教學主題教學目的包含課時分配、教學類型、教學重點、難點和重點，教師要重視教案的編寫工作。教案能幫助老師更有邏輯性的教學。以下為小編為你收集整理的六年級英語教學反思范文，本文供您參考，并請收藏！
六年級英語教學反思范文 篇1
十一月份我們六年級組的英語教學內(nèi)容是六年級上冊第三單元“My weekend plan?”,所以我的教學反思將圍繞第三單元的教學。本單元主要內(nèi)容為“My weekend plan?”由于該話題學生比較熟悉，有話可說，本單元學生學習相對很積極，但是單詞和短語的教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設計了不同的游戲和操練方法學習這單元單詞，比如合成拆分法、聯(lián)想記憶法和詞根詞綴法，并結(jié)合學生在實際生活中使用，從而達到學以致用的目的，以此達到語言教學的真正目的。以下我將從我的實際教學出發(fā)，就教學中發(fā)現(xiàn)的問題和解決的措施談談自己的感受。
一、單詞的教學多樣化
小學生對新事物總是充滿著好奇，周末計劃對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以本單元單詞我分別設計了不同的呈現(xiàn)和操練方法。首先，讓學生用搶讀單詞游戲復習周末活動，學生興致高昂，然后通過關于討論周末活動導出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心，調(diào)動了他們的積極性;并以課件出現(xiàn)單詞使學生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極，以此保持了他們學習單詞的興趣;然后利用拍手唱歌謠保持了他們學習單詞的興趣,最后利用What is missing?的游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍。
在本單元中，我讓學生做出read books/ see a film/ take a trip / go to the supermarket等動作，邊聽邊做，調(diào)動了學生的肢體語言，讓學生動起來，讓課堂活起來，使英語學習顯得不那么枯燥。實驗表明，多種感官參與學習活動，將會大大提高學習的有效性。讓學生通過聽覺、視覺和肢體動起來感知和學習英語。
二、聯(lián)系實際，學以致用。
最后的任務讓學生設計自己的周末，然后用所學的句型描述并在全班展示將學習內(nèi)容和實際生活相結(jié)合，從而達到學以致用的目的，使學生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的語境中積極地學習，極大地激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了他們良好的'學習習慣，而且加大加深了語言內(nèi)化的過程，做到了學以致用，從而為學生進一步學習英語奠定了良好的基礎。如有一位學生的周末自己表達非常流暢、用詞很精準“I am going to have a very busy weekend, I’m going to visit my grandparents this morning.I’m going to see a film this afternoon. I’m going to the supermarket tonight...... ”讓我自己的感受是應該以后多給孩子們這樣的平臺和舞臺，哪怕是一個三分鐘的英語演講和報告，孩子們往往能做的比我們好。
三、增加英文的語言輸入
教學設計雖然能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標，但是缺乏語言的大量輸入，課堂訓練上基本是單純圍繞單詞和句型進行的，缺乏生本課堂本應該具有的活力。對此，我想做為教師一定要打開思路，將學生的學融入到生活中去，讓學生覺得學是為了用。
再次，在抽簽選擇學習任務這一做法上有欠妥當?！俺楹灐睅в泻艽蟮碾S機性，有可能難度大的任務被學習實力較弱的小組抽到，學生在完成任務時感到太困難;也有可能難度低的任務被學習實力較強的小組抽到，學生在完成任務時感到太輕松而不屑于去完成任務或完成任務后無所事事。造成有的學生吃不了，有的學生吃不飽的現(xiàn)象。這些都是在今后的學習和研究中我自己有待于改進的地方。
作為一名年輕教師，還有很多需要學習和探索的地方，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學水平方面，但我相信多學習，多思考、改進方法，一定能有較好的收獲。
六年級英語教學反思范文 篇2
本課是六年級上學期第一單元Story time部分對話題的語篇閱讀教學。閱讀過程中，重在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教會學生簡單的閱讀策略。在學習和實踐的基礎上，體現(xiàn)了以下特點：
1、各班學生層次不一，學習能力較差的同學興趣不高，甚至羞于參與課堂教學。針對這一情況，可以發(fā)揮小組合作，同桌交流的形式，讓所有的學生都能參與課堂活動，以便各有所獲。
2、整堂課中，注意學生閱讀方法和閱讀習慣的培養(yǎng)。在逐步理解故事的過程中，分別讓學生采用快速讀、默讀、跟讀、朗讀方式進行學習。而且在每一次的活動中，我都讓學生帶著一定的任務去讀，具有一定的目的性，并規(guī)定用不同符號在文中畫出答案，培養(yǎng)學生勾畫、做批注的習慣。
3、對于高年級的學生而言，英語思維的發(fā)展重要性逐步凸顯出來。我們應該力圖通過不同形式、不同層次的活動，跳出機械認讀的學習方式，激活學生的思維，學生思維發(fā)展是一個長期訓練的過程。
六年級英語教學反思范文 篇3
我們六年三班的學生整體來說英語基礎不是很好，對以前的知識更是印象不深刻。尤其是部分男同學對英語學習感覺乏味。所以，一般過去時態(tài)的學習對于他們來說是很難的，特別是動詞過去式的變化更是難點中的難點。但是我們班的學生性格活潑好動，和所有這個年齡段的孩子一樣，有著強烈的好奇心。愿意參加活動。在整個教學設計中我需要穿插游戲活動，讓學生以游戲的方式練習對話。
本課為一節(jié)新課，結(jié)合本單元教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征等特點采用以下教學方法：
1、利用多媒體創(chuàng)設情景
根據(jù)本課的特點，結(jié)合本單元內(nèi)容我設計了旅游這條主線，通過讓學生欣賞我們國家大好河山的圖片，少數(shù)民族特色圖片，吸引學生注意力。
2、小組活動練習法
用比賽的形式學生自動分為小組，學生間相互交流、切磋，聯(lián)系本課重點句型共同完成教學任務，使學生合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員間的榮辱與共的關系形成同步學習的環(huán)境。說的好的給加分。在本課時中學生通過小組合作學習的方式，提高和發(fā)展綜合運用語言的能力，形成自主學習的習慣，從而成為課堂的主人并獲得學習的成功感。另外，本課的重難點是動詞短語及過去式形式，為了讓學生掌握發(fā)音我指導學生通過聽說練習，語言交際練習，師生互動交流給學生一個自由的空間，創(chuàng)設鍛煉的機會，發(fā)揮教師的主導作用于學生的主體作用相結(jié)合。
拓展環(huán)節(jié)讓學生欣賞圖片由暑假即將到來引出句將來時句子“I wii / I am going to …… 。on holiday，because I like ……”談論自己的感受，同時鼓勵學生走出去，欣賞祖國的錦繡河山。同時讓他們感受到為祖國的名勝古跡而感到自豪。鼓勵學生把握住現(xiàn)在的機會好好學習將來有機會走出去。
六年級英語教學反思范文 篇4
六年級的英語教學相較其他的年級是比較有壓力的，因為面臨著學生的升學問題。作為教師我們必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，所以對于六年級的英語教學是一個挑戰(zhàn)。
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
其實在課堂上假設、想象某種交際情景，用英語進行模擬言語活動，使交際靈活多變，輕松自然，易于引導?？梢允顾罋獬脸恋慕虒W交際變成有目的，有內(nèi)容的自然交際，大大提高了學習效率。
二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我們努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
六年級英語教學反思范文 篇5
本課的教學設計目標明確，結(jié)合了學生的認知規(guī)律和年齡特點，為實現(xiàn)教學目標所采取的教學步驟清晰、合理，教師能按照《英語新課程標準》的要求去做，不僅關注學生的興趣，還注重對學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。在熱身環(huán)節(jié)，教師設計了符合學生年齡特征的TPR活動，夸張的動作有效調(diào)動了學生的學習積極性，為后面的活動打下了基矗接下來的闖關活動創(chuàng)設了情境，一步步引導學生在游戲、競爭、合作的氛圍中學習、練習和鞏固，符合學生愛幼習、好競爭的年齡特點，深深吸引了學生，抓住了他們的注意力，為教學的步步深入提供了可能，還使學生們在闖關的過程中體驗到了合作的樂趣和集體的力量，對培養(yǎng)他們的集體意識和合作能力都有幫助。教師設計了多種多樣的學習和練習活動，由簡單的說單詞、練換算，又有難度適中的聽音填數(shù)字的活動，更有編對話、課外閱讀等難度較大的活動，設計有梯度，為不同層次的學生提供了展示自我的機會，并注意引導六年級學生對學習的興趣不僅僅停留在熱鬧的游戲本身，而是使他們思考更多的問題，激發(fā)他們求知和學習的欲望。同時，教師在教學中注意適時地讓學生使用他們學過的音標、語法知識進行認讀、聯(lián)想、造句、對話，為他們使用語言提供了空間。教師還在教學中活用教材，將原文中的詞和短語組成完整的句子、短文或?qū)υ挘卣沽苏n本內(nèi)容，打破了課本已有的內(nèi)容和形式，拓寬了學生們的思路、開闊了視野，教師的“活”教為學生的活學活用做出了示范，起到了引導作用。教學中還貫穿了大量的練習，如語法方面的練習、閱讀方面的練習等，內(nèi)容充實，課堂容量大，體現(xiàn)了小學向中學大容量課堂的過渡，給學生今后的學習作了必要的準備。整節(jié)課形式多樣、教法靈活，關注學生的學習興趣和能力培養(yǎng)，情景創(chuàng)設得當，評價恰當，使學生樂學、會學，較好實現(xiàn)了教學目標。
六年級英語教學反思范文 篇6
本節(jié)課是PEP六年級上冊第四單元Part A的閱讀部分，通過閱讀兩封電子郵件繼續(xù)學習、鞏固有關他人的興趣、愛好的表達方式，提高學生的綜合語言運用能力。我認為在這節(jié)課要處理好以下幾個關鍵點：
一、復習導入，以舊引新。
義務教育階段小學英語課程的主要目的是為發(fā)展學生的綜合運用能力打基礎，為他們繼續(xù)學習創(chuàng)造條件。在這節(jié)閱讀課的讀前活動設計中，通過chant, brainstorm，free talk, chain game等活動，對舊知識進行復習鞏固,提前解決閱讀中的難點如We are twins. We look the same, but we don't like the same things.有效地激活學生大腦中的相關信息，“掃除”學生在閱讀上將會面臨的障礙，降低閱讀難度,為后面的閱讀活動做好準備。
二、對學生的閱讀技巧和方法有效地指導。
小學英語閱讀課的教學任務是提高學生的閱讀能力，而學生的閱讀能力的提高要通過閱讀大量的英語資料，積累大量的詞匯，學習相關的閱讀方法和技巧來培養(yǎng)的。在本節(jié)課While-reading環(huán)節(jié)中，通過觀看視頻整體感知文本，帶著問題快速讀第一個語篇，了解電子郵件書寫格式，然后帶著任務再次細讀進入文本，捕捉信息，如劃關鍵信息，聯(lián)系上下文分析處理信息等，注重閱讀技巧的指導和訓練，如跳讀，略讀，細讀相結(jié)合，養(yǎng)成正確的閱讀習慣和用英語思維的習慣，培養(yǎng)學生自主閱讀，合作閱讀的能力。在Post-reading環(huán)節(jié)中，學生將習得的閱讀策略運用在拓展閱讀語篇和仿寫練習中，更進一步強化提高了學生的語言運用能力。
三、多元化的評價方式，促進學生綜合運用語言的能力。
在教學以形成性評價為主，終結(jié)性評價為輔。關注學生學習的過程中的表現(xiàn)和進步，同時對學生的學習效果采用教師評價和學生自評相結(jié)合地評價體系，對學生的學習給予及時、有效地評價。教師評價在貫穿在課堂的始終如：Wonderful! You did a good job!You have a good idea!等等，對學生的學習行為，學習方法，思維能力等方面給予肯定和表揚，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自信心。同時也讓學生參與評價中，評價自我，評價同伴，互幫互助，共同進步。
小編精心