希望這篇“幼兒心得體會”能夠迎合您的閱讀喜好并令您滿意。當人們的思維和想法因某一事件而發(fā)生變化時，我們可以通過多種形式來記錄自己的心得和體會。寫下這些心得和體會有助于我們回顧自己的心理狀況。在做出決策之前，請參考各方意見并充分考慮實際情況！
幼兒心得體會 篇1
為加強師資隊伍建設，打造一支勇于創(chuàng)新、敢于實踐、善于研究、樂于奉獻、全面國際化的教師隊伍，二七區(qū)建新街幼兒園一行12人在夢想名師工作室主持人的帶領下來到了中國美麗的山水家園、童話世界、玩具之鄉(xiāng)——浙江云和縣學習風靡歐美的“安吉游戲”，并參觀了麗水市的“麗水實驗幼兒園教育集團”。
在安吉游戲中，我們體會到了兒童是游戲的主宰，而老師只是為兒童提供游戲的材料、創(chuàng)設游戲的環(huán)境并保證他們游戲的時間和安全、解讀兒童游戲行為背后的發(fā)展，把機會留給孩子，尊重天性、賞識個性、呵護靈性，最重要的價值是互愛，老師由衷地愛孩子，而孩子也回饋給老師以愛，不再有退縮，孩子們在愛中長大，也學會了寬容，這種愛能夠改變世界!
本次學習，在短短5天的時間里，教師們認真參與，通過觀摩安吉游戲和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，從不同角度與他園進行思想交流和思維碰撞。向他人學習經驗、和同行互相探討、交流中成長，接觸和吸收學前教育發(fā)展過程中的新觀念和新思想，教師們均發(fā)出同樣的感慨：真是不虛此行!
幼兒心得體會 篇2
人們習慣于把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“鋪路石”，為什么老把教師的勞動與“犧牲”和“悲苦”聯(lián)系在一起呢?我認為教師是一種擁有“快樂體驗”的職業(yè)。作為工作在一線的教師，我格守著自己喜愛的職業(yè)精心耕耘，雖然辛苦些，但卻非常知足、快樂!社會在發(fā)展、進步，為了觀念的.更新我需要不斷地為自己“充電”，在進修與學習中我同樣感悟到了“職業(yè)快樂”的真諦!它源自授課教授們的激情講解，經過這次的新教材培訓，聽了孔起英、郭永莉、徐韻三位教授的講解，這種感悟更深：
一、在快樂中更新觀念
教師觀念的陳舊嚴重阻礙了孩子創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展，而新教材培訓針對這一點，讓老師們的觀念得以更新。新教材從現(xiàn)代兒童發(fā)展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發(fā)，建構了一種使幼兒真正成為課程主體的教育觀念。例如：在郭永莉教授講的案例《電影院》中，就是讓孩子們在活動過程中成為主體的體現(xiàn)!
二、在快樂中儲備知識
知識儲備施教授知識的基礎。只有具備廣博的知識才能在教授活動中表現(xiàn)出敏銳、流暢、獨特。這次培訓，我學習了注重審美感受，加強藝術創(chuàng)造、主體能力探索課程理念與教學案例分析和多元能力與兒童藝術教育三個課題，我在愉悅的氛圍中擴展了自己的知識面，豐富了自己的視野，特別是聽了徐韻教授的講解，更有此體驗!例如：當徐韻教授講到“引導整體感知、體驗與表達時，她以邀請聽課老師一起游戲的方式來講解，她怕大家看不到，爬到了桌子上領著大家做，當時全場老師一起合著拍子跟著做，熱情高漲。聽徐韻老師的演講是一種享受，她讓我真正的在快樂中儲備了知識!
三、在快樂中實施教育
學習歸來，我置身于孩子們中間，重新細細體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂――那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我天天感受著快樂，更讓我對愛心、責任和教育方法有了更深的理解。我快樂著孩子們的快樂，為了讓孩子們也能感受我的快樂，我首先要做的就是讀懂每一個孩子。我經常把孩子們比喻成“書”，我覺得每一個孩子都是一本獨特的書，需要我用智慧去解讀，并無條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法，尊重孩子的個別差異，因材施教，在組織和設計活動時，充分挖掘每一個孩子的潛能，盡我所能創(chuàng)設一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。在活動過程中我多鼓勵、表揚，少批評、指責，在指出孩子的缺點時，語氣做到委婉，還要講究方法，我或借助游戲，或借助故事，讓他們在不知不覺中改正錯誤，呵護他們的自尊心。就這樣我在快樂中實施了教育，同時讓孩子們感受了學習的快樂!
以后我要繼續(xù)用我的愛心奏響每個孩子心靈的樂章!要把教師的角色與自我融為一體，要讓我的事業(yè)成為我張揚個性、肯定自我，展現(xiàn)魅力的快樂事業(yè)!并讓這份快樂伴隨我一生!
幼兒心得體會 篇3
教育事業(yè)是一個國家發(fā)展的根本，它是神圣的，是值得被人歌頌與尊敬的。而如何做好教育工作重點在于教師，教師要有遠大的理想信念、高尚的道德情操、扎實的學識和一顆仁愛之心。除此之外，還要懂得國家對于幼兒園教師相關的法律法規(guī)政策。
今天非常榮幸的聽到了陳幸軍教授為我們帶來的《學前教育政策法規(guī)解讀》講座，讓我們清晰了幼兒園教育的實施必須建立在相關的法律法規(guī)政策上，培養(yǎng)德、智、體、美、老全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針政策，我們每位教師必須認真貫徹這一方針。
與我們教師相關的法律法規(guī)還有很多，比如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等等，這些都是我們最應該好好學習的。
每一個職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是孩子眼中的榜樣和標準。教師在孩子心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點非常重要。
沒有廣博的知識，就不能很好地解幼兒之“惑”，傳為人之“道”。知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。
讓我們今后用法律知識來武裝自己，讓自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格園長和教師。讓我們在傳授科學文化知識的同時，保護幼兒的身心健康，保障幼兒的合法權益，使我們的孩子們能夠健康快樂地成長，加油！
幼兒心得體會 篇4
今天陽光明媚，王海山園長帶領我們四名教師來二小進行幼兒園教材培訓，且很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)。
張乃艷專家的理論與實例結合，講座豐富多樣有熱身游戲，熱身舞，從全方位地精心詮釋了如何成為一名優(yōu)秀幼兒園教師。
開場張專家以“擊鼓傳花”的游戲，調動老師們的興趣，活躍氛圍。鼓勵老師們廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能，張專家籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。并且后面又介紹了新教材六個板塊，為老師們解析。
關于繪本《魚就是魚》。此繪本原本帶給我的體會是要發(fā)現(xiàn)自我，學會自我剖析，學會珍惜。今天，老師卻把其中的人物、動物形象比喻為幼兒、教師和教育內容之間的關系。從而告訴我們切忌先入為主，把自己的意愿強加于孩子身上，而是要了解幼兒的發(fā)展水平，實事求是的設計教育教學活動。
下午王萍老師的兩節(jié)多元合并活動課給我也留下了深刻印象，她的課生動有效，非常符合三維目標的創(chuàng)設，王老師通過理論講解和操作相結合,讓老師們也參與到活動中來，通過實踐使我們對介紹的幾種美術形式有了一定的了解;通過幼兒繪畫作品的欣賞,使我感受到兒童畫應有氣息:色彩的絢爛、獨特的想象、教學應該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動。
總之，她的教學值得我們學習的很多，如：1、注重幼兒行為習慣的培養(yǎng)。 2、培養(yǎng)幼兒說完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。 3、教育幼兒要做生活中的有心人。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。5、評價語言要有針對性。 6、鼓勵幼兒說完整話要適時，還要符合幼兒的年齡特點。
而后張專家的對教學教法、說課、如何評課等等為老師們拋磚引玉，老師們聽的很認真，記得很仔細，再老師的愉悅的講解中學到了很多技能。
最后宋主任做總結她囑咐老師們要從實際出發(fā)制定教學目標，要切實提高自身業(yè)務能力。同時，要有不怕苦不怕累的精神，另外，焦老師也教會了我一句話即學有所思、思有所悟、悟有所得、得有所用。要做一個善于思考、善于總結并學以致用的人。
這次的培訓學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。
幼兒心得體會 篇5
雅雅是個活潑可愛的小女孩，但她有個壞習慣，就是特別的愛玩水，只要她的周圍有水，就會想方設法的去玩。飯前洗手雅雅總是很積極地排隊，只是到了她那兒，小隊伍就原地踏步不動了，仔細看她在干什么，肥皂擦了一遍又一遍，然后用清水沖的時候也是不緊不慢，好像很享受的樣子。剛開始一喊她，她就會很自覺的去擦小手了，可慢慢的，她會偷偷回頭看看我們，扭過頭再去摸摸水，戀戀不舍的。喝水的時候也是找機會玩，杯子里的水總是倒的滿滿的，喝掉一點，然后留下一點，倒在水池上，用手指滑來滑去的玩。
幼兒都喜歡玩水，洗手、漱口時趁機玩水是幼兒園小朋友特有的一種現(xiàn)象。因此，一有機會孩子們就會在盥洗室洗手玩水。雅雅總是找一切機會要玩水，而且當老師發(fā)現(xiàn)她時，她反應也特別快?？匆娝谕嫠?、玩肥皂的時候，我的第一感覺就是氣憤，因為，在常規(guī)培養(yǎng)中，在日常的教育教學活動中，可以說，“節(jié)約”的意識老師時時刻刻都在提醒著孩子，她的這種行為真的有點讓我感到了教育的失敗。可是，作為一名幼兒教師，我也很明白，孩子天生就是好奇的，喜歡探索的。
“玩水”幾乎是每個孩子都喜歡的一項活動，因為在玩水中，大大地誘發(fā)了孩子們探索的興趣。但是，在成人的影響和老師的教育下，他們似乎明白了“玩水”是一種錯誤的行為，因此，即使是那些特別愛“玩水”的孩子，也是在“偷偷”地進行，怕被大人發(fā)現(xiàn)而受批評。為此，我嘗試了一系列方法：
1、根據大班孩子比較懂道理的年齡特點，我經常會安排他們分組進入盥洗室，由一個能力強的小朋友指揮、監(jiān)督。這樣就比以前好多了，孩子們都會自覺的洗手、喝水。逐步增強孩子的自控能力，培養(yǎng)孩子的堅持性。
2、滿足雅雅小朋友的探索求知欲望。玩是孩子的天性，在探索，又不能扼殺，便商議她媽媽后承諾他，給他出“主意”現(xiàn)在的季節(jié)玩水，濕了衣服會很不舒服的，等夏天的時候老師請你幫忙洗小朋友們的小毛巾，還可以在家里洗澡的時候，讓爸爸媽媽幫忙放上一大浴缸的水，幫你的小玩具們洗澡，雅雅是個聰明的孩子，偶爾還想再玩水的時候，我一提及給玩具洗澡他便不再玩了。
3、利用講故事“小水滴”等方法，引導幼兒了解水源來之不易，并且讓幼兒知道水對人類及社會的重要意義，從而激發(fā)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
經過一段時間的觀察了解，班上的孩子節(jié)約意識更強了。特別是雅雅小朋友，洗完手后總是自覺地走回教室，再也不留在那里玩水了。有時，她發(fā)現(xiàn)有的水龍頭沒關緊，還會幫忙關緊。雅雅玩水給了我一個啟示：幼兒的生活經驗可以從幼兒生活中來，滿足孩子的需要。
幼兒心得體會 篇6
轉眼間，這次的幼兒教師轉崗培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓課程豐富多樣，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界，從全方位地精心詮釋了如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過這兩個月的學習，收獲頗多，下面我來談談自己的一點學習體會。
一、教師必須具備良好的師德和職業(yè)道德
首先，教師要具有高尚的品德，高度的責任感和事業(yè)心。熱愛幼教事業(yè)，愛幼兒，尊重幼兒。在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，關心集體，團結互助，并能正確處理好與領導、家長之間的關系。要樹立正確的人生觀，價值觀，為幼兒做好榜樣。
其次，要建立良好的師生關系，尊重幼兒的人格，以寬容、積極的態(tài)度對待幼兒，和藹地與幼兒交談，關心幼兒，處處傾注對學生的愛。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有"捧著一顆心來，不帶半根草走"的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因"親其師而信其教"，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、幼兒常規(guī)教育的重要性
在市機關幼兒園見習的兩天，我被分到小班，通過這兩天的見習，我深刻體會到對于幼兒常規(guī)教育的重要性，常規(guī)的培養(yǎng)是從一點一滴開始的，教師自己一定要做到言行一致，才能夠很好的去引導幼兒，孩子們才會和我們拉近距離，并將我們教師作為學習的好榜樣，不斷的進步，才能很好的促進幼兒健康、和諧地發(fā)展。一日常規(guī)不僅可以幫助幼兒適應幼兒園集體環(huán)境，而且可以幫助幼兒學習在集體中如何生活，還可以維持班級活動的秩序。
四、走進幼兒的世界，聆聽他們的心聲
陶行知說:"我們必須先變成小孩,才配做小孩子的先生。"意指教師要盡量做孩子的朋友和伙伴,使自己走進孩子的心靈,走進孩子的情感世界,關心孩子們的感受。孩子是天真的,可愛的,幼稚的,教師不能用成人的眼光去看孩子,不能用成人的心理去揣度孩子的思想,更不能用成人的標準去要求孩子的行為。作為成人,要與孩子心理相融,以誠相待,要放下架子,做孩子的朋友,聆聽童語,才能走進孩子的心靈。
五、教師要平等真誠地對待每一個孩子
作為教師的我們，在幼兒面前更應該表現(xiàn)出真實的自己。用我們真誠的愛去對待每一個幼兒，這樣才能使幼兒感到真實、可信、安心。事實證明，幼兒也有一個敏感的心，對于教師的言行特別敏感，就如人們常說的"第六感"。當我非常誠懇的與他們進行交流時，他們總是會聽得很認真，總是會很樂意地按我我的要求去做好一件事?？墒?，一旦我產生一丁點兒不耐煩的心情時，他們就會變得沉默，離我遠遠的，也不愿意與我交流。所以要正確樹立對待幼兒的態(tài)度：公平、平等，真誠耐心的對待每一個孩子。
通過這次培訓，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富，讓我懂得了很多的道理，學到了很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經驗，學以致用為孩子們上好課，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!
幼兒心得體會 篇7
李家堡幼兒園張小蘭20xx/6/21打擊樂教學活動是我們幼兒園音樂教育的一個組成部分，屬于藝術教育的范疇。上學時從來沒接觸過打擊樂，也不了解打擊樂。20xx年6月14日在定西市安定區(qū)幼兒園我聽了幾節(jié)打擊樂的教學觀摩課。如何在打擊樂教學活動中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢？我有以下體會：
一、給孩子營造輕松愉悅的氛圍，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力
一個人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發(fā)展，感情才能得到滿足，有話才能敢說，愿意說，才能大膽的表現(xiàn)自己。在開展教學活動時，我要求自己既是組織者，友一起做游戲，嘗試使用樂器，細心觀察他們的表情、感覺等，營造和諧的教學氛圍，試圖開發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。
如：打擊樂《運動員進行曲》，是′一首節(jié)奏感強的樂曲，在組織幼兒學習時，重點讓幼兒享受音樂的快樂，培養(yǎng)幼兒的愛國情感、創(chuàng)新能力。
首先讓孩子傾聽音樂，在傾聽的基礎上，用心、腦、感覺音樂的優(yōu)美旋律、音樂的音色、速度、力度、然后把心理的感覺用口頭語言表達出來。如：聽完音樂后，心理感覺很優(yōu)美，很有勁，很熱烈等。在此基礎上我提議：我們大家都感覺這首音樂這么優(yōu)美，這么熱情，那么我們用什么樂器來把這種心情表達出來呢？孩子一起討論并嘗試用不通的樂器發(fā)出的聲音。
如：有的孩子建議用鈴鼓，聲音比較響亮，有氣勢。有的孩子建議用碰鈴，聲音較為清脆。還有的孩子建議用雙響筒，節(jié)奏感更強。在熱烈和諧的學習氣氛中逐一用不通的樂器進行演奏，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學習中得到了開發(fā)，得到了鍛煉。
二、讓孩子在樂器演奏中，體驗合作能力
作為幼教工作者首先是自己思想要開放，敢于改革，敢于創(chuàng)新。打擊樂活動中的合奏、輪奏，需要大家合作才能演奏出優(yōu)美的樂曲，優(yōu)美的旋律。因此，幼兒在學習演奏樂曲中，各種機能才能充分得到發(fā)展。如：在用樂器演奏打擊樂《運動員進行曲》時，孩子一邊聽著樂曲，一邊用樂器打著節(jié)奏，老師引導孩子感覺高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后讓孩子用不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏，經過多次反復訓練，孩子看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要孩子高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時懂得一個道理，只有共同合作就能做好每一件事。
幼兒園打擊樂教學探析
打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種，同時也是幼兒非常喜愛的活動之一。打擊樂活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協(xié)調能力。為了給自己一個挑戰(zhàn)，我在優(yōu)質課中選擇了一節(jié)打擊樂活動《茶之樂》。但是，組織打擊樂活動并不是一件容易的事，組織完《茶之樂》這節(jié)活動，我對打擊樂教學又有了更近一步的探析?，F(xiàn)在的幼兒教育提倡研究幼兒、研究學科、研究教育策略，具體到打擊樂應該研究些什么呢？我認為，打擊樂的重點應該突出節(jié)奏的特點、樂器的特點以及樂器與音樂之間的聯(lián)系。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。通過這項幼兒喜愛的音樂活動，可以發(fā)展幼兒的合作能力，增強紀律和責任感，是他們從中獲得快樂和成功的感受，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。那么，如何進行打擊樂教學呢？
一、要選擇合適的樂曲
音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現(xiàn)實生活、表達思想感情的一種藝術。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂是根據樂曲來打擊樂器，通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動聽。同時也能使幼兒通過樂器敲擊來表達和表現(xiàn)對音樂的感受和理解。
剛開始練習打擊樂時最好選擇節(jié)奏鮮明的樂曲，因為節(jié)奏特點明顯的樂曲容易敲擊出效果，如進行曲，這樣便于幼兒掌握節(jié)奏特點。待幼兒有了一定的積累后再選擇一些節(jié)奏較復雜的樂曲。小班可以2/
4、3/4拍樂曲為主，如《大雨和小雨》這首樂曲很適合小班幼兒作為打擊樂的樂曲。這是一首2/4的樂曲，節(jié)奏特點非常明顯，前八小節(jié)與后八小節(jié)旋律完全相同，中間八小節(jié)有所變化。在配器時可以根據樂曲中間八小節(jié)是高潮的特點，多選用一些樂器，同時節(jié)奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節(jié)奏相同，這樣既便于幼兒掌握，同時也會使敲擊出的效果悅耳、動聽。另外，許多有民族風格的樂曲，如，維吾爾族、蒙古族、藏族樂曲，節(jié)奏型都比較明顯，易于幼兒理解把握，同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風情。
另外還可以結合孩子們所喜愛的樂曲。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時愛唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂的樂曲。因為關注幼兒的興趣，更能引發(fā)幼兒主動學習、主動探索打擊樂的積極性。
二、要認真分析音樂作品的特點
教師在組織打擊樂活動之前要熟悉樂曲并分析音樂作品的特點。比如，選取的音樂作品有什么風格特點，是進行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂作品是幾拍子的，因為拍子不同節(jié)奏特點會有所不同，2/4拍的節(jié)奏特點是強、弱，3/4拍的.節(jié)奏特點是強、弱、弱，4/4拍的節(jié)奏特點是強、弱、次強、弱；在此基礎之上確定音樂作品的重點和難點是什么。
三、讓幼兒認識打擊樂器并會操作
幼兒打擊樂器常見的有：鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等，演奏所有的打擊樂器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性，能控制手的動作。如在小班進行打擊樂教學中，先引導幼兒在敲打、搖動、振動、抖動中，感受音響的效果及其帶來得愉快感。幼兒在剛進行節(jié)奏樂訓練時，只要按照一定的速度拍打，與音樂節(jié)拍一致即可。對于中班的孩子，可以逐步開展形式多樣的節(jié)奏樂活動。孩子無論通過什么方式做游戲，都可以從中感受到聲音的基本特征：音高、強弱、長短。如：擊鼓傳花時，哨子、鈴鐺、口琴等等樂器的應用，即練習了手的動作，又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。
四、為幼兒營造良好的打擊樂活動的氛圍
學習打擊樂，必須先讓幼兒會欣賞音樂，使幼兒熟悉、感受、理解音樂的內容、性質、風格、樂器結構及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準備，根據樂曲的情況、幼兒的音樂能力來組織幼兒進行模仿學習是打擊樂教學最初進行的基本形式。進入中班下學期，可以逐步進入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵能力強的幼兒擔任指揮。根據作品需要，讓幼兒初步擬定演奏方案。在進入大班后，可根據需要將特色樂器如：大鼓等加入到打擊樂演奏中。
五、根據幼兒打擊樂水平的不斷提高，利用相應手段，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性
在活動中，鼓勵幼兒根據自己所操作的樂器，引導他們聯(lián)想生活中常見的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂器相同或相近的物品，發(fā)動幼兒從家里找來各類廢舊材料：小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等，將陶制的小豬裝上硬幣，充當打擊樂的“沙球”，兩個圓形木板鉆出洞為“響板”，廢舊自行車鈴充當“碰鈴”，廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”，飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”，還可以制成木魚、串鈴……。各種打擊樂器在這些廢舊物品中應用而生，在琴聲的伴奏下，孩子們拿著自己制作的打擊樂器，演奏熟悉的《太陽出來喜洋洋》《大雨和小雨》等，在相互敲打中，罐與罐、瓶與瓶發(fā)出的不同聲響，鼓勵幼兒進行比較，并大膽描述。在此活動中，幼兒始終是活動的主角，始終都在積極參與、合作。進一步激發(fā)了幼兒對音樂的興趣，提高了對音樂的審美能力；培養(yǎng)了孩子在活動中的自我認識，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調合作的能力。
在打擊樂活動中，我還重視通過自身的語言、表情、手勢吸引幼兒的注意力，采用一定的教學手段，保持注意的穩(wěn)定性，達到活動的目的。如在教學活動中教師的表情要豐富，隨目的的變化，有暗示性，善于用眼神和幼兒交流；語音、語調、語速掌握要有分寸，運用得當，有感染力；恰當?shù)赜脛幼鱽肀憩F(xiàn)內容；教學方法以幼兒為主體，一切從感受入手，通過小游戲，進行簡短節(jié)奏發(fā)聲練習，用故事、玩具、節(jié)奏樂、頭飾、圖片、聲勢練習（拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……）進行教學，整個教育活動始終處在聽聽、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動狀態(tài)，每個教育活動都有新鮮多變的內容，讓幼兒的無意注意和有意注意相互交替，保持注意的穩(wěn)定性，使幼兒沉浸在歡樂之中。
在打擊樂活動中，嚴格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律，采用相應的、有效的教育方法，幼兒的有意注意提高了，注意的穩(wěn)定性增強了。許多原來注意力不集中、容易分散的幼兒，已能注意看老師的指揮、聽前奏整齊地開始和結束，與同伴齊奏。與此同時，教師也可指導幼兒將良好的注意品質遷移到其他活動中，讓幼兒明白之所以能演奏好聽的曲子，是因為小朋友專注參與活動的結果，在日常的學習、游戲中同樣要注意力集中，使自己學到更多的本領。打擊樂演奏活動是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動，幼兒樂于參與，大膽創(chuàng)新，從中受益無窮。
幼兒心得體會 篇8
作為貝爸，我是頭一次給貝貝讀繪本，自己都不知道該如何陪伴他。之前看到貝媽有過很長一段時間的親子讀書，天天讀，夜夜讀，貝貝聽得很專注，也很享受。后來他養(yǎng)成了每天獨自閱讀的習慣。開始只是聽貝媽指讀(用手或筆指著文字來描述和理解)，后來隨著他認識越來越多的中文，并且對繪本內容的熟知，再加上他個人的邏輯思維，貝貝也可以逐漸地配合媽媽一起讀書了。當然都是讀文字，圖畫則是大致看看?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)貝貝對于看過的繪本，有著不同側重的記憶。情節(jié)情系的地方大多是比較感興趣的地方。
20xx年底，我開始有計劃地陪貝貝讀繪本。不過，我的方式與貝媽有著很大的不同。我選擇的是全英文的，文字較少，畫面感比較強的繪本。從第一本開始，我一直用中文和他一起分享畫面里的人物、事物，看看他們在干啥?或發(fā)生了那些事情?英文或中文對照一概只字不提。一本繪本反復讀，每一次讀的內容都會有些不同。差不多讀了二十幾天，他對于繪本的內容完全有了自己的理解和興趣。而這一切和畫面旁標注的文字內容沒有一毛錢關系。而且每次提到情節(jié)的時候，他都可以身形并茂的用比較夸張的語言或肢體動作來表達他的理解。而且任何一個情節(jié)或細節(jié)，他都能描述的很清晰。呵呵，貝爸覺得這是不是完全展現(xiàn)出了他的本性呢?
現(xiàn)在，我和貝媽一直都用各自的閱讀方式來陪貝貝讀書。兩種方式，他都有著濃厚的興趣。不管如何，我們都希望他在書中找到自己的快樂!
閱讀是學習的基礎，也是學習的關鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關系的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時也是一起享受親情、分享快樂的過程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點滴心得與大家分享。
幼兒心得體會 篇9
最近，我自己又學習了《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》，主要針對學習了美術領域，接來下談談我對美術領域的新看法。
幼兒美術教育是全面發(fā)展的教育手段之一，其主要任務是：初步培養(yǎng)幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現(xiàn)力;逐步培養(yǎng)幼兒對美術的興趣愛好，發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力;手部肌肉動作的協(xié)調性和操作能力，初步熟悉并掌握簡單的美術知識及用法;運用已學的知識和技能自由地表現(xiàn)對生活的感受，隨著素質教育的開展和深入，美術教育也迎來了自己的春天。下面我談一下我學習《指南》美術教育后的一些想法。
一、指南指明了美術教育的實施與方法
《指南》中美術教育分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)欲創(chuàng)造。每一部分用兩個點來闡述。在每個要點在根據幼兒的年齡段設定了“學習與發(fā)展目標”，告訴我們三個年齡段幼兒沒書的教育大致可以達到什么樣的發(fā)展水平，而達到這樣的水平我們可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的實施方向與方法。教師指導可以對不同年齡的孩子有哪些藝術方面的合理期望，這樣實施美術教育活動時就更加得心應手，同時也能與家長進行更為科學的互動，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
二、在生活中萌發(fā)幼兒沒得感受和體驗
《指南》藝術領域“感受與欣賞”部分的目標提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！泵佬g教育亦是如此。
有人說“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”當今繁華奇妙的大千世界中，美無處不在，關鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長要創(chuàng)造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式解除多種藝術形式和作品。引導幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述他們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學會用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感觸沒和欣賞美。
三、正確處理美術技能與自主創(chuàng)造的關系
《指南》藝術領域“表現(xiàn)欲創(chuàng)造”部分的教育建議中指出：“尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給與適當?shù)闹笇А！逼綍r我們在幼兒美術活動中發(fā)現(xiàn)，有些幼兒由于缺乏對實物的認識，又沒有一定的表現(xiàn)技能做基礎，他們內心豐富的想像難以用美術的語言進行表達，久而久之他們失去了參加美術活動的興趣，審美表現(xiàn)力與創(chuàng)造力難以得到發(fā)展。實際上，創(chuàng)造力是整體，技能是這個整體的部分，創(chuàng)造力與技能絕不是相互排斥的。我們反對種技能輕創(chuàng)造，不贊成簡單地用“想不想”、“好不好”等成人的眼光來評判幼兒的作品，把讓幼兒創(chuàng)造力得到發(fā)展放在首位，同時也要兼顧技能的訓練，使二者完美地統(tǒng)一起來，最大限度地發(fā)揮幼兒潛在的能力。
作為一名幼兒教育工作者，我們要深入學習《指南》，并將《指南》精神內化于心。同時，通過多種形式和途徑，讓家長指導這些科學的育兒目標和方法，建立起對幼兒發(fā)展的合理期望，家園共育，給孩子一個健康快樂的童年。
幼兒心得體會 篇10
我是幼兒園中班的實班主任x，在這次的實工作中，我在做幼兒們的班主任中有了一些收獲，現(xiàn)在也來談談我在實中的體會。
我是第一次做幼兒的班主任，而且還是單獨帶一個班，我?guī)缀跏菦]有任何的經驗的，在工作的'這半年里，我只能自己去摸底同時也是想幼兒園其他已經工作了很多年的班主任指導，向他們學，幫助自己完成工作。說實話，幼兒真的不是那么好帶的，他們年紀還很小，很多事情都不懂，我作為他們的班主任，不僅是他們的老師，還是他們行為慣的教導人，必須要管理好他們，那就不僅僅只是教書那么簡單了，還要管他們的安全和生活情況，要將他們在園里的生活記錄下來，然后等到放學發(fā)給他們的家長，幫助他們記錄幼兒的成長。
我能夠慶幸的就是，我現(xiàn)在管的是個中班，已經有了一年的學了，不是小班的幼兒，他們都還剛剛進入校園，所以我這個班還能夠在幼兒的配合下做好工作。不然我大概會把工作搞砸，并且自己還是個沒有經驗的班主任，所以在管理他們的時候，我也時常出現(xiàn)一些錯誤和笑話。
經過這半年的班主任工作，我也是喜歡上了幼兒們了，雖然因為年齡比較小，不怎么好管理，但是我他們都很天真可愛，每天我要做的就是在他們上課的時候時不時的去看一下他們，中午時分看著他們入睡，開始很難養(yǎng)成這個慣，后來慢慢的他們也慣了，基本上每個幼兒都能安然入睡，到了下午上課的時候，他們的精神也是很好的，這也算是一個進步了，由此也激發(fā)了我更加努力的心。雖然他們偶爾也會調皮，但是大部分的時候都還挺乖的，畢竟也是上了一年的幼兒班了，也知道該怎么做了，懂了一些道理，我所要做的就是加深他們對學的興趣，努力的把他們引到正確的道路上，幫助他們更好的成長，也是為他們以后步入小學打下比較好的基礎。
半年的工作，讓我體驗到即使是這樣看似輕松的工作，其實也是有難度的，我更是從一個什么經驗也沒有的班主任變成現(xiàn)在有足夠經驗的班主任了，自己也可以做好工作，管理好這幫中班學生，不斷的在進步和成長，實讓我體驗的不僅是真正的實踐，更多還是對自己的鍛煉，幫助自己適應工作，我想這樣的經歷我是樂見其成的。
幼兒心得體會 篇11
我們每一個人都會有情緒，也會產生很多不同的情緒，不管是開心或是難過，激動或是沮喪，高興或是悲傷，都是我們的情緒，情緒也會因為環(huán)境，人或事物而影響，關于情緒有著很多的不確定的因素，所以不管是我們成年人，還是幼兒，我們都要懂得如何去管理好自己的情緒，懂得自己的情緒的產生原因以及自己如何的更好的將自己的情緒控制，我們也需要去幫助幼兒的學生們更好的把他們的情緒進行管理，從小就開始培養(yǎng)他們管理情緒的能力，在以后的生活當中才能變得更加的沉穩(wěn)和懂事。
情緒管理一直都是我們從小到大所需要去鉆研和學習的東西，也是我們老師不能很好地幫助和教給他們的，是只能去引導他們，然后慢慢的去感受自己的情緒。因為每個小孩的性格的不同，所以他們的情緒也會有所不能，有的比較粗心膽大的孩子，他們的情緒就沒有那么容易遭受到影響，對于那些率真的學生，他們的情緒的變化就會隨著自己面部的表情而展現(xiàn)出來，所以對于旁人來說，這些學生的情緒是最為容易被察覺的，但是對于那些害羞靦腆的幼兒來說，他們的情緒是最為容易失控的，也是最需要管理與調節(jié)自己的情緒的一類，我們作為一名老師，也有責任去引導他們更好的將自己的情緒進行管控。
管理情緒首先最重要的就是需要了解與懂得自己的情緒，懂得自己在什么樣的時候，會發(fā)生什么樣的情緒的變化，也要清楚自己的情感和心情產生了變化，在對自己的情緒有了一定的了解之后，就需要去學會更好的調節(jié)我們的情緒，有時候自己所在的場合或是面對的人是不適合產生這樣的情緒的，這時候就需要我們審時度勢，去調節(jié)好自己的情緒，之后，我們才能更好的管理好屬于我們自己的情緒，懂得自己在什么樣的時候應該有什么樣的心情，怎樣的情緒是不能在哪一個場合上出現(xiàn)的，自己的情緒的產生是不可控的，但是我們是可以管理自己的情緒的，我也知道對于現(xiàn)在的幼兒來說，可能會有點難，但是我們依舊需要在他們啟蒙的時候去做好自己的工作，去更好的幫助他們的成長，這也是我這次最大的收獲和體會，我以后也會在自己的工作當中更好的去教導他們如何更好的將自己的情緒管理妥當。
我堅信，通過這次，不僅僅自己的情緒的管理可以得到很好的提升，學生們也可以開始更好的對自己的情緒有所了解，在日常的生活當中更好的把情緒管理到位，變成一個沉穩(wěn)的大小孩。
幼兒心得體會 篇12
陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！睆哪撤N意義上說，游戲是幼兒在幼兒園最基本的活動方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學習的基本方式。在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式。
游戲材料是幼兒在游戲中必不可少的，是幼兒在深度探索時的需要。還記得當時班級里增添了新玩具（滑道玩具），這個玩具班級里的孩子從來沒有接觸過，剛開始為了提高幼兒的興趣，這份材料是由班級教師拼好放在玩具柜上，但在玩具柜上不是很方便幼兒的操作。突然有一天，“砰”的一聲，這個玩具散了，原來是有孩子想把它拿到桌子上和伙伴一起分享，就在移動的過程中，這個玩具就散了。后期，這個玩具就像被拋棄了一樣，無人問津。就這樣一周過去了，就在我以為孩子們對它沒有興趣時，有兩個孩子向我走了過來。老師，你可以跟我們一起把它組裝好嗎？就這樣我被孩子邀請去幫忙了，在這個過程中，我處于引導者的身份，引導孩子們認真看圖紙，一起尋找我們需要的材料。最后在我們的合作下，我們的滑道玩具終于拼好了，看著，孩子們開心的笑容，我也笑了。在這個過程中，這份材料從沒有人去嘗試，到有幼兒去嘗試，并成功了。過程中，老師沒有刻意的引導幼兒去玩這個，玩那個，體現(xiàn)了幼兒在區(qū)域中的自主性。
自由自主的活動給幼兒帶來了極大的樂趣，并促進了幼兒各方面能力的發(fā)展。有利于教師依教育目的計劃，實施教育影響，同時隨時觀察幼兒，了解其行為表現(xiàn)，及時抓住教育契機，發(fā)揮教育機制，因勢利導，因材施教。在幼兒的一日生活中，區(qū)域游戲是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式?？梢娪螒蛟谟變喊l(fā)展與教育領域中具有重要的意義。自主游戲是幼兒發(fā)展中必不可少的一項，自主游戲對自我意識的形成起著舉足輕重的作用，教師盡量滿足幼兒參與活動的需要，多讓幼兒動手、動腦、動口，使幼兒不斷獲得成就感，形成自尊、自信，使幼兒形成健康的自我；在自主游戲中能充分挖掘幼兒的潛在能力，在主動的活動過程中，通過探索、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使自己的潛能得到最大程度的開發(fā)?？傊?，在一日生活當中，幼兒的自主性對幼兒有著極其重要的作用。
幼兒心得體會 篇13
經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。本次公開課使我體會到以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。
還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。
在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數(shù)。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
幼兒心得體會 篇14
人的一生應該是有價值的，還應該是精彩的。作為一名新時代的幼兒園園長，幼教事業(yè)一直是我的摯愛，這些年來，我一直在幼教這片熱土上，執(zhí)著地追求著，探索著，用自己的不懈努力，讓自己的一生更有價值、更加精彩，更在努力地為這個世界增加更多的美麗。
12年前，我懷著五彩斑斕的夢邁出幼兒師范學校的大門，走上了我將為之奮斗一生的崗位。當我第一次面對幾十個天真無邪的孩子時，我就對自己說：這就是我所熱愛的幼教事業(yè)，我要做的，是一名優(yōu)秀的幼兒教師，為這一平凡的事業(yè)貢獻我畢生的力量，實現(xiàn)我的個人價值!踏上工作崗位后，年輕的我一邊工作，一邊虛心地向老教師學習，吸取她們一些好的做法和工作經驗，使自己不斷地成熟起來，業(yè)余時間，我苦練教學基本功，勤學專業(yè)理論知識，工作中，我善于鉆研，善于思考，不斷地改進自己的工作，努力成為一名年輕的骨干教師。20xx年，由于領導的信任，我作為學區(qū)代表迎接了地區(qū)的普通話驗收工作。并得到了地區(qū)領導的好評。使得這次驗收工作順利完成。由于工作的認真、負責。于20xx年我就由一名普通幼兒教師，走上了園長的崗位。我深知，這是組織和同事們對我的無比信任。職務變了，我的壓力更大了。但我的追求卻始終沒變，在一線，我要做一名好老師，在領導崗位上，我就要做一名好領導，使幼兒園獲得更好的發(fā)展。
我常對自己說：“當園長，不能靠發(fā)號施令過日子，要在第一線帶著大家干，工作只能比大家多干，心只能比大家多費，考核工資只能比大家少拿。”我是這樣說的，也是這樣做的，我每天早早來到幼兒園，又總是最后一個離開。作為園長，我在鼓勵支持教師成長的同時，還非常注重自身素質的全面提高。從理論水平到實踐能力，從專業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務技能，從廣博的知識面到良好的學習習慣和方法，都不斷充實和更新，以保持先進和超前的意識。在工作中，我不僅熟知全園教職工情況，而且熟知全園的各項工作情況。既要做全園工作的帶頭人，又做全園帶頭工作的人。基于此，我總是時常告誡自己，要按照一個黨員干部的標準嚴格要求自己，自覺遵守廉潔自律的有關規(guī)定，做到敬業(yè)勤政，謙虛謹慎，勤奮學習，不斷地提高自己的思想素質和業(yè)務能力。在8年的園長職位上，我始終保持著謙虛謹慎、不驕不傲的工作作風，平時工作嚴以律己，以身作則，對事不對人，做教職工的表率。用發(fā)展的眼光看待每個人，以教育幫助、批評鼓勵為原則，做到平易近人，以誠相待，在執(zhí)行制度上即要嚴格，又要以教育為主，以愛和嚴相結合，人性化的管理方式，使教職工心服口服。在大事面前，做到顧全大局，委屈求全，經常開展批評與自我批評，自我反省。經過不懈的努力和執(zhí)著的追求，我先后榮獲任丘市人民政府嘉獎，滄州市優(yōu)秀園長等榮譽稱號。
由于幼兒園特殊的工作性質，女同志占98%，因此工作煩瑣，頭緒很多。作為園長我一直對自己嚴格要求，工作一刻也不放松，對任何事都層層把關，不能有任何疏忽。20xx年4月由于工作原因我被調到了后李花幼兒園擔任園長職務。這所幼兒園一直以來是我們學區(qū)的重點園。每次上級的檢查督導或者一些重大的活動都會涉及到這所幼兒園。此時的自己雖然有了幾年的園長工作經驗但是感覺壓力還是很大，踏進這所幼兒園的同時我深知自己身上背負的責任不同以往了，他代表的不僅僅是一所幼兒園而是整個學區(qū)的幼教工作。這些并不是一些工作經驗和業(yè)務知識就可以完成的。我知道這是上級領導對我的器重和信任。在一段時間的了解之后我對整所幼兒園進行了全面的分析，硬件達標、教師隊伍整齊。我利用課下和教師進行研討，在入園、離園時間和一些家長進行了交流。我決定先從禮儀教育著手，講究文明禮貌，是一個國家良好社會風氣的反映，也是一個民族進步的重要標志。教育孩子講究文明禮貌，對個人來說是學會做人的必修課，所以我動員教師從各方面對幼兒進行禮儀教育。我們利用環(huán)境創(chuàng)設，潛移默化地促進幼兒文明禮儀行為習慣的養(yǎng)成，積極營造和諧優(yōu)美和人性化的校園環(huán)境，努力讓每一個點發(fā)揮作用。我們通過各種活動教育幼兒學會用禮貌用語，不小心碰到他人時說“對不起”“沒關系”;向別人借東西時，要說“請”“謝謝”。入園、離園時要主動向父母、老師和小朋友說：“你好”“再見”等禮貌用語。一段時間下來孩子們的禮儀知識得到了一定的提高。運用上也非常得當，得到了家長們的好評。我組織教師充分運用律動活動室的優(yōu)勢培養(yǎng)孩子們的音樂節(jié)奏感，每周組織幼兒進行舞蹈、韻律的教育活動，鍛煉幼兒的肢體語言表達能力。我們組織的幼兒韻律操在學區(qū)藝術節(jié)會演中取得了一等獎的好成績。
幼兒心得體會 篇15
很榮幸可以作為“客座教師”走進xxx生態(tài)城幼兒園11班，與孩子們度過了一段愉快與難忘的時光。
成功報名“家長客座教師”后，我的心情激動而忐忑。激動，是因為以“教師”的身份走進孩子的課堂、從“視角”感受孩子在幼兒園的學習狀態(tài)是我夢寐以求的體驗。忐忑，是因為太想把“客座教師”這個身份完美演繹而帶來的焦慮，一大串的問題不斷出現(xiàn)在我的腦海里：孩子們喜歡聽什么？以什么形式講更符合大班孩子的認知能力？如何確保課堂井然有序卻又氣氛活躍？如何讓講述內容生動有趣而又帶給孩子們一些知識？……經過了一下午的糾結后，終于確定了兩大主題：第一、動物世界之“最”，主要講關于動物的最大、最高、最快……；第二、手工制作——“變身小廚師”，和孩子們一起手工制作廚師帽。確定好主題之后，就開始了課程設計、教具準備、問題設置等等環(huán)節(jié)。最后，就是思考如何用能讓孩子們有興趣和開心的方式輸出課程，并對課程的每一個細節(jié)進行提前預演……經過一天半精心的準備后，終于一切準備就緒。
早晨9：00我如約來到了11班的教室，孩子們有禮貌的和我打招呼，一張張可愛的笑臉瞬間讓我放松而興奮。孩子們整齊的`坐在小凳子上，我一邊講一邊提問，他們時而大笑、時而大聲回答問題，他們的積極與熱情感動著我。孩子們回答問題很精準，專門設置的趣味問答也讓氣氛更活躍了，一切比預期的更完美，而我也收獲了很多驚喜。孩子們真的很棒，也感謝11班的老師們的全程協(xié)助。
“客座教師”活動順利完成，我很開心，也很感動。我想說，幼兒教師確實很辛苦，孩子們天真無邪卻也著實調皮……真實的體驗過“幼兒教師”后，我想由衷的跟老師們說一聲：辛苦了！
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