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小升初語(yǔ)文暑教學(xué)計(jì)劃 篇1
小升初語(yǔ)文銜接班教學(xué)計(jì)劃
教 學(xué) 計(jì) 劃
一、教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)專(zhuān)業(yè)的小升初語(yǔ)文銜接班課程，讓學(xué)生全面理解語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)文技能，在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.閱讀理解
掌握文章閱讀的基本技巧和方法，了解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，辨別文章的主旨和基本意圖，提高理解和分析能力。
2.寫(xiě)作訓(xùn)練
學(xué)習(xí)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)和論述方法，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)，提高寫(xiě)作水平，包括寫(xiě)作準(zhǔn)備、文章結(jié)構(gòu)、論述方法等。
3.詞匯語(yǔ)法
學(xué)習(xí)常用詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，掌握語(yǔ)言規(guī)范，提高語(yǔ)言準(zhǔn)確度和表達(dá)能力。
4.修辭格
學(xué)習(xí)不同修辭格的含義和運(yùn)用方法，提高對(duì)文學(xué)和藝術(shù)作品的欣賞和感受，提高審美水平。
三、教學(xué)方法
1.理論與實(shí)踐相結(jié)合
通過(guò)深入淺出的講解，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，加深理論知識(shí)的印象和體會(huì)。
2.多角度分析和思考
針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，采用不同的角度和思維方式，幫助學(xué)生全方位理解和應(yīng)用知識(shí)，加深思考能力。
3.分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的不同情況和特點(diǎn)，采取分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得全面的知識(shí)和個(gè)性化的指導(dǎo)。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一課時(shí)：課程介紹和目標(biāo)規(guī)劃
第二課時(shí)：閱讀理解基礎(chǔ)知識(shí)和技巧訓(xùn)練
第三課時(shí)：閱讀理解提高訓(xùn)練
第四課時(shí)：寫(xiě)作技巧講解和練習(xí)
第五課時(shí)：寫(xiě)作提高訓(xùn)練
第六課時(shí)：詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)講解和練習(xí)
第七課時(shí)：詞匯語(yǔ)法提高訓(xùn)練
第八課時(shí)：修辭格基礎(chǔ)知識(shí)和案例分析
第九課時(shí)：修辭格提高訓(xùn)練和應(yīng)用
第十課時(shí)：教學(xué)回顧和總結(jié)
五、課程特點(diǎn)
1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的全面訓(xùn)練，針對(duì)小升初考試需要。
2.教學(xué)進(jìn)度合理，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。
3.多等級(jí)教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
4.個(gè)性化輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得充分的指導(dǎo)。
5.知識(shí)點(diǎn)分析和思維培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力。
小升初語(yǔ)文暑教學(xué)計(jì)劃 篇2
小升初語(yǔ)文銜接班教學(xué)計(jì)劃
一、前言
語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和根本，也是他們未來(lái)的生活和工作中所必需的，因此，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)意義重大。小升初語(yǔ)文銜接班就是為了幫助學(xué)生在升入初中后能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)和更高的水平而設(shè)立的。下面是我針對(duì)小升初語(yǔ)文銜接班教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)主題范文。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更全面地了解初中語(yǔ)文的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)方法；
2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和意識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解水平；
3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣和意識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平；
4. 教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)小升初的挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 初中語(yǔ)文基本知識(shí)的講解和分析：包括語(yǔ)言、文學(xué)、修辭等方面的知識(shí)，對(duì)比小學(xué)和初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差異，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2. 閱讀訓(xùn)練：幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣和意識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。
3. 寫(xiě)作訓(xùn)練：通過(guò)對(duì)基本的寫(xiě)作技能（如素材搜集、大意概括、組織結(jié)構(gòu)等）的介紹和講解，幫助學(xué)生提高自己的寫(xiě)作能力和水平。同時(shí)，教師還將帶領(lǐng)學(xué)生一步步完成文章的寫(xiě)作過(guò)程，從選題、構(gòu)思、組織、排版等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，以便學(xué)生更好地掌握寫(xiě)作的技巧。
4. 考試模擬和策略分析：通過(guò)模擬小升初語(yǔ)文考試，教授學(xué)生如何應(yīng)對(duì)考試，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)考試的策略和技巧。例如，在備考期間，要學(xué)習(xí)如何做好各種考場(chǎng)準(zhǔn)備、如何提高考試速度、如何分配時(shí)間、如何應(yīng)對(duì)不等分制程序等，在考試前期要注意查看考試時(shí)間和題目的分值，調(diào)整自己的策略，縮小自己和其他考生之間的差距。
四、教學(xué)方法
1. 多種策略相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生參與其中，并通過(guò)多種渠道加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解；
2. 打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的束縛，采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加直觀地領(lǐng)悟語(yǔ)文知識(shí)和技能；
3. 引入橋梁式導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)思考和探究，從而更好地理解和掌握基本知識(shí)和技能。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)記錄和反饋；
2. 定期組織測(cè)試和考試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法；
3. 幫助每個(gè)學(xué)生制定專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并制定相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地分析和評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)效果。
六、結(jié)語(yǔ)
小升初語(yǔ)文銜接班的教學(xué)，要以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)效果為中心，同時(shí)要充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。相信在教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力下，每一個(gè)學(xué)生都能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。
小升初語(yǔ)文暑教學(xué)計(jì)劃 篇3
小升初語(yǔ)文銜接班教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)計(jì)劃是為了幫助學(xué)生順利過(guò)渡到初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作和表達(dá)能力。具體目標(biāo)如下：
1.了解小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文的差別和要求。
2.在詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作等方面進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
3.提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生掌握社會(huì)、文化和人生常識(shí)。
4.增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，備戰(zhàn)小升初考試。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和加強(qiáng)，包括音、形、義、用、構(gòu)、義和諧等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.語(yǔ)法重點(diǎn)講解，突出詞語(yǔ)搭配、句法結(jié)構(gòu)、修辭手法等關(guān)鍵內(nèi)容。
3.閱讀與感悟：對(duì)各類(lèi)文體進(jìn)行詳盡、有針對(duì)性的閱讀分析，注重理解、感悟和引導(dǎo)。
4.寫(xiě)作與表達(dá)：以詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等各類(lèi)文體為突破口，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)訓(xùn)練，提高其文化素養(yǎng)和人文情懷。
三、教學(xué)方法
1.啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生自主思考來(lái)促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。
2.案例式教學(xué)法：講解語(yǔ)文知識(shí)并通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生理解，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.游戲式教育法：學(xué)生在輕松、愉快的游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。
4.綜合性教育法：從文化、道德、科學(xué)、技術(shù)等方面全面培養(yǎng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)評(píng)估
1.日常課堂表現(xiàn)：包括聽(tīng)講、提問(wèn)、回答、作業(yè)等多方面的表現(xiàn)。
2.課后練習(xí)：通過(guò)課后作業(yè)和練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。
3.考試測(cè)評(píng)：定期進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方向。
五、教學(xué)計(jì)劃
1.第一階段（1-2月份）：
幫助學(xué)生熟悉高效學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)法的講解和練習(xí)，突出語(yǔ)文知識(shí)的深度和廣度。主要教學(xué)內(nèi)容包括：
（1）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與加強(qiáng)。
（2）語(yǔ)法重點(diǎn)講解，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞、代詞、副詞、形容詞、連詞、介詞等。
（3）閱讀與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，注重文本理解及表達(dá)。
（4）寫(xiě)作與表達(dá)，讓學(xué)生在各類(lèi)文體的學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)訓(xùn)練。
2.第二階段（3-4月份）：
加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平。主要教學(xué)內(nèi)容包括：
（1）詞語(yǔ)的搭配、意義和構(gòu)成等進(jìn)階知識(shí)。
（2）以各類(lèi)文體的閱讀提升學(xué)生的閱讀能力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。
（3）幫助學(xué)生掌握有效的文章框架和寫(xiě)作技巧。
3.第三階段（5-6月份）：
做好針對(duì)性復(fù)習(xí)和應(yīng)對(duì)小升初考試。教學(xué)內(nèi)容主要包括：
（1）針對(duì)性教學(xué)：提取小升初?？?、易錯(cuò)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行深入講解和訓(xùn)練。
（2）試題解析：針對(duì)常見(jiàn)考試題型，通過(guò)解析試題，讓學(xué)生深入理解解題要點(diǎn)。
（3）模擬考試：通過(guò)定期模擬考試，讓學(xué)生掌握考試技巧和策略，提升應(yīng)考能力。
六、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)本教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生將學(xué)到語(yǔ)文的自我探索、文化的開(kāi)闊和人生的肯定。同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作和表達(dá)能力將有所提升，為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小升初語(yǔ)文暑教學(xué)計(jì)劃 篇4
小升初語(yǔ)文銜接班教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)小學(xué)和初中階段語(yǔ)文課程內(nèi)容的銜接，讓學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、閱讀能力和寫(xiě)作能力等方面逐漸提高，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，為小升初的考試打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的逐步完善
小學(xué)階段的語(yǔ)文課程更側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，初中階段則更注重于知識(shí)的拓展和深入。在銜接班的教學(xué)中，需要將這兩個(gè)階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)有機(jī)地銜接起來(lái)，讓學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的拓展和深入的同時(shí)，也能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有著更深刻地理解。例如，在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，小學(xué)階段會(huì)學(xué)習(xí)一些常用的詞語(yǔ)，而初中階段會(huì)學(xué)習(xí)一些更深入的詞義、詞性和詞的搭配等更加復(fù)雜的知識(shí)。
2.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高
語(yǔ)言表達(dá)能力是用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)關(guān)鍵能力，也是小升初考試的重點(diǎn)項(xiàng)目，因此在銜接班教學(xué)中需要注重提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。除了注重基礎(chǔ)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，還需要讓學(xué)生在口語(yǔ)、聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)等不同維度上提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。在口語(yǔ)方面可以通過(guò)講故事、合作表演等來(lái)提高;在聽(tīng)說(shuō)方面可以通過(guò)聽(tīng)力和口頭表達(dá)的訓(xùn)練;在讀寫(xiě)方面可以通過(guò)朗讀、寫(xiě)作和閱讀理解來(lái)提升。
3.閱讀能力的擴(kuò)展和提高
閱讀能力是小升初考試中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此在銜接班的教學(xué)中也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。
4.寫(xiě)作能力的提升
寫(xiě)作能力對(duì)于小升初考試同樣很重要，在銜接班教學(xué)中也需要加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。可以通過(guò)多練習(xí)拓展詞匯，積累素材，增加語(yǔ)句構(gòu)建，寫(xiě)作通順，語(yǔ)言表達(dá)清楚，給文章增色添彩。
三、教學(xué)計(jì)劃：
1.語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)逐步完善
小學(xué)階段
一年級(jí)：認(rèn)字認(rèn)詞，基礎(chǔ)單元的申報(bào)。
二年級(jí)：學(xué)習(xí)字詞，形成初步的詞匯系統(tǒng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的作文技巧。
三年級(jí)：課程內(nèi)容涉及語(yǔ)文的各個(gè)方面，如詞語(yǔ)認(rèn)知、文化常識(shí)、寫(xiě)作規(guī)范、閱讀理解等。
初中階段
七年級(jí)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文文化、文學(xué)體裁、形式美和內(nèi)容美、訓(xùn)練語(yǔ)文綜合能力等。
八年級(jí)：學(xué)生的語(yǔ)文能力超越小學(xué)，和文學(xué)作品進(jìn)行深度互動(dòng)。
九年級(jí)：加強(qiáng)語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀水平和獨(dú)立思考。
2.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高
提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，可以通過(guò)以下幾種方式：
（1）讓學(xué)生遵循正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣和語(yǔ)言規(guī)范。
（2）積極鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，如講故事、閱讀課文等。
（3）讓學(xué)生參加互動(dòng)式語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)，如小組合作討論、辯論。
（4）學(xué)生可以參加寫(xiě)作比賽，以提高寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.閱讀能力的擴(kuò)展和提高
小學(xué)階段：
（1）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各種文學(xué)作品和課外讀物，增加閱讀的興趣和樂(lè)趣。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，如異文辨析，作品選收，多角度分析等。
初中階段：
（1）增加課外讀物，擴(kuò)大閱讀量，豐富閱讀內(nèi)容，激發(fā)興趣。
（2）提高閱讀理解能力，包括名著語(yǔ)言、人物形象，情節(jié)和主題內(nèi)容的分析
（3）加強(qiáng)閱讀賞析能力，包括文學(xué)鑒賞，原文解讀等。
4.寫(xiě)作能力的提升
讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，可以從以下幾方面著手：
（1）要加強(qiáng)詞匯積累，讓學(xué)生掌握更豐富的表達(dá)技巧，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和整體性。
（2）從閱讀入手，讓學(xué)生讀懂名著，掌握優(yōu)秀作品的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)。
（3）加強(qiáng)作文量的訓(xùn)練，通過(guò)模仿、總結(jié)提高口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作能力。
（4）進(jìn)行批改，讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)和不足，以便下次改進(jìn)。
四、教學(xué)方法
1.多元化，靈活性強(qiáng)。不僅能使學(xué)生多角度地認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容，而且能讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)更靈活、更具創(chuàng)造性。
2.循序漸進(jìn)，由淺入深。按照學(xué)科知識(shí)難易程度和發(fā)展規(guī)律逐級(jí)擴(kuò)展，積累專(zhuān)業(yè)性的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.啟發(fā)式，鼓勵(lì)學(xué)生的自由思考。充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓他們自己找到解題的方法和思路，探索答案。
4.交流式，互相交流別人的看法和意見(jiàn)。把學(xué)生安排在小組內(nèi)，鼓勵(lì)組內(nèi)成員互相討論和交流，展示自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，結(jié)合群集智慧完成任務(wù)。
五、教學(xué)評(píng)估：
通過(guò)日常作業(yè)、課內(nèi)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、月考考試等形式進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，并及時(shí)反饋到家長(zhǎng)和學(xué)生。同時(shí)，還可以通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。
小升初語(yǔ)文暑教學(xué)計(jì)劃 篇5
1、人物用“______，_____”來(lái)贊揚(yáng)默默無(wú)聞奉獻(xiàn)的人們。
4、熱愛(ài)祖國(guó)是人們最樸實(shí)的情感，請(qǐng)你寫(xiě)一叵熱愛(ài)祖國(guó)的名言________。
5、人們用“______，______”來(lái)表達(dá)用真誠(chéng)來(lái)打動(dòng)別人，又用“ ______，______”來(lái)表達(dá)只要答應(yīng)別人的就一定要做到。
6、“ ______，______”是魯迅精神的真實(shí)寫(xiě)照。
7、________，快走踏清秋。
( )，( )，( )。
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1、人們用“______，______”來(lái)說(shuō)明凡事沒(méi)有十全十美感，不必過(guò)分挑剔。
2、人們用“________，________”來(lái)說(shuō)明練習(xí)的重要性。
3、請(qǐng)你寫(xiě)一句有關(guān)春節(jié)的詩(shī)句“________， ________”。
4、請(qǐng)你寫(xiě)一句有關(guān)中秋節(jié)的詩(shī)句“________，________”。
5、寫(xiě)一句有關(guān)正直的名言警句“ ________，________”。
6、古今中外的人很講信用，寫(xiě)一句外國(guó)的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句______。
( )，( )。
( )，( )。
5、請(qǐng)你寫(xiě)兩句做事只要堅(jiān)持就能成功的名言警句是________。
8、諸葛亮的“________”說(shuō)明了人要志向遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)。
( )，( )，( )。
( )，( )，( )。
11、五嶺逶迤騰細(xì)浪，_________。
12、已是懸崖百丈冰，________。
13、請(qǐng)你寫(xiě)一首熱愛(ài)祖國(guó)的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名稱是《______》，全詩(shī)如下______，______，______，______。
14、《窮人》的作者是( )國(guó)的( )。
15、《用心靈去傾聽(tīng)》講到了一個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子心聲的人量是( )。
1、________，浪淘風(fēng)簸自天涯。
4、 “________”說(shuō)明了要積少成多?！癬_______”說(shuō)明了要不斷求索。
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( )，( )，( )。
五、按原文填空及按課文內(nèi)容填空(含文言文)。
1、是啊，蒙漢情深何忍別，_________。
2、作者表面上要說(shuō)關(guān)于人的，可卻寫(xiě)的是物，這種借物不說(shuō)明人的寫(xiě)作手法被稱作________。小學(xué)階段有很多這樣的課文如：________和________。
3、九曲黃河萬(wàn)里沙，________。________“歸來(lái)飽飯黃昏后，________”寫(xiě)出了牧童的可愛(ài)。
4、《冬陽(yáng)。童年。駱駝隊(duì)》的作者是( )，節(jié)選自( )。
5、孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“________?！?BR> 6、《草船借箭》節(jié)選自( )，你還知道其它的名著及作者嗎?
如：( )的作者是( )，( )的作者是( )，( )的作者是( )。
( )，( )，( )，( )。
8、小學(xué)語(yǔ)文課本里面有許多優(yōu)美的句子，比如：“走在街上的時(shí)候又看別人的花。________，________。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。又如：“船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他_________，________?！?BR> 9、________,行人臨發(fā)又開(kāi)封。
10、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：_____，_____，_____，_____，_____。
14、《長(zhǎng)征》中引用夸張的句子是________。
15、《山中訪友》作者的友是_____。
16、《索溪峪的“野”》用總分的方式寫(xiě)了______，______，______，______。
17、《詹天佑》一文中詹天佑從( )，( )，( )三方面來(lái)修筑鐵路的，在開(kāi)鑿遂道上用了( )和( )兩種方法。
18、《懷念母親》一文中，季羨林有兩位母親，一位是( )，另一位是( )，作者對(duì)兩個(gè)母親同樣懷著( )和( )。
19、《彩色的翅膀》在敘述順序中采用的是( )。
20、地球，這位人類(lèi)的母親，_____，是那樣的美麗壯觀，______。
21、“深藍(lán)的在空中掛著一輪金黃的圓月，下面是_____，都種著_____。”
22、魯迅原名( )，19發(fā)表了第一篇白話小說(shuō)《 》，代表作有：《________》，《________》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“________”，毛澤工東評(píng)價(jià)他是偉大的( )，( )，( )，是中國(guó)文化革命的主將。
24、伯牙所念，( )。子期死，伯牙謂( )，( )，________，終身不復(fù)鼓。借問(wèn)人間愁寂意，________。
25、人們把真正了解自己的人叫( )，用“( )比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。
26、皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)大海， ________。微波粼粼的海面上，________。月亮越升越高，________。
29、《桃花心木》的作者是( )，作者借( )來(lái)比喻( )。
30、《北京的春節(jié)》按( )順序敘述的。中提到小孩過(guò)年要準(zhǔn)備的三件事是：________，________，________。
31、〈燈光〉的寫(xiě)作順序是( )，〈十六年前的回憶〉的寫(xiě)作順序( )。
32、中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，________。其中“或”的意思是( )。
33、〈一夜的工作〉作者量從( )和( )兩方面來(lái)敘述周總理的工作的。
34、〈賣(mài)火柴的小女孩〉的作者是( )?！斗部ā返淖髡呤? )。
35、魯濱孫是一個(gè)_______的人。
36、湯姆是一個(gè)________的人。
37、瑪麗是一個(gè)________的人。
38、“神十”于6月13日成功發(fā)射。航天員是( )，( )，( )。
六、古詩(shī)文真空。
雨：________________________。
雪：________________________。
風(fēng)：________________________。
霜：________________________。
春：________________________。
夏：________________________。
秋：________________________。
冬：________________________。
3、古人常睹物吟詩(shī)，盛贊大自然中的`一草一木。像這樣的詠物詩(shī)你能寫(xiě)出多少呢?請(qǐng)任選下面這些景物中賦詩(shī)，注意把詩(shī)名和作者寫(xiě)清楚：柳樹(shù)、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、楓葉、小草、春雨。(注：各賦詩(shī)一句)
柳樹(shù)：________________________。
月亮：________________________。
梅花：________________________。
荷花：________________________。
月亮：________________________。
瀑布：________________________。
雪：_________________________。
楓葉：________________________。
小草：________________________。
春雨：________________________。
5、唐代詩(shī)人________在詩(shī)《樂(lè)游原》中以一句“________，________”表現(xiàn)出對(duì)美好而又行將消逝的事物的留戀和惋惜，極具人生哲理，堪稱千古絕唱。
6、根據(jù)下面的情境寫(xiě)詩(shī)句。
(1)我們的老師指導(dǎo)大家寫(xiě)作時(shí)，常常引用宋代著名詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(shī)，“_________”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫(xiě)法要不拘一格，語(yǔ)言要有自己的個(gè)性。
(2)又一次競(jìng)選的失敗，將我的心拋入到萬(wàn)丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費(fèi)了多少時(shí)間應(yīng)對(duì)這兩次競(jìng)選呀，老天爺怎么對(duì)我一點(diǎn)也不開(kāi)恩呢?我?guī)讜r(shí)才能“_________”呀!
(3)中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動(dòng)我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下，“________”。親人啊，可知道海外游子的心!
(4)湖邊，那株豐姿的柳樹(shù)亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹(shù)綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“________”。
(5)到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“________”這句詩(shī)來(lái)。眼前這瀑布里沒(méi)詩(shī)中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來(lái)崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
(6)深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠;時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜;時(shí)而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀!地面上像是鋪上一條無(wú)比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩(shī)句：“_______”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師馮?
(7)梅，自古以來(lái)就倍受人們的稱贊。要說(shuō)古人贊頌梅的詩(shī)句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！癬______”便是一個(gè)例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬(wàn)千。
(8)“_______”不錯(cuò)，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開(kāi)放，籠罩在煙雨之中的柳樹(shù)綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡!
(9)昨天下午，張老師布置了一道語(yǔ)文思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我_______”時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是“_______”，于是迅速地解開(kāi)了這道難題。
(10)老師，你可記得我——一個(gè)令您付出無(wú)數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“______”，這詩(shī)句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰(shuí)呢?
(11)春雨，古今中外多少人贊美你?！癬_____”這是大詩(shī)人杜甫描述你來(lái)到人間的佳句。你來(lái)了，如煙似粉，悄無(wú)聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤(rùn)下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……
(12)“______”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來(lái)些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀。
(13)月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對(duì)我說(shuō)的話，是啊，“_______”。爸爸，請(qǐng)你放心，我不會(huì)讓你失望的。
(14)中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“________”。
(15)戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“_______”，達(dá)官貴人竟過(guò)著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時(shí)才能收復(fù)，
(16)爺爺70大壽，親朋好友都前來(lái)祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“_________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸癬_________”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)?！睜敔斝α耍业念^：“就你會(huì)耍貧嘴!”
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