛走了。
    三、朗讀課文
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)
    1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
    夜幕降臨黎明蝴蝶戴上一股喇叭花
    衰老襲擊珍珠水晶痕跡精神水蒸氣
    2、比一比,再組詞。
    湖()股()蝶()
    蝴()投()碟()
    三年級(jí)語(yǔ)文教案小露珠(篇3)
    第二課時(shí)
    一、課時(shí)目標(biāo):
    1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。
    二、教具準(zhǔn)備:
    教學(xué)掛圖小黑板
    三、教學(xué)過(guò)程:
    教學(xué)過(guò)程
    自我加減
    一、精讀訓(xùn)練
    1、理清課文的寫(xiě)作順序思考:課文是按什么順序?qū)懙???qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)或語(yǔ)句。
    2、導(dǎo)讀第一自然段。
    (1)指名讀第一句,思考:夜幕是什么意思?這一句主要講了什么?
    (2)齊讀第二句后提問(wèn):第二句講了什么?可以從哪些詞語(yǔ)看出?
    (3)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語(yǔ)調(diào)、稍慢的語(yǔ)速讀出夜幕中和睦寧?kù)o的氛圍和小露珠的小巧玲瓏。
    3、導(dǎo)讀第二至五自然段。
    (1)指名讀這幾個(gè)自然段,思考:小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠?
    (2)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣進(jìn)行誦讀,進(jìn)入課文情境,體會(huì)小露珠外表的美麗及小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)、贊美之情!
    (3)分角色朗讀,品味語(yǔ)句的節(jié)奏美,進(jìn)一步體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
    4、導(dǎo)讀第6自然段。讀讀、想想、議議。
    (1)啟發(fā)思考:小露珠的美麗、可愛(ài)僅僅表現(xiàn)在外表嗎?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀,想想還有沒(méi)有其他的原因。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)?.....所以......把這一段的第二句話進(jìn)行重組,從而理解句意!
    (3)讀最后一句話,想想最后一句話,想想為什么會(huì)有像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶的說(shuō)法!
    (4)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀,把萬(wàn)物在陽(yáng)光下
    充滿了活力、生趣盎然的景象展現(xiàn)出來(lái)!
    5、導(dǎo)讀第7自然段過(guò)渡:小露珠在陽(yáng)光下反射霞光,把美麗帶給了大家,可是她自己呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。
    (1)啟發(fā)思考:小露珠笑著說(shuō)明了什么?
    (2)師訴:太陽(yáng)越升越高,散發(fā)的熱量越來(lái)越大,小露珠的身體也越來(lái)越輕,她就要與大家分別了。那么,大家是如何向她告別的?能不能用一個(gè)詞來(lái)形容當(dāng)時(shí)告別的場(chǎng)面?
    (3)用由衷的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段!體會(huì)大家對(duì)小露珠依依不舍的情感??!
    二、總結(jié)全文
    1、喜歡小露珠嗎?為什么?
    2、朗讀全文
    3、教師總結(jié):同學(xué)都喜歡小露珠,這是因?yàn)樗拿啦粌H僅表現(xiàn)在外
    教學(xué)過(guò)程
    自我加減
    表,更重要的是她那無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈給我們留下了深刻的印象。
    4、指導(dǎo)背誦。
    (1)結(jié)合板書(shū),熟讀課文。
    (2)分角色朗讀課文。
    (3)指名背誦。
    三、作業(yè)設(shè)計(jì)
    1、把《小露珠》改成課本劇進(jìn)行表演。
    2、在括號(hào)里填上合適的詞。
    ()的珠寶()的喇叭花
    ()的露珠()的小蝴蝶
    ()的樹(shù)木()的白楊樹(shù)
    ()的向日葵()的鮮花嫩草
    3、按課文內(nèi)容填空。
    (1)小露珠像那么,像那么,像那么。所以都喜歡小露珠。
    (2)夜幕降臨了,、、出現(xiàn)了一顆顆小露珠。早晨,太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量,小露珠的身子。她漸漸地變成了,向空中飄去。
    四、板書(shū)設(shè)計(jì)
    28小露珠
    外表美像鉆石那么閃亮
    像水晶那么透明
    像珍珠那么圓潤(rùn)
    心靈美反射霞光把美麗帶給大家
    五、我的教學(xué)反思:
    三年級(jí)語(yǔ)文教案小露珠(篇4)
    教學(xué)重點(diǎn):
    了解小露珠由形成到消失的過(guò)程,感受小露珠閃亮、透明、圓潤(rùn)的特點(diǎn),并能展開(kāi)想象。
    教學(xué)難點(diǎn):
    通過(guò)朗讀感受和諧動(dòng)人的畫(huà)面,體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
    課前準(zhǔn)備:
    課前布置學(xué)生了解露珠由形成到消失的過(guò)程:遇冷凝結(jié),受熱蒸發(fā)
    教學(xué)過(guò)程:
    一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
    師:同學(xué)們,上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界,認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠。
    你們喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
    二細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言
    1夜深人靜,萬(wàn)物都在入睡,,可愛(ài)的小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了,瞧!她笑著、滾著,越來(lái)越大,越來(lái)越亮,讓我們一起走進(jìn)夜幕,到課文的第一小節(jié)中去找一找,那調(diào)皮的小露珠吧!
    請(qǐng)大家把課本輕輕打開(kāi),自由讀課文第一小節(jié),看看小露珠是如何形成的。
    2學(xué)生讀課文。
    3師:小露珠的形成是一個(gè)慢慢的過(guò)程,所以我們應(yīng)該讀得慢一些。
    讓我們一起來(lái)一遍好不好?
    三、讀第二~五自然段
    1、(過(guò)渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀,它是多么高興?。?BR>    你看(出示課件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑,小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛(ài)無(wú)比,
    請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二~第五自然段,
    思考:小露珠來(lái)到了那些地方?從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?
    哪些詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?
    2、自由朗讀
    3、交流:小露珠來(lái)到了哪些地方?在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢?
    師:你們最喜歡哪種小動(dòng)物?
    既然你那么喜歡它,你能把它的話讀好嗎?自己練一練吧!
    (1)學(xué)生自由朗讀第2-5小節(jié)
    (2)你想做哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)給小露珠問(wèn)好呢?
    (3)學(xué)生選擇朗讀2-5小節(jié)(多媒體出示)
    (4)小動(dòng)物們可真有禮貌,同學(xué)們換了你,你會(huì)怎么向小露珠問(wèn)好?
    (5)看來(lái)我們班的小朋友也很懂禮貌,也很會(huì)打招呼,從這些小動(dòng)物的話中你感受到了小露珠是什么樣的?(相機(jī)板書(shū):閃亮、透明、圓潤(rùn))
    (6)過(guò)渡:多美呀,大家都喜歡它,讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問(wèn)好。
    (7)齊讀2-5小節(jié)
    (8)聽(tīng)到小動(dòng)物們都在夸自己,小露珠又會(huì)說(shuō)些什么呢?我們來(lái)把當(dāng)時(shí)見(jiàn)面的情景分角色表演出來(lái),看看哪一小組合作的最好。
    (9)同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們???,誰(shuí)愿意來(lái)帶上頭飾,加上動(dòng)作來(lái)向小露珠打招呼?(10)分角色表演
    同桌之間挑選最喜歡的一種小動(dòng)物,與小露珠對(duì)話,好嗎?
    第一組同桌甲:我是小露珠。
    乙:我是小青蛙。
    乙:早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠!
    甲:早哇,披著綠衣裳的小青蛙?。ㄟ呎f(shuō)邊表演)
    師:(投以贊許的目光)你們表演的真投入!師:你也很精神嘛!
    甲:早哇,五彩繽紛的小蝴蝶。
    甲:早哇,多么威武的小蟋蟀呀!
    你早,捉蟲(chóng)能手小青蛙。
    你早,唱歌能手小蟋蟀。
    你早,跳舞能手小蝴蝶。
    (適時(shí)板書(shū):閃亮、透明、圓潤(rùn))
    4、小結(jié):從剛才3種動(dòng)物的贊美中,我們感受到小露珠是那么美麗(板書(shū):美麗),那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎?其它小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演。小露珠又來(lái)到那些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?
    (可愛(ài)的晶瑩透亮的甘甜的)
    5大家表現(xiàn)的真棒,能完成這個(gè)填空嗎?
    (小動(dòng)物們都喜歡小露珠,因?yàn)樾÷吨椤#?BR>    老師小結(jié):因?yàn)樾÷吨橄胥@石那么閃亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圓潤(rùn),它那么美,所以小動(dòng)物們都喜歡小露珠。
    四品讀第6節(jié)
    1師:小露珠這么美,小動(dòng)物們喜歡她,還有誰(shuí)也喜歡她呢?
    請(qǐng)大家讀一讀第6節(jié),找一找。
    2學(xué)生讀書(shū),自由說(shuō)一說(shuō)。
    同學(xué)們邊讀邊想象,一定比剛才讀得更好!
    3出示句子:金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶,顯得更加生機(jī)勃勃。
    〈1〉請(qǐng)你找出表示顏色的詞。
    金黃的、碧綠的、紫紅的,大自然真是五彩繽紛呀?。ㄖ笇?dǎo)讀出色彩的豐富)
    〈2〉俊俏是什么意思?美麗的珠寶指什么?
    〈3〉光彩熠熠的小露珠就像一串串珠寶,如果給你戴,你喜歡嗎?你心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)什么?(表達(dá)喜悅、感謝的心情)
    4聽(tīng)?zhēng)熥x,閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。(把金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草比做俊俏的小姑娘小露珠比做珠寶)
    作者正是用了打比方的方法,把鮮花嫩草寫(xiě)得更美了,
    哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀?指名朗讀,指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
    5師:花草樹(shù)木在露珠的滋潤(rùn)下都是那么有活力,有生機(jī),同學(xué)們,假如你是畫(huà)面中的向日葵,喇叭花,白楊樹(shù),或者是畫(huà)面以外其它的鮮花嫩草,你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?
    舉例:現(xiàn)在老師就是畫(huà)面中的一棵小草,先聽(tīng)老師贊美一下自己好嗎?(多媒體出示)
    我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠,太陽(yáng)出來(lái)了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星,它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了。
    你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢?請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀,練著講講。
    6師:小露珠使花草樹(shù)木變得格外精神、俊俏,花草樹(shù)木十分感謝小露珠,想想如果你是金黃的向日葵,或是碧綠的白楊樹(shù),你會(huì)怎樣感謝它呢?
    出示提示:A應(yīng)用上謝謝你,小露珠
    B怎樣感謝,用上兩三句話。
    C仿照第二、三、四自然段,即說(shuō)放在后面。
    _____________________。_________說(shuō)。
    生:謝謝你,小露珠,是你讓我變得更漂亮了!金黃的向日葵說(shuō)。
    生:謝謝你,小露珠,是你使我更有精神了!碧綠的白楊樹(shù)說(shuō)。
    生:謝謝你,小露珠,是你讓我變得更有生機(jī)了!紫紅的喇叭花說(shuō)。
    (出示:因?yàn)樾÷吨?,所以花草?shù)木感謝小露珠。)
    師:(微笑著)還有這么多的鮮花嫩草想感謝小露珠?。?BR>    那就讓我們帶著對(duì)小露珠的感謝之情來(lái)齊讀第6節(jié)吧!
    7看到這么可愛(ài)的小露珠,你一定也很喜歡它吧!找個(gè)機(jī)會(huì),讓我們也站在花朵旁,朝露旁仔細(xì)觀察,并大聲贊美一下小露珠,好嗎?
    五、嘗試遷移,分享成功
    過(guò)渡:看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快的(爬著,滾著,笑著)小露珠在陽(yáng)光反射下,把美麗帶給了大家,可是她自己怎么樣了呢?默讀第七自然段,看看有沒(méi)有什么不明白、不理解的地方。
    (它消失了怎么還笑呢?)
    1是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο?,它為什么還笑著呢?猜猜看,此時(shí)小露珠心里在想什么?
    學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
    交流:小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)的。
    2大家多么希望把快樂(lè)天使小露珠留住啊,你看--(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹(shù)向她招手;你聽(tīng)--(引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
    3你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎?(依依不舍)
    師:在這依依不舍的時(shí)候,向日葵、喇叭花、白楊樹(shù)會(huì)怎樣和小露珠告別呢?
    請(qǐng)大家展開(kāi)想象,試著說(shuō)一說(shuō)。
    出示提示:_____________________,好像在說(shuō):_________________________。
    誰(shuí)怎么樣,好像在說(shuō)什么?
    喇叭花動(dòng)情地吹著樂(lè)曲,好像在說(shuō):小露珠,你別走!我還想吹更美的樂(lè)曲給你聽(tīng)呢!
    向日葵搖晃著腦袋,好像在說(shuō):小露珠,你慢點(diǎn)走!我多想再和你說(shuō)說(shuō)悄悄話??!
    白楊樹(shù)搖擺著身軀,好像在說(shuō):小露珠,你慢點(diǎn)走!我們?cè)偻鏁?huì)游戲,好嗎?
    師:聽(tīng)著小伙伴的挽留,小露珠笑盈盈地說(shuō):伙伴們,我明天還會(huì)來(lái)的。
    4天漸漸亮了,小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā),變小了,它的身子越來(lái)越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了。
    5那,讓我們一起來(lái)挽留小露珠好嗎?
    請(qǐng)同學(xué)們齊讀第7自然段。
    6學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?為什么?
    (出示:同學(xué)們都喜歡小露珠,因?yàn)樾÷吨?。?BR>    7多么可愛(ài),多么美麗,多么善良的小露珠呀,她把快樂(lè)帶給別人,把美麗留給別人,我們看到的是一顆顆無(wú)私奉獻(xiàn)的小露珠呀,我們一起來(lái)贊美她好嗎?
    六朗讀課文
    七總結(jié):同學(xué)們,今天老師和大家一起走進(jìn)了小露珠的世界,我們看到了()的小露珠,()的小露珠,()的小露珠,看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛(ài),這么美麗,大家都喜歡她,老師仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠,因?yàn)橛辛四銈儯覀兊恼n堂才充滿了生機(jī)與活力,老師感謝你們!
    八、延伸拓展
    植物、動(dòng)物還有我們小朋友,都等著小露珠再回到我們身邊。那么,因?yàn)樘?yáng)的熱量而變成水蒸氣的小露珠,怎樣才能重新變回閃亮、透明、
    三年級(jí)語(yǔ)文教案小露珠(篇5)
    教學(xué)要求:
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用越**越**造句。
    3、理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
    教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中,感知小露珠外表美麗、心靈更美,體會(huì)它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、小露珠頭飾
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)
    一、揭示課題,設(shè)疑激趣
    1、揭示課題,板書(shū):15小露珠
    2、設(shè)置疑問(wèn):你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?是什么樣的?她一般在什么時(shí)候出現(xiàn),什么時(shí)候消失?
    二、初讀指導(dǎo)
    1、自學(xué)生字
    (1)默讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)或者不理解的詞語(yǔ)。
    (2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,會(huì)讀田字格上的生字。
    (3)理解下列詞語(yǔ)的意思:夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡
    2、檢查自學(xué)效果
    (1)出示詞語(yǔ):夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂(lè)曲
    (2)理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思
    (3)齊讀生字
    (4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):黎戴蒸,力求把字寫(xiě)勻稱,寫(xiě)美觀。
    3、各自輕聲讀課文。
    4、指名讀課文,及時(shí)評(píng)點(diǎn)。
    5、齊讀課文
    三、布置作業(yè)
    1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
    夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡蝴蝶一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂(lè)曲精神
    2、比一比,組詞
    湖()股()蝶()蝴()投()碟()
    第二課時(shí)
    一、激趣導(dǎo)入
    1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人-小露珠。瞧,她來(lái)了**2、小露珠自我介紹。
    2、大家喜歡這位小客人嗎?課文中還有誰(shuí)也喜歡她?(板書(shū):動(dòng)物植物)
    過(guò)渡:為什么大家都喜歡小露珠?
    二、學(xué)習(xí)課文第26自然段
    1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?
    2、小組交流。
    3、全班討論交流,相機(jī)投影出示圖片、句子。
    A早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。
    (1)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書(shū):閃亮)
    (2)這個(gè)字使你仿佛看到了什么?(若學(xué)生答不出,問(wèn)能讀出這種美嗎?)
    (3)指導(dǎo)讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒?。皶r(shí)評(píng)價(jià))
    (4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來(lái)夸一夸。
    B早哇,像水晶那么透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。
    (1)你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞用得最好?(板書(shū):透明)
    (2)這個(gè)詞使你感受到了什么?
    (3)哪只小蟋蟀愿意再來(lái)贊美一下小露珠?(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))
    (4)齊讀。
    C早哇,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。
    (1)如果你是小露珠,喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書(shū):圓潤(rùn))
    (2)有沒(méi)有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?
    (3)齊讀。
    小結(jié):從剛才3種動(dòng)物的贊美中,我們感受到小露珠是那么美麗(板書(shū):美麗),那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎?其它小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演。
    過(guò)渡:是啊,小動(dòng)物們都喜歡小露珠,還有誰(shuí)也喜歡她呢?(板書(shū):植物)
    D小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。
    (1)從變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)兩處,你仿佛看到了什么?
    (2)指導(dǎo)讀,將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來(lái)。
    (3)齊讀
    E金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
    (1)美麗的珠寶指什么?
    (2)聽(tīng)?zhēng)熥x,閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。
    (3)指名學(xué)生描繪自己想象的畫(huà)面,不會(huì)描繪的讀出來(lái)。
    (4)全班齊讀。
    小結(jié):小露珠真了不起,它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來(lái)了美麗,帶來(lái)了生機(jī)。(板書(shū):帶來(lái)生機(jī))它將大地裝扮得絢麗多姿,生機(jī)勃勃,所有的動(dòng)物、植物都由衷地贊美它。(板書(shū):贊美)
    三、學(xué)習(xí)第七自然段。
    (1)出示投影圖片。
    師述:小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái),漸漸地,太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大,小露珠的身子也越來(lái)越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢?
    (2)小露珠要走了,想象一下:大家和小露珠告別時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?如果你在場(chǎng),你又會(huì)說(shuō)些什么呢?
    (3)小露珠還會(huì)來(lái)嗎?它是怎么來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。
    四、講讀第1自然段。
    (1)快速讀課文,用一句話說(shuō)說(shuō)小露珠是怎么變化的?(2)哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化?
    (3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過(guò)程。指名讀練讀齊讀
    五、總結(jié)全文。
    (1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說(shuō)說(shuō)。
    (2)師小結(jié):小露珠是那么美麗,它給大地萬(wàn)物-帶來(lái)了蓬勃的朝氣和無(wú)盡的快樂(lè),但就在太陽(yáng)升起時(shí),它卻蒸發(fā)了自己,它為的是別人,犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣,外表美,心靈更美,給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。
    六、布置作業(yè)
    1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇,準(zhǔn)備在隊(duì)會(huì)課上表演。
    2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    三年級(jí)語(yǔ)文教案小露珠(篇6)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。
    2、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)話、說(shuō)話能力、擴(kuò)展學(xué)生思維。
    一、導(dǎo)入:
    今天我們繼續(xù)28課(齊讀課題)小露珠。
    二、新授:
    1、
    1)先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一段畫(huà)面,看完告訴大家,你看到了什么,想到了什么?(日落)
    a、把你看到的,想到的,輕聲練著說(shuō)一說(shuō)
    b、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?
    2)夜深人靜,萬(wàn)物都在入睡,小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了,她笑著、滾著,越來(lái)越大,越來(lái)越亮,讓我們一起走進(jìn)夜幕,到課文的第一小節(jié)中去找一找,那調(diào)皮的小露珠吧!把課本輕輕打開(kāi),齊讀課文第一小節(jié)。
    2、
    1)起早的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠,來(lái)向她問(wèn)好了,請(qǐng)大家自由輕讀2、3、4小節(jié),邊讀邊體會(huì)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎樣的小露珠。
    2)把書(shū)合上,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
    3)課文用比喻的手法寫(xiě)出了小露珠的美,閃亮的、透明的、圓潤(rùn)的,小動(dòng)物們也用世界上最美的東西來(lái)贊美小露珠。同學(xué)們看(多媒體小動(dòng)物),小動(dòng)物們來(lái)到我們中間了,你想做哪種小動(dòng)物來(lái)向小露珠問(wèn)好呢?(加文字)自己讀一讀。
    4)(指答)誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)向小露珠問(wèn)好呢?
    5)現(xiàn)在我們就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀,讓我們一齊向小露珠問(wèn)好吧!(去文字)
    3、
    1)小露珠這么美,小動(dòng)物們喜歡它,花草樹(shù)木也喜歡它,請(qǐng)同學(xué)們邊看畫(huà)面邊隨音樂(lè)輕聲自由練讀第6自然段。(多媒體出現(xiàn)日出)
    2)陳老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們好象已經(jīng)被這美景陶醉了,想再欣賞一遍這美景嗎?請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀。
    3)太陽(yáng)出來(lái)了,沾在植物身上的小露珠反射著霞光,閃閃發(fā)亮,所有的花草樹(shù)木都變得格外精神,格外美麗,哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀?
    老師給你放畫(huà)面,放音樂(lè)。
    哪位同學(xué)還想來(lái)試試?
    4、
    1)花草樹(shù)木在露珠的滋潤(rùn)下都是那么有活力,有生機(jī),同學(xué)們看(多媒體花草樹(shù)木)假如你是畫(huà)面中的向日葵,喇叭花,白楊樹(shù),或者是畫(huà)面以外其它的鮮花嫩草,你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?
    2)現(xiàn)在陳老師就是畫(huà)面中的一棵小草,先聽(tīng)陳老師贊美一下自己好嗎?
    我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠,太陽(yáng)出來(lái)了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星,它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了。(嵌滿珍珠)
    3)這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美,你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢?請(qǐng)同學(xué)們插上相向的翅膀,練著講講。(4-5個(gè))
    評(píng)價(jià):a、陳老師覺(jué)得他說(shuō)得美極了,你最欣賞他說(shuō)的哪句話?(比喻)
    4)就像同學(xué)們說(shuō)的那樣,花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃,就讓我們把這美景牢牢地記在腦海中吧!讓我們看看畫(huà)面齊讀一遍。
    5、
    1)(多媒體水蒸氣)天漸漸亮了,小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā),變小了,它的身子越來(lái)越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了,你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢?
    2)那,讓我們一起來(lái)挽留小露珠,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本齊讀第7自然段。
    3)同學(xué)們學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?那我們一起來(lái)贊美一下小露珠好嗎?
    一部分同學(xué)可以把課前從課外資料中搜集一些贊美小露珠的句子大聲的、有感情地讀一讀,還有一部分同學(xué)可以把搜集到的句子和書(shū)上的一些句子串聯(lián)起來(lái),用自己的話來(lái)贊美小露珠。
    大家自由地準(zhǔn)備一下。
    三、結(jié)束:
    陳老師也想來(lái)贊美一下小露珠。
    愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好!
    三年級(jí)語(yǔ)文教案小露珠(篇7)
    一、引發(fā)話題
    1、小朋友,今天呀,老師帶大家認(rèn)識(shí)一位朋友,板書(shū)課題,誰(shuí)來(lái)讀一讀這位朋友的名字?
    2、你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?仔細(xì)地觀察過(guò)嗎?那咱們就走進(jìn)大自然,細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠,一會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。(課件:小露珠圖片)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
    3、導(dǎo)入課題:這么美、這么可愛(ài)的小露珠,想不想去大自然中找找它?那就讓我們走進(jìn)夜幕,去尋找小露珠的蹤跡吧!
    二、初讀指導(dǎo)
    1、自學(xué)生字詞。
    (1)這課的課文比較長(zhǎng),小朋友先讀課后的生字再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的地方要多讀幾遍。。
    (2)檢查生字詞掌握的情況
    降臨黃豆粒珍珠披著植物一股熱氣吹奏草稈俊俏襲來(lái)水蒸氣笑盈盈蟋蟀光彩熠熠鉆石
    這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認(rèn)識(shí)的?是怎么認(rèn)識(shí)的?
    把自己在讀文章過(guò)程中遇到的那些不認(rèn)識(shí)的,或者感覺(jué)比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍,把它們牢牢地記在腦子里。
    拼音去掉,用開(kāi)火車領(lǐng)讀的方式,讀生字新詞。
    (3)你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)比較難讀,需要提醒大家注意?
    (4)鉆有兩種讀音,分別可以組什么詞語(yǔ)?
    2、檢查自學(xué)效果。
    (1)出示詞語(yǔ)(略)
    (2)指名逐個(gè)讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分,讀準(zhǔn)字音。
    (3)齊讀生字詞。
    3、各自輕聲試讀課文。
    4、分自然段指名朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
    指讀,用什么方法記住這些生字
    怎樣寫(xiě)才漂亮?
    二、新授
    (一)第一自然段
    1、一、導(dǎo)入新課
    1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《小露珠》。
    2、夜幕降臨了,讓我們一起到大自然中去尋找小露珠吧,請(qǐng)大家輕聲讀一讀第一小節(jié),你看到了什么?
    3、是啊,當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,小露珠悄悄出現(xiàn)了,它爬呀,滾呀,變得越來(lái)越大,越來(lái)越亮,到黎明的時(shí)候已經(jīng)有黃豆粒那么大了,小露珠一點(diǎn)一點(diǎn)地變大,多不容易呀,一起把它讀出來(lái),好嗎?
    (從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛(ài))
    (二)創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用實(shí)踐
    天亮了,早起的小動(dòng)物都親熱地來(lái)和小露珠打招呼。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),讀一讀課文2-5節(jié),看看是哪些小動(dòng)物和小露珠打招呼的,它們都說(shuō)了些什么。
    1、小露珠是那樣可愛(ài),小動(dòng)物們都喜歡它(板書(shū):小青蛙小蟋蟀小蝴蝶)
    2、想象一下,假如自己就是其中的一個(gè)小動(dòng)物,會(huì)怎么向小露珠問(wèn)好?請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段,反復(fù)讀讀,相互指導(dǎo),爭(zhēng)取讀好它。
    (一)你瞧,小青蛙第一個(gè)來(lái)了
    勤勞的小青蛙,你是怎么來(lái)的?(蹦)來(lái),站出來(lái),像小青蛙一樣蹦一下。你準(zhǔn)備怎么對(duì)小露珠說(shuō)?可愛(ài)的小青蛙,你為什么說(shuō)露珠像鉆石。你仿佛看到了什么?
    我再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀這段話,你讀得比他還要好,我們能感覺(jué)到你是真心喜歡小露珠!還有誰(shuí)來(lái)?
    讓我們一起來(lái)贊美像鉆石那樣閃亮的小露珠(在小青蛙眼里,露珠像鉆石那么閃亮)。
    (二)除了給小青蛙,還想給誰(shuí)配音?
    你愿意當(dāng)小蟋蟀嗎?你是怎么來(lái)的?爬,真準(zhǔn),請(qǐng)你爬到草坪上,跟小露珠打個(gè)招呼吧!好的,還有誰(shuí)來(lái)?
    △聽(tīng)了大家朗讀,我真希望自己就是那顆透明的小露珠。
    有沒(méi)有哪個(gè)扮演小蟋蟀的小朋友愿意邀請(qǐng)老師和你一起表演?
    師:早啊,可愛(ài)的小蟋蟀。
    生:早啊,像......
    師:活潑的小蟋蟀,我非常喜歡你,因?yàn)槟愕母杪暿謩?dòng)聽(tīng),你喜歡我嗎?為什么呀?
    生:......
    師:謝謝你把我說(shuō)得那么美,我都被你說(shuō)得難為情了。你為什么說(shuō)我像水晶呀?小晶比我還美嗎?
    (原來(lái)是這樣,板書(shū):透明小露珠像水晶那樣透明)
    所有愿意給小蟋蟀配音的小朋友都站起來(lái),我們一起讀好它。
    (三)那么誰(shuí)愿意給小蝴蝶配音呢?
    [動(dòng)畫(huà)]告訴大家,小蝴蝶怎么來(lái)的?(飛)你要夸小露珠的什么?圓潤(rùn)是什么樣的?請(qǐng)你和小露珠打招呼吧!嗯,感覺(jué)挺光滑的。
    誰(shuí)能比他讀得更好?那么柔和的語(yǔ)調(diào)讓我們感到小露珠是那么圓潤(rùn)(板書(shū)),我們一起用這樣的語(yǔ)調(diào)和小露珠打個(gè)招呼。
    (四)讀得真好,接下來(lái)咱們一起連起來(lái)為整個(gè)動(dòng)畫(huà)片配上聲音。教師當(dāng)小露珠,學(xué)生做小動(dòng)物,師生對(duì)讀。
    (三)、學(xué)習(xí)第六自然段。
    過(guò)渡:閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠除了小動(dòng)物們喜歡,還有誰(shuí)喜歡?
    1、花草樹(shù)木也喜歡,這是為什么呢?
    2、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)自由、輕聲地讀讀課文第6自然段,細(xì)細(xì)體會(huì)一下。
    3、指導(dǎo)朗讀:小露珠的到來(lái)給花草樹(shù)木帶來(lái)了這么大變化,在露珠的滋潤(rùn)下,都是那么有活力,有生機(jī),同學(xué)們看:多媒體:花草樹(shù)木)這么美麗,這么富有生機(jī)的景象你能讀出來(lái)嗎?試著讀讀。
    (個(gè)別讀、小組讀、齊讀的形式)師簡(jiǎn)評(píng)。
    4、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話情境:
    (1)假如你是畫(huà)面中的鮮花、嫩草,或者文中的向日葵、喇叭花,你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?
    (2)現(xiàn)在老師就是畫(huà)面中的一棵小草,先聽(tīng)老師贊美一下自己好嗎?
    我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠,太陽(yáng)出來(lái)了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了。(課件演示)
    (3)這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美,你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢?請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀,寫(xiě)一段話。
    (4)交流、評(píng)價(jià)。老師覺(jué)得他說(shuō)得美極了。你最欣賞他說(shuō)的哪句話?(比喻)
    5、就像同學(xué)們說(shuō)的那樣,花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃,就讓我們?cè)囍鴮⑦@段背一背,把這美景牢牢地記在腦海中吧。
    6、小結(jié):小露珠的到來(lái)使花草樹(shù)木變得如此的美麗,你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎?還美在哪兒?
    (四)學(xué)習(xí)第七自然段。
    1、(多媒體)天漸漸亮了,小露珠在太陽(yáng)公公的照射下,慢慢地蒸發(fā)變小了,它的身子越來(lái)越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了。引讀(多媒體):向日葵向它她點(diǎn)頭,白楊樹(shù)--向她招手,你聽(tīng)--喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲,大家多么想把小露珠留住呀!此時(shí)此刻,你不想對(duì)小露珠說(shuō)些什么嗎?
    2、那,讓我們一起來(lái)挽留小露珠,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。
    3、學(xué)到這兒,你們也一定喜歡上了小露珠了吧?那我們一起來(lái)贊美一下小露珠好嗎?
    (你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀,也可以把搜集到的句子和書(shū)上的句子串聯(lián)起來(lái),用自己的話來(lái)贊美小露珠。)
    4、自由準(zhǔn)備后交流。
    三、總結(jié)
    聽(tīng)著同學(xué)們的贊美,老師也忍不住想來(lái)贊美一下小露珠。(概括板書(shū)):
    小露珠,小動(dòng)物
    喜歡你,植物喜歡你,因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表,(板書(shū):外表美),你更有一棵無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈?。ò鍟?shū):心靈美)
    愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好!
    學(xué)完這篇課文,同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友,告訴親人,告訴。好,那老師向大家提個(gè)建議:你可以通過(guò)你喜歡的方式,例如:(朗讀、背誦、寫(xiě)感想、繪畫(huà)、唱歌、舞蹈等)來(lái)表達(dá)自己的理解、感悟。
    五、積累延伸,超越文本
    創(chuàng)新來(lái)自于積累,創(chuàng)新來(lái)自于實(shí)踐。只有多積累,多實(shí)踐,才能得以創(chuàng)新。這里的積累延伸主要是兩點(diǎn):一是摘錄、收集、背誦等,一是自主探究活動(dòng)。
    ①摘錄文本中優(yōu)美的詞句。
    ②收集童話性語(yǔ)言(擬人句)。
    ③練習(xí)背誦課文。
    探究性活動(dòng)主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然,了解大自然,進(jìn)一步培養(yǎng)他們留心身邊事物的好習(xí)慣,體會(huì)細(xì)致觀察、抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,鍛煉他們展開(kāi)豐富想象的能力,讓他們的身心得到健康的發(fā)展。
    ①星期天,早起一回,觀察觀察小露珠。
    ②主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生,觀察記錄或討論研究霜、霧、雪等是怎么回事?
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    小動(dòng)物鉆石閃亮
    喜歡小露珠水晶透明外表美
    珍珠圓潤(rùn)
    植物無(wú)私奉獻(xiàn)心靈美
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