提及“三年級活動課教案”，那么這篇文章肯定值得一讀。為了更順利地進行教學，老師需要提前準備教案課件，相信老師對于撰寫教案課件并不陌生。只要老師能夠?qū)懞媒贪刚n件，相信課堂教學情況也會很不錯。歡迎閱讀，希望你能夠讀并收藏！
三年級活動課教案(篇1)
教學內(nèi)容：教科書第56-57頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、結(jié)合生活實際，鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握求經(jīng)過時間的計算方法。
2、在制作時間安排表的過程中，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用；建立時間觀念，受到珍惜時間、合理利用時間的教育。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
談話：同學們，上個周末你們時怎樣度過的，和大家說說好嗎？
指名回答?？磥硗瑢W們周末的生活還真是豐富多彩呀！這節(jié)課我們就運用剛才學過的知識一起來探討怎樣科學、合理地安排時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義，好嗎？（板書課題：周末一天的安排）
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗
1、引導學生研究小華的時間安排表。
出示掛圖小華周末一天的安排，引導學生觀察。
問：你從這張作息時間表中了解到哪些信息？你想提出什么問題？在小組里討論。再交流。
（1）小華做家務(wù)用了多少時間？
（2）小華做作業(yè)用了多少時間？
（3）小華購書用了多少時間？
（4）小華參觀動物園用了多少時間？
（5）小華制作航模用了多少時間？
在班上交流解答方法和結(jié)果。問：看了小華周末一天的生活安排，你有什么收獲？
2、引導學生制作自己的時間安排表。
學生自己設(shè)計一張安排表。設(shè)計好后，在小組里交流，再調(diào)整自己的活動，使活動安排更合理，更有意義。選擇一些貼在黑板上展覽。
談話：看了同學的時間安排表，你有什么新的想法？
評一評，誰的時間安排表安排得最合理、最科學？
三、總結(jié)評價
學習你知道嗎？通過剛才得認真學習，同學們都給自己周末一天做了詳細的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學、更合理，周末過得更愉快、更充實。周末一天的安排（活動課）
教學內(nèi)容：教科書第56-57頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、結(jié)合生活實際，鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握求經(jīng)過時間的計算方法。
2、在制作時間安排表的過程中，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用；建立時間觀念，受到珍惜時間、合理利用時間的教育。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
談話：同學們，上個周末你們時怎樣度過的，和大家說說好嗎？
指名回答?？磥硗瑢W們周末的生活還真是豐富多彩呀！這節(jié)課我們就運用剛才學過的知識一起來探討怎樣科學、合理地安排時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義，好嗎？（板書課題：周末一天的安排）
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗
1、引導學生研究小華的時間安排表。
出示掛圖小華周末一天的安排，引導學生觀察。
問：你從這張作息時間表中了解到哪些信息？你想提出什么問題？在小組里討論。再交流。
（1）小華做家務(wù)用了多少時間？
（2）小華做作業(yè)用了多少時間？
（3）小華購書用了多少時間？
（4）小華參觀動物園用了多少時間？
（5）小華制作航模用了多少時間？
在班上交流解答方法和結(jié)果。問：看了小華周末一天的生活安排，你有什么收獲？
2、引導學生制作自己的時間安排表。
學生自己設(shè)計一張安排表。設(shè)計好后，在小組里交流，再調(diào)整自己的活動，使活動安排更合理，更有意義。選擇一些貼在黑板上展覽。
談話：看了同學的時間安排表，你有什么新的想法？
評一評，誰的時間安排表安排得最合理、最科學？
三、總結(jié)評價
學習你知道嗎？通過剛才得認真學習，同學們都給自己周末一天做了詳細的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學、更合理，周末過得更愉快、更充實。
三年級活動課教案(篇2)
用課程改革的眼光審視當今的教育，可以知道，教師的責任是讓學生會學、樂學；應(yīng)當讓學生更多地直接接觸語文材料；培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；教師應(yīng)愛護學生的好奇心、求知欲；應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，教師應(yīng)提供足夠的學習資源滿足學習需要；應(yīng)當密切關(guān)注當代社會信息化的過程，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。語文綜合性學習是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡。
本著以上指導思想，我選擇人教版語文第十一冊《長征》進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文活動課教學嘗試，具體設(shè)計思路如下：
一、活動流程
1：創(chuàng)設(shè)情境，蓄積感情：播放《長征組歌》音頻片段，學生欣賞，分組誦讀《長征》，感受長征的偉大精神。
2：網(wǎng)絡(luò)閱讀，主動探究：學生根據(jù)自身需求，確定探究任務(wù)，自主選擇探究目標，可以在詩文解讀欄目進一步學習《長征》一詩；可以在長征百戰(zhàn)欄目有重點地閱讀，了解長征經(jīng)歷的生死攸關(guān)的戰(zhàn)斗；可以在長征圖展欄目欣賞頌揚長征的美術(shù)作品，觀看紅軍長征中使用的物品。推薦一兩個介紹給同學。
3：欣賞片段，銘記精神：學生自由選擇一兩個片段觀看，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 4：誦讀詩文，拓展學習：學生自由誦讀長征詩文欄目的詩文。要能夠讀流利、讀出感情，有興趣的學生可以試著背誦。
5：在線測試，適時檢測：學生在在線測試欄目人機交互回答問題。
6：暢所欲言，真情表露：學生利用留言板發(fā)表內(nèi)心獨特的感受。
7：回歸中心，總結(jié)提煉：播放《長征》組歌視頻片段，熏陶感染，結(jié)束活動。
二、設(shè)計特色
1、提供資源，自主學習
運用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學習理念，本著學習是以學生為為中心的，學習是個性化的，能滿足個體需求的思想，為學生提供《長征》網(wǎng)絡(luò)學習資源，搭建學習平臺，創(chuàng)設(shè)學習的氛圍。毛主席的《七律長征》以高度概括的語言介紹長征歷程，歌頌紅軍戰(zhàn)士革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。學習《七律長征》學生絕不會滿足這個高度概括，必將產(chǎn)生對長征歷程進一步了解的欲望。教師搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學習的平臺，長征百戰(zhàn)提供紅軍長征經(jīng)歷的典型戰(zhàn)役，學生在閱讀中了解長征的艱難歷程，感受紅軍戰(zhàn)士無畏的革命精神，資料詳實，感受真實；長征圖展展示大量的珍貴圖片資料，有后人的藝術(shù)創(chuàng)作，有長征途中紅軍吃、穿、用實物照片，學生在欣賞之后必有感受，這種情感來得真實；長征詩文則補充其他革命先烈贊頌長征的詩文，學生在自由誦讀中情感得到熏陶感染，體現(xiàn)語文學科特點，利用信息技術(shù)實現(xiàn)學科教學目標，使課程整合的理念得到充分體現(xiàn)；在線測試讓學生實時檢測自己的學習效果，借助人機交互技術(shù)，培養(yǎng)學生積極參與、不斷探索的精神和科學的研究方法；留言板利用信息化學習環(huán)境和資源，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺，創(chuàng)造機會讓學生運用文字表達思想，形成信息化的知識結(jié)構(gòu)。
這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源，滿足了學習需要，不同的學生在如此豐富的學習資源中都會有不同的收獲和發(fā)展。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導學
學生第一次進入《長征》學習網(wǎng)站學習，賞心悅目的視覺效果，吸引了學生的注意力，其內(nèi)心的喜悅，產(chǎn)生的好奇心，激起的求知欲對學習的促進作用是其他教學方法所難達到的?！堕L征》學習網(wǎng)站提供的內(nèi)容豐富，界面吸引力強，色彩搭配協(xié)調(diào)，大量圖片資料珍貴難得，精彩視頻資源感官刺激強烈，文字信息豐富詳實，闡述透徹。應(yīng)用了網(wǎng)頁制作技術(shù)，路線圖可以隨意放大縮小，還有動畫演示，長征組歌音效視覺感染力強勁，調(diào)動學生的各種接受感官，刺激學生的學習熱情，自覺地進入學習的情景中。
心理學認為：人與生俱來就有一種積極的自我表現(xiàn)的欲望，把自己的成績、智慧展示于眾人面前，贏得他人的尊重，享受精神的滿足，這是人類事業(yè)取得成功的內(nèi)在機制。課堂學習中，學生在學習過程中產(chǎn)生的種種思想火化，表達的欲望是強烈的，但是教師往往無法讓每一位學生暢所欲言，點到為止的發(fā)言扼殺了學習的熱情和積極性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學習的留言板的使用，讓每一位學生表達內(nèi)心世界的愿望得以實現(xiàn)。學生不僅能夠各抒所見，而且能夠取長補短，借鑒同學的觀點。《七律長征》活動課學習使用留言板，讓學生暢所欲言，真正使學生知無不言，言無不盡。
3、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)
語文綜合性學習和素質(zhì)教育要求我們必須提高學生的綜合素質(zhì)，樹立大語文教育觀，千方百計拓寬學生的知識領(lǐng)域?！堕L征》學習網(wǎng)站提供的信息是海量的，又有網(wǎng)絡(luò)的支持，其信息量達到無限，學生通過網(wǎng)絡(luò)學習，搜集信息、處理加工信息的能力得到培養(yǎng)，不同的學生在這個環(huán)境中都會有不同的收獲，唯一的共同點就是：每個學生都得到滿足，得到最大限度的發(fā)展。
再如，學生通過網(wǎng)絡(luò)在線答題。這種學習形式新穎，增強趣味性，智能化的交互性，可以及時反饋學習情況，有條件的學生可以在課外學習，打破了學習的時空界限，使學生真正感到學習的樂趣。
綜上所述，《長征》網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的活動課學習設(shè)計是開放而富有創(chuàng)新精神的，它可以提供豐富的資源滿足不同學生的需要，它具有良好的交互性，實現(xiàn)學習過程的及時反饋，它具有靈活多樣，精彩生動的圖文、視聽效果，它打破了學習的時空限制，它初步培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代科技搜索和處理信息的技能。最終實現(xiàn)了知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度的和諧統(tǒng)一。
三年級活動課教案(篇3)
我和蔬菜交朋友
設(shè)計理念：
1．給每個學生創(chuàng)造的空間，關(guān)注每個學生的個性發(fā)展，使每個孩子都參與到其中，是綜合實踐活動課的宗旨。這節(jié)課前，每個學生都準備了喜歡的蔬菜，并且對所帶來的蔬菜有什么樣的營養(yǎng)做了全面的了解，在課堂上每個學生都匯報了自己知道的一種或兩種蔬菜的營養(yǎng)和作用，學生們的交流信息使每個孩子都有所收獲。本課我注重了孩子們多方面能力的培養(yǎng)，課前對孩子們進行調(diào)查布置使孩子們在搜集信息，獲取信息，調(diào)查實驗，信息多種形式交流的過程中，充分的體驗，從而知道蔬菜中有著人體所需要的營養(yǎng)，我們應(yīng)該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。
2．教學中抓住學生對《綜合實踐活動》課興趣濃厚，喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己的特點，引導學生親身參與，引導學生體驗發(fā)現(xiàn)，引導學生概括、總結(jié)，以學生的主動發(fā)展為主要目的。學情分析
隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導學生進行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養(yǎng)，逐步使學生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習慣。教學目標
1．幫助學生淺顯地了解蔬菜當中的營養(yǎng)和對人體的作用。
2．自由想象，用蔬菜創(chuàng)造生活。
3．通過認識蔬菜，介紹蔬菜，與蔬菜對話，用蔬菜創(chuàng)造生活等環(huán)節(jié)，使學生從認知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。
4．培養(yǎng)學生語言表達能力和與人交往的能力。教學重點
引導學生認識蔬菜的營養(yǎng)和作用，培養(yǎng)學生語言表達能力和與人交往的能力。教學難點
讓學生從認知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。教學準備
1．老師準備
（1）了解蔬菜的營養(yǎng)價值。
（2）裝蔬菜的魔術(shù)箱。
2．學生準備
（1）通過上網(wǎng)或閱讀書籍了解蔬菜的營養(yǎng)價值。
（2）制作青椒、西紅柿、茄子、胡蘿卜卡通頭飾。
（3）蔬菜名片設(shè)計組，帶設(shè)計名片的紙張；蔬菜創(chuàng)意組，帶一樣蔬菜，制作蔬菜創(chuàng)意作品。
（4）水彩筆、小刀。教學過程
一、認識蔬菜朋友
1．猜謎導入
（1）摸一摸，猜一猜
做一個《我說你猜》小游戲。（是準備一個魔術(shù)箱，里面有各種蔬菜，請一位同學說關(guān)于蔬菜的謎語，其他同學猜并從魔術(shù)箱里摸出相應(yīng)的蔬菜。）
【設(shè)計意圖：通過猜謎的方式導入，使學生一開始就樂意去認識蔬菜朋友。】
（2）說一說：
同學們，你知道我們猜的謎語都和什么有關(guān)？
（蔬菜）
（3）引入課題并板書：我和蔬菜交朋友
2．看一看：
讓我們伴著美妙的音樂，去蔬菜王國旅游吧!(出示蔬菜的幻燈片)【設(shè)計意圖：一路上播放蔬菜的幻燈片讓學生伴著美妙的音樂，帶著快樂和激動的心情去和蔬菜交朋友，從情感上真正喜歡蔬菜?！?BR> 3．認一認：
（1）試用“（）的（）”來說說你觀察到的蔬菜。
（2）告訴你的伙伴你最喜歡哪種蔬菜。
二、蔬菜聚會
1．說一說
（1）蔬菜寶寶們，你能從名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng)價值等方面來給大家做個自我介紹嗎？
（2）學生自由介紹蔬菜?！驹O(shè)計意圖：通過自述的方式，讓學生置身于蔬菜王國中，親切而又真實的介紹“自己”，在培養(yǎng)學生表達能力的同時拉近孩子們與蔬菜之間的距離?！?BR> 2．演一演
（1）蔬菜寶寶們，你們來自不同的地方，一起聚到這個小院里來做客。我們大家還不太相識，來打個招呼吧。我們在對話的時候，要熱情禮貌，聲音響亮一點。
（2）學生表演。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生與別人交往的能力，學會文明禮貌地與他人打招呼。】
三、用蔬菜創(chuàng)造生活
1．賞一賞
正因為有了土壤媽媽、農(nóng)民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但長得漂亮，營養(yǎng)豐富，而且還可以用它來美化我們的生活呢！猜，老師給小朋友帶來了什么？（出示課件：蔬菜創(chuàng)意作品）
另外，為了讓我們的蔬菜寶寶名揚天下，有一位小朋友為辣椒娃娃設(shè)計了一張名片，請看。（出示課件：蔬菜名片）
2．做一做
（1）蔬菜創(chuàng)意組的同學們，把你們喜歡的蔬菜精心裝扮成一個個可愛的蔬菜作品。
（2）蔬菜名片設(shè)計組的同學們，為你喜歡的蔬菜寶寶設(shè)計名片。
（3）學生作品展示。
【設(shè)計意圖：通過動手、動腦，孩子手中的蔬菜變成各種可愛的作品，讓他們體驗到成功的喜悅，進一步愛上蔬菜。】
3．夸一夸
（1）剛才，同學們觀察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，還裝扮了蔬菜娃娃，學得可開心了。老師知道，同學們課前也收集了不少兒歌，有的還自編兒歌夸蔬菜寶寶，誰愿意來？
（2）學生表演。
五、蔬菜狂歡曲
1．自由暢想
（1）暢游了蔬菜王國，我們是多么的快樂呀！小朋友們，還記得嗎？這是我們剛剛做游戲的魔術(shù)箱，現(xiàn)在，我多么希望能從里面摸出一種能預(yù)防孩子們近視的神奇蔬菜呀！那樣，我們每個人都能擁有一雙明亮的大眼睛。你希望能從里面摸出什么樣的神奇蔬菜？
（2）學生自由說。
【設(shè)計意圖：孩子們展開自由想象，想象各種神奇的蔬菜給人們生活帶來的奇跡，旨在培養(yǎng)學生的想象能力?！?BR> 2．玩一玩
是啊，這真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我們認識了這么多的蔬菜朋友，大家是多么開心??！讓我們一起唱起來，在蔬菜王國里盡情狂歡吧！
播放《幸福拍手歌》，學生邊做動作邊唱。
【設(shè)計意圖：邊唱邊玩，與蔬菜手拉手，體驗快樂之旅?！?BR> 六、課后延伸
1．雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。
2．上網(wǎng)或者向父母請教如何種植蔬菜。
3．在家里，學種一種蔬菜，并寫觀察日記。
三年級活動課教案(篇4)
十二周
活動內(nèi)容：小鬼當家
一、活動的目的
1、學生學會當家，可以請家長指點，也可以讓孩子創(chuàng)造性地開展工作。
2、學生在活動中經(jīng)受情感體驗。感覺當家很辛苦，感覺當家不容易，從而培養(yǎng)學生體貼父母、關(guān)心父母的感情。
3、在活動中培養(yǎng)學生的探究能力，社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新和與人交往，合作的能力。
二、活動實施的方案
1、組成實踐研究小組并進行了分工
2、設(shè)計了綜合實踐活動計劃表
三、實踐活動的過程
（一）、活動準備
1、根據(jù)“小鬼當家”這一主題，在綜合實踐活動課中讓學生開展四人小組討論具體活動的內(nèi)容，回家后與家長共同商議，取得家長的支持，再進行實踐，或買菜燒菜，或打掃衛(wèi)生，也可以從早到晚當一天的家，還可以分項進行實踐。
2、在當家作主的過程中親身實踐，從實踐中得到體驗，得到感受。
3、準備“小鬼當家”活動記錄本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成冊，可以是一篇，也可以是一個系列。
4、開學后，老師在綜合實踐活動課中讓學生談過程，談體會，談感受，并且進行記錄展評。
（二）、活動過程
第一階段 活動課題選擇階段
1、寒假到了，引導學生充分利用課外時間參與實踐，激發(fā)學生對事物的探究興趣。
2、使學生學會確定自己的活動小主題，制定活動方案。
3、培養(yǎng)學生結(jié)合自身的特長、愛好、選擇主題和合理分工的能力。
第二階段 實施階段
在寒假期間，學生做到合理、有效地安排時間，至少完成4次“小鬼當家”活動的內(nèi)容。
1、“年貨置辦”我參與。
活動建議：先采訪家里的老人，了解過年的習俗和費用，再和家長一起購買過年需要的物品，包括衣物、食品、禮品等，在此過程中，學會記賬，掌握挑選物品的小竅門和知識，初步有了理財?shù)囊庾R，并認識到過去和現(xiàn)在生活的差異，體會生活水平的提高。
成果呈現(xiàn)形式：采訪記錄、照片、記賬表。
2、算賬——我最棒。
活動建議：引導學生搜集一些宣傳單，通過一種或幾種商品不同商場、不同時間段的定價，知道掌握時機購買食品才最省錢，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識和對資料做整理和分類等方面的技能。
成果呈現(xiàn)形式：對比的記賬表、照片、資料的收集。
3、“壓歲錢”我做主。
活動建議：過年了，肯定會收到壓歲錢。學生可以自己制定小小的理財計劃，購買學習用品或儲蓄、或別有他用，走進銀行了解最新的理財產(chǎn)品。
成果呈現(xiàn)形式：壓歲錢的整理表、理財計劃安排、銀行探秘資料收集。
4、“小鬼當家”一天（或一周）。
活動建議：和家長約定，在一定的時間段內(nèi)，全家的開支和所有家務(wù)全部由學生自己承擔，切實體會當父母的辛苦與精打細算，在確有困難時可以請求家長的協(xié)助，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
成果呈現(xiàn)形式：家庭會議照片、全家收支安排。
第三階段活動總結(jié)交流階段（1周）
1、以小組為單位展示調(diào)查成果；
2、以小組為單位對自己的活動情況進行分類匯報；
3、學生將與商品的挑選、商家的選擇、自己當家的心理歷程等與同學交流。
4、進行活動的總結(jié)。
第四階段 活動評價延伸階段（1周）
1、以小組為單位，進行活動評價；
2、師生評價，生生互評；
3、延伸學生的情感體驗，感恩教育與理財意識通行。
十三周
活動內(nèi)容：了解大蒜
活動背景：大蒜原產(chǎn)地在西亞和中亞，自漢代張騫出使西域，把大蒜帶回國安家落戶，至今已有兩千多年的歷史。大蒜是烹飪中不可缺少的調(diào)味品，南北風味的菜肴都離不開大蒜。在烹調(diào)魚、肉、禽類和蔬菜時有去腥增味的作用，特別是在涼拌菜中，既可增味，又可殺菌。大蒜既可調(diào)味，又能防病健身，常被人們稱譽為“天然抗生素”。
活動目標：認識大蒜，了解大蒜的品種、形態(tài)特點、生長規(guī)律、種植過程、營養(yǎng)價值以及食用方法等知識，學會用大蒜為原料做兩道菜。
能力目標：1.初步學會制定綜合實踐活動研究計劃，并按照計劃開展實踐活動。2.初步學會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，提高參與意識及學以致用的能力。
3.在活動過程中，培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往合作的能力。情感態(tài)度：
1.通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。
2、.在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。
3、.培養(yǎng)學生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)?；顒訙蕚洌?BR> 1、對學生進行上網(wǎng)、到圖書室查資料、調(diào)查、采訪、攝影技術(shù)等方面的指導培訓。
2、引導學生結(jié)合各自的特長，組成小組開展活動。向?qū)W生進行安全教育和文明禮貌教育，鼓勵學生主動、大方地與人交流，遇到困難不退縮，自己想辦法解決。
3、與相關(guān)部門、家長，爭取他們的支持和幫助。
4、準備活動用具（水彩筆、卡紙、剪刀、膠水等）?；顒舆^程：
一、談話，導入課題。
大蒜這一神奇而古老的藥食兩用珍品，被稱作“健康保護神”。大蒜研究所負責人哥特林博士介紹說，大蒜含有400多種有益身體健康的物質(zhì)，如果人想活到90歲，大蒜應(yīng)該是食物的基本組成部分。研究還表明，大蒜的營養(yǎng)價值高于人參，應(yīng)列為保健品之首。而大蒜是我們常見的農(nóng)作物，同學們家中一定都種過大蒜。它就是我們今天要研究的課題。
二、確立主題，制定計劃。
1.提問：各位同學，關(guān)于大蒜，你們了解的知識有哪些？ 學生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩τ诖笏獾牧私狻?BR> 2.交流討論：同學們，能告訴我，關(guān)于大蒜，你還想知道些什么？ 學生暢談自己的想法，提出自己感興趣的問題。
3.學生暢談自己的想法，提出自己感興趣的問題，教師進行歸納、板書。（1）大蒜的主要品種及其形態(tài)特征。（2）大蒜的生長情況。
（3）大蒜的種植方法及病蟲防治。（4）大蒜的營養(yǎng)價值及藥用價值。（5）大蒜的食用方法及注意點。
（6）到農(nóng)貿(mào)市場去了解大蒜的銷售概況。（7）了解人們對大蒜的評價?！?BR> 4．指導學生根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇子課題并組合子課題研究小組。5.指導學生根據(jù)自己研究的子課題，選擇合適的研究方法。
（可以上網(wǎng)或查閱書籍；可以訪問老農(nóng)、種植戶；也可以在家長的指導下，到田間勞作……）
6.各小組制定調(diào)查計劃：
（1）各小組為本組取個好聽的名字，以便小組成果匯報。
（2）各小組分別制定活動計劃，分配任務(wù)，教師行間巡視指導。（3）完成活動計劃表。
（4）展示活動方案，師生共同修改。
三、總結(jié)，布置任務(wù)。
我們每個小組已分別制訂了活動計劃，在下一階段希望每一組能齊心協(xié)力完成本次活動，相信大家一定會有非常出色的表現(xiàn)。
十四周
第二階段：課題的組織和實施
一、指導學生掌握調(diào)查、訪問、搜集資料的基本方法。
1.小組討論研究方法的格式及步驟：你們知道怎樣去調(diào)查、訪問、參觀或是搜集資料才是最有效的？
2.組織學生進行交流，教師相機補充說明。3.指導學生填寫調(diào)查表、采訪卡
三、幫助各研究小組進一步疏理研究思路，指導各小組選擇適合的研究途徑、研究方法。
四、分組展開調(diào)查研究。
五、階段性匯報成果。
從學生投入的程度，目標達成度，以及在活動中遇到的種種困難進行交流匯報，提出意見，改進方法。
六、教師總結(jié)。
在活動中，我們不管采用哪種方法都要對它進行深入了解，要做到活而有序，這樣才能取得更好的效果。第三階段：研究成果的匯報
一、談話導入新課。
這段時間同學們經(jīng)過努力，搜集了許多有關(guān)韭菜的資料，了解了不少有關(guān)韭菜的知識。下面我們來交流交流。
二、匯報展示成果。
1．各小組分別匯報研究成果。
第一小組：大蒜的主要品種及其形態(tài)特征。第二小組：大蒜的生長情況。
第三小組：大蒜的種植方法及病蟲防治。第四小組：大蒜的營養(yǎng)價值及藥用價值。第五小組：大蒜的食用方法及注意點。
第六小組：到農(nóng)貿(mào)市場去了解大蒜的銷售概況。第七小組：了解人們對大蒜的評價。2.各小組互相質(zhì)疑、釋疑。
三、點擊問號。
1.大蒜是生吃好，還是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？
3.有不少人不吃大蒜，是因為害怕吃了以后嘴里的氣味會比較重，影響和他人的交流。這樣對嗎？你有什么好辦法？
四、巧手作坊。
1.《大蒜》手抄報展評比。2.以大蒜為主要原料做兩道菜。
3.以《大蒜》為主題圖片展及小品表演。
四、講述感受，指導評價
1．每組選一名代表發(fā)言，說說參加這次活動的收獲。（在學生體會到勞動的辛勞后，教師擇機對他們進行愛惜糧食和勞動最光榮的教育。）
2．反思： 在這次活動中，你們遇到了哪些困難，你們又是如何克服的？
（通過這項討論，教育學生如何克服困難，如何面對挫折，形成正確、樂觀的人生觀、價值觀。）
3．評價：在這次實踐活動中，你印象最深刻的是什么？你發(fā)現(xiàn)哪些同學身上發(fā)生了較大的變化？你想對他說些什么？ 4．結(jié)合“雛鷹爭星”活動，填寫評價表。
5.頒星活動。農(nóng)業(yè)專家、學生家長參與評價及頒獎。
十五周
活動內(nèi)容：水果總動員 活動對象：小學三年級學生
一、活動的背景
“水果總動員”這一主題的確定，完全來自學生的生活。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，水果作為營養(yǎng)成分之一，在各種家庭中的地位也逐漸提升。飯后課余，總是能看到學生們品嘗著各色水果。一天午飯后在教室里吃水果，兩位同學因為水果的營養(yǎng)價值問題發(fā)生了爭執(zhí)，請我來評理，一時我也愣住了，回答不上來。平時只知水果的營養(yǎng)價值高，對此研究的還真不多。于是我請同學們通過查找資料來幫助兩位同學化解心中的疑團，同學們紛紛表示，非常希望研究生活當中與他們關(guān)系最親密的水果，學生思想活躍，有時候會產(chǎn)生一些新奇的想法，要善于從生活中抓住稍縱即逝的靈感，尋找學生感興趣的研究專題或活動主題。
二、活動目標
1、知識與能力：通過對水果的研究，使學生對各色水果有一定的了解（種類、營養(yǎng)、功效），鍛煉上網(wǎng)搜集資料的能力；通過水果拼盤比賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設(shè)計、動手能力。
2、過程與方法：讓學生在市場調(diào)查、采訪、小組合作的過程中學會交往、學會合作。
3、情感態(tài)度價值觀：了解水果的生長過程，走近果農(nóng)的生活，感受果農(nóng)的艱辛，培養(yǎng)勤儉節(jié)約不浪費的良好品質(zhì)。
三、活動方案
1、活動準備：
（1）將學生分成小組，確定小組的活動主題?；顒又黝}確定以后，學生便自愿組成研究小組。在自愿組成小組的過程中，產(chǎn)生了一系列的問題。有的學生成了“搶手貨”，有的學生成了“棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作中的很正常的現(xiàn)象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。我抓住這一良好的教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他交往合作；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。最后我們自愿組了六個組，孩子們根據(jù)自己組的研究主題，起了響亮的名字：“水果檔案”組，“小營養(yǎng)師”組，“ 健康熱線”組，“小調(diào)查員”組，“白衣天使” 組，“小記者團”。（2）、通過上網(wǎng)、閱讀書籍、向家長詢問等方式收集有關(guān)水果的資料。關(guān)于水果方面的資料，網(wǎng)上實在是太多了，學生不知從何下手，問我怎么辦？我指導他們學會抓住重點，將自已認為有價值的資料整理下來。（3）、采用市場調(diào)查、采訪專家等形式，了解水果的營養(yǎng)功效、將康吃法、市場銷售、生長過程，用表格、問卷、電腦演示文稿的形式展示。水果的種類很多，一個小組調(diào)查難度不小，他們調(diào)查了幾天也跑了很多市場，又累又收效不多，我適時地提醒孩子，要多與別人合作，這樣會事半功倍。
2、活動計劃:（1）、調(diào)查與收集
如何從各種渠道獲取水果的資料呢，同學們展開了熱烈的討論，最后確定：查閱報刊、書籍，上網(wǎng)瀏覽查詢、請教父母等長輩、咨詢營養(yǎng)師，他們還決定親自上水果市場調(diào)查一番、咨詢果農(nóng)、果販。（2）、實地考察
有的孩子長輩在農(nóng)村，他們準備利用雙休日采訪農(nóng)民伯伯，了解了咱們本地主產(chǎn)水果蘋果的生長過程，感受果農(nóng)的艱辛。（3）、學削水果
同學們在了解了一定的水果知識后，個個躍躍欲試，準備在實踐活動方面大展拳腳，水果拼盤是他們最向往的。但是首先要學削果皮，這對于飯來張口的孩子是有難度的。相信經(jīng)過兩周的練習，同學們一定都會熟練地削蘋果了。
四、實施過程
第一階段：了解水果
搜集水果的分類，水果的營養(yǎng)功效、科學吃法等等，在電腦上查找獲得許多的相關(guān)知識，大大豐富了他們的見識。第二階段：調(diào)查取證
對于一些相關(guān)現(xiàn)狀，如：做一個小小調(diào)查員，記錄下各種水果的產(chǎn)地、品種和價
格，推薦給同學和老師。通過做調(diào)查得以了解具體的情況。同時，我還發(fā)動學生，自己去水果攤上去試著買水果，通過這樣的方式，加深孩子對水果的了解。第三階段：成果展示
五、成果展示
一、游戲?qū)耄何液退慌笥?BR> 比一比哪個組認識的水果朋友多，每組在15秒的時間里說出你認識的水果的名字，哪個組說的水果的名稱多，哪個組就獲勝。
二、過程
（一）走進水果世界
師：相信大家不僅認識了這么多水果朋友，一定還有更多的收獲，哪個組先來交流？
師：的確，現(xiàn)在超市里的水果，一年四季，應(yīng)有盡有，想吃什么都能買到，人們似乎都忘記了水果成熟的季節(jié)，除了冷藏技術(shù)和發(fā)達的交通，一些先進的栽培技術(shù)更是讓我們看到了很多奇跡，一組的交流讓我們回歸了自然，知道了各種水果的成熟季節(jié)。
（二）營養(yǎng)快線：哪個小組再接著來說說？
生1:我們是“小營養(yǎng)師”組合，我們組專門研究了“水果的營養(yǎng)價值”。我們負責上網(wǎng)查找，網(wǎng)上的信息可真多。
師：網(wǎng)上的信息特別多，你們是怎么查找到資料的？
生2：因為我家里有電腦，我們幾人商量在我家進行網(wǎng)上查詢。當我們在百度搜索輸入“水果的營養(yǎng)”幾個字時，出現(xiàn)了很多網(wǎng)站、網(wǎng)頁，我們登陸了一些比較正規(guī)的網(wǎng)站，象“中國健康網(wǎng)”、“中國水果網(wǎng)”等等，我們從里面選取了與水果的營養(yǎng)有關(guān)系的內(nèi)容，這里面又有一些重復(fù)、相似的內(nèi)容，我們又進行了篩選。最后我們找到了我們需要的資料。
生3:關(guān)于水果方面的資料實在是太多了，我們抓住重點，對自已認為有價值的資料進行了整理。我來向大家匯報一下：水果的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值與蔬菜相似，各種水果普遍含有較多的糖類和維生素，而且還含有多種具有生物活性的特殊物質(zhì)，因而具有較高的營養(yǎng)價值和保健功能。
師：你們查詢了那么多資料，一定了解了很多，那你們能不能具體的給大家講一講，（出示實物）：“獼猴桃”和“火龍果”誰的營養(yǎng)價值高呀？
生4：火龍果又稱紅龍果,產(chǎn)于美洲熱帶地區(qū),火龍果的營養(yǎng)十分豐富，是一種低熱量、高纖維的水果，是一種無毒、無污染的綠色食品。
生5：火龍果雖然是進口水果，但是論營養(yǎng)，還是不如獼猴桃。獼猴桃是一種高營養(yǎng)水果，被稱為“營養(yǎng)金礦”、“保健奇果”。獼猴桃汁更成為國家運動員首選的保健飲料，又是老年人、兒童、體弱多病著的滋補果品。
師：看來你們對水果的了解還真不少，一點也難不住你們，水果的營養(yǎng)價值這么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示兩個香蕉）大家猜一猜，這兩個香蕉哪一個的營養(yǎng)價值高？香蕉身上的梅花點越多就越熟，香蕉越熟，營養(yǎng)價值就越高，不過熟過頭了就不能吃了。師：你們剛才交流的這些，都是從網(wǎng)上搜集知道的嗎？看來網(wǎng)絡(luò)的確可以讓人了解更多的知識，大家也要像他們一樣多上網(wǎng)搜集一些有益的資料。
（三）健康熱線
生1：老師，您剛才說要多吃水果，您說的不完全對。
師：剛才二組說的水果營養(yǎng)那么豐富，我覺得多吃是有好處的。
生1：的確吃水果有很多好處?？墒侨绻苑ú划敚坏粫頎I養(yǎng)，還會影響健康。大家好，我們是“ 健康熱線”小組，我們組研究的課題是“水果的科學吃法”。
師：那么，怎樣吃水果才科學，才能吃出健康呢？
生2：剛開始我們心中也有很多疑問，比如說什么時間吃水果合適呢？水果是吃得越多越好嗎？最后我們決定用問卷調(diào)查的方法去研究這些問題。
生3：我們發(fā)動全班同學，請同學們每人帶給家長一份問卷，讓大人們也答了這份卷子，因為我們想，可能大人也不一定知道怎樣科學吃水果吧，這是我們收回來的問卷（出示問卷），我們設(shè)計了四道選擇題和一道簡答題。生4：根據(jù)反饋的資料顯示（幻燈片）：認為在飯前吃水果的人占32%，他們認為這樣吸收好。26%的人認為飯后吃，大部分人知道吃水果應(yīng)與吃飯時間相隔兩小時，但是上班不方便。一般不是選擇這個時間吃.第二道題“水果冰凍吃好嗎？”30%的人認為好，因為口感好。40%的人認為不好，因為傷胃、傷身體、易感冒。30%的人認為有的水果可以冰凍吃，有的水果不易冰凍吃。正確答案是：不是所有水果都適合冰凍吃，這是因為太涼的水果會使腸胃蠕動變慢，消化不良。第三題“多吃水果能減肥嗎？”大部分人認為可以，少部分人不了解。其實，并不是所有的水果吃了都不會胖，有些水果的熱量很驚人,所以千萬不能吃太多.第四題“水果吃得越多越好嗎？”70%的人認為不對。
從剛才的分析可以看出，人們對吃水果還是存在誤區(qū)的。我來教你幾招：
一、忌飯后立即吃水果。
二、吃水果忌不漱口。
三、忌食水果過多。
四、吃水果忌不衛(wèi)生。
五、水果忌用酒精消毒。
六、生吃水果忌不削皮。
七、忌用菜刀削水果。
八：忌吃催熟水果。師：你的幻燈片是自己做的嗎？
生4：大部分是自己做的，藝術(shù)字是爸爸幫我改的。師：你的電腦操作水平可真高。咱班還有會做的嗎？咱們把學到的電腦知識都用上了，真了不起。
生5：(出示兩個蘋果)請同學們看一看,哪個蘋果新鮮,你是怎么看出來的?(學生回答，但不夠全面).關(guān)于“如何識別新鮮水果”我們給大家出了一個金點子：一看，看水果的顏色，新鮮的水果一般比較鮮艷。如草莓。二捏，捏水果的軟硬，如桃子。三聞，聞水果的味道。如甜瓜。
師：原來吃水果還有這么多學問，三組同學告訴了我們這么多，咱們可要學以致用，科學地吃水果，才能吃出健康。
十六周十七周 活動內(nèi)容：我們身邊的垃圾 活動對象：小學三年級學生 活動課時：2課時
一、活動目的：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準備：
1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。
三、課前準備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、提前一周發(fā)家庭垃圾統(tǒng)計表及生活垃圾問卷調(diào)查，學生自主或小組合作進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調(diào)查。
3、學生研究用的方案和宣傳稿?；顒舆^程：
一、計算導入：（算一算）
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
大深港村約有200戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，大深港村會有多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少噸垃圾呢？
如果一年以365天計算，大深港村 每年又會產(chǎn)生多少噸垃圾呢？
2、學生計算，教師板書。
日200千克 0.2噸
月 6000千克6噸
年72000千克 72噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4“我們剛才算的，只是我村一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀。
6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續(xù)研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
二、“生活垃圾的種類與危害性”調(diào)查匯報。
1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調(diào)查任務(wù)，你們調(diào)查了嗎？請同學們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。
2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰愿意介紹給大家。
3、小結(jié)：我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業(yè)垃圾。垃圾的成分非常復(fù)雜，生活垃圾中常見的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等等，我們每天都以非常可觀的數(shù)量生產(chǎn)著垃圾，按每人每天產(chǎn)生1千克垃圾，全國一天就有120萬噸垃圾！而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場。長此下去，終歸有一天我們四周將會垃圾泛濫，世界將會被垃圾埋沒！垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會污染空氣和水源，嚴重地破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你們知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？
三、小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。
1、學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？
2、小組派代表發(fā)言。在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
3、小結(jié)：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。如： 菜葉、果皮：漚肥剩飯剩菜：養(yǎng)殖廠 廢紙：回收電池中有重金屬：回收 易拉罐：回收玻璃：回收
塑料制品：回收塑料、快餐盒：減少使用。
四、觀看圖片 ：（看一看）
（一）我們就從自己熟悉的校園來開展研究（出示校園有關(guān)衛(wèi)生情況）學生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗。
（二）接下來，就讓我們從圖片中去看看我市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！
1、學生觀看。
2、“看了剛才的圖片，你有什么想說的嗎？”
3、“我市已是全國文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響我市形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”
五、研究方案：（寫一寫）
1、學生研究，教師巡回指導。
2、全班交流，教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。
六、聯(lián)系實際：（說一說）
“讓我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為秦皇島市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學生說說自己的想法。
2、教師評價。
七、活動延伸：（試一試）[機 動] “剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們?nèi)昙壍耐瑢W，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”
八、活動小結(jié)
三年級活動課教案(篇5)
小學三年級上冊綜合實踐活動課教案——
垃圾,你的家在哪兒
蒼山縣大仲村鎮(zhèn)中心小學
一、問題的提出：
新學期開始了，我們仲村小學蓋起了新的教學樓，平整的水泥路。同學們是不是很好高興??？
從我們開學的第一天，教室里打掃出來的水泥灰放在了我們的樓道的旮旯角呢，為什么？因為學校里沒有發(fā)衛(wèi)生用品，就借了辦公室的用具掃了掃，后來的三天里都是這樣，連辦公室里的垃圾都沒地倒。垃圾就都倒在樓的后面，樓的周圍都是各種顏色的垃圾，校領(lǐng)導都忙的不知道怎么處理。本來學校的垃圾都倒在學校外面的一個臭池塘里，現(xiàn)在再倒也擔心學生的安全，更主要的原因是：那里的老百姓也不許我們倒了，有個老太太在那，如果學生倒得話就罵，弄的學生都不愿意去了。垃圾給班級、學校帶來的困擾也越來越大。學校也很忙的在整理學校，垃圾的去留成了我們學校的難題。
我根據(jù)三年級年級學生自身的特點和學習生活，設(shè)計主題活動，通過調(diào)查小課題研究活動形式，讓學生在學習生活中進行調(diào)查研究，了解校園垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，建議學生向?qū)W校提出建議,讓學生以真實的校園生活為背景,在真實的生活中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動，增強學生的環(huán)保意識。
二、活動目的：
(1)關(guān)注校園日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)學生探究問題的熱情。
(2)思考校園內(nèi)存在的垃圾管理問題，找出解決減少垃圾的有效辦法。
(3)學會與他人合作，培養(yǎng)學生的責任感、組織和策劃能力。
（4）知道垃圾的危害，知道不亂扔垃圾，保護校園的環(huán)境衛(wèi)生，并
進一步讓學生做到無論在哪里都不亂扔垃圾，注意保護環(huán)境。
三、活動準備：
（1）讓學生觀察校園環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學
生是如何處理垃圾的。
（2）以小組合作學習的方式，制定計劃，實施方案。
（3）各小組全員參與策劃活動，并作好記錄。
（4）談?wù)劵顒拥母惺?BR> 四、活動過程：
一、設(shè)疑激趣
1、設(shè)疑導入。上課了，教師走進教室，看見教室有小紙片，彎腰
去撿。教師說：“垃圾啊垃圾，你的家在哪兒呢？怎么亂跑呢？”
通常在這種情況下我們班的學生都會說：老師這不是我的；不是我扔的；也不是我的；緊接著教室里就是一陣喧嘩。這個時候就要做到：
①先組織課堂紀律；②“告訴學生不是你的，在你的位置你是有責任把
它撿起來扔到垃圾桶里的，只要彎彎腰就能做到，就能把它送到它該呆的地方，你們說對不對呀？③你想我們放學了都能回到自己的家里呆著
好好休息，我們是不是也該給垃圾找個地兒，給它們找個家呀？”
2、積極討論
學生在這種情況下就進入了針對上述問題引發(fā)的討論，教師順勢撩
動學生進一步探索的欲望：“垃圾哪有家?。窟€是讓它躺在地上吧！”隨
手又丟在地上。學生提出反對意見，述說自己的意見。
3、揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的家在哪兒的問題”。出示課題。
評析：垃圾應(yīng)該放進垃圾桶，這個道理學生都懂。為此，教師必須
深入挖掘本次活動的內(nèi)涵，找到活動的生長點，使生活矛盾與學生“已
知”知識產(chǎn)生碰撞。這樣，以問題設(shè)疑，激發(fā)學生探究的興趣，推動學
生向縱深處發(fā)展。使學生處于一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。
二、選擇合作
1、選擇自己的合作伙伴進行調(diào)查研究，以下選題供大家參考：
（1）校園垃圾是怎么產(chǎn)生的？
（2）校園垃圾有哪些？它們有哪些危害？
（3）同學們面對垃圾是什么態(tài)度？他們是怎么做的？
(4)垃圾是如何收集和怎樣運出校園的？
（5）我們可以怎樣處理校園垃圾？
(6)校園垃圾與我們的生活有什么關(guān)系？
……
2、制定研究計劃。自由分小組，確定研究任務(wù)，制定研究方法明
確分工。
活動圖表1，小組分工： ____________________________
記錄員：___________________________
匯報員：____________________________
評析：生活垃圾的來源、處理方法多種多樣，教師只讓學生調(diào)查校
園垃圾的情況，意在讓學生從實際出發(fā)，自由組合成幾個小組進行研究。
教師引導學生制定簡單的研究計劃，如安排研究時間，分析、創(chuàng)造研究
條件，預(yù)測研究成果等。
三、探究體驗
1、分小組進行研究（教師關(guān)注某些“弱勢群體”，可以是某一小組的某一成員。）
活動圖表2
考察察過程：_________________________
觀察：____________________________
感受：____________________________
2、交流研究進展，共享研究資料
資料交流包括：
學生交流記錄中的各種解決問題的辦法。
校園垃圾的產(chǎn)生：紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋、垃圾食品包裝
袋……
校園垃圾的負效應(yīng)：臟、亂、差
對校園垃圾的態(tài)度：視而不見、聽之任之
對校園垃圾的處理辦法：丟進紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用……
3、小組匯報：提出有效地減少校園垃圾的方法。
評析：在研究的過程中，學生會遇到一個個的挫折，生成一個個的問題，從而產(chǎn)生新的需要。教師此時處于輔導地位，但卻貫穿學生實踐
過程的始終，是教師促使學生付出努力的激勵和刺激的源頭活水。這樣
學生不斷感到自我能力的實現(xiàn)，并不斷迸發(fā)自主、創(chuàng)造的火花。這就是
綜合實踐活動最有魅力之處吧！
四、共享交流
1、根據(jù)圖表2中的感受交流研究成果。
（1）學生哥小組匯報；
（2）表揚學生的積極參與。
2、根據(jù)活動圖表2暢談研究體會，讓學生把好的垃圾處理的方法向?qū)W
校建議。
評析：交流的過程中也要體現(xiàn)研究性活動的特點，不作絕對評價，提供學習展示的舞臺，尊重學生在實踐活動中的豐富的個性的體驗。把關(guān)注的重點放在探究過程的體驗上，了解他們感悟了什么；體會到了什么。同時，建議學生敞開心扉，真實記錄研究的酸甜苦辣，從反思中，從交流中，使學生的習慣與人格得到進一步的完善，學習方法和探究能力得到進一步提高。
四、活動小結(jié)
我們同學們的努力讓老師知道大家的責任心，保護環(huán)境的責任心，保持教室的整潔，保護學校的干凈、清爽，所以我們一定要幫垃圾送到它該呆的地方，找到它們的家，把它們給處理妥當了才好。
最后我給大家讀讀這一段調(diào)查：
目前我國垃圾年產(chǎn)量約1.3億噸，約占貢界總產(chǎn)量的四分之一，大批的垃圾不但是資源的浪費，而且是制造臟亂的罪魁，更是多項污染的禍首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。它們隨著飄塵到外飛揚，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質(zhì)和農(nóng)作物。垃圾中還含有多種有害的化學物質(zhì)，若處理不當，也會危害人體健康。
你有什么感受呢，同學們把你們的感想寫進你的日記里吧。
三年級活動課教案(篇6)
第一單元 居家生活安全
活動目標：
讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。
教學重難點：
1、使學生感受居家安全的重要性。
2、培養(yǎng)學生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能力。教學準備：
搜集的相關(guān)資料、課件
教學流程預(yù)設(shè)：
一、導入
1、教師出示一些有關(guān)居家安全的圖片。
2、生交流分別有什么安全隱患。
二、實踐
（一）準備研究問題
1、小學生在家安全問題有很多，你最想了解哪些問題？
2、生交流，師點撥，提出相關(guān)問題：
（1）怎樣預(yù)防煤氣中毒
（2）如何正確使用家用電器
（3）陌生人來訪怎么辦
（4）在家如何防火
（二）查找安全問題：、1、把你收集到的資料和同學們交流一下
2、說說你有什么感受？
（三）了解安全常識
1、介紹安全用電和居家安全小常識
2、進行安全知識競賽
（四）做好預(yù)防準備
1、辨別書中小朋友的做法正確嗎？
2、模擬練習：集體演示意外發(fā)生時應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做??
三、總結(jié)與交流
1、我們應(yīng)當時時注意哪些問題？
玩小動物應(yīng)注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇
到這些情況，我們該怎么做？
2、我們應(yīng)當怎么做？
小組討論如何把這些知識告訴更多的同學呢？
3、小結(jié)：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。
第二單元 走進綜合實踐活動
活動目標：
通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結(jié)合作、共同進步。教學重難點：
1、使學生了解浪費現(xiàn)象對學校的影響和危害性。
2、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、問題的能力。
教學準備：
實踐記錄表格
教學流程預(yù)設(shè)：
一、導入
1、設(shè)疑導入：綜合實踐活動到底是一門怎樣的課程？
2、根據(jù)你平時的觀察，學校里有哪些浪費現(xiàn)象？
二、實踐
（一）尋找學校里的浪費現(xiàn)象
1、提出問題
2、確定研究主題：學校的午餐浪費情況
3、制定計劃
以自愿的形式分成5個小組，小組合作，分配任務(wù)，填寫表格
4、開始行動
（1）觀察午飯浪費情況
（2）請老師拍照記錄
（3）訪問值日老師午餐浪費情況
（4）采訪個別同學
（二）交流與展示
1、整理資料，完成表格
2、上臺展示，評價交流
三、總結(jié)與反思
1、如何減少午餐浪費的情況？
（1）涉及節(jié)約標志，提醒同學
（2）宣傳欄張貼愛惜糧食的宣傳小報
（3）把自己的調(diào)查告訴同學，發(fā)出愛惜的倡議
2、交流實踐課程體會
第三單元 好看的動畫片
第一課時：我們喜歡的動畫片
活動目標：
過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。
教學重難點： 表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。
教學準備：
采訪記錄表
教學流程預(yù)設(shè)：
一、導入
1、播放動畫片段，猜動畫片名
2、你平時喜歡看動畫片嗎？都喜歡看哪些？
二、實踐
(一)準備研究問題
動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，每位同學都很喜歡看動畫片，今天我們就一起來研究一下動畫片，開展相關(guān)綜合實踐活動。
但據(jù)我了解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。
（二）制定活動方案
1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪等。
2、確定調(diào)查對象：學生
3、學生分組
4、各小組制定活動方案：
各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。
三、總結(jié)與交流
1、對采訪結(jié)果進行匯總，寫出調(diào)查報告。
2、小組代表班級展示
3、通過這次實踐活動，你有哪些收獲?
的興趣，第二課時：制作我的動畫片 活動目標： 過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生多途徑探求知識提高他們的實踐活動能力。教學重難點： 動手制作簡易動畫，提高動手能力，體會動手的快樂 教學準備：
大小相等的白紙若干張，彩筆，訂書機
教學流程預(yù)設(shè)：
一、導入
1、介紹動畫的制作
2、觀看簡易動畫的制作視頻
二、實踐
（一)了解建議動畫的制作
（二）教師出示打印圖片制作成的簡易動畫
（三）教師示范作圖并裝訂
（四）小組合作，動手制作
三、總結(jié)與交流
1、小組代表展示。
2、學生互評，教師評價
第四單元 生活中的標志
第一課時：尋找生活中的標志
活動目標：
學習標志的設(shè)計語言、感受標志的視覺美感，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，進一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。教學重難點：
認識標志在生活中的作用及其特點。
教學準備：
課件
教學流程預(yù)設(shè)：
一、導入
1、出示圖片，提問：生活中隨處可見類似的東西，你還在哪里看見過？
2、在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。
二、聯(lián)系生活，交流討論
（一）初步認識標志的作用與特點。
1、作用：引導、指示、識別。（不能、應(yīng)該）
2、特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）
3、認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）
（二）聯(lián)系生活對比分類
出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。
1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。
2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。
3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。
（三）對比分析（圖畫和標志）
我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：
1、圖畫與標志的區(qū)別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；
2、不同的設(shè)計，有相同的符號。小結(jié)：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。
三、總結(jié)
生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據(jù)自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。
第二課時：設(shè)計一個喜歡的標志
活動目標：
學習運用標志的作用與特點設(shè)計一個自己喜歡的標志。
教學重難點：
自主創(chuàng)新，自主創(chuàng)作。
教學準備：
紙、彩筆、相關(guān)資料
教學流程預(yù)設(shè)：
一、導入
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說圖片上的標志分別有什么用？
2、標志在為我們帶來方便得的同時，也在規(guī)范著我們每個人的行為
二、實踐
（一）引發(fā)創(chuàng)作
1、標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。
2、看圖回憶：你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？
3、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？
4、引發(fā)創(chuàng)作：請你為學校缺少標志的地方設(shè)計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。
（二）提出要求
1、提醒學生創(chuàng)作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。
2、提出創(chuàng)作要求
（1）用繪畫的方法為學校設(shè)計一個標志；
（2）抓住標志的特點；
（3）設(shè)計時注意顏色的運用
（三）學生創(chuàng)作
1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；
2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設(shè)計。
（四）展示評價 采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：
1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng)性；
2、小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。
三、總結(jié)
標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過今天這節(jié)課，你們對標志的理解會更深。
請大家今回去以后，到你們生活的小區(qū)去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運用你今天學習的知識和創(chuàng)作標志的方法，也為自己的小區(qū)設(shè)計一些標志，把我們的所學所知服務(wù)于社會，做社會的小主人。
第五單元 巧巧手 第一課時：玩紙
活動目標：
1、通過活動使學生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3、在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。
教學重難點：
在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。
教學準備：
不同規(guī)格不同顏色的紙若干張。
教學流程預(yù)設(shè)：
一、導入
1、創(chuàng)設(shè)問題情境: 出示折紙作品展覽,大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？
2、學生邊看邊思考問題，學生談一談參觀后的感想。
二、實踐
（一）提出問題，動手實踐
1、以小組為單位研究同學們提出的問題，設(shè)計折紙作品。
2、以小組為單位選擇對稱圖形的折紙圖案，共同尋找對稱圖形折紙規(guī)律。
3、自己動手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規(guī)律。
（二）成果展示與評價
1、以小組為單位選1-2個問題向全體同學匯報。
2、向全班同學展示自己的優(yōu)秀作品，并簡單說說自己的設(shè)計思路。
3、小組進行互評，師生互評。
三、總結(jié)與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解，如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料，繼續(xù)研究探討。
第二課時：打繩結(jié)
活動目標：
1、讓學生認識到繩結(jié)是勞動人民是勞動生產(chǎn)和日常生活中摸索和總結(jié)出來的非常實用的勞動本領(lǐng)之一。
2、教會學生掌握幾種常用的繩結(jié)法。
教學重難點：
教會學生掌握幾種常用的繩結(jié)法。
教學準備：
繩子若干。
教學流程預(yù)設(shè)：
一、導入
1、出示繩結(jié)相關(guān)的掛圖，這些都是什么？
2、繩結(jié)的作用是什么？
體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等。
二、實踐
1、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。
2、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。
3、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結(jié)比賽，看誰結(jié)得又快又準。
三、總結(jié)與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、你學會打幾種繩結(jié)了？
第六單元 光的游戲
活動目標：
探討光和影子的關(guān)系
教學重難點：
發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系
教學準備：
手電筒、觀察記錄表
教學流程預(yù)設(shè)：
一、導入
1、講故事。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)
2、提問:
（1）你知道影子是什么嗎?
（2）你在什么地方能看到影子?（3）你在什么時候看到過影子?
二、實踐
（一）引導學生在室內(nèi)做影子。
1、教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?
2、鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。
（二）去室外找影子和光的關(guān)系
1、帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。
2、提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?
3、啟發(fā)學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等.（三）觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學習記錄。
讓學生結(jié)對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。每2-3小時回到同一點，看看影子是否發(fā)生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?
（四）游戲:。一個學生試著通過踩另一個學生的影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
三、總結(jié)與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、你發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系了嗎？
第七單元 我與動物交朋友
活動目標：
1、知道動物是人類的好朋友。
2、愿意與動物交朋友，知道戲弄虐待動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友好相處。
3、培養(yǎng)保護珍惜動物的意識。
教學重難點：
喜歡和動物交朋友，能夠有善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。教學準備：
課件
教學流程預(yù)設(shè)：
一、介紹分組，調(diào)動學習激情
1、老師發(fā)現(xiàn)，同學們根據(jù)自己的愛好分成了四個小組，老師把你們的組標請到黑板上，先比一比哪個小組最有精神。
小兔組(生：到)小象組(生：到)小貓組(生：到)小熊組(生：到)
2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎給表現(xiàn)好和愛動腦筋思考問題的小組。
二、謎語導入，激發(fā)興趣
1、老師的第一個謎語
公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開 兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴
蜘蛛：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將
2、咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個謎底有一個共同點，它們都是――――動物我們
3、今天就來和動物交朋友。（板書課題）
4、大家喜歡什么動物呢？ 指名學生回答。
5、出示動物圖片
三、說一說，講一講，交流感受
1、說一說它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？
2、家里曾經(jīng)養(yǎng)過小動物嗎？
3、很多同學都養(yǎng)過小動物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動物在一起的故事講給同學們聽一聽好嗎？
4、生以小組為單位講自己與動物之間的故事。（師巡視，表揚討論熱烈的小組）
5、演示明明愛鳥而放鳥的故事
6、感悟體會：
（1）明明愛這只鳥嗎？
（2）可是明明為什么要放它走呢？
（3）動物是人類的好朋友，很多動物能幫我們做很多事情呢！誰知道？我們比一比，哪個小組討論的結(jié)果最多！（生討論）
（4）我們應(yīng)該如何對待它們呢？
7、出示不正確對待小動物的圖片，生回答，判明正誤。
四、訴說感受、表達情感，回饋知識。
1、師引述：是啊，動物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護它，面對這一個個可愛的動物，你會對它們說些什么呢？
2、生自由發(fā)言，師進行小結(jié)
第八單元 可愛的家鄉(xiāng)
活動目標：
學習通過不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。
教學重難點：
了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。
教學準備：
課件
教學流程預(yù)設(shè)：
一、誰是我們的家鄉(xiāng)人
1、討論：什么是家鄉(xiāng)人？
2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。
3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
二、夸夸我的家鄉(xiāng)人
1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能給大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？
2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人對家鄉(xiāng)有貢獻的人。
3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學。
三、家鄉(xiāng)的驕傲
1、在學生查資料的基礎(chǔ)上，組織學生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”先在小組填寫，再全班交流，互相補充。
2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。
四、我是小小家鄉(xiāng)人
1、說一說：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？
2、設(shè)計“我的服務(wù)計劃”
五、美麗的傳說
1、聽老師講“葫蘆門的傳說”，談?wù)勛约旱捏w會。
2、學生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。
六、濃濃的家鄉(xiāng)情
1賞古詩《靜夜思》
、古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。欣、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫對家鄉(xiāng)的感情吧。、寫后交流
七、課堂小結(jié)
三年級活動課教案(篇7)
教學目的：
通過讓學生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，并且讓學生我國的一些節(jié)日，培養(yǎng)學生的愛國意識及動手能力，拓寬學生的知識面。
教學過程：
一、引入
同學們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦？
你們見過什么樣的年歷呢？
今天我們來做一個年歷好不好？
二、活動
要制作一個年歷有哪些步驟呢？
師生共同總結(jié)：要確定1月1日是星期幾。
休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標出。
如何布局，如何分工。
讓學生小組合作
三、作品交流。
你覺得哪組的作品好，好在什么地方？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
教材簡介：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（203，20xx），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（432），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
教材內(nèi)容安排如下表：
教學目標：
1、會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學重點：
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。
教學難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
教學建議：
1、讓學生通過解決問題學習計算方法。
2、讓學生主動探索計算方法。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。
4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進，達到共同提高的目標。
課時安排：
9課時
三年級活動課教案(篇8)
一、教學準備。
１．情境設(shè)置
２．課件制作
二、教學過程。
（一）揭題引趣
今天，我們這節(jié)活動課的題目是——神醫(yī)大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。
（二）“專家門診”
（場景布置四個診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”?？?、“搭配不當癥”?？啤＃?BR> １．癥狀
甲“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看?。 ?BR> 乙“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丁“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的??？”
２．掛號
根據(jù)各人病情，掛號處給予不同的診卡。
３．看病
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句昨天下午，下了一天的雨。
專家診斷一整天應(yīng)包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。
隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。
乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
專家診斷前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復(fù)了，應(yīng)該毫不留情把它去掉。
專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥?，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。
丙來到“搭配不當癥”?？茖＜颐媲?，電腦出示病句“小紅生病了，但是她沒上學”
專家診病關(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當，應(yīng)改為“所以”，丙連聲道謝而歸。
丁來到“殘缺不全癥”?？茖＜颐媲?，電腦出示病句“我們美麗的校園”。
專家診治這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大??！”“真安靜！”等等。
電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。
三、出診語言家族。
師“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎？”
（學生歡欣雀躍）
（一）詞語家族
點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。
師現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫(yī)治他們。
電腦出示詞語克苦青香興高彩烈痛若靈機一動堅難槍先舞稻
（學生答教師改，完成了此項練習。）
師治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲（電腦出示題目）
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國
（二）句子家族
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）師聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看?。娔X出現(xiàn)一組句子）
１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……
２．喜歡唱歌。
３．像雪一樣白。
４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細地檢查一遍。
（學生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習。）
師治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下（電腦顯示一副由句子組成的`大滑梯）
１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
２．我關(guān)上 樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
３．寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。
４．一夜要浪費多少電啊！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。
５．我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
６．走到操場，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)……
學生分學習小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示“謝謝小朋友！”
（三）篇章段落家族
師“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。
四、教師總結(jié)。
今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？
三年級活動課教案(篇9)
小學三年級下冊綜合實踐活動課教案
1我們的眼睛
教學目標：
1、通過學習要求學生知道保護眼睛的重要性，懂得一些保護眼睛的好方法，養(yǎng)成用眼好習慣。學會設(shè)計一份用眼習慣小調(diào)查，初步學習整合、統(tǒng)計和分析搜集的信息和資料。
2、學生通過合作、探究，在調(diào)查整理、搜集資料、匯報交流中整合各科資源，學會在生活中學知識，在實踐中培養(yǎng)學生的綜合學習的能力，提高學習興趣，提高學生的素養(yǎng)。
3、激發(fā)學生團結(jié)協(xié)作學習的興趣，培養(yǎng)學生搜集、處理、運用、分析信息的能力和良好的人際交往能力，為將來適應(yīng)社會，認識人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。課前設(shè)想：
本課重點是通過學習討論要求學生知道保護眼睛的重要性，懂得一些保護眼睛的好方法，養(yǎng)成用眼好習慣。學會設(shè)計一份用眼習慣小調(diào)查，初步學習整合、統(tǒng)計和分析搜集的信息和資料。整堂課設(shè)想分成兩大部分：認知能力的培養(yǎng)和實踐探索設(shè)計能力的培養(yǎng)。
因此本課主要設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
（一)由游戲猜謎、引用資料引入討論的內(nèi)容：如何珍惜我們的眼睛。有趣的謎語、令人深思的補充資料，激發(fā)了學生學習討論的興趣。
師：同學們，玩過猜謎游戲的請舉手？（全班舉）這么多同學喜歡玩啊，相信大家的猜謎本領(lǐng)一定很強，我來考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）謎底每個人身上都有，知道后只能舉手不能動口，準備了（課件出示）：兩顆葡萄黑又亮，長在人臉上。白天開窗四外望，黑夜要關(guān)窗。一起說？（學生猜一猜）
生：是眼睛啊。（教師表揚學生并同時出示眼睛的畫面）
師：不愧是猜謎高手啊，請同桌互看對方的眼睛（生看）。同學們，“眼睛”給我們的學習和生活起到了什么作用？你學會保護眼睛的什么方法？你的視力怎么樣？（學生課前要可先準備好再問）
（二)再現(xiàn)生動熟悉的學習生活場景，通過討論、探究，讓學生明白保護珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼習慣勢在必行。
師：我們視力的好與壞不是天生就有的，而是在于我們用眼習慣。不凡讓我們一起來看一組數(shù)據(jù)：（課件出示：全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)生率為27%,中學生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視變成盲人的已達30多萬人。）
師：看了這組數(shù)據(jù)，你想到了什么？（讓學生自由說一說）
師：請試著回答這個問題（課件：“看了這份資料中令人震驚的數(shù)據(jù)，讓我們想到了平時（保護、珍惜我們的眼睛非常重要）?！?BR> （三)小組合作，群出群力，結(jié)合生活實際，共同完成調(diào)查問卷、。師：如何保護、珍惜我們的眼睛？
一般的用眼習慣包括讀寫姿勢、用眼環(huán)境和用眼時間三類。平時你哪一類做得較好，你是怎么做的，對每一類的習慣里你有什么好建議，小組合作討論，并把你們討論的答案寫到課本P20的相應(yīng)位置。生生邊討論邊寫下各類的習慣。師收集。
師：真好，同學們大多能掌握好最根本的護眼習慣。請一個小組上來說一說？ 組個別說。
師：說得好，現(xiàn)在來發(fā)揮小組的智慧，每個小組合作設(shè)計一份用眼習慣的調(diào)查卷。想嘗試一下嗎？（想）我這邊設(shè)計了一份“用眼習慣調(diào)查問卷”可供大家參考：請看：（課件：出示問卷）等一會兒大家動手設(shè)計容易完成的問卷
1、題目不宜過多，表述要明確、易理解；
2、題目設(shè)計成判斷、選擇的形式，便于答題人直接填答；
3、給出答案既要簡潔，又要考慮到各種可能的回答。（如果用選項A代表好習慣，選項B代表不好的習慣，統(tǒng)計起來會很方便。）
師：先在小組內(nèi)設(shè)計好問題，每人拿其中的一個問題進行調(diào)查，等小組的問題都調(diào)查完后再組織進行匯總，并到調(diào)查結(jié)果制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。聽清楚要求了嗎？開始吧。（生紛紛討論，收集數(shù)據(jù)。）并有選擇的貼板。（準備貼釘）
（四)小組交流評價，修整用眼習慣方面的調(diào)查問卷。
師：每個同學都能為自己的小組出一份力，而且能把收集到的數(shù)據(jù)進行整理，想請制作得較成功的小組上來說說你們的收獲？ 組1： 組2：（五)集體應(yīng)用，當堂完成用眼習慣調(diào)查問卷，并針對獲取的信息加以分析。
師：通過剛才每一個小組的問卷統(tǒng)計情況，我們最后可得出的結(jié)論是： 關(guān)于我班同學用眼習慣的報告 做得較好的方面： 存在的問題：
注：在不好的用眼習慣中，（）（習慣）人數(shù)最多，最應(yīng)該引起大家的注意。
（六)小組合作情況評議，激發(fā)學生團結(jié)協(xié)作學習的興趣，培養(yǎng)學生搜集、處理、運用、分析信息的能力和良好的人際交往能力，為將來適應(yīng)社會，認識人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。
1、師：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，腦力勞動越來越被人所重視，而在人們的學習、工作、生活中，往往忽略了對眼睛的保護，特別是在兒童期尤為突出。所以，保護好自己的眼睛就要使自己養(yǎng)成良好的習慣。用我們這節(jié)課所學的知識來完成幾個問題請看：（課件出示練習題）
2、給大家準備了護眼四字訣：讀一讀
七、歸納總結(jié)，完善認知
師：在課下，我們還可以走出校門，來到家中，來到社區(qū)，來到幼兒園，對他們進行用眼習慣的調(diào)查，做一些愛護眼睛的宣偉。因為，眼睛是心靈的窗戶，讓我們每一個人都珍惜自己的眼睛，讓你的眼睛更明亮。
三年級活動課教案(篇10)
〖教學目標〗
1.在設(shè)計活動中，學會怎樣選擇合適的設(shè)計方案，合理地設(shè)計圖案。
2.在設(shè)計活動中，學會自主探究、合作解決問題。
3.在設(shè)計活動中，了解面積知識的用處和奧秘，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感。
〖教材分析〗
本節(jié)課是一節(jié)實踐活動課，教學內(nèi)容包括教材第55頁的選擇廚房鋪地磚的設(shè)計方案和設(shè)計圖案活動。第一個設(shè)計活動突出面積在生活中的應(yīng)用，學生需要運用長方形、正方形的面積計算方法和乘除法的知識去解決問題；第二個設(shè)計活動有一定難度，側(cè)重于增強學生建立圖形面積的空間觀念。這兩個設(shè)計活動，讓學生進一步感受到面積的用處和奧秘，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。三、學校及學生狀況分析
由于我校地處商業(yè)地段，周圍多為流動人口。學生的學習層次不一，教材的兩個設(shè)計活動，對全體學生來說，具有一定難度。但自我校參與新課改實驗以來，學生的學習熱情很高，思維更加活躍，樂于展現(xiàn)自己。因此，這節(jié)課中我采用以高帶低的策略，讓學生在小組中互助互動，共同挑戰(zhàn)難題，體驗合作成功的快樂。
〖課堂實錄〗
（一）復(fù)習鋪墊
(課件出示小小設(shè)計師小明。)
小明：大家好！我是小小設(shè)計師小明。這是我設(shè)計的圖案，漂亮嗎？你們知道每個圖案的面積是多少嗎？
(出示下圖：每1小格的面積是1平方厘米。)
小明：你們喜歡設(shè)計嗎？請你們來當小小設(shè)計師，我們一起進行設(shè)計活動吧！
（二）活動一
1.引入
小明：我們家的廚房要鋪地磚，我和爸爸調(diào)查商量后，做了兩種設(shè)計方案。
(出示教材第55頁的方案一、方案二的圖。)
2.解決問題
（1）出示問題1：第一種設(shè)計要用90塊地磚，請你計算我家廚房的面積。
(學生獨立解決問題，再進行全班交流。)
師：你是怎樣計算小明家的廚房面積的？
（2）出示問題2：第二種設(shè)計需要多少塊地磚？
(學生獨立解決，再進行全班交流。)
師：要算出第二種需要多少塊地磚，我們可以怎樣想？
（3）出示問題3：哪種設(shè)計便宜？
(學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，可在小組內(nèi)交流想法，再進行全班匯報。)
(課件出示小明的話)
你們真能干！我們一起來玩設(shè)計圖案的游戲吧！
（三）活動二
(出示活動要求和教材第55頁中畫一畫（1）的圖。)
小明：請你在每種圖形的周圍畫幾個與它相同的圖形，使它們鋪滿整個長方形。
(學生4人小組進行探討交流，并動手畫一畫。)
1.全班交流
師：怎樣畫，才能使這個三角形（小長方形）鋪滿整個大長方形？
2.創(chuàng)新設(shè)計
師：（手指長方形）請你設(shè)計一種圖案，使它們能夠鋪滿這個長方形。
(學生獨立解決，再進行全班交流。)
3.創(chuàng)新設(shè)計展示
師：誰來給大家展示你的設(shè)計圖案？并說一說你在設(shè)計時的想法。
（四）課堂小結(jié)
師：我們的小小設(shè)計師們，你們在今天的設(shè)計活動中，有什么想法和大家一起分享嗎？
〖教學反思〗
這節(jié)實踐活動課的學習內(nèi)容是有一定難度的，并不是所有的孩子都能輕松自如地解決所有的問題。首先要從心理上降低學習的難度，必須讓活動變得有趣，所以我創(chuàng)造小小設(shè)計師的情境，激發(fā)學生參與活動的愿望。第一個設(shè)計活動對如何選擇合適的設(shè)計方案，進行了分割式教學，問題層層遞進，降低直接解決哪種設(shè)計比較便宜的難度，學生完全可以在獨立思考的基礎(chǔ)上解決問題。第二個設(shè)計活動如果讓學生獨立思考去解決，則教學效果會不如人意，能獨立解決的畢竟是少數(shù)。所以，我采用了小組交流探討、教師指導、示范展示相結(jié)合的方法，讓學生體會到什么樣的圖形才能鋪滿長方形。學生做起來也就不覺得困難了。
〖案例點評〗
實踐活動課要上得成功并不容易。這節(jié)課還不能說是一節(jié)優(yōu)秀的好課。但它也有值得學習借鑒之處。
1.情境的創(chuàng)造有趣有益，有利于激發(fā)學生參與活動的愿望，有利于學習數(shù)學良好情感的形成。
2.學生的學習方式和教師的教學方法處理較靈活，能從學生學習實際出發(fā)，讓學習內(nèi)容盡量地和學生的經(jīng)驗結(jié)合起來。這樣可讓學生學得輕松、學得愉快，寓學于樂中。
三年級活動課教案(篇11)
1、教材分析，2、學情分析，3、學習目標、重難點的確立和突破策略，4、學法、教法策略，5、教學過程及場地設(shè)置，6、效果預(yù)計。
單元目標
通過本單元學習，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，在主動參與的過程中，學習足球的基本技術(shù)，知道足球比賽的簡單規(guī)則，了解和掌握一些足球基本技術(shù)，建立正確的技術(shù)概念，拓展足球運動的價值。通過練習、游戲和比賽以及專項素質(zhì)練習，增強學生力量、速度、耐力與柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展足球?qū)嵺`能力。
本單元共設(shè)置5次課，1、熟悉球性練習、學習腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù);2、復(fù)習腳內(nèi)側(cè)傳接球;3、腳內(nèi)側(cè)運球、正腳背運球;4、正腳背踢球;5、組合練習、教學比賽
教材分析
足球有世界第一運動的美名，對于初一學生來說，具有極強的吸引力和鍛煉價值。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)中的最為關(guān)鍵的技術(shù)，學好這一技術(shù)不僅是個人技術(shù)能力的集中體現(xiàn)，同時熟練的掌握和合理的傳接球?qū)刂票荣惞?jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實際意義。
學情分析
本班有學生44名，男女各占一半。初一的學生活潑好動，喜歡具有挑戰(zhàn)性的運動，注意力的指向性較弱，但是學習新知識的速度快，模仿能力強，具備一定的探索能力。因此，本課本著求實、探索、創(chuàng)新的思路，在教與學的過程中，教師的“教”是引導，學生的“學”是主體。
本課的教學目標和重難點
認識目標：了解足球腳內(nèi)側(cè)傳接球動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，并能用自己的語言陳述動作要領(lǐng)。
技能目標：學生初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)，模仿的動作具有一定的規(guī)范定型。
情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。
重點：支撐腳的位置和踢球的部位
難點：支撐腿的彎曲、主動迎球、后撤時間的掌握
教法策略
教法：無球模仿練習——有球練習(單人、雙人、多人)——競賽、游戲練習
1)、老師示范，學生先無球模仿動作，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
2)、對墻傳球。
3)、原地傳球，兩人一組，一人踩球，一人上一步傳球模仿練習。
4)、兩人一組相距5米，互相傳球練習。
5)、距墻5米，在墻上0.5米高處畫一橫線，要求傳出的球擊在橫線以下。
6)、足球高爾夫游戲。
7)、三人三角傳球。三人站成三角形，彼此相距5—7米，做接球后再傳出和不經(jīng)接球，直接傳出。
8)、四人站成正方形，邊長5——7米，使用腳內(nèi)側(cè)傳球法傳球
教學過程
(1)課前身體活動、游戲?qū)朊鞔_目標階段：大約7分鐘
體育委員整隊，師生親切問好、宣布上課內(nèi)容，用精煉的激勵性語言使學生情緒高漲
游戲“搶傳球”：6人一組，一人中間搶，其余5人傳球
(2)誘導準備活動階段：大約4分鐘
學生按教師提示的傳球方法與要求，兩人一球自主分組練習。教師進行“腳內(nèi)側(cè)傳球”的技術(shù)誘導，引導學生模仿學練，教師再誘導過程中，注意 觀察并找出練習中傳球技術(shù)較好的學生。
(3)自學自練、互幫互學和自由分組的學練階段:大約10分鐘
請傳球比較好的4個同學示范腳內(nèi)側(cè)傳球球，教師示范講解動作方法，動作要點：傳固定球時一般支撐腳踏在球側(cè)方10——15厘米遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關(guān)節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關(guān)節(jié)外展，使腳內(nèi)側(cè)對準球，以小腿膝關(guān)節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，將球傳出。傳出后，隨球跟進。由這四名學生各自帶領(lǐng)同學進行分組學習、教師輪流檢查輔導。
(4)師生互動，提高技術(shù)階段：大約5分鐘
請學生講要點做示范，教師糾正補充動作，從層次上強調(diào)動作的重點和主要環(huán)節(jié)，讓學生們明確正確規(guī)范的動作技術(shù)及練習要求，教師提出學練要求，用競賽評比看哪個小組學生傳球技術(shù)好、傳球準。
(5)競賽法強化鞏固提高階段：大約8分鐘
足球“打靶”比賽：分小組進行比賽。設(shè)置不同分值的標準物，擊中瓶子，就得瓶子上標注的1、2、3分，每人三次機會，得分高者贏。
(6)課課練：帶球快速跑30米 2組 7分鐘
(6)整理放松舒緩身心階段：大約2分鐘
跟教師一起輕挑抖動大小腿放松
(7)評價階段：大約2分鐘
小結(jié)本課上課的優(yōu)點與不足，宣布下節(jié)課內(nèi)容、歸還器材、師生再見下課。
場地器材：足球22只，舊礦泉水瓶(裝滿水)12只
效果預(yù)計
學生在老師的組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預(yù)計絕大部分學能初步掌握本節(jié)課所學的知識。練習密度在40%左右，心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。