旅游學(xué)課件(系列9篇)

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旅游學(xué)課件 篇1
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。
    2、能隨音樂(lè)用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn)“x、xx、0”三種節(jié)奏。
    3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》,并能通過(guò)演唱和造型來(lái)表現(xiàn)歌曲情景。
    4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂(lè)活動(dòng),且在音樂(lè)活動(dòng)中有所創(chuàng)新。
    教學(xué)設(shè)想:
    教唱歌曲可采用“聽唱法”教學(xué),老師邊帶唱,邊做一些基本動(dòng)作,如:先用手勢(shì)模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作,每小節(jié)第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰間,再用踏腳動(dòng)作模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。這樣,既為單純的教唱增添一點(diǎn)色彩,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為律動(dòng)和表演做好了鋪墊?!伴_火車”音樂(lè)游戲,先由6—8名同學(xué)組成一列火車,火車司機(jī)雙手交x平放胸前,后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上,左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同,然后,在教室前后設(shè)兩個(gè)車站,“火車”呈“S”線路行駛到每站時(shí),每站一次加一名同學(xué)到車尾,直至全班同學(xué)上車。游戲時(shí),全體參與,邊唱歌邊做游戲。
    教學(xué)重點(diǎn):
    指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn):
    充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演,而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。
    教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體、郊游路線圖。
    教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
    一、提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    師:昨天晚上我聽到一種聲音,我想讓你們也聽一聽,聰明的小耳朵們,你們能否聽出來(lái)呢?
    (播放火車的錄音)
    生:是火車。
    師:回答得真好!哪些小朋友坐過(guò)火車或者看見過(guò)火車呢?小朋友們坐過(guò)火車嗎?火車是什么樣兒的?火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音?火車?guó)Q笛的聲音又是怎樣的?火車能幫人們做些什么?學(xué)生一一回答。
    師:那么今天這節(jié)音樂(lè)課你們想不想再坐一回火車去祖國(guó)各地游覽呢?
    生:想!
    師:讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。
    老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲,讓學(xué)生用聲音模仿火車開動(dòng)時(shí)的聲音,并讓學(xué)生觀看火車進(jìn)站和出站時(shí)的影片。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
    二、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編。
    1、模仿火車的各種聲音
    師:售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票(出示節(jié)奏卡片),你能讀懂這幾張車票嗎?(請(qǐng)學(xué)生念念拍拍)
    X — | X — |
    X X | X X |
    XX XX | XX XX|
    師:看清了車票,這下我們?cè)撋宪嚵恕;疖嚭芸炀鸵_了,這時(shí)候,列車廣播站突然傳來(lái)這樣的聲音:"歡迎小朋友乘坐本次列車,我們的目的地是杭州。在列車出發(fā)之前,我們要出幾道題目,只有答對(duì)了這些題目,火車才能開走。我們的題目是:火車開動(dòng)的聲音有哪些,你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎?
    師:讓我們一起來(lái)想想火車開之前,會(huì)發(fā)出什么聲音?
    生:火車會(huì)發(fā)出"嗚"的聲音。
    師:這是火車的汽笛發(fā)出的長(zhǎng)鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢?
    生:“X — | X — |”這張節(jié)奏車票,因?yàn)檫@個(gè)聲音很長(zhǎng),所以這樣先擇。
    師:講得真好。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)別的聲音?
    (學(xué)生回答交流,教師板書)
    X — | X — |
    Wu Wu
    X X | X X |
    hong long hong long
    X X X X | X X X X |
    ka ca ka ca ka ca ka ca
    2、用動(dòng)作表演聲音
    師:那么誰(shuí)能為這些聲音配上合適的動(dòng)作呢?
    (學(xué)生討論并用動(dòng)作表演)
    師:剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音,那能不能讓它們一起來(lái)唱歌呢?
    (進(jìn)行三聲部練習(xí),先兩個(gè)兩個(gè)聲部,再進(jìn)行三聲部。)
    三、學(xué)習(xí)歌曲
    1、北京站到了,列車廣播站送了一首歌給我們,聽一聽。(出示大歌片并播放歌曲錄音)
    2、再次聆聽,讓學(xué)生輕輕跟唱,教師給以動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。
    3、請(qǐng)學(xué)生跟著琴唱一唱
    4、引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。
    5、歌曲表演
    請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,然后老師帶領(lǐng)學(xué)生表演:
    先用手勢(shì)模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作,每小節(jié)第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰間,再用踏腳動(dòng)作模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。讓我們一起開動(dòng)小火車吧。學(xué)生邊演唱歌曲邊繞著"之"字形的座位開火車。
    四、舞臺(tái)展示音樂(lè)游戲
    游戲時(shí),全體同學(xué)參與。邊唱歌邊進(jìn)行游戲。
    先由6——8名同學(xué)組成一列火車,火車司機(jī)雙手交x平放胸前,后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上,左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同。然后,在教室前后設(shè)兩個(gè)車站,“火車”呈“S”線路行駛到每站時(shí),每站依次加一名同學(xué)到車尾,直至全班同學(xué)上車。
    五、小結(jié):
    這真是一次愉快的旅行,現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。學(xué)生邊唱歌曲邊開火車走出教室。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)歌曲《火車開了》
    二、節(jié)奏練習(xí)《旅游路上》
    (一)、節(jié)奏表現(xiàn)
    1、念?!皒”念“咔”,“xx”念“嚓嚓”,“0”閉嘴休止。
    2、拍擊?!皒”拍一下,“xx”拍兩下,“0”握拳表示。
    3、動(dòng)作。手和《火車開了》的音樂(lè)游戲動(dòng)作一致。同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來(lái)表現(xiàn)各種節(jié)奏,如:“x 0”,第一拍右腳向前跨一步,第二拍左腳輕輕跟上來(lái);
    4、節(jié)奏游戲:一些小朋友作開動(dòng)的火車,一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當(dāng)“小火車”的小朋友由8—10個(gè)人組成,用念和帶動(dòng)作的表演形式來(lái)表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏,其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外,還要有一些小朋友在觀看的同時(shí)用“拍擊”的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,使氣氛更加熱烈。另外,要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,允許他們用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動(dòng)時(shí)的情景。
    三、歌曲《郊游》
    (一)、導(dǎo)入
    師:上節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了開火車,者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。
    (二)、老師范唱
    (三)、學(xué)唱歌曲
    1、隨琴模唱旋律。
    2、朗讀歌詞(多媒體)
    (四)、隨琴學(xué)唱歌曲。
    (五)、律動(dòng)表現(xiàn)
    1、分組進(jìn)行,看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。
    2、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
    3、鼓勵(lì)創(chuàng)新,老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考,要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)主題情景。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點(diǎn)演唱不同的歌詞,以表現(xiàn)不同的情景。
    5、活動(dòng)評(píng)價(jià)
    四、結(jié)束課業(yè)
    旅游學(xué)課件 篇2
    千萬(wàn)不要忽略前景
    筆者在初學(xué)攝影的時(shí)候也常常犯下這個(gè)錯(cuò)誤,便是忽略了「前景」的重要性。背景很容易便看到,但前景其實(shí)一樣重要,前景不但可以有效襯托出相片的主體,而且有些時(shí)候更能作為構(gòu)圖的一部分。有了前景,你的相片絕對(duì)會(huì)變得不一樣啊!
    注意天空
    拍攝戶外風(fēng)景時(shí)難免會(huì)拍到天空,對(duì)于天空,我們可以按以下的小tips來(lái)決定:
    天空漂亮?xí)r:我們可以考慮把重點(diǎn)放在天空上,有時(shí)更能占相片的2/3;
    天空很沉悶或不好時(shí):不要把天空拍得太多,主要以景物作為主角。
    天空的云層也能成為相片的焦點(diǎn),特別是風(fēng)強(qiáng)的時(shí)候,在長(zhǎng)時(shí)間曝光時(shí)可以拍到流動(dòng)、充滿動(dòng)感的云!
    留意水平線
    無(wú)論你是在拍攝大海、山丘,還是建筑物,最好也留意水平線是否平直,除非你想拍出特別效果,否則一條傾斜的水平線可以破壞整張相片的美感啊!除了是否平直,也要留意水平線的位置,若果想突出天空,可以把水平線放下一點(diǎn),盡量不要把它放在中間(拍攝倒影除外)、
    尋找線條
    旅游學(xué)課件 篇3
    這次口語(yǔ)交際可與本組課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),也可以與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。要提前布置學(xué)生(獨(dú)立或合作)通過(guò)各種途徑廣泛搜集各地風(fēng)景名勝的資料,并加以整理。比如,資料歸類,圖片剪貼,寫廣告詞、解說(shuō)詞。在口語(yǔ)交際課上,可結(jié)合學(xué)生自己選擇的風(fēng)景名勝點(diǎn),自由組成旅游團(tuán),輪流當(dāng)導(dǎo)游,介紹自己了解的風(fēng)景名勝,并進(jìn)行交流??梢园才畔旅娴沫h(huán)節(jié)。
    一、展示資料,選擇伙伴
    展示地點(diǎn)可設(shè)在教室,也可設(shè)在寬闊的操場(chǎng),甚至野外。讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝,并在此過(guò)程中選擇好自己的交流對(duì)象,完成分組。注意在選擇交流對(duì)象過(guò)程中的交往方法和注意事項(xiàng)。
    二、分組交流
    這是這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)。可以讓學(xué)生通過(guò)商量,選擇下面的交流方式。
    1、導(dǎo)游介紹自己搜集的資料和知道的情況,游客提問(wèn),導(dǎo)游解答。
    2、導(dǎo)游在介紹的過(guò)程中,游客隨時(shí)提問(wèn),導(dǎo)游靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。
    3、游客先提問(wèn),導(dǎo)游一一作答,然后導(dǎo)游再介紹游客沒有問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。
    三、全班交流
    各組推選最好的導(dǎo)游,在全班介紹風(fēng)景名勝,并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許,可先讓各組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容,讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣,也可以變換方式,注意體現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。
    四、總結(jié)
    簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況,可一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn),交際的經(jīng)驗(yàn),也可評(píng)最受歡迎的導(dǎo)游,最受歡迎的游客等。
    旅游學(xué)課件 篇4
    大自然是充滿有趣的線條的,而「線條」、「紋理」等可以讓你的相片更有趣,也有助造成「引導(dǎo)線」來(lái)吸引讀者的眼球,同學(xué)在拍攝風(fēng)景相片時(shí)不妨找找這些大自然的線條吧!
    拍出動(dòng)態(tài)
    風(fēng)景相片不一定是要靜態(tài)的啊!若果你有三腳架,不妨試試把快門調(diào)慢,記錄云層、流水、車軌、人流等的移動(dòng),這樣你的相片會(huì)有更多變化,而且更可以拍出肉眼看不到的情境呢!
    留意:若果是日間拍攝慢快門,你可能需要加上ND減光鏡來(lái)減少光線進(jìn)入,否則相片很容易會(huì)過(guò)曝的啊!
    旅游風(fēng)景攝影技巧
    直橫構(gòu)圖
    大景攝影以橫幅構(gòu)圖可展現(xiàn)寬闊氣勢(shì),但適當(dāng)采取直幅構(gòu)圖亦可呈現(xiàn)前后延續(xù)感。
    絕大多數(shù)的風(fēng)景寫真應(yīng)該是以橫幅構(gòu)圖來(lái)表現(xiàn),因?yàn)檫@樣可以展現(xiàn)寬闊感覺、綿延不絕。但遇到現(xiàn)場(chǎng)景物前后安排恰當(dāng),或是超高建筑等,以直幅構(gòu)圖亦可表現(xiàn)淵遠(yuǎn)流長(zhǎng),增強(qiáng)立體感。
    發(fā)掘最佳的拍攝時(shí)間
    要拍出漂亮的風(fēng)景照,拍攝時(shí)間為一個(gè)非常重要的元素!一般容易拍出精彩時(shí)刻的時(shí)間為俗稱「MagicHour」的時(shí)分,即是日出前和日落后的30分鐘,這時(shí)天空會(huì)產(chǎn)生由暖到冷的漸變效果,若果加上適當(dāng)?shù)脑屏浚煽吹健富馃啤宫F(xiàn)象呢!還有要留意該景點(diǎn)甚么時(shí)候是順光、逆光、頂光等,也會(huì)影響拍攝效果。拍攝星空時(shí)也要檢查月亮的位置,應(yīng)盡量避開月光,令星星更清楚。
    當(dāng)然,若果時(shí)間許可,可以先于不同時(shí)間到訪目標(biāo)景點(diǎn),看看甚么時(shí)候最適合拍攝,這樣對(duì)于拍出好相片會(huì)更有把握。
    為相片加入一個(gè)有趣點(diǎn)
    我想你也不是拍出來(lái)的相片平平無(wú)奇吧!最好的相片是能夠說(shuō)出一個(gè)故事,因此每張相片也需要一個(gè)「主角」,對(duì)于新手,建議可以按這個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行:
    先為相片找一個(gè)簡(jiǎn)單的背景(顏色、紋理、形狀、內(nèi)容等也簡(jiǎn)單);
    再為這個(gè)簡(jiǎn)單的`背景加上一個(gè)「有趣」的主角,若果這個(gè)「有趣點(diǎn)」跟背景有對(duì)比(顏色、大小)或意思更好
    這時(shí)相片便很容易捕捉到讀者的焦點(diǎn)了!
    留意景深的影響
    若果你有閱讀FsBus上的教學(xué)文章的習(xí)慣,你也會(huì)知道景深的深淺會(huì)讓相片上物件「模糊」的程度有所不同(特別是背景和前景),拍攝風(fēng)景照時(shí)我們可以善用景深:想全部景物也清晰銳利,我們要用深景深(小光圈,如f/8、f/16等);若果想把前景或背景糊掉而突出主體(像是沙灘上的貝殼、建筑物的細(xì)節(jié)等),我們便要使用淺景深(大光圈,如f/1.4、f/2.8等),當(dāng)然光圈只為其中一項(xiàng)對(duì)景深有影響的元素。
    善用三腳架
    在眾多器材當(dāng)中,最容易令新手忽略的便是三腳架了!三腳架的用途很多,可以讓你拍星軌、長(zhǎng)曝、車軌等,但不要以為只在晚上才會(huì)用上三腳架,在早上也可以配合ND減光鏡來(lái)拍攝流水、瀑布等,用途廣泛,可以大大增加你能拍攝的題材。
    旅游學(xué)課件 篇5
    教學(xué)內(nèi)容:第80頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)旅游路線。
    教學(xué)目標(biāo):
    了解一些地區(qū)或城市之間的路程,初步學(xué)習(xí)安排自己設(shè)想的旅游路線,增強(qiáng)實(shí)踐能力。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:中國(guó)地圖
    教學(xué)過(guò)程:
    一、認(rèn)識(shí)城市或地區(qū)間路程
    1.出示中國(guó)地圖,說(shuō)明南京到北京之間的路程。
    你到過(guò)哪些城市?你知道我們這些城市之間的路程大約是多少千米嗎?
    2.我們從地圖上看一看,根據(jù)南京到北京之間大約有1100千米,估計(jì)我們與這些城市之間的路程大約是多少千米。
    二、設(shè)計(jì)旅游路線
    1.分小組討論,你們準(zhǔn)備到哪些地方旅游?
    2.每組可以在地圖上找一找,你要去的這些城市在哪里,討論怎樣的路線去旅游,每段路程坐什么交通工具。然后算一算整個(gè)行程大約是多少千米。
    3.各組在全班交流小組設(shè)計(jì)的旅游路線和用的交通工具。
    旅游學(xué)課件 篇6
    旅游地點(diǎn)和旅游線路的確定教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.2 旅游地點(diǎn)和旅游線路的確定
    教學(xué)目的:
    1、學(xué)會(huì)利用多種途徑收集旅游旅游信息資料。
    2、能根據(jù)旅游需要確定旅游主題,并合理安排旅游景點(diǎn)和線路。
    3、能說(shuō)明地形氣候水文等條件與旅游安全的關(guān)系。
    4、了解不安全因素對(duì)旅游的影響,以及旅游景區(qū)采取的主要安全防范措施。
    重點(diǎn):選擇設(shè)計(jì)旅游線路,旅游安全及其事故成因。
    難點(diǎn):選擇設(shè)計(jì)旅游線路
    課時(shí):2
    教學(xué)過(guò)程:
    導(dǎo)入:閱讀探索活動(dòng),旅游活動(dòng)應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)?
    怎樣做才能夠形成這種旅游活動(dòng)的節(jié)奏?
    旅游活動(dòng)設(shè)計(jì):
    確定旅游地點(diǎn)——設(shè)計(jì)旅游線路——以安全為基礎(chǔ)
    旅游活動(dòng)?? 設(shè)計(jì)(旅游地點(diǎn)確定;選擇旅游線路)
    安全
    一、旅游地點(diǎn)的確定:
    [問(wèn)題]如果在中國(guó)范圍內(nèi)選擇一旅游地,你會(huì)選擇哪里?
    你是通過(guò)什么途徑了解到這個(gè)旅游地的相關(guān)信息的?
    說(shuō)明是什么原因?qū)е逻x擇這一旅游地。
    外出旅游之前,人們首先要收集各種有關(guān)的信息,然后根據(jù)自己的興趣愛好等去做出旅游決策。
    獲取信息的途徑:
    (1)上網(wǎng)
    (2)咨詢當(dāng)?shù)芈眯猩缁蚪?jīng)常外出旅行的人
    (3)閱讀書報(bào)雜志,各種旅游指南等。
    影響旅游決策(旅游地選擇)的主要因素:
    客觀因素???? 時(shí)間????? 距離??????? 經(jīng)濟(jì)因素?????? 安全因素
    主觀因素???? 偏好???? 感知環(huán)境
    客觀因素:
    1、時(shí)間:
    充足的旅游時(shí)間:必須有充足的時(shí)間。尤其是遠(yuǎn)距離旅游
    2、居住地與旅游地的距離。
    客觀距離和感知距離:客觀距離以實(shí)際里程來(lái)衡量,而感知距離則以克服客觀距離所消耗的時(shí)間,資金和精力等來(lái)衡量。
    3、經(jīng)濟(jì)因素
    必須要考慮個(gè)人的經(jīng)濟(jì)收入懷況
    4、安全因素
    必須保證旅游者的安全
    主觀因素:
    1、旅游偏好:
    (1)年齡:少年兒童天真活潑,對(duì)游樂(lè)設(shè)施特別感興趣;老年人喜歡清靜之地。
    (2)職業(yè):由于職業(yè)的不同,影響了人們個(gè)性的形成和發(fā)展。
    (3)學(xué)歷:高學(xué)歷的人基于他們對(duì)世界的了解,他們的出游應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)。
    例:西安碑林和華山兩個(gè)相距不遠(yuǎn)的旅游地,二者相比,碑林的游客的文化程度遠(yuǎn)高二其他游客。
    這也說(shuō)明碑林游客的受教育程度總體上高于華山。
    2、感知環(huán)境:
    人們把進(jìn)行旅游決策時(shí)收集到的各種信息攝入人腦中,形成對(duì)環(huán)境的整體印象。
    感知環(huán)境對(duì)旅游地點(diǎn)確定的影響:
    感知環(huán)境的差異:盡管現(xiàn)實(shí)中存在某個(gè)很有價(jià)值的旅游地,但由于某種原因,這個(gè)旅游地沒能成為人們的感知環(huán)境的一部分,那么,人們就不一定去這個(gè)旅游地旅游。如:人們想去領(lǐng)略大瀑布的壯麗景象一般都是去黃果樹瀑布。但實(shí)際上,在規(guī)模上可以黃果樹瀑布相媲美的還有十丈硐瀑布。兩個(gè)瀑布的規(guī)模和區(qū)位條件很相似,但到兩地參觀的人數(shù)差異很大,1997年到黃果樹參觀的人達(dá)35萬(wàn),但到十丈硐的僅有2000人。
    3、最大效益原則:
    (1)最小的旅游時(shí)間比:從居住地到旅游地的單程旅行所消耗的時(shí)間與在旅游地游玩所耗費(fèi)的時(shí)間的比值不能太大。
    (2)最大的信息收集量。人們總是力圖通過(guò)旅游獲得最大的環(huán)境信息量,對(duì)收集大量信息時(shí)的`需求使人們選擇旅游地時(shí)往往有以下傾向:
    A、選擇著名的旅游景點(diǎn)
    B、選擇與居住地環(huán)境差異較大的旅游地旅游。
    如:外國(guó)旅游者對(duì)我國(guó)的歷史古跡和自然風(fēng)光普遍感興趣,而對(duì)于娛樂(lè)活動(dòng)、冬季運(yùn)動(dòng)等不感興趣。
    環(huán)境差異越大,越能引起旅游者的興趣。
    ——作為旅游開發(fā)者,應(yīng)當(dāng)研究這些影響因素,為開發(fā)資源做準(zhǔn)備。
    二、線路選擇:
    旅游線路的解釋:
    有兩種完全不同的含義:
    一種是指在旅游地或旅游點(diǎn)內(nèi)部游人參觀游覽所經(jīng)過(guò)的路線。
    第二種:內(nèi)容上包括在整個(gè)旅游過(guò)程中旅游者所享受的一切,涉及食住行游購(gòu)?qiáng)柿亍?BR>    故旅游路線常成為旅游產(chǎn)品的代名詞。
    1、確定旅游線路的原則:
    (1)突出特色:
    每一條旅游線都應(yīng)有特色,形成鮮明的主題,唯此才能具有較大的吸引力。
    旅游線所串聯(lián)的多個(gè)景區(qū),可能各有特色,但又都要烘托同一個(gè)主題。
    例:絲稠之路旅游線,就是將西安、敦煌、吐魯番甚至中東,歐洲的一些相關(guān)的旅游點(diǎn)串成一條線路。組織游客活動(dòng)包括:參觀文古跡,民俗風(fēng)情,品嘗歷史名菜,騎駱駝等。但所有這些活動(dòng)都離不開"絲稠之路"主題。
    (2)講究韻律:(探索活動(dòng))
    在線路設(shè)計(jì)中,要充分考慮旅游者的心理和體力、精力狀況,據(jù)此安排其結(jié)構(gòu)順序和節(jié)奏。
    一條旅游路線如同一部藝術(shù)品,也應(yīng)當(dāng)有序幕——發(fā)展——高潮——尾聲,在條件許可時(shí),應(yīng)盡可能體現(xiàn)出上述特點(diǎn)。
    (3)冷熱兼顧:從全局出發(fā),做到冷熱兼顧。如山水圣人,其實(shí)是兼顧了濟(jì)南。
    (4)發(fā)展創(chuàng)新:旅游線路并不是固定不變的,而是動(dòng)態(tài)反映旅游者的需求。
    (5)安全可靠:安全第一。
    2、選擇路線的基本出發(fā)點(diǎn):用最少的時(shí)間、花最少的費(fèi)用、獲取最豐富的旅游體驗(yàn)、達(dá)到最滿意的效果。
    3、注意問(wèn)題:
    (1)根據(jù)經(jīng)濟(jì)收入,選擇合適的交通方式與食宿條件。
    (2)盡量避免行程的重復(fù)。
    串聯(lián)成環(huán)形:環(huán)形主線路外加小環(huán)形支線或放射型旅游支線。
    小環(huán)形支線:依托地周圍的旅游地點(diǎn)距離較近,但它們都與依托地距離在一天以上行程時(shí),沒有必要回依托地過(guò)夜,而是就近住宿(注意分成幾組)
    放射型支線:旅游地與依托地距離在一天行程內(nèi),而每個(gè)旅游點(diǎn)之間距離又相對(duì)較遠(yuǎn),一般是返回下榻處過(guò)夜,然后再前往其它旅游點(diǎn)旅行。(減少改換下榻飯店的麻煩,增加旅客的安全感)。
    (3)合理安排時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。
    要充分考慮旅游者的心理、精力和體力狀況,合理安排其結(jié)構(gòu)順序與節(jié)奏。例:最受旅游者歡迎的安排是把購(gòu)物安排在最末一站,這樣有利于旅游者大量采購(gòu)各種物品,而沒有攜帶不便的困難。
    (4)突出主題:一條好的路線不是隨便的景點(diǎn)的組合,而是一定突出其鮮明的特色,用一定的主題把景點(diǎn)聯(lián)系在一起。例:絲稠之路)
    三、旅游物品的準(zhǔn)備:
    問(wèn)題:外出旅游時(shí)一般做好哪些準(zhǔn)備?
    (1)錢——不多不少,多:不安全,少:不夠用,——最好帶信用卡。
    (2)物——必要的,不要帶太多(累):旅游四寶:扇子、雨傘、眼鏡、太陽(yáng)帽。
    (3)找個(gè)好的同伴
    (4)注意安全(買份保險(xiǎn))
    四、旅游安全及防范措施:
    1、導(dǎo)致旅游不安全的原因:
    問(wèn)題:外出旅游可能會(huì)遇到哪些不安全因素?
    包括兩大方面:
    旅游環(huán)境和旅游行為
    旅游環(huán)境
    自然環(huán)境(地形、氣候、水文等):例:自然災(zāi)害:南亞海嘯
    社會(huì)環(huán)境(政治、戰(zhàn)爭(zhēng)、犯罪等):例:印尼巴厘島事件。
    旅游行為
    旅游管理行為(教材閱讀材料)
    旅客不安全行為
    2、防范措施:
    自己閱讀
    三個(gè)方面:
    1、增強(qiáng)安全意識(shí)(杭州市導(dǎo)游),努力消除不安全環(huán)境因素
    2、堅(jiān)決控制不安全旅游行為
    3、為救援做好準(zhǔn)備
    (閱讀P72材料:旅游活動(dòng)中的注意事項(xiàng))
    海嘯對(duì)亞太旅游業(yè)的影響:亞太地區(qū)因?yàn)槟蟻喓[所蒙受的旅游損失高達(dá)30億美元。盡管亞太地區(qū)不少的度假景點(diǎn)并未受到破壞,但本年仍將有9%的國(guó)際游客因擔(dān)心安全問(wèn)題,而選擇到其他地區(qū)度假。
    印尼巴厘島旅游業(yè)陷入困境:2002年10月12日,巴厘島發(fā)生了針對(duì)外國(guó)人的系列爆炸案件,造成190人死亡,310多人受傷,這是印尼歷史上最為嚴(yán)重的恐怖主義事件,事件的發(fā)生,使巴厘島旅游業(yè)陷入困境,該島主要從事旅游業(yè),每年接待150萬(wàn)名旅客,觀光收入高達(dá)14億美元,恐怖事件造成的負(fù)面影響十分嚴(yán)重,原計(jì)劃在該島舉行的國(guó)際會(huì)議已經(jīng)有90%被取消。
    導(dǎo)游帶領(lǐng)游客全身而退:2004年12.26,海嘯襲向泰國(guó)南部的著名旅游勝地披披島。當(dāng)日杭州中國(guó)旅行社領(lǐng)隊(duì)蔡瑋瑋帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)剛剛踏上小島,游客們對(duì)潮水快速后退的奇物景觀深感好奇,但蔡瑋瑋敏感的意識(shí)到這非同尋常,于是,她沉著冷靜的帶領(lǐng)全團(tuán)游客迅速向海邊酒店撤離,躲過(guò)了頃刻之后席卷而來(lái)的大浪。
    案例研究:
    評(píng)價(jià)第一個(gè)線路的合理性
    節(jié)奏:兩個(gè)高潮。
    旅游路線:適合人群:
    板書設(shè)計(jì)
    3.2 旅游地點(diǎn)和旅游線路的確定
    一、旅游地點(diǎn)的確定:
    (1)上網(wǎng)?????????????? (2)咨詢當(dāng)?shù)芈眯猩缁蚪?jīng)常外出旅行的人
    (3)閱讀書報(bào)雜志,各種旅游指南等。
    客觀因素:1、時(shí)間:?????? 2、居住地與旅游地的距離。
    3、經(jīng)濟(jì)因素???? 4、安全因素
    主觀因素:1、旅游偏好:??? 2、感知環(huán)境:??? 3、最大效益原則:
    二、線路選擇:
    1、確定旅游線路的原則:??? (1)突出特色:??? (2)講究韻律:
    (3)冷熱兼顧:? (4)發(fā)展創(chuàng)新:
    (5)安全可靠
    2、選擇路線的基本出發(fā)點(diǎn)
    3、注意問(wèn)題:
    三、旅游物品的準(zhǔn)備:
    四、旅游安全及防范措施:
    1、導(dǎo)致旅游不安全的原因:
    2、防范措施:
    旅游學(xué)課件 篇7
    活動(dòng)要求:
    1.引導(dǎo)幼兒介紹自己去過(guò)的地方,帶領(lǐng)同伴了解當(dāng)?shù)氐闹L(fēng)景及特色
    2.在參與討論的過(guò)程中,了解祖國(guó)的廣闊.間接地感受國(guó)家的雄偉
    活動(dòng)展開;
    一、自由欣賞
    孩子們,你們知道嗎?在你們當(dāng)中有很多了不起的旅行家??!他們的腳步踏遍了祖國(guó)的山山水水。你看。這些就是他們留下的美好回憶。我們一起來(lái)看看吧
    二、展開討論
    1.他們?nèi)サ牡胤侥阏J(rèn)識(shí)嗎?
    2.你是怎么知道這個(gè)地方的?
    3.你是從照片上的哪個(gè)部分看出來(lái)的?
    4.我們請(qǐng)這位旅行家來(lái)公布正確的答案
    5.我們的小腳印走遍了祖國(guó)大地
    6.你們覺得每個(gè)地方都一樣嗎?
    7.他們都是各有特色的。
    8.我們的祖國(guó)到底有多大?
    9.他一共有幾個(gè)城市呢?
    三、拓展話題
    1.你最想去哪里?
    2.為什么?
    3.讓我們來(lái)尋找一下它的位置。
    四、延伸
    中國(guó)地圖我最想去的地方。
    旅游學(xué)課件 篇8
    一、活動(dòng)背景
    火火的五月,迎來(lái)了新千年的第一個(gè)長(zhǎng)假,大人小孩都趁著這個(gè)假期好好地輕松一下。五月八日,我一走進(jìn)活動(dòng)室,只見孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄?,熱烈地交談著什么?走近一瞧,有的拿著照片向伙伴們介紹旅游景點(diǎn);有的則拿著門票說(shuō)著些什么?還有的原來(lái)是在相互交流他們外出旅游的情況呢,那副神情真象一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游。一瞧這架勢(shì),我們敏銳地感覺到這是一個(gè)很有教育價(jià)值的主題,馬上和小朋友一起商量是否想了解更多關(guān)于旅游的知識(shí)。孩子們紛紛發(fā)表看法:(1)把自己去過(guò)的地方向同伴們介紹一下。(2)想了解同伴去旅游的地方名稱、物產(chǎn)。(3)想了解各旅游景點(diǎn)的門票接下來(lái)的幾天孩子們忙著和爸爸媽媽一起收集有關(guān)旅游的照片、門票等資料,于是
    旅游主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。
    二、過(guò)程實(shí)錄
    活動(dòng)1:談話我的照片
    在孩子們帶來(lái)的與旅游有關(guān)的物品、資料中,照片是他們的最愛,幾乎每一個(gè)孩子都迫不及待地想要告訴同伴自己去過(guò)哪些地方,因而將談話活動(dòng)放在了第一,以滿足孩子們的興趣。
    (一)活動(dòng)目標(biāo):
    1、能用較完整的語(yǔ)言向同伴介紹照片是在什么地方拍的,以及在那里的所見所聞。
    2、初步了解看地圖的方法,對(duì)地圖產(chǎn)生興趣。
    3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言的良好習(xí)慣。
    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    照片、少兒地圖、視頻儀、電視機(jī)。
    (三)活動(dòng)過(guò)程:
    1、請(qǐng)幼兒和身邊的好朋友相互交流照片上的內(nèi)容。
    (評(píng):在這一活動(dòng)中,因?yàn)楹⒆觽円逊e累了一定的經(jīng)驗(yàn),所以每一個(gè)孩子都表現(xiàn)得非常活躍,他們樂(lè)于與同伴交流,言語(yǔ)間不時(shí)流露出幾許自豪與得意。)
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒向全班小朋友介紹自己的照片是在什么地方拍的,在那里看見了什么?(照片轉(zhuǎn)換到電視機(jī)屏幕上)
    幼兒A:我的照片是在上海東方明珠的圓球上拍的。那圓球很高的,我從上面往下面看,人就象螞蟻一樣,黃浦江就象一根帶子。
    幼兒B:五一節(jié)我和爸爸媽媽乘汽車一起到上海西郊動(dòng)物園,這是我在喂鴿子吃東西時(shí)拍的。我還看見了長(zhǎng)頸鹿、大象、天鵝
    幼兒C:看!這是我在北京天安門城樓上拍的照片,很神氣吧!我還看見了毛主席的照片呢。奶奶說(shuō),毛主席是一個(gè)非常偉大的人。我們還是乘飛機(jī)去北京的呢。
    幼兒D:這是我在昆山亭林公園的竹林里拍的,那兒的竹子可多啦,數(shù)也數(shù)不清。是我爸爸自己開車去的。
    3、說(shuō)說(shuō)在旅途中發(fā)生的一些有趣的事情。
    幼兒A:有一次我和媽媽到蘇州的獅子林玩,那里有很多石頭和山洞,我們?cè)谏蕉蠢锢@來(lái)繞去,就象在走迷宮,可好玩呢。有一個(gè)小妹妹把一塊大石頭當(dāng)成了真的螃蟹,嚇得都快哭了,我可不怕。
    幼兒B:我們?cè)谒拇ㄍ娴臅r(shí)候,看見一只猴子把一個(gè)阿姨的包給搶了,然后有幾個(gè)叔叔在后面追,那猴子可機(jī)靈啦,叔叔都跑不動(dòng)了,它卻一跳跳到了樹上對(duì)著他們笑,你們說(shuō)好不好玩。(孩子們聽得也笑個(gè)不停,仿佛自己真的看見了似的。)
    幼兒C:無(wú)錫的靈山大佛可大啦,你們看它的腳,比我的胳膊還長(zhǎng)好多,我的手都不如它的腳趾甲大。晚上我還做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見自己長(zhǎng)得比靈山大佛還要高,都快碰到天上的云了
    (評(píng):在這個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃,每當(dāng)一張新的照片展示在眼前時(shí),孩子們總是睜大眼睛,試圖想找出自己熟悉的景物。如果是自己去過(guò)的,那他們顯得非常激動(dòng),急著和身邊的好朋友說(shuō)上兩句,這時(shí)我會(huì)給孩子們幾分鐘時(shí)間,滿足他們交流的欲望,然后再請(qǐng)照片的主人向大家介紹。在熱烈的交流中,孩子們獲取了許多各地旅游名勝的信息。)
    4、幼兒學(xué)習(xí)看地圖。
    幼兒A:那無(wú)錫在什么地方呢?
    幼兒B:我知道,可以在地圖上找到的。
    師:你知道怎么看地圖嗎?
    幼兒A:那藍(lán)顏色的地方是大海。
    幼兒B:這只大公雞就是我們中國(guó)。
    幼兒C:我爸爸告訴我,上面是北,下面是南,左面是西,右面是東。
    師:你怎么知道哪邊是左面,哪邊是右面呢?
    幼兒C:當(dāng)我和地圖面對(duì)面時(shí),靠我的左手就是左邊,右手就是右邊。
    5、運(yùn)用視頻儀,和幼兒一起在地圖上找自己去過(guò)的地方,知道其在地圖上的大致位置。
    師:哦!有的小朋友說(shuō)去過(guò)上海,那么上海在地圖的什么位置呢?誰(shuí)來(lái)指一指?
    幼兒A:在這兒,不對(duì)不對(duì)!在那兒,也不對(duì)呀!
    幼兒B:好象上海是靠近海的,離我們太倉(cāng)很近的。
    幼兒C:上海就在這兒,我認(rèn)識(shí)上海這二個(gè)字的。
    師:好,那我們一起來(lái)看看是不是在這兒的。
    6、引導(dǎo)幼兒觀察、了解地圖上標(biāo)出的各地物產(chǎn)。
    幼兒A:老師這兒有熊貓,這是什么地方?
    師:這兒是四川,是熊貓的家鄉(xiāng)。
    幼兒:這兒有駱駝的是不是新疆?老師,有馬的地方是不是蒙古?
    (評(píng):當(dāng)我拿出中國(guó)地圖和孩子們一起尋找他們?nèi)ミ^(guò)的旅游地方時(shí),他們的興趣可高啦!爭(zhēng)先恐后地告訴我蘇州在什么位置、上海離我們太倉(cāng)很近等。當(dāng)和孩子們一起了解各地的物產(chǎn)時(shí),他們更是睜大了好奇的眼睛,一副求知的樣子。在自由討論時(shí),孩子們都能把自己知道的知識(shí)盡量告訴給小伙伴,談得有聲有色。我還聽見有人在說(shuō)回家讓爸爸去買中國(guó)地圖,還有幼兒說(shuō)地球儀上也可以找到的??磥?lái)孩子們對(duì)地圖已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。)
    (四)活動(dòng)延伸:
    美工活動(dòng)自制像架
    看完了中國(guó)地圖,孩子們的注意力又集中在帶來(lái)的照片上,這么多的照片,怎樣讓所有的人都能一目了然地看到呢?我們和孩子們一起展開了討論。貝貝說(shuō):我們把照片布置起來(lái)吧!把照片放在像架里就更漂亮了,我們家就是這樣的。濤濤說(shuō)。我們自己也來(lái)做像架,好嗎?不少女孩子對(duì)元元的提議紛紛表示贊同。接著孩子們提出需要吹塑紙、剪刀、回形針、筆等材料和工具,我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備完畢后,孩子們便開始了制作,瞧他們一個(gè)個(gè)神情專注,各顯身手。不一會(huì)兒,一個(gè)個(gè)別致的像架在他們的手中誕生了:有可愛的小魚像架,有漂亮的愛心像架,有美麗的鮮花像架,有看著自己的照片夾進(jìn)了自制的像架,孩子們掩飾不住心中的喜悅,臉上滿是燦爛的笑容。
    活動(dòng)2:欣賞我們收集的門票
    那天角色游戲有孩子提議玩
    旅游主題,劉一懿提出到一個(gè)地方去旅游應(yīng)該先買門票,然后才能進(jìn)去的。那門票又是什么樣子的呢?很多幼兒都見過(guò),但不知道究竟是什么樣的。顧元植說(shuō):我爺爺有很多門票。有幼兒也說(shuō)自己家里也有的。于是第二天孩子們就帶來(lái)了許多門票,看來(lái)孩子們對(duì)于門票也開始有興趣了。
    (一)活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解門票的票面內(nèi)容,知道門票的用途。
    2、欣賞各種門票并進(jìn)行分類。
    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    門票、視頻儀、電視機(jī)。
    (三)活動(dòng)過(guò)程:
    1、了解門票作用。
    (出示門票)
    師:這是什么?它有什么用?
    幼:這是門票;你去公園里玩要有門票,不然不好進(jìn)去的。
    師:那門票從哪里來(lái)呢?
    幼:可以在公園門口買呀。
    師:喔,我們?nèi)ツ膫€(gè)地方玩先要買門票。有的人還把門票收集起來(lái)留作紀(jì)念。
    2、出示北京天安門門票,引導(dǎo)幼兒從圖案、文字等方面觀察,初步了解票面內(nèi)容。
    師:這是什么地方的門票?
    幼:北京天安門。
    師:你怎么知道的?
    幼:因?yàn)槲铱匆娏颂彀查T城樓;因?yàn)槲胰ミ^(guò)的,我家也有這張門票。
    師:在這張門票上,除了天安門城樓,還有什么?
    幼:藍(lán)天,還有花和草;上面有字,好象還有數(shù)字;這兒還有英語(yǔ)呢。
    師:那這些文字和數(shù)字有什么用呢?
    幼A:我知道,大字是這個(gè)地方的名字,數(shù)字是門票的價(jià)格。
    幼B:老師,我好象看見反面也有字的,那些字是干什么的?
    幼C:那是介紹這個(gè)地方風(fēng)景的呀!
    (評(píng):通過(guò)相互交流,孩子們初步了解了門票的作用:一是作為付錢的憑證;二是可以留作紀(jì)念。也知道門票設(shè)計(jì)的幾個(gè)要點(diǎn):要有風(fēng)景照片、文字介紹、價(jià)格等。說(shuō)到價(jià)格,孩子們又談到了每次旅游的費(fèi)用,借機(jī)和孩子們說(shuō)了爸爸、媽媽賺錢不容易,平時(shí)不要亂花錢,孩子們表示同意。)
    3、展示各個(gè)旅游景點(diǎn)的門票,和幼兒一起欣賞。
    (評(píng):孩子們被色彩鮮艷、材料各異的門票所吸引,在看看說(shuō)說(shuō)中,他們又有了許多新的發(fā)現(xiàn),在同伴身上又獲取了更多的關(guān)于門票的信息,如門票的價(jià)格各不相同,有的門票上印有廣告,有的門票上有小洞,表示已用過(guò)了等等。最大的發(fā)現(xiàn)是門票的形狀、材料各異,于是很自然地進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)
    4、給門票分類。
    有的孩子把門票按地名分類;有的按材料分類;有的按形狀分類,各自都有不同的見解,分得不亦樂(lè)乎。
    (四)活動(dòng)延伸:
    談話我最想去的地方
    看完了門票,孩子們余興未盡,又聊起了自己想去的地方。許起鵬說(shuō):我最想去的地方是新疆,因?yàn)槟抢镉泻枚嗪贸缘乃?。?yáng)陽(yáng)說(shuō):我最想到月亮上去旅游,看看那里究竟有些什么。瑤瑤說(shuō):我最想去上海的海底世界看看那些漂亮的魚。還有很多幼兒想到國(guó)外去旅游。最后我把自己的心愿到北京去、看升國(guó)旗儀式、登上天安門城樓、爬一爬雄偉的長(zhǎng)城說(shuō)給孩子們聽,許多孩子馬上也說(shuō):我也想去北京的。我想不管以后如何,至少現(xiàn)在孩子們對(duì)北京有了一定的印象。
    活動(dòng)3:南園一日游
    (一)活動(dòng)目標(biāo):
    1、游南園,感受家鄉(xiāng)的美景,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
    2、體驗(yàn)集體旅游的快樂(lè)。
    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒帶少許食物、穿適宜的鞋子和衣服、照相機(jī)。
    (三)活動(dòng)過(guò)程:
    1、引導(dǎo)幼兒圍繞小小旅行包展開談話活動(dòng)。
    (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的旅行包是用什么材料制作的。
    幼兒A:我的包是帆布做的,媽媽說(shuō)不容易壞。
    幼兒B:我的包是塑料做的,看上去透明的,很漂亮。
    幼兒C:我的包是用毛絨布做的動(dòng)物,和玩具一樣的,很可愛的,我非常喜歡。
    幼兒D:媽媽說(shuō)我的包是用皮做的,我也不知道是真的還是假的。
    (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)旅行包的使用特點(diǎn)進(jìn)行分類。
    教師:你的旅行包是怎么用的?
    幼兒A:?jiǎn)渭绫?、雙肩背、手提式。
    幼兒B:有拉鏈可以打開拉上的,也有的是用扣子扣上的,還有的是用帶子系住的。
    (3)請(qǐng)同組幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)各自的旅行包里有什么。
    (請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)帶來(lái)了什么食物,這下可熱鬧了,有的說(shuō)帶了果凍,有的說(shuō)帶了可樂(lè)、酸奶、餅干、牛肉干,還有的說(shuō)帶了蘋果、橘子、薯片唯恐別人不知道。)
    (4)討論:短途旅游帶什么比較合適?你知道自己書包里的食物花了多少錢?出門旅游需要做哪些準(zhǔn)備工作?
    (評(píng):圍繞帶什么食物比較合適,越多越好嗎?這兩個(gè)問(wèn)題展開討論,很快就有了較為統(tǒng)一的意見,一致認(rèn)為水和少許點(diǎn)心是必帶的,應(yīng)該盡可能少帶東西。隨后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)旅行包里的食物大約花了多少錢,幾乎沒一個(gè)人知道,有的幼兒還說(shuō)是從家里拿的,不是到商店去買的,所以不用花錢??磥?lái),我們的家長(zhǎng)有必要和孩子說(shuō)說(shuō)錢的事情了,讓孩子們認(rèn)識(shí)到錢的來(lái)之不易,從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。最后,請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)出門旅游需要做哪些準(zhǔn)備工作?發(fā)言比較踴躍。知道要準(zhǔn)備一些食物、穿合適的服裝,而錢是必備的,如果下雨,還要帶傘等。通過(guò)這次談話,孩子們又學(xué)到了不少知識(shí)。)
    2、游南園。
    (在車上孩子們的小嘴可沒停過(guò),嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)沒玩,有些話惹得司機(jī)也忍不住笑出了聲。車到南園,孩子們下車排好了整齊的隊(duì)伍在老師的帶領(lǐng)下開始了南園之旅。南園有很多的古樹,有的已經(jīng)有六百年的樹齡,孩子們聽得都瞪大了眼睛,簡(jiǎn)直不敢相信。還有那座很高的橋,孩子們都躍躍欲試想走一下,為了鼓勵(lì)他們的勇敢精神,我們和孩子們一起小心翼翼的拾級(jí)而上、順階而下,每當(dāng)一個(gè)同伴順利通過(guò)高橋,孩子們都會(huì)為他歡呼雀躍。最后讓孩子們?cè)谀蠄@留個(gè)影,不用老師費(fèi)神,他們就三五成群地找好了地方,擺好了各種姿勢(shì),等著冷老師給他們拍照。離開南園的時(shí)候,孩子們顯得依依不舍。)
    (五)活動(dòng)延伸:
    VCD欣賞不出門的旅游
    游南園之后,有些小朋友又談到可以通過(guò)電視、錄像、上網(wǎng)等途徑看到各地的美麗風(fēng)光。盛王哲還帶來(lái)了一盤VCD,吸引了很多同伴來(lái)觀看。孩子們?cè)赩CD中看到了美國(guó)、荷蘭、非洲等地方的美麗風(fēng)光,還聽到了外國(guó)小朋友的美妙歌聲,美國(guó)的兒童唱的是《O THE FARM》,幼兒們興奮了起來(lái),手舞足蹈的也唱了起來(lái),那樣子好象我們是一家人似的??赐闢CD,請(qǐng)孩子們談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X,都說(shuō)很有趣,原來(lái)不出門的旅游也很精彩。
    活動(dòng)4:繪畫我在南園留個(gè)影
    游覽了南園,孩子們還意猶未盡,回到幼兒園都想把南園的美景畫下來(lái)。于是就讓孩子們一展畫技,盡情描繪這家鄉(xiāng)美景。
    (一)活動(dòng)目標(biāo):
    1、運(yùn)用已有技能構(gòu)畫南園美景。
    2、能大膽想象自己在南園游玩的情景,并在畫中表現(xiàn)。
    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    繪畫紙、油畫棒、記號(hào)筆。
    (三)活動(dòng)過(guò)程:
    1、和幼兒一起回憶游南園的情景,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的地方。
    2、請(qǐng)幼兒將自己看到和想到的畫下來(lái)。
    3、作品展示。
    (評(píng):瞧!男男正坐在高橋上,笑瞇瞇的看著我們呢!邱懌晨牽著小狗也來(lái)玩了。揚(yáng)揚(yáng)在草地上,踢起了足球一副副美景,展現(xiàn)在我們的面前,他們互相交談著,述說(shuō)著自己心中的南園美景。孩子們?cè)谧约旱淖髌分斜M展想象的翅膀,用稚拙的畫筆描繪出對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限憧憬不知是誰(shuí)輕輕唱起了郊游的歌,然后是馬路上的橋、悄悄話,一首接著一首,也許是要表達(dá)他們對(duì)美好生活的熱愛之情吧。)
    三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
    本次主題活動(dòng)的實(shí)施是在學(xué)習(xí)了有關(guān)瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我們努力想改變以往的課程模式,將活動(dòng)內(nèi)容的決定權(quán)交給幼兒,我們更多關(guān)注的是孩子的興趣,正因?yàn)槭亲プ×怂麄兊呐d趣,所以在活動(dòng)中他們表現(xiàn)得更加主動(dòng)。在為期一周的活動(dòng)中,孩子們不斷地生成問(wèn)題、解決問(wèn)題,而教師則與他們共同參與,既是與他們一樣的學(xué)習(xí)者,也是活動(dòng)的指導(dǎo)者;既是他們的同伴又是他們的老師,從而靈活地起到了輔助、向?qū)У淖饔?,使孩子們?duì)旅游有了更深入的了解。在整個(gè)過(guò)程中,我們注重的是幼兒探索的過(guò)程而非結(jié)果,正如瑞吉?dú)W教育系統(tǒng)認(rèn)為的那樣當(dāng)我們重視兒童的認(rèn)知過(guò)程而非結(jié)果時(shí),創(chuàng)造才顯得明確。
    旅游學(xué)課件 篇9
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動(dòng)物的特征,編出多種合理的情節(jié)來(lái)結(jié)束故事。
    2、安靜鉆心地傾聽他人講述,用較完整連貫的語(yǔ)言講述故事。
    3、懂得在危急的時(shí)候,不僅需要他人的幫助,更重要的是要設(shè)法自救,才能獲得平安。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大班29號(hào)掛圖
    活動(dòng)流程:簡(jiǎn)短談話---提問(wèn)---幼兒討論、講述(小組、個(gè)別、兩兩)
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、提出故事題目,進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話,激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。
    故事小老鼠旅游,講的是小老鼠和朋友們一起去旅游,在路上突然發(fā)生了危急的事,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友聽老師故事的前半段,然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完。
    2、教師講述故事的前半段,突出詞語(yǔ):機(jī)靈。
    講述后提問(wèn):朋友們是怎樣幫助小老鼠的?小老鼠自己有辦法救自己?jiǎn)??用什么辦法?
    3、幼兒小組討論,幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。
    4、個(gè)別幼兒在集體面前講述續(xù)編的部分。
    5、幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。
    活動(dòng)反思:
    小老鼠是幼兒特別喜歡的小動(dòng)物,本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小老鼠去旅行”的故事情境,著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字,從小老鼠的角度出發(fā),來(lái)到一些特別的地方去旅行,其實(shí)是其他一些體形偏大動(dòng)物身體的一部分,應(yīng)該說(shuō)是充滿了趣味性。它的精妙之處在于將動(dòng)物典型特殊的形象特點(diǎn)與兒童生活中常見的游戲玩物巧妙聯(lián)系,讓幼兒通過(guò)物體的形態(tài)來(lái)猜測(cè)、判斷是哪種動(dòng)物,如:“繩子”對(duì)應(yīng)的是大奶牛的尾巴;“山坡”對(duì)應(yīng)的是駱駝的駝峰;“山洞”對(duì)應(yīng)的是大肥豬的鼻孔;“滑滑梯”對(duì)應(yīng)的是大象的鼻子。一方面鞏固了幼兒對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)和了解,另一方面發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式是非常適合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣的。
    根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出的,幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)就是為了提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。讓孩子喜歡與人談話、交流;并注意傾聽并能理解對(duì)方的話;從而能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。在本次活動(dòng)中,有趣的故事情節(jié)、生動(dòng)形象的Flash課件、教師豐富的肢體語(yǔ)言,生生的吸引著孩子們,一個(gè)個(gè)睜大小眼睛聽得可仔細(xì)了,而且一個(gè)個(gè)迫不及待的要說(shuō)一說(shuō)自己的想法,你一句我一句的可熱鬧了。
    結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)的教育目標(biāo),我們的教育要求便是,首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。其次養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,展語(yǔ)言理解能力;鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的`思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中,我們改變以往的座位方式,讓孩子們圍坐在教師的周圍,不但可以清晰的看到教師的動(dòng)作,清楚的聽到教師的指導(dǎo)語(yǔ),而且還可以根據(jù)故事內(nèi)容,自由的進(jìn)行游戲活動(dòng)。期間我給予幼兒充分的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的想法,展現(xiàn)自我,比如鼓勵(lì)孩子們猜一猜會(huì)是什么東西呢,引導(dǎo)幼兒模仿教師的語(yǔ)言一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),鼓勵(lì)幼兒做出你喜歡的動(dòng)作,尤其是在出現(xiàn)大象鼻子的滑滑梯時(shí),小家伙們可是各顯身手!有坐著滑下來(lái)的,有站著往下滑的,有左手做滑梯,右手滑的,讓我們老師看的目瞪口呆。
    針對(duì)指導(dǎo)要點(diǎn),首先幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別交流和幼兒之間的自由交談。語(yǔ)言能力是一種綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。