培養(yǎng)寫心得體會的習(xí)慣有利于我們提高匯總能力，寫好心得體會需要擁有哪些方面的能力？以下是編輯為您準(zhǔn)備的內(nèi)容“孩子溝通教育心得”，歡迎閱讀，希望對你有幫助！
孩子溝通教育心得(篇1)
一個(gè)年輕的父親，有一次，在熱鬧的商店里為女兒系鞋帶。他蹲下來，就在這瞬間，無意瞥見一幅幅令人不舒服的“圖像”：晃來晃去的一條條大腿，褲子，裙子，搖采擺去的一只只大手，單調(diào)生硬的一個(gè)個(gè)皮包，手袋……此外，就什么也看不到，，他猛然省悟，孩了稚嫩的小臉和矮小的`身體，原采是被這些又陌生又龐大的東西包圍著，壓迫著，看不見爸爸媽媽的臉，看不到小伙伴的臉，當(dāng)然，也看不到琳瑯滿目的商品，新奇的文具，更不必說像滿商場走動(dòng)的大人那樣，盡情享受購物的樂趣了，對他們來說，置身在大庭廣眾，沒有什么比這更“倒胃口”的了!這位父親直起身子，站起來時(shí)，情緒激動(dòng)，說：“要這樣蹲著，別說孩子，我自己也不想待下去了!”他終于明白，為什么他們?nèi)ス渖虉?，孩子很不情?除了能為他買玩具以外)。
所以，若要和孩子說話，那么，請蹲下來――
走近他們，平等對視，設(shè)身處地為他們想想，以孩子的眼光看世界;
一個(gè)“偉岸”的大人，只要蹲下來傾聽(哪怕孩子的話多么“孩子氣”)，孩子的心理壓力就相對減少;
“站”在同一水平線上，是對小孩的尊重。大人這樣做，樹立了一個(gè)平等待人的榜樣，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立和自尊的人格;
蹲下來與孩子臉對臉，以平靜的音調(diào)說話，能抓住孩子的注意力。幼童容易分神，這一招卻能對癥下藥;
蹲下時(shí)對孩子輕聲細(xì)語，能給他創(chuàng)造一個(gè)安寧的環(huán)境，孩子在這時(shí)候最樂于接受教育。
一句話，要孩子聽話，你得先蹲下來，向他看齊。
孩子溝通教育心得(篇2)
兒童的小學(xué)教育，是一個(gè)人一當(dāng)生中接受到的最早正規(guī)教育。正確的教育兒童對培養(yǎng)孩子崇高的品德和良好的素質(zhì)有重要作用。 兒童教育應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)“對癥下藥”。小孩子像春天的花朵，天真爛漫，活波可愛，純真無暇，分辨是非的能力比較差，同時(shí)又有著極強(qiáng)的好奇心和接受能力以及模仿能力。所以對孩子教育要因材施教，不能用簡單粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 作為家長，我們要學(xué)會與孩子交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語言。比如說：“來，爸爸媽媽跟你一起打掃衛(wèi)生”“我們一起來分析這道題為什么錯(cuò)，好不好？”等等。孩子膽小，家長經(jīng)常教訓(xùn)孩子勢必使孩子產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生恐懼和厭惡，不聽家長的話，甚至就連學(xué)校也怕去了。 作為家長，我們要特別注意自己的形象、言談舉止，要給孩子樹立好的榜樣。因?yàn)楹⒆佑袠O強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辨是非能力差。在家里教育孩子要像老師一樣，言談舉止文明得體，家長平日的一言一行直接影響著孩子的人生觀和世界觀的形成，對孩子今后的成長影響深遠(yuǎn)。 在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們知道孩子生性好動(dòng)、貪玩。正如教育專家所言，只有是孩子感興趣的事，他才會認(rèn)真去學(xué)，自覺去做，否則他們死活都不愿意去做。趕鴨子上架在孩子身上行不通。作為家長，我們對待孩子要有極大的忍耐力和足夠的耐心，且莫把工作生活中的煩惱向孩子發(fā)泄，亂發(fā)脾氣，只能不厭其煩地說服教育加以耐心引導(dǎo)。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要，逐漸引導(dǎo)孩子在時(shí)間上合理安排。按時(shí)完成作業(yè)，早睡早起，孩子頑皮貪玩要適時(shí)提醒，對于偶爾濫看電視或玩網(wǎng)絡(luò)游戲的做法絕不姑息縱容。 孩子的教育不能僅關(guān)注學(xué)習(xí)，還要注意孩子的品德教育，孩子從小與人為善、樂善好施、尊老愛幼、樂于助人，這樣的孩子才是一個(gè)健康的人。 孩子的教育是多方面共同努力的結(jié)果，好的方法使孩子輕松自如學(xué)習(xí)，健康快樂成長。作為家長，我們要多與老師溝通交流，時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，力求把孩子培養(yǎng)成一個(gè)積極向上、努力學(xué)習(xí)、樂于助人的好孩子！
孩子溝通教育心得(篇3)
人與人之間的交往離不開溝通，教師與家長作為孩子成長的重要的引路人，教師與家長的溝通顯得尤為重要。雙方本著一切為了孩子的目的，按說，家長與教師在大方向上，是沒有矛盾的。但世界上的每一個(gè)人，都是不同的，都有各自特點(diǎn)，
所以，教師在與家長交往與溝通中，也會出現(xiàn)家長與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解。那么，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長協(xié)調(diào)一致，良好地與家長進(jìn)行溝通，達(dá)到家園共育的目的呢?我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：
第一、溝通之本為愛心
教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞、包容、熱愛孩子。欣賞每一個(gè)孩子的長處，包容每一個(gè)孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的，來與家長進(jìn)行交流孩子在園的表現(xiàn)，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長、感染家長。讓家長感覺到老師在愛他的孩子，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。那么家長自然會信任教師，并且持積極的態(tài)度來與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。
第二、先鼓勵(lì)在提意見的溝通方式
每一個(gè)孩子都是父母心目中的寶貝，每一個(gè)家長也都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展，每一個(gè)為人父母者都喜歡聽到別人夸獎(jiǎng)自己的孩子，不喜歡聽到別人對自己孩子的完全否定。所以，教師在與家長交流孩子在園情況時(shí)，要多抓住孩子的閃光點(diǎn)來表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、肯定孩子的進(jìn)步。在肯定孩子的同時(shí)，與家長一起共同來探討孩子存在的小缺點(diǎn)，雙方形成一致的教育目標(biāo)、教育方式。這樣，家長就會很容易在心理上接受我們、支持我們。如：我班的覃瑯小朋友是個(gè)很安靜、學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子，但她的性格比較內(nèi)向、與小朋友一直不怎么玩的來，也比較少與老師溝通。在媽媽接孩子的時(shí)候，我首先向覃瑯?gòu)寢尶隙ê⒆拥亩屡c乖巧，然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽，雙方一起探討孩子形成這一性格特點(diǎn)的原因，尋找?guī)椭⒆痈倪M(jìn)的方法及家長和老師在今后的教育方式上需要注意的地方。這樣，既達(dá)到了家園同育的目的，而家長也不會因自己孩子有缺點(diǎn)或者在園表現(xiàn)不好而心情不愉快。
第三、及時(shí)反饋的溝通策略
一個(gè)班的孩子，有些比較文靜，有些比較淘氣。針對個(gè)性不同的孩子，教師的教育方法應(yīng)該有所不同，那么對于他們的家長，溝通的方式也有所不同。對于懂事、乖巧的一類孩子，教師不需要費(fèi)那么的心思來管教，家長對孩子在園的學(xué)習(xí)、生活也比較放心。對于這類孩子，我們除了向家長反映孩子在園的情況外，還可以共同探討教育孩子的好方法，偶爾也要提醒家長在教育孩子時(shí)應(yīng)該注意的地方。而對于比較淘氣、容易傷害到別人的一些孩子，教師需要花更多的心思來關(guān)注他們，對他們的要求也會嚴(yán)格一些。那么，教師就要在觀察到孩子的頑皮后，把自己的這種教育想法告訴家長，取得家長的支持，與這一類孩子的家長達(dá)成教育理念上的共識。當(dāng)孩子在園做錯(cuò)事情時(shí)，教師除了嚴(yán)格要求孩子，向孩子講清楚教師嚴(yán)格要求的原因，讓孩子明白事理，在接受教師教育的同時(shí)，也應(yīng)在家長接孩子的時(shí)候，及時(shí)對家長說明事情的情況。一來，可以起到共同教育孩子的目的，同時(shí)也會避免出現(xiàn)個(gè)別幼兒不能領(lǐng)會教師的意思，回家對家長表述不清楚事實(shí)原由，讓家長對老師引起不必要的誤會與矛盾。記得剛來南外的第一學(xué)期，有一天，我比較嚴(yán)厲地批評了一位上課玩耍、并影響到別人學(xué)習(xí)的孩子。孩子回家后，向家長訴說他在園所受的委屈，結(jié)果，第二天家長來園詢問孩子昨天的情況。雖然沒有引起太大的誤會，但這種家長上前詢問的方式確實(shí)讓我尷尬了一番。那么，針對目前班上一些因淘氣影響別人利益或者犯小錯(cuò)誤的幼兒，在堅(jiān)持我的教育原則的同時(shí)，我會想方設(shè)法讓這些孩子懂得教師對他教育的良苦用心與原因。同時(shí)，及時(shí)向家長反映情況，以取得家長的支持與幫助。
第四、因人而異的溝通藝術(shù)
一個(gè)班的家長，性格、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同。所以，我們在與他們溝通的時(shí)候，也有不同的方式方法。對于性格直爽、心胸開闊的家長，可以采用直接的方式與家長溝通，如：今天寶寶上體育課把球打到別人了，我們要一起提醒他以后玩球時(shí)注意安全；而對于脾氣急躁、比較沒耐心的家長，教師又要運(yùn)用循循善誘、多表揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式；對于缺乏主動(dòng)與教師溝通的家長，教師要積極、主動(dòng)向家長反映孩子在園的表現(xiàn)。這些都需要教師根據(jù)平時(shí)的觀察，分析各類家長的特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?BR> 總之，教師在與家長溝通的過程中，要懷著一顆一切為了孩子的愛心、熱心地向家長介紹園內(nèi)活動(dòng)、教學(xué)狀況；誠心地幫助家長解決一些孩子生活上、學(xué)習(xí)上的問題；虛心地接受家長的建議；耐心地解答家長的疑問等等。有了愛，我想，所有的工作也就會迎刃而解，我們當(dāng)老師的也會做到問心無愧。
孩子溝通教育心得(篇4)
鄭浩
孩子教育，聽誰的都有道理。可是到了具體的事情上，又都對不上號。道理上講，還是我們學(xué)習(xí)不夠，可是我們的學(xué)習(xí)短時(shí)間里也就這樣，能不能有一種方式，讓我們只要照做就能基本正確吶。
基本正確
就我個(gè)人的體會，簡單一點(diǎn)的方式還是有的。只是照做，一點(diǎn)不用想的方法，當(dāng)然不現(xiàn)實(shí)。還是需要盡量少的理念配合我們的行動(dòng)的。這些理念是：1.孩子的任何感覺對他來說都是真實(shí)的，也就是他認(rèn)為是有道理的。我們不能簡單地說你不對來講道理。2。孩子的許多不對是我們的判斷，客觀上我們也不一定對。3.很多時(shí)候，我們和孩子對問題的不同看法是可以并存的，不需要分個(gè)對錯(cuò)的。4.孩子的行為只要：1。不傷害自己，2。不傷害他人，3。不與環(huán)境有大的沖突。都是可以接受的。
以上四條理念解決一個(gè)問題，我們不去強(qiáng)迫孩子接受我們的說教，尊重孩子的感受。尊重就是我們雖然不能理解，但我們承認(rèn)對方有對方的道理，不把自己的理當(dāng)作是唯一正確的。
尊重孩子只是教育孩子的基礎(chǔ)，僅有尊重是不夠的。雖然孩子的感覺是真實(shí)的，但孩子憑感覺成長，不是最有效的成長途徑。
在尊重孩子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子就是孩子的最有效的成長途徑了。
首先，我理解引導(dǎo)并不是要孩子簡單的聽我們的，而是要引導(dǎo)出孩子的想法和看法。如果孩子的想法和看法和家長的一致，那自然就是聽了話了，一切沒問題。如果孩子的想法、看法和我們的不一致，是不是就要引導(dǎo)孩子像我們的靠攏呢？這其實(shí)是明天要說的，這里暫且先用。就是對于那些基本的、普遍的、已有社會認(rèn)可的對錯(cuò)結(jié)論的事情，我們是需要做這樣的引導(dǎo)。比如：三種傷害。而那些我們自認(rèn)為是對是錯(cuò)的事情，可以暫且放一放，不急于將我們的認(rèn)識通過引導(dǎo)的方式，灌輸?shù)胶⒆拥乃枷胫?。因?yàn)槲覀兊墓噍?，會是孩子的認(rèn)知受到限制，孩子自身適應(yīng)環(huán)境的有自由發(fā)展的機(jī)會就會受限。實(shí)際上我們會發(fā)現(xiàn)有些事情回頭想想是不必要的，甚至是錯(cuò)的。這種情況不僅孩子成人了回頭會發(fā)現(xiàn)，就是孩子還小，也時(shí)常會有的。所以引導(dǎo)什么，也就要細(xì)心選擇了。要簡化又簡化。這樣你的引導(dǎo)就會更有效率，又盡可能少的影響孩子的自由空間。
引導(dǎo)的唯一途徑是溝通，你要讓孩子的所有想法呈現(xiàn)在你面前，盡管這些想法在你看來還有這樣那樣的不足。但這就是完整的孩子，你只有讓孩子完整的呈現(xiàn)在那里，你才有機(jī)會胸有成竹。任何對孩子的訓(xùn)斥、打斷、等否定行為，都會讓孩子退縮和隱瞞。你對他的了解就會打折，你對他的教育也就是只見一斑了。所以在和孩子溝通時(shí)，要鼓勵(lì)和肯定孩子，至少他說了就很好。對其中你贊同的，給與鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。對于你認(rèn)為不妥的，你不認(rèn)可的，不能簡單的給與批評和否定，更不能訓(xùn)斥和懲罰。下次孩子哪里還敢跟你說啊。這樣你就和孩子失去了心靈的聯(lián)系，你就很多時(shí)候看不懂他了。正確的做法應(yīng)該是，按照孩子的思路，引領(lǐng)他多走幾步，或者退回幾步，讓他自己看到{思想中看到}結(jié)果，并且由他自己去選擇堅(jiān)持還是改變。可以用它熟悉的事情引領(lǐng)，也可以是某個(gè)故事，某個(gè)動(dòng)畫片等等一切他能感受的事情來引導(dǎo)他。這樣我們就不會陷在自以為是的說教之中了。也許一次兩次都達(dá)不到你想要的效果，那也得慢慢來。說不定還有其他結(jié)果。堅(jiān)持這樣做，就會迎來簡單的教育，至少家長和孩子關(guān)系融洽，思想上保持溝通，情緒上沒有負(fù)擔(dān)。孩子是快樂的，孩子始終完整的呈現(xiàn)在你面前。
我們有時(shí)候缺乏和孩子溝通的耐心，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣就是為孩子好，這樣就是對的。當(dāng)你的為孩子好，是要孩子吃東西時(shí)，你會問孩子想不想吃。如果孩子說不想吃，你會尊重孩子，不吃就算了?？偛粫菫楹⒆雍镁蛷?qiáng)迫他吧。如果你還是想讓他吃點(diǎn)，你會進(jìn)一步詢問原因，直到搞清楚了，與孩子達(dá)成一致。
當(dāng)你的為孩子好，是一個(gè)對孩子來說是長遠(yuǎn)的事情時(shí)。孩子一定沒有你想得遠(yuǎn)，那你就得從近處著手，一件件的心平氣和的溝通到孩子愿意為止，想解決吃東西的事情那樣。假如孩子不愿意，就是你的想法同孩子的實(shí)際連接不上。如果這時(shí)候強(qiáng)迫孩子，事情是簡單了，但這種連接是假的，在以后的日子里總會斷的。這就是很多家長抱怨的，孩子大了，我管不了了的原因。實(shí)在溝通不了，我暫時(shí)就這個(gè)水平了，怎么辦？那還有一條路就是尊重孩子！
因文字表達(dá)能力有限，以上所述還有很多不能達(dá)意的地方，敬請諒解。
孩子溝通教育心得(篇5)
孩子是父母的希望，孩子身心健康、快樂成長是做父母對孩子的心愿。做父母的要以身作則、和睦相處、互相體諒、相互學(xué)習(xí)與信任、禮貌待人。
我建議孩子先復(fù)習(xí)作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，再做作業(yè)。也會經(jīng)常提醒她，平時(shí)做作業(yè)要認(rèn)真對待，像平時(shí)測試以及考試一樣的嚴(yán)格要求自己，把自己會做的題目先做，把不會做的題目繞到最后再做，這樣就不會浪費(fèi)時(shí)間。
教育孩子應(yīng)多些鼓勵(lì)，少點(diǎn)指責(zé)。學(xué)校有各種各樣的比賽，學(xué)科上有各階段的測試，孩子拿到的成績不管好與差，都是孩子付出的結(jié)果，成績差的，不要過多指責(zé)孩子，要鼓勵(lì)孩子“不怕功夫深，鐵棒磨成針”只要在學(xué)習(xí)上付出了多倍的努力，相信一定會有所收獲。對于成績優(yōu)秀的，表揚(yáng)是肯定孩子付出有所收獲，但又要提醒孩子“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。記得有一次語文測試，閱讀短文回答問題，因?yàn)楹⒆永斫忮e(cuò)誤，結(jié)果把“排比”寫成了“擬人”的修辭手法。父母與孩子在一起認(rèn)真看書的畫面，傳遞出父（母）親的關(guān)系，而且表現(xiàn)出是朋友的心靈溝通，孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，有學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率，提升自身的思維能力。
父母希望孩子能夠多閱讀有益的書籍提高自身的閱讀能力，現(xiàn)在孩子的閱讀能力有了提高。
孩子說自己平時(shí)畫畫不太好，要求自己報(bào)名參加畫畫興趣班，父母說：“要去學(xué)就認(rèn)真的學(xué)?！焙髞砗⒆拥漠嫯嬎接兴岣吡?BR> 孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，都是為了以后的工作。
說到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母，我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子?我曾經(jīng)為此買了很多的書，買了很多的光盤，請教了許多同事。孩子一天天長大，成績也漸趨穩(wěn)定，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛看書的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開發(fā)鍛煉他的識字能力，為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來看書。在我們家經(jīng)常可以看到這樣一幅畫面：一家三口人各自捧著自己的書在看。而且，只要有機(jī)會就從書店買各種圖書給他閱讀，“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時(shí)間長了，孩子喜歡上了讀書。也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。對學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。
從孩子上學(xué)起，我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊?，有時(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。