四年級(jí)信息技術(shù)課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
3、養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：
整理自己的文件。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
我們現(xiàn)在已經(jīng)能夠在PowerPoint里輕松地實(shí)現(xiàn)幻燈片與幻燈片之間的超級(jí)鏈接了，其實(shí)，在PowerPoint里同樣能實(shí)現(xiàn)文件與文件之間的超級(jí)鏈接?，F(xiàn)在，我們來制作一張幻燈片，上面列出我的作品名稱，有Word里寫的作文，有畫筆里畫的圖畫，還有PowerPoint里做的幻燈片。放映時(shí)，只要單擊作品名稱就可以打開相應(yīng)的作品。
二、整理我的作品（師演示）
1、啟動(dòng)資源管理器，新建“我的作品”文件夾，在新文件里再新建作文、圖畫和幻燈片三個(gè)文件夾，然后分別將在Word里寫的作文、用“畫圖”畫的作品和在Powerpoint里完成的幻燈片放到對(duì)應(yīng)的三個(gè)文件夾里。
2、新建一張幻燈片
啟動(dòng)Powerpoint后，選擇一個(gè)自己喜歡的模板，并選擇空白版式，新建一張空幻燈片。
3、幻燈片增加文本對(duì)象
在幻燈片里新建四個(gè)文本框，在這四個(gè)文本框里分別輸入“我的作品”、“作文”、“圖畫”和“幻燈片”。其中“我的作品”是幻燈片的標(biāo)題。
4、設(shè)置超級(jí)鏈接
將“作文”選中，從右鍵快捷菜單中選擇[動(dòng)作設(shè)置]命令。這時(shí)，會(huì)彈出一個(gè)“MicrosoftPowerpoint”對(duì)話框，詢問你是否要保存這個(gè)文件，單擊[是]，并把這個(gè)文件取名為“我的作品”。彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框后，在[單擊鼠標(biāo)時(shí)的動(dòng)作]一欄選擇[超級(jí)鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]下拉框，拖動(dòng)滾動(dòng)條選擇[其他文件]。在“超級(jí)鏈接到其他文件”對(duì)話框里改變查找范圍，依次找到“我的作品”文件夾、“作文”文件夾，從文件列表中選擇一篇自己滿意的作文后，例如一支破舊的鋼筆，單擊[確定]按鈕，回到“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框后，再單擊[確定]按鈕。
三、學(xué)生交流作品
將自己的作品（文章、畫圖）和幻燈片之間做好鏈接。
四、教師總結(jié)
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完幻燈片的基本知識(shí)，大家可以在日常生活中充分發(fā)揮電腦的優(yōu)勢(shì)，將自己學(xué)得的本領(lǐng)亮給大家看看。
四年級(jí)信息技術(shù)課件 篇2
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《我的地盤我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。
2、“修訂”功能的設(shè)置。
3、體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)修改文章的便捷。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。
難點(diǎn)：
“修訂”功能的設(shè)置。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：
聽講，評(píng)價(jià)
分層點(diǎn)：
“修訂”功能的設(shè)置。
資源準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生輸入一篇自己的習(xí)作，以本人姓名命名，保存在教師機(jī)上。
2、教師準(zhǔn)備一篇用手已修改好的文章，保存在教師機(jī)上。
3、常用的作方修改方式的幻燈片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：大家想不想當(dāng)“小老師”，批改一回作文？
生：想！
師：那么，怎樣批改作文呢？這得搞清楚，弄不好，別人會(huì)說你這個(gè)老師沒水平哦！現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生打開教師機(jī)上的范例文件，仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？
生（總）：寫得好的地方添有彩色的波浪線；被改動(dòng)的語句上有刪除線，修改后的語句加有下劃線，并且都變了顏色。
師：對(duì)，這叫添加波浪線和修訂。今天我們就要來學(xué)習(xí)如何在word中修改自己的.作文。
（出示課題：我的地盤我做主）
二、講授新課
師：那同學(xué)們知道了作文批閱中常用的修改符號(hào)有那些嗎？
生：刪除號(hào)、對(duì)調(diào)號(hào)、重點(diǎn)號(hào)。
師：除了以上幾種，還知道別的嗎？（出示幻燈片：作文中常用的修改符號(hào)）認(rèn)識(shí)了各種常用修改符號(hào)，那么在word中是用功能來實(shí)現(xiàn)修改的呢？今天，老師要給大家介紹一個(gè)修改作文的好朋友——word中的修訂功能。同學(xué)們知道在那里找到這項(xiàng)命令嗎？（老師提示：“工具”菜單下）
（小組合作探究：學(xué)生對(duì)著書本P33—34頁(yè)自學(xué)“修訂”功能的用法，及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的功能記下來，）
師：請(qǐng)同學(xué)們自由組合，找到并打開教師機(jī)上文件名為對(duì)方姓名的文件，互相批改作文。
要求：
1、在好詞語、好句子下面添加彩色的波浪線，不妥之處不要推倒重來，要尊重原意進(jìn)行修訂。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，發(fā)現(xiàn)文章中所有的閃光點(diǎn)；學(xué)會(huì)細(xì)心，找出文章的全部不足，那怕是用錯(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、兩人交換作文，品評(píng)對(duì)方的批改，教師引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)，虛心接受，有分歧可以討論交換意見，必要時(shí)請(qǐng)老師仲裁，取得共識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
師：如果要“接受修訂”或“拒絕修訂”，怎么辦？
{學(xué)生自主研究，小組交流，全班建構(gòu)。}
師：如果要取消一處修訂標(biāo)記，單擊文檔中的該處修訂（使用修訂標(biāo)記顯示的修訂），然后單擊“審閱”工具欄中的“接受修訂”按鈕或“拒絕修訂”按鈕；如果要取消所有修訂標(biāo)記，單擊“工具”菜單中的“修訂”子菜單，再單擊“接受或拒絕修訂”命令，然后單擊“全部接受”按鈕或“全部拒絕”按鈕。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勁淖魑牡母惺堋?BR> 生：辛苦。
師：：那老師一次改多少篇，一學(xué)期要改多少次？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的付出？
（學(xué)生深思。）
師：批改后和批改前的作文有何不同？
學(xué)生討論后回答。從某種意義上講，文章與其說是寫成的，倒不如說是改出來的。哪位同學(xué)談?wù)勥@方面的例子？教師視情況講唐朝詩(shī)人賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的故事，讓學(xué)生明白文章反復(fù)修改的重要性。
教師小結(jié)
今天，我們學(xué)會(huì)了在Word中怎樣用添加波浪線和修訂的方法批改作文，懂得了“文章貴在修改”的道理。大家表現(xiàn)都不錯(cuò)。事實(shí)上，老師批改作文時(shí)，還用到眉批、尾批等等。這些，Word能做到嗎？能用聲音批改嗎？如果感興趣，同學(xué)們可以課后研究Word的“批注”功能，相信會(huì)有許多愉快的發(fā)現(xiàn)。
附：課文中文章
我愛我的家鄉(xiāng)
陳藝
別人會(huì)問我，你的家鄉(xiāng)在哪里？我就會(huì)自豪地說——武漢！
武漢是問名全國(guó)的“江城”。別的城市卻水，我們武漢卻水太多?！按髮W(xué)城”的稱號(hào)也是歸武漢的，一說武漢的大學(xué)，比如武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中醫(yī)科大學(xué)……、讓人贊不絕口。武漢的小吃可是方圓幾十里都是有名的，什么老通城的豆皮、猜林記的熱干面、小逃園的雞湯、湯包四季美的……如果外地人聽了，那可是錘涎三尺??！漢江長(zhǎng)江的交匯口，那里真是美，五光十色，閃著耀眼的霓虹燈。你可在那里喝茶，欣賞美景。武漢人如果沒去過黃鶴樓，這真是吃了大虧。黃鶴樓是“天下四大名樓”中的第一樓，俗稱“天下第一樓”。
它不僅有傳說、美景，還有名人的詩(shī)作，怪不得叫“天下第一樓”呢。
武漢的名街有不少，比如吉慶街，有300多個(gè)藝人，你那里吃飯，聽聽藝人的彈奏，那可好啦。江漢路的步行街，也和吉慶街差不多。別人說“白天去步行街，晚上去吉慶街”。
我愛我的家鄉(xiāng)——武漢。
四年級(jí)信息技術(shù)課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識(shí)。
能力目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。
情感目標(biāo)：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置圖片的版式。
教學(xué)
素材
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時(shí)能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？
今天我們就來學(xué)習(xí)第8課
圖片的插入與設(shè)置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對(duì)不同效果文檔的對(duì)比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會(huì)這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)要求提高了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥
1、 講解課本內(nèi)容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫(kù)”，有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學(xué)說圖片太大了，調(diào)整大小
三、 又有同學(xué)說插入到文章中的圖片，總是獨(dú)占幾行，不能和文字緊密的結(jié)合在一起，調(diào)整圖片版式；這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們看課本36至37頁(yè)
2、 講解要點(diǎn)
3、鼓勵(lì)學(xué)生:插入圖片難不倒我們
那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個(gè)任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽牛花兩幅圖片
（2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫(kù)”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲(chǔ)的圖片
1、學(xué)生觀察！
2、學(xué)生記憶
要求全體隊(duì)員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)。
自主探究，交流分享
1、學(xué)生自主練習(xí)
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學(xué)
1學(xué)生自主插入圖片。
2、調(diào)整圖片大小
3、調(diào)整圖片版式
在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能，達(dá)到事半功倍的效果。
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
1、比賽：每一排同學(xué)為一個(gè)小組，小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品，并提出修改意見
2、結(jié)合同學(xué)的意見修改
3、之后，老師會(huì)從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來，如果咱們同學(xué)一致認(rèn)為好的作品，老師會(huì)給他們組一顆五角星
1、學(xué)生相互
2、修改
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足
實(shí)踐創(chuàng)作，展示
1、老師展示部分同學(xué)的作品，相互
2、老師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評(píng)
3、展評(píng)
4、給五角星
增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣
梳理，拓展延伸
四年級(jí)信息技術(shù)課件 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類型。
2、會(huì)創(chuàng)建文件夾，能保存文件。
3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器、磁盤、光盤，了解存儲(chǔ)容量
過程方法
教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要?jiǎng)h除別人的文件。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量。2、文件類型。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們到圖書館去借書時(shí)，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計(jì)算機(jī)中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
(二)新授
(板書：第八課保存文件)
1.文件和文件夾
師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個(gè)文件有自己的名字，叫文件名。
(板書：文件名)
師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。
(板書：由文件主名和擴(kuò)展名組成)
(演示)
(1)打開含有“Clouds.bmp”、“蛙鳴.wav”文件的文件夾。
(2)師：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鳴.wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“.bmp”“.wav”是文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件，
師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。
[試一試]
你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么?主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么?文件的類型是什么嗎?
師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。
2.創(chuàng)建新文件夾
師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。
(板書：創(chuàng)建文件夾)
師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾?下面就帶大家去建立自己的文件夾。
(演示)
(1)打開“我的電腦”;
(2)打開“D：”;
(3)選擇中文輸入法;
(4)單擊“文件(F)”菜單，指向“新建(N)”、“文件夾(F)”命令。
(5)在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。
(板書：打開D盤—選擇輸入法—“文件(F)”菜單—“新建(N)”—“文件夾(F)”—輸入文件夾名—單擊)
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個(gè)文件夾。
(1)打開資源管理器。
(2)在D盤下新建該文件夾。
3.存儲(chǔ)器
[提問]
(1)我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過，在計(jì)算機(jī)中用來保存信息的設(shè)備叫什么?
師：存儲(chǔ)器。
(2)存儲(chǔ)器常分為哪幾種?
師：分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。
(3)常用的外存儲(chǔ)器有哪些?
師：常用的外存儲(chǔ)器有軟盤、硬盤和光盤等。
師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲(chǔ)容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí)，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示，1B表示一個(gè)字節(jié)。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。
(板書：存儲(chǔ)容量：用字節(jié)表示KBMBGB)
師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬個(gè)漢字;計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上;計(jì)算機(jī)硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10G~30G硬盤;一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。
[議一議]
常用的外存儲(chǔ)器有哪些?
師：軟盤、硬盤、光盤等。
[讀一讀]
師：軟盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱軟驅(qū);光盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱光驅(qū)。使用磁盤時(shí)盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫;硬盤還要防震動(dòng)，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。
(三)小結(jié)
以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。
(四)作業(yè)
(1)在軟盤中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾;
(2)啟動(dòng)“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹.bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中;
(3)再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。
##結(jié)束四年級(jí)信息技術(shù)課件 篇5
一、教材選擇:
華中師范大學(xué)版第四冊(cè)第16課
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)能與他人共同探討擬定任務(wù)，并協(xié)作完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
(二)提高學(xué)生整理信息的能力培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。
(三)能利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山辦公組合等軟件對(duì)信息資料進(jìn)行整理、歸納。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山辦公組合等軟件制作多媒體匯報(bào)材料。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)圖文并茂，條理清晰的作品。
四、教學(xué)策略:
教法:本課是這組網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐系列課的最后一個(gè)課時(shí)，在學(xué)生搜索信息、保存信息后，將信息進(jìn)行歸納整理。首先，要求學(xué)生列出匯報(bào)材料的提綱，使學(xué)生實(shí)際操作時(shí)有綱可循。其次，提倡學(xué)生選擇自己熟悉的軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使其不受軟件的限制，各《匯報(bào)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》給學(xué)生提供了一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過程抒所長(zhǎng)。最后，中有據(jù)可依。通過初步展示，學(xué)生會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)或想法，記下這些想法，既便于其修改完善作品，又使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到了一種好的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)法:本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上搜索、收集、保存信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理信息的工作--即制作多媒體匯報(bào)材料?？梢髮W(xué)生根據(jù)事先擬定的提綱將收集到的信息進(jìn)行分類整理，做到設(shè)計(jì)時(shí)有計(jì)劃、有安排，這也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。自由選擇自己熟悉的軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，可擴(kuò)寬學(xué)生思維，使學(xué)生意識(shí)到，完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)，能同時(shí)使用多種軟件，從而提高其信息素養(yǎng)，做到靈活運(yùn)用各種軟件為己服務(wù)。通過這次網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生信息處理能力，使能從網(wǎng)上最廣泛地收集信息，為我所用，并提高了整理信息和處理信息的能力。
五、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
六、教學(xué)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)教室
七、教學(xué)過程:
(一)集思廣益，激發(fā)創(chuàng)作欲望師:
作為旅游節(jié)特約記者的最后一個(gè)任務(wù)是將收集到的信息制作成一份多媒體匯報(bào)材料，你們可將完成的《焦點(diǎn)新聞》匯報(bào)材料通過電子郵件發(fā)給老師或好朋友，這就是我們這節(jié)課要完成的焦點(diǎn)新聞速遞工作。不知道你們擬定了什么樣的制作提綱，誰先來說一說?師:同學(xué)們的點(diǎn)子真好，不愧是最棒的小記者?！督裹c(diǎn)新聞速遞》出示課題:
(二)選擇工具，協(xié)作設(shè)計(jì)，個(gè)性創(chuàng)作
1.選擇工具。師:你們想好用什么軟件設(shè)計(jì)嗎?師:最好使用你們熟悉的軟件，如Powerpoint、Word、WpsOffice金山辦公組合等。
2.協(xié)作設(shè)計(jì)。師:可以一個(gè)人獨(dú)立完成，也可兩個(gè)人共同設(shè)計(jì)。參照課本上的匯報(bào)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要圖文并茂，條理清晰，給人賞心悅目的感覺!(學(xué)生討論設(shè)計(jì)，教師了解并輔導(dǎo)，學(xué)生遇到難題提出來)電子白板展示:學(xué)生提出的疑難問題。
3.初步評(píng)議。師:你喜歡他的作品嗎好在哪里?(填寫匯報(bào)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表)
4.修改完善。師:小記者們都已完成了設(shè)計(jì)任務(wù)，在演示的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?你認(rèn)為自己還有哪些需要修改的地方呢?請(qǐng)進(jìn)一步完善你的作品，并將你做的修改填寫在課本上的修改意見表中。
5.展示交流。師:你為什么這樣設(shè)計(jì)?
6.廣泛評(píng)議。師:你認(rèn)為他的設(shè)計(jì)如何，請(qǐng)從選材、內(nèi)容、排版等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
(三)拓展延伸
師:大家設(shè)計(jì)得真好，你們可以通過電子郵件發(fā)給老師和好朋友們。老師將把你們的作品直接送到旅游節(jié)組委會(huì)去。你們可以在網(wǎng)上去查找，看看有沒有你們的作品。還可以嘗試著在新聞網(wǎng)頁(yè)的討論欄目里發(fā)表自己的觀點(diǎn)，你們可是小記者呀，我們拭目以待在網(wǎng)上或報(bào)上看到你們的作品。
四年級(jí)信息技術(shù)課件 篇6
一
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標(biāo)：
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標(biāo)：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學(xué)過程 具體如下
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？
生：……
師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱
1、打開主頁(yè)
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱
教師演示
3、登錄免費(fèi)郵箱
書上40頁(yè)
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件
1、參照書上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習(xí)題
1、填一填
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來完成。
2、選一選
指名說答案。
3、試一試
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
五、反思小結(jié)
作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問題，我沒有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。
二
一、教材分析
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)Outl Express的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開計(jì)算機(jī)？”以此來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用Outl Express來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的Outl Express界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的能力，
過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境
教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學(xué)習(xí)
學(xué)生啟動(dòng)Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)Outl Express的操作界面與我們學(xué)過的Wind5
四年級(jí)信息技術(shù)課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)：填充工具的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生填充工具的使用，結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。
教學(xué)難點(diǎn)：顏色的填充，以及解決在填充中出現(xiàn)的問題。
教學(xué)過程：
一、引入
在這個(gè)春暖花開的美麗季節(jié)，讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊碾p手，來畫出美麗的春天。
二、新課
1、出示一副畫，
你能把它變得更美麗嗎？
2、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)
3、教師進(jìn)行巡視主要檢查：
（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；
（2）怎樣修改？（放大鏡）；
（3）圖畫是否能補(bǔ)充得完整些？
4、對(duì)在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決；
用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?BR> 1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。
如果所需的顏色既不同于當(dāng)前的前景顏色也不同于當(dāng)前的背景顏色，請(qǐng)單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。
2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?BR> 注意
問題解決：待填充對(duì)象的邊線不連續(xù)，填充色將會(huì)泄漏擴(kuò)散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點(diǎn)，請(qǐng)單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。
三、學(xué)生作品展評(píng)
1、作品展評(píng)；
2、工具使用技巧的交流；
3、小結(jié)；
四、課堂總結(jié)
教后小記：
第七課圖畫的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
3、養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：
整理自己的文件。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
我們現(xiàn)在已經(jīng)能夠在PowerPoint里輕松地實(shí)現(xiàn)幻燈片與幻燈片之間的超級(jí)鏈接了，其實(shí)，在PowerPoint里同樣能實(shí)現(xiàn)文件與文件之間的超級(jí)鏈接?，F(xiàn)在，我們來制作一張幻燈片，上面列出我的作品名稱，有Word里寫的作文，有畫筆里畫的圖畫，還有PowerPoint里做的幻燈片。放映時(shí)，只要單擊作品名稱就可以打開相應(yīng)的作品。
二、整理我的作品（師演示）
1、啟動(dòng)資源管理器，新建“我的作品”文件夾，在新文件里再新建作文、圖畫和幻燈片三個(gè)文件夾，然后分別將在Word里寫的作文、用“畫圖”畫的作品和在Powerpoint里完成的幻燈片放到對(duì)應(yīng)的三個(gè)文件夾里。
2、新建一張幻燈片
啟動(dòng)Powerpoint后，選擇一個(gè)自己喜歡的模板，并選擇空白版式，新建一張空幻燈片。
3、幻燈片增加文本對(duì)象
在幻燈片里新建四個(gè)文本框，在這四個(gè)文本框里分別輸入“我的作品”、“作文”、“圖畫”和“幻燈片”。其中“我的作品”是幻燈片的標(biāo)題。
4、設(shè)置超級(jí)鏈接
將“作文”選中，從右鍵快捷菜單中選擇[動(dòng)作設(shè)置]命令。這時(shí)，會(huì)彈出一個(gè)“MicrosoftPowerpoint”對(duì)話框，詢問你是否要保存這個(gè)文件，單擊[是]，并把這個(gè)文件取名為“我的作品”。彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框后，在[單擊鼠標(biāo)時(shí)的動(dòng)作]一欄選擇[超級(jí)鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]下拉框，拖動(dòng)滾動(dòng)條選擇[其他文件]。在“超級(jí)鏈接到其他文件”對(duì)話框里改變查找范圍，依次找到“我的作品”文件夾、“作文”文件夾，從文件列表中選擇一篇自己滿意的作文后，例如一支破舊的鋼筆，單擊[確定]按鈕，回到“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框后，再單擊[確定]按鈕。
三、學(xué)生交流作品
將自己的作品（文章、畫圖）和幻燈片之間做好鏈接。
四、教師總結(jié)
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完幻燈片的基本知識(shí)，大家可以在日常生活中充分發(fā)揮電腦的優(yōu)勢(shì)，將自己學(xué)得的本領(lǐng)亮給大家看看。
四年級(jí)信息技術(shù)課件 篇2
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《我的地盤我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。
2、“修訂”功能的設(shè)置。
3、體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)修改文章的便捷。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。
難點(diǎn)：
“修訂”功能的設(shè)置。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：
聽講，評(píng)價(jià)
分層點(diǎn)：
“修訂”功能的設(shè)置。
資源準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生輸入一篇自己的習(xí)作，以本人姓名命名，保存在教師機(jī)上。
2、教師準(zhǔn)備一篇用手已修改好的文章，保存在教師機(jī)上。
3、常用的作方修改方式的幻燈片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：大家想不想當(dāng)“小老師”，批改一回作文？
生：想！
師：那么，怎樣批改作文呢？這得搞清楚，弄不好，別人會(huì)說你這個(gè)老師沒水平哦！現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生打開教師機(jī)上的范例文件，仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？
生（總）：寫得好的地方添有彩色的波浪線；被改動(dòng)的語句上有刪除線，修改后的語句加有下劃線，并且都變了顏色。
師：對(duì)，這叫添加波浪線和修訂。今天我們就要來學(xué)習(xí)如何在word中修改自己的.作文。
（出示課題：我的地盤我做主）
二、講授新課
師：那同學(xué)們知道了作文批閱中常用的修改符號(hào)有那些嗎？
生：刪除號(hào)、對(duì)調(diào)號(hào)、重點(diǎn)號(hào)。
師：除了以上幾種，還知道別的嗎？（出示幻燈片：作文中常用的修改符號(hào)）認(rèn)識(shí)了各種常用修改符號(hào)，那么在word中是用功能來實(shí)現(xiàn)修改的呢？今天，老師要給大家介紹一個(gè)修改作文的好朋友——word中的修訂功能。同學(xué)們知道在那里找到這項(xiàng)命令嗎？（老師提示：“工具”菜單下）
（小組合作探究：學(xué)生對(duì)著書本P33—34頁(yè)自學(xué)“修訂”功能的用法，及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的功能記下來，）
師：請(qǐng)同學(xué)們自由組合，找到并打開教師機(jī)上文件名為對(duì)方姓名的文件，互相批改作文。
要求：
1、在好詞語、好句子下面添加彩色的波浪線，不妥之處不要推倒重來，要尊重原意進(jìn)行修訂。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，發(fā)現(xiàn)文章中所有的閃光點(diǎn)；學(xué)會(huì)細(xì)心，找出文章的全部不足，那怕是用錯(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、兩人交換作文，品評(píng)對(duì)方的批改，教師引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)，虛心接受，有分歧可以討論交換意見，必要時(shí)請(qǐng)老師仲裁，取得共識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
師：如果要“接受修訂”或“拒絕修訂”，怎么辦？
{學(xué)生自主研究，小組交流，全班建構(gòu)。}
師：如果要取消一處修訂標(biāo)記，單擊文檔中的該處修訂（使用修訂標(biāo)記顯示的修訂），然后單擊“審閱”工具欄中的“接受修訂”按鈕或“拒絕修訂”按鈕；如果要取消所有修訂標(biāo)記，單擊“工具”菜單中的“修訂”子菜單，再單擊“接受或拒絕修訂”命令，然后單擊“全部接受”按鈕或“全部拒絕”按鈕。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勁淖魑牡母惺堋?BR> 生：辛苦。
師：：那老師一次改多少篇，一學(xué)期要改多少次？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的付出？
（學(xué)生深思。）
師：批改后和批改前的作文有何不同？
學(xué)生討論后回答。從某種意義上講，文章與其說是寫成的，倒不如說是改出來的。哪位同學(xué)談?wù)勥@方面的例子？教師視情況講唐朝詩(shī)人賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的故事，讓學(xué)生明白文章反復(fù)修改的重要性。
教師小結(jié)
今天，我們學(xué)會(huì)了在Word中怎樣用添加波浪線和修訂的方法批改作文，懂得了“文章貴在修改”的道理。大家表現(xiàn)都不錯(cuò)。事實(shí)上，老師批改作文時(shí)，還用到眉批、尾批等等。這些，Word能做到嗎？能用聲音批改嗎？如果感興趣，同學(xué)們可以課后研究Word的“批注”功能，相信會(huì)有許多愉快的發(fā)現(xiàn)。
附：課文中文章
我愛我的家鄉(xiāng)
陳藝
別人會(huì)問我，你的家鄉(xiāng)在哪里？我就會(huì)自豪地說——武漢！
武漢是問名全國(guó)的“江城”。別的城市卻水，我們武漢卻水太多?！按髮W(xué)城”的稱號(hào)也是歸武漢的，一說武漢的大學(xué)，比如武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中醫(yī)科大學(xué)……、讓人贊不絕口。武漢的小吃可是方圓幾十里都是有名的，什么老通城的豆皮、猜林記的熱干面、小逃園的雞湯、湯包四季美的……如果外地人聽了，那可是錘涎三尺??！漢江長(zhǎng)江的交匯口，那里真是美，五光十色，閃著耀眼的霓虹燈。你可在那里喝茶，欣賞美景。武漢人如果沒去過黃鶴樓，這真是吃了大虧。黃鶴樓是“天下四大名樓”中的第一樓，俗稱“天下第一樓”。
它不僅有傳說、美景，還有名人的詩(shī)作，怪不得叫“天下第一樓”呢。
武漢的名街有不少，比如吉慶街，有300多個(gè)藝人，你那里吃飯，聽聽藝人的彈奏，那可好啦。江漢路的步行街，也和吉慶街差不多。別人說“白天去步行街，晚上去吉慶街”。
我愛我的家鄉(xiāng)——武漢。
四年級(jí)信息技術(shù)課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識(shí)。
能力目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。
情感目標(biāo)：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置圖片的版式。
教學(xué)
素材
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時(shí)能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？
今天我們就來學(xué)習(xí)第8課
圖片的插入與設(shè)置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對(duì)不同效果文檔的對(duì)比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會(huì)這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)要求提高了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥
1、 講解課本內(nèi)容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫(kù)”，有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學(xué)說圖片太大了，調(diào)整大小
三、 又有同學(xué)說插入到文章中的圖片，總是獨(dú)占幾行，不能和文字緊密的結(jié)合在一起，調(diào)整圖片版式；這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們看課本36至37頁(yè)
2、 講解要點(diǎn)
3、鼓勵(lì)學(xué)生:插入圖片難不倒我們
那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個(gè)任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽牛花兩幅圖片
（2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫(kù)”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲(chǔ)的圖片
1、學(xué)生觀察！
2、學(xué)生記憶
要求全體隊(duì)員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)。
自主探究，交流分享
1、學(xué)生自主練習(xí)
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學(xué)
1學(xué)生自主插入圖片。
2、調(diào)整圖片大小
3、調(diào)整圖片版式
在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能，達(dá)到事半功倍的效果。
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
1、比賽：每一排同學(xué)為一個(gè)小組，小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品，并提出修改意見
2、結(jié)合同學(xué)的意見修改
3、之后，老師會(huì)從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來，如果咱們同學(xué)一致認(rèn)為好的作品，老師會(huì)給他們組一顆五角星
1、學(xué)生相互
2、修改
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足
實(shí)踐創(chuàng)作，展示
1、老師展示部分同學(xué)的作品，相互
2、老師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評(píng)
3、展評(píng)
4、給五角星
增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣
梳理，拓展延伸
四年級(jí)信息技術(shù)課件 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類型。
2、會(huì)創(chuàng)建文件夾，能保存文件。
3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器、磁盤、光盤，了解存儲(chǔ)容量
過程方法
教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要?jiǎng)h除別人的文件。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量。2、文件類型。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們到圖書館去借書時(shí)，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計(jì)算機(jī)中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
(二)新授
(板書：第八課保存文件)
1.文件和文件夾
師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個(gè)文件有自己的名字，叫文件名。
(板書：文件名)
師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。
(板書：由文件主名和擴(kuò)展名組成)
(演示)
(1)打開含有“Clouds.bmp”、“蛙鳴.wav”文件的文件夾。
(2)師：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鳴.wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“.bmp”“.wav”是文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件，
師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。
[試一試]
你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么?主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么?文件的類型是什么嗎?
師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。
2.創(chuàng)建新文件夾
師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。
(板書：創(chuàng)建文件夾)
師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾?下面就帶大家去建立自己的文件夾。
(演示)
(1)打開“我的電腦”;
(2)打開“D：”;
(3)選擇中文輸入法;
(4)單擊“文件(F)”菜單，指向“新建(N)”、“文件夾(F)”命令。
(5)在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。
(板書：打開D盤—選擇輸入法—“文件(F)”菜單—“新建(N)”—“文件夾(F)”—輸入文件夾名—單擊)
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個(gè)文件夾。
(1)打開資源管理器。
(2)在D盤下新建該文件夾。
3.存儲(chǔ)器
[提問]
(1)我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過，在計(jì)算機(jī)中用來保存信息的設(shè)備叫什么?
師：存儲(chǔ)器。
(2)存儲(chǔ)器常分為哪幾種?
師：分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。
(3)常用的外存儲(chǔ)器有哪些?
師：常用的外存儲(chǔ)器有軟盤、硬盤和光盤等。
師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲(chǔ)容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí)，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示，1B表示一個(gè)字節(jié)。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。
(板書：存儲(chǔ)容量：用字節(jié)表示KBMBGB)
師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬個(gè)漢字;計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上;計(jì)算機(jī)硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10G~30G硬盤;一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。
[議一議]
常用的外存儲(chǔ)器有哪些?
師：軟盤、硬盤、光盤等。
[讀一讀]
師：軟盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱軟驅(qū);光盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱光驅(qū)。使用磁盤時(shí)盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫;硬盤還要防震動(dòng)，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。
(三)小結(jié)
以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。
(四)作業(yè)
(1)在軟盤中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾;
(2)啟動(dòng)“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹.bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中;
(3)再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。
##結(jié)束四年級(jí)信息技術(shù)課件 篇5
一、教材選擇:
華中師范大學(xué)版第四冊(cè)第16課
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)能與他人共同探討擬定任務(wù)，并協(xié)作完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
(二)提高學(xué)生整理信息的能力培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。
(三)能利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山辦公組合等軟件對(duì)信息資料進(jìn)行整理、歸納。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山辦公組合等軟件制作多媒體匯報(bào)材料。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)圖文并茂，條理清晰的作品。
四、教學(xué)策略:
教法:本課是這組網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐系列課的最后一個(gè)課時(shí)，在學(xué)生搜索信息、保存信息后，將信息進(jìn)行歸納整理。首先，要求學(xué)生列出匯報(bào)材料的提綱，使學(xué)生實(shí)際操作時(shí)有綱可循。其次，提倡學(xué)生選擇自己熟悉的軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使其不受軟件的限制，各《匯報(bào)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》給學(xué)生提供了一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過程抒所長(zhǎng)。最后，中有據(jù)可依。通過初步展示，學(xué)生會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)或想法，記下這些想法，既便于其修改完善作品，又使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到了一種好的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)法:本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上搜索、收集、保存信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理信息的工作--即制作多媒體匯報(bào)材料?？梢髮W(xué)生根據(jù)事先擬定的提綱將收集到的信息進(jìn)行分類整理，做到設(shè)計(jì)時(shí)有計(jì)劃、有安排，這也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。自由選擇自己熟悉的軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，可擴(kuò)寬學(xué)生思維，使學(xué)生意識(shí)到，完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)，能同時(shí)使用多種軟件，從而提高其信息素養(yǎng)，做到靈活運(yùn)用各種軟件為己服務(wù)。通過這次網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生信息處理能力，使能從網(wǎng)上最廣泛地收集信息，為我所用，并提高了整理信息和處理信息的能力。
五、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
六、教學(xué)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)教室
七、教學(xué)過程:
(一)集思廣益，激發(fā)創(chuàng)作欲望師:
作為旅游節(jié)特約記者的最后一個(gè)任務(wù)是將收集到的信息制作成一份多媒體匯報(bào)材料，你們可將完成的《焦點(diǎn)新聞》匯報(bào)材料通過電子郵件發(fā)給老師或好朋友，這就是我們這節(jié)課要完成的焦點(diǎn)新聞速遞工作。不知道你們擬定了什么樣的制作提綱，誰先來說一說?師:同學(xué)們的點(diǎn)子真好，不愧是最棒的小記者?！督裹c(diǎn)新聞速遞》出示課題:
(二)選擇工具，協(xié)作設(shè)計(jì)，個(gè)性創(chuàng)作
1.選擇工具。師:你們想好用什么軟件設(shè)計(jì)嗎?師:最好使用你們熟悉的軟件，如Powerpoint、Word、WpsOffice金山辦公組合等。
2.協(xié)作設(shè)計(jì)。師:可以一個(gè)人獨(dú)立完成，也可兩個(gè)人共同設(shè)計(jì)。參照課本上的匯報(bào)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要圖文并茂，條理清晰，給人賞心悅目的感覺!(學(xué)生討論設(shè)計(jì)，教師了解并輔導(dǎo)，學(xué)生遇到難題提出來)電子白板展示:學(xué)生提出的疑難問題。
3.初步評(píng)議。師:你喜歡他的作品嗎好在哪里?(填寫匯報(bào)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表)
4.修改完善。師:小記者們都已完成了設(shè)計(jì)任務(wù)，在演示的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?你認(rèn)為自己還有哪些需要修改的地方呢?請(qǐng)進(jìn)一步完善你的作品，并將你做的修改填寫在課本上的修改意見表中。
5.展示交流。師:你為什么這樣設(shè)計(jì)?
6.廣泛評(píng)議。師:你認(rèn)為他的設(shè)計(jì)如何，請(qǐng)從選材、內(nèi)容、排版等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
(三)拓展延伸
師:大家設(shè)計(jì)得真好，你們可以通過電子郵件發(fā)給老師和好朋友們。老師將把你們的作品直接送到旅游節(jié)組委會(huì)去。你們可以在網(wǎng)上去查找，看看有沒有你們的作品。還可以嘗試著在新聞網(wǎng)頁(yè)的討論欄目里發(fā)表自己的觀點(diǎn)，你們可是小記者呀，我們拭目以待在網(wǎng)上或報(bào)上看到你們的作品。
四年級(jí)信息技術(shù)課件 篇6
一
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標(biāo)：
通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標(biāo)：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學(xué)過程 具體如下
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？
生：……
師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱
1、打開主頁(yè)
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱
教師演示
3、登錄免費(fèi)郵箱
書上40頁(yè)
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件
1、參照書上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習(xí)題
1、填一填
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來完成。
2、選一選
指名說答案。
3、試一試
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
五、反思小結(jié)
作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問題，我沒有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。
二
一、教材分析
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)Outl Express的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開計(jì)算機(jī)？”以此來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用Outl Express來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的Outl Express界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的能力，
過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境
教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學(xué)習(xí)
學(xué)生啟動(dòng)Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)Outl Express的操作界面與我們學(xué)過的Wind5
四年級(jí)信息技術(shù)課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)：填充工具的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生填充工具的使用，結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。
教學(xué)難點(diǎn)：顏色的填充，以及解決在填充中出現(xiàn)的問題。
教學(xué)過程：
一、引入
在這個(gè)春暖花開的美麗季節(jié)，讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊碾p手，來畫出美麗的春天。
二、新課
1、出示一副畫，
你能把它變得更美麗嗎？
2、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)
3、教師進(jìn)行巡視主要檢查：
（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；
（2）怎樣修改？（放大鏡）；
（3）圖畫是否能補(bǔ)充得完整些？
4、對(duì)在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決；
用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?BR> 1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。
如果所需的顏色既不同于當(dāng)前的前景顏色也不同于當(dāng)前的背景顏色，請(qǐng)單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。
2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?BR> 注意
問題解決：待填充對(duì)象的邊線不連續(xù)，填充色將會(huì)泄漏擴(kuò)散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點(diǎn)，請(qǐng)單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。
三、學(xué)生作品展評(píng)
1、作品展評(píng)；
2、工具使用技巧的交流；
3、小結(jié)；
四、課堂總結(jié)
教后小記：
第七課圖畫的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化。