設(shè)計(jì)講座心得(分享13篇)

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    怎樣才能寫出優(yōu)秀的心得體會(huì)呢?在我們的學(xué)習(xí)和生活中,常常會(huì)有一些靈感和思考,我們可以將這些新的想法寫進(jìn)個(gè)人的心得體會(huì)中。通過寫心得體會(huì),我們能夠在遇到困難時(shí)保持冷靜和鎮(zhèn)定,因此,為了滿足您的需求,我們制作了題為“設(shè)計(jì)講座心得”的心得體會(huì),非常歡迎您與朋友們分享!
    設(shè)計(jì)講座心得 篇1
    語文教學(xué)應(yīng)促使學(xué)生通過閱讀,感受文字的魅力,體會(huì)文學(xué)的美妙,領(lǐng)悟智者的思想,并結(jié)合自身性格氣質(zhì),生活經(jīng)歷,情感體驗(yàn)產(chǎn)生自我呼應(yīng)與感悟。二年級(jí)下冊(cè)《畫家和牧童》一文,無論是從新課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),還是情感點(diǎn)來說,都是一篇極好的文章,但相對(duì)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)有一定的難度。如這篇課文的生字多、難;另外讓學(xué)生領(lǐng)悟戴嵩虛心的品質(zhì)及牧童實(shí)事求是、敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神更是一難點(diǎn)。這正是體現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性最重要的一面。鑒于此,我認(rèn)為教學(xué)這篇課文要注意以下幾點(diǎn):
    1、注重課外閱讀能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:
    這是發(fā)生距離學(xué)生一千多年的故事,能夠認(rèn)識(shí)畫家戴嵩的學(xué)生并不多,這就需要學(xué)生自己到課外去收集、查找有關(guān)資料,對(duì)畫家進(jìn)行初步了解,做到心中有數(shù)。否則在教學(xué)時(shí)難以激起學(xué)生的興趣,興趣沒了,何談?dòng)行兀?BR>    2、注意字詞訓(xùn)練的形式多樣,提高識(shí)字效率:
    字詞的理解和掌握也是教學(xué)有效性的表現(xiàn)這一。而這篇課文中的字多、難,故在設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)可以采取“找朋友”、“比一比,找不同”、競猜比賽等多種形式變換教學(xué),這樣可以大大提高識(shí)字效率。
    3、注重課文情境的再現(xiàn),追求感悟?qū)嵭В?BR>    這篇文章的精華在于讓學(xué)生領(lǐng)悟戴嵩虛心的品質(zhì)及牧童實(shí)事求是、敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神,由于二年級(jí)學(xué)生理解能力尚未成熟,讓他們身臨其境的去演繹當(dāng)時(shí)的情景,體會(huì)文中所包蘊(yùn)的“情”和“理”,無疑是最有效的方法。如組織學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)表演,然后繼續(xù)讓學(xué)生假設(shè):在當(dāng)時(shí),如果你是戴嵩會(huì)怎么做?如果你是牧童會(huì)這樣做嗎?想好后當(dāng)堂交流。既能加深理解,又能訓(xùn)練寫作和表達(dá)能力,何樂而不為呢?
    當(dāng)然,教學(xué)有法,又無定法。以上只是筆者敷淺見解!
    設(shè)計(jì)講座心得 篇2
    緊張而有辛苦的一周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了.當(dāng)我快要完成老師下達(dá)給我的任務(wù)的時(shí)候,我仿佛經(jīng)過一次翻山越嶺,登上了高山之顛,頓感心曠神意,眼前豁然開朗.
    課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練,著是我們邁向社會(huì),從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程?!鼻Ю镏惺加谧阆隆?,通過這次課程設(shè)計(jì),我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開這一步,就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
    說實(shí)話,課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累.在網(wǎng)上找不到可以參考的文獻(xiàn)資料,完全靠自己設(shè)計(jì),我只能到網(wǎng)上搜索相應(yīng)的產(chǎn)品,根據(jù)產(chǎn)品外形及我們所學(xué)知識(shí),跟同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教,然后進(jìn)行設(shè)計(jì)。然而,當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果,漫漫回味這一周的心路歷程,一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學(xué)會(huì)走完的第一步,也是人生的一點(diǎn)小小的勝利,然而它令我感到自己成熟的許多,令我有了一中”春眠不知曉”的感悟。 通過課程設(shè)計(jì),使我深深體會(huì)到,干任何事都必須耐心,細(xì)致。課程設(shè)計(jì)過程中,許多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂,有幾次因?yàn)椴恍⌒奈矣?jì)算出錯(cuò),只能毫不情意地重來。但一想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故,我不禁時(shí)刻提示自己,
    一定要養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé),認(rèn)真對(duì)待的良好習(xí)慣.這次課程設(shè)計(jì)使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練.
    短短一周的課程設(shè)計(jì),使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識(shí)是真正如此的缺乏,自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能力是如此的不足,幾年來的學(xué)習(xí)了那么多的課程,今天才知道自己并不會(huì)用.
    最后,我要感謝梁老師和我的同學(xué)們對(duì)我的幫助,因?yàn)槟銈儯业恼n程設(shè)計(jì)得以順利完成。
    設(shè)計(jì)講座心得 篇3
    作為班主任而言,班會(huì)課是教育學(xué)生的主要途徑之一。在遲老師的《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》一文中,系統(tǒng)闡述了班會(huì)課的相關(guān)知識(shí),尤其是針對(duì)如何上好主題班會(huì)課的,進(jìn)行全方面、全過程,細(xì)致的講解,讓我受益匪淺。同時(shí)也感到上好一節(jié)班會(huì)課是不容易的。通過學(xué)習(xí)我有以下收獲:
    首先,班會(huì)有固定班會(huì),臨時(shí)班會(huì),主題班會(huì)三類,其中主題班會(huì)的內(nèi)容是比較集中的,指向單一,目的性最強(qiáng),因此也是德育的主要方式。
    其次,我了解到了主題班會(huì)的類型,功能以及實(shí)施原則等理論性知識(shí),同時(shí)也從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和具體操作等方面學(xué)習(xí)到了方法和技巧。從主題的選擇,到組織實(shí)施的工作方法,再到總結(jié)提升,深化主題,每一步都圍繞著同一個(gè)問題,那就是如何才能激發(fā)學(xué)生情感,進(jìn)而產(chǎn)生共鳴,以達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度,使其接受班會(huì)所傳達(dá)的信息的目的。
    最后,班主任在主題班會(huì)中的主導(dǎo)作用,需要完美的體現(xiàn)出來,無論是內(nèi)容的確定還是過程的掌控,都需要班主任進(jìn)行指導(dǎo),因此這對(duì)班主任自身也有三個(gè)要求:一、要有科學(xué)的教育理念;二、平日里要注重相關(guān)知識(shí)和素材的積累;三、在實(shí)踐中要有智慧和創(chuàng)造力。
    總而言之,主題班會(huì)就是根據(jù)德育目標(biāo),由班主任運(yùn)用相應(yīng)的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)去迎合學(xué)生的需求,進(jìn)而感染學(xué)生,達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度,主動(dòng)接受德育影響的過程。同時(shí),結(jié)合班主任的駕馭能力和創(chuàng)新能力,這節(jié)課才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。所以在以后的班主任工作中,我會(huì)將以上學(xué)到的方法和技巧,積極地運(yùn)用到主題班會(huì)課上,使班會(huì)課的作用發(fā)揮到最大。
    設(shè)計(jì)講座心得 篇4
    今天,很有幸拜讀了遲希新先生的《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》,并有了些淺顯的體會(huì)。
    遲老師說,主題班會(huì)可以分為日常主題、政治主題、階段性主題、節(jié)日性主題和偶發(fā)主題。
    成長如歌
    現(xiàn)在我以我班經(jīng)常開展的主題隊(duì)會(huì)為例,說說我們的主題隊(duì)會(huì)是什么樣的。我們的主題隊(duì)會(huì)以節(jié)日性主題隊(duì)會(huì)和日常主題隊(duì)會(huì)為主,政治主題隊(duì)會(huì)為輔,階段性主題隊(duì)會(huì)很少。比如本學(xué)期我們的主題隊(duì)會(huì)分為德育主題隊(duì)會(huì)和安全主題隊(duì)會(huì):(一)班級(jí)成長的樂園;(二)向國旗敬禮!祖國萬歲;(三)自然災(zāi)害自救常識(shí);(四)好習(xí)慣終生受益;(五)學(xué)會(huì)面對(duì)困難;(六)學(xué)會(huì)與他人相處;(七)預(yù)防秋季傳染病及飲食安全;(八)做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人;(九)成功貴在堅(jiān)持!(十)冬季禁止防滑冰防溺水安全;(十一)學(xué)會(huì)寬容和諒解;(十二)自己的事情自己做;(十三)我的情緒我做主;(十四)相信自己行;(十五)節(jié)日及假期安全。觀察我們的主題隊(duì)會(huì)可以看出,是比較符合小學(xué)生心理的,是學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真挑選的。在具體開展主題班會(huì)的時(shí)候,我會(huì)事先讓學(xué)生知道本次主題班會(huì)內(nèi)容,并安排學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。在發(fā)言的過程中,我和主持人會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言,而且我們基本上能做到每月每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。主題班會(huì)開展的過程中,要求學(xué)生全體穿校服,有至少一位主持人,時(shí)間不少于35分鐘,并將開展情況記入目標(biāo)考核。學(xué)期結(jié)束后班主任還應(yīng)交三份材料:1。主持詞。2。學(xué)生發(fā)言稿。3。學(xué)生感想。4。整體照片。
    這就是我們正在開展的主題隊(duì)會(huì),我知道自己的主題班會(huì)還有很多缺點(diǎn),我會(huì)繼續(xù)向同仁們學(xué)習(xí)。
    設(shè)計(jì)講座心得 篇5
    20--年xx月xx日至xx月xx日,由縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新課程《教育學(xué)》(20--年)新教材培訓(xùn),我們?cè)诳h進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這一次的培訓(xùn),我們對(duì)新課程、新理念以及新知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于我們小學(xué)教師來說,教學(xué)要研究的主題是什么?如何才能在課堂教學(xué)中貫徹這一基本理念,即新課程理念的要求。
    教師要改變以往那種把教師當(dāng)作知識(shí)傳授者的傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。教師要不斷的改進(jìn)自己的教育方式方法,充實(shí)自己的課堂,使教學(xué)方式更加活潑生動(dòng),使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。
    一、新課標(biāo)的理念
    新課標(biāo)強(qiáng)學(xué)過程中以知識(shí)與技能,過程與方法為核心的評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。新課標(biāo)要求教學(xué)過程不僅僅只是知識(shí)的傳授,而應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。在這一教學(xué)過程中,教師既要關(guān)注學(xué)生的基本經(jīng)驗(yàn),也要關(guān)注他們的個(gè)性差異。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)成功。新課標(biāo)要求教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。新的課標(biāo)要求教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師為主導(dǎo),學(xué)生主體,教師作主導(dǎo),變灌輸者、傳授者為主體,為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。新課標(biāo)要求教師要改變自己的角色地位,要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,一切為了學(xué)生的發(fā)展,教師為主導(dǎo)。教師只是引導(dǎo)作用,要學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。
    二、新課程的理念
    《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文是工具性與人文性統(tǒng)一的重要課程。語文的工具性和人文性相結(jié)合,既是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是語文教育的本質(zhì)特征。語文課程具有鮮明的時(shí)代性,語文課程的特點(diǎn)在于語文工具性與人文性的統(tǒng)一。它不僅是語文學(xué)科的重要內(nèi)容。在語文的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),而且還要注重提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)其愛國主義情感。因此作為語文教師,首先必須具有淵博的知識(shí)和廣博的文化底蘊(yùn)。這一切都取決于教師要在課堂上要有扎實(shí)的功底。
    語文新課標(biāo)中提出:“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力,為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”我認(rèn)為這是很有價(jià)值的。
    三、新課標(biāo)的理念
    1、注重語文能力的培養(yǎng)。
    新的課標(biāo)要求學(xué)生能通過自己的閱讀積累、感悟,提出問題和解決問題的能力,體驗(yàn)成功的喜悅,樹立自信心。要求學(xué)生多讀書,讀好書,讀整本的書;要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    2、注重學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。
    新的課標(biāo)要求我們語文教師在課堂上,要關(guān)注學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。要在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí),注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
    3、注重語文知識(shí)的傳授,重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    新的課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性和探究性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
    總而言之,新課標(biāo)要求讓學(xué)生“感到學(xué)習(xí)是一種興趣”,讓學(xué)生“樂學(xué)”,讓學(xué)生“愿學(xué)”,從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,樹立他們終身學(xué)習(xí)的愿望。
    設(shè)計(jì)講座心得 篇6
    通過觀看趙才欣有效教學(xué)設(shè)計(jì)講座,深有感悟。所謂“有效教學(xué)”并非僅指教師的課上得好不好、有沒有完成教學(xué)任務(wù),更是要看學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有沒有發(fā)揮其主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí),在知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和終身可持續(xù)發(fā)展上有無進(jìn)步。也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效果,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有真正的掌握知識(shí)、能力得到發(fā)展。如果學(xué)生厭學(xué)或者學(xué)生學(xué)無所得,即使教師教得再苦也是無效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很累,但各方面沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是效率低下的教學(xué)。要想提高教學(xué)效率,首先必須摒棄一些錯(cuò)誤的教學(xué)理念:
    1)“講”得越多越有效
    有些教師覺得:上課時(shí)老師多 “講”一些,就可以幫助其掌握好所學(xué)知識(shí),就可提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué),由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器,盡管教師盡心盡力,但往往向?qū)W生:“灌”得越多,他們的依賴性也就越強(qiáng),自主學(xué)習(xí)的能力也就越差,從而造成他們不愿意動(dòng)腦筋,效果常常適得其反。
    2)片面追求“時(shí)尚”的教學(xué)方式
    在當(dāng)前教學(xué)改革中,有些老師脫離學(xué)生的實(shí)際,片面追求“時(shí)尚”的教學(xué)方式,比如在現(xiàn)有的職校學(xué)生實(shí)際狀況下為:學(xué)生普遍存在著“讀中職是接受下等教育”、“上中職沒出息”的錯(cuò)誤偏見,缺乏理想信念,學(xué)習(xí)目的不明確,無心向?qū)W,癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲,不做作業(yè)和抄襲作業(yè);以初中階段成績中下者居多,內(nèi)心的悲觀情緒較重,有自暴自棄的心理缺陷。在還沒有培養(yǎng)學(xué)生的自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的情況下,進(jìn)行所謂的項(xiàng)目教學(xué)法、合作探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等等都不能取得好的教學(xué)效果。
    那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢?趙才欣老師說的好;要先學(xué)后教,多學(xué)少教。對(duì)此我深有同感,也很贊成。
    1)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí),著重要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    一定要養(yǎng)成學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,盡管老師會(huì)在上課時(shí)告訴學(xué)生今天課的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,但是學(xué)生很少有人會(huì)在其腦中形成印跡。因此我覺得老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)學(xué),發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。學(xué)生只有通過預(yù)習(xí),才能知道在課堂上老師所要教的內(nèi)容。才能更好的跟著老師的教學(xué)思路去學(xué)習(xí),否則會(huì)造成老師在前面講的天花亂墜,而學(xué)生卻不知所云。那么如何預(yù)習(xí)呢?
    預(yù)習(xí)通常分為三個(gè)階段。
    設(shè)計(jì)講座心得 篇7
    雙減政策的實(shí)施,不僅依賴于課堂教學(xué)的改革,還依賴于作業(yè)的改革。雙減中減少課業(yè)負(fù)擔(dān),目的就是為了推動(dòng)雙減政策的落實(shí),達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的效果。作為語文學(xué)科,如何才能既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),又能有效地提高作業(yè)質(zhì)量,鞏固教學(xué)效果,的確需要我們研究思考,并進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)?,F(xiàn)就雙減政策下語文作業(yè)革命談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
    一、建立“一單一表”,保證作業(yè)數(shù)量科學(xué)化。
    依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情,在每次上課前精心設(shè)計(jì)好正式作業(yè),課后根據(jù)課時(shí)進(jìn)度和學(xué)生反饋布置適量課后作業(yè),同時(shí)填寫好語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)單。正式作業(yè)分為基礎(chǔ)類和拓展類作業(yè),書寫量控制在一張8K紙張內(nèi),時(shí)間控制在20分鐘內(nèi)。另外,每天安排科代表記錄本科作業(yè)實(shí)際完成時(shí)間,并填寫好語文學(xué)科作業(yè)反饋表,教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)表反饋情況,及時(shí)調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和預(yù)估時(shí)間,確保學(xué)生作業(yè)量科學(xué)合理。
    二、建立“一標(biāo)一體”,確保作業(yè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化。
    制定本學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),建立語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)。逐步形成“教師預(yù)設(shè)--學(xué)生完成--反饋評(píng)價(jià)--二次設(shè)計(jì)--調(diào)整改進(jìn)--總結(jié)成果”的模式。教師要深入教材研究和學(xué)生學(xué)情,從作業(yè)內(nèi)容的選擇、作業(yè)形式的設(shè)計(jì)、作業(yè)格式的規(guī)范、作業(yè)分層的構(gòu)建、作業(yè)時(shí)量的調(diào)控、作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋六個(gè)方面,完成本學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)的落實(shí)。同時(shí)要不斷反思和總結(jié),形成符合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情的校本作業(yè)庫,確保作業(yè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化。
    三、優(yōu)化作業(yè)類型,確保作業(yè)形式多樣化。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?!闭Z文課程目標(biāo)必須要面向全體學(xué)生,力爭使每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于課堂教學(xué)的改革,還依賴于作業(yè)的改革。確定了如下類型的語文作業(yè):
    1、口頭類作業(yè)。
    作業(yè)內(nèi)容主要包括字音字形、文體知識(shí)、詩詞背誦、名著、名句積累、優(yōu)秀范文。此類作業(yè)以背誦熟記為主,主要利用晨讀、早讀完成,由組長檢查監(jiān)督完成背誦任務(wù)。同時(shí)制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法,每周選出優(yōu)勝小組,優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累。
    2、趣味類作業(yè)。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“課程理念”中提到:“語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互練習(xí)。注重語文與生活的聯(lián)系,注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展?!弊鳂I(yè)形式的豐富多彩,很大程度上激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣,學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),思維是活躍的,作業(yè)完成的效果自然是良好的。
    課前“秀一秀”活動(dòng)的開展,既復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容,檢查督促了學(xué)生課外閱讀的效果,又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力,從而提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。作業(yè)形式主要采取課前“秀一秀”、配樂朗誦、名著手抄報(bào)、影視文對(duì)接、古詩文配畫、思維導(dǎo)圖、穿越時(shí)空的對(duì)話等形式進(jìn)行。
    3、基礎(chǔ)類作業(yè)。
    基礎(chǔ)類作業(yè)主要包括字音字音、課后部分習(xí)題以及名句默寫等。此類作業(yè)主要針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生通過書面的抄寫、整理、解答來鞏固基礎(chǔ)知識(shí),主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本的語文能力。作業(yè)完成較為容易,學(xué)生在課本中或者教輔資料中都能找到相應(yīng)的答案。
    4、提升類作業(yè)。
    學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí),掌握了一定文體的閱讀方法,再通過課外同等文體的對(duì)接訓(xùn)練,來提高學(xué)生的知識(shí)遷移的能力和閱讀能力。中考練一天一篇,從答題技巧、答案具體度、閱讀的速度等方面進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,精練精講,初步收到了良好的效果。
    四、細(xì)化評(píng)價(jià)方式,確保作業(yè)批改精細(xì)化。
    面對(duì)不同層次的作業(yè),教師要采取各種各樣的評(píng)價(jià)方式,充分運(yùn)用激勵(lì)性短語評(píng)價(jià)、圖表符號(hào)評(píng)價(jià)、表情評(píng)價(jià),使用個(gè)性化印章蓋章等,意在用新穎時(shí)尚的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科作業(yè)的認(rèn)可。新穎別致的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生或得到肯定,或虛心接受作業(yè)中存在的錯(cuò)誤,或與老師拉近了距離,或讓學(xué)生的作業(yè)態(tài)度更加積極,或讓作業(yè)興趣更加濃厚。
    雙減政策下進(jìn)行課堂教學(xué)改革和作業(yè)革命勢在必行。語文作業(yè)革命,將主動(dòng)性更多地賦予學(xué)生,給學(xué)生合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造、應(yīng)用的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力,提高了作業(yè)有效性、趣味性、探究性,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),助力學(xué)生健康成長、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。
    設(shè)計(jì)講座心得 篇8
    今年xx月xx日下午,我校組織教師參加了由鄭裕彤教授主講的《教師職業(yè)幸福感》的培訓(xùn)活動(dòng)。
    聽取了鄭教授的講話精神,感受頗深,使我的感觸最深。鄭教授講得很深,讓我感觸很深。
    教師職業(yè)幸福感,就是對(duì)待工作的態(tài)度,就是能以教書育人為重,對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和藹可親,與學(xué)生打成一片,做他們的良師益友。只有這樣,才會(huì)被感染,才會(huì)以教書育人為崇高的職業(yè)道德為目標(biāo),潛心鉆研,努力探索;教師職業(yè)幸福感,才會(huì)被學(xué)生的喜愛所感染,才會(huì)被學(xué)生的敬重所震撼,才會(huì)被社會(huì)各界的好評(píng)所折服,才會(huì)產(chǎn)生樂觀的工作態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任心。
    教育不只是給學(xué)生傳授知識(shí),更重要的是要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕`嵔淌谡f,幸福是一把鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生打開知識(shí)的大門,學(xué)生就會(huì)用心地去開啟、去打開知識(shí)的大門、去開啟人生的大門。
    教師要做學(xué)生幸福的知心朋友,教師要做學(xué)生幸福的朋友。幸福是一把鑰匙,能開啟教育成功的大門。幸福的鑰匙是教師和學(xué)生共同走向幸福的彼岸。
    鄭教授還說:“幸福是夏日里的一陣涼風(fēng),是秋日里的一片陽光,是冬日里的一片綠葉,是人生的一個(gè)縮影。”這兩位教授用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),淵博的知識(shí),精湛的教學(xué)藝術(shù)闡述了幸福,在教育教學(xué)中,一切以學(xué)生為主體,以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”為出發(fā)點(diǎn);要在教師工作中以身作則,率先垂范;要求學(xué)生要努力學(xué)習(xí),自己必須努力學(xué)習(xí),掌握豐富的知識(shí)和技能;要學(xué)做學(xué)生幸福的人,自己必須熱愛勞動(dòng),享受生活,感受工作,享受生命,享受幸福。
    鄭教授的講話讓我深深地體會(huì)到,一切幸福都來源于有一個(gè)健康的心態(tài)和積極樂觀的人生態(tài)度。教師只有熱情地工作,才會(huì)用心地、快樂地去對(duì)待工作中的每一件事,才會(huì)取得成功!
    總之,教師是社會(huì)的寶貴財(cái)富,教師自己的心靈是自己賴以生活的陽光,要想自己的心靈是自己的陽光,就一定要學(xué)會(huì)愛,并且愛上這個(gè)世界!教師的人生態(tài)度決定了教師的人格對(duì)學(xué)生的成長以至未來的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的影響,因此我們教師要用陽光般的人格去照亮學(xué)生的心靈,用健康的心態(tài)對(duì)待工作中的每一件事情,做一名幸福的教師。
    設(shè)計(jì)講座心得 篇9
    本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是《教師職業(yè)道德》。通過這幾天的學(xué)習(xí),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
    首先教師應(yīng)具備良好的師德
    這是所有教師都應(yīng)具備的,而且應(yīng)該具備的。教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,我們教師要正確對(duì)待孩子的行為,首先自身要有高尚的道德品質(zhì),有了良好的行為,首先要以身作則,給孩子一個(gè)好的榜樣。
    其次教師還要有敬業(yè)愛生的思想
    “愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得:只有熱愛幼兒,尊重幼兒,真正從生活和他們談起,才能成為幼兒的良師益友。
    最后我還學(xué)到作為一名教師應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)基本功,因?yàn)樽鳛橐幻變航處熜枰性鷮?shí)的專業(yè)功底,這樣才能用心應(yīng)對(duì)每一個(gè)孩子。
    第三,教師要注重個(gè)人的專業(yè)發(fā)展,具有奉獻(xiàn)精神。
    “水能載舟亦能覆舟?!苯處熞氤蔀橐幻麅?yōu)秀的教師,必須注重個(gè)人的專業(yè)發(fā)展,因?yàn)樵诤⒆觽冃闹欣蠋熅褪撬?,水就是海,沒有愛就沒有教育。
    第四,幼兒教師還應(yīng)有廣泛的興趣,尤其是喜歡音樂、繪畫、書法等活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)于幼兒身心的健康發(fā)展是非常有益的。
    最后,通過這次培訓(xùn),讓我更清楚地知道自己的職業(yè)發(fā)展方向。其一,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)
    音樂、繪畫、手工藝、音樂欣賞、音樂游戲教育等,這些都是必要的基礎(chǔ)知識(shí),這樣才能為專業(yè)教育帶給更多的豐富內(nèi)容,使幼兒獲得更好的發(fā)展。其二,幼兒教師要有廣泛的興趣愛好,這些都是我們平時(shí)不注意學(xué)習(xí),總是在學(xué)習(xí)一些的東西,而對(duì)于幼兒教師來說最好的辦法就是拓展和廣泛的學(xué)習(xí)。
    總之,通過這次短暫的培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),不僅拓寬了我的眼界,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)幼教工作有了更新的認(rèn)識(shí)。我將把在這次培訓(xùn)中學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于我的教育教學(xué)中去,努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
    設(shè)計(jì)講座心得 篇10
    通過這段時(shí)間的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步鞏固、加深和拓寬所學(xué)的知識(shí);通過設(shè)計(jì)實(shí)踐,樹立了正確的設(shè)計(jì)思想,增強(qiáng)創(chuàng)新意思和競爭意識(shí),熟悉掌握了機(jī)械設(shè)計(jì)的一般規(guī)律,也培養(yǎng)了分析和解決問題的能力;通過設(shè)計(jì)計(jì)算、繪圖以及對(duì)運(yùn)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、設(shè)計(jì)手冊(cè)等相關(guān)設(shè)計(jì)資料的查閱,對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)全面的機(jī)械設(shè)計(jì)基本技能的訓(xùn)練。
    在具體做的過程中,從設(shè)計(jì)到計(jì)算,從分析到繪圖,讓我更進(jìn)一步的明白了作為一個(gè)設(shè)計(jì)人員要有清晰的頭腦和整體的布局,要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和不厭其煩的細(xì)心,要有精益求精、追求完美的一種精神。從開始的傳動(dòng)方案的擬定的總體設(shè)計(jì)中,讓我清楚的了解了自己接下來要完成的任務(wù),也很好的鍛煉了自己自主學(xué)習(xí)的能力;在傳動(dòng)件,軸、軸承、聯(lián)軸器大量的計(jì)算和最終的選擇過程中,不但考驗(yàn)了自己計(jì)算過程中的細(xì)心程度還提高了自己快速資料的一種能力;在最后的繪圖過程中,再次鍛煉并提高了自己手工繪圖的能力。在這個(gè)過程中也遇到了些許的問題,在面對(duì)這些問題的時(shí)候自己曾焦慮,但是最后還是解決了。才發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們面對(duì)很多問題的時(shí)候所采取的具體行動(dòng)也是不同的,這當(dāng)然也會(huì)影響我們的結(jié)果。很多時(shí)候問題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問題的心態(tài),而不是看我們過去的能力到底有多強(qiáng),那是一種態(tài)度的端正和目的的明確,只有這樣把自己身置于具體的問題之中,我們才能更好的解決問題……
    現(xiàn)在把這個(gè)課程做完了才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)以前學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有了更好的理解,知識(shí)只有放在實(shí)踐運(yùn)用上才能體現(xiàn)他的價(jià)值才能更好地被大家接受,所以這門實(shí)踐課是很有必要開設(shè)的,也是大家很有必要去認(rèn)真做的。
    在這個(gè)過程中,要謝謝老師對(duì)我的教導(dǎo),在老師的講解下讓我對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過程以及繪圖過程有了很好的了解,對(duì)我后面的整體的設(shè)計(jì)和繪圖的進(jìn)行有了很大的幫助。
    設(shè)計(jì)講座心得 篇11
    教師是教學(xué)工作的直接管理者,教師隊(duì)伍建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的興衰。
    本次的教師教學(xué)設(shè)計(jì)與教研活動(dòng),是學(xué)校開展教學(xué)研究與教學(xué)科研工作的有益補(bǔ)充,更是促進(jìn)教與學(xué)的共同提高,提升教學(xué)科研能力的有效途徑,對(duì)于推動(dòng)教學(xué)科研水平起著重要作用,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中深有體會(huì),下面是我自己的心得體會(huì)。
    一、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
    教師的教學(xué)內(nèi)容要適合教學(xué),教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致,教學(xué)方法靈活,教學(xué)效率高。教師在備課時(shí)應(yīng)根據(jù)教材要求的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,選擇切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和利用,充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”這一節(jié)課時(shí),我通過創(chuàng)設(shè)問題情境引入,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“一分鐘后”后,用自己喜歡的方式向同伴展示“我的時(shí)鐘”。
    二、注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用
    在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)和利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以達(dá)到預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的統(tǒng)一。例如,在教學(xué)“我的時(shí)鐘”一課時(shí),我通過創(chuàng)設(shè)問題情境引入,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“時(shí)鐘”時(shí),用自己喜歡的方式向同伴展示出自己喜歡的“時(shí)鐘”,并請(qǐng)同伴來介紹時(shí)鐘。這樣既活躍了學(xué)生的思維,也讓他們能夠通過自己的思維來思考問題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
    新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為:在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,要讓他們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。而且要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一個(gè)長期的過程,我注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從“小”入手,從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    四、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
    在教學(xué)中要注重教師的引導(dǎo),通過多種方式的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如:在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”這一課時(shí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一分鐘內(nèi)的時(shí)間”這一知識(shí)點(diǎn),通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)時(shí)鐘意義的理解能力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)鐘的意義更深入,更透徹,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。這就需要老師在課程設(shè)置中加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),要讓學(xué)生通過自學(xué)提高能力。
    五、注重教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
    教學(xué)方式轉(zhuǎn)變可以說是一個(gè)十分復(fù)雜的問題,可以說是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)尋找問題的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,主動(dòng)尋找問題的方式多了,就有機(jī)會(huì)去問別人,也就有了解問題的方式,學(xué)習(xí)起來就更容易了。在教學(xué)中,老師一定要充分的利用學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的這種主體性,引導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),在這個(gè)過程中自己就成為了一個(gè)主人而自豪和快樂。
    總之我覺得我們做的一個(gè)教師,應(yīng)該是學(xué)生的朋友。我們不應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的學(xué)生,而應(yīng)該用自己的愛心去教育和感化每一個(gè)學(xué)生。用我們的愛,去溫暖每位學(xué)生的心。
    設(shè)計(jì)講座心得 篇12
    作為一名應(yīng)物專業(yè)的大三學(xué)生,我個(gè)人認(rèn)為能做這樣的課程設(shè)計(jì)是十分有意義的。在已度過的三年的大學(xué)生活里,我們所接觸的大多是專業(yè)基礎(chǔ)課。而我們?cè)谡n堂上掌握的也僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論知識(shí),對(duì)于真正動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)是少之又少。應(yīng)用物理專業(yè)偏向光通信光電等方面。因此這個(gè)課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)乃至工作都起到非常大的作用。課堂上我們無法學(xué)到如何把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。當(dāng)然也因?yàn)榉N種的原因,導(dǎo)致我們的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也很少。所以,當(dāng)聽到我們將有此次課程設(shè)計(jì)時(shí),我的心情充滿期待,期待這個(gè)不一樣的體驗(yàn)。為了做好這次課程設(shè)計(jì),我們組提前翻閱了很多資料并且把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書看了多遍。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器設(shè)備,我們決定用單根光線實(shí)現(xiàn)本地A、B兩電話通話。也許是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)以至于在實(shí)驗(yàn)中碰到很多次壁。
    當(dāng)我們第一次面對(duì)那臺(tái)小小的實(shí)驗(yàn)箱時(shí),覺得很不可思議。如此小的一個(gè)產(chǎn)品竟然可以完成那么復(fù)雜的線路。我不得不感慨科技的力量是如此之大。我們?cè)诶蠋熃庹f之下明白了實(shí)驗(yàn)儀器上各個(gè)部分的作用,隨后我們按照指導(dǎo)書仔細(xì)認(rèn)真的完成了第一個(gè)A、B之間的單向通話。我們把在實(shí)驗(yàn)箱上接好的線路送給老師檢查時(shí),老師一眼就發(fā)現(xiàn)我們的錯(cuò)誤并讓我們自己尋找錯(cuò)誤的點(diǎn)。我們因?yàn)椴粔蚴煜っ恳粭l線路的功能,因此檢查了很久仍無法發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。后來在老師的指導(dǎo)下,我們改正了錯(cuò)誤并且明白了A、B之間通話的過程和原理。當(dāng)電話接通并能聽到聲音的那一剎那,我們都興奮不已,信心倍增。我們5個(gè)同學(xué)都爭相感受實(shí)驗(yàn)的成果。隨后我們又做了一個(gè)A、B之間雙纖雙工通話實(shí)驗(yàn),在老師的指導(dǎo)下,實(shí)驗(yàn)結(jié)果很成功。我們又開始準(zhǔn)備完成最后的壓軸:課程設(shè)計(jì)。我們?cè)O(shè)計(jì)的題目是時(shí)分復(fù)用單纖雙向傳輸系統(tǒng)。在這個(gè)過程中,我也曾經(jīng)因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏失落過,也曾經(jīng)因?yàn)椴钜稽c(diǎn)成功而熱情高漲。也許生活就是這樣,汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。
    我們做的課程設(shè)計(jì)與建筑家和藝術(shù)家的設(shè)計(jì)是不同的。他們可以盡情的翱翔在幻想的世界里設(shè)計(jì)出自己的作品。但是我們卻好比工程師,一切是想法必須有據(jù)可依,有理可導(dǎo)。不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)都只能是幻想,永遠(yuǎn)成不了設(shè)計(jì)。
    雖然這次課程設(shè)計(jì)過程中,我們很多的知識(shí)都是邊學(xué)邊用,但也因此鞏固了課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識(shí),我學(xué)到了很所書本上學(xué)不到的東西。為了完成這次課程設(shè)計(jì)我們確實(shí)很辛苦,但苦中仍有樂,和團(tuán)隊(duì)人員一起工作的時(shí)光,讓我們有說有笑,相互幫助,配合默契,多少人間歡樂在這里灑下,大學(xué)里三年的相處還趕不上這幾天的課程設(shè)計(jì),我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了。
    對(duì)我而言,知識(shí)上的收獲重要,精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無止境的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就,人生就像在爬山,一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。雖然挫折是一所人人都不愿意上的大學(xué),但從那里畢業(yè)的都是強(qiáng)者。挫折是一份財(cái)富,經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!
    設(shè)計(jì)講座心得 篇13
    課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異,單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域, 在生活中可以說是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。
    回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多。的確,從熟悉電路板到完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,在這整整九天的日子里,可以說是苦多于甜,但是有很多很多的收獲,不僅鞏固了以前所學(xué)過的微機(jī)原理和C語言的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。
    在前三天的時(shí)間里,老師布置了任務(wù)——修改書上電路圖中的錯(cuò)誤并重新繪圖。一開始很不理解,埋怨老師不直接告訴我們。在之后的編寫程序時(shí)我才發(fā)現(xiàn),這一過程對(duì)于本次課程設(shè)計(jì)是相當(dāng)重要的。只有親自仔細(xì)的測量過,才能夠熟悉各個(gè)芯片所在的位置以及它們的管腳作用,只有做到了這兩點(diǎn)才能保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。 對(duì)于本次課程設(shè)計(jì),其程序還是比較簡單的,主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題,而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西,它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力,它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本或網(wǎng)絡(luò)上的,但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在,這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合,二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處,雖然感覺理論上已經(jīng)掌握,但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑,在編寫程序以及調(diào)試的過程中遇到了很多困難,但是我通過去圖書館查找資料,請(qǐng)教同學(xué)老師,再自己一點(diǎn)點(diǎn)改善程序,最終編寫出了比較完善的程序,實(shí)現(xiàn)了所有要求功能,這是最值得我欣慰的一點(diǎn)。
    通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,從理論中得出結(jié)論,才能真正學(xué)以致用,從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中可以說是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會(huì)遇到過各種各樣的問題,同時(shí)在設(shè)計(jì)的
    過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比如說芯片的管腳如何編號(hào),對(duì)C語言編程掌握得不是很好……通過這次課程設(shè)計(jì)之后,把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫習(xí)。
    這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題,最后在吳老師的辛勤指導(dǎo)下,終于完美解決了。同時(shí),在吳老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí),在此我表示衷心的感謝!同時(shí),對(duì)給予我?guī)椭乃型瑢W(xué)表示感謝!