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我的學習計劃(篇1)
1. 安裝 oracle database 10g 并配置數(shù)據(jù)庫
2. 管理 oracle 例程
3. 管理數(shù)據(jù)庫存儲結構
4. 創(chuàng)建和管理用戶帳戶
5. 執(zhí)行備份和恢復數(shù)據(jù)庫
6. 監(jiān)控數(shù)據(jù)庫、解決使用數(shù)據(jù)庫時出現(xiàn)的問題和維護數(shù)據(jù)庫
7. 配置 oracle net services
8. 在數(shù)據(jù)庫和文件之間移動數(shù)據(jù)
9. 使用 rman 創(chuàng)建和管理備份集和映像副本
10. 將數(shù)據(jù)庫恢復到過去某一時刻的狀態(tài)
11. 使用 oracle 安全備份來備份和恢復數(shù)據(jù)庫
12. 使用 oracle 閃回技術恢復數(shù)據(jù)庫
13. 檢測塊損壞情況并采取相應的措施修復損壞的塊
14. 使用各種數(shù)據(jù)庫 advisor 來監(jiān)控和提高數(shù)據(jù)庫的性能
15. 使用資源管理器來控制數(shù)據(jù)庫資源的使用情況
16. 使用調度程序來簡化管理任務
17. 復查數(shù)據(jù)庫日志文件以便進行診斷
18. 為數(shù)據(jù)庫和單獨的會話自定義基于語言的行為
19. 管理 vldb；實施安全數(shù)據(jù)庫
我的學習計劃(篇2)
此處我們以教育學為重點，來講一下教育學學習計劃如何制定。
（一）教育學部分基本情況
古語有云：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。在制定學習計劃之前，要先對教育學這部分的情況進行大致的了解。此處，我們能參考的一個重要資料就是教育學考試大綱。
1、考查范圍，也就是考試會在哪個范圍內出題。這是大綱告訴我們的最基本的信息，也是幫助考生明確復習重點的基礎。
2、章節(jié)數(shù)量，甚至是知識點數(shù)量。在時間有限的情況下，我們要將時間分配到最合理的地方，首先是每個章節(jié)都要分配一定的時間，其次是分配時間的長短要依據(jù)章節(jié)和知識點數(shù)量和重要度有所側重。因此，一定先從大綱明確章節(jié)數(shù)量，更進一步明確重點章節(jié)知識點的數(shù)量。
（二）學習計劃制定
在制定學習計劃之前一定要明確的一件事情是：你準備用多長時間來備考？有的考生用2個月，有的考生用1個月，還有的考生用2周。當然每個考生的基礎不同，可以選擇最適合自己的長度的備考時間。但通常來講，6-8周是多數(shù)人選擇的備考時間。那在此以8周（此8周為教育學和心理學共同復習時間）和中學教育學大綱為例來說明教育學復習計劃的制定。
首先，制定學習計劃一定要明確一個基本結構：總——分——總。第一個“總”是指考生第一步一定是預留出3周的時間先將大綱規(guī)定的十二個章節(jié)全部通看一遍。在這一遍看書的過程中，不必過于糾結于具體的某一個知識點上，一定是要先將所有章節(jié)先通覽一遍，樹立初步的學科結構。接下來是“分”的階段，這個階段考生的任務是將重難點章節(jié)再次深入掌握并各個擊破。因此，本階段要占用至少3周半的時間。最后一個階段是第二個“總”，這個階段1周左右很合適。這個階段的任務是查漏補缺，鞏固前二個階段的復習成果。至此，學習計劃的大框架確定為：總（3周）——分（4周）——總（1周）。
其次，確定每一階段具體的學習計劃。
在第一個階段，3周的時間要分配到十二個章節(jié)當中去，對于內容較多的章節(jié)可以適當多分配時間。例如第1周看1-5章，第2周看6-9章，第3周看10-12章。前1-5章的內容客觀題的考點相對較多，難度較低；6-9章內容較難且是考查重點章節(jié)；
最后一周要看的內容較少寫，因為考生需要留出一部分時間來對整個第一階段自己的學習成果進行總結，主要是整理教育學學科的整體框架。
在對第一階段學習成果進行總結的基礎上，第二階段首先要預留1天的時間做的第一件事情是區(qū)分各章節(jié)各知識點的重要度層次。
例如，在12個章節(jié)中，最重要的或者最難的章節(jié)和知識點是哪些，次重要的章節(jié)和知識點是哪些，再次重要的是哪些。然后依據(jù)整理的結果，將時間按照章節(jié)與知識點的重要度和難度來依次分配，進行一輪復習完畢繼續(xù)下一輪復習的螺旋式復習。
最后一個階段可以稱為沖刺階段或點睛階段。這一階段的任務首先是鞏固前兩個階段的學習成果，其次是查漏補缺，各個擊破。
因此，這個階段首先要預留出半天的時間做一些模擬題，一方面是檢驗自己前期的學習效果，另一方面是診斷自己哪些地方還需要加強。然后依據(jù)診斷的結果，將剩下的時間分別分配到鞏固和補缺兩個方面去。具體的時間分配可依據(jù)考生自己的測試結果而定。如果測試結果顯示之前學習的內容還不很牢固的話，就將后期復習重心放在鞏固上；如果測試結果顯示之前學習效果已經(jīng)很好，就可將剩下大部分時間放在補缺上。
那么，基于以上的分析，考生們可以下去制定學習計劃看看，但一定要注意的是，這個學習計劃的框架是通用的'，里面具體的時間分配還可以依據(jù)考生自己的實際情況進行調節(jié)。此外，一定需要引起考生們注意的是，每一個階段的階段目標都一定要明確，否則計劃就失去意義了。
我的學習計劃(篇3)
以黨的十八大和十八屆三中、四中全會及區(qū)委五屆六次全會精神為指導，深入學習貫徹習近平總書記系列講話精神，全面落實黨要管黨、從嚴治黨基本方略，進一步深化黨的群眾路線、加強農(nóng)村黨員教育管理、規(guī)劃村級事務運行，通過“三會一課”，提升廣大黨的黨員意識，把黨員的先鋒模范作用發(fā)揮到日常表現(xiàn)中，為XX村的美好鄉(xiāng)村建設及全面小康做出貢獻。
(一)組織黨員學習黨的基本知識、基本理論、時事政治，各項方針政策和農(nóng)村實用文化知識。
(二)傳達貫徹上級黨委的決議、決定，討論制定完成工作任務的辦法。
(三)討論發(fā)展黨員工作計劃，制定入黨積極分子培養(yǎng)、教育和考察措施;討論發(fā)展新黨員和預備黨員的轉正問題。
(四)研究分析黨總支部的建設、黨員管理方面的情況，規(guī)范村級事務各項制度。分析村情、民情、戶情，提出加強村級工作的具體措施，并組織開展相關活動。
(五)進一步深化“黨的群眾路線教育實踐”活動、民主評議黨員活動，召開民主生活會，認真開展批評和自我批評，提出對黨員獎勵或處分的意見，決定職權范圍內的對黨員的表彰和處分。
(一)黨員大會：由村黨總支書記或第一書記主持，每季度召開一次，分別在3、6、9、12月底召開。一季度會議內容主要是總結農(nóng)村黨員主題教育活動開展情況;二季度會議主要內容是部署建黨周年紀念活動，發(fā)展新黨員;三季度會議內容為通報“三亮”踐諾工作及開展批評與自我批評活動;四季度會議內容為總結全年黨總支工作，開展民主評議黨員、部署主題教育活動。
(二)黨總支部會：由村黨總支書記或第一書記主持，每月召開一次或二次。一季度會議主要內容為討論黨總支部年度工作目標、計劃;研究主題教育活動開展事宜;研究美好鄉(xiāng)村建設有關事項。二季度會議主要內容為開展黨的理論知識學習;研究防汛等村級重點工作;研究黨員發(fā)展及黨員大會工作。三季度會議主要內容為召開民主生活動，開展批評與自我批評;研究美好鄉(xiāng)村建設重點項目開展及美好鄉(xiāng)村達標驗收事宜;研究部署黨員“三亮”及踐諾工作;討論黨員管理及不合格黨員處置工作。四季度會議主要內容為研究部署美好鄉(xiāng)村建設、森林防火、安全穩(wěn)定、“七保”等村級重點工作;總結村黨總支部年度工作;研究開展民主評議黨員及群眾評官工作。
(三)黨小組會(下屬各黨支部會)：由各下屬黨支部書記主持，每月召開一次。一季度會議主要內容為傳達黨總支部會議決議;結合支部黨員特點研究本支部年度工作計劃;交流主題教育活動;二季度會議主要內容為開展黨的理論學習，結合本支部特點開展科技知識學習;落實村黨總支部安排的工作任務;研究本支部新黨員教育及黨員發(fā)展。三季度會議主要內容為召開民主生活動，開展批評與自我批評;結合支部特點服務美好鄉(xiāng)村建設;討論黨員踐諾情況。四季度會議主要內容為組織學習;研究本支部年度工作情況;安排民主評議黨員工作。
(四)黨課：結合每季度的黨員大會進行，由聯(lián)合黨委書記或村黨總支書記、第一書記講授。一季度黨課主題為發(fā)揮黨員先鋒帶頭作用，發(fā)展XX旅游，由聯(lián)合黨委書記主講;二季度黨課主題為提升黨員意識，在美好鄉(xiāng)村建設中發(fā)展模范作用，由村產(chǎn)、黨總支部第一書記主講;三季度黨課主題為學習黨要管理、從嚴治黨相關精神，由村黨總支書記主講;四季度黨課主題為嚴格黨員管理、純潔黨員隊伍，由村黨總支第一書記主講。
我的學習計劃(篇4)
第一次學習
學習時間：x月x日
學習內容《新課程理念與初中數(shù)學課程改革》
第一章
1、 標準的制定基本依據(jù)：
標準是依據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求制定的。數(shù)學課程標準要成為整個基礎教育數(shù)學課程改革系統(tǒng)中的一個重要樞紐，它的內容要涉及教材編寫、教學、評估和考試命題等各個具體的領域，內容要體現(xiàn)國家對義務增長率階段學生在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面的具體要求。
2、《綱要》中提到的課程改革具體目標包括：
讓獲得知識的過程成為學會學習和形成價值同的過程；內容要與現(xiàn)代社會生活聯(lián)系，關注學生的興趣和經(jīng)驗；倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，交流與合作；評價要促進學生發(fā)展，教師提高，改進教學。所以《綱要》是制定《標準》的標準，是制定《標準》的基本依據(jù)。
3、 圍繞《標準》又進一步開展了哪些重要課題研究？
數(shù)學科學與數(shù)學教育的發(fā)展；國際數(shù)學課程發(fā)展的最新趨勢；數(shù)學學習與學生心理發(fā)展的關系；社會的數(shù)學需求；義務教育階段學生數(shù)學學習的現(xiàn)狀調查等五項研究工作。
4、 各個國家和地區(qū)的數(shù)學課程有哪些共同的特征？
一是強調為所有人的數(shù)學，而不是為少數(shù)人的數(shù)學：二是強調培養(yǎng)學生作為未來公民所需要的一般數(shù)學素養(yǎng)；三是強調學習最有價值的數(shù)學，用發(fā)展的眼光考量數(shù)學的教育價值。 第二次學習
學習時間：9月日
學習內容《新課程理念與初中數(shù)學課程改革》
5、 基本理念在整個《標準》中的地位和作用是什么？
《標準》的基本理念反映了時代的要求和課程改革的總趨勢，那就是數(shù)學課程的發(fā)展要服務于中華民族的復興和每一個學生的發(fā)展，數(shù)學課程的中心目標是著眼于學生終生學習的愿望和能力。
6、《標準》中的基本理念有哪些？
數(shù)學課程要面向全體學生；數(shù)學的發(fā)展要在數(shù)學課程中得到反映；數(shù)學課程要關注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗；數(shù)學課程的內容要包括“過程”；在合作交流與自主控索和氛圍中學習數(shù)學；教師的角色要向數(shù)學學習活動的組織者、引導者和合作者轉換；評價應關注學習過程，應有助于學生認識自我，建立自信；科學合理地使用現(xiàn)代信息技術落后等八個方面。
7、《標準》中對全體的含義是怎樣表述的？
《標準》中對全體的含義是：“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必要的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@一提法首先是義務教育階段面向全體學生，體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性的總體目標所使然。
第三次學習
學習時間：x月x日
學習內容《新課程理念與初中數(shù)學課程改革》
8、人人學有價值的數(shù)學的意思是什么？
人人學有價值的數(shù)學是指作為教育內容的數(shù)學，是適合學生在有限的學習時間里接觸、了解和掌握的數(shù)學；就內容來講，應包括基本的數(shù)的概念與運算；空間與圖形的初步知識；與信息處理、數(shù)據(jù)處理有關的統(tǒng)計與概率初步知識；應當是滿足素質教育的要求的數(shù)學，它應當有助于學生健全人格的以展和積極向上價值觀的形成，有助于學生自信心、責任感、合作意識、創(chuàng)新意識、求實的態(tài)度和科學精神的培養(yǎng)。
9、人人都能獲得必要的數(shù)學的含義是什么？
人人都能獲得必要的數(shù)學是指作為教育內容的數(shù)學首先要滿足學生未來社會生活的需要，也包括能認識到數(shù)學的價值，對數(shù)學在社會生活中的作用和在文化中的地位有所了解，實現(xiàn)“人人都能獲得必要的數(shù)學”有多種途徑，最基本的是從學生自己熟悉和生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，掌握數(shù)學和運用數(shù)學，感受數(shù)學在社會生活中的作用和意義，領悟學習數(shù)學與個人成長之間的關系。
10、數(shù)學課程的內容要包括過程：
從學生的經(jīng)驗開始的數(shù)學課程要繼續(xù)朝著發(fā)現(xiàn)數(shù)學概念和解決實際問題的方向發(fā)展。標準指出：要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，數(shù)學課程的內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。
第四次學習
學習時間：x月x日
學習內容《新課程理念與初中數(shù)學課程改革》
11、什么是主動學習？
主動學習就是強調學習數(shù)學是一個學生自己經(jīng)驗、理解和反思的過程，強調經(jīng)學生為主體的學習活動對學生理解數(shù)學的重要性，學生學習數(shù)學的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結論，而是一個學生親自參與的充滿豐富生動的思維過程，以歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，學生應該從他們的經(jīng)驗出發(fā)，在教師的幫助下，動手動腦做數(shù)學，逐步發(fā)展對數(shù)學概念的理解和問題解決的能力。
12、《標準》確定了數(shù)學課程的具體目標是什么？
《標準》確定了數(shù)學課程的具體目標是知識與技能目標、數(shù)學思考目標、解決問題目標、情感與態(tài)度目標。
13、如何根據(jù)數(shù)學課程的具體目標確定評價體系？
評價的具體內容應圍繞《課程標準》的具體目標而展開，形成多維度、全面、多元的評價體系，在知識與技能方面：要包括對數(shù)學學習過程的評價，對有關數(shù)學事實掌握情況的評價，經(jīng)及解決簡單問題的評價；在數(shù)學思考的評價：包括對有關的抽象能力、空間觀念、統(tǒng)計觀念和推理能力等方面的評價；解決問題的評價包括對提出問題、解決問題的能力、策略、創(chuàng)新和實踐能力以及合作與交流等方面表現(xiàn)的評價；情感與態(tài)度的評價包括對原學生參與學習活動情況，學習的習慣與態(tài)度，以及學習興趣與自信心等方面的評價。
第五次學習
學習時間：x月x日
學習內容《中學數(shù)學課程標準解讀》
1.對數(shù)學的認識
1.1 數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。
數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐步抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應。用的過程。入視角度不同，對數(shù)學的認識的說法不同。沒有對錯之分。
課標實驗稿對數(shù)學的認識，著眼與數(shù)學與人的發(fā)展和現(xiàn)實生活之間的密切聯(lián)系
《標準》實驗稿指出，數(shù)學是人類生活的工具；數(shù)學是人類用于交流的語言；數(shù)學能賦予人創(chuàng)造性；數(shù)學是一種人類文化?！皵?shù)學是理性的音樂”、“數(shù)學是思維的.體操”、“數(shù)學是科學的語言”已成為人所共知的名言，但數(shù)學的應用卻長期得不到重視。針對這一現(xiàn)狀，不少數(shù)學家呼吁要“要重視數(shù)學應用，還數(shù)學以本來面貌”，數(shù)學是“生活的需要，是最后制勝的法寶”。
課標修改稿對數(shù)學的認識，著眼于數(shù)學的本質。這可能與課標實驗稿實施后反映出的實際情況有關。
張奠宙教授《數(shù)學的本質》：數(shù)學知識的內在聯(lián)系、數(shù)學規(guī)律的形成過程、數(shù)學思想方法的提煉、數(shù)學理性精神的體驗
1.2 數(shù)學作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在人文科學與社會科學中發(fā)揮著越來越大的作用。（作用）
數(shù)學不再僅是一種工具學科，數(shù)學已經(jīng)成為一門科學技術，研究領域空前擴大，產(chǎn)生了許多交叉學科。
第六次學習
學習時間：x月x日
學習內容《中學數(shù)學課程標準解讀》
2. 課程性質
義務教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及性和發(fā)展性
3. 課程理念
3.1 人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度這些目標的整體實現(xiàn)，是學生受到良好數(shù)學教育的標志。（全面）
面對每一個有差異的個體（知識體驗、生活積累、思維方式、方法策略各自不同），最大限度地滿足每一個學生的發(fā)展需要，最大限度地開啟每一個學生的智慧潛能。（全員）
體現(xiàn)素質教育觀念（兩全）
——人人學有價值的數(shù)學；
——人人都能獲得必需的數(shù)學；
——不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
有價值的數(shù)學——即具有基礎性、發(fā)展性、現(xiàn)實性的知識。
必需的數(shù)學——即作為一個公民，必須掌握的數(shù)學知識和技能。
“大眾數(shù)學”理念——為所有人的數(shù)學，而不是為少數(shù)人的數(shù)學。
3.2 學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數(shù)學的重要方式。
有效的數(shù)學學習不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
3.3 教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。
（1）什么是學習方式 ？學習方式是指學生在完成學習任務時基本的行為和認知取向。學習方式不是指具體的學習策略和方法，而是學生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。
（2）什么是教學方式？教學方式指教師在完成教學任務過程時基本的行為和組織、指導取向。
（3）教學方式與學習方式的關系：教師教的方式?jīng)Q定著學生學的方式。
（4）引導學生習得多樣化的學習方式
（5）自主學習、合作學習、探究學習方式的基本特征
自主學習——自主學習是一種主動的學習，主動性是自主學習的基本品質；自主學習是一種獨立學習，
（6）不同的教學方式或學習方式?jīng)]有沒有優(yōu)劣之分，且可優(yōu)勢互補相互交融。
（7）目前教學中存在的問題： 自主、合作、探索流于形式。
原因：
①教師提不出具有探究價值的問題。
② 教師對學生探究活動引導的程度把握不準（過多或過少）
③ 探究活動環(huán)節(jié)不全
我的學習計劃(篇5)
為認真貫徹落實上級領導的通知精神，結合我村校工作實際情況，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設備的作用和資源優(yōu)勢，提高遠程教育應用水平，讓全校師生充分享受更好、更優(yōu)的教育資源，提升我村黨員干部教育教學質量。20xx年度十字鄉(xiāng)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育集中學習教學計劃的通知文件精神，為進一步增強我校遠程教育工作，確保集中學習取得實效，特制定本工作計劃。
一、指導思想
以上級有關遠程教育精神、學校工作計劃和教務處工作計劃為指導，通過衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收、計算機網(wǎng)絡設備，把優(yōu)質的教育教學資源和教學方法送到教師手里，使他們學習先進的教育理念的教學方法，努力提高我校的教育教學質量。積極配合黨委政府，作好農(nóng)村黨員干部、農(nóng)民群眾的培訓工作。要切實按照省、市、縣等各級遠教辦的要求，進一步統(tǒng)一思想，優(yōu)質、高效地完成全年工作任務。我校嚴格按照20xx年度十字鄉(xiāng)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育集中學習教學計劃?規(guī)定的學習時間和學習內容，認真開展集中學習，所學專題作為站點教學組織管理和教學效果檢查評估的重要內容。在全村開展對遠程教育再認識再實踐再探索再提高的“四再遠教”活動，增強全村各遠教站點的責任感和使命感，使這項惠民工程在培訓農(nóng)村黨員干部、培育新型農(nóng)民、建設社會主義新農(nóng)村和構建和諧社會中真正發(fā)揮作用。
二、學習安排
我校每月集中學習不少于2次，每次學習不少于2小時（課時），按每個專題30分鐘計算，每次可組織4個專題進行學習，即全年總計集中學習應不少于24次，48課時，96個專題。本教學計劃安排96個專題，其中省、市安排36課時，72個必學專題，其余12課時，24個教學專題根據(jù)縣遠程辦統(tǒng)籌安排進行。
三、工作任務：
１、利用遠程教育資源中的“專題教育”對學生進行安全教育、愛國教育、心理輔導、預防青年犯罪等活動。鼓勵教師利用電教媒體召開班會，主題中隊會，對學生進行形式多樣的教育，使學生能接受到全面的遠程教育。
2、開展基于遠程教育資源管理、應用交流活動，培養(yǎng)一批能夠熟練運用遠程教育資源進行教學的學科教師，以此來推動遠程教育教學的深入應用。
3、完善各類進一步規(guī)章制度、工作職責。保證遠程教育資源的準時和完整的接收，做好資源的整理、公布。
4、開展基于“比教學”的優(yōu)質課、示范課的教學研究活動，促進電教資源與課程的整合，鼓勵教師利用網(wǎng)絡進行教育教學及教研活動，提高教師教育教學水平。
5、認真做好校本培訓工作，加強對教師教育技術的培訓，努力讓全體老師喜歡進入多媒體教室來上課。
6、利用課余時間為學生播放“百部影片”，豐富學生的課余文化。
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