期望這篇“彈簧課件”能夠滿足您的期待，給您帶來(lái)所需要的信息。歡迎讀者參考本文。教師在新學(xué)期開(kāi)始前需要準(zhǔn)備好教案課件，每天都需要編寫(xiě)教案課件。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師需要有具體可行的教案。
彈簧課件 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2.體驗(yàn)科技小制作的樂(lè)趣。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一根約30厘米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個(gè)。
2.白板紙、約3厘米長(zhǎng)的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
2.打開(kāi)玩具外面的包裝，請(qǐng)幼兒觀察玩具里面的秘密：原來(lái)小兔的身下有彈簧。
3.教師示范彈簧的做法，請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。
(1)教師左手拿圓木棍，右手拿細(xì)鐵絲，將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上，然后開(kāi)始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。
(2)請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。
4.請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動(dòng)物形象。
(1)可以取白紙板，畫(huà)上自己喜歡的小動(dòng)物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。
(2)將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。
(3)教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸
可以請(qǐng)幼兒將做好的玩具賣(mài)給超市，做角色游戲用。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，玩過(guò)的，教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類(lèi)活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類(lèi)?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
彈簧課件 篇2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)探索，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)彈力。
2、認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)，會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣及熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)什么是彈力。
2、正確使用彈簧秤。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)言：上課（生：老師好）同學(xué)們可真精神！請(qǐng)坐下！今天老師給大家?guī)?lái)了一些禮物（出示實(shí)物：圓珠筆）看看誰(shuí)的表現(xiàn)好，禮物就送給誰(shuí)。你坐得可真端正，可見(jiàn)是班上最守紀(jì)律的孩子吧！獎(jiǎng)勵(lì)你一支！你也不錯(cuò)，能給大家說(shuō)說(shuō)怎么使用這支圓珠筆嗎？（生答）你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。真奇怪?。∈鞘裁次矬w使筆芯能上下移動(dòng)呢？（生答：彈簧）同學(xué)們可真厲害！大家再想想，還有什么物體也具有彈簧這種特性呢？（抽三四個(gè)學(xué)生回答）。
同學(xué)們可真善于觀察，這節(jié)課我們就以彈簧和橡皮筋為例（板書(shū)課題：2.彈簧和橡皮筋），好好研究它們到底蘊(yùn)藏著怎樣的秘密？（點(diǎn)擊課題）
二、認(rèn)識(shí)彈力
聽(tīng)說(shuō)幾位愛(ài)科學(xué)的孩子也來(lái)到了這里（出示課件：幾位學(xué)生玩彈簧圖）瞧！他們正在用哪些方法研究彈簧和橡皮筋的秘密呢？
抽個(gè)別學(xué)生回答。
大家動(dòng)腦猜猜看，他們用不同的方法研究彈簧和橡皮筋，可能會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)各小組的同學(xué)討論交流一下。
各小組討論交流。
小組匯報(bào)討論結(jié)果。
同學(xué)們，想親自體驗(yàn)一下嗎？（想）那就請(qǐng)各小組的同學(xué)用你們喜歡的方法玩一玩彈簧和橡皮筋，看看它們到底蘊(yùn)藏著怎樣的秘密？
各小組用自己的方法玩彈簧和橡皮筋，師巡視。
小組匯報(bào)。
當(dāng)我們用不同的方法玩彈簧或橡皮筋時(shí)，它們的形狀變化相同嗎？所產(chǎn)生的力的方向一樣嗎？（出示課件：實(shí)驗(yàn)要求）請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)要求再玩一玩彈簧或橡皮筋）。
師讀實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
各小組按照實(shí)驗(yàn)要求再次玩彈簧或橡皮筋，師巡視指導(dǎo)。
小組匯報(bào)：老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，（出示課件：手壓彈簧圖）小結(jié)受力后的彈簧不僅變形了，并能產(chǎn)生一種力使它恢復(fù)原來(lái)的形狀，所產(chǎn)生的這種力的方向與我們手用力壓彈簧的方向是相反的，我們把它叫反作用力。
同學(xué)們可真了不起！能不能把你們做的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)自己所說(shuō)的，畫(huà)下來(lái)呢？（生答：能）
提出要求：請(qǐng)組長(zhǎng)拿出實(shí)驗(yàn)表（一），小組合作畫(huà)出彈簧對(duì)手的反作用力的方向，以及彈簧形狀的變化，比一比，哪個(gè)小組最先完成任務(wù)。
各小組成員通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)表（一），師巡視。
小組上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)表（一），并說(shuō)出為什么這么畫(huà)的原因？
小結(jié)：通過(guò)各小組的實(shí)驗(yàn)，我們得出了像彈簧和橡皮筋這樣，變形后力圖恢復(fù)原來(lái)的形狀所產(chǎn)生的力，我們把它叫彈力。
彈力的單位是什么呢？用什么符號(hào)表示？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，師板書(shū)（單位：牛頓（N）表示）。
三、認(rèn)識(shí)和使用測(cè)力計(jì)
（一）認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)
彈力到底有多大？我們知道了物體的重量可以用秤來(lái)稱(chēng)，那么彈力用什么來(lái)測(cè)量呢？（生答：測(cè)力計(jì)）
（出示實(shí)物：平板測(cè)力計(jì)和圓筒測(cè)力計(jì)）測(cè)力計(jì)有平板測(cè)力計(jì)和圓筒測(cè)力計(jì)等，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下平板測(cè)力計(jì)，它是由哪幾部分組成的？
學(xué)生認(rèn)真觀察平板測(cè)力計(jì)。
抽學(xué)生說(shuō)出平板測(cè)力計(jì)的組成部分。
師小結(jié)。（出示課件：平板測(cè)力計(jì)的組成部分）
（二）掌握正確使用測(cè)力計(jì)的方法
人們利用彈簧的彈力制造了測(cè)力計(jì)，那我們?cè)鯓诱_使用它呢？你們想知道嗎？（生答：想）
（出示課件：方法步驟1）：請(qǐng)同學(xué)們觀察你們桌上的測(cè)力計(jì)，它只能測(cè)量多少牛頓的力？能不能超過(guò)它的測(cè)量范圍，為什么？
抽學(xué)生回答。
（出示課件：方法步驟2）：請(qǐng)同學(xué)們豎直提起測(cè)力計(jì)，觀察指針位置是否指零，否則請(qǐng)把它調(diào)節(jié)到零位。
小組合作調(diào)節(jié)指針位置。
（出示課件：方法步驟3）：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
（三）正確使用測(cè)力計(jì)
為了測(cè)量力的大小，我們用鉤碼做實(shí)驗(yàn)，鉤碼上有個(gè)數(shù)字50，表示一個(gè)鉤碼有多重呢？（生答：50克）
讓學(xué)生用手惦量一個(gè)50克的鉤碼有多重。
一個(gè)50克的鉤碼能產(chǎn)生多大的彈力？哪位同學(xué)愿意上來(lái)幫助老師測(cè)量一下。
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示測(cè)量。
其他同學(xué)認(rèn)真觀察并評(píng)議，師小結(jié)。
一個(gè)50克的鉤碼能產(chǎn)生0.5牛頓的力，兩個(gè)鉤碼、三個(gè)、四個(gè)同學(xué)們想不想自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)呢？（生答：想）
提出要求
（1）請(qǐng)組長(zhǎng)拿出實(shí)驗(yàn)表（二），將小組測(cè)量的結(jié)果填寫(xiě)在表格中，并將表格中所得出的數(shù)據(jù)用圖表的形式表示出來(lái)。
（2）小組討論思考：從測(cè)量的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）比一比，哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里完成實(shí)驗(yàn)最好，發(fā)現(xiàn)最多。
小組合作測(cè)量、記錄、討論，師巡視指導(dǎo)。
小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：鉤碼數(shù)量越多，彈簧被拉得越長(zhǎng)，所產(chǎn)生的彈力就越大。
四、認(rèn)識(shí)彈簧在生活中的運(yùn)用
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有著各種各樣的彈簧（出示課件：各種彈簧圖）不同的彈簧有不同的作用，人們利用彈簧的彈力不僅制造了測(cè)力計(jì)，還為我們?nèi)祟?lèi)做了哪些服務(wù)呢？
請(qǐng)學(xué)生回答。
五、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
請(qǐng)學(xué)生回答。
總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)合作的精神真值得老師學(xué)習(xí)。大家回去后，認(rèn)真觀察我們的生活中還有哪些物體也具有彈簧這種特性。下節(jié)課比一比，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。
說(shuō)課材料
《彈簧和橡皮筋》是湖南少年兒童出版社《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第2課。根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生從體驗(yàn)、探索中認(rèn)識(shí)什么是彈力，能正確使用彈簧秤。了解彈簧在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，并學(xué)讓在參與研究的過(guò)程中享受探究知識(shí)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的情趣。
一、說(shuō)教學(xué)特色
教無(wú)定法，貴在得法教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動(dòng)組織教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)個(gè)人從觀察、猜想、體驗(yàn)、思想到小組合作討論交流，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)歸根到底在于處理教與學(xué)的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。
（1）課堂伊始，我用學(xué)生常用的圓球筆，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)彈簧能使圓珠筆芯上下移動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)勗谏钪杏^察到的具有彈簧的物體來(lái)引入課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，為新課作好鋪墊。
（2）開(kāi)放型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)新意識(shí)。
開(kāi)放型教學(xué)模式，有利于學(xué)生的多向交流，營(yíng)造民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。
這節(jié)課我主要采取觀察、推測(cè)、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等一系列的探究活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)彈簧所蘊(yùn)藏的秘密產(chǎn)生興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)，并親自體驗(yàn)，得出結(jié)論。
（3）探索式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作參與各種研究實(shí)踐活動(dòng)，交流探索出彈簧和橡皮筋受力后，能產(chǎn)生彈力使其恢復(fù)原形，并能正確使用測(cè)力計(jì)。使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，更體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
合作交流，親身體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身體會(huì)，相互合作、相互討論，積極進(jìn)行科學(xué)探究，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
課堂結(jié)束，我通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？讓學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)整理，并把探究活動(dòng)延伸至課外。
二、說(shuō)授課效果
能讓學(xué)生大膽作出假設(shè)，還留給學(xué)生充分的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生親自動(dòng)手去做，動(dòng)腦去想。學(xué)生利用討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了淋漓盡致的發(fā)揮，另外，還運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、合作學(xué)生，合作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了什么是彈力，并能正確使彈簧測(cè)力計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、探索科學(xué)的能力和科學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)反思
《彈簧和橡皮筋》這是我上四年級(jí)下冊(cè)的第一堂課。在這一節(jié)課當(dāng)中我經(jīng)過(guò)數(shù)次琢磨和總結(jié)。我認(rèn)為這節(jié)課是很值得好好的思考和探究的，因?yàn)檫@節(jié)課是我在不斷地探索，不斷的思考，不斷地總結(jié)中，把課一節(jié)一節(jié)上好上優(yōu)的，并且在這一節(jié)課中，我不但修改了本課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，而且不斷提升了自己的對(duì)科學(xué)課教學(xué)的新理念。
課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。課堂中，要給每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)，每位學(xué)生都課堂學(xué)習(xí)的主體，建立滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供他們直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)。首先教師要從教育觀念更新，為學(xué)生營(yíng)造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問(wèn)敢于表達(dá)真情實(shí)感，不論學(xué)生的回答正確與否，教師應(yīng)先給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他的勇氣，再給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，其次，教師通過(guò)示范提高，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思維過(guò)程，啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生從課題上質(zhì)疑，從矛盾之處質(zhì)疑。
總之：小學(xué)《科學(xué)》的教育教學(xué)，需要大家共同熱切的努力與支持，配合與合作，同時(shí)，也特別需要《科學(xué)》科目的組織教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與教師要努力切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新的教育教學(xué)理念，去努力挖掘可利用的教學(xué)資源與充分利用現(xiàn)有的教育資源，盡可能地把《科學(xué)》科目教得更加科學(xué)和精彩。
彈簧課件 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2.體驗(yàn)科技小制作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一根約30厘米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個(gè)。
2.白板紙、約3厘米長(zhǎng)的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
2.打開(kāi)玩具外面的包裝，請(qǐng)幼兒觀察玩具里面的秘密：原來(lái)小兔的身下有彈簧。
3.教師示范彈簧的做法，請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。
(1)教師左手拿圓木棍，右手拿細(xì)鐵絲，將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上，然后開(kāi)始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。(mamanv)注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。
(2)請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。
4.請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動(dòng)物形象。
(1)可以取白紙板，畫(huà)上自己喜歡的小動(dòng)物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。
(2)將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。
(3)教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸
可以請(qǐng)幼兒將做好的玩具賣(mài)給超市，做角色游戲用。
彈簧課件 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象制作彈簧，體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同大小、厚度、質(zhì)量的紙張，彈簧玩具。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)彈簧有一定的認(rèn)識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒分組討論，放手讓幼兒自己用不同大小、厚度、質(zhì)量的紙去嘗試制作紙彈簧。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動(dòng)起來(lái)的方法。
4、要求幼兒自由分組，遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫助。
中班科學(xué)教案：躲在哪里？
活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。
2、酸、添、苦、辣表情圖片。
活動(dòng)過(guò)程：1、向幼兒講述酸、甜、苦、辣、咸的故事。
2、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)過(guò)了故事之后，那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。
3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情。
5、將幼兒分組后，請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問(wèn)：小朋友們現(xiàn)在都嘗過(guò)了這幾種味道，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺(jué)，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線。
7、提問(wèn)：小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？
8、在幼兒閱讀愛(ài)吃甜的動(dòng)物后，提問(wèn)：小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食。
9、活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。
彈簧課件 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)展平衡能力和控制能力。
2.學(xué)習(xí)和鍛煉勇敢且不怕失敗的精神。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
跳跳球每人一個(gè)、裝有沙的可樂(lè)瓶、沙包若干
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分
(1)幼兒練習(xí)原地向上跳躍的動(dòng)作。
(2)出示跳跳球，引起幼兒的興趣。
2.基本部分
(1)幼兒自由練習(xí)夾跳跳球跳躍的方法。
(2)師：大家在跳躍時(shí)應(yīng)該注意什么?(夾緊跳跳球)
(3)創(chuàng)造玩法。
①前進(jìn)跳：向前行進(jìn)彈跳。
②穿越“叢林”：將可樂(lè)瓶當(dāng)做“樹(shù)”，幼兒繞樹(shù)行進(jìn)跳。
③過(guò)“小河”：將“沙包”當(dāng)做小河，幼兒夾緊跳跳球跳過(guò)“小河”，繼續(xù)行進(jìn)跳。
④游戲：穿過(guò)敵區(qū)
玩法：幼兒分成四組，每組幼兒夾跳跳球依次分另穿越“叢林”，越過(guò)“小河”，回到大本營(yíng)。以速度快隊(duì)伍為勝。
3.放松運(yùn)動(dòng)，收拾物品。
活動(dòng)延伸
“叢林”、“小河”等障礙物可以經(jīng)常更換，加寬、加長(zhǎng)等。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)各環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)層層深入，幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高。教師在活動(dòng)中的具有指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、材料提供者等多種身份。幼兒在活動(dòng)中有充分自主探索的機(jī)會(huì)，他們?cè)谥谱鲝椈蓪殞毜倪^(guò)程中自然的了解了彈簧的特性，同時(shí)又在自己的作品中得到藝術(shù)的體驗(yàn)，真正做到了玩中學(xué)、學(xué)中玩。
彈簧課件 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在不規(guī)則的線條畫(huà)里想像出小魚(yú)形象，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)畫(huà)出魚(yú)的特征。
2、能運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的線條、圖案大膽裝飾小魚(yú)，提高表現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《圓舞曲》
2、步驟圖、示范畫(huà)
3、彈簧
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師跟著音樂(lè)示范畫(huà)會(huì)跳舞的線，引起幼兒興趣。
T：老師這里有一條神奇的線，這條線會(huì)跟著音樂(lè)在紙上快樂(lè)地跳舞，你們想不想看看?。?BR> 2、教師示范畫(huà)線（播放圓舞曲）。
T：你們看，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。（教師邊說(shuō)邊畫(huà)）
3、幼兒徒手練習(xí)"畫(huà)"會(huì)跳舞的線。
T：你們也想要一條會(huì)跳舞的線嗎？請(qǐng)你把一個(gè)手指伸出來(lái)，我們一起在紙上快樂(lè)地跳舞吧！我們先在這兒轉(zhuǎn)一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)一個(gè)圈，在每塊空地上都留下了痕跡。
4、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)跟著音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)，教師根據(jù)具體情況提出要求。
6、討論：
T：小朋友真聰明，都能把小魚(yú)找出來(lái)，那我們?cè)鯓幼屵@些小魚(yú)變得更漂亮，可以在它的身體上畫(huà)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒可以畫(huà)上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色）
7、T：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這條連接小魚(yú)的線像什么啊？
對(duì)了，像彈簧，這些小魚(yú)啊就叫彈簧魚(yú)，一起說(shuō)。
8、T：今天，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，來(lái)畫(huà)這些彈簧魚(yú)。
我們要先畫(huà)一條曲線，在畫(huà)曲線的時(shí)候要把圈圈花大點(diǎn)，這樣等會(huì)我們就可以把魚(yú)畫(huà)大點(diǎn)。
小魚(yú)有哪幾個(gè)部分??？（眼睛、嘴巴、鰭等）我們可以幫小魚(yú)打扮的漂亮點(diǎn)，在小魚(yú)的身上畫(huà)上花紋，最后還要用蠟筆圖上顏色，這樣我們的彈簧魚(yú)就更漂亮了。
9、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
T：你們也想來(lái)試試看嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)的畫(huà)中藏的小魚(yú)最多，而且打扮得最漂亮。（鼓勵(lì)先畫(huà)好的幼兒進(jìn)行添畫(huà)）還可以畫(huà)上一點(diǎn)小魚(yú)吐出來(lái)的泡泡。
10、展示、欣賞、交流作品。
（1）個(gè)別交流：請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒相互交流作品，說(shuō)說(shuō)自己找到了幾條小魚(yú)，是怎樣來(lái)裝飾的？這些小魚(yú)在一起做什么？
（2）集體交流：請(qǐng)畫(huà)的作者來(lái)介紹一下自己的畫(huà)。你最喜歡這里的哪副畫(huà)，為什么？
彈簧課件 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
感受彈簧的彈性，并探索彈性大小與受力的關(guān)系。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
樂(lè)百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。
【制作方法】
1、將彈簧固定在樂(lè)百氏奶瓶的下端。
2、用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發(fā))，用毛根纏繞在瓶身上做手。
3、將頭部粘在瓶身上，在彈簧偶身上做些裝飾。
玩法一：
人手一個(gè)彈簧玩偶，向下擠壓彈簧，聽(tīng)口令一起松手，看看誰(shuí)的小玩偶彈得最高。
玩法二：
可設(shè)障礙，看看誰(shuí)的小玩偶能跳過(guò)障礙，試一試怎樣才能跳過(guò)障礙。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
彈簧課件 篇8
科學(xué)區(qū)——紙彈簧
活動(dòng)形式：分組教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象制作彈簧，體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同大小、厚度、質(zhì)量的紙張，彈簧玩具。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)彈簧有一定的認(rèn)識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒分組討論，放手讓幼兒自己用不同大小、厚度、質(zhì)量的紙去嘗試制作紙彈簧。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動(dòng)起來(lái)的方法。
4、要求幼兒自由分組，遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫助。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，玩過(guò)的，教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類(lèi)活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類(lèi)?；顒?dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
彈簧課件 篇9
游戲目標(biāo)：
感受彈簧的彈性，并探索彈性大小與受力的關(guān)系。
材料準(zhǔn)備：
樂(lè)百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。
制作方法：
1.將彈簧固定在樂(lè)百氏奶瓶的下端。
2.用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發(fā))，用毛根纏繞在瓶身上做手。
3.將頭部粘在瓶身上，在彈簧偶身上做些裝飾。
玩法一：人手一個(gè)彈簧玩偶，向下擠壓彈簧，聽(tīng)口令一起松手，看看誰(shuí)的小玩偶彈得最高。
玩法二：可設(shè)障礙，看看誰(shuí)的小玩偶能跳過(guò)障礙，試一試怎樣才能跳過(guò)障礙。)
杖偶：小玩偶換裝秀(適合中、大班)
游戲目標(biāo)：練習(xí)穿衣服的方法。
材料準(zhǔn)備：泡面碗、一次性塑料碗、吸管(有彎頭的)、筷子、各種款式的服裝、卡紙、亮片。
制作方法：
1.在泡面碗底部中間扎一個(gè)洞，插入吸管;然后將塑料碗粘在卡紙上，碗底裝飾上五官做頭部，并將筷子粘在頭部后方卡紙上。
2.在紙杯兩邊靠底部處各扎一個(gè)洞，將吸管穿過(guò)洞中，彎頭朝外做手。(教案出自：教案網(wǎng))兩邊吸管留在紙杯里面的部分要固定在一起(用透明膠粘)。
3.進(jìn)行衣服裝飾。
玩法一：幼兒可根據(jù)角色的需要變換小動(dòng)物的頭部(只需選擇需要的頭部，將筷子插入吸管中即可)。
玩法二：幼兒可以為玩偶換上自己喜歡的、裝飾好的衣服，在換服裝的時(shí)候可結(jié)合扣紐扣、摁摁扣、打結(jié)、粘子母扣等技能的練習(xí)。
彈簧課件 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。
2.通過(guò)測(cè)量，提高實(shí)際動(dòng)手操作能力。
3.在測(cè)量的過(guò)程中，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】彈簧測(cè)力計(jì)的實(shí)驗(yàn)原理及使用方法。
【難點(diǎn)】彈簧測(cè)力計(jì)的使用注意事項(xiàng)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師演示用不同大小的力捏橡皮泥的實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)象及原因，學(xué)生能夠得出：第二次橡皮泥形變更大，是因?yàn)榈诙蔚奈樟^大，作用效果更明顯。教師繼續(xù)提問(wèn)：力的大小不同，作用效果就不同，那么如何測(cè)量力的大小呢?激疑引出本節(jié)課的課題。
(二)新課講授
1.儀器使用原理
教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考彈簧測(cè)力計(jì)的原理是什么?
學(xué)生拿出彈簧，在彈性限度內(nèi)，增強(qiáng)對(duì)彈簧拉力，觀察彈簧的伸長(zhǎng)量。學(xué)生不難答出彈簧測(cè)力計(jì)的原理為在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。
2.儀器構(gòu)造
教師出示彈簧測(cè)力計(jì)，提問(wèn)彈簧測(cè)力的構(gòu)造有哪些?分度值和量程是多少?
學(xué)生觀察后得出構(gòu)造(彈簧、指針、掛鉤、刻度盤(pán)、吊環(huán))、分度值和量程。
3.使用方法與注意事項(xiàng)
引導(dǎo)學(xué)生思考，與直尺的使用方法進(jìn)行對(duì)比，思考使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)?
組織學(xué)生小組討論，總結(jié)得出：首先看清楚彈簧測(cè)力計(jì)的量程，加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不能超過(guò)不允許超過(guò)它的最大量程，否則會(huì)損壞彈簧測(cè)力計(jì)，并認(rèn)清每個(gè)小格代表多少牛;其次檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指到零刻度上，測(cè)量前應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到零刻度上。
學(xué)生分別動(dòng)手操作，用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力，并測(cè)量文具袋對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)向下的拉力和水平的拉力。
4.常用的幾種測(cè)力計(jì)
教師直接提問(wèn)，測(cè)量力大小的工具除了彈簧測(cè)力計(jì)以外還有什么測(cè)力計(jì)可以測(cè)量力呢?
通過(guò)多媒體展示生活中較常用的測(cè)力儀器圖片和使用視頻，學(xué)生觀看后能回答還有握力計(jì)、拉力器等。
(三)鞏固提高
引導(dǎo)學(xué)生分析彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量不準(zhǔn)確的原因：可能是指針未置于零刻度線、未沿彈簧軸線拉動(dòng)，摩擦力較大、時(shí)間長(zhǎng)，彈簧磨損等。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：教師結(jié)合板書(shū)歸納本節(jié)主要內(nèi)容。
2.作業(yè)：測(cè)量其他物品對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)向下的拉力和水平拉力。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
彈簧課件 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.以肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)繞彈簧過(guò)程及其彈跳特性。
2.能兩兩合作，協(xié)同游戲。
3.體驗(yàn)體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.較為寬敞的場(chǎng)地。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)活動(dòng)腳部。
3.知道小彈簧的特性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作“擺擺頭，跳一跳；聳聳肩，跳一跳；彎彎腰，跳一跳；扭一扭，跳一跳。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)
1.組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
小朋友我們都知道彈簧會(huì)蹦蹦跳，我們像小彈簧那樣跳到外面做游戲?？纯茨膫€(gè)小朋友學(xué)彈簧跳的像。
2.我們像彈簧那樣來(lái)跳一跳。（教師觀察幼兒的活動(dòng)情況，并表?yè)P(yáng)不一樣的跳法。）
三、繞個(gè)彈簧跳一跳
1.我們都知道彈簧小彈簧是一圈一圈繞起來(lái)的。現(xiàn)在我們先像小彈簧那樣繞一繞，再來(lái)跳。
2.現(xiàn)在我先請(qǐng)幾個(gè)小朋友和老師一起來(lái)示范一下怎樣來(lái)繞。我們一圈一圈繞起來(lái)就要像“螺絲”彎一樣，越來(lái)越小。繞好以后我們就在原地往上跳。
3.引導(dǎo)并組織幼兒在原地繞上幾圈，然后往上蹦跳。我們分組在場(chǎng)地繞一個(gè)圈，繞好圈后我們就往上跳。
四、游戲：按按按，跳跳跳。
1.我們現(xiàn)在都成了會(huì)跳的小彈簧了，按下去，就會(huì)跳起來(lái)。按得輕，跳得低一些；按得重，跳得高一點(diǎn)。
2.現(xiàn)在小朋友看老師先做動(dòng)作，小朋友可要認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，你們才能學(xué)到本領(lǐng)。
3.在學(xué)彈簧跳的時(shí)候還有一個(gè)念一首兒歌，現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師念一遍：我們都是小彈簧，按一按，跳一跳。按得輕，跳得低按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂(lè)的小彈簧。幼兒跟念，并做跳躍動(dòng)作。
4.組織幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。并讓幼兒注意安全。
5.幼兒兩兩結(jié)伴，你按我跳，我按你跳?？梢园醇绨颉㈩^部等處，被按者一被按拍，立即往上跳。我們可以兩個(gè)兩個(gè)來(lái)做著個(gè)游戲，可以是你按我跳，我按你跳，我們可以按不同的部位，都按者就要往上跳一下。
6.組織幼兒反復(fù)游戲。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)彈簧的彈跳特性。
六、組織幼兒做放松整理動(dòng)作結(jié)束活動(dòng).
彈簧課件 篇12
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在發(fā)現(xiàn)角中投放一些小彈簧玩具和彈簧制品，讓幼兒在活動(dòng)前自由探索，發(fā)現(xiàn)彈簧的秘密。
家長(zhǎng)工作
請(qǐng)家長(zhǎng)在家或在戶外引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彈簧躲在哪里？它在日常生活中有什么作用？
教學(xué)準(zhǔn)備
1、用來(lái)制作彈簧的工具和材料：毛筆、長(zhǎng)毛根。
2、用來(lái)制作彈簧寶寶的材料：短毛根、保利龍球、彩色面粉、水彩筆。
3、布置一個(gè)展示臺(tái)(臺(tái)上排粘有彈簧小兔玩具)。
教學(xué)目標(biāo)
1、大膽探索制作彈簧的方法，在制作的過(guò)程中了解彈簧的特性。
2、大膽創(chuàng)造，嘗試制作彈簧寶寶。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造、制作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能自己動(dòng)手制作彈簧玩具。
難點(diǎn)：能自己想辦法把彈簧和頭部、底座連接在一起。
教學(xué)流程
呈現(xiàn)彈簧玩具→發(fā)現(xiàn)彈簧秘密→呈現(xiàn)制作彈簧材料→探索制作彈簧方法→小結(jié)彈簧制作方法→再呈現(xiàn)制作彈簧寶寶材料→探索制作彈簧玩具→展示彈簧寶寶→評(píng)價(jià)作品
教學(xué)分析
一、教師領(lǐng)著幼兒進(jìn)教室，經(jīng)過(guò)展示臺(tái)時(shí)可以和彈簧小兔打招呼，可以玩一玩。
幼兒回座位說(shuō)一說(shuō)小兔好玩的地方：“我壓一下小兔會(huì)彈回來(lái)” “我拍一下小兔會(huì)搖來(lái)?yè)u去”“因?yàn)橥婢呃镉袕椈稍凇薄?BR> 教師歸納：彈簧有彈力，當(dāng)用力的時(shí)候它會(huì)發(fā)生變化，當(dāng)力消失了，它又變回原來(lái)的形狀了。剛進(jìn)教室時(shí)就讓幼兒玩彈簧小兔，幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了很好的激發(fā)。同時(shí)，幼兒在玩彈簧小兔的過(guò)程，讓他們自然的了解了彈簧受力后會(huì)變形又會(huì)恢復(fù)原狀的特性。
二、教師呈現(xiàn)制作彈簧的工具和材料：毛筆、長(zhǎng)毛根，讓幼兒自己探索彈簧的制作方法。
幼兒有的用手彎毛根，有的把毛根繞在手指上，有的把毛根繞在毛筆上。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己成功的方法，也請(qǐng)給個(gè)別幼兒提出自己遇到的問(wèn)題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只是材料的提供者，幼兒自主探索制作彈簧的方法。通過(guò)探索中，幼兒發(fā)現(xiàn)了彈簧是一圈一圈的外形特征；從彈簧的取出環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了彈簧的彈性是有一定限度的。同時(shí)，幼兒還探索發(fā)現(xiàn)了用手指或毛筆可以幫助我們讓彈簧制作的更好。
三、教師呈現(xiàn)制作彈簧寶寶的材料：短毛根、保利龍球、彩色面粉，向幼兒介紹制作要點(diǎn)：
1、保利龍球用來(lái)制作彈簧寶寶的頭部，彩色面粉可以制作彈簧寶寶的底座。
2、短毛根、水彩筆用來(lái)裝飾彈簧寶寶。
3、想辦法讓頭、彈簧、底座連接在一起并能擺放牢固。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師首先是活動(dòng)的指導(dǎo)者，她給幼兒的制作提出了一定的要求，幼兒按照教師的要求就能較好的完成彈簧寶寶。同時(shí)，教師又是材料的提供者，給幼兒充足的材料后，教師沒(méi)有太多的干預(yù)幼兒的制作，讓幼兒自己探索制作彈簧寶寶，探索每個(gè)部分之間的連接。幼兒在球面的裝飾上能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出各種造型的彈簧寶寶。
四、教師讓幼兒把作品擺放在展示臺(tái)上，讓大家互相欣賞，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)做的彈簧寶寶最好，好在什么地方。
把幼兒的作品展示出來(lái)，讓幼兒有了很多成功的體驗(yàn),大家在互相欣賞的環(huán)節(jié)中能了解同伴的制作的彈簧寶寶和自己的有哪些不同。最后通過(guò)教師的集體評(píng)價(jià)，使幼兒進(jìn)一步了解了彈簧寶寶的制作要領(lǐng)。
反思：整個(gè)活動(dòng)各環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)層層深入，幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高。教師在活動(dòng)中的具有指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、材料提供者等多種身份。幼兒在活動(dòng)中有充分自主探索的機(jī)會(huì)，他們?cè)谥谱鲝椈蓪殞毜倪^(guò)程中自然的了解了彈簧的特性，同時(shí)又在自己的作品中得到藝術(shù)的體驗(yàn)，真正做到了玩中學(xué)、學(xué)中玩。
彈簧課件 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳站立由高35—40厘米處往下跳，增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小椅子活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
幼兒隨音樂(lè)做操。
動(dòng)作：上肢運(yùn)動(dòng)-下蹲運(yùn)動(dòng)-體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)-腹背運(yùn)動(dòng)-跳躍運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分。
(1)教師示范雙腳從小椅子上跳下來(lái)，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：準(zhǔn)備好跳的姿勢(shì)輕輕跳下，前腳掌輕輕落地，保持身體平衡。
(2)教師：“今天小朋友來(lái)做傘兵，老師做指揮員，大家一起來(lái)學(xué)跳傘的本領(lǐng)?！庇變阂黄鹉陜焊瑁骸拔覀兌际切惚?，個(gè)個(gè)勇敢練本領(lǐng)。“幼兒邊念兒歌邊反復(fù)練習(xí)從椅子上跳下。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒落地時(shí)要前腳掌著地，膝部微曲，兩臂前平舉保持平衡。
(3)介紹情節(jié)和游戲動(dòng)作。教師：小傘兵本領(lǐng)練好了，可以上飛機(jī)跳傘。指揮員說(shuō)“起飛”，小傘兵就兩臂伸開(kāi)平舉，模仿飛機(jī)在天空自由飛翔，指揮員命令“飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，準(zhǔn)備跳傘”。小傘兵就快飛到椅子邊并站到小椅子上做好跳傘的準(zhǔn)備動(dòng)作，聽(tīng)到跳傘口令，小傘兵雙腳并攏跳下，最后指揮員說(shuō)“集合”，小傘兵在椅子后面站好。
3、結(jié)束部分。
小傘兵從天空中慢慢落下，并隨音樂(lè)跳起優(yōu)美的舞蹈。
教后感：次活動(dòng)鍛煉了幼兒的跳躍能力，而且從活動(dòng)中讓幼兒了解了，玩游戲要遵守一定的游戲規(guī)則和自我保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中我始終都只是一個(gè)參與者和配合者，通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)讓我更真切的懂得，孩子們自己探索出來(lái)的知識(shí)才會(huì)記得更深，理解得更透切;在活動(dòng)中盡量用實(shí)際操作來(lái)告訴孩子們知識(shí)，這是最好的教學(xué)方法。
彈簧課件 篇14
教學(xué)內(nèi)容
在物體形狀或體積發(fā)生改變的情況下，會(huì)產(chǎn)生要恢復(fù)原狀的力，對(duì)跟他接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。對(duì)于彈性與彈力，學(xué)生雖然平時(shí)有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)其中的道理并不很清楚，因此，本課將研究彈性和彈力的一些特點(diǎn)。本課按照游戲問(wèn)題假設(shè)體驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程，在學(xué)生對(duì)日常生活中彈性、彈力有一定經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究認(rèn)識(shí)有關(guān)彈性與彈力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)孩子們科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.過(guò)游戲能夠感知道物體的彈力；能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力；會(huì)設(shè)計(jì)、制作彈力玩具。
2.意研究生活中的彈力，養(yǎng)成樂(lè)與探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望。
3.道彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。
教師準(zhǔn)備：搜集彈性器材；整理與彈力有關(guān)的文字、圖片資料彈力在生活中應(yīng)用的錄像資料。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)導(dǎo)入：
1.話導(dǎo)入：同學(xué)們，在課下你們一定玩過(guò)許多有關(guān)彈簧的玩具，說(shuō)一說(shuō)你都玩過(guò)了那些與彈簧有關(guān)的玩具。學(xué)生交流自己所玩的彈簧玩具。
2.師小結(jié)：同學(xué)們玩的彈簧玩具真有趣，（出示彈簧拉力器）老師這兒有一個(gè)彈簧拉力器，誰(shuí)能把這個(gè)拉力器拉開(kāi)？
小結(jié)：同學(xué)們玩的、說(shuō)的，都與彈簧有關(guān)，關(guān)于彈簧，還有許多的游戲和問(wèn)題等著我們探究呢！
探究過(guò)程：
活動(dòng)一：玩彈簧游戲，認(rèn)識(shí)彈力。
1.生玩與彈力有關(guān)的游戲。
教師談話：各小組同學(xué)利用老師準(zhǔn)備的彈簧玩具，進(jìn)行游戲活
動(dòng)。我們要進(jìn)行一次比賽，比一比那個(gè)小組在游戲中，發(fā)現(xiàn)、提出的問(wèn)題多。
2.生分組活動(dòng)。
3.動(dòng)小結(jié)及交流。
（1）各族代表交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱(chēng)、玩法，說(shuō)出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
（2）各小組同學(xué)根據(jù)交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后選擇喜歡的問(wèn)題，有目的的實(shí)驗(yàn)、探究驗(yàn)證。
4.結(jié)：當(dāng)壓縮或拉長(zhǎng)彈簧時(shí)，彈簧有一種要恢復(fù)原來(lái)形態(tài)的力，這就是彈力。
活動(dòng)二：了解生活中的彈力現(xiàn)象
1.師談話鋼材，同學(xué)們通過(guò)探究，知道了什么是彈力，，其實(shí)彈力有許多的應(yīng)用，誰(shuí)還能說(shuō)出一些彈力在生活中應(yīng)用的例子？
2.學(xué)生交流
3.師根據(jù)學(xué)生交流進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于彈力的錄像。
自由活動(dòng)
1.計(jì)彈力玩具。
（1）談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了彈力，并且知道了彈力在社過(guò)重的一些應(yīng)用，想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)彈力玩具？比一比，那個(gè)小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎。
（2）小組同設(shè)計(jì)活動(dòng)。
（3）交流展示設(shè)計(jì)成果，教師給以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
2.我評(píng)價(jià)
拓展活動(dòng)
設(shè)計(jì)、制作從高處丟雞蛋率不破裝置。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
彈簧產(chǎn)生力
課后札記：同學(xué)們對(duì)設(shè)計(jì)從高處丟雞蛋率不破裝置有一定的難度，設(shè)計(jì)的效果并不很理想。這跟同學(xué)平時(shí)的練習(xí)太少有關(guān)，今后要加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
做科學(xué)
名稱(chēng)：利用彈簧做游戲
我的方案：
我的游戲記錄
物品名稱(chēng)游戲方法現(xiàn)象彈簧拉力器彈簧橡皮筋彈力球結(jié)論（我的的發(fā)現(xiàn)）