教師教育工作意見 篇1
各中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校：
為促進(jìn)全區(qū)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，根據(jù)省市教育行政部門對(duì)教師教育的工作部署和廣大教師的實(shí)際需求，現(xiàn)對(duì)我區(qū)xxx—xxx學(xué)年度教師教育工作提出如下實(shí)施意見：
一、指導(dǎo)思想
以教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)為導(dǎo)向，以校本研修為載體，以“聚焦隊(duì)伍，聚焦科研，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作策略，以骨干教師培養(yǎng)為工作重點(diǎn)，扎實(shí)開展“質(zhì)量管理年”相關(guān)師資培訓(xùn)工作，促進(jìn)我區(qū)教育質(zhì)量再上新臺(tái)階。
二、工作要求
（一）、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
各校要把教師職業(yè)道德建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)的突出地位，根據(jù)xx同志提出的“xxxx”開展教師職業(yè)道德大討論，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，針對(duì)個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，方法簡單粗暴等職業(yè)道德失范現(xiàn)象以年級(jí)組或?qū)W科教研組為單位展開討論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，開展有針對(duì)性的專題宣講。通過討論，使廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，切實(shí)做到愛崗敬業(yè)，為人師表，促進(jìn)教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平的全面提升。
（二）、搞好學(xué)習(xí)研討，讓教研活動(dòng)走向高效。
在教師培訓(xùn)中，各校要組織全體教師學(xué)習(xí)貫徹xx教發(fā)（～）19號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理 全面提高教育質(zhì)量的意見》，強(qiáng)化“教學(xué)即研究，交流即學(xué)習(xí)”理念，以課例研究為載體大力進(jìn)行教學(xué)的有效性研究。各校要根據(jù)區(qū)教育局提出的“質(zhì)量管理年”工作目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，使教研組成為學(xué)校發(fā)展和教師提高的主陣地，按照xx教發(fā)（～）47號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科教研組建設(shè)的意見》，切實(shí)做好以下工作：
1、開展好集體備課活動(dòng)。各校要根據(jù)學(xué)科教師構(gòu)成情況提出學(xué)科集體備課次數(shù)要求，確定每次集體備課的首席發(fā)言人、研究重點(diǎn)和擬達(dá)成的目標(biāo)，使集體備課成為教師專業(yè)技能提高的重要載體。各校每學(xué)期應(yīng)分年級(jí)分學(xué)科推薦2至3篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)掛在xx教育網(wǎng)上。
2、開展好“磨課”活動(dòng)。磨課是以提升教師教學(xué)素養(yǎng)為目的的學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。各學(xué)科教研組每學(xué)期要開展兩次以上的磨課活動(dòng)，使教師經(jīng)歷深層次的專業(yè)對(duì)話過程，伴隨磨課成長。為保證這項(xiàng)工作得以有效開展，各校要做到：
第一、磨課的引領(lǐng)者要力求成為“平等中的首席”，讓所有參與者進(jìn)行最大程度的交流與對(duì)話，通過對(duì)話讓共同成長的理念得到落實(shí)。
第二、每位教師在磨課活動(dòng)中要努力做到“四個(gè)一”即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課，做一次高質(zhì)量磨課發(fā)言，寫一份有分量的磨課心得，向任教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。
第三、強(qiáng)化對(duì)研究氛圍的調(diào)控。要求教師在磨課活動(dòng)中少講“人情話”、“場面話”，多提建設(shè)性的建議或意見。
第四、以“上課——磨課——上課”為操作模式，使上課和磨課形成一個(gè)前后相通，及時(shí)反饋的教研工作鏈條。
第五、引導(dǎo)教師形成“好課多磨”的研究意識(shí)。各校要以“抓微觀、抓具體、抓落實(shí)”為指導(dǎo)，制定教學(xué)研究的激勵(lì)機(jī)制，使教師在磨課中各顯其能，互動(dòng)交流，分享各自的專業(yè)智慧。各?？赏ㄟ^xx教育網(wǎng)在bbs平臺(tái)上進(jìn)行磨課活動(dòng)交流。
3、開展好教學(xué)反思活動(dòng)。教學(xué)反思是教師在教育理論指導(dǎo)下，分析反省自己的思想、觀念和行為，做出理性判斷和價(jià)值選擇的教學(xué)研究活動(dòng)。學(xué)校要引導(dǎo)教師進(jìn)行持續(xù)不斷的教學(xué)反思，提高教師駕馭課堂的能力。教師除了要做好課堂的常規(guī)反思外，每學(xué)期還要至少寫一篇具有價(jià)值的反思日記或反思研究論文，在學(xué)科教研組內(nèi)交流。各校要為教師開展網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)，與同行或?qū)＜医涣鞣此汲晒?BR> (1)(2)(3)教師教育工作意見 篇2
20xx年，教師教育工作將緊緊圍繞國培、省、市教師教育工作總體目標(biāo)和要求，傾斜農(nóng)村，突出骨干，全員參與，促進(jìn)教育管理干部和教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，結(jié)合我縣實(shí)際，提出如下工作意見。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以十八大精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以師德教育、學(xué)科培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、名師研修、外出交流及提升教師能力為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，面向全體教師，整合利用教師教育培訓(xùn)資源，在改革創(chuàng)新自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，全面實(shí)施新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步健全和拓寬教師培養(yǎng)機(jī)制，努力培養(yǎng)和造就一支有良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)、專業(yè)化、研究型、具有創(chuàng)新意識(shí)的新型教師隊(duì)伍，為更好地推動(dòng)推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)、更具內(nèi)涵、更為協(xié)調(diào)、更有品位、更大影響，辦人民滿意的更好教育提供師資保障。
二、工作思路
借國培之力，整合教育教研科研、研修工作室、校本研修、送教下鄉(xiāng)、一師一優(yōu)課、一課一名師、微課網(wǎng)絡(luò)研修與教師工作坊、中小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討、學(xué)科教師命題制卷、鄉(xiāng)村教師能力提升、論文評(píng)選、課題立項(xiàng)、校長論壇、校點(diǎn)負(fù)責(zé)人，骨干教師、教學(xué)改革培訓(xùn)等工作，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，多種形式開展培訓(xùn)，助教師業(yè)務(wù)能力提升、專業(yè)技術(shù)發(fā)展，學(xué)生成才、教師成功。
三、工作措施
1、分區(qū)域建立教研、科研、研修聯(lián)組：推行區(qū)域研修，協(xié)同研修，集智研修，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以教育教學(xué)管理中的問題為中心，以優(yōu)秀工作室為龍頭的1+N引領(lǐng)培訓(xùn)、以骨干與學(xué)科帶領(lǐng)人為首的1+1幫扶研修以及學(xué)校自選的同課異構(gòu)、校際結(jié)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)討論、實(shí)踐反思、校園網(wǎng)站等。示范帶動(dòng)，以點(diǎn)帶面，全員參與，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，滿足需求，捆綁考核，均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共融、共榮、共贏目標(biāo)。
2、送教下鄉(xiāng)、各類教學(xué)賽課縱深開展：全覆蓋26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校推薦學(xué)校，10所一級(jí)預(yù)算單位中學(xué)、16所直屬學(xué)校、部分優(yōu)秀示范幼兒園等促進(jìn)學(xué)校工作全面開展。采取專題講座、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)介紹、現(xiàn)場參觀、崗位實(shí)踐、互動(dòng)交流、專家點(diǎn)評(píng)等形式，通過案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等方式，強(qiáng)化教師培訓(xùn)質(zhì)量和效益意識(shí)。
3、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)（教研員）聯(lián)系學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）制度：領(lǐng)導(dǎo)或教研員聯(lián)系到具體學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，具體到每個(gè)項(xiàng)目實(shí)行捆綁考核。強(qiáng)化縣-鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）-校三級(jí)教師培訓(xùn)，實(shí)施人盯人管理，對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和學(xué)習(xí)者進(jìn)行雙向考核，捆綁評(píng)估，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
4、建立長效機(jī)制：一是科學(xué)制定培訓(xùn)方案：采用發(fā)放調(diào)查問卷，實(shí)地走訪、學(xué)員座談等形式，廣泛征求大家對(duì)培訓(xùn)工作的意見和建議。二是及時(shí)總結(jié)反思：召開培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，改進(jìn)提升。三是科學(xué)建立評(píng)估機(jī)制：加大教師教育年度考核權(quán)重，利用繼續(xù)教育杠桿規(guī)范教師繼續(xù)教育行為，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，素質(zhì)提升，專業(yè)發(fā)展。
5、加強(qiáng)宣傳：加大培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)信息反饋和培訓(xùn)后的總結(jié)反思，每一次培訓(xùn)都要求所在班級(jí)撰寫培訓(xùn)簡報(bào)、培訓(xùn)總結(jié)，并及時(shí)發(fā)布在培訓(xùn)班級(jí)QQ群、張貼在培訓(xùn)教室、縣市教育網(wǎng)站。加大工作開展宣傳力度，提煉工作特色亮點(diǎn)，推廣工作經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大示范引領(lǐng)、輻射范圍，傳遞教育正能量。
教師教育工作意見 篇3
局屬各單位：
為進(jìn)一步規(guī)范我區(qū)教師及教育工作者外出學(xué)習(xí)研修工作，根據(jù)國家教育部及河南省鄭州市相關(guān)要求，依照鄭州市教育局局長辦公會(huì)議紀(jì)要【20xx】1號(hào)精神及鄭州市教育局文件鄭教師【20xx】44號(hào)精神，根據(jù)我區(qū)實(shí)際情況，經(jīng)研究制定二七區(qū)教師及教育工作者外出學(xué)習(xí)管理意見：
一、管理職責(zé)
1、二七區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)全區(qū)教師培訓(xùn)負(fù)有服務(wù)、指導(dǎo)、監(jiān)督的責(zé)任，負(fù)責(zé)安排國培、省培、市培及集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、外出培訓(xùn)等工作，同時(shí)做好對(duì)區(qū)級(jí)培訓(xùn)的項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目組織、培訓(xùn)分配、人員管理等方面工作，做好區(qū)級(jí)教師培訓(xùn)備案及繼續(xù)教育管理工作。
2、提高各校外出參訓(xùn)教師的覆蓋率，并對(duì)本校教師培訓(xùn)的工作紀(jì)律、安全、學(xué)習(xí)成效負(fù)責(zé)。
3、局屬各校（業(yè)務(wù)科室）要為每位參訓(xùn)教師納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理負(fù)責(zé)，如需組織教師培訓(xùn)，須按要求指定專人負(fù)責(zé)，及時(shí)到教師進(jìn)修學(xué)校備案。
二、組織實(shí)施
嚴(yán)格備案程序，加強(qiáng)學(xué)習(xí)監(jiān)管。根據(jù)《鄭州市教育局關(guān)于貫徹落實(shí)中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記管理意見的通知》（鄭教明電【20xx】139號(hào)文件和《鄭州市教育局局辦公室會(huì)議紀(jì)要》【20xx】1號(hào)精神及鄭州市教育局文件鄭老師【20xx】44號(hào)精神，依據(jù)教師培訓(xùn)及繼續(xù)教育管理工作需要及上級(jí)要求，局機(jī)關(guān)各處室組織區(qū)屬公辦中小學(xué)幼兒園及教育工作者外出學(xué)習(xí)的項(xiàng)目要求，及時(shí)到教師進(jìn)修學(xué)校備案，項(xiàng)目備案后，由進(jìn)修學(xué)校將培訓(xùn)項(xiàng)目納入河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)，然后組織開展研修活動(dòng)。
三、要求
依據(jù)國家教育部教育要面向全體，要均衡化，公平化開展 的要求，根據(jù)我區(qū)實(shí)際情況，為提高我區(qū)教師外出學(xué)習(xí)的覆蓋率，關(guān)注每位教師成長，盡量滿足教師的參訓(xùn)需要，維護(hù)無私奉獻(xiàn)扎根一線教師的學(xué)習(xí)權(quán)利，為更多教師開闊視野更新教育理念創(chuàng)造條件，從而惠及更多的學(xué)生，要求如下：
1、各校（業(yè)務(wù)科室）在一年度內(nèi)盡量不重復(fù)安排同一人員外出，嚴(yán)禁個(gè)別業(yè)務(wù)科室越級(jí)協(xié)調(diào)擠占除本科室業(yè)務(wù)范圍以外的教師外出培訓(xùn)名額。
2、一年度內(nèi)參加各級(jí)各類外出達(dá)到兩次者，進(jìn)修學(xué)校將不再安排其參加各級(jí)各類外出學(xué)習(xí)。
3、嚴(yán)格外出學(xué)習(xí)紀(jì)律及安全管理，外出學(xué)習(xí)人員對(duì)于自身學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全負(fù)責(zé)，其所在單位做好管理工作。
教師教育工作意見 篇4
一、培養(yǎng)對(duì)象
20*年8月以后參加工作的*區(qū)中小學(xué)新教師（含托管學(xué)校相關(guān)對(duì)象）。幼兒園新教師培養(yǎng)考核可結(jié)合實(shí)際，參考本實(shí)施意見，制定相應(yīng)的培養(yǎng)考核意見并逐步實(shí)施。
二、培養(yǎng)時(shí)間
新教師培養(yǎng)考核期為三個(gè)學(xué)年。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
教師的成長是一個(gè)連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，根據(jù)新教師自身的成長特點(diǎn)，對(duì)新教師提出一年見習(xí)，二年適應(yīng)，三年發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。新教師培養(yǎng)考核工作既是對(duì)新教師成長的鞭策，也是對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新教師工作的督促。
第一學(xué)年：見習(xí)期。本著盡快適應(yīng)上崗和從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)變的要求出發(fā)，重點(diǎn)安排三方面內(nèi)容：一是主要通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《*市教師師德公約》，參與師德教育實(shí)踐活動(dòng)，以及同齡人教育同齡人的方法，使新教師具有良好的師德表現(xiàn)和扎實(shí)的工作作風(fēng)；二是通過師徒結(jié)對(duì)，通過聽課、說課、評(píng)課和其他教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)科教學(xué)，初步掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)的一般規(guī)律，樹立實(shí)施新課程的基本理念；三是通過勤練，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本功。
第二學(xué)年：適應(yīng)期。在繼續(xù)強(qiáng)化師德教育的同時(shí)，重點(diǎn)安排兩方面內(nèi)容：一是加強(qiáng)新課程背景下德育工作技能的培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力；二是在學(xué)科課堂教學(xué)技能上深下功夫，扎扎實(shí)實(shí)地參與新課程課堂教學(xué)方面的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和研究，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)管理能力。熟悉中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)，加深對(duì)教育教學(xué)一般規(guī)律的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。
第三學(xué)年：發(fā)展期。要求新教師能熟練地運(yùn)用教育教學(xué)技能，有獨(dú)立處理教材的能力，能全面認(rèn)識(shí)自己所任學(xué)科的整個(gè)知識(shí)體系，注重教學(xué)反思，努力打造效率課堂。積極參加各級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)和教學(xué)科研活動(dòng)，初步培養(yǎng)教科研能力，做到虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)，積極思考實(shí)踐，勇于發(fā)表觀點(diǎn)，樂于承擔(dān)任務(wù)。
在三年培養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)部分優(yōu)秀的新教師做好提升培養(yǎng)，從而為向骨干教師的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。
四、培養(yǎng)原則
1、整合性原則。新教師培養(yǎng)活動(dòng)與區(qū)、校、教研組（備課組）各類教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)整合；新教師集中培訓(xùn)與校本研訓(xùn)、個(gè)體自主研修有機(jī)整合；新教師展示平臺(tái)與《*教育》、*區(qū)教育信息網(wǎng)、*區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)、*教育博客網(wǎng)志等有機(jī)整合。
2、系列性原則。新教師培養(yǎng)主題明確，系列性強(qiáng)，注重跟蹤，強(qiáng)調(diào)銜接。
3、靈活性原則。在充分預(yù)設(shè)、關(guān)注和諧的前提下，根據(jù)各方面實(shí)際，對(duì)培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式等可作適當(dāng)?shù)撵`活生成。
4、可操作性原則。力求內(nèi)容豐富不繁雜，操作簡便不繁瑣。
各中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校：
為促進(jìn)全區(qū)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，根據(jù)省市教育行政部門對(duì)教師教育的工作部署和廣大教師的實(shí)際需求，現(xiàn)對(duì)我區(qū)xxx—xxx學(xué)年度教師教育工作提出如下實(shí)施意見：
一、指導(dǎo)思想
以教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)為導(dǎo)向，以校本研修為載體，以“聚焦隊(duì)伍，聚焦科研，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作策略，以骨干教師培養(yǎng)為工作重點(diǎn)，扎實(shí)開展“質(zhì)量管理年”相關(guān)師資培訓(xùn)工作，促進(jìn)我區(qū)教育質(zhì)量再上新臺(tái)階。
二、工作要求
（一）、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
各校要把教師職業(yè)道德建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)的突出地位，根據(jù)xx同志提出的“xxxx”開展教師職業(yè)道德大討論，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，針對(duì)個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，方法簡單粗暴等職業(yè)道德失范現(xiàn)象以年級(jí)組或?qū)W科教研組為單位展開討論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，開展有針對(duì)性的專題宣講。通過討論，使廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，切實(shí)做到愛崗敬業(yè)，為人師表，促進(jìn)教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平的全面提升。
（二）、搞好學(xué)習(xí)研討，讓教研活動(dòng)走向高效。
在教師培訓(xùn)中，各校要組織全體教師學(xué)習(xí)貫徹xx教發(fā)（～）19號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理 全面提高教育質(zhì)量的意見》，強(qiáng)化“教學(xué)即研究，交流即學(xué)習(xí)”理念，以課例研究為載體大力進(jìn)行教學(xué)的有效性研究。各校要根據(jù)區(qū)教育局提出的“質(zhì)量管理年”工作目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，使教研組成為學(xué)校發(fā)展和教師提高的主陣地，按照xx教發(fā)（～）47號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科教研組建設(shè)的意見》，切實(shí)做好以下工作：
1、開展好集體備課活動(dòng)。各校要根據(jù)學(xué)科教師構(gòu)成情況提出學(xué)科集體備課次數(shù)要求，確定每次集體備課的首席發(fā)言人、研究重點(diǎn)和擬達(dá)成的目標(biāo)，使集體備課成為教師專業(yè)技能提高的重要載體。各校每學(xué)期應(yīng)分年級(jí)分學(xué)科推薦2至3篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)掛在xx教育網(wǎng)上。
2、開展好“磨課”活動(dòng)。磨課是以提升教師教學(xué)素養(yǎng)為目的的學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。各學(xué)科教研組每學(xué)期要開展兩次以上的磨課活動(dòng)，使教師經(jīng)歷深層次的專業(yè)對(duì)話過程，伴隨磨課成長。為保證這項(xiàng)工作得以有效開展，各校要做到：
第一、磨課的引領(lǐng)者要力求成為“平等中的首席”，讓所有參與者進(jìn)行最大程度的交流與對(duì)話，通過對(duì)話讓共同成長的理念得到落實(shí)。
第二、每位教師在磨課活動(dòng)中要努力做到“四個(gè)一”即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課，做一次高質(zhì)量磨課發(fā)言，寫一份有分量的磨課心得，向任教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。
第三、強(qiáng)化對(duì)研究氛圍的調(diào)控。要求教師在磨課活動(dòng)中少講“人情話”、“場面話”，多提建設(shè)性的建議或意見。
第四、以“上課——磨課——上課”為操作模式，使上課和磨課形成一個(gè)前后相通，及時(shí)反饋的教研工作鏈條。
第五、引導(dǎo)教師形成“好課多磨”的研究意識(shí)。各校要以“抓微觀、抓具體、抓落實(shí)”為指導(dǎo)，制定教學(xué)研究的激勵(lì)機(jī)制，使教師在磨課中各顯其能，互動(dòng)交流，分享各自的專業(yè)智慧。各?？赏ㄟ^xx教育網(wǎng)在bbs平臺(tái)上進(jìn)行磨課活動(dòng)交流。
3、開展好教學(xué)反思活動(dòng)。教學(xué)反思是教師在教育理論指導(dǎo)下，分析反省自己的思想、觀念和行為，做出理性判斷和價(jià)值選擇的教學(xué)研究活動(dòng)。學(xué)校要引導(dǎo)教師進(jìn)行持續(xù)不斷的教學(xué)反思，提高教師駕馭課堂的能力。教師除了要做好課堂的常規(guī)反思外，每學(xué)期還要至少寫一篇具有價(jià)值的反思日記或反思研究論文，在學(xué)科教研組內(nèi)交流。各校要為教師開展網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)，與同行或?qū)＜医涣鞣此汲晒?BR> (1)(2)(3)教師教育工作意見 篇2
20xx年，教師教育工作將緊緊圍繞國培、省、市教師教育工作總體目標(biāo)和要求，傾斜農(nóng)村，突出骨干，全員參與，促進(jìn)教育管理干部和教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，結(jié)合我縣實(shí)際，提出如下工作意見。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以十八大精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以師德教育、學(xué)科培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、名師研修、外出交流及提升教師能力為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，面向全體教師，整合利用教師教育培訓(xùn)資源，在改革創(chuàng)新自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，全面實(shí)施新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步健全和拓寬教師培養(yǎng)機(jī)制，努力培養(yǎng)和造就一支有良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)、專業(yè)化、研究型、具有創(chuàng)新意識(shí)的新型教師隊(duì)伍，為更好地推動(dòng)推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)、更具內(nèi)涵、更為協(xié)調(diào)、更有品位、更大影響，辦人民滿意的更好教育提供師資保障。
二、工作思路
借國培之力，整合教育教研科研、研修工作室、校本研修、送教下鄉(xiāng)、一師一優(yōu)課、一課一名師、微課網(wǎng)絡(luò)研修與教師工作坊、中小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討、學(xué)科教師命題制卷、鄉(xiāng)村教師能力提升、論文評(píng)選、課題立項(xiàng)、校長論壇、校點(diǎn)負(fù)責(zé)人，骨干教師、教學(xué)改革培訓(xùn)等工作，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，多種形式開展培訓(xùn)，助教師業(yè)務(wù)能力提升、專業(yè)技術(shù)發(fā)展，學(xué)生成才、教師成功。
三、工作措施
1、分區(qū)域建立教研、科研、研修聯(lián)組：推行區(qū)域研修，協(xié)同研修，集智研修，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以教育教學(xué)管理中的問題為中心，以優(yōu)秀工作室為龍頭的1+N引領(lǐng)培訓(xùn)、以骨干與學(xué)科帶領(lǐng)人為首的1+1幫扶研修以及學(xué)校自選的同課異構(gòu)、校際結(jié)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)討論、實(shí)踐反思、校園網(wǎng)站等。示范帶動(dòng)，以點(diǎn)帶面，全員參與，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，滿足需求，捆綁考核，均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共融、共榮、共贏目標(biāo)。
2、送教下鄉(xiāng)、各類教學(xué)賽課縱深開展：全覆蓋26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校推薦學(xué)校，10所一級(jí)預(yù)算單位中學(xué)、16所直屬學(xué)校、部分優(yōu)秀示范幼兒園等促進(jìn)學(xué)校工作全面開展。采取專題講座、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)介紹、現(xiàn)場參觀、崗位實(shí)踐、互動(dòng)交流、專家點(diǎn)評(píng)等形式，通過案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等方式，強(qiáng)化教師培訓(xùn)質(zhì)量和效益意識(shí)。
3、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)（教研員）聯(lián)系學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）制度：領(lǐng)導(dǎo)或教研員聯(lián)系到具體學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，具體到每個(gè)項(xiàng)目實(shí)行捆綁考核。強(qiáng)化縣-鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）-校三級(jí)教師培訓(xùn)，實(shí)施人盯人管理，對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和學(xué)習(xí)者進(jìn)行雙向考核，捆綁評(píng)估，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
4、建立長效機(jī)制：一是科學(xué)制定培訓(xùn)方案：采用發(fā)放調(diào)查問卷，實(shí)地走訪、學(xué)員座談等形式，廣泛征求大家對(duì)培訓(xùn)工作的意見和建議。二是及時(shí)總結(jié)反思：召開培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，改進(jìn)提升。三是科學(xué)建立評(píng)估機(jī)制：加大教師教育年度考核權(quán)重，利用繼續(xù)教育杠桿規(guī)范教師繼續(xù)教育行為，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，素質(zhì)提升，專業(yè)發(fā)展。
5、加強(qiáng)宣傳：加大培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)信息反饋和培訓(xùn)后的總結(jié)反思，每一次培訓(xùn)都要求所在班級(jí)撰寫培訓(xùn)簡報(bào)、培訓(xùn)總結(jié)，并及時(shí)發(fā)布在培訓(xùn)班級(jí)QQ群、張貼在培訓(xùn)教室、縣市教育網(wǎng)站。加大工作開展宣傳力度，提煉工作特色亮點(diǎn)，推廣工作經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大示范引領(lǐng)、輻射范圍，傳遞教育正能量。
教師教育工作意見 篇3
局屬各單位：
為進(jìn)一步規(guī)范我區(qū)教師及教育工作者外出學(xué)習(xí)研修工作，根據(jù)國家教育部及河南省鄭州市相關(guān)要求，依照鄭州市教育局局長辦公會(huì)議紀(jì)要【20xx】1號(hào)精神及鄭州市教育局文件鄭教師【20xx】44號(hào)精神，根據(jù)我區(qū)實(shí)際情況，經(jīng)研究制定二七區(qū)教師及教育工作者外出學(xué)習(xí)管理意見：
一、管理職責(zé)
1、二七區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)全區(qū)教師培訓(xùn)負(fù)有服務(wù)、指導(dǎo)、監(jiān)督的責(zé)任，負(fù)責(zé)安排國培、省培、市培及集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、外出培訓(xùn)等工作，同時(shí)做好對(duì)區(qū)級(jí)培訓(xùn)的項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目組織、培訓(xùn)分配、人員管理等方面工作，做好區(qū)級(jí)教師培訓(xùn)備案及繼續(xù)教育管理工作。
2、提高各校外出參訓(xùn)教師的覆蓋率，并對(duì)本校教師培訓(xùn)的工作紀(jì)律、安全、學(xué)習(xí)成效負(fù)責(zé)。
3、局屬各校（業(yè)務(wù)科室）要為每位參訓(xùn)教師納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理負(fù)責(zé)，如需組織教師培訓(xùn)，須按要求指定專人負(fù)責(zé)，及時(shí)到教師進(jìn)修學(xué)校備案。
二、組織實(shí)施
嚴(yán)格備案程序，加強(qiáng)學(xué)習(xí)監(jiān)管。根據(jù)《鄭州市教育局關(guān)于貫徹落實(shí)中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記管理意見的通知》（鄭教明電【20xx】139號(hào)文件和《鄭州市教育局局辦公室會(huì)議紀(jì)要》【20xx】1號(hào)精神及鄭州市教育局文件鄭老師【20xx】44號(hào)精神，依據(jù)教師培訓(xùn)及繼續(xù)教育管理工作需要及上級(jí)要求，局機(jī)關(guān)各處室組織區(qū)屬公辦中小學(xué)幼兒園及教育工作者外出學(xué)習(xí)的項(xiàng)目要求，及時(shí)到教師進(jìn)修學(xué)校備案，項(xiàng)目備案后，由進(jìn)修學(xué)校將培訓(xùn)項(xiàng)目納入河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)，然后組織開展研修活動(dòng)。
三、要求
依據(jù)國家教育部教育要面向全體，要均衡化，公平化開展 的要求，根據(jù)我區(qū)實(shí)際情況，為提高我區(qū)教師外出學(xué)習(xí)的覆蓋率，關(guān)注每位教師成長，盡量滿足教師的參訓(xùn)需要，維護(hù)無私奉獻(xiàn)扎根一線教師的學(xué)習(xí)權(quán)利，為更多教師開闊視野更新教育理念創(chuàng)造條件，從而惠及更多的學(xué)生，要求如下：
1、各校（業(yè)務(wù)科室）在一年度內(nèi)盡量不重復(fù)安排同一人員外出，嚴(yán)禁個(gè)別業(yè)務(wù)科室越級(jí)協(xié)調(diào)擠占除本科室業(yè)務(wù)范圍以外的教師外出培訓(xùn)名額。
2、一年度內(nèi)參加各級(jí)各類外出達(dá)到兩次者，進(jìn)修學(xué)校將不再安排其參加各級(jí)各類外出學(xué)習(xí)。
3、嚴(yán)格外出學(xué)習(xí)紀(jì)律及安全管理，外出學(xué)習(xí)人員對(duì)于自身學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全負(fù)責(zé)，其所在單位做好管理工作。
教師教育工作意見 篇4
一、培養(yǎng)對(duì)象
20*年8月以后參加工作的*區(qū)中小學(xué)新教師（含托管學(xué)校相關(guān)對(duì)象）。幼兒園新教師培養(yǎng)考核可結(jié)合實(shí)際，參考本實(shí)施意見，制定相應(yīng)的培養(yǎng)考核意見并逐步實(shí)施。
二、培養(yǎng)時(shí)間
新教師培養(yǎng)考核期為三個(gè)學(xué)年。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
教師的成長是一個(gè)連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，根據(jù)新教師自身的成長特點(diǎn)，對(duì)新教師提出一年見習(xí)，二年適應(yīng)，三年發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。新教師培養(yǎng)考核工作既是對(duì)新教師成長的鞭策，也是對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新教師工作的督促。
第一學(xué)年：見習(xí)期。本著盡快適應(yīng)上崗和從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)變的要求出發(fā)，重點(diǎn)安排三方面內(nèi)容：一是主要通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《*市教師師德公約》，參與師德教育實(shí)踐活動(dòng)，以及同齡人教育同齡人的方法，使新教師具有良好的師德表現(xiàn)和扎實(shí)的工作作風(fēng)；二是通過師徒結(jié)對(duì)，通過聽課、說課、評(píng)課和其他教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)科教學(xué)，初步掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)的一般規(guī)律，樹立實(shí)施新課程的基本理念；三是通過勤練，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本功。
第二學(xué)年：適應(yīng)期。在繼續(xù)強(qiáng)化師德教育的同時(shí)，重點(diǎn)安排兩方面內(nèi)容：一是加強(qiáng)新課程背景下德育工作技能的培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力；二是在學(xué)科課堂教學(xué)技能上深下功夫，扎扎實(shí)實(shí)地參與新課程課堂教學(xué)方面的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和研究，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)管理能力。熟悉中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)，加深對(duì)教育教學(xué)一般規(guī)律的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。
第三學(xué)年：發(fā)展期。要求新教師能熟練地運(yùn)用教育教學(xué)技能，有獨(dú)立處理教材的能力，能全面認(rèn)識(shí)自己所任學(xué)科的整個(gè)知識(shí)體系，注重教學(xué)反思，努力打造效率課堂。積極參加各級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)和教學(xué)科研活動(dòng)，初步培養(yǎng)教科研能力，做到虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)，積極思考實(shí)踐，勇于發(fā)表觀點(diǎn)，樂于承擔(dān)任務(wù)。
在三年培養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)部分優(yōu)秀的新教師做好提升培養(yǎng)，從而為向骨干教師的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。
四、培養(yǎng)原則
1、整合性原則。新教師培養(yǎng)活動(dòng)與區(qū)、校、教研組（備課組）各類教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)整合；新教師集中培訓(xùn)與校本研訓(xùn)、個(gè)體自主研修有機(jī)整合；新教師展示平臺(tái)與《*教育》、*區(qū)教育信息網(wǎng)、*區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)、*教育博客網(wǎng)志等有機(jī)整合。
2、系列性原則。新教師培養(yǎng)主題明確，系列性強(qiáng)，注重跟蹤，強(qiáng)調(diào)銜接。
3、靈活性原則。在充分預(yù)設(shè)、關(guān)注和諧的前提下，根據(jù)各方面實(shí)際，對(duì)培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式等可作適當(dāng)?shù)撵`活生成。
4、可操作性原則。力求內(nèi)容豐富不繁雜，操作簡便不繁瑣。