體育課的教學(xué)反思范文 篇1
作為向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：
一、重視體育的準(zhǔn)備部分
準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的跗面、負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識加以運(yùn)用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合
1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
體育課的教學(xué)反思范文 篇2
幼兒園自開園以來，一直都很重視幼兒的戶外游戲活動(dòng)訓(xùn)練。所以早上開展了一節(jié)體育活動(dòng)—跳圈，通過游戲，讓孩子們探索圈圈的多種玩法。
本次預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳進(jìn)或跳出圈。2、通過游戲兒歌聯(lián)系快速反應(yīng)。3、體驗(yàn)游戲中放松和緊張的不同情緒。
本次的活動(dòng)過程：一、教師先讓幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，在出示圈圈介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二、幼兒游戲活動(dòng)——跳圈游戲：1、跳圈：幼兒四散地站在場地周圍，幼兒人手一個(gè)大圈放在自己的前面。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳進(jìn)和跳出大圈。然后根據(jù)老師的口令進(jìn)行跳圈。教師發(fā)出指令：“天黑了，大灰狼要回去睡覺了！”幼兒跳進(jìn)“家”（大圈）里面；教師發(fā)出指令：“天亮了，大灰狼睡醒了！”幼兒跳出“家”（大圈）外；2、讓幼兒進(jìn)行跳圈比賽：以男女生的形式讓幼兒進(jìn)行比賽。
本次活動(dòng)中還是存在著不足：本節(jié)活動(dòng)中幼兒的興趣都很高，參與積極性也很大。可是，1、不管教師在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測幼兒在玩的過程中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)，只有不斷的引導(dǎo)推進(jìn)游戲，幼兒才會(huì)越來越喜歡游戲，游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。2、教師的引導(dǎo)語不夠簡單、明了。3、對于小班的小朋友常規(guī)還是有點(diǎn)混亂。
總之，游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)，我慶幸，在快樂的“跳圈”游戲中，幼兒得到了發(fā)展。
體育課的教學(xué)反思范文 篇3
整堂課從運(yùn)動(dòng)心率的數(shù)據(jù)和超時(shí)這兩個(gè)問題，體現(xiàn)了這節(jié)課許多方面的不足：一是課的密度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)度不夠，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)量，三是學(xué)生存在的個(gè)體差異，身體素質(zhì)的不等同，四是學(xué)習(xí)過程中個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極性不夠動(dòng)作質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)心率，整堂課的教與學(xué)的配合還是比較順暢的，在學(xué)習(xí)提高部分里，三個(gè)新授動(dòng)作的學(xué)習(xí)安排不太合理，一是花了太多時(shí)間學(xué)，二是新授動(dòng)作太多，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收，這堂課的特色在于學(xué)生的自己合作，相互探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力組織能力，但是留給他們的時(shí)間太少?zèng)]有體現(xiàn)出探究的目的來，一步跟不上，影響了后面的內(nèi)容，時(shí)間關(guān)系，在放松部分刪去了利用舒緩音樂來放松這一環(huán)節(jié)，動(dòng)作也減少了三個(gè)，只簡單用語言舒導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸和伸拉的動(dòng)作，這樣的放松是達(dá)不到效果的，特別對一些積極練習(xí)的學(xué)生，簡單的放松心率可能降不下來，不能完全恢復(fù)。
通過這節(jié)課我的收獲還是有的，之前的想法是開發(fā)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)積極性，效果還不錯(cuò)，下課鐘敲了，課還沒結(jié)束，學(xué)生沒出現(xiàn)不耐煩的情緒，而是有學(xué)不夠的積極性，這讓我對于開發(fā)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目更有信心和動(dòng)力。在這節(jié)課中我還大膽嘗試了“放手于學(xué)生”的做法，在學(xué)習(xí)過程中，有小部分學(xué)生理解和掌握的能力較強(qiáng)，單單學(xué)已不能滿足他們的需求，所以我把他們平均分在各小組里面，并布置他們?nèi)蝿?wù)，提出更高要求，讓他們組織好同學(xué)練習(xí)，探討和組織同學(xué)們完成展示，在展示時(shí)，他們利用口令使自己的組能動(dòng)作整齊，漂亮完成任務(wù)，從中看出學(xué)生們真的有思考，認(rèn)真地去完成任務(wù)，今后在課堂中要多培養(yǎng)一部分小組長，他們不僅能分擔(dān)教師的工作，最主要的是影響其他學(xué)生，帶動(dòng)更多的學(xué)生成為小組長。
體育課的教學(xué)反思范文 篇4
我這一學(xué)期主要教授的是高一年級的學(xué)生體育課，從這個(gè)月的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思。
在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服中學(xué)生上課的惰性是我本學(xué)期的重要教學(xué)目標(biāo)。首先要抓住學(xué)生的好奇心，中學(xué)生都有對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂。其次：在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，從不同角度的探求新問題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。低年級的學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，好玩、好動(dòng)、精神不易集中的特性，在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn)，通過分組教學(xué)，比賽與練習(xí)相結(jié)合，以便提高同學(xué)門的積極興趣。
總之，一個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心的教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。
體育課的教學(xué)反思范文 篇5
一、設(shè)計(jì)思路
在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了新的課程理念，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，本節(jié)課我是以持輕微擲遠(yuǎn)為主教材，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以玩小手絹的“動(dòng)”為核心，以玩小手絹的“技術(shù)”為發(fā)展線索，努力體現(xiàn)新課程的基本理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：以小手絹的玩法貫穿全課，激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)單手肩上正面擲遠(yuǎn)的方法，了解快速揮臂才能投遠(yuǎn)的道理，發(fā)展上肢力量及靈敏協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重他人，敢于表現(xiàn)自己，善于思考，創(chuàng)新等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、教材分析
投擲對二年級學(xué)生來講并不陌生，但是用小手絹來做為投擲道具，學(xué)生可能是第一次接觸，本節(jié)課就是利用小手絹的“新鮮”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地玩，在玩中進(jìn)行投的練習(xí)，在練習(xí)中尋找正確的答案，最終完成教學(xué)目標(biāo)。
四、學(xué)情分析
由于小學(xué)生個(gè)性好動(dòng)，求知欲和模仿性都很強(qiáng)，又有一定的動(dòng)作基礎(chǔ)。因此，本課所選內(nèi)容接近學(xué)生的生活，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在玩中滲進(jìn)教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就易實(shí)現(xiàn)。
五、教學(xué)方法與組織
本課設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，以散點(diǎn)式和小組學(xué)習(xí)的方式來組織教學(xué)，為了營造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)中，我以玩小手絹貫穿整個(gè)教學(xué)過程，同時(shí)采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法，游戲教學(xué)法，講解示范法，評價(jià)激勵(lì)法等，營造和諧、生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得活，練得活，能對課產(chǎn)生新鮮感，使學(xué)生在歡樂的氛圍下掌握技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的有效學(xué)習(xí)效果。
六、教學(xué)過程
根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律和注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，再結(jié)合課的任務(wù)和學(xué)生心理需求，把本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿在小手絹的玩法中，使課堂的氣氛活躍起來，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為：開始準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)
（一）開始準(zhǔn)備部分
1、教學(xué)常規(guī)，師生問好，教師語言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、熱身活動(dòng)：隨著《健康歌》動(dòng)感的旋律，師生一起用小手絹?zhàn)鲰嵚刹?，做完韻律操后，在教師語言的提示下，學(xué)生又迅速地把小手絹夾在褲子后面，相互間玩起捉尾巴的游戲，這一節(jié)約為8分鐘左右。在這部分，我根據(jù)活動(dòng)規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造愉快愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣。
（二）基本部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的，這部分我主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過準(zhǔn)備部分，看著學(xué)生們玩得正開心時(shí)，我會(huì)故做神秘的問：小手絹好玩嗎?其實(shí)小手絹還有很多很多有趣的玩法，除了剛才我們利用小手絹?zhàn)龅幕顒?dòng)，你還能發(fā)明更好的玩法嗎？通過語言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生利用小手絹創(chuàng)想各種玩法，并對有困難的學(xué)生給予幫助與指導(dǎo)，我還設(shè)了一個(gè)小手絹拋高數(shù)數(shù)比賽，這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。通過學(xué)生們發(fā)明的各種活動(dòng)，教師提問引導(dǎo)，同學(xué)們，小手絹除了可以拋高，還可以怎樣呢？這時(shí)我會(huì)做一個(gè)投遠(yuǎn)的模仿動(dòng)作，適時(shí)導(dǎo)入本課的主題。
在這部分開始學(xué)習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考，用什么方法和竅門可以把小手絹投得最遠(yuǎn)，學(xué)生開始嘗試，都嘗試后，我再把學(xué)生收到我的跟前，讓學(xué)生自己說說用了什么方法投得最遠(yuǎn)，教師再總結(jié)，然后講解示范動(dòng)作，并帶領(lǐng)學(xué)生做投遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)。反復(fù)的練習(xí)后，為了解決出手快的問題，我還增加了一個(gè)趣味“揮手絹”小游戲，比一比，看誰甩得響，同學(xué)們都掌握動(dòng)作后，我再提出下一個(gè)練習(xí)任務(wù)，把學(xué)生安排在我設(shè)計(jì)好的米數(shù)線上進(jìn)行練習(xí)，并提出要求，一是第一次你投了多少米，二是最遠(yuǎn)一次投了多少米，三是與第一次成績比自己進(jìn)步了多少米。練習(xí)數(shù)次后，再集中學(xué)生，學(xué)生做反饋，教師總結(jié)，這一部分學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)任務(wù)又取得進(jìn)步，又能讓學(xué)生體會(huì)到完成體育活動(dòng)任務(wù)的快樂。
3、在投遠(yuǎn)活動(dòng)過后，為了進(jìn)一步鍛煉提升學(xué)生的投擲能力，復(fù)習(xí)鞏固投的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭合作意識，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)《對投比多》游戲，具體操作如下：
比賽要求雙方在規(guī)定場地上將小手絹投向?qū)Ψ降膱龅?，結(jié)束后我以場地上的小手絹的多少來決定勝負(fù)。
通過比賽方式組織課堂教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，又可提高練習(xí)效果，更能讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的潛能。基本部分約為28分鐘左右。
（三）結(jié)束部分
1、課的最后，師生伴隨著《雪絨花》優(yōu)美的旋律，用小手絹?zhàn)龅谰?，自由自在地翩翩起舞，從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課學(xué)生們的表現(xiàn)情況，收獲情況，以表揚(yáng)為主。
3、收還器材，這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右。
體育課的教學(xué)反思范文 篇6
在教學(xué)中我按照“健康第一”的指導(dǎo)思想，去上好每一節(jié)體育課，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
在教學(xué)過程中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、學(xué)生的身體素質(zhì)等方面有很大差異，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。
通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。我教的二一班有個(gè)學(xué)生，腿部有一些小毛病，很自卑，但面對其他學(xué)生的嘲笑時(shí)又很沖動(dòng)，針對這種情況我誘導(dǎo)他說：“你的腿有恢復(fù)的方法，但要持久（恢復(fù)方案），再說對于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。老師相信你，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂趣?！痹诤髞淼捏w育課中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)，多次鼓勵(lì)他，在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底。還有一些肥胖的學(xué)生，也進(jìn)行了一些適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)，后來的課上都起到了很好的作用，跟學(xué)生之間有了很好的相處。
因此，在上課時(shí)教師要讓每個(gè)學(xué)生一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流。做到這些就能取得好的教學(xué)效果。
體育課的教學(xué)反思范文 篇7
我擔(dān)任小學(xué)一年級體育教學(xué)，我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競爭、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋幰粋€(gè)球，二個(gè)學(xué)生就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)參賽。
在室內(nèi)可以做的動(dòng)作練習(xí)有“起立”、“坐下”、“稍息”、“立正”，這些動(dòng)作本可以在室外練習(xí)，在室內(nèi)練習(xí)的目的是室內(nèi)相對于室外便于組織，在學(xué)生還沒有在室外的時(shí)候已經(jīng)規(guī)范了學(xué)生的行為，在學(xué)生長時(shí)間聽講之后，活動(dòng)一下，可以起到調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的作用。通過動(dòng)作練習(xí)所進(jìn)行的行為規(guī)范練習(xí)這在第一節(jié)課的時(shí)候是必要的，因?yàn)轶w育課畢竟是教學(xué)活動(dòng)，相對開放的課堂，更需要規(guī)范學(xué)生的行為。另外，結(jié)合動(dòng)作練習(xí)，給學(xué)生講明哨音的意義，長音表示什么，短音表示什么，長短音結(jié)合表示什么，也可以用哨音指揮學(xué)生的動(dòng)作。簡單動(dòng)作練習(xí)和哨音意義的講解，將會(huì)為將要開始的室外課做好準(zhǔn)備，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)懂得了最基本的要求和行為方法。
體育課的教學(xué)反思范文 篇8
1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。
2、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個(gè)星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重，甚至連隊(duì)伍都排不好。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。
3、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、x飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣力?其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性傾向性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。
小編精心
作為向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：
一、重視體育的準(zhǔn)備部分
準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的跗面、負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識加以運(yùn)用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合
1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
體育課的教學(xué)反思范文 篇2
幼兒園自開園以來，一直都很重視幼兒的戶外游戲活動(dòng)訓(xùn)練。所以早上開展了一節(jié)體育活動(dòng)—跳圈，通過游戲，讓孩子們探索圈圈的多種玩法。
本次預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳進(jìn)或跳出圈。2、通過游戲兒歌聯(lián)系快速反應(yīng)。3、體驗(yàn)游戲中放松和緊張的不同情緒。
本次的活動(dòng)過程：一、教師先讓幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，在出示圈圈介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二、幼兒游戲活動(dòng)——跳圈游戲：1、跳圈：幼兒四散地站在場地周圍，幼兒人手一個(gè)大圈放在自己的前面。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳進(jìn)和跳出大圈。然后根據(jù)老師的口令進(jìn)行跳圈。教師發(fā)出指令：“天黑了，大灰狼要回去睡覺了！”幼兒跳進(jìn)“家”（大圈）里面；教師發(fā)出指令：“天亮了，大灰狼睡醒了！”幼兒跳出“家”（大圈）外；2、讓幼兒進(jìn)行跳圈比賽：以男女生的形式讓幼兒進(jìn)行比賽。
本次活動(dòng)中還是存在著不足：本節(jié)活動(dòng)中幼兒的興趣都很高，參與積極性也很大。可是，1、不管教師在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測幼兒在玩的過程中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)，只有不斷的引導(dǎo)推進(jìn)游戲，幼兒才會(huì)越來越喜歡游戲，游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。2、教師的引導(dǎo)語不夠簡單、明了。3、對于小班的小朋友常規(guī)還是有點(diǎn)混亂。
總之，游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)，我慶幸，在快樂的“跳圈”游戲中，幼兒得到了發(fā)展。
體育課的教學(xué)反思范文 篇3
整堂課從運(yùn)動(dòng)心率的數(shù)據(jù)和超時(shí)這兩個(gè)問題，體現(xiàn)了這節(jié)課許多方面的不足：一是課的密度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)度不夠，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)量，三是學(xué)生存在的個(gè)體差異，身體素質(zhì)的不等同，四是學(xué)習(xí)過程中個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極性不夠動(dòng)作質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)心率，整堂課的教與學(xué)的配合還是比較順暢的，在學(xué)習(xí)提高部分里，三個(gè)新授動(dòng)作的學(xué)習(xí)安排不太合理，一是花了太多時(shí)間學(xué)，二是新授動(dòng)作太多，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收，這堂課的特色在于學(xué)生的自己合作，相互探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力組織能力，但是留給他們的時(shí)間太少?zèng)]有體現(xiàn)出探究的目的來，一步跟不上，影響了后面的內(nèi)容，時(shí)間關(guān)系，在放松部分刪去了利用舒緩音樂來放松這一環(huán)節(jié)，動(dòng)作也減少了三個(gè)，只簡單用語言舒導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸和伸拉的動(dòng)作，這樣的放松是達(dá)不到效果的，特別對一些積極練習(xí)的學(xué)生，簡單的放松心率可能降不下來，不能完全恢復(fù)。
通過這節(jié)課我的收獲還是有的，之前的想法是開發(fā)這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)積極性，效果還不錯(cuò)，下課鐘敲了，課還沒結(jié)束，學(xué)生沒出現(xiàn)不耐煩的情緒，而是有學(xué)不夠的積極性，這讓我對于開發(fā)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目更有信心和動(dòng)力。在這節(jié)課中我還大膽嘗試了“放手于學(xué)生”的做法，在學(xué)習(xí)過程中，有小部分學(xué)生理解和掌握的能力較強(qiáng)，單單學(xué)已不能滿足他們的需求，所以我把他們平均分在各小組里面，并布置他們?nèi)蝿?wù)，提出更高要求，讓他們組織好同學(xué)練習(xí)，探討和組織同學(xué)們完成展示，在展示時(shí)，他們利用口令使自己的組能動(dòng)作整齊，漂亮完成任務(wù)，從中看出學(xué)生們真的有思考，認(rèn)真地去完成任務(wù)，今后在課堂中要多培養(yǎng)一部分小組長，他們不僅能分擔(dān)教師的工作，最主要的是影響其他學(xué)生，帶動(dòng)更多的學(xué)生成為小組長。
體育課的教學(xué)反思范文 篇4
我這一學(xué)期主要教授的是高一年級的學(xué)生體育課，從這個(gè)月的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思。
在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服中學(xué)生上課的惰性是我本學(xué)期的重要教學(xué)目標(biāo)。首先要抓住學(xué)生的好奇心，中學(xué)生都有對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂。其次：在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，從不同角度的探求新問題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。低年級的學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，好玩、好動(dòng)、精神不易集中的特性，在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn)，通過分組教學(xué)，比賽與練習(xí)相結(jié)合，以便提高同學(xué)門的積極興趣。
總之，一個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心的教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。
體育課的教學(xué)反思范文 篇5
一、設(shè)計(jì)思路
在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了新的課程理念，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，本節(jié)課我是以持輕微擲遠(yuǎn)為主教材，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以玩小手絹的“動(dòng)”為核心，以玩小手絹的“技術(shù)”為發(fā)展線索，努力體現(xiàn)新課程的基本理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：以小手絹的玩法貫穿全課，激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)單手肩上正面擲遠(yuǎn)的方法，了解快速揮臂才能投遠(yuǎn)的道理，發(fā)展上肢力量及靈敏協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重他人，敢于表現(xiàn)自己，善于思考，創(chuàng)新等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、教材分析
投擲對二年級學(xué)生來講并不陌生，但是用小手絹來做為投擲道具，學(xué)生可能是第一次接觸，本節(jié)課就是利用小手絹的“新鮮”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地玩，在玩中進(jìn)行投的練習(xí)，在練習(xí)中尋找正確的答案，最終完成教學(xué)目標(biāo)。
四、學(xué)情分析
由于小學(xué)生個(gè)性好動(dòng)，求知欲和模仿性都很強(qiáng)，又有一定的動(dòng)作基礎(chǔ)。因此，本課所選內(nèi)容接近學(xué)生的生活，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在玩中滲進(jìn)教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就易實(shí)現(xiàn)。
五、教學(xué)方法與組織
本課設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，以散點(diǎn)式和小組學(xué)習(xí)的方式來組織教學(xué)，為了營造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)中，我以玩小手絹貫穿整個(gè)教學(xué)過程，同時(shí)采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法，游戲教學(xué)法，講解示范法，評價(jià)激勵(lì)法等，營造和諧、生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得活，練得活，能對課產(chǎn)生新鮮感，使學(xué)生在歡樂的氛圍下掌握技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的有效學(xué)習(xí)效果。
六、教學(xué)過程
根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律和注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，再結(jié)合課的任務(wù)和學(xué)生心理需求，把本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿在小手絹的玩法中，使課堂的氣氛活躍起來，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為：開始準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)
（一）開始準(zhǔn)備部分
1、教學(xué)常規(guī)，師生問好，教師語言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、熱身活動(dòng)：隨著《健康歌》動(dòng)感的旋律，師生一起用小手絹?zhàn)鲰嵚刹?，做完韻律操后，在教師語言的提示下，學(xué)生又迅速地把小手絹夾在褲子后面，相互間玩起捉尾巴的游戲，這一節(jié)約為8分鐘左右。在這部分，我根據(jù)活動(dòng)規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造愉快愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣。
（二）基本部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的，這部分我主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過準(zhǔn)備部分，看著學(xué)生們玩得正開心時(shí)，我會(huì)故做神秘的問：小手絹好玩嗎?其實(shí)小手絹還有很多很多有趣的玩法，除了剛才我們利用小手絹?zhàn)龅幕顒?dòng)，你還能發(fā)明更好的玩法嗎？通過語言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生利用小手絹創(chuàng)想各種玩法，并對有困難的學(xué)生給予幫助與指導(dǎo)，我還設(shè)了一個(gè)小手絹拋高數(shù)數(shù)比賽，這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。通過學(xué)生們發(fā)明的各種活動(dòng)，教師提問引導(dǎo)，同學(xué)們，小手絹除了可以拋高，還可以怎樣呢？這時(shí)我會(huì)做一個(gè)投遠(yuǎn)的模仿動(dòng)作，適時(shí)導(dǎo)入本課的主題。
在這部分開始學(xué)習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考，用什么方法和竅門可以把小手絹投得最遠(yuǎn)，學(xué)生開始嘗試，都嘗試后，我再把學(xué)生收到我的跟前，讓學(xué)生自己說說用了什么方法投得最遠(yuǎn)，教師再總結(jié)，然后講解示范動(dòng)作，并帶領(lǐng)學(xué)生做投遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)。反復(fù)的練習(xí)后，為了解決出手快的問題，我還增加了一個(gè)趣味“揮手絹”小游戲，比一比，看誰甩得響，同學(xué)們都掌握動(dòng)作后，我再提出下一個(gè)練習(xí)任務(wù)，把學(xué)生安排在我設(shè)計(jì)好的米數(shù)線上進(jìn)行練習(xí)，并提出要求，一是第一次你投了多少米，二是最遠(yuǎn)一次投了多少米，三是與第一次成績比自己進(jìn)步了多少米。練習(xí)數(shù)次后，再集中學(xué)生，學(xué)生做反饋，教師總結(jié)，這一部分學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)任務(wù)又取得進(jìn)步，又能讓學(xué)生體會(huì)到完成體育活動(dòng)任務(wù)的快樂。
3、在投遠(yuǎn)活動(dòng)過后，為了進(jìn)一步鍛煉提升學(xué)生的投擲能力，復(fù)習(xí)鞏固投的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭合作意識，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)《對投比多》游戲，具體操作如下：
比賽要求雙方在規(guī)定場地上將小手絹投向?qū)Ψ降膱龅?，結(jié)束后我以場地上的小手絹的多少來決定勝負(fù)。
通過比賽方式組織課堂教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，又可提高練習(xí)效果，更能讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的潛能。基本部分約為28分鐘左右。
（三）結(jié)束部分
1、課的最后，師生伴隨著《雪絨花》優(yōu)美的旋律，用小手絹?zhàn)龅谰?，自由自在地翩翩起舞，從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課學(xué)生們的表現(xiàn)情況，收獲情況，以表揚(yáng)為主。
3、收還器材，這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右。
體育課的教學(xué)反思范文 篇6
在教學(xué)中我按照“健康第一”的指導(dǎo)思想，去上好每一節(jié)體育課，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
在教學(xué)過程中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、學(xué)生的身體素質(zhì)等方面有很大差異，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。
通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。我教的二一班有個(gè)學(xué)生，腿部有一些小毛病，很自卑，但面對其他學(xué)生的嘲笑時(shí)又很沖動(dòng)，針對這種情況我誘導(dǎo)他說：“你的腿有恢復(fù)的方法，但要持久（恢復(fù)方案），再說對于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。老師相信你，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂趣?！痹诤髞淼捏w育課中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)，多次鼓勵(lì)他，在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底。還有一些肥胖的學(xué)生，也進(jìn)行了一些適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)，后來的課上都起到了很好的作用，跟學(xué)生之間有了很好的相處。
因此，在上課時(shí)教師要讓每個(gè)學(xué)生一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流。做到這些就能取得好的教學(xué)效果。
體育課的教學(xué)反思范文 篇7
我擔(dān)任小學(xué)一年級體育教學(xué)，我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競爭、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋幰粋€(gè)球，二個(gè)學(xué)生就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)參賽。
在室內(nèi)可以做的動(dòng)作練習(xí)有“起立”、“坐下”、“稍息”、“立正”，這些動(dòng)作本可以在室外練習(xí)，在室內(nèi)練習(xí)的目的是室內(nèi)相對于室外便于組織，在學(xué)生還沒有在室外的時(shí)候已經(jīng)規(guī)范了學(xué)生的行為，在學(xué)生長時(shí)間聽講之后，活動(dòng)一下，可以起到調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的作用。通過動(dòng)作練習(xí)所進(jìn)行的行為規(guī)范練習(xí)這在第一節(jié)課的時(shí)候是必要的，因?yàn)轶w育課畢竟是教學(xué)活動(dòng)，相對開放的課堂，更需要規(guī)范學(xué)生的行為。另外，結(jié)合動(dòng)作練習(xí)，給學(xué)生講明哨音的意義，長音表示什么，短音表示什么，長短音結(jié)合表示什么，也可以用哨音指揮學(xué)生的動(dòng)作。簡單動(dòng)作練習(xí)和哨音意義的講解，將會(huì)為將要開始的室外課做好準(zhǔn)備，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)懂得了最基本的要求和行為方法。
體育課的教學(xué)反思范文 篇8
1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。
2、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個(gè)星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重，甚至連隊(duì)伍都排不好。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。
3、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、x飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣力?其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性傾向性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。
小編精心