你積累了多少優(yōu)秀的范文呢？?jī)?yōu)秀的文檔處理技能有助于提高我們的工作和學(xué)業(yè)表現(xiàn)，寫作訣竅之一就是參閱范文，如果您對(duì)“小學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)”感興趣不妨來看看這篇文章。
小學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié) 篇1
此次活動(dòng)本組有三位語文教師參與。每節(jié)公開課，組內(nèi)教師都能積極參加聽課、評(píng)課，活動(dòng)開展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。現(xiàn)這次活動(dòng)已圓滿結(jié)束，特將活動(dòng)作出如下總結(jié)：
蔣老師執(zhí)教的《楊氏之子》給聽課老師留下了深刻的印象。整個(gè)教學(xué)過程讓我們感覺學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得輕松。雖然學(xué)生第一次接觸文言文，但是可以看出蔣老師課前不僅僅只備教材，還對(duì)學(xué)生學(xué)情做足準(zhǔn)備。在她的教學(xué)中尤其注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這是孩子們第一次學(xué)習(xí)文言文，蔣老師大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己試著理解，一些難懂的地方才給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。學(xué)生在交流自己的理解的過程中，順勢(shì)引出理解文言文的幾個(gè)基本方法，看注釋和聯(lián)系上下文，這樣進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)顯得很自然，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。
劉老師執(zhí)教的是一篇經(jīng)典課文《晏子使楚》，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出。本課教學(xué)能放開讓學(xué)生自讀自悟，最大限度地還給學(xué)生較多交流討論，獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，通過讀書，感受到晏子的智慧。特別是第2個(gè)小故事的學(xué)習(xí)可以很好地進(jìn)行語言訓(xùn)練，讓孩子把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語：揮汗成雨，張袂成陰，摩肩接踵等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，還可以變換句子，用上這些詞語，這樣既積累豐富了學(xué)生的語言，又加深了對(duì)文章的理解。何老師執(zhí)教的《十六年前的回憶》是一篇篇幅較長(zhǎng)的課文，上課伊始就引導(dǎo)學(xué)生回憶用小標(biāo)題概括每一部分的內(nèi)容，再把小標(biāo)題串聯(lián)起來理解課文主要內(nèi)容。其次，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)悟人物形象
時(shí)，采用了先扶后放的教法。以第一部分的學(xué)習(xí)為例，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，指導(dǎo)他們體會(huì)句子時(shí)，從重點(diǎn)詞語、修辭手法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系背景來進(jìn)行體悟。接著,學(xué)法遷移，討論交流學(xué)被捕時(shí)和在法庭上。在整個(gè)教學(xué)過程中教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的滲透，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。
課后，我們對(duì)此次公開課進(jìn)行了集體評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)中各位老師既肯定了執(zhí)教老師教學(xué)的精彩之處，同時(shí)又熱心指出存在的問題與不足，如朗讀指導(dǎo)不夠到位，讀的形式也不夠多樣。希望今后能注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，形成語感，積累語言，并將積累的語言運(yùn)用到習(xí)作中。
通過此次活動(dòng)，我們進(jìn)一步深化了基礎(chǔ)教育課程改革，更新了教育觀念，改進(jìn)了培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容、方法，倡導(dǎo)發(fā)式教學(xué)，著力培養(yǎng)了學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新實(shí)踐能力。促進(jìn)我校語文教師的相互學(xué)習(xí)和探討，使我校語文教學(xué)水平和語文文化素養(yǎng)再提高了一個(gè)層次。
小學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié) 篇2
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，在云縣教育局黨組的關(guān)懷重視下，在縣教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、學(xué)科工作室的統(tǒng)一籌備組織下，12月7日-9日，云縣小學(xué)語文課堂教學(xué)課堂評(píng)比活動(dòng)(復(fù)習(xí)課)在我縣茂蘭鎮(zhèn)茂蘭完小舉行，經(jīng)過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直各學(xué)校的層層選拔，13位語文教師參加了活動(dòng)并取得了優(yōu)異的成績(jī)，他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)過程都體現(xiàn)了新課程改革和生本教育的理念。此次活動(dòng)讓所有老師都深深體會(huì)到這次“課內(nèi)大比武”不僅僅是一次活動(dòng)，更是一次智慧與能力的比拼。經(jīng)過評(píng)委的認(rèn)真評(píng)選，選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)7名?，F(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、主要成績(jī)
1、組織教學(xué)顯功底。
在本次活動(dòng)中，教師們都能把新的教學(xué)思想、教育理念轉(zhuǎn)化到具體的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為上，變程式化為個(gè)性化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視教師的組織、指導(dǎo)作用，重視學(xué)生的參與，最大限度地把時(shí)間留給學(xué)生，給學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們的各種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)中來。如：大寨的黃鳳柒老師，他在講授《句式轉(zhuǎn)換》一課時(shí)，就只領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了陳述句與反問句的互換，而將“把”字句和“被”字句的互換這個(gè)內(nèi)容留給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，最后再請(qǐng)小組長(zhǎng)到臺(tái)上交流小組學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣，課堂上就出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的生動(dòng)局面，這堂課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，最后的效果也就事半功倍。
2、課堂導(dǎo)入顯風(fēng)采。
這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境，各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫，動(dòng)了腦筋，出了效果。如：忙懷的楊雪老師的《聲母的復(fù)習(xí)》用播放音樂導(dǎo)入，自然流暢。茶房的李文妍老師《語文復(fù)習(xí)課—18課、19課》中，用動(dòng)畫視頻來導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來，整堂課以歡快的節(jié)奏開始，又以歡快的節(jié)奏結(jié)束，學(xué)生學(xué)得輕松，教師講得輕松，給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)新鮮、活潑、豐富的語文課堂。
3、聯(lián)系生活巧教育。
一切知識(shí)都來源于生活，課堂上，老師們善于在生活和知識(shí)之間搭起一座橋，利用課堂上的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品質(zhì)教育。如：漫灣孫敏老師的《第七單元復(fù)習(xí)》一課中，課件給學(xué)生展示了幾幅動(dòng)物受到傷害的圖片，讓學(xué)生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學(xué)生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染、傷害動(dòng)物等說出：我們要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物等等，教師乘勢(shì)就抓住機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：我們不能亂扔垃圾，要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然，使學(xué)生在語文課上也能受到良好的思想品德教育。
4、課件精美亮點(diǎn)多。
本次授課的所有教師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。如：栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中，就精心挑選了幾張精美的圖片，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動(dòng)，精美的圖片刺激了學(xué)生的感官，學(xué)生們紛紛選了自己喜歡的圖片，用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法來使句子更生動(dòng)，教學(xué)效果不言而喻;另外，教師們不僅認(rèn)真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生、備教法、備學(xué)法等，還精心準(zhǔn)備了很多直觀、精美的教具，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理運(yùn)用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中，就準(zhǔn)備了卡片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)舉著順序被打亂的詞語站成一排，然后聽老師指令交換位置，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
5、當(dāng)堂檢測(cè)記得牢。
由于是復(fù)習(xí)課，所有教師在課堂中都注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過手，具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)牧?xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié)，這些方法對(duì)活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。
6、微笑教學(xué)顯和諧。
雖然本次授課教師與學(xué)生都不認(rèn)識(shí)，但是多數(shù)教師利用微笑教學(xué)，如：大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課，不僅拉近了師生的距離，還使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生回答問題爭(zhēng)先恐后，興趣盎然的與教師積極配合，學(xué)生不知不覺中獲得新知，營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍。
二、存在的問題及努力方向
1、小組活動(dòng)顯形式。
在新課改中，提倡的是小組教學(xué)，換句話說就是所謂的“參與式教學(xué)”，就是讓學(xué)生以不同的性格、興趣、學(xué)習(xí)水平等坐成了討論組，教師則是全班小組合作學(xué)習(xí)的組織者和掌控者、是組內(nèi)研討的參與者、是小組研討的引導(dǎo)者?；顒?dòng)中很多教師都讓學(xué)生討論，學(xué)生雖然都在嗡嗡的討論，但是討論沒有很好的解決問題。這就要求教師要讓善于組織活動(dòng)的組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生討論問題，充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，讓組內(nèi)推薦發(fā)言，學(xué)生間相互質(zhì)疑，相互補(bǔ)充，只有這樣，才會(huì)發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。小組學(xué)習(xí)一定要有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)價(jià)機(jī)制，只有相互間有競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生組內(nèi)評(píng)價(jià)積極，學(xué)生的參與度才高，那么小組學(xué)習(xí)不再只流于形式。
2、放手不夠顯牽制。
教師在教學(xué)中放手還是不夠，牽制得過多，沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時(shí)間，許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水，走了過場(chǎng)。在教學(xué)組織形式上，改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學(xué)形式，給學(xué)生一定空間和時(shí)間，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)、歸納和總結(jié)。學(xué)生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式，可以把問題交給學(xué)生，組織學(xué)生討論，辨析。學(xué)生對(duì)某一問題產(chǎn)生分歧，教師也不要忙于下結(jié)論，下斷語，而是讓學(xué)生各自申辯自己的理由，展示爭(zhēng)論才是我們的理想境界，不管爭(zhēng)論雙方所持觀點(diǎn)正確與否，學(xué)生都能在爭(zhēng)論中鍛煉了思維能力。
3、缺少評(píng)價(jià)只顯“教”。
課堂上學(xué)生回答問題時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少。對(duì)學(xué)生的解答，有的沒有及時(shí)評(píng)價(jià)，有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，有些課堂只體現(xiàn)了教師“教”的水平，而不了解學(xué)生“學(xué)”的效果。 一個(gè)民主、平等的評(píng)價(jià)氛圍，有利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，教師在課堂上可以充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言，一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等都會(huì)起到即時(shí)評(píng)價(jià)作用，同時(shí)也能溝通師生關(guān)系。比如：課堂上學(xué)生都在安靜地做練習(xí)時(shí)，某位同學(xué)的解法獨(dú)特或完成得又快又好，教師不一定用語言去激勵(lì)，可用無聲的激勵(lì)，如豎起大拇指，臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等。
小學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié) 篇3
根據(jù)我校實(shí)際情況，通過開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的交通安全和防溺水安全教育活動(dòng)，使廣大師生及學(xué)生家長(zhǎng)在參與活動(dòng)的過程中，樹立交通安全和防溺水安全意識(shí)，掌握交通安全和防溺水安全知識(shí)，提高學(xué)生自護(hù)自救能力;通過有針對(duì)性地開展專項(xiàng)整治和隱患排查，進(jìn)一步健全學(xué)校安全工作機(jī)制，營(yíng)造良好的校園及其周邊環(huán)境，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全工作，提升學(xué)校安全工作水平。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
為充分調(diào)動(dòng)廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，引導(dǎo)他們廣泛參與?；顒?dòng)周期間開展“十個(gè)一”活動(dòng)：
1、一場(chǎng)啟動(dòng)儀式。舉行英塘小學(xué)第三個(gè)“學(xué)校交通和防溺水安全教育周”教育周啟動(dòng)儀式。
2、一個(gè)公益廣告。各年段各班都必須抽出時(shí)間，組織學(xué)生在班級(jí)或多媒體教室觀看防溺水的動(dòng)漫電影。并可以組織學(xué)生寫好觀后感。
3、一次專題教育。設(shè)置警示牌、宣傳欄和LED屏。利用在校門口顯眼位置設(shè)置警示牌和LED屏滾動(dòng)交通和防溺水宣傳教育標(biāo)語。
4、一次學(xué)生交通安全專項(xiàng)整治。對(duì)學(xué)生上下學(xué)交通方式進(jìn)行全面調(diào)查。
5、一次家校聯(lián)系。發(fā)放并簽收市教育局將聯(lián)合相關(guān)部門印發(fā)中小學(xué)生交通和防溺水安全為主題的《告家長(zhǎng)書》;并通過各班召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)了解和反映孩子在交通、游泳方面存在的安全隱患;充分發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與20-年全國(guó)中小學(xué)生安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng);通過校訊短信平臺(tái)每周向家長(zhǎng)發(fā)送提醒短信，宣傳交通安全和防溺水安全知識(shí)，提醒注意事項(xiàng)。通過各種形式，切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系，最大限度地防止學(xué)生發(fā)生交通、溺水事故的發(fā)生。
6、一次安全隱患排查。要組織由教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社區(qū)巡查人員參與的“學(xué)校及周邊危險(xiǎn)路段、危險(xiǎn)水域安全隱患我發(fā)現(xiàn)”的調(diào)查活動(dòng)。
7、一次專題培訓(xùn)。活動(dòng)期間，組織全校師生參與交通安全和防溺水安全自救等知識(shí)的培訓(xùn)。
8、一場(chǎng)文明交通安全知識(shí)競(jìng)賽，主題為“小手拉大手，文明我先行”和一場(chǎng)“預(yù)防溺水，珍愛生命”手抄報(bào)、漫畫、班會(huì)方案(師)、短信(家長(zhǎng))比賽活動(dòng)。
9、一次主題班會(huì)和一塊專題黑板報(bào)。
10、一場(chǎng)總結(jié)反思。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校安全工作小組及時(shí)對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)反思，重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)不足，為今后開展活動(dòng)提供依據(jù)。
小學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié) 篇4
小學(xué)xx中年級(jí)組公開課活動(dòng)總結(jié)
前段時(shí)間，學(xué)區(qū)開展了教學(xué)公開課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們中年級(jí)組老師給我最深的感受是：每位老師都認(rèn)真對(duì)待，不甘落后，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參加每次教研活動(dòng)，對(duì)課標(biāo)，新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解和感受，并在課堂上努力實(shí)踐，立求創(chuàng)新，教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學(xué)活動(dòng)中的兩點(diǎn)思考、做法向大家進(jìn)行匯報(bào)。
1、學(xué)區(qū)整體教研組的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)
本學(xué)期我組年輕、新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯睦蠋熭^多，教師能認(rèn)真鉆研教材，整體把握單元教學(xué)重、難點(diǎn)，上完課能及時(shí)反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際是否融洽、和諧；為達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、不斷提高的目的，大家一致認(rèn)為以校本教研為依托，積極開展教研活動(dòng)，是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動(dòng)的主陣地，只有扎扎實(shí)實(shí)地搞好教研，才能不斷地提高我們的教學(xué)能力。在此次活動(dòng)活動(dòng)中，南楊莊小學(xué)胡海穎老師做的課是四年級(jí)的《眾數(shù)》，西塔口學(xué)校老董華婕老師做的課是三年級(jí)的《小蘿卜頭的故事》。
2、公開課中的一點(diǎn)體會(huì)
公開課的展示，給教學(xué)以方向，給教師以動(dòng)力。為此，我們的老師在教學(xué)中努力實(shí)踐，不斷探索，使課題探討不斷深入。在此次展示中，胡海穎老師、董華婕老師都是使用的多媒體教學(xué)，在同級(jí)教師教學(xué)中既體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，也體現(xiàn)了一定的教學(xué)技巧。雖然二位教師的教學(xué)存在了一定的缺陷，不完美，但是給大家展示的是一節(jié)創(chuàng)新有思想的的課，這也是我們開展聯(lián)片教研活動(dòng)所希望看到的。胡海穎老師的課本身沒多少知識(shí)點(diǎn)，也沒有多深的知識(shí)技能，但是她能利用多美媒體全方位的展示眾數(shù)的概念與應(yīng)用，讓學(xué)生真正體會(huì)眾數(shù)在生活中的應(yīng)用，完全能詮釋教材的用意。
董華婕老師的《小蘿卜頭的故事》一課，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)了故事的情景，完全符合課文的文本要求，在教學(xué)中，多媒體與學(xué)生的讀、思、想、問結(jié)合在一起，體現(xiàn)了新時(shí)期的語文教學(xué)的要求，完全體現(xiàn)了現(xiàn)在的語文教學(xué)理念，所以，在研討時(shí)所有參與公開課的老師一致認(rèn)為董老師的課非常成功，通過老師的“導(dǎo)”，能和學(xué)生的認(rèn)知課文的情感融合在一起，達(dá)到了教學(xué)目的，一致評(píng)價(jià)董老師的課非常成功。可見我學(xué)區(qū)的老師在備課時(shí)的理念能跟上當(dāng)前的時(shí)代，上課的要求也符合當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)。大改以前的教學(xué)模式，給了其他教師極大的啟發(fā)。
通過本次教學(xué)公開課活動(dòng)，我中年級(jí)組教師也認(rèn)識(shí)到自己的不足，如對(duì)多媒體課件的運(yùn)用不太熟練，以后要加強(qiáng)；有部分教師的理念還沒有及時(shí)更新，急需轉(zhuǎn)變；備課時(shí)的團(tuán)隊(duì)精神要加強(qiáng)，多和其他教師交流等，這都是今后在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下要及時(shí)解決的關(guān)鍵問題。通過公開課的展示，大家都有同樣的認(rèn)識(shí)，那就是——集思廣益，多思多策，為努力提高我學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量奮斗。今后的路還很長(zhǎng)，我們還要不斷努力進(jìn)取，不斷探索實(shí)踐。崇高的職業(yè)，艱巨的責(zé)任感，將不斷地激勵(lì)我們中年級(jí)組所有教師向更高的目標(biāo)奮斗。
小學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié) 篇5
我校于20xx年3月19日、20日進(jìn)行了兩天的公開課教研活動(dòng)結(jié)束了，通過兩天的活動(dòng)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對(duì)課改的要求。
一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧
1、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式——導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用；能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)習(xí)小組的合作，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時(shí)間留給學(xué)生。
2、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì)互相交流，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的`有六年級(jí)語數(shù)、四年級(jí)語數(shù)。
3、教師重讀重寫。
朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識(shí)記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語言表達(dá)和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)。
因此，語文課上，最動(dòng)聽的聲音便是書聲！在瑯瑯書聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流；在瑯瑯書聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個(gè)字，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
1、繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用，不做無味的討論和交流。
2、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，要不怕麻煩，多用多學(xué)。
3、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵(lì)孩子在課堂上展示，就是鼓勵(lì)孩子有自己的思考，當(dāng)然展示不是不讓老師講了，而換了個(gè)小老師上臺(tái)講。所謂的高效，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的激勵(lì)評(píng)價(jià)，在教學(xué)中適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上，根據(jù)教學(xué)實(shí)例，面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評(píng)價(jià)也必須具體化、準(zhǔn)確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評(píng)價(jià)到有針對(duì)性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了?！惫膭?lì)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動(dòng)。這種帶有鼓勵(lì)性、欣賞性的評(píng)價(jià)易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，因此在教學(xué)中給他們的評(píng)價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵(lì)中等生，寬容、激勵(lì)后進(jìn)生。
小學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié) 篇6
近日，黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于〈我為群眾辦實(shí)事實(shí)踐活動(dòng)工作方案〉的通知》，就開展我為群眾辦實(shí)事實(shí)踐活動(dòng)作出安排部署。百年激蕩，百年風(fēng)雨，百年滄桑，在中國(guó)共產(chǎn)黨的引領(lǐng)下，社會(huì)風(fēng)貌改天換地，人民生活水平日益提升，而百年之中始終未變的是共產(chǎn)黨人真抓實(shí)干，務(wù)實(shí)為民的初心。繼往開來，為民服務(wù)的意識(shí)依舊是黨史學(xué)習(xí)教育的基本著力點(diǎn)，廣大黨員干部務(wù)必用心用情用力，辦實(shí)事，開新局，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的100周年。
永葆赤子之心，做到心為民所屬，想群眾之所想。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年史是一部以人民為中心的歷史，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)即是一切為了人民、一切依靠人民，從群眾中來、到群眾中去。黨員干部在黨史學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中，要牢牢抓住人民勤務(wù)員這個(gè)角色定位，踐行黨的初心使命，強(qiáng)化自身公仆意識(shí)，深入群眾，深入實(shí)際。察民情，訪民意，把目光聚焦在人民心中最關(guān)切，反映最強(qiáng)烈的問題上。群眾的真實(shí)想法永遠(yuǎn)是黨員干部的行動(dòng)指南，與民同想，才能與民同樂。所以，抓為民辦實(shí)事工作，絕不能閉門造車，自拉自唱，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)教育和實(shí)際工作兩張皮的局面。
涵養(yǎng)魚水之情，做到情為民所系，急群眾之所急。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。所謂上面千根線，下面一條針，解決層層加碼問題，緩解基層壓力，關(guān)鍵在于突出重點(diǎn)，真正摸清群眾所思所盼，所急所難，把好事辦實(shí)，實(shí)事辦好，辦到群眾心坎上。日前，脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利，鞏固脫貧成果，落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略就顯得尤為重要。黨員干部要密切關(guān)于人民群眾的衣食住行，著力保障基層民生需求，妥善化解民事糾紛，優(yōu)化辦事流程，提高辦事效率，打通為民服務(wù)的最后一公里。
錘煉本領(lǐng)之力，做到力為民所用，解群眾之所憂。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。為群眾辦實(shí)事絕不能是紙上談兵，基層黨組織要加強(qiáng)組織引導(dǎo)作用，查找任務(wù)重點(diǎn)，列明項(xiàng)目清單，從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)安排為群眾辦實(shí)事實(shí)踐活動(dòng)。李克強(qiáng)總理曾告誡年輕干部：只有下得去，本事才能上得來，干事才能拿得起。因此，青年一代要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于動(dòng)真碰硬，把任務(wù)扛在肩上，把人民裝在心中。一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。年輕干部更要錘煉越是困難越向前的氣概，發(fā)揚(yáng)實(shí)干家精神，練好繡花功夫，爭(zhēng)做本領(lǐng)過硬，武功高強(qiáng)的基層排頭兵。
學(xué)黨史牢記為民初心，辦實(shí)事厚植人民情懷。為群眾辦實(shí)事實(shí)踐活動(dòng)要達(dá)到強(qiáng)信心、聚民心、暖人心的真實(shí)效果，凝聚心往一處想、勁往一處使的強(qiáng)大力量，奮力開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。
小學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié) 篇7
開學(xué)第一天，早上開學(xué)典禮后，學(xué)校組織我們?cè)诩矣^看了《消防安全第一課》，視頻里講了面對(duì)火災(zāi)時(shí)，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待？
火，人類離不開的東西，它無私的給人們帶來必不可少的光明和力量，可以說是人類的好朋友。但是，如果我們對(duì)火缺少警惕，調(diào)皮的火苗不斷的擴(kuò)散，以至于吞噬人的生命，是很危險(xiǎn)的。只要你稍稍松懈，它就會(huì)時(shí)刻威脅你的生命，如今不知有多少人在火中無聲的死去。無論如何掙扎叫喊。也無濟(jì)于事。因此，我認(rèn)為消防安全很重要！如今許多人對(duì)此覺得無關(guān)緊要，這是多么危險(xiǎn)了！其實(shí)懂得從火場(chǎng)中逃生，是很重要的。如果你掌握正確方法，也許就不會(huì)遺憾終生了。
1.保持冷靜，及時(shí)撥打119火災(zāi)報(bào)警電話；
2.要學(xué)會(huì)正確使用消防器材;
3.要學(xué)會(huì)預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生；出門時(shí)一定要切斷家里的電源。發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能乘坐電梯，要拿起毛巾、衣物，從安全出口逃生走；下樓梯時(shí)要注意不要踩踏。
中小學(xué)生不能直接參與撲火活動(dòng)，要積極參加學(xué)校每月組織的消防演練等等。
通過觀看視頻，我懂得了火災(zāi)不僅會(huì)造成我們的損失，嚴(yán)重的會(huì)造成人員傷亡！
所以我們要珍惜自己和他人的生命！要從小做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，在家里、在學(xué)校想做一個(gè)合格的消防安全員。
生命只有一次，它是那么脆弱！懂得一些消防知識(shí)可能會(huì)讓你的生命更快樂、更安全、更幸福！生命只有一次，它是那么脆弱！懂得一些消防知識(shí)可能會(huì)讓你的生命更快樂、更安全、更幸福！
小學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié) 篇8
一、聯(lián)系實(shí)際，多形式開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)
（一）開展我為老黨員送知識(shí)、老黨員為我講黨史活動(dòng)。
1、成立由黨員志愿者所組成黨史宣講隊(duì)，開展黨史送學(xué)上門學(xué)習(xí)教育，為退休黨員干部送去《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》等黨史學(xué)習(xí)書籍，確保老黨員黨史學(xué)習(xí)教育不漏學(xué)不缺課不掉隊(duì)。
2、邀請(qǐng)老黨員結(jié)合自身經(jīng)歷與體會(huì)，講述戰(zhàn)爭(zhēng)年代的親身經(jīng)歷和近年來祖國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化?；顒?dòng)不僅讓老黨員們感受到了組織的關(guān)懷和溫暖，更加深了黨支部與老黨員間的交流和溝通，營(yíng)造了濃厚的黨史學(xué)習(xí)氛圍。
(二)開展主題黨日和黨史教育相結(jié)合活動(dòng)。
1、組織由社區(qū)黨員組成的黨員志愿服務(wù)隊(duì)，走上街頭，送知識(shí)、送健康，主動(dòng)參與社區(qū)人居環(huán)境治理，讓參加活動(dòng)的黨員充分感受到，要做居民身邊的榜樣、做社區(qū)黨員的表率，帶動(dòng)身邊黨員亮出身份、發(fā)揮作用，讓每一名黨員都成為社區(qū)的一面旗幟。
2、組織由民間藝人組成的宣講隊(duì)伍。利用大鼓、快板等藝術(shù)形式，傳唱黨的歷史以及鄉(xiāng)村振興等惠農(nóng)政策，結(jié)合農(nóng)村黨組織主題黨日活動(dòng)，讓廣大農(nóng)村老黨員對(duì)黨的新要求、新知識(shí)入腦入心。
二、深入群眾，扎實(shí)開展我為群眾辦實(shí)事實(shí)踐活動(dòng)
各部門、各單位結(jié)合群眾需求，制定了相關(guān)工作計(jì)劃，幫助群眾解決實(shí)際困難，推動(dòng)我為群眾辦實(shí)事實(shí)踐活動(dòng)落地生根。
一是開展人居環(huán)境治理做到學(xué)黨史、融實(shí)踐、潔家園。實(shí)施人居環(huán)境整治計(jì)劃，建立長(zhǎng)效機(jī)制，全面改善農(nóng)村人居環(huán)境，為鄉(xiāng)村振興提供生態(tài)環(huán)境保障切實(shí)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化成為民服務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐。二是開展困難人員就業(yè)指導(dǎo)做到學(xué)黨史、搭平臺(tái)、促就業(yè)。志愿者積極宣傳并引導(dǎo)殘疾人等就業(yè)困難人員參加就業(yè)，為他們提供就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們樹立信心。三是展環(huán)保宣傳活動(dòng)做到學(xué)黨史、促表率、綠色環(huán)保我先行。開展環(huán)保宣傳活動(dòng)，倡導(dǎo)健康文明生活方式，提高居民環(huán)保意識(shí)。四是開展敬老愛老服務(wù)做到學(xué)黨史、送服務(wù)、助老愛老在行動(dòng)。開展關(guān)愛老年人活動(dòng)，陪他們吃飯、拉家常，不僅為老人們送去溫暖，弘揚(yáng)了中華民族尊老愛老優(yōu)秀傳統(tǒng)，也培養(yǎng)了社區(qū)志愿者關(guān)愛老人、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚品德。
本周，全區(qū)共開展老黨員宣講、童心向黨、青春心向黨.奮斗正當(dāng)時(shí)等系列主題宣講活動(dòng)18場(chǎng)次，受眾人數(shù)20000余人。開展各類我為群眾辦實(shí)事實(shí)踐活動(dòng)200余次，參與黨員人數(shù)近500人，幫助群眾解決實(shí)事80件次。
小學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié) 篇9
為了促進(jìn)我鄉(xiāng)各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期中心教研活動(dòng)在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺(tái)，全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動(dòng)。通過廣大教師親自參與聽、評(píng)課，絕大部分教師感到開展這樣的活動(dòng)，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們?cè)诮虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對(duì)本期教研活動(dòng)作如下總結(jié)。
一、活動(dòng)目的
旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師，中心學(xué)校組織評(píng)選，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。
2、中心教研組聘請(qǐng)“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課。
時(shí)間
期次
年級(jí)
科目
參加人員
10月18日
第一期
5、6
語文、數(shù)學(xué)
各小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)5、6年級(jí)語數(shù)教師
11月15日
第二期
3、4
語文、數(shù)學(xué)
各小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)3、4年級(jí)語數(shù)教師
12月13日
第三期
1、2
語文、數(shù)學(xué)
各小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)1、2年級(jí)語數(shù)教師
3、每期活動(dòng)時(shí)間為一天，四節(jié)課。
第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請(qǐng)的“齊海名師”講授公開課；
第三節(jié)由授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課；之后，參加聽課的教師撰寫心得體會(huì)。
第四節(jié)，也是整個(gè)下午，參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)。
4、活動(dòng)結(jié)束之后，中心教研組成員集大家之長(zhǎng)，認(rèn)真總結(jié)，形成材料，在教研簡(jiǎn)報(bào)上刊登，發(fā)到各小學(xué)，予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想，指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。
三、活動(dòng)成果
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動(dòng)，是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。
2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。
授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變?cè)械慕虒W(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。
4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。
本次活動(dòng)的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì)融洽；如果不會(huì)使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的.教學(xué)氣息。本次活動(dòng)，申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出。
5、教學(xué)構(gòu)思新穎。
通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課，營(yíng)造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。
注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。
四、工作建議和努力方向
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。（這一點(diǎn)，低、中、高年級(jí)教師都有感受）
4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
8、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識(shí)是無限的，一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在我們鄉(xiāng)中心教研活動(dòng)的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動(dòng)的成果的得到了認(rèn)可，可以說我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望全鄉(xiāng)廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育的發(fā)展，為齊海鄉(xiāng)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，在探索中不斷前進(jìn)。
小學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié) 篇10
自上周四至本周末，小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束，現(xiàn)就本次活動(dòng)作簡(jiǎn)單小結(jié)：
一、本次公開課活動(dòng)采取的形式是同一年級(jí)進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，以利于“對(duì)癥下藥”。
二、本次授課的老師如下：
上周四六年級(jí)組z，所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。
上周五一年級(jí)組z所授課文《一去二三里》。
本周二四年級(jí)組z，所授課文《開天辟地》。
本周三五年級(jí)組z，所授課文《在大海中永生》。
本周四二年級(jí)組z，所授課文《小鷹學(xué)飛》。
本周五三年級(jí)組z，所授課文《東方之珠》。
三、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評(píng)的形式，并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評(píng)課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多，但大家都能及時(shí)完成聽、評(píng)、整理的工作，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
四、反思：
(1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是
“靈氣”，學(xué)生的靈氣來自于老師，老師的靈氣來自于教學(xué)智慧，教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累，那教學(xué)一定只停留在文本表面，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度，對(duì)孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí)，而是該落實(shí)到每節(jié)課中去，講詞語也好，朗讀課文也好、分析課文也好，理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
(2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參，但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情，只有把學(xué)情分析透了，找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。
(3)教學(xué)一定要有屬于自己
教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中，努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)，但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大，就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格，那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無。
(4)學(xué)生的朗讀越到高段越不行，究其原因是老師缺少了相應(yīng)的指導(dǎo)，提高學(xué)生首先要從提高自已開始;學(xué)生的寫作水平令每位老師頭疼，究其根源仍在課堂，如果每節(jié)課都有相應(yīng)的口頭表述及相關(guān)訓(xùn)練，將學(xué)生的思路打開，一節(jié)節(jié)、一天天、一年年，日積月累那寫作何難之有?
五、跟進(jìn)措施：
通過這一輪常態(tài)課，老師們都能知道自己的長(zhǎng)短板，也初步了解了其他老師，下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有針對(duì)性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去，對(duì)典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級(jí)作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。
小學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié) 篇11
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽，楊田中心小學(xué)語文教師進(jìn)行了語文課公開周活動(dòng)，共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評(píng)課，活動(dòng)開展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。
王淑琴老師的課準(zhǔn)備充分，課件的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對(duì)學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進(jìn)作用，圖示教學(xué)有直觀效果。潘秀英老師的教學(xué)語言很規(guī)范，字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)參與性非常好，課堂氣氛異?；钴S。柳淑芬老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動(dòng)作用，以帶動(dòng)學(xué)生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動(dòng)聽，開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中，注重學(xué)生感悟文章語言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好，可見平時(shí)的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃慧老師的課激情豐富，教學(xué)語言悅耳動(dòng)聽，教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正，教學(xué)思路清晰，以“三個(gè)維度”的理念設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。
今后的教學(xué)，我們一定要以教學(xué)新理念去指導(dǎo)，要把課堂真正還給學(xué)生，一定要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，課堂教學(xué)要精神飽滿，用激情去感染每一個(gè)學(xué)生，有目光去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用高低恰當(dāng)?shù)穆曇羧ジ采w學(xué)生，用清晰的思維去引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)要明確，要把握和突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)文本不要肢解，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，上真正的語文課，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
小學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié) 篇12
為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期各教研組活動(dòng)在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺(tái)，全校廣大教師全員參與的形式開展活動(dòng)。通過廣大教師親自參與聽、評(píng)課，絕大部分教師感到開展這樣的活動(dòng)，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們?cè)诮虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對(duì)本期教研活動(dòng)作如下總結(jié)。
一、活動(dòng)目的
旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
1、每組推薦二名以上教師，參與做課活動(dòng)。
2、教研組從九月至十二月份，組織十八名教師講授公開課。
3、授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課。
4、參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)。
5、活動(dòng)之后，學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真總結(jié)，形成材料，發(fā)放各教研組學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)成果
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。
2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。
授課教師在上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變?cè)械慕虒W(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的.駕御課堂能力。
4、現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。
本次活動(dòng)的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì)融洽；如果不會(huì)使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。
5、教學(xué)構(gòu)思新穎。
通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課，營(yíng)造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。
7、學(xué)校對(duì)參與做課教師進(jìn)行課堂考核評(píng)價(jià)，從中評(píng)選出一等獎(jiǎng)教師王學(xué)武、任學(xué)琴、蘇順琴；二等獎(jiǎng)教師張鳳梅、李金花；三等獎(jiǎng)教師楊秀珍、王淑霞，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。
四、工作建議和努力方向
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
8、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識(shí)是無限的，一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在我校教研活動(dòng)的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的`建議得到了交流，教研活動(dòng)的成果的得到了認(rèn)可，可以說我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望全校廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育的發(fā)展，為陶了鎮(zhèn)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，在探索中不斷前進(jìn)。
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