以下是我們精心整理的“小組建設方案”最新文章。中國人一向強調做事要進行充分規(guī)劃，根據上級領導提出的相關要求進行。通過制訂計劃，引導和分析市場和用戶，為下屬員工提供明確的工作目標和實現(xiàn)目標的正確途徑，提高工作效率和效益。也許您讀完這篇文章后會有所收獲！
小組建設方案 篇1
合作學習是新課程標準倡導的重要學習方式，隨著我校課程改革的逐步推進和深入，教師對合作學習的認識已經跨越理念走向行動，從盲目嘗試到有序動作，從注重形式到講求實效。如何真正讓學生行為、認知、情感參與到小組合作學習中來，使小組合作學習真正具有實交效，加強學習小組的建設是關鍵。
一、前期思想教育
在組建學習小組前一定做好思想引導，對學生進行紀律性、合作競爭意識和集體榮譽感的教育，班主任一定做好充分準備。
二、小組組建
1、分組的基本要求：（1）各合作學習小組學習成員的學習能力（考試成績、平時學習態(tài)度、發(fā)展?jié)摿Γ?、行為表現(xiàn)、思想狀態(tài)，性格特點等要保持基本平衡；（2）注意男女搭配。女生較細心，聽話，能按老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，但比較粗心，往往注重結果，這樣男女生可以取長補短；再者，從思維方式上看，男生側重理性思維和抽象思維，而女生側重形象思維，在學習中可以互幫互助，共同進步。（3）還要考慮家庭條件等因素，要讓家庭條件好的和家庭條件差點組合在一起，給他們在學習和生活上提供相互幫助的空間；（4）盡量不允許學生之間進行自由選擇。因為學生通常喜歡選擇與自己性格相似或成績相當?shù)耐瑢W在一起，這樣會出現(xiàn)小組間的較大差異，不利于各小組開展學習活動。
2、分組的方法：以學習成績?yōu)橹?，將全班學生分成均等的A、B、C三個等次，在此基礎上將各等次的學生平均分成八至十二個合作學習小組，每組4—6人，小組內成員座位最好讓成績好的坐中間，這樣容易結成學習對子。
2、選好小組長。各組最好選1—2名學生任組長，負責組內成員的學習以及日常管理。如何選呢？（1）小組長必須有較強的組織協(xié)調能力、語言表達能力、服務意識、強烈的集體榮譽感和大局觀念；（2）小組長必須由學習能力強的同學擔任，他要成為本組的“學習領袖”；（3）小組長還要有較強的自制力，能率先完成老師布置的學習任務，不會因為自己的落后而影響本組的合作；（4）小組長最好采取個人申請或老師推薦，并由本組成員認可的方式產生，這樣小組長在本組才有號召力。（5）小組長可以實行任期制，期滿后實行組內民主選舉，可以連任，這樣對小組長是一種鞭策，對其他同學也是一種機會。
3、給小組起一個響亮的名字。各學習小組根據自己的特點，創(chuàng)設富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學習小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結協(xié)作。如：飛天、火箭、揚帆、雄鷹、陽光、智慧、先鋒、疾風、勁草、光榮、必勝、無敵、勤奮、日進、翱翔、合力等等。
三、明確小組長的職責
1、及時主動的向班主任、任課老師匯報工作，領取學習任務；
2、要組織組內成員按時完成老師布置的自主學習任務和各項作業(yè)，組織組內幫扶輔導，督促學習對子互糾互查，改正錯誤。督促完成作業(yè)不積極的同學按時完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導工作；
3、要組織、帶領全組同學開展課內外合作學習，并檢查本組成員自主學習的質量和效果，幫助小組成員解決疑難問題，同時通過組間交流解決本組不能解決的問題；
4、根據本組成員的興趣愛好等特點，組織豐富多彩的課外小組活動和本小組的宣傳活動，如寫字、誦讀比賽等；
5、要定期組織小組成員會議，總結分析本小組學習等情況，還要組織小組進行階段工作總結，包括學習態(tài)度、作業(yè)情況、成績考核情況、建議、打算等；
6、及時對本組進行評價。小組長要組織本組成員在小組成員自己評價的基礎上，對本小組工作作出中肯的組內評價，找出存在的問題和不足，明確下一步努力的方向。
7、負責日常管理的組長要對組員進行日常管理、量化并做好詳細記錄。
六、建立小組長例會制度。
每大周周末由班主任或班主任委托班長召開一次小組長會議，總結一周工作取得的成績，解決小組一周工作中存在的問題，明確下一周的工作要求。并把小組長會議的主要內容在下周一班會課上進行通報；
四、建立小組考評制度
把各小組的主要工作進行量化（可以是粗線條的），一大周一小結，一月一總結，表彰優(yōu)秀者，鞭策落后者，形成你追我趕的競爭氛圍。
五、強化對小組長的培訓
1、加強思想教育，讓小組長們明白，自己當上小組長之后，就變成了一個“小老師”，應當發(fā)揮老師的職能和作用。
2、班主任對小組長進行定期培訓，可以利用周例會時間，班主任與組長進行交流，在進行思想教育的同時，進一步了解班級學生的動態(tài)、思想狀況、學習狀況及各小組存在的問題等，與大家商討解決辦法，幫助每一名同學進步，推動班集體共同提高；
3、班主任和科任老師要敢于放手，善于放手，充分發(fā)揮小組長的積極性、主動性，鼓勵他們自主開展小組學習和管理工作。
六、加強對小組成員的培訓。
1、加強學生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學生明白，教會學習困難的同學學習，讓學習困難的同學把知識也學得懂的過程，也是自己系統(tǒng)、深化知識、提高能力的過程，幫助學習困難的同學不但不會影響自己，反而能提高自己的水平，最好的學習方法是講給別人聽。
2、在學習過程中要給學困生特別的關注。給學習困難的同學更多的學習、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給與及時的肯定和贊揚，即使答錯了也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來。
3、轉變傳統(tǒng)的學生評價方式，在學習的每個環(huán)節(jié)、學生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價。個人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀律、學習成績等等方面，讓學生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強化學生的團隊意識，督促學生在小組內開展互助，提高整個小組的水平。可以在班內開展優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還可以開展學習小組競賽活動，營造小組你追我趕的競爭氛圍。
4、通過班會和活動的開展，培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生明白只有大家團結合作才能共贏的道理。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。自主學習時要教會他們聚精會神，專心致志，要動口（該讀的要開口讀、該問的要主動問，問老師、問同學）、動手（不動筆墨不看書，要把重點知識在書上劃下來，難點、疑點做好記號）、動腦（要學會思考）。教會學生展示的方式。口頭表達要聲音洪亮，聲情并茂，書寫規(guī)范，站姿端正，目視學生。如學生在表述觀點時，教師可為學生提供一些發(fā)表意見的模式：“我認為??的意見是對的，但我有補充??”，“我是這樣認為的??”、“這個問題請同學們把課本打開，翻到××頁，課本上是這樣描述的，誰能用簡潔的語言概括一下”、教會學生學會關注每一個動作、聲音和內容，以此形成自己的見解。合作交流時，告訴學生要尊重對方，理解對方，善于傾聽對方的意見，有不同意見，也要等對方說完，自己再提出；遇到困難，要心平氣和，學會反思，建設性地解決問題。
阜蒙縣育才小學
小組建設方案 篇2
一、指導思想
以全面推進素質教育為目標，深化課程教學改革為核心，加強教師隊伍建設為關健，普及和發(fā)展學校藝術教育為重點，大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化藝術，積極學習世界的優(yōu)秀文化藝術，堅持積極進取、因地制宜、分區(qū)規(guī)劃、分類指導的原則，使我校藝術教育再上新的臺階。
二、學校背景分析
發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生特長，創(chuàng)建學校特色，全面推進素質教育。實施素質教育與創(chuàng)建特色學校，兩者具有密切的聯(lián)系，實施素質教育是學校發(fā)展的內在本質要求，而創(chuàng)建特色學校則是實施素質教育的外在體現(xiàn)。新課程改革提倡：教師應尊重學生的人格，關注個體的發(fā)展，滿足不同的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“個性化的學生”。
“素質強、有特色、質量高、現(xiàn)代化”是我們的的辦學目標。多年來，學校全面貫徹教育方針，提高學校辦學水平，豐富學校辦學特色。根據實際把藝術教育作為學校的特色，并確定了“以課堂教學為主渠道，以藝術教育活動為載體，以校園藝術文化為依托，突破重點，整體推進”的創(chuàng)特工作思路。力圖通過特色學校的創(chuàng)建，形成鮮明辦學風格，使師生在教學相長的基礎上全面和諧發(fā)展，從而深化素質教育，提高教育教學質量。
三、創(chuàng)建目標與時間(一)總體目標“以藝育德、以藝啟智”是我校創(chuàng)建藝術特色學校的總體目標。在這個總體目標的指導下，我校分層推進、分步發(fā)展，全校師生共同努力，以藝術教育為載體，大力實施素質教育，努力形成以舞蹈、音樂、書法、繪畫藝術多元發(fā)展的藝術教育特色發(fā)展格局。
(二)各階段時間安排：
第一階段組織學習、宣傳發(fā)動、特色項目創(chuàng)建階段(201*年9月201*年8月)
第二階段組織實施、特色建設階段(201*年9月201*年8月)
第三階段總結提高、全面推廣階段(201*年9月201*年12月)
四、創(chuàng)建策略與措施
(一)第一階段組織學習、宣傳發(fā)動、特色項目創(chuàng)建階段(201*年9月201*年8月)
1、成立專門的領導小組機構：組長：劉平國
副組長：王素然、郭會清
主要成員：姚海霞、吳翠霞、平保龍、秦曉云
領導小組機構負責制訂特色學校建設方案與工作的指導、開展。2、投入經費、創(chuàng)造條件
學校購置配齊藝術器材。為確保藝術特色教育的實施落實，在充分利用本校資源的基礎上，我校計劃爭取上級支持，按省一級學校標準，建立設備設施完善的美術室、音樂室、舞蹈室等專用場室。并按要求為美術、音樂老師配備電腦、數(shù)碼相機、DV等專用器材，以確保藝術教育活動的順利開展。
3、積極宣傳發(fā)動，堅持全員參與的工作策略。學校認真做好創(chuàng)建特色學校宣傳工作，要求各個部門通力合作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到計劃完善，全力投入。同時全體教師要向學生和家長做好宣傳和引導工作，了解學生的發(fā)展需要和家長的期望，激發(fā)學生對藝術的熱愛，實現(xiàn)真正意義上的全員參與。
4、明確目標，統(tǒng)一思想，提高認識。提高師生的認識是搞好特色學校建設工作的前提，因此，學校要堅持以轉變教師的觀念為先導的策略，積極開展各種有效的學習活動，使教師更好地了解、認識和掌握藝術教育特色學校創(chuàng)建的背景、意義、方向和策略。
5、確定特色項目。依托我校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢，在深入分析學校師資力量以及學生個性發(fā)展需要的基礎上，確定“美術、書法、舞蹈”作為我校藝術教育的兩個特色項目，以點帶面，以局部帶整體，推動特色學校的全面優(yōu)化。
6、積極開展興趣小組活動。我校把興趣小組活動課用課程的形式固定下來，把每周四第六節(jié)課定為活動時間。讓學生自愿報名參加各種興趣活動小組，學校再根據實際情況作適當調整。
7、加強藝術課堂教學的改革與管理。要開齊開足音樂、美術等學科課程，搞好教學的改革與管理，選配師德高、業(yè)務精、專業(yè)素質好的指導教師。因此我校在這方面特別強調量人而用，讓不同的老師在不同的工作上發(fā)揮所長，為藝術特色學校教育提供有力的保障。(二)第二階段組織實施、特色建設階段(201*年9月201*年8月)
1、鞏固成果，拓寬領域
第二階段實施期間，在注意鞏固第一階段成果的同時期，也要注重拓寬該特色的領域，以促進藝術教育的普及和提高，積極打造“藝術教育特色學?！?，提高教師的指導能力，促進學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)藝術人才。
2、各門學科教育開展實施工作。
從一、二年級開始了解學生的特長，培養(yǎng)學生的藝術興趣，再根據學生的不同發(fā)展，不同特長，從學校的整體出發(fā)，在三至五年級對學生有計劃地進行培養(yǎng)，設立繪畫小組、書法小組、舞蹈隊、合唱小組等十幾個興趣小組，為孩子們開辟多條成才的道路。
3、建設一支有教育特色的教師隊伍。
我校的平保龍老師是石市書法、美術協(xié)會委員;田海鑫老師多次獲得歌唱比賽的一等獎;吳翠霞老師是新樂市的女聲一號;姚海霞是我校的金牌主持人;宋綠葉、韓紅娟是優(yōu)秀的舞蹈老師;張媛老師二胡比較專長;秦曉云、李娜、杜淑靜老師曾獲教師書法比賽一等獎根據這些實際情況，采取引進與培訓相結合、重點培養(yǎng)與整體提高相結合、任務驅動與激發(fā)興趣相結合、名師帶動與自主發(fā)展相結合等優(yōu)化具有藝術特長教師隊伍的方法，走內涵發(fā)展之路，全面推進創(chuàng)特工作。
4、積極開展藝術課程的教學研究活動，優(yōu)化教學過程，提高藝術課的藝術性，確保課堂教學的高質量。積極開展校本課程的開發(fā)。5、加強校園環(huán)境建設，完善教學設備。
為配合藝術特長的培養(yǎng)，學校將加大投入，完善校園網的建設，并按省一級學校標準建設音樂室、舞蹈室、美術室等多個專用場室，建設藝術長廊、宣傳欄，加大藝術墻壁文化建設力度，打造藝術氛圍，為學校有力推行藝術特色教育提供大力的保障。
6、加強校園藝術文化建設。
在營造濃厚藝術的氛圍方面，把宣傳欄、板報、廣播站、升旗儀式、主題隊會等作為宣傳陣地，大力宣傳。努力加強德育與藝術教育活動的有機聯(lián)系，用音樂、舞蹈、美術、書法等豐富多彩的藝術表現(xiàn)形式增強德育的趣味性和吸引力，提高學校德育工作的實效性。重點加強書法、繪畫藝術創(chuàng)作活動與德育專題活動的有機整合，圍繞各種德育專題活動積極開展專題化的書法、繪畫藝術創(chuàng)作活動。讓學生真真切切地感受到藝術就在自己的身邊，感受到藝術獨特的魅力。
(三)第三階段總結提高、全面推廣階段(201*年9月201*年12月)
為進一步鞏固藝術教育并全面推廣藝術教育，第三階段繼續(xù)開展多種多樣的藝術活動、比賽，通過在活動、比賽中讓藝術教育向更深的層次發(fā)展，更重要的是，使學生得到藝術的熏陶，陶冶他們的性情，弘揚他們的個性，以促進學生全面的發(fā)展。
五、未來展望。
特色學校的建設是一個任重道遠的過程，今后，我們將通過學校藝術特色建設，打造一支專業(yè)知識過硬、富有創(chuàng)新精神的特色教師隊伍，全面提高學生的精神文化素質和藝術審美素養(yǎng)，形成鮮明的辦學風格，提升學校品位，大力推進素質教育的發(fā)展。
小組建設方案 篇3
一、組建原則
1、“組內異質，組間同質”原則
根據學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力等方面組成學習能力相當?shù)膶W習小組，使小組成員具有互補性和個性化。同時促進組內合作與組間競爭。
2、“指定組長，雙向選擇”原則
在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學習小組內學生間的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學習的效能，也大大提高了學生自主參與的積極性。
3、“小組互助學習”的原則
二、學習小組組建程序
1、小組建設
A、創(chuàng)設組名：
B、創(chuàng)意組訓：
C、制作組標：
D、確定目標：
2、學生分組：由班主任、任課教師和班長、學習委員、課代表一起，對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成9個小組，每組4人，并推選出組織能力強的學生任組長。分為A、B、C三層，各小組公平競爭。
3、學習小組長定位與職責：
學習小組長要有極強的學習能力和良好的學習習慣。學習成績不一定最好，但組織能力一定要強。
（1）指導學科組長組織實施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學。
（2）小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現(xiàn)學習小組的整體學習目標；
（3）小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清；
（4）小組長要建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；
（5）小組長要負責維持本組同學的學習紀律。
（6）幫助C層同學完成各項學習任務。
（7）小組發(fā)言：第一步：每小組先指定一位學生做中心發(fā)言人。
第二步：小組內輪流發(fā)言，其他同學認真聽，中間不能打斷別人，并準備補充或質疑。
4、分工和責任：
①每小組設組長一人（主抓全面、調動、激發(fā)小組每個同學的學習積極）、監(jiān)督員一人（負責學習紀律、勞動衛(wèi)生、杜絕作弊）、記錄員一人（記錄星級、匯報結果）。
三、小組要求
1、培養(yǎng)樹立團隊意識
2、培養(yǎng)積極參與習慣
3、培養(yǎng)認真傾聽習慣
4、培養(yǎng)質疑對抗習慣
5、培養(yǎng)良好的組織紀律性
四、成員分組
組員名單見教室：
六、獎懲原則及措施：
1、標兵
（1）小組自由討論時主動發(fā)表自己的見解并正確獎1星，不正確的鼓勵但不獎星，主動代表小組展示的獎1星。上講臺主動展示的獎1星假借發(fā)言扣1星，組內不參獎討論的扣1星，不傾聽別人匯報的扣1星。小組不參與討論與展示的小組長扣1星。
（2）組內組間相互合作中學習不得星，每幫助同學學會一道題得1星。
（3）每天每節(jié)A、B等生必須完成作業(yè)且質量高得1星，不完成個人扣2星，組長扣1星。
C等生能完成基礎作業(yè)的得1星，沒完成兩次作業(yè)扣1星。組長不督促扣組長1星。
（4）獲得周最佳小組學習標兵的學生獎1星，獲得周班級學習標兵的獎2星。連續(xù)兩次獲周班級學習標兵的個人和該小組各獎1星。
（5）每月末小組內每個成員都要參與評比，第一名得4星，第二名得3星，第三名得2星，第四名得1星。
2、進步：
（1）每周在學習、紀律中連續(xù)3天有明顯的進步得1星，但違紀2次扣2星。
（2）月考、期中、期末考試成績單科優(yōu)勝者得5星，年級總成績1-6名得8星，7-15得7星，16-25得5星，26-35得4星，36-42得3星。進步幅度超過5個名次的直接得3星。倒退兩個名次直接扣2星。每次考試成績進步倒退以上次考試名次
3、活動：
（1）大型活動或競賽，為班集體爭榮譽的同學，一等獎獎8星，二等獎獎6星，三等獎獎5星，該生所在小組獎2星。
（2）班級活動中表現(xiàn)突出，受到老師全班通報表揚的，給予該同學小組獎勵1星。班級活動或平時表現(xiàn)極差，受到老師全班通報批評的，給予該同學小組扣2星，本人扣1星。
4、內務衛(wèi)生：
（1）當日寢室常規(guī)檢查被評為“文明寢室”的該值日獎3星，造成通報的小組扣2星，本人扣1星。
（2）小組成員負責的衛(wèi)生區(qū)，在檢查中被通報的，該生所在小組扣2星，本人扣1星
5、其它：
（1）對不遵守班級管理條例，對班集體造成重大名譽影響的，給予該同學小組2星，個人扣2星。對打架斗毆，在課余時間跑、跳、叫，影響他人正常學習，生活、休息的給予該同學小組扣1星。
（2）對班干部安排的事情，即使有意見要先執(zhí)行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，給予該同學小組扣2星，本人扣1分。頂撞老師的，給予該同學小組扣2星，個人扣1星。
（3）偷盜、破壞公物沒有及時賠償?shù)慕o予該同學小組扣2星，本人扣1星。
（4）對一些嚴重違規(guī)事件舉報，避免為班級造成重大損失的，給予該同學小組獎勵星3星。
七、升級：
1、個人升級：班內每位學生都有自己的級別，用自己的得星來升級：每月10星升級為1個月亮，3個月亮升級為1個太陽，3個太陽升級為鉆石，每月一總結。
2、優(yōu)秀小組升級：
（1）優(yōu)秀小組評價每周評價1次，綜合前兩名的小組得2星。
（2）每節(jié)課上只要該小組參與展示獎1星。
（3）每節(jié)課問題回答質量高好，受表揚獎1星。
（4）每節(jié)課后給回答問題的學生進行點評、評價和改正獎1星。
（5）小組得星=各組內成員得星之和+其他得星-扣星。
（6）每月各小組根據得星匯總依次分為白銀組（4個月亮）、黃金組（5個月亮）、鉑金組（6個月亮）、鉆石組（7個月亮）。
八、結果利用：
1、評出“六星”：管理星1名（優(yōu)秀組長：小組綜合得分）、標兵星2名（組員得星）、進步星3名（綜合課堂表現(xiàn)與紀律）。
2、每周、每月分別統(tǒng)計匯總，分數(shù)統(tǒng)計到個人，獎到小組，每周和每月評選“優(yōu)秀小組”、優(yōu)秀組長。
3、學期末匯總后作為“評優(yōu)表?！敝匾罁?。
九、要求：
1、英語課代表必須向教師請示第二天晨讀任務；
2、組長連續(xù)2次不履行任務的學期末取消評優(yōu)表模資格；
3、每組組長A都是中心發(fā)言人，有義務對本組學習、紀律、探究、發(fā)言等進行指定、總結、匯報；
4、每組A、B組員必須完成當天任務，并積極幫扶小組組員B、C組員學習。
5、每節(jié)語文、數(shù)學、英語、課后小組長都要對組員參與活動進行評析，并即及時匯總到班級記錄員處。
小組建設方案 篇4
安全是煤礦發(fā)展永恒的主題，安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分，是公司科學發(fā)展安全發(fā)展的需要，為探索安全管理新模式，建立安全文化建設長效機制，促進礦井的安全管理上臺階，按照國家的相關法律法規(guī)以及集團、公司對安全文化建設示范企業(yè)創(chuàng)建工作的相關要求，結合礦井的實際情況，制定本方案。
一、指導思想
貫徹落實科學發(fā)展安全發(fā)展觀，堅持“安全第一、預防為主、為人為本、綜合治理”的安全方針，緊緊圍繞公司2012年安全生產工作目標，著力強化全體員工的安全意識，推進安全管理創(chuàng)新，加強安全宣傳教育，普及安全知識，增強安全責任意識，構建安全文化建設體系，營造有利于安全生產的輿論氛圍，促進公司和諧發(fā)展，安全發(fā)展。
二、工作目標
不斷加強安全培訓、教育、宣傳工作，提高人員安全意識和安全技能，引導員工樹立正確的安全價值觀，真正使員工對安全工作的正確理解內化于心，外化于行，使之成為全員共同的價值取向。不斷加大安全投入，提高安全裝備水平，保持礦井安全生產形勢持續(xù)良好，確保作業(yè)過程和生產系統(tǒng)的本質安全。
三、組織機構
為加強對創(chuàng)建工作的組織領導，保證礦井安全文化建設的有序開展，成立“安全文化建設示范單位”創(chuàng)建工作領導小組：
組長：
副組長：
成員： 領導小組辦公室設在政工部。
四、實施方法
1、觀念文化建設。各區(qū)科要深刻認識到安全文化建設的重要性、必要性和實效性，深刻領悟安全文化的內涵，把安全文化建設當做重要工作來抓。堅持多形式多渠道開展安全文化娛樂性活動、激勵性活動、教育性活動。以活動為載體，潛移默化滲透安全文化、創(chuàng)新安全文化、豐富安全文化。使員工對安全文化由感性認識升華到理性認識，要讓每個員工自覺樹立“安全第一、生命至上”的本能意識、“安全是工作勝任的一個條件”的工作意識、“安全就是效益、安全創(chuàng)造效益”的效益觀、“安全就是幸?！钡男腋Ｓ^。在工作崗位上保護自己及他人安全和健康，保護礦井財產不受損失。
2、行為文化建設。目前我礦員工素質良莠不齊，需要開展艱苦細致的培訓教育工作，提高員工安全文化素質。加強安全宣傳力度，通過班前宣講、安全文化長廊、公司網站等向員工灌輸“員工必須接受嚴格的安全培訓”、“安全事故是可以預防的”、“違章作業(yè)等于自殺，違章指揮等于殺人，對違章不制止等于見死不救”等安全觀。通過開展情親助安活動，增強員工的安全意識。通過在全礦范圍內開展樹典型、學典型活動，提高員工責任意識。最終在全礦范圍內形成人人重視安全，人人為安全盡責，上標準崗、干標準活、做放心事的良好人文環(huán)境。
3、制度文化建設。先進的安全文化需要完善的安全規(guī)章制度來保證，只有將安全文化融入到制度中去，安全文化才能發(fā)揮出巨大的作用。要不斷以本質安全文化建設核心理念為指導完善各項安全規(guī)章制度，并不折不扣的執(zhí)行，認真落實各級人員安全生產責任制，把制度規(guī)范和行為養(yǎng)成有機地結合起來，既敢抓敢管、狠抓嚴管，又要使員工在規(guī)范中做到行為養(yǎng)成。把遵守礦各項安全規(guī)章制度成為每個員工最基本的價值觀念。同時要不斷完善安全生產監(jiān)督檢查、隱患整改和安全績效考核制度，調動每個員工的安全工作積極性。在全礦范圍內形成齊抓共管的安全管理格局，為創(chuàng)建本質安全型企業(yè)提供制度保障。
4、物態(tài)文化建設。要加大安全投入，從資金、人員、物質上保證安全文化建設。不斷完善設備設施本質性安全的持續(xù)投入，積極引進先進的生產工藝技術，用科技的力量來保證系統(tǒng)的本質安全。不斷完善設備設施維護保養(yǎng)制度，定期校驗安全設施及計量設施，確保生產系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行。
5、進一步規(guī)范員工日常安全行為。每月評選安全優(yōu)秀班組和個人，在安全兌現(xiàn)中以30%上浮獎勵，評選跟班、班組長評比前三名，分別給予不同層次特別嘉獎，發(fā)揮先進典型的品牌效應和示范導向作用，營造積極向上、爭優(yōu)創(chuàng)先的氛圍，培育良好的安全風貌。
6、實施班組長素質提高工程，嚴格推行白國周安全管理法，強化生產一線班組長隊伍培訓。每年對在崗班組長進行輪訓，其脫產崗位培訓和安全技術培訓每年不得少于90學時。建立健全班組長崗位培訓和動態(tài)管理檔案，采取傾斜措施鼓勵班組長參加學歷提高班和技能等級培訓班。
五、工作要求
1、加強組織領導。從科學發(fā)展安全發(fā)展的思想高度開展安全文化建設，作為提升礦井安全管理水平的重要途徑，成立安全文化工作小組，高度重視，精心組織，確保活動的有效深入開展。
2、廣泛宣傳、積極動員。安全文化建設是一個長期過程，不能一蹴而就。調動廣大員工積極、創(chuàng)造性地開展安全文化建設活動，引導廣大員工從安全生產實踐中追根溯源，總結故事，提煉理念，并把安全理念內化于心，外化于行，使廣大員工真正做到把安全作為最大價值取向。
3、加大安全投入。開展安全文化建設工作必須要有專項經費，保證?？顚Ｓ?，不得克扣和挪用，確保安全文化建設工作順利開展。
4、完善檢查考核機制。開展系統(tǒng)、客觀的安全文化考核與評估工作，建立安全文化建設激勵機制，進一步提高安全文化建設水平。
5、按時上報資料，及時總結經驗。按時向公司上報創(chuàng)建工作開展情況，并及時對創(chuàng)建工作進行總結，吸取好的經驗和做法，克服不足，促進創(chuàng)建工作上臺階。
小組建設方案 篇5
一、建設學習小組的意義
學習中，學生的合作學習有助于提高學習效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實現(xiàn)高效學習。小組學習作為教學活動的重要環(huán)節(jié)，對形成自主參與、樂于探究和創(chuàng)新等意識具有重要的促進作用。
二、組建原則
1、“同組異質，異組同質”原則根據學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當?shù)膶W習小組，一般以異質為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質，以便促進組內合作與組間之間的競爭。
2、“指定組長，雙向選擇”原則在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學習小組內學生間的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學習的效能，也大大提高了學生自主參與的積極性。
三、學習小組組建方法
（1）學習小組人數(shù)根據本班人數(shù)和教室特征，學習小組每組十人。人少不利于很好地開展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多難保證有充足的時間人人參與，會使有些學生產生依賴心理，懶于思考，人多不利于交流和個人展示，影響合作學習的有效實施。
（2）學習小組附件
A、創(chuàng)設組名：各學習小組根據自己的特點，創(chuàng)設自己學習小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學習小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結協(xié)作。如：飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等等。
B、形成組訓：學習小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓，以便激發(fā)學習小組的進取心、凝聚力。
C、制作組標：制作學習小組標志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團隊永遠向前。
D、確定目標：小組討論制定本學習小組階段目標和長期奮斗目標。在遵規(guī)守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業(yè)成績等方面達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，要求目標清晰，人人明確。
四、學習小組培訓
1.培養(yǎng)師生樹立團隊意識教師和學生首先要理解學習小組組建的意義，明確學習小組組建的方式，了解學習小組學習過程的操作，掌握學習小組評價的方法。只有清晰學習小組的作用，才能使學習小組發(fā)揮出無限的潛力，在學習和活動中，使“自主團隊”的文化特質得以充分展現(xiàn)。
2.培養(yǎng)學生積極參與習慣新課程講求個性發(fā)展，但并不意味著個別發(fā)展，在學習過程中講求合作精神，要求全體成員共同參與探討和交流，培養(yǎng)學生集體協(xié)作精神至關重要，教師必須注意這一點，創(chuàng)設條件鼓勵每一個學生發(fā)表自已的觀點，積極參與到活動中。
3.培養(yǎng)學生認真傾聽習慣學會傾聽是新課程賦予學生學習習慣新的內涵。讓學生學會傾聽是培養(yǎng)一切良好習慣的基礎，無論是好的學習習慣或是行為習慣，都源于最初的傾聽。合作學習中除了要獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應具有認真傾聽他人發(fā)言的習慣。只有學會尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢互補，共同提高。
4.培養(yǎng)學生質疑對抗習慣善于肯定別人的優(yōu)點，敢于提出質疑是良好的合作品質，這兩方面都有利于學習小組成員博采眾長，取長補短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
5.培養(yǎng)良好的組織紀律性合作學習盡管是在人數(shù)不多的小范圍內，但也必須在一定的組織紀律約束下進行，避免不必要的吵鬧和爭論，按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對抗質疑有序進行。
五、學習小組管理
1、對學習小組的評價應該是全面的:不應該偏重于對學生個體的評價，而忽略了對學生所在小組集體的評價；不應該偏重于對學習結果的評價，而忽略了對學習過程與方法的評價；不應該僅偏重于對學習的評價，而忽略了對學生日常行為的評價。
2、教師應該對學生的學習態(tài)度、學習習慣、參與程度以及創(chuàng)新意識、實踐能力進行全面評價，特別是要關注那些平時性格內向、少言寡語的學生，要面向全體學生，這樣就能公正、全面的評價，提高學生參與合作學習的積極性、主動性。
六、學習小組評價
主要是課堂教學評價評價是對學生的一種肯定，一種鼓勵。教師要對每一個學生的實際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細觀察，對合作較好的小組，積極參與學習的成員都要及時評價、表揚和激勵，讓他們充分體驗合作的樂趣，充分享受成功帶來的喜悅。對學習小組的評價，要關注學生個體的自主學習、要關注學生間的合作學習、關注學生學習的探究過程，關注學生積極參與學習情況。
小組建設方案 篇6
認真開展安全文化建設，是企業(yè)建立安全生產長效機制的必然要求，是全面落實安全生產責任制的重要途徑，是實現(xiàn)本質安全目標的迫切需要。根據集團公司會議精神要求，為切實加強我礦安全文化建設，加快構建我公司安全文化體系，特制定本實施方案。
一、指導思想
以安全標準化為主線，大力開展職工積極參與的安全文化活動，真正實現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”、“我會安全”、“我管安全”;“個人安全”向整體安全的轉變，切實提升全員的安全文化素質，為公司的穩(wěn)定生產、和諧發(fā)展提供良好的安全環(huán)境。
二、基本原則
1、堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產方針，服務于安全生產大局，努力促使職工安全觀念的提升和轉變。
2、堅持“團結、穩(wěn)定、鼓勁，正面宣傳為主”，以形式多樣的文化手段、廣泛深入的宣傳形式，大力營造有利于安全工作的輿論氛圍。
3、堅持貼近實際、貼近基層、貼近企業(yè)、貼近部門、貼近職工，推進安全文化創(chuàng)新，引導安全行為，強化職工對安全理念的理解和認同，全面提高廣大職工的安全文化素質。
三、組織領導
1、成立公司安全文化建設領導小組：
組長：
副組長：
成員：
2、主要負責公司安全文化建設組織實施工作，各處室、車間做好配合與發(fā)動工作。
四、工作措施
1、公司領導小組成員要充分認識安全文化建設的重要性，在認真學習集團公司通知文件的基礎上，結合各部門工作實際，討論并制定出本部門安全文化建設實施方案和安排，切實加強對安全文化活動的組織領導，廣泛發(fā)動參與，積極有序地開展安全文化系列活動。
2、加強安全文化宣教活動，積極組織職工安全學習、培訓活動，通過組織員工認真學習集團公司相關安全生產的文件及規(guī)定、公司及部門有關安全生產制度及措施，增強全員安全意識，規(guī)范安全行為，確保安全生產，從而實現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”、“我會安全”、“我管安全”;“個人安全”向整體安全的轉變。
3、積極參與集團公司組織的各項安全文化建設活動，并認真組織部門活動，通過全員參與活動，全面提高廣大職工的安全文化素質，形成良好安全文化理念。
4、通過對員工進行安全意識、安全行為摸底，征求員工對部門安全管理工作、安全管理制度的意見和建議，健全部門安全管理制度，使規(guī)章制度真正成為員工在工作中的行動指南，促進安全文化建設活動深入縱深發(fā)展。
5、注重宣傳隊伍人員培養(yǎng)，積極向今日東石化報發(fā)送稿件，通過創(chuàng)辦部門安全窗口小報、按期更換班組黑板報等方式，加強安全宣傳工作，宣傳部門安全工作的新亮點，營造良好安全文化氛圍。
小組建設方案 篇7
班級小組建設方案是因為學生的合作學習有助于提高學習效率，提高課堂效率。為保證此項工作動作規(guī)范，推進有序，特制定班級小組建設實施方案。
為了全面實施素質教育，大力推進課程改革，促進學生均衡發(fā)展，不斷提高教育質量，我校決定在各班級推行小組教育教學模式。為保證此項工作動作規(guī)范，推進有序，特制定班級小組建設實施方案。
一、小組組建的原則
1、“均衡”原則：指在學習成績、能力水平和課外活動能力等方面，各個小組的力量保持均等，大體相當。各個學習小組中男女同學的人數(shù)也應盡量做到均衡分布。于學生之間互相幫助和深入交流，并據此獲得積極的學習情感體驗；同時也有利均衡配置有利于每個小組都能進行充分討論，利于各小組在同等條件下展開競賽。
2、適時調整原則。一個學習小組確定后不是一成不變的，必要的時候可視情況而調整。這種變化包括組員之間的調整、學習組長的調整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓及小組發(fā)展目標等的變化。只有適時調整，才能保證小組學習有序、持續(xù)地開展。
二、小組組建的方法
1、男女比例要適中。
必須注意小組內成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調配好。這樣做有幾點好處：
一是思維的互補性。一般情況下男同學抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學形象思維較好；男同學粗心大意，女同學細心認真。這樣男女同學搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。
二是便于競爭。小組學習既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調動學生的積極主動性
2、學生性格搭配要互補。
在分組時，老師應該注意學生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內向性格的同學搭配好，那么小組的同學在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學帶動內向的同學，從而得到更好的提升。作為老師更應該不斷對同學進行指導，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因為這樣你才會得到不斷的完善。
三、優(yōu)勢學科與弱勢學科要結合好。
小組互助式教學，有助于同學間的互幫互助，那么作為班主任在排位時更應該注意，在同一個小組內，應該讓數(shù)學、英語、物理等各科都有帶頭人，不能都偏某一學科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優(yōu)生可進行指導。老師應該結合學生的學科成績，把各小組的同學根據學科優(yōu)勢和劣勢進行合理的微調，這樣更便于幫扶與交流。
我把我班學生分成5組，選拔出優(yōu)秀組長。組長一般由品學兼優(yōu)而且性格趨于外向，有一定的領導組織才能的學生擔任。
4、對組長及組員要經常培訓，請任課教師做導師，做到生生互動，師生互動
四、小組的文化建設
（1）創(chuàng)建組名。由組長帶領組員定小組名稱、小組口號等，在制定時，應圍繞學校的主流文化或者理念來引領學生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。
（2）制定組規(guī)。由正副組長，帶領組員依據老師指導，制定詳細的組規(guī)。從課堂的參與、學習狀態(tài)、作業(yè)等都要根據班規(guī)制定本組的組規(guī)。
（3）確定目標。組長組織小組成員討論后，制定本組的個人學習目標和小組團隊的整體學習目標、發(fā)展目標。尤其是在遵規(guī)守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業(yè)成績等方面要達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，做到目標清晰，人人明確。
五、小組全員培訓
1、組長培訓。
A、培訓方式：班主任定期培訓科任老師課前簡短培訓
B、培訓內容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導學案的檢查批改等
2、小組成員培訓。主要以培養(yǎng)合作意識為主，抓好學生五種習慣的養(yǎng)成。
①培養(yǎng)學生協(xié)作配合的習慣。引導學生樹立團隊意識、協(xié)作意識、責任意識，相互配合，齊心協(xié)力完成任務。
②培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。
③培養(yǎng)學生主動表達的`習慣。鼓勵學生在活動中主動發(fā)表自己的見解，提高口頭表達能力。
④培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣。指導學生認真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點，大膽發(fā)表自己的評價意見。
⑤培養(yǎng)學生友善待人的習慣。引導小組成員加強溝通和協(xié)商，學會謙讓，學會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。
六、小組的評價
1.評價的方式
每周，大組長根據相關組長的情況記載，對組員進行口頭評價。每月，班主任組織一次評價，包括組員自評、組內互評、任課教師評價、班主任評價、學生家長評價，并將評價結果記入學生成長記錄袋。
2.評價結果的運用
個人評價結果作為各級評選“文明之星”“紀律之星”“勞動之星”“學習之星”“預習之星”“展示之星”“質疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀團干部”“優(yōu)秀學生”“三好學生”等的主要依據。
小組建設方案 篇8
一、指導思想
學生在校學習生活較枯燥乏味，德智體美全面發(fā)展未得到充分體現(xiàn)。為了豐富校園生活，以學生全面發(fā)展為指導，創(chuàng)設生動活潑的育人環(huán)境，使學生身心得以健康全面發(fā)展。我決定在規(guī)定時間內組織學生參加豐富多彩的興趣小組活動，激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學生更好地發(fā)展。
二、目的和意義
此次舉辦的興趣小組活動是學校課堂教學以外的拓展性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質德育的一個重要體現(xiàn)。興趣小組活動的正常開展，起到了既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發(fā)展的時間與空間的作用。組織豐富多彩的藝術、體育活動，符合絕大多數(shù)學生、家長的意愿，學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，更加有利于激發(fā)學生學習興趣、發(fā)展個性特長，促進學生身心健康發(fā)展
三、課外活動內容
根據北師大成都實驗中學校特色建設情況，同時仍得結合我校師資力量和教學資源，擬開設兩個層面的活動：
1、以美術、硬筆書法、毛筆書法、舞蹈隊、合唱隊、乒乓球、象棋、科技制作、禮儀隊（含小主持人）等組成校級興趣活動小組。
要求：興趣小組活動，根據學生興趣愛好及特長組隊訓練，做到有明確的活動目標，認真制定切實可行的活動計劃，并認真安排好活動內容，有《興趣小組活動計劃》及時做好《興趣小組活動記錄》，有活動圖片，學期末有《興趣小組總結》
2、未參加興趣小組的學生以班級為單位開展閱讀和練習寫字，看課外書。
四、課外活動興趣小組的組織
1、學校成立課外活動領導小組，興趣小組的指導教師是興趣小組的第一責任人，班級閱讀和寫字指導教師為班級當堂課第一責任人、按照學校統(tǒng)一部署和要求負責活動的組織、實施。
2、活動要做到“三定”（即定內容、定地點、定人員），輔導教師做好活動小組學生的管理工作。
3、學校課外活動領導小組加強督導，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將活動時間移作它用。
五、注意事項及其他
1、課外活動期間，各小組組長要記錄好學生缺勤情況。
2、小組長發(fā)現(xiàn)缺勤情況馬上詢問班主任并查找，否則出現(xiàn)意外學生自己承擔責任。
3、各活動小組教師提前到位，不準提前下課，否則出現(xiàn)意外，由各小組指導教師承擔責任。
5、課外活動期間，不得出現(xiàn)無故缺指導教師情況，更不允許在沒有教師指導的情況下活動。對于無故缺勤情況，學校將定期通報。
6、在一學期課外活動中表現(xiàn)突出者，期末量化適當加分，凡通過學校課外活動領導小組考核達到合格以上者，輔導教師每人200元輔導費，獲得優(yōu)秀的輔導教師每人400元。
7、輔導教師要不斷加強理論和業(yè)務學習，不斷提高理論水平和業(yè)務素養(yǎng)，踏踏實實地做好輔導工作，不斷開拓，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚奉獻精神，為深化素質教育，促進我校學生的全面發(fā)展做出貢獻。
小組建設方案 篇9
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發(fā)展觀，面向全體學生，貫徹教育方針，以民間藝術教育為紐帶，建立發(fā)揮學校教育整體功能的“民間藝術教育特色的辦學模式”，從構建民間藝術教育課程和方法入手，全方位、多渠道滲透民間傳統(tǒng)文化，達到藝術育人，建立學校環(huán)境藝術化、學校管理藝術化、學校教育工作藝術化的較為完整的藝術教育立體體系，全面提高學生思想道德、科學文化、勞動與技能、身體、心理素質，促進學生整體素質提高，使全體學生和諧發(fā)展，成為富有朝氣的新人。通過創(chuàng)建特色學校，打好特色文化牌。
二、創(chuàng)建目標
總目標：承民間藝術，揚民族神韻，培養(yǎng)具有豐厚文化內涵的時代新人。
1、通過創(chuàng)建活動使全體教師更新教育觀念，改革教育方法，提高全體教師的藝術修養(yǎng);
2、通過藝術教育使學生具備與藝術審美鑒賞密切相關的藝術歷史文化知識和美學修養(yǎng)，使學生在情感上產生共鳴，在性情上得到陶冶，促進他們的全面發(fā)展。
3、通過藝術美育教育探索學生認識美，欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，理解美，創(chuàng)造美的美好情操及人格和諧發(fā)展的最佳途徑。
4、通過創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，優(yōu)化藝術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。
5、通過教學實踐，開發(fā)校本課程，建立藝術特色課程，出版相關校本教材。
三、創(chuàng)建內容
(一)創(chuàng)建良好的育人環(huán)境
1、美化校園，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境
學校著力從建設校園文化、改善藝教設施入手，積極進行藝術教育的實踐與研究，大力營造藝術教育氛圍。我校將因地制宜，科學構思，精心布局，使校園整潔、文明、美觀、朝氣蓬勃。完善教學設備，開辟設施齊全的音樂室、體育室、書畫美術室等;精心打造百米藝術櫥窗，使藝術櫥窗成為民間藝術教育宣傳的重要陣地。
2、以人為本，創(chuàng)建良好的人際環(huán)境。
(1)完善校訓、校風、校歌等，切實貫徹《中小學生行為規(guī)范》，實施年級、班級工作量化管理，做到常規(guī)化，制度化、科學化，建立和形成良好的班風。
(2)充分發(fā)揮校訓、校歌的作用，大力倡導“今日我以學校為榮，明日學校以我為榮”的思想。
(3)倡導良好的學風和教風，讓智慧充盈指尖，讓課堂涌動靈性，使學生在良好的教育氛圍中學會交往，養(yǎng)成良好的道德情操。
3、交流互動，創(chuàng)設協(xié)調一致的社會教育環(huán)境
建立學校、家庭、社會相結合的教育網絡，通過校園及校外活動，提高學生審美觀。完善家長學校，充分發(fā)揮家長學校的作用，使學校教育、家庭、社會形成合力。
(二)優(yōu)化藝術教育與課堂教學、課外活動、家庭教育的整合
1、民間藝術教育與課堂教學結合
讓民間藝術教育滲透到學校的整個教育中去。在開好美術、體育、音樂課的基礎上，在其它學科中滲透藝術教育。如語文教師排演課本劇;體育教師組織太極拳、五步拳等武術基本功訓練;學校開設書法、繪畫、手工編織、體育(太極拳、武術)等多個跨年級段、班級界限的興趣小組。興趣小組活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”和計劃、內容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。
2、藝術教育與課外活動相結合
(1)發(fā)展校園文化，建立課外活動陣地，活躍校園生活
為學生搭建施展藝術才華的舞臺，使藝術苗子脫穎而出構筑平臺。堅持舉辦每年一次藝術節(jié)、每學期一次書畫展、每學年舉行一次大型文娛匯演，為學生施展其藝術才華提供舞臺;通過活動競賽，充分張揚學生的個性特長，培養(yǎng)藝術特長生。
(2)加強課外活動使它成為藝術課堂的有機延伸
建立書法、繪畫、手工編織、體育(太極拳、武術)等興趣小組，豐富學生的課余生活，提高學生的藝術才能，詩意地愛孩子，詩意地愛自然，詩意地愛藝術，詩意地愛生活，著力創(chuàng)設教育生活的最美境界，營造濃厚的藝術教育氛圍。
(3)藝術教育與社會相結合。
帶學生走出校門、走向社會，組織專場演出，開辟展室展示，向社會匯報藝術教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學校藝術教育推向社會。開展社會藝術實踐，建立校外藝術實踐基地，利用雙休日組織學生到野外寫生;廣泛吸取藝術營養(yǎng);開展民間音樂美術學習活動等，大力拓寬學校民間藝術教育的舞臺。
4、大力開發(fā)校本課程，建立有藝術特色的課程
(1)課程設置：
①全校所有班級，均開設必修課和必選課程。
②興趣小組：在完成必修和必選課課時計劃的基礎上，根據特長類型的不同，分別開設美術、音樂、舞蹈、體育特長課。其主要目的是培養(yǎng)非特長學生的藝術情趣和審美鑒賞能力，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展普通學生的藝術特長。
③全校所有班級均開設活動課。其主要目的是激發(fā)學生學習的興趣，豐富學生生活，發(fā)展學生特長。
(2)課程開設的保障
學校所有班級，由教導處統(tǒng)一制作課表并由教導處統(tǒng)一安排教師。以上所有課程的開設，均納入學校相關考核中。學校確保以上方案的實施。
四、具體措施
1、學校成立藝術教育特色創(chuàng)建領導小組，有計劃、有步驟地組織教師實踐并進行監(jiān)督。
2、課題研究責任到人，教師要嚴格制定并執(zhí)行研究計劃，做到有計劃、有過程、有總結、有匯報交流。
3、加強師資培養(yǎng)，建設一支高素質的師資隊伍。組織青年教師認真學習創(chuàng)建實施方案以及有關教育理論，加強對教師隊伍的培訓和提高，根據實驗工作的需要，適時聘請專業(yè)教師對我校教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀、了解實驗信息，掌握研究動態(tài)。
(1)成立實驗小組，制定計劃并組織實驗。
以科研促教研，鼓勵教師人人有專題，人人參與試驗，定期組織專題研究，及時總結經驗教訓。
(2)制度保障，充分發(fā)揮全體教師的藝術特長。
積極為他們創(chuàng)設施展特長的平臺;引入激勵機制，發(fā)揮教師潛能。凡在藝術教育第一線的專兼職教師，在職稱評定、先進評比等方面給予優(yōu)先;在經費安排上優(yōu)先滿足藝術學科的需要，給藝術學科教師以充分的觀摩、科研和創(chuàng)作時間;藝術學科教師課外輔導都計入教學工作量。
(3)健全機構，形成藝術教育科研網絡。
廣泛開展課題研究，構筑起以科研處為龍頭，教研組為依托，骨干教師和學科帶頭人為骨干，全體教師共同參與的藝術教育科研網絡，并及時進行考核評估;
(4)壯大藝術教育隊伍。
學校本著專兼并舉的原則，采取就地取材的辦法，讓部分有一定藝術基礎的其它學科教師兼任藝術教學，經過幾年的努力，形成一支由具有較高專業(yè)水平的藝術教育骨干、多名兼職藝術教師組成的藝術教育師資隊伍。
4、保證藝術教育隊伍的基本穩(wěn)定、創(chuàng)建經費、爭取家長和社會的配合和支持，優(yōu)化教學內外環(huán)境。
5、做好實驗成果的總結和推廣展示工作。
五、實施方法
1、學科滲透法
藝術特色滲透到各門學科的教學中，結合學科特點，滲透藝術教育，豐富學生的審美意識，培養(yǎng)學生感受美，鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，按照美的要求，造就身心和諧發(fā)展，志向高遠，品行高尚，性格優(yōu)良，知識豐富，舉止文明，體魄健美的人。
2、實踐活動法
把藝術教育寓于豐富多彩的學校各項活動中，要求學生具有琴、棋、書、畫、唱、舞等藝術才能，促進學生的五育和諧發(fā)展，通過實踐活動培養(yǎng)學生，開展各種富有藝術特色的活動，
3、可控性與開放性結合法
學校為每一位學生創(chuàng)設有利于全面提高心理素質，促進學生個性專長發(fā)展，提高學生藝術素養(yǎng)的最優(yōu)化條件，既要利用好學校內部的可控性教育條件，又要
充分利用家庭教育、社會教育資源的開放性外部條件，使兩者結合起來，以達到促進學生藝術素養(yǎng)全面提高，個性充分發(fā)展的最佳教育效果。
4、常規(guī)體現(xiàn)法
藝術教育既需普及，又要提高，要充分利用好學校優(yōu)良的專業(yè)師資隊伍，抓好常規(guī)教學。
小組建設方案 篇10
一、指導思想
小組建設是班級教育的基礎，也是班級的基層管理組織，建設好小組對管理和合作學習，都有重大意義。我們將按照以人為本、充分利用當代積極心理學的最新成果，指導我們的小組建設，力爭把小組建設成為優(yōu)質、高效、有利于每個學生發(fā)展的教育教學基層組織。
二、主要問題
多少人一個小組最合適？如何分組？小組成員如何搭配？誰來做其中的核心人物？如何發(fā)揮小組的戰(zhàn)斗堡壘作用？這是我們這次小組建設的要面臨的基本問題。
三、具體思路
（一）小組建設基本思路
小組建設要解決成績不均衡問題，因此，我們擬在小組的基礎上，對學生構成進行仔細分類，對小組結構進行科學規(guī)劃。具體辦法是
1、組建基本的小組構成單元——“三人行”學習合作共同體
原則上上每個小組6個同學，根據學習能力和學習基礎不同，把全班學生分為三類，每組兩個學習能力強和基礎好（簡稱優(yōu)或A）的學生、兩個學習能力和基礎中等（簡稱中或B）學生、兩名學習能力較弱和基礎較差（簡稱弱或C）學生。這樣優(yōu)、中、弱三類學生搭配。
全班按成績高低分成6個梯隊，前9名為第一梯隊，簡稱A1；10——18名為第二梯隊，簡稱A2；19——28名為第三梯隊，簡稱B1這樣，就把全班學生分成A1A2B1B2C1C2三個梯隊。
然后每個小組由2“三人行”單元構成，每個“三人行”之間互相學習和幫助，這樣，六個人就恰好構成一個小組！
2、小組成員自由組合的基本原則推行小組成員在三人行的基礎上自由組合，組長和組員雙向選擇，力求教育資源的均衡性。
A、均衡性原則：即每個小組之間的搭配，是按照組內異質、組間同質的原則進行，男女比例都要顧及，不能夠超過三比一。
B、互補性原則：學生之間的學科、性格、性別都要互補。
C、自愿性原則：推行小組之間組織由學生自主選擇為主、老師指導為輔，按照平等自愿的原則組建小組。
3、小組內職責分工及機構運作小組內部如何合理分工？
按照組內功能不同，在小組內設置相應的工作崗位的。
一長五員制的行政管理分工法
a、小組長：負責全局工作，統(tǒng)一協(xié)調。
b、考勤員：負責考勤。
c、欣賞員：負責獎罰；提倡欣賞。
d、記錄員：負責各種情況登記。
e、保潔員：負責組織日常衛(wèi)生。
f、通訊員：負責宣傳、報道。
這樣安排，6名成員都有事情可做，每個人都有一定的權力，有好處。但是也有弊端——那就是重管理功能，輕學習合作。
學生的第一要務是學習，如果小組建設不能夠提高同學們的學習積極性，促進成績的提升，再精彩的搭配方案、再輝煌的運作模式，對學生來說都是沒有多大意義的。
于是，我們根據同學們的意見，采取了以學科學習為核心、行政組長協(xié)調的項目分工制，對小組內部職能劃分，做了重新考慮。
具體辦法如下：
1、每組均由A類同學擔任行政組長。（為什么要A類同學擔當？因為A類同學一般學習習慣好，自律性較強，是小組建設的核心力量，是小組建設的主心骨。小組長是學習小組的行政負責人，總管本組的事務，小組發(fā)展愿景、小組口號等
2均由小組長組織本組成員確定，這行政組長就好比一艘龍舟喊號子的人，只有吆喝大家心往一處用，勁往一處使，龍舟才劃得快?。?BR> 2、行政小組長只對班委負責，由班長直接管理，班長每周一次例會，行政小組長參加，匯報本組事務，傳達班會要求，組織本組日常工作。
3、在行政小組長下面，實行學科項目負責制，即學科組長為小組具體學科學習的召集人，組織、協(xié)調組內學科學習。這種分工最大的優(yōu)點，是每個學科組長在組內該學科學習上具有發(fā)言權，在組織學科學習時，是全組的領導人，所有人都必須服從他，個人成就感和效率都高。
4、學科組長，除了收發(fā)作業(yè)外，最重要的職責是了解本組同學的學習情況，負責搜集本學科的疑難問題并答疑，或者針對本組薄弱學科采取一些措施。
這種項目分工，既能夠滿足班級日常管理的行政方面的需要，又能夠激發(fā)每個成員的學習積極性，對學習小組建設很有好處。
4、小組長的選擇和安排
大家都可以做組長，比如，一個同學管一門學科，或者管理小組的某一個專項任務，我們把他們叫學科組長。設定一個綜合組長，學科組長服從綜合組長的指揮。個個當組長，人人有事做。具體由尖子生分配到位，承擔班內小組的排頭兵。
組員擇小組，組長也從小組全盤利益考慮，選擇組員。
（二）小組日常活動管理——推行小組文化建設
1、推行小組文化建設，取一個好組名
推行小組命名制度，讓每個小組都取一個有意思的組名。別小看這取名活動，取什么樣的名字，體現(xiàn)出孩子們什么樣的審美情趣，展示出了他們什么樣的精神追求。要把取名活動，變成優(yōu)雅文化熏陶的過程。
2、推行曬組名活動展示學生夢想和追求
確定好組名后，就開展“學習小組宣言”總動員班會，主要活動就是曬組名。具體辦法是要求各組制作宣傳畫，畫上要有小組命名、組名寓意、小組精神、小組組訓、小組目標和個人特點和理想目標，同時還要曬組牌、組徽、組歌。通過曬組名，增強每個小組的集體榮譽感。
（三）增強小組建設的一些基本做法
一個人能走多遠要看他與誰同行；一個人能有多大的成就要看有誰指點；一個人能有多么優(yōu)秀要看他身邊有些什么樣的朋友。為加強我們班的小組建設，我利用“三人行”機制，給每一個孩子搭配一個優(yōu)秀同伴，讓他們結伴而行。
1、三人承諾，給我們一個優(yōu)秀小團隊
我對孩子們說：每一個“三人行”，都是我們自己的慎重選擇，我們要學會為自己的行為負責。如果我們“三人行”做得不好怎么辦？如果成績下降怎么辦？所有的這些問題如何解決？我們能不能簽個合同，實現(xiàn)自己的莊嚴承諾呢？
光有美好的愿望，沒有行動不行，是不是擬定一個“三人行的學習、成長計劃”？下面是可以借鑒的兩個計劃書。
三人行計劃“三人行，必有我?guī)熝伞！?“三人考，必有重本焉?！?BR> 原則：相互監(jiān)督，肝膽相照，平等互惠，有規(guī)有矩。內容：
1、相互督促學習，防止組內任何人員以某些不正當理由（如詐病，謊稱低谷期等）開小差或犯困等違者——；
2、相互鼓勵學習，非不得已情況不準貶低他人，不準詆毀他人，違者要自我懲罰。
3、對于問題咨詢集中于中午解決，晚自習可安排30分鐘時間，盡可能不超時；
4、如真正低谷期，在不影響他人的情況下可以稍微放縱一個上午或下午；
5、每天完成作業(yè)，并3人互相檢查完成情況和正確程度；
6、有好主意可協(xié)商。
目標：每個人確定好自己的在班上和年級的目標。
2、制定小組自我評價方案
讓學生根據自己小組的情況，在下面兩個方面進行自我評價：
4 A、學習能力
1、記憶效果（記憶力維持的長短）；
2、記憶效率（記東西的速度）；
3、耐力（上學前、晚自習后的加量）；
4、集中力（上課、自習注意力集中程度）；
5、毅力（抵制環(huán)境、克服自身不適的能力）；
B、學習習慣
6、自主意識（主動提問、自由時間主動學習等）；
7、筆記（會做筆記、整理筆記）；
8、聽課效率（只是在課上的掌握程度）；
9、復習、預習意識（是否養(yǎng)成習慣，一直堅持）；
10、復習、預習能力（是否有效率、有計劃性）；
11、學習效率（注意是作業(yè)、背書、識記效率）；
12、在家主動學習情況；
13、學習信心；
14、學習方法（對在家學習方法總的評論，具體再互相討論）；
3、改善小組的薄弱環(huán)節(jié)
A、推進小組聯(lián)盟活動
B、小組交換學生
C、對學生進行小組建設培訓
小組建設方案 篇11
一、指導思想
根據學校校情，緊緊圍繞凸顯學校個性特征，因地制宜，以傳統(tǒng)文化鑄魂，以課堂文化提質，以活動文化升格，把學校建設成為校園環(huán)境整潔，學習氛圍濃厚，文化底蘊深厚，管理制度完善，師生發(fā)展和諧的富有地域特色的品牌學校。
二、特色規(guī)劃
(一)校園環(huán)境特色建設：
建設目標：校園環(huán)境整潔，書香氣氛濃厚，和諧布局，曠達有序。
1、環(huán)境美化特色：
凈化：以狠抓師生的行為養(yǎng)成教育為突破口，認真貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學生日常行為規(guī)范》，以“弘揚國學，誦讀經典”教育為抓手，加強傳統(tǒng)美德教育，提高認識，形成共識，全員參與;全面清理校園內衛(wèi)生死角及墻面亂寫亂畫等，規(guī)范宣傳字畫，做到整潔、衛(wèi)生、規(guī)范、高雅、悅目。
綠化：以學?，F(xiàn)有的條件，進一步做好校園內綠化的養(yǎng)護。修繕花草;保養(yǎng)好校園內的樹木;做好花池內的花草種植和養(yǎng)護;利用盆景點綴綠化校園;利用校園內邊角地添置綠色。
美化：學?；ú輼渲ι蠎覓炀菊Z標牌，做到美觀、實用。
2、文化墻特色：
蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校連墻壁也能說話。校長、教師的言行是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育”?！白屆恳幻鎵φf話”是我們對校園文化墻的構思源點。我們本著“高品位、特色化，地域性，審美性”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。東樓大廳，我們將建校以來學校所取得的重要榮譽彰顯在墻壁上，展現(xiàn)學校教育的重要成就，激發(fā)師生的自豪感，激勵師生奮發(fā)向上，不斷進步
3、走廊文化特色：
在教學區(qū)和教師辦公區(qū)以及教學實驗區(qū)，整體設計，根據不同功能，分樓層設計不同主題的文化內容，融書法繪畫裝裱于一體，體現(xiàn)知識性，教育性，審美性。
(1)將我國自古至今著名教育家畫像和對教育教學的著名論斷彰顯在辦公區(qū)，讓教師感受到時刻在與教育家對話，促使教師“日三省吾身”，教學相長;以我國傳統(tǒng)文化經典內容為主，突出傳統(tǒng)特色。
(2)將著名科學界畫像及最新科技成就在實驗教學區(qū)彰顯，建立科技長廊，讓師生學習科學精神，激發(fā)師生科學創(chuàng)新熱情等。匯聚古今中外，傳統(tǒng)現(xiàn)代融合，體現(xiàn)時代科技發(fā)展變化。
4、班級文化特色：
(1)規(guī)范要求和班級自我設計相結合。用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。課程表，作息時間表，國旗、《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》由學校統(tǒng)一制作懸掛，其余如班訓班規(guī)班級學習園地等則由班級學生在班主任指導下自我設計進行。這樣就形成了規(guī)范化和個性化特征，彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一。
(2)在每個班級正門旁側的墻壁上開辟50cm×50cm的墻面作為特色名片，班級展示班級目標或班級之星，
(3)布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。
(4)清理學生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。
(5)后墻定期出學習園地。貼些學生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換?；驈堎N學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。
(6)在班級小書架上放置〈〈語文周報〉〉、〈〈英語周報〉〉等報紙和〈〈小學生〉〉等雜志。來源可以自訂、班訂、校訂、教師提供、學生捐獻等方式。
(二)校園精神文化特色建設：
校園精神文化又被稱為“學校精神”，倡導“雅文化”，努力做到“三雅”：“領導儒雅，教師高雅，學生文雅”。
并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校品牌上。
1、校風建設：
校風：勤勤懇懇做事，扎扎實實育人
2、教風建設：
教風：求真務實，爭創(chuàng)一流
3、學風建設：
學風：勤奮刻苦，爭創(chuàng)一流
4、打造西街小學品牌：重點在形成西街小學精神(即求真務實，爭創(chuàng)一流);整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列;同時融合學校制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化整體特色。
(三)學科課程文化特色建設：
1、積極營造良好學術(教研)氛圍，學術教研文化是學校文化建設的基本內容，直接影響學校的綜合實力和辦學水平，是學校質量的生命力所在。著力培養(yǎng)一專多能型教師。
2、每日組織好一節(jié)活動課，堅持以師生發(fā)展為本，開展內容豐富的文化活動，不斷創(chuàng)新形式和載體、拓展空間和渠道，豐富校園文化生活。
3、以國家級課題實驗打造學校課題文化，積極探索新課程改革過程中學生學習方式的轉變，充分體現(xiàn)“以學生為主體”，切實提高課堂效益，探索一條適合學校校情、學情的減負增效提質之路。
4、每日三誦。每天早晨課前、午休前、睡覺前誦讀五分鐘經典國學如《三字經》、《弟子規(guī)》、《論語》、唐詩、宋詞等以及名人名言。
(四)學校制度文化特色建設：
以時代精神為指導，充分體現(xiàn)現(xiàn)代管理理念;以人為本，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展;以法律為準繩，做到依法治校;體現(xiàn)公平公正公開的原則;從實際出發(fā)，堅持制度可實施性。
1、對現(xiàn)行制度進行梳理，修訂，完善，重建，歸檔，形成《西街學校管理制度匯編》。
2、制度建設重點做好以下工作：從學校行政管理、德育工作管理、教育教學管理、教育科研管理、后勤工作管理等分類建立和完善各項校本管理制度。
3、建立健全校園安全管理機制，完善安全管理目標責任制，根據教育局相關要求，建立學校安全工作預案，建立安全工作責任追究制。
(五)校園活動文化特色建設：
1、舉辦好以教師為主體的校園文化活動，如校本教研、教學展示、文娛活動等，關注教師身心健康、促進教師專業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。
2、班團干部輪流值周、值日活動，設立紀律督察隊監(jiān)督抓好學生日常行為規(guī)范教育和法制教育、成立衛(wèi)生檢查隊檢查各班環(huán)境衛(wèi)生情況。建立值周師生校門迎候制度，互致問候，培養(yǎng)師生的良好言談舉止，建立和諧文明的師生關系。完善學生管理制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，引導學生養(yǎng)成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。注重法制教育，增強學生的法律意識、法制觀念。
3、開展好勞動實踐和社會綜合實踐活動，通過實驗田勞動實踐、公益勞動、社會小調查、少先隊等形式，引導學生了解社會、奉獻社會、關愛他人、快樂自己，增強學生的勞動觀念和社會責任感。
4、開展學生心理健康教育講座和心理咨詢活動，搞好中學生心理健康教育，培養(yǎng)學生健全的人格，努力提高學生心理健康教育的科學性和實效性。
5、利用好法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日等具有教育意義的節(jié)假日，設計、開展主題教育活動。對學生進行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育，特別要將“社會主義榮辱觀”的教育內容與德育活動有機結合起來，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)學生尊老愛幼、明禮誠信、團結友愛、篤實寬厚、自強不息的優(yōu)秀品德和調控
總之，我校校園文化特色將以課程文化為根本核心，以環(huán)境文化創(chuàng)造氛圍，以精神文化提供支持，以制度文化加強組織保證,彰顯西街小學個性，全力打造我校品牌，創(chuàng)一流學校。
小組建設方案 篇12
劉家堡鄉(xiāng)二中創(chuàng)新課堂小組建設實施方案
學習小組是創(chuàng)新課堂進行的基本單位，它是小組合作學習的組織基礎。小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。
一、小組建設的重大意義
1、它是高效課堂的兩條支柱（導學案和小組建設）之一
2、利用學習小組的好處：
（1）、打破了原來單一的“插秧式”的授課方式，更能體現(xiàn)“以人為本”的理念；
（2）、培養(yǎng)了學生之間的交流合作能力，小組合作學習的意義遠遠超出了學習的本身；
（3）、培養(yǎng)了小集體的 團結（隊）精神；
（4）、分組合作增加了學生展示的機會，增強了學生的自信心，特別是后進生參與課堂展示的機會更多了；
（5）、有利于落實兵教兵、兵練兵、兵強兵的小對子幫扶工程；
（6）、有利于實行分層次教學，教學中更注重了學生的個體差異；
（7）、增強了學生自我管理的能力，更有利于班主任的管理；
二、如何劃分學習小組
1、小組劃分的原則
小組劃分應遵循“同質結對，異質編組，組間平行”的基本編組原則，根據學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當?shù)膶W習小組，一般以異質為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質，以便促進組內合作與組間競爭。
（1）、男女比例分配要適中
有的老師分配小組只是簡單的按成績分，沒有結合班級內學生的性別比例進行合理搭配，這是非常不科學的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調配好。這樣做有幾點好處：
一是便于勞動時合理分工。我們大部分的衛(wèi)生都是由學生親自去打掃，宿舍、餐廳、衛(wèi)生區(qū)、教室，如果男女同學比例不均衡，有時打掃衛(wèi)生就成問題。
二是思維的互補性。一般情況下男同學抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學形象思維較好；男同學粗心大意，女同學細心認真。這樣男女同學搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。
三是便于競爭。小組學習既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調動學生的積極主動性
（2）、學生性格搭配要互補。
無論是在分班還是在分組時，老師應該注意學生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內向性格的同學搭配好，那么小組的同學在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學帶動內向的同學，從而得到更好的提升。
作為老師更應該不斷對同學進行指導，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因為這樣你才會得到不斷的完善。
（3）、優(yōu)勢學科與弱勢學科要結合好。
小組互助式教學，有助于同學間的互幫互助，那么作為班主任在排位時更應該注意，在同一個小組內，應該讓數(shù)學、英語、物理、化學等各科都有帶頭人，不能都偏某一學科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優(yōu)生可進行指導。老師應該結合學生的學科成績，把各小組的同學根據學科優(yōu)勢和劣勢進行合理的微調，這樣更便于幫扶與交流。
（4）、座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強兵是學生合作學習最好的效果，作為班主任應該為同學們創(chuàng)設這樣的機會，因此在座位的安排上應該有所規(guī)劃，從而讓學生會在同一小組內，優(yōu)生可以相互探討，后進生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來說，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長），中等程度和待轉化生同學在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流，優(yōu)等生與待轉化生同學也可以隨時進行交流。
（5）、階段性隨機調整。
小組內成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經過一段時間的觀察、評比，也許會因為當初小組初建時無法預設的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題，這時老師就應該及時的進行調整。該協(xié)調的協(xié)調，如果協(xié)調還不行，就應該考慮對座位進行調整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。
三、小組內的基本機構人員設置
1、正、副組長各一名：正組長主抓全面工作，副組長側重于紀律、衛(wèi)生等方面的工作。
2、人人組內科代表：根據學生各科成績的不同，設置組內科代表，每人負責1-2科的作業(yè)收交和導學案的批改工作。
四、小組長的選拔
在合作學習中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領導者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學習中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責，開展系統(tǒng)有效的培訓，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學習才能真正產生實效。
1、學習成績要優(yōu)秀
小組長是一個管理者，無論是在學習還是在生活方面的作用都很關鍵。小組長在各方面必須能夠起到帶頭引領作用，小組長的選拔必須要考慮他的學習成績，如果學習成績不好，即使再負責任，也不會被同學信服。小組長不一定是學習成績最好的，但必須是小組內學習方面的的佼佼者，只有這樣才能服眾，他的話組內同學才會聽，自己在小組管理方面才會有號召力，才能把整個小組管理好。
2、性格應外向； 小組長不但學習成績要好，而且性格應外向一些。作為老師應挑選外向的同學做小組長，如果小組長內向的話，那么他在很多方面都起不到帶頭引領作用。如在課堂展示中不會積極主動地進行展示，那么其他的組員也不會太積極主動，想讓組內同學主動展示，積極參與，小組長必須率先垂范、作好表率。
3、責任心、組織管理能力要強；
一個優(yōu)秀的小組必然有一個責任心很強、組織管理能力較強的小組長。如果小組成員學習不投入、不認真，課堂展示中不參與，小組長應該及時發(fā)現(xiàn)及時進行整改，否則，學生的學習效果不會好。所以老師在選小組長時，必須挑選責任心強的同學，至于組織管理能力，老師可以在以后的工作中對小組長進行專門培訓，通過后天的培養(yǎng)鍛煉小組長的管理能力會得到一定程度的提高。
4、自我要求標準要高；
小組長要管理好自己的小組，必須要以身作則，在平時的學習中投入度高，在課堂中積極參與，勇于展示，做事嚴謹認真，要做到自身標準要高。小組長標準高了，才能發(fā)現(xiàn)小組內同學的不到位，才能及時整改。一頭獅子帶領的綿羊會很勇敢，一只綿羊帶領的獅子絕對強不了。
5、選拔方式要多樣?？勺运]、可老師指定、也可組員評選；（1）教師指定：評選小組長的方式也很重要，一般情況下，老師經常指定小組長，自己感覺誰可以就讓誰當，但是當管理中出現(xiàn)問題后老師批評時，他會感到委屈，甚至產生不愿再做小組長的念頭。畢竟承擔責任是要付出一定代價的，同學的不理解，老師的批評指責會讓他感到處處不如意,所以我們在選拔小組長時可以多種方式進行。
（2）毛遂自薦：除了老師指定，還可以讓學生毛遂自薦，老師在評選小組長前，先給同學們做好思想動員工作，引導學生認識當小組長的好處，如當小組長可以鍛煉自己的語言表達能力、組織管理能力、能增強自己的責任意識，可以鍛煉自己的膽量，現(xiàn)在社會上缺乏的不是純知識性的人才，而是具有管理能力的綜合性人才，而當小組長恰恰能夠培養(yǎng)自己這些能力。然后再讓學生毛遂自薦，自己樂于做的事情做起來才會心甘情愿，即使被同學誤解、老師批評，也會感覺沒什么大不了。雖然只是一個評選方式改變，但是意義卻不一樣，人的心理感受也不一樣，工作效果也不一樣。
（3）組員民主推選。群眾路線同樣適用于班級管理，放手發(fā)動學生民主推舉勝任的同學擔任小組長更便于管理。自己推選的帶頭人更具有感召力，同學們更樂于服從管理，因此這種選拔組長的方式是最民主的。在初一新生剛入學時，可以先通過一系列活動
五、小組長的作用：
1、小組長的帶動作用
學習中積極主動，課堂中積極參與，勇于展示，敢于點評，善于補充，做學生學習的榜樣，更好的帶動同學們去展示。榜樣的力量是無窮的，有榜樣的引領，我們還愁其他同學的積極性得不到提升嗎？
2、小組長的組織管理作用 每個小組都是一個固定的學習組織，組長要充分揮其組織管理的作用，帶領學生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項學習任務，課前組織好導學案和課本的預習，課中組織好各個環(huán)節(jié)的學習和活動管理，課后跟蹤各項作業(yè)的完成情況。
（1）、課前準備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時就位、擺放好學習用品、清理好桌面、等待上課。
（2）、管理好本組的學科代表、學習對子、師徒關系。要組織、督促他們各施其職。
（3）、理解、熟悉課堂各個環(huán)節(jié)的要求，并切實組織好課堂上的各個環(huán)節(jié)。
（4）、關注組員狀態(tài)、落實對組員的過關檢測和幫扶措施。
3、小組長的幫扶作用
在小組排位時，小組長和自己組內的后進生同時也是幫扶小對子，這樣便于進行兵幫兵，兵強兵。自己學習好不是真正的好，只有讓組內的每位同學因自己的努力而有所進步和提高，讓班級因自己的努力而有所進步，這才是真正的好。樹立小組長的集體責任心，為小組、為班級添光彩這是我們教育的最高境界。老師個人的力量畢竟有限，如果說班長是聯(lián)系老師與同學的紐帶，那么小組長就是聯(lián)系組員與老師的紐帶和橋梁。如果你能充分利用好小組長，那么我相信你的班級一定會成為全校最優(yōu)秀的班級。
4、組長的檢查、評比作用。
作為小組長，應對組員的學習過程及時進行檢查評價，課堂中組內同學能否全身心地投入學習、學習的效果如何、配合程度如何、參與性如何……課堂中學習效果要發(fā)動小組長去檢查，這樣同一時間內，有小組長的幫助對組內所有成員進行檢測，單位時間內效果落實的效率會提高很多。
5、小組長的跟蹤反饋作用。
老師不可能時時對學生的學習效果進行跟蹤反饋，但是如果善于發(fā)動小組長的話，讓他們對隨時隨地的對本小的組同學上節(jié)、上周、上月的學習效果及導學案的完成情況進行抽查，那么對于老師來說復雜難辦的事情會變得非常簡單。
6、與組員及時進行思想溝通
小組長每天都與組內同學交流，共同評議在課堂中誰最積極主動，誰的學習效果好，誰能主動的進行點評、質疑，誰不太投入，誰的積極性差，并且共同約定下一節(jié)課的改進計劃，不達標的，不發(fā)言的同學有時也會做出保證，作為小組長應該及時的和組員進行溝通，特別是組內特殊的同學，從而讓小組內的每一個成員都能夠非常積極主動的參與課堂。
劉家堡鄉(xiāng)二中 2014.10
小組建設方案 篇13
一、指導思想
美術課程標準總目標里明確指出：“學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣……在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！蔽覀儗⒃谶M一步深化素質教育的基礎上，以此為指導思想，把美術教育提高到一個前所未有的高度。
二、創(chuàng)建美術特色項目的基本策略
1．凸顯既有優(yōu)勢，強化美術特色
2．尋找資源的“生長點”，提升美術特色品位。
三、創(chuàng)建措施
以校本課程開發(fā)為載體，以藝術教育為龍頭，以美育的基本原理為依據，樹立大美育觀，充分發(fā)揮課程美育、課堂美育、社會美育、自然美育的作用，以人為本，將審美教育、知識教育和思想教育結合起來，以美陶情、以美輔德、以美益智、以美健體、以美促美。在實踐中形成環(huán)境布置體現(xiàn)美，學科教學滲透美，課外活動感受美，親身實踐創(chuàng)造美，行為習慣檢驗美的運行機制，形成學校美育特色。
（一）組織管理與保障
1．加強組織建設，形成行政管理、師資培訓、教學研究、活動指導網絡化管理的運行機制，加強對學校美術教育教學的管理與業(yè)務指導。成立專門的領導小組機構：
組長：
副組長：
成員：全體班主任
2．建立并不斷完善四揚中心小學美術教育評估標準，重點放在課堂教學質量及美術活動的過程和學生的參與程度。
3．學校由校長直接領導負責美術特色創(chuàng)建工作，健全學校美術教育管理網絡，各部門職能明確，管理到位。完善學校美術教育規(guī)章制度，確保學校美術教育政策的落實。
4．學校保證美術教育的經費投入，設立專項經費，更新教學設施，確保美術專用教室或美術教育活動專用場地的落實，確保校本教材的開發(fā)。
（二）環(huán)境布置與創(chuàng)建
1.專門設立美術專用教室，配備專用美術課桌，多媒體，確保美術教學設備的現(xiàn)代化，為提高教學質量奠定基礎。
2.在校園內設立櫥窗和玻璃鏡框，在櫥窗和鏡框內展示優(yōu)秀的學生作品，為孩子們提供展示才華的舞臺，營造濃郁的美術特色氛圍。
（三）課程教學
1.整合課程資源，拓寬教育內容。在美術學習的過程中融入創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的美術興趣，發(fā)揮學生的主體作用，
激發(fā)學生視、聽、想、動的潛能，讓學生充分體驗、感受、表現(xiàn)，提高學生的審美能力和美術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，收集和撰寫部分教學案例。
2.學校美術課的教師要積極探索，勇于改革教學內容和教學方法，根據美術教育的規(guī)律和學生生理心理發(fā)展的特點，結合本校的實際情況創(chuàng)造性地組織教學。
3.配合課程改革和實施素質教育的需要，積極探索現(xiàn)代化美術教育手段的應用，提高美術教學品位，提升我校美術教育的知名度。
4.加強美術類課程教學評價的改革。在對學生進行美術技能的掌握和認知水平評價的同時，注重評價學生在情感態(tài)度、審美能力和創(chuàng)新精神等領域的發(fā)展水平，要把靜態(tài)的評價教學結果與動態(tài)的對課程實施過程進行分析評價結合起來，建立起能夠促進學生素質全面發(fā)展的美術課程評價體系。
（四）課外美術活動
1.活動時間：學校每周要保證學生有兩個小時的活動課時間，讓每個學生都動起來。
2．擬將一至五年級分為兩個組，一、二、三年級為低年級組；
四、五年級為高年級組。各年級組長依次為周清桃、李芳。
3．低年級美術教學以泥塑、簡單手工、簡筆畫、兒童畫等為教學內容；高年級組主要以手工制作、油畫棒、水粉畫、基礎國畫、素描等為教學內容。
4．選拔對美術有濃厚興趣的和有一定美術基礎的學生組成一個小畫家興趣班，（分基礎班和提高班，開辟專門的美術活動室）由專職教師利用課余時間重點培養(yǎng)，使其成為特色項目的龍頭班級，并積極發(fā)揮其模范帶頭作用。
5．每月分項開展一次評比活動，對好的作品進行展覽。不定期舉行各項美術競賽，對師生的優(yōu)秀作品進行評展。
6．積極組織學生參加各級舉辦的美術競賽，積極向各類報刊雜志投稿。
7．學期末，為了進一步激勵廣大師生學習積極性，我們擬訂《四揚中心小學小畫師星級評定標準》，分為榮譽畫師，繪畫能手，小畫師三個層次。對達到級別的學生，利用櫥窗、專欄、紅領巾廣播站進行廣泛地宣傳。
我們深信，創(chuàng)建美術特色學校是四揚中心小學構建現(xiàn)代學校文化，促進學校和諧發(fā)展的有效舉措。我們有信心，有決心通過打造美術特色項目，樹立學校品牌，辦好人民滿意的學校。