寫學科教學計劃有哪些優(yōu)秀范文可以借鑒？感覺假期過得好快啊，新學期到來了，教學計劃有利于教師提高知識水平和教學潛力、總結(jié)教學經(jīng)驗，我們?yōu)榇蠹艺砹诉@篇關于“聲樂培訓教學計劃”的資料，我們提供的樣本僅供參考具體操作請根據(jù)實際情況做出調(diào)整！
聲樂培訓教學計劃 篇1
一、教學目標
1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。
2、突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。3、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進學生身心全面健康發(fā)展。
二、教學要求
音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。
1、調(diào)動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。
3、課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
三、教學措施
面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識：
1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線；
2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平；
3、加強教研教改，注重教學方法，努力提高教學質(zhì)量；
4、加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高。
四、教學內(nèi)容
1、欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。
2、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
3、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化。
4、通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。
5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術性、經(jīng)典性原則。
6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強愛國主義教育。
7、注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。
五、教學反思
本方案的設計，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課堂教學的研究，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。
在教學過程中，學生對作品結(jié)構的深入分析，會出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，教師有責任和義務進行必要的講解，如此，才能不斷培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。、
聲樂培訓教學計劃 篇2
一、教材分析：
教材從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
三年級下冊總共9課，分別是《春天的歌》、《我們的朋友》、《童趣》、《音樂會》、《牧童之歌》、《愛祖國》、《老師的歌》、《愛和平》、《家鄉(xiāng)美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天舉行的音樂會》、《頑皮的杜鵑》、《一支短笛輕輕吹》、《搖船調(diào)》、《我是小音樂家》、《嘹亮的歌聲》、《小小羊兒要回家》、《一個媽媽的女兒》、《只怕不抵抗》、《每當我走過老師窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友誼花開萬里香》、《山里的孩子心愛山》、《全都認識我》讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《春到沂河》、《春》、《森林深處的杜鵑》、《賽馬》、《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》、《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤獨的牧羊人》、《我們走進十月的陽光》、《紅旗頌》、《救國軍歌》、《我愛米蘭》、《飛來的花瓣》、《小小白鴿》、《歡樂頌》、《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》、《鄉(xiāng)下的陽光》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲（音程）主要通過口風琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。
二、學生分析：
本學期我繼續(xù)擔任三年級四個班的音樂課。從整體的水平看，班級的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生較多。從整體水平來看，這學期學生音樂水平明顯好轉(zhuǎn)，在教學常規(guī)方面大有進步。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高，三年級學生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳，需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，還要充分注意這一學段學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的`身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行音樂教學，為學生打下扎實的基礎，并提高課堂教學質(zhì)量。
三、教學目標：
1、音樂與姊妹藝術
（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。
（2）能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。
2、音樂與藝術之外的其他學科
（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
四、教學重點難點
1、能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。
2、能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。
3、感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。
4、樂于與他人共同參與音樂活動。
五、教學措施：
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。
2、認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35—40分鐘的課堂時間，向35—40分鐘要效率。
3、充分作好課前準備，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、認真上課，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
5、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。
6、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。
7、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
8、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。
9、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。
10、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質(zhì)。
11、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
12、根據(jù)本校條件設備，充分利用錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。
13、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。
14、豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。
總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。
聲樂培訓教學計劃 篇3
一、指導思想
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學質(zhì)量的根本保障，本月的培訓本著“層層落實，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎。
二、教學目標
訓練學生掌握發(fā)聲、呼吸、共鳴、咬字等良好的歌唱狀態(tài)，建立正確的聲音概念，有辨別發(fā)聲正誤能力，同時培養(yǎng)學生對聲樂的審美，能獨立分析、處理一般聲樂作品，并具備一定演唱能力的表演人才。
三、教學要求
通過學習聲樂課程和實踐教學環(huán)節(jié)，要求學生掌握聲樂的基本理論知識和演唱技能，了解演唱技巧與舞臺表演的關系以及音樂的綜合基礎知識;能掌握具有較高技巧的中外藝術歌曲和各類聲樂作品，讓學生得到全面的發(fā)展。
四、教學重點
培養(yǎng)學生歌唱的姿勢，呼吸，發(fā)聲，吐字歸韻，音準協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理，能運用正確的發(fā)聲方法演唱初級程度的聲樂作品。
五、教學難點
通過學生能對聲音狀態(tài)能夠進行判斷，有正確的聲音觀念和歌唱審美能力。能運用正確的發(fā)聲方法演唱各種不同風格、不同時期的聲樂作品。
六、教學安排
本課程總共開設兩學年，共4學期，其中第1-4學期安排為聲樂課堂教學，第6學期安排為校外集中實習。本學期為第2學期，主要教學安排如下：
項目一：通過聲樂訓練讓學生掌握歌唱的知識要領，運用正確、科學的發(fā)聲方法演唱不同風格的聲樂作品。
1-4周
一、歌唱的生理基礎
1、歌唱的發(fā)聲、呼吸、共鳴機能與訓練。
2、聲帶的閉合與聲音的激起。
3、發(fā)聲器官的整體運用于局部協(xié)調(diào)。
4、歌唱發(fā)聲的生理衛(wèi)生。
二、學生體會、理解歌唱方法，習唱曲目《嘎達梅林》、《我親愛的》、《生死相依我苦戀著你》、《紅豆詞》等1-2首聲樂作品。
三、重點：歌唱發(fā)聲機能的運用，歌唱姿勢和狀態(tài)對發(fā)聲的運用。難點：歌唱發(fā)聲狀態(tài)等機能的協(xié)調(diào)性運用。
項目二、幫助學生進一步建立良好的歌唱狀態(tài)，培養(yǎng)他們具有一定演唱聲樂作品的能力。
5-10周
一、歌唱的心理基礎
1、歌唱的心理與生理
2、歌唱的心理感受
3、歌唱的心理體驗
4、歌唱的心里想象
二、學生體會、理解歌唱方法，習唱曲目《高高太子山》、《康定情歌》、《枉凝眉》、《絨花》等1-2首聲樂作品。
三、重點：發(fā)聲與歌唱狀態(tài)的心理。
難點：結(jié)合歌唱的呼吸、發(fā)生狀態(tài)的朗誦歌詞，聲音自然放松、音色通暢明亮。
項目三、對聲音狀態(tài)能夠進行判斷，掌握真假聲的運用及轉(zhuǎn)換。
11-14周
一、歌唱的語言基礎
1、歌唱的語音與訓練
2、歌唱的依字行腔與訓練
3、聲樂語調(diào)處理的基本因素與技巧
4、說唱練習
二、學生體會、理解歌唱方法，習唱曲目《多年以前》、《生活是這樣美好》、《菩提樹》、《牧馬之歌》等1-2首聲樂作品。
三、重點：歌唱語言和咬字行腔的發(fā)聲及基本運用，做到基本的歌唱語調(diào)處理。
難點：掌握歌唱的依字行腔級聲樂語調(diào)處理。
項目四、通過科學的發(fā)聲方法把歌唱狀態(tài)有機結(jié)合，能獨立完成聲樂作品，提高演唱能力，運用良好音色演唱，具有一定的舞臺表現(xiàn)力。
15-18周
一、聲樂作品演唱與訓練
二、學生體會、理解歌唱方法，習唱曲目為了誰》、《咱當兵的人》等1-2首聲樂作品。
聲樂培訓教學計劃 篇4
聲樂課是學前教育的專業(yè)教育課之一，是一門需要掌握技術的專業(yè)技能課。學前教育聲樂課要求學生能夠掌握最基本的聲樂知識及基本的聲樂技巧，學生要掌握基礎的唱歌知識，了解最基本的歌唱技巧。將所學理論運用于實踐中，完成幼兒教育的要求。
一、課程設置
學前教育課程所要培養(yǎng)的人才是綜
合素養(yǎng)較高的人才，它要求學生的綜合能力強，技能多，應用熟練。學生不只要掌握學前教育所教授的基本知識和基本理論，還要求學生具備一定的唱歌，跳舞，繪畫，鋼琴等實踐操作能力，在這些之中，唱歌所占比重較大，而聲樂課則是唱歌的基礎，所以學好學前聲樂這一門課程十分重要。
1、課程定位
學前聲樂課是學前音樂課的一門附屬課程，其主要作用是培養(yǎng)學生最基本的音樂素質(zhì)，為學生將來從事幼兒教育提供最基本的音樂理論知識和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂中收到啟發(fā)，引導幼兒感受音樂，體驗音樂情感和利用音樂表達情感的能力。此課程“幼教”特色鮮明，為了學好這一門課程需要學生學好理論，多多聯(lián)系，熟練處理各種場景下的幼兒教育。
2、課程目標
學前聲樂課程的教學目標是：學生掌握基本音樂知識，掌握構建音樂，創(chuàng)造音樂的能力，將聲樂理論與實踐結(jié)合起來。所教授學生內(nèi)容要符合幼兒教育發(fā)展所需要。讓學生能開口唱，會演唱，會邊彈邊唱。還要讓學生知道如何科學的發(fā)生，如何正確理解歌曲的思想內(nèi)容，感覺歌曲的藝術形象，逐步提高學生的歌唱能力，表現(xiàn)能力，有感情的演唱，感染小孩。
3、課程設計
學前聲樂課是學前教育專業(yè)音樂課中非常重要的一門課程，它是其他課程的基礎，也需要其他課程的知識進行支撐，在掌握識譜，視聽，視唱能力后，就可以你進行聲樂課程教學的開展。聲樂課的教學設計順序是聲樂基礎，兒歌代詞練習，兒歌表演，兒歌自彈自唱，逐步展開教學計劃。課程的重點是歌唱發(fā)聲的基礎知識，歌唱知識及器官運用，還有唱歌的姿勢，科學發(fā)聲。課程的難點是學會基本的歌唱技能，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱。
二、教學內(nèi)容
1、聲樂基礎
由于我們的學生都是沒有聲樂基礎沒有接受過正規(guī)訓練的，所以我將聲樂基礎放在第一個位置上安排20%的課時，重點教會學生最基本的發(fā)聲技巧，識譜等，在此模塊內(nèi)選曲要選擇簡單通俗，適合專業(yè)的歌曲，并且還要根據(jù)專業(yè)特點，盡量選曲中外少兒歌曲。在內(nèi)容上，要教學生認識發(fā)聲器生理構造及作用，學會發(fā)聲技巧及如何保護嗓音的知識，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，學會連音，顫音的發(fā)聲方式。進行唱時姿勢正確，精神飽滿的聲音練習，正確唱出單韻母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意識的控制和運用呼吸開更好的發(fā)聲，做到中聲區(qū)發(fā)生自然。
2、兒歌代詞練習
兒歌代詞練習主要是為了訓練學生對于歌曲的節(jié)奏，音準，音樂風格的把握，還有在發(fā)音時保證吐字靈活，清晰。同時結(jié)合專業(yè)是幼兒教育的特點進行聯(lián)系，一舉多得。在兒歌代詞練習這一模塊，我們安排20%的課時，這一模塊的要求就是學生將詞唱對，吐字清晰，掌握個別復雜的節(jié)奏的演唱，靈活運用氣息，使聲音統(tǒng)一，自然，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲，正確處理和表現(xiàn)不同風格的歌曲。
3、兒歌表演
幼兒教育的特點就是要幼兒唱跳結(jié)合，在兒歌表演唱的這一環(huán)節(jié)，要求學生具有表演力，能夠引導幼兒跟其進行表演，要求學生能夠唱跳結(jié)合，與舞蹈課的韻律結(jié)合，唱演同時進行，可以較好的表演歌曲同時引領學生。
4、兒歌自彈自唱
兒歌自彈自唱，將彈唱二合一，針對性較強，難度較高，所以此模塊安排30%的課時。作為幼兒教育工作者，所有的技能都需要會一點，而我們作為學前教育聲樂課專業(yè)的學生，有關音樂的都要涉及一些。會彈會唱，還得能將二者結(jié)合。這一教學模塊要求學生有很好的處理能力，知道兒歌的音譜，并且邊彈邊唱，在這一過程中，學生的手腦口同時進行運轉(zhuǎn)，所以操作較難，這一模塊需要學生多加練習，對于音譜，樂器都要十分熟悉。
以上就是學前教育聲樂課的課程設置，這個安排是結(jié)合了學生的認知能力，緊密聯(lián)系了將來就業(yè)的需要，同其他課業(yè)配合，按照學生的接受能力循序漸進的進行學習安排。
三、教學設計
1、教學模式
教育模式主要是創(chuàng)造情景，重點探究，多多合作，獲取知識，分享運用。老師為學生提供進行聯(lián)系的場景，學生在此場景下進行練習，重點讓學生進行探究，如何更好完成任務，學生之間相互合作，互相指出缺點不足之處，從彼此身上獲取知識，同學之間分享各自心得，并將其總結(jié)運用。共同進步共同發(fā)展。將教與學統(tǒng)一，運用于實踐。老師傳授的知識還是較為書面的，學生們之間進行探討可以得出許多課堂沒有教授的經(jīng)驗。對于學生和老師來說都是十分有利的。
2、方法手段
學前教育聲樂課主要采取的教學方法是：體驗性音樂教學方法，實踐性音樂教學方法，語言性音樂教學方法和探究性音樂教學方法。譬如，聲樂專業(yè)不同于其他，但是理論教學還不夠，需要實踐需要練習。兒歌表演唱的教學法，是練習法，律動教學法，游戲教學法和創(chuàng)作教學法的結(jié)合。在練習過程中，學生的參與度高，積極性強。在練習過程中，不知不覺就掌握了教學內(nèi)容，還可以學以致用。通過創(chuàng)造情景，激發(fā)學生的學習動力，應變能力，身臨其境，更好的體會幼兒教育。在學生表演結(jié)束后，一般采用探究式的教學法，以探究，發(fā)現(xiàn)為主，學生通過自我思考去研究如何更好的發(fā)聲，如何表演較為順暢，引導學生從多角度進行思考，探討，學習。并總結(jié)得出結(jié)論。
四、總結(jié)
我們所培養(yǎng)的學生是幼兒教育工作者，所以我們在教學過程中要注重理論與實踐的結(jié)合，重視學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。我們所培養(yǎng)的學生要適應國家教育需要。
聲樂培訓教學計劃 篇5
少年兒童是歌唱訓練的最佳時期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。
一、教學目標
1、培養(yǎng)學生對音樂的興趣，激發(fā)學生對歌唱的'喜愛。
2、培養(yǎng)學生對音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。
3、引導學生能用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護嗓子;
4、培養(yǎng)學生獨立識譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。
二、教學內(nèi)容
興趣是最好的老師，本教學法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎上，配合少兒聲樂考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
學習曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點》等。
三、教學措施
1.營造寬松愉快的學習氛圍
在少兒聲樂教學中，一開始就要考慮到孩子們的年齡特點，理解孩子的思想，采用人性化的教學，努力創(chuàng)造寬松愉快的氛圍。
2.遵循循序漸進的原則，杜絕揠苗助長
學習是一個循序漸進的過程，而學習聲樂更是如此。孩子學習聲樂，精神本身就很可貴。但就其學習的難度也可想而知，學生的條件也不一樣，有的條件好，有的可能就差一些，所以，我們要針對每個學生的特點因材施教，循序漸進，不要揠苗助長。無論是練聲曲還是歌唱曲目都要先易后難，一步一步地進行。這樣學生在學習的過程中既掌握了知識，又沒有感覺到學習的困難，在輕松愉快的體驗中信心倍增。
3.注重演唱的情感投入
聲樂的演唱是需要投入情感的。我們都知道：無情不唱歌，唱歌為抒情。針對這樣的目的，在聲樂的教學中，情感的培養(yǎng)就顯得比氣息、發(fā)聲等技術訓練更為重要。
四、活動對象
幼兒園大班學生
五、活動時間
每周四下午第三節(jié)課。
六、活動原則
1.教師認真的準備好每一次活動，課前認真?zhèn)湔n。
2.學生不得曠課遲到，有事需提前向指導教師請假，學生認真完成輔導老師布置的作業(yè)。
3.學生積極和輔導老師進行配合，以便使聲樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。
七、聲樂輔導計劃
1、歌唱的呼吸
聲樂是一種抽象的學習，它和鋼琴舞蹈不同，是內(nèi)部肌肉的運動，需要靠自身感覺去控制，它看不見摸不著，而聲樂的學習，在初練聲時最基本的聯(lián)系就是要學習如何吸氣，吸氣不正確，發(fā)生就用不上氣，所以知道學生聯(lián)系吸氣，讓學生吸得自然，并且要求口鼻一起吸較好，一般吸氣要求橫膈膜周圍都裝滿氣，小幅不要過于緊張，在發(fā)生用氣時，橫膈膜保持住與小腹頂上來的氣有一種對抗的力度。所以小腹不要過于緊張和僵硬，讓它有一個用氣的彈性，指導學生反復感覺。
2、咬文吐字
咬文吐字在歌唱中占據(jù)十分重要的位置，而對于初學者培養(yǎng)良好的歌唱習慣，更為重要。
3、處理歌曲的技巧
這是聲樂最重要也是最高層次的一環(huán)，學生首先掌握了發(fā)聲技巧，有了發(fā)聲技巧，在處理歌曲時就會得心應手。當然處理歌曲首先理解歌的內(nèi)容，歌曲的要求，學生對歌曲有了全面了解后對歌曲的處理就會更為容易些。
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