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該要如何寫好作品讀后感呢？網(wǎng)絡(luò)上，很多都在談?wù)撟髡邔懙淖髌?，讀了以后讓人眼前一亮。是時(shí)候用文字的形式將心得體會(huì)記錄成讀后感了，有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀編輯為你整理的燈籠讀后感范文，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！
燈籠讀后感范文(篇1)
統(tǒng)編教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元選編了吳伯簫的一篇散文《燈籠》，今天讀來(lái)倍感親切，讀它就像見(jiàn)到了一個(gè)老朋友，文中的語(yǔ)句一次次觸發(fā)了我的情思，一些塵封的往事也次第涌上我的心頭：
第一段，讀到“玩火黑夜溺炕”時(shí)，我仿佛也聽(tīng)到了母親“玩火尿床”的恐嚇，看到了她板著的嚴(yán)肅的面孔，火確實(shí)是孩子的禁忌——水火無(wú)情嘛！但如文中所言“除夕玩滴滴金，放焰火是少有例外的事”，瞧，男孩放鞭炮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)蹲著，左手捂著耳朵，右胳膊盡量伸直，將點(diǎn)燃的火棍盡力向二踢腳（鞭炮的一種）探去，一見(jiàn)點(diǎn)著，飛也似的跑開(kāi)了；女孩子膽小只能玩滴滴金，點(diǎn)燃后拿在手里轉(zhuǎn)圈圈，前后甩動(dòng)著，舉著滴滴金在空中寫字玩……偶有濺到別人身上時(shí)，耳邊便傳來(lái)了一聲大叫、隨之是一陣嘻笑。多么美好的童年往事??！
第二段作者“如沸的繁星”使我想起在空曠的田野里，仰望漆黑的天幕上綴著繁星的情景，起初各個(gè)星座上的星星還看得清，時(shí)間一久，星星就都閃爍起來(lái)，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，沸騰起來(lái)，有了“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”的景象了。文段中由燈籠想起的一切聲響真的就在我的耳畔回響；麥?zhǔn)蘸蟮洁彺蹇磻驎r(shí)的情景頓時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前，簡(jiǎn)陋的戲臺(tái)，嘈雜的人群，舉著物品招徠顧客的小商小販，嚼著零食，吹著琉璃樂(lè)器的小孩，女人們嗑著瓜子聊天，男人們蹲在地上抽著旱煙，趴在戲臺(tái)口的村中閑漢，和小主人躲在角落里看演員化妝的小狗……《打金枝》、《貍貓換太子》、《穆桂英掛帥》這些熟悉的劇目跑入了我的腦海。多么真實(shí)的生活寫照??！
第三段挑燈籠迎祖父回家路上，聽(tīng)祖父講故事的入迷的敘述，使我想起小時(shí)候節(jié)假日挎著籃子割草的情景，幾個(gè)伙伴相跟著割草，你講一個(gè)故事，我說(shuō)一個(gè)笑話，講述者繪聲繪色，傾聽(tīng)者津津有味，尤其是聽(tīng)武打電影時(shí)，大家會(huì)忘了割草，席地而坐聽(tīng)講述者唾?zèng)i飛濺的講述，那哪里是去割草，分明是借割草的借口，聚在一起自發(fā)地開(kāi)一場(chǎng)場(chǎng)故事會(huì)呢?！白砦讨獠辉诰啤闭f(shuō)的就應(yīng)該是我們的這段快樂(lè)的生活吧？
第五段中寫到母親，“為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈”使我想起了父親給我們特制的白色的小巧的挑水鐵桶，想起他給弟弟做的小鐵環(huán)，掰的小鐵鉤，想起了媽媽縫制的小沙包，想起了我給女兒買的小書包，給她買的粉紅色小雨傘……被關(guān)愛(ài)與關(guān)愛(ài)的一件件小物件突然就都晃動(dòng)在了我的面前。藏在細(xì)節(jié)里的愛(ài)說(shuō)的就是這些瑣碎卻又平凡的小事吧。
第六段，“村頭掛燈籠照亮孤行客”的文字令我想起了如今掛在家鄉(xiāng)公路上一盞盞太陽(yáng)能電燈，在彎彎曲曲的山路上，一束束燈光給夜行者帶去了多少安全，多少方便??！
第七段，“跟龍燈在人海里跑半夜”的情景說(shuō)的也是我們??！毎年正月十四晚上，城里的紅火鬧起來(lái)了，鼓樓底大街上人擠得水泄不通，樹上坐滿了調(diào)皮的孩子，樓房里探出了一顆顆腦袋，那時(shí)的我真恨不得長(zhǎng)一雙翅膀，飛向樹梢，飛到樓上，飛到空中呢?？?，旱船、大頭、彩車、秧歌、鑼鼓隊(duì)表演到哪里，喜好者們便涌到了哪里，幾個(gè)小時(shí)的追隨不到半夜才怪呢！正月十五體育場(chǎng)放煙花的節(jié)目終于在觀眾們的翹首期盼中開(kāi)始了，聽(tīng)—嘭，咚，煙花四起，升騰在空中的煙花，就如綻放在人們心中的花朵一樣，那么精美，那么絢爛，那么奪目，這兒一朵，那兒一簇，令人目不暇接，嘆為觀止！
第十段宮燈的聯(lián)想，再次觸發(fā)了我對(duì)宮中女人的同情，想她們被圈在宮墻內(nèi)，漫漫長(zhǎng)夜孤燈作伴，白天百無(wú)聊賴逗鳥取樂(lè)，秋千上的“甄環(huán)”，冷宮里的“年妃”……
第十一段的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)更是令我浮想聯(lián)翩——秋風(fēng)颯颯，馬鳴蕭蕭，戰(zhàn)鼓緊擂中，白起、衛(wèi)青、霍去病、岳飛、穆桂英、李云龍、十大元帥……一個(gè)個(gè)鮮活的面容從眼前掠過(guò)，個(gè)個(gè)瀟灑，英武、而又豪氣十足！
“天下興亡 匹夫有責(zé)”我從最后一段中聽(tīng)出了作者這樣的心聲；“星星之火 可以燎原”我從最后一句中看到了這樣的信心；“報(bào)效祖國(guó)，我的職責(zé)”我從最后一句中聽(tīng)到了這樣的誓言……
讀《燈籠》一文，就像讀朋友一樣，這么真實(shí)，這么親切，《燈籠》如同他的巜記一輛紡車》一樣，讓我再一次體會(huì)到文章就是生活，生活就是是藝術(shù)作品的道理。
燈籠讀后感范文(篇2)
《陳土豆的紅燈籠》讀后感800字：
這段時(shí)間和孩子們一起讀了《陳土豆的紅燈籠》，文章樸實(shí)無(wú)華，就像陳土豆的生活一樣。這本書主要寫得是留守兒童陳土豆在村子里的生活，本來(lái)還能過(guò)得去的生活，隨著爸爸生意的失敗，債主到家逼債，讓生活陷入了絕境。
在這種情況下，陳土豆承擔(dān)起家庭責(zé)任，照顧妹妹，妹妹要上一年級(jí)了，他在家開(kāi)始給妹妹補(bǔ)課，母親發(fā)瘋后他又把媽媽接回來(lái)照顧，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)爸爸在外生病，他又把爸爸接回家照顧。我們的孩子像陳土豆那么大的時(shí)候，還是家里的寶貝，每天除了學(xué)習(xí)就是玩，大部分時(shí)間都有人照顧，回到家張嘴吃飯，伸手穿衣，星期天上課外班還覺(jué)得很辛苦，而陳土豆又要種地，又要照顧家，又要上學(xué)，又要做飯，這樣一個(gè)孩子的出現(xiàn)，讓學(xué)生走進(jìn)了另一個(gè)世界。當(dāng)我讀到陳土豆生病的那一章，可憐的孩子高燒不退，家里只有妹妹一人時(shí)，都是鄰居們幫忙找大夫，三天后醒來(lái)的陳土豆是那么的憔悴，聽(tīng)著故事的孩子們神情沉重，感覺(jué)好似為陳土豆擔(dān)心，又似走進(jìn)了這個(gè)悲慘的故事中沒(méi)出來(lái)，有一個(gè)女孩悄悄地笑了一聲，其他孩子立刻反駁“笑什么呢？沒(méi)有同情心?！薄靶κ裁矗尚δ?？”，說(shuō)的那個(gè)女孩立刻回歸到書上，原來(lái)走思的孩子也可以這樣拉回來(lái)。
陳土豆的善良更是所有孩子看中的，他不計(jì)較得失，對(duì)待動(dòng)物和人一般，舍不得毛驢受打，舍不得毛驢受累，就是這樣一個(gè)孩子，讓我看到了班里很多孩子的影子，尤其是白悅潔，她愛(ài)小動(dòng)物，家里養(yǎng)著小倉(cāng)鼠，當(dāng)說(shuō)起她的小動(dòng)物時(shí)，她可謂是眉飛色舞，說(shuō)出來(lái)都是滿滿的愛(ài)。讀后感·記得有一次，說(shuō)到去世的小倉(cāng)鼠，眼淚汪汪。就這樣一個(gè)感性的女孩子，在我眼前她和善良的陳土豆重疊成一個(gè)人。
在低谷中樂(lè)觀對(duì)待生活，一步一個(gè)腳印過(guò)好自己的每一天，這樣一個(gè)孩子，讓我佩服，讓我學(xué)習(xí)。
孩子們寫讀后感時(shí)，說(shuō)不會(huì)寫，我也來(lái)一篇，我們一起寫，寫著寫著才發(fā)現(xiàn)，讀后感真的不好寫，寫內(nèi)容時(shí)收不住，寫感受時(shí)不踏實(shí)，如何能寫出真情實(shí)感，還需要讀細(xì)，抓住細(xì)節(jié)，聯(lián)系自己的生活，再談感受才能談到點(diǎn)上，才能談出自己的真情實(shí)感。如果拿整本書來(lái)談，往往大而空，孩子們也不好入筆。有時(shí)候我們總是覺(jué)得孩子不會(huì)寫文章，其實(shí)，當(dāng)孩子不會(huì)時(shí)，自己動(dòng)手寫一寫，就會(huì)明白孩子的攔路虎在哪？如何克服，如何解決？
燈籠讀后感范文(篇3)
書，意見(jiàn)被翻到了最后一頁(yè)，我還呆呆地看著，遲遲不愿放下……
《陳土豆的紅燈籠》，別看書名尋常，但故事可不一般。
鄉(xiāng)村男孩陳土豆的父母帶著妹妹進(jìn)城打工，他獨(dú)自待在村里?？吹竭@里，我很佩服陳土豆的自立，從而也想到了自己，就如溫室里的花朵，總是離不開(kāi)父母的陪伴。
自立的陳土豆與三愣爺?shù)拿H結(jié)下了不解之緣。他看不慣毛驢辛苦的勞作，買下了它。后來(lái)又為了尋找毛驢而不惜請(qǐng)假。富有愛(ài)心的陳土豆感動(dòng)了他的同學(xué)張春妮，她幫助他找回了毛驢。從此，土豆和春妮就成為了好朋友。讀到這里，我知道：只要有了好品質(zhì)，就能贏得友誼。
后來(lái)，土豆父親的工地出了事，父親和包工頭跑了，工人們找上門向母親索要工錢，母親頂不住這么大的壓力，也離家出走了。原本溫馨和諧的生活被打破了！家里只剩下土豆和他的妹妹，土豆成了留守兒童。我不禁為土豆的命運(yùn)而擔(dān)心。
可是，土豆并沒(méi)有因?yàn)榧彝サ淖児识宓?，依舊過(guò)著自己的生活。春妮進(jìn)城上學(xué)，也過(guò)著自己的新生活。她還經(jīng)常幫助土豆和他的妹妹，讓他們的生活過(guò)得很美好。土豆的誠(chéng)實(shí)守信也讓村民們刮目相看。我想，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)土豆在這種品質(zhì)，生長(zhǎng)在農(nóng)村的土豆都可以擁有它們，身處城市，擁有良好條件的我們?yōu)槭裁床豢梢阅兀?BR> 不久，壞消息接連傳來(lái)：土豆的母親瘋了，被春妮發(fā)現(xiàn)并帶回了村。土豆無(wú)法繼續(xù)上學(xué)了，他輟學(xué)專心照顧自己的家人。村民們也很熱心地幫助土豆。接著，土豆的父親生了病，也回到了家里。土豆頂著巨大的生活壓力。令人高興的是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)養(yǎng)，媽媽恢復(fù)了正常，可以照顧這個(gè)家了。我想這正是因?yàn)橥炼沟拈_(kāi)朗樂(lè)觀，堅(jiān)持不懈，才能有這個(gè)美好的結(jié)局。
那年春節(jié)，土豆的家門口掛了一只大紅燈籠。燈籠紅紅的光亮，映紅了每個(gè)人的臉。
讀完整本書，我不禁為土豆的善良純真與堅(jiān)韌向上而感動(dòng)。那只亮亮的紅燈籠，照亮了土豆的人生，也照進(jìn)了我的心房……
燈籠讀后感范文(篇4)
這學(xué)期學(xué)校發(fā)了本名叫《與愛(ài)同行》的書，我利用短短的幾天時(shí)間就看完了這本書。這本書中的很多故事都很感人，比如《愛(ài)，讓生命延續(xù)》、《媽媽背我上大學(xué)》等，但讓我記憶最深的還是《盲人的燈籠》這篇文章，我把這篇文章反復(fù)地讀了好幾遍。
這篇文章講的是在一個(gè)漆黑的夜晚，一個(gè)盲人與一位僧人相遇對(duì)話的故事。盲人挑著一盞燈，僧人也剛好路過(guò)，聽(tīng)到旁人說(shuō)：“這個(gè)瞎子真奇怪，明明看不見(jiàn)，卻每天晚上打著燈籠！”僧人聽(tīng)見(jiàn)，便好奇地走了過(guò)去，問(wèn)他既然是盲人挑燈有什么意義呢？那盲人回答說(shuō)，每到晚上，人們都變成了和他一樣的盲人，因?yàn)橐雇頉](méi)有燈光，所以他就在晚上打著燈籠出來(lái)。因?yàn)樗臒艋\既為別人照了亮，也讓別人看到了他，那樣別人就不會(huì)因?yàn)榭床灰?jiàn)他而撞到他了。僧人這才明白了：
予人方便，予己方便。
與人方便的人，總是把別人往好的方面想，以善良的眼光看待周圍的一切，在他天真，善良的背后，是一個(gè)豁達(dá)，淡泊，寬容的不設(shè)防的內(nèi)心世界。
我們來(lái)到這個(gè)世界上，只有在學(xué)會(huì)付出之后，才能夠得到回報(bào)；予人方便之后才能夠予己方便。如盲人提燈籠般地，點(diǎn)燃起自己心中的明燈，為別人照亮，也照亮自己。時(shí)時(shí)去幫助和關(guān)心別人，別人也就會(huì)幫助我。正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。
如果世界是一間小屋，與人方便就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那與人方便就是茫茫大海中的一盞明燈。與人方便是一種高尚美好的品德，與人方便是一種美好的享受。
讓我們共同去做個(gè)提著燈籠的盲人！
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