在教師的日常工作中，教案課件是其中一項重要工作，每天老師都需要負責寫好每份教案課件。教案是教師備課的重要輔助工具，也是保證課堂教學順利進行的一項保障措施。那么，您認為好的教案課件應該具備哪些特點呢？現(xiàn)在，編輯將會全面介紹關于“燈光的課件”的相關知識點，相信這將對您有所幫助！
燈光的課件 篇1
學習目標
理解文章運用的對比手法。
體會環(huán)境描寫對突出文章主旨的作用。
感悟文章的人文內涵。
重難點：
同上
教學過程
一)多媒體顯示思考題：冬夜的燈光帶給我們怎樣的感受?啟發(fā)學生思考，導入課題。
二)初讀感悟，自主學習
1、是陌生荒原里那輛不倦夜行的汽車引起你注意，還是農家門前暗夜中亮起的燈光使你
激動?
2、文章寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
三)精讀體驗，合作探究
1、找出文章中描寫小鎮(zhèn)和冬夜的語句，讀一讀，想一想：這些描寫除了交代故事發(fā)生的時間、地點外，還有怎樣的作用?
2、這個荒涼的小鎮(zhèn)地方偏僻，天氣寒冷，是什么原因使我們感覺到“這里有的是溫暖、友誼和樂觀”?結合文章內容，談談你的理解。
四)品味文章
你覺得本文哪些地方寫得最美，最能打動你呢?并說說理由(文章的人文內涵或主旨、語言、結構、表現(xiàn)方式上探究)。
小結 多媒體顯示
五)擴展閱讀 閱讀《第六枚戒指》，回答問題。
第六枚戒指
簡·伯特
我17歲那年，好不容易找到一份臨時工作。母親喜憂參半：家有了指望，但又為我的毛手毛腳操心。工作對我們孤女寡母太重要了。我中學畢業(yè)后，正趕上大蕭條，一個差事會有幾十個甚至上百的失業(yè)者爭奪。多虧母親為我的面試趕做了一身整潔的海軍藍，才得以被一家珠寶行錄用。
在商店的一樓，我干得挺歡。第一周，受到領班的稱贊。第二周，我被破例調往樓上。
樓上珠寶部是商場的心臟，專營珍寶和高級飾物。整層樓排列著氣派很大的展品櫥窗，還有兩個專供客人看購珠寶的小屋。
我的職責是管理商品，在經理室外幫忙和傳接電話，要干得熱情、敏捷，還要防盜。
圣誕節(jié)臨近，工作日趨緊張、興奮，我也憂慮起來。忙季過后我就得走，恢復往昔可怕的奔波日子。然而幸運之神卻來臨了。
一天下午，我聽到經理對總管說：“艾艾那個小管理員很不賴，我挺喜歡她那個快活勁?！?BR> 我豎起耳朵聽到總管回答：“是，這姑娘挺不錯，我正有留下她的意思?！?BR> 這讓我回家時蹦跳了一路。
翌日，我冒雨趕到店里。距圣誕節(jié)只剩下一周時間，全店人員都繃緊了神經。我整理戒指時，瞥見那邊柜臺前站著一個男人，高個頭兒，白皮膚，大約三十來歲。但他臉上的表情嚇我一跳，他幾乎就是這不幸年代的貧民縮影。一臉的悲傷、憤怒、惶惑，有如陷入了他人置下的陷阱。剪裁得體的法蘭絨服裝已是襤褸不堪，訴說著主人的遭遇。他用一種永不可企的絕望眼神，盯著那些寶石。
我感到因為同情而涌起的悲傷。但我還牽掛著其他事，很快就把他忘了。
小屋打來要貨電話，我進櫥窗最里邊取珠寶。當我急急地挪出來時，衣袖碰落了一個碟子，六枚精美絕倫的鉆石戒指滾落到地上?？偣芟壬硬话驳卮掖亿s來，但沒有發(fā)火。他知道我這一天是在怎樣干活，只是說：“快撿起來，放回碟子?！?BR> 我彎著腰，幾欲淚下地說：“先生，小屋還有顧客等著呢?！?BR> “我去那邊，孩子。你快撿起這些戒指!”
我用近乎狂亂的速度撿回五枚戒指，但怎么也找不到第六枚。我尋思它是滾落到櫥窗的夾縫里了，就跑過去細細搜尋。沒有!我突然瞥見那個高個男子正向出口走去。頓時，我明白戒指在哪兒了。碟子打翻的一瞬，他正在場!
當他的手就要觸及門柄時，我叫道：“對不起，先生。”
他轉過身來。漫長的一分鐘里，我們無言對視。我祈禱著，不管怎樣，讓我挽回我在商店里的未來吧!跌落戒指是很糟，但終會被忘卻，要是丟掉一枚，那簡直不敢想像!而此刻，我若表現(xiàn)得急躁——即便我判斷正確——也終會使我所有美好的.希望化為泡影。
“什么事?”他問。他的臉肌在抽搐。
我確信我的命運掌握在他手里。我能感覺得出他進店不是想偷什么。他也許想得到片刻溫暖和感受一下美好的時辰。我深知什么是苦尋工作而又一無所獲。我還能想像得出這個可憐人是以怎樣的心情看這社會：一些人在購買奢侈品，而他一家老小卻無以果腹。
“什么事?”他再次問道。猛地，我知道該怎樣作答了。母親說過，大多數(shù)人都是心地善良的。我不認為這個男人會傷害我。我望望窗外，此時大霧彌漫。
“這是我頭回工作?，F(xiàn)在找個事兒做很難，是不是?”我說。
他長久地審視著我，漸漸，一絲十分柔和的微笑浮現(xiàn)在他臉上?！笆堑模拇_如此。”他回答，“但我能肯定，你在這里會干得不錯。我可以為你祝福嗎?”
他伸出手與我相握。我低聲地說：“也祝您好運?！彼崎_店門，消失在濃霧里。
我慢慢轉過身，將手中的第六枚戒指放回了原處。
1、用自己的語言概括文章的內容。
2、“我”是靠什么辦法使戒指“完璧歸趙”的，他又為什么要“歸還失主”?他們二人的共同點是什么?
3、文中的“艾艾”在哪一個方面給你留下了美好或深刻的印象?(談印象，要求緊扣人物的性格特征)
燈光的課件 篇2
教學目標：
1、正確讀寫12個生字。
2。正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語。3。有感情地朗讀課文，理解課文內容。
教學重點：正確讀寫12個生字
教學難點：正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語
教學用具：課件
教學方法：導析法
教學過程：
一、導入新課
1。課件播放相關畫面：在一個寒風呼嘯的夜晚，沿路人家的燈都亮著，僅僅是為了給一個出診的醫(yī)生照明回家的路！這情景多讓人感動?。?BR> 2。這節(jié)課，我們就來學習一一《寒夜的燈光》這個感人的故事吧！
（板書課題：寒夜的燈光）
3。學生齊讀課題，圍繞課題質疑。
二、初讀課文，整體感知
1。學生自由讀課文，讀通順、流利。
2。畫出生字。
（1）學生交流記憶字形的方法。
①加偏旁記憶的字有：
真—一鎮(zhèn)息一一熄至→一致展一一碾
②換偏旁記憶的字有：
珍一一診韁一一僵
（2）指導書寫。
"鎮(zhèn)"是左右結構，右邊"真"里有三橫，不要少寫。
"雜"是t下結構，上面是"九"，下面是"水"。
"荒"是上下結構"，非"下面是"亡"，不要寫成"~"。
3。交流對生詞的理解。
4。再讀課文，思考：說說課文主要講了一件什么事？
（學生自由交流）
三、再讀課文，初探故事背景
1。指名讀課文第1—2自然段。
討論：（1）這兩個自然段主要講了什么？
（寒冷的夜晚，有人請"我"出診）
（2）說說你從文中還讀懂了些什么？
（夜晚很冷；農民家住在偏僻的地方）
2。學生自由讀這兩個自然段。
四、課堂小結
1。學生之間互相質疑、釋疑。
2。學生小結自己這節(jié)課的學習方法和收獲。
燈光的課件 篇3
學習目標:
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
教學重難點:
體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。
教學過程:
一、導入新課:
二、初讀課文，整體感知
1．自由大聲讀課文，標出自然段序號，要求做到正確、流利，畫出不懂的詞語，想辦法理解。
2、我會讀：戰(zhàn)地 突擊 殲滅 陷入 憧憬 阻擊 點燃 性命 焦急
3、再讀課文這篇課文主要講了 的事。歌頌了 ，說明 。
三、合作探究：
1、默讀課文，思考：
（1）“多好?。 边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？找出來。
（2）這句話分別在什么情況下說的.？他們說這些話的時候看到了什么？想到了什么？我們可以從中體會到什么？
（３）找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會到什么？
2.自由讀“這一仗……他自己卻沒有來得及見一見電燈。”體會“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的生命，為了孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈”的含義。
四、感情朗讀，領悟寫法。
讀課文第一節(jié)與最后一節(jié)，想一想作者采用了怎樣的寫法？這樣寫有什么好處？
五、課堂作業(yè)。
作者用“燈光”作為課文的題目有什么含義？
六、課后拓展
在這星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營長那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什么的臉？還能見到誰的臉？
燈光的課件 篇4
（一）導入
1、清晨，我們睜開朦朧的雙眼，便看見電燈的亮光。踏進教室，我們在明亮的日光燈下學習；夜晚，霓虹閃爍，燈光為我們驅逐黑暗，照亮前行的路……同學們，當我們在享受燈光為我們帶來的諸多好處的時候，你是否想過為讓這燈光一直明亮，有多少人為之無私地付出。今天，讓我們一起學習《燈光》
2、學生根據(jù)搜集的資料介紹
（二）初讀課文，整體感知
1、小黑板出示
漆黑的夜空黑魆魆黑暗微弱的亮光
千萬盞燈璀璨的花燈光明溫暖
2、抽生讀第一組詞語，談自己讀著讀著仿佛看到了怎樣的情景？
3、抽生讀第二排詞語，談自己讀著讀著仿佛看到了怎樣的情景？（兩排詞語的朗讀，旨在讓學生初步體會燈光給人們帶來的方便。）
4、學生初讀課文，思考：本文講了一件什么事？
（三）品讀課文，體會人物精神
1、學生默讀課文，勾出“多好啊！”所在的句子，聯(lián)系上下文思考：
（誰在什么時間，什么地點）看到
想：于是，他，說：“（）多好??！”
2、全班交流匯報。
（1）組織學生依次匯報人物在三次說“多好??！”，看到的、想到的，體會今天幸福生活來之不易，體會郝副連長對未來生活的憧憬，以及決心為了后代的幸福生活，勇于犧牲一切的精神。
（2）學生匯報第三次“多好啊”，根據(jù)學生的匯報，相機引讀8、9、10自然段，進一步體會郝副連長為了換來后代的幸福生活英勇無畏，奮不顧身的精神。
燈光的課件 篇5
【素質教育目標】
一、知識教學點
１、理解課文的主要內容；
２、多好啊在文中多次出現(xiàn)，體會句子表達的思想感情。
二、能力訓練點
１、理解課文內容，體會文章表達的思想感情；
２、指導有感情地朗讀課文。
三、德育滲透點
感悟郝副營長的美好心靈，學習他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，回報祖國。
四、美育滲透點
讓學生體會生活之美、生命之美，提高學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、辨別美的能力。
【學法引導】
學過自主學習，主動探究。
【重點、難點、疑點及解決辦法】
１、重點：
⑴ 從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；
⑵ 從部副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，學習先烈無私奉獻的精神。
２、難點：
理解作者由具體的事物而產生的聯(lián)想。
３、解決辦法：
指導學生有感情地朗讀，讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。
【師生互動活動設計】
教師可放手讓學生自主學習、合作探究。通過指導有感情地朗讀，激發(fā)學生努力學習、回報社會的思想感情。
【教學步驟】
一、揭題，練說
１、板書課題。
２、練說。教師提問：
① 你見過什么燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什么地方？
② 這些燈的主要作用是什么？如果沒有這些燈，生活會是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？
（學生聯(lián)系實際，在說的過程中已經對我漫步天安門廣場感到光明和溫暖有了具體的認識。）
二、理文，練說
１、讀課文，弄清人物間的關系：
（我與郝副營長，雖然工作性質不同，但目的是一個，即消滅反動派，解放全中國。）
２、讀課文，弄清火光與燈光的關系：
（這里教師可設計幾個填空，輔助學生弄清這一問題。）
⑴ 戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。
⑵ 守敵的圍墻被炸開一個______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊在黑暗里______，在這______的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了______，______為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。