小學數學《年月日》教學設計(篇1)
年月日教學設計
教學目標：
1.通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數。
2.通過年歷卡自主探索，發(fā)現一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3.體會生活中處處有數學，進一步發(fā)展合作意識和合作技能。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
教學準備：每個學生準備2-3張年歷卡片（10種不同的年份），多媒體課件，自學表格。
教學過程：
一、導入
談話：同學們，在新中國的發(fā)展歷程中，有很多日子都是值得我們銘記的，下面就讓我們一起回顧這些難忘的日子吧！
多媒體出示圖片：1949年10月1日，中華人民共和國成立。
1997年7月1日，中國神圣的國土香港回歸祖國。
20xx年7月1日，中國申奧成功。
20xx年10月24日，中國第一顆探月衛(wèi)星嫦娥1號成功的發(fā)射。
20xx年8月8日，北京奧運會開幕。
這些日子，都用到了表示時間的單位年、月、日，今天就讓我們一起來探索年、月、日的奧秘吧！
二、新授
1、認識大月和小月。
師:年、月、日中都藏著些什么秘密呢？讓我們從這張年歷卡開始吧！
請大家仔細觀察年歷，把你獲得的信息填寫在表一當中。（小組中組員可以互相討論。）
附表一：
我發(fā)現：
⑴一年有（）個月
⑵天數是31天的月份有（），天數是30的月份有（）。
⑶二月份是（）天或()天。
⑷我還發(fā)現()。（完成后，小組分別進行匯報）
師補充講解：天數為31天的月份稱為大月，天數為30天的月份稱為小月。
2、介紹平年、閏年。
同學們，小小的年歷卡告訴了我們這么多的秘密了，對于這些知識你有什么疑問嗎？（生：為什么有大月和小月之分？2月為什么是28天或29天呢？）
師：請數學小博士來說說吧?。ㄕn件演示補充資料）
教師板書：平年閏年
3、介紹大月小月的記憶法
師：要記住每個月的天數可不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？根據學生的回答歸納出：A、七個大月心中裝，七前單數七后雙。B、拳頭記憶法。師帶生數，同桌互數互查。C、歌訣：一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整。
游戲：我要站起來
規(guī)則：教師報月份，如果是大月，男同學就站起來，如果是小月，女同學就站起來。（師報3、6、1、8、11、2）報到2月后，問：為什么你們都不站起來？不想和老師玩游戲了嗎？
4、探索規(guī)律，判斷平年和閏年。
師：的確，2月是一個特殊的月份，平年的2月有28天，閏年的2月有29天，那么平年和閏年的出現是否有什么規(guī)律呢？請大家觀察教材第49頁的月歷，并且填寫表二。
附表二：1993-20xx年二月天數統(tǒng)計表
我發(fā)現：小組代表匯報。根據你們的發(fā)現，誰能推算出下一個閏年是哪一年？
猜想：這些閏年的年份與4有什么關系？
用計數器驗證：
師板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
練習：根據計算結果判斷下列年份是平年還是閏年。
1949年19494=4871()
20xx年20xx4=502()
1997年19974=4991()
2100年2100400=5100()
三、鞏固練習
（一）我會答。
1、一年有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。
2、大月每月（）天，小月每月（）天，平年2月（）天，閏年2月（）天
3、5月份最后一天是在（）日
4、8月1日的前一天是（）月（）日，6月30日的后一天是（）月（）日。
5、先找規(guī)律，再接著寫下去。
1月、3月、5月、7月、8月、（）、（）
1964年、1968年、1972年、1976年、（）、（)
（二）小淘氣說得對嗎？
1、每年都有365天。（）
2、我爸爸4月31日才從北京開會回來。（）
3、我表弟是20xx年2月29日出生的。（）
4、因為1904能整除4，所以19xx年是閏年。（）
5、9月30日后面的一天是10月1日。（）
(三)鞏固拓展
小冬滿12歲的時候，只過了3個生日。他的生日是()月()日，這年是平年還是閏年？
【教學反思】
1、靈活合理處理教材。我們常說，教師要用教材教而不是教教材。教材是一個范例，它給教師留下了空間，需要教師根據實情、學情去創(chuàng)造性進行再加工。教材上提供的只是一年的年歷卡，讓學生去發(fā)現日歷卡上一些秘密，而我為學生準備了10種年歷卡，學生通過觀察會產生一些問題，比如：為什么我的年歷卡上的2月有29天，而其他同學的年歷卡上的2月是28天，這就使學生產生了認知沖突，為后續(xù)的繼續(xù)探究打下了伏筆。
2、綜合運用教學方法。教師在教學中選擇什么樣的教學方式，要根據教學內容和學生的認知水平來確定。本堂課我采用了學生自主探究和主動接受式學習方式。對于一年有12個月，有31天的，也有30天的，2月有28天或29天等知識點的教學，是讓學生自已去觀察年歷卡發(fā)現獲得的，而為什么有的年份的2月是28天，有的是29天？為什么有的月份是31天，有的只有30天？教師是讓學生閱讀提供的補充資料來得知。至于大月、小月和平年、閏年等名稱教師是直接告訴學生，這是學生探究不出來的。
3、提供機會讓學生質疑問難，凸現學生的主體性。學生看到了不同年份的年歷卡，自然會產生問題，為什么2000年和20xx年的2月有29天？讓學生統(tǒng)計1993年至20xx年的2月份的天數，并完成統(tǒng)計表，學生發(fā)現每4年就有一年的2月份是29天，于是就問閏年的年份與4有什么關系？
4、練習設計有層次性和針對性，而且富有趣味性。數學課標提出人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同發(fā)展。教師安排學生的數學作業(yè)應考慮學生的差異性。
5、注意對學生思維能力的訓練。教師安排的教學內容和學習材料要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。比如：要記住每個月的天數可不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？猜想：這些閏年的年份與4有什么關系？這些問題的提出，有利于促進學生的思維發(fā)展。同學們！20xx年是閏年，下一個閏年是哪一年呢？你是怎樣判斷？我提出的這個問題，其實是訓練學生的推理能力。
小學數學《年月日》教學設計(篇2)
環(huán)節(jié)之一：
1、談話引入：現在你們每人的桌面上都有一個信封，這信封里共有6張卡片，老師都給它們編好號了，等下老師叫你拿出哪一張你按序號抽出來。這個信封里有許多好玩的東西，這些東西都是老師送給你們的禮物，但老師有一個要求，里面的東西老師沒讓你們拿出來不要去動。說到禮物，大家想想你們一般在什么時候會收到禮物呢？
（本環(huán)節(jié)讓學生講自己的生日，老師板書在黑板上，選取兩三個同學就行）
2、你能不能在老師講臺上的年歷中找到你生日的那一天呢？（學生翻好后再問你是怎么找到的）{小結出如何看日歷}
3、引導課題：現在大家看看黑板上的日期，如20xx年4月18日，這里包含了我們今天要學習的內容，你們猜一猜看我們今天學什么呢？引出年、月、日并板書課題。
4、看到年月日這個課題，你知道哪些與年月日有關的知識呢？拿出來跟大家分享一下。
5、年月日的來歷：（看課件了解年月日）老師在年下面板書：地球繞太陽轉一圈；在月下面板書：月球繞地球轉一圈；在日下面板書：地球自轉一圈。
環(huán)節(jié)之二：
1、簡單地了解了年、月、日后我們就要深入學習年月日，在接下來的課里面你們會發(fā)現很多你們以前所不知道的有趣的知識，所以老師希望接下的時間你們能開動你們聰明的腦瓜子，跟老師一起深入地探索年、月、日。
現在先取出卡片1、卡片2和卡片3，這是一張20xx年的年歷和一張20xx的年歷，老師現在想讓你們根據卡1卡2，然后填寫卡3的表格，同時思考一下卡3下面的問題：認真觀察，你從上面表格中發(fā)現了什么？發(fā)現完后可以同桌交流。
2、學生匯報表格的填寫情況，讓學生講一講你是怎么判斷出這個月是幾天的呢？（看最后一個數）
3、讓學生講述你自己的發(fā)現。（學生回答，老師適當評價并抓住學生的回答進行板書）
（以上板書如果學生沒有回答完整可以適當引導）
師：從以上同學們的回答后，我們可以看出一個月最多是31天，我們把31天的月份稱為大月（板書）而把30天的那四個月稱為小月（板書）（板書在天數的后面）
師：20xx與20xx年年歷中不一樣的地方出現在二月份了，一個是28天，另一個是29天，那這里面到底有什么奧秘呢？大家不要著急，讓我們進入下一個環(huán)節(jié)，相信你們很快就會有答案了。
環(huán)節(jié)之三：用除于4來判斷閏年
1、師揭示：我們將2月份是28天的這一年稱為平年（板書）而將2月份是29天的這一年稱為閏年（板書）。現在請你們拿出卡4卡5，卡4是1993年到20xx年間所有2月份的月歷。認真觀察并完成卡5，同時想一想你在這填寫的過程中發(fā)現了什么規(guī)律？
2、學生匯報并闡述自己的發(fā)現。老師引導并小結出四年一閏即前3年是平年（28天），第四年是閏年（29天）
3、既然4年一閏，你們試著動手算一算閏年年份與4有什么關系呢？（得出閏年年份可以整除4，而平年年份不能整除4）
4、讓學生根據一起得出來的規(guī)律來驗證一下1984年2054年
環(huán)節(jié)之四：教學整百年份的判斷方法。
1、請大家看這一些年份《1600年、1700年、1800年、1900年、2000年》，這些數字有什么特點？（引出末尾都有2個0、都是整百年份）
2、現在電腦給出來他們除以4后得出的結果，都沒余數，想想這些年份的2月份是多少天呢？
3、學生匯報后老師給出答案。
師：這跟你們想的有點不一樣吧？為什么這些數能除以4但是有的是閏年有的是平年呢？是不是我們剛才的方法有錯誤呢？讓我們一起拿出卡6，默讀一下里面的相關知識，你會找到答案的。
4、小結出整百年份要除以400。
環(huán)節(jié)之五：認識平閏年的來歷。
地球繞太陽一周為一年，精確的說是一年實際是265天5小時48分46秒。一年以365天計算，那一年就少算了大約6小時，四年少算了約24小時，也就是少算了大約1天。因此每四年就要增加一天，這一天就加在二月，這一年稱為閏年。
地球繞太陽一周的準確時間是365天5小時48分46秒，算作365天6小時，實際上又多算了一點，長年累月下去，就造成了很大的誤差，怎樣解決這個問題呢？于是科學家規(guī)定：遇到整百年時，必須是400的倍數才是閏年。
環(huán)節(jié)之六：
師：學習到這兒誰能起來說說你學到了什么知識，把這些知識無保留的告訴大家。
師生共同小結前階段所學的知識。
環(huán)節(jié)之七：月份天數的記憶法
師：現在我們學了7個大月、4個小月、還有一個特殊的2月，我們能不能找到一個最實用的方法快速的記住哪月大哪月小呢？
教學拳頭記憶法：師生一起動手比畫
教學口訣記憶法：
環(huán)節(jié)之八：鞏固練習
小明在外婆家連住62天，正好是經過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？
我國將在______年舉辦奧運會，這一年是的2月份有______天，我們稱它為_____年。
小學數學《年月日》教學設計(篇3)
教學目的：
1.使學生認識時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。
2.培養(yǎng)學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。
教學重點：認識時間單位年、月、日
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
教學過程：
一.導入：
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？
2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：2000年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？
今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數字）
二.新授：
1.在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經過了幾個生日了？我認識一個老爺爺今年已經60歲了，而他只過了15個生日，同學們，你知道這是什么道理嗎？想知道嗎？等我們學習完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個問題了！
2.一年有幾個月，你們知道嗎？每個月的情況都不一樣，具體是什么情況呢？現在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個問題。（自學之后，四人一組討論）
出示思考題：（投影）
1.看年歷，找出各月份的天數。按天數，12個月可以分幾類？
2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎樣計算的？
3.講解有關月的知識。
按天數，12個月可以分幾類？（板書：31天、30天、29天、28天）
具體說說每個月分別屬于哪類？（板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數一數。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
不計算你能說出每一年的天數都一樣嗎？為什么天數會不一樣呢？
那怎么能算出全年共有多少天的？（板書列式）
我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。（板書：平年、閏年）
學生邊回答老師邊板書：
年月日
一年12個月365天
（1、3、5、7、8、10、12）叫大月31天
（4、6、9、11）叫小月30天
1996年（閏年）2月29天（全年有366天）
1997年（平年）2月28天（全年有365天）
在回答第3問的時候老師講解：
由于天數不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數一數。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
4.在回答第4問的時候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的？（板書列式）
為什么天數會不一樣呢？
5.在回答第5問的時候老師講解為什么會有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會有閏年呢？經過科學家的測定，地球繞太陽一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天6小時。一年以365天計算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因為4年中大約少算的24小時，實際上并不是24小時，如果常年累月也會造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個道理。
算一算你手中的年歷是不是4的倍數？（找學生回答）
那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必須是400的倍數）
小結判斷平年和閏年的方法。
練習：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。
19051840190219441955
19761987199221002400
6.老師說明：一年有四個季度。這和我們說的春、夏、秋、冬四季是不同的。
板書：一月、二月、三月第一季度
四月、五月、六月第二季度
七月、八月、九月第三季度
十月、十一月、十二月第四季度
第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。
7.一百年是一個世紀，世紀也是時間單位。（板書：世紀）
例如：從1800年到1899年是十九世紀，從1900年到1999年是二十世紀，從2000年到2099年是二十一世紀，我們剛剛進入到二十一世紀。
練習：提問：偉大領袖毛澤東生于1893年12月26日，他生于哪個世紀？你生于哪一年？是哪個世紀？
8.全課小結
開始我講的故事，通過對年、月、日的學習，大家明白其中的道理嗎？張峰的爺爺平均4年才過一個生日，所以他是閏年2月29日出生的。
三.鞏固練習
（一）.你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？
出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。
（二）.填空
1.1年5個月=（）個月
2.29個月=（）年（）個月
3.5月最后一天是（）日，是第（）季度。
4.7月和8月共有（）天。
5.2000年是（）年，在（）世紀。
（三）.判斷
1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）
2.凡單數的月都是大月。（）
3.二月份只有28天。（）
4.7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（）
5.1800年的2月有29天。（）
小學數學《年月日》教學設計(篇4)
一、說教材
1、教學內容：九年義務教育小學數學第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。
2、教材分析
時間單位是較為抽象的計算單位。小學在前面已經掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數。
3、教學重點、難點：年、月都是較大的時間單位，讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學難點。
關于練習題的編排，編者是按照新授內容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數；第二、三、四題是讓學生靈活運用所學的知識來解決問題，提高了學生解答問題的能力。
4、教學目標：根據本節(jié)課的重、難點和內容的特點，我制定了以下四條教學目標：
（1）能夠說出年、月、日之間的關系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。
（2）能夠說出各月的天數并能正確分辨大月和小月。
（3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數。
（4）培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力和探究能力。這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。
二、說教法
1、教法上：
①努力體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學，通過啟發(fā)、誘導、設置懸念，培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。③努力體現目標教學特點，在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養(yǎng)。如：在教學年、月、日的進率時，我是通過讓學生觀察19xx年的年歷使學生知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學的雙向反饋，使教師更加清楚學生對這一教學重點的掌握情況，使下面的教學建立在穩(wěn)固的基礎上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數，學生通過動腦、想、說、總結概括等一系列的活動，突破教學難點。
2、教具準備：分句課本的特點和學生年齡特點，我準備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具，可以使學生直觀地發(fā)現規(guī)律，學到知識。
三、說學法
在學法上，通過讓學生觀察、看書、質疑、討論、總結、概括、實踐運用等手段調動學生學習積極性和主動性。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學生進行觀察等活動，并注意聯系實際來掌握年、月、日之間的關系；通過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數發(fā)現每四年一閏的規(guī)律。再經過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學習興趣。本屆初三現有學生168人，其中往屆生10人。與臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，不但人數少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴重，學困生多。這使得我們初三的教育教學工作更為艱巨，但我們決不能動搖既定的升學目標，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保本屆升學目標的實現。為此，特制定本屆初三教育教學工作計劃。
奮斗目標
１、本屆初三年級升學指標要達到重中（普師）10人，普中30人，升學率達85%以上。
２、各班對前三名學生各科的基本分數要保證達到：語文120分，數學135分，物理95分，化學95分，英語110分，政治40分，體育35分。
３、畢業(yè)總平分力爭進入市前15名，各科畢業(yè)平分與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的差距要控制在10分以內，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達100%。
措施要求
１、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。級部堅持每月召開一次學生會議。
２、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生進得來、留得住、學得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。
３、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
４、各學科的教學進度要保證達到市教委的統(tǒng)一要求，明年3月20日前各學科必須結束新授。第一學期每周六下午進行集體補課。
５、每天晨讀、早讀、中自習、晚自習都安排到人。強化輔導工作。每天下午的第四節(jié)課和晚自習的第一節(jié)課各班可集體輔導，其余時間安排學生自習；明年5月10日至6月10日,初三任課教師全員到班晚自習,進行個別輔導。
６、加強對薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學期起學校定期對理、化、英三門進行抽測，發(fā)現問題，及時解決；加強過程管理，確保明年中考無弱科。
７、復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
８、處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關系。第二學期開始對各班重中對象和暫差生的部分薄弱科目進行拔尖和補差，具體時間、對象及輔導老師另定。
９、引資料、學經驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。
１０、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
時間安排
１、第一學期各學科的進度（見市教委的具體要求）。
２、3月20日前各學科必須結束新授。
３、3月21日至4月30日進行第一輪復習。按單元、章節(jié)系統(tǒng)復習初一至初三的內容，重點是初三內容。
４、5月1日至5月15日，各學科分類綜合復習。
５、5月16日至6月10日,綜合測試訓練（具體安排另定）。本屆初三現有學生168人，其中往屆生10人。與臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，不但人數少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴重，學困生多。這使得我們初三的教育教學工作更為艱巨，但我們決不能動搖既定的升學目標，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保本屆升學目標的實現。為此，特制定本屆初三教育教學工作計劃。
奮斗目標
１、本屆初三年級升學指標要達到重中（普師）10人，普中30人，升學率達85%以上。
２、各班對前三名學生各科的基本分數要保證達到：語文120分，數學135分，物理95分，化學95分，英語110分，政治40分，體育35分。
３、畢業(yè)總平分力爭進入市前15名，各科畢業(yè)平分與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的差距要控制在10分以內，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達100%。
措施要求
１、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。級部堅持每月召開一次學生會議。
２、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生進得來、留得住、學得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。
３、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
４、各學科的教學進度要保證達到市教委的統(tǒng)一要求，明年3月20日前各學科必須結束新授。第一學期每周六下午進行集體補課。
５、每天晨讀、早讀、中自習、晚自習都安排到人。強化輔導工作。每天下午的第四節(jié)課和晚自習的第一節(jié)課各班可集體輔導，其余時間安排學生自習；明年5月10日至6月10日,初三任課教師全員到班晚自習,進行個別輔導。
６、加強對薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學期起學校定期對理、化、英三門進行抽測，發(fā)現問題，及時解決；加強過程管理，確保明年中考無弱科。
７、復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
８、處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關系。第二學期開始對各班重中對象和暫差生的部分薄弱科目進行拔尖和補差，具體時間、對象及輔導老師另定。
９、引資料、學經驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。
１０、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
時間安排
１、第一學期各學科的進度（見市教委的具體要求）。
２、3月20日前各學科必須結束新授。
３、3月21日至4月30日進行第一輪復習。按單元、章節(jié)系統(tǒng)復習初一至初三的內容，重點是初三內容。
４、5月1日至5月15日，各學科分類綜合復習。
５、5月16日至6月10日,綜合測試訓練（具體安排另定）。
小學數學《年月日》教學設計(篇5)
本課總體設計，本著“以人為本，關注發(fā)展”的教育理念，采用動手實踐，自主探索，合作交流的學習方式。力求讓全體學生在寬松民主的氣氛中參與學習過程。
三、教法、學法分析
新課程改革的顯著特征是學習方式的轉變。我采用以“主動、探究、合作”為特征的探究性學習方式，圍繞“經歷學習過程”這一主線組織教學。并充分利用網絡教學的優(yōu)勢，集趣味性、知識性于一體，遵守師生互動的原則，以學生的動手實踐、自主探索、合作交流學習為主。
四、教學過程設計
為了實現教學目標，完成新課標賦予的教學任務，我對本課的教學過程作了如下的設計：
1、創(chuàng)設情景，引入新課。
2、合作交流，探究發(fā)現。
3、實踐應用，鞏固新知。
4、總結評價，拓展思維。
（一）、創(chuàng)設情景，引入新課
（課件演示：生活中的一組數）在導入部分，我用課件出示生活中的許多數，引出年、月、日三個時間單位，從而揭示課題。這樣的引入，是通過生活化的情景，既讓學生感到數學知識與生活有密切的關系，體會到數學就在身邊，又使學生產生自主探索和解決問題的積極心態(tài)，為順利完成本節(jié)課教學任務做了思維上的準備。
（二）、合作交流，探究發(fā)現
本環(huán)節(jié)分以下幾步進行：
1、認識一年和一日2、認識年歷表
3、記大月、小月4、計算平年、閏年的天數
5、學習平年、閏年的規(guī)定6、學習世紀
1、認識一年和一日
我利用多媒體課件演示太陽、地球、月亮運動軌跡。同時配音說明：地球自轉一圈的時間是一日，地球繞太陽旋轉一周的時間是一年。這樣的設計，是想從浩瀚的宇宙中揭示抽象的數學知識。一方面吸引學生的注意力，起組織教學的作用，另一方面更一步激發(fā)了學生的求知欲。
2、認識年歷表
數學教育家波利亞指出：學習任何知識的最佳途徑，都是由自己去發(fā)現、探索、研究，因為這樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯系。也只有這樣，才能讓學生在真正的探究性學習中學會學習，不斷發(fā)展自身的認知結構與智能結構。因此，我采用小組協(xié)作學習的方式，讓學生去觀察、討論、發(fā)現年歷表上所蘊含的數學信息。并把從年歷表上發(fā)現到的信息記錄下來，并展開比賽：看哪一組的小朋友觀察、討論得最認真。教師再根據學生的匯報，概括總結并板書。
通過學生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學生更大的思維空間和創(chuàng)造學習的機會，充分體現開放式教學的思想，遵循學生為主體的原則。不僅使學生學到新的知識，而且培養(yǎng)了學生的主體意識和合作精神。
3、記憶大、小月（演示：拳頭記憶法、歌訣法等）
（1）教師提出疑問：以上這些知識都是小朋友們通過自主合作學習發(fā)現的，要求記住這些知識，怎樣很快地記住31天的大月有哪幾個月？學生匯報并演示這些方法。
（2）游戲記大、小月
為了學生進一步記住大小月的月份，我采用了游戲記大小月的形式：老師說到大月時男生站，說到小月時女生站，比比誰的反應最快。這樣的環(huán)節(jié)安排，既可以調節(jié)課堂氣氛，又可以加深學生的認識。
4、計算平年、閏年的天數
出示：平年31×7＋30×4＋28=（）天
閏年31×7＋30×4＋29=（）天
提出問題：31×7、30×4、28各表示什么？
5、學習平年、閏年的規(guī)定
質疑：那么平年、閏年又是怎樣規(guī)定呢？指出：答案就在書上。鼓勵學生看書81頁中間的一段文字，讀一讀并劃出來。學生通過自學、交流，了解平年閏年的規(guī)定。然后，課件出示：
（1）規(guī)定公歷年份是4的倍數的是閏年，不是4的倍數的是平年。
（2）公歷年份是整百數的必須是400的倍數才是閏年，如不是400的倍數的.年份是平年。
由此得出四年一閏的規(guī)律。
6、判斷平年、閏年
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個難點，根據四年一閏的規(guī)律，我引導學生通過計算、討論、自學課本等手段來突破這一難點。在教學中，學生通過計算這些年份是否是4或者是400的倍數來判斷是平年還是閏年。這時，出現了一段小小的插曲，一個孩子非常激動、開心的說：“老師，我想向大家介紹一個能很快判斷一個數是否是4的倍數的方法，如果這個數的末尾兩位數是4的倍數，那么這個數就是4的倍數。這樣，我就能很快地用口算判斷一個年份是平年還是閏年?！边@個孩子的表現，是我課前完全沒有預想到的，但我立刻肯定了他的想法，并向全班同學推廣。這段小小的插曲，引起了我深深的反思，這也提醒我們在今后的備課過程中，要提高對學生的研究，充分了解、信任學生，使我們的教學設計更吻合于學生的認知能力與學習材料。
7、反饋練習
為了避勉集中練習給學生造成疲勞感，我采用邊講邊練的形式，力求達到“新”、“活”、“實”、“用”的目的，使學生作到有張有弛，從而形成理解，記憶，應用，發(fā)展的學習水平。所以在認識了平年、閏年之后，我設計了以下練習：
對號入座：
19xx年19xx年19xx年
20xx年18xx年20xx年
閏年平年
（）（）
8、認識世紀
通過小組交流能讓學生及時反饋獲得的數學信息，表述自己獨到的發(fā)現。交流是信息共享的過程，也是嘗試的過程。所以在認識“世紀”這個比年大的時間單位這一環(huán)節(jié)，我仍然采用自主學習方式，讓學生自學、交流得出：1世紀=100年
緊接著有針對性的進行反饋練習……
接著對零亂的知識進行有序的整理，便于更好的有意記憶。
總結質疑：今天我們主要研究了什么？知道了什么？對這些知識還有什么疑問嗎？
（三）實踐應用，鞏固新知
新課程理念告訴我們，要關注不同學生在數學上得到不同的發(fā)展，關注學生的學習情感。為此，為了激發(fā)學生的興趣，體現練習的趣味性，我把不同層次的練習，設計成幾個集知識性、趣味性于一體的獨立版塊，讓學生自動選擇練習，使各類學生的能力都得到不同的發(fā)展。
1、我顯身手
2、我當包公
3、走進生活（數學來源于生活，又應用于生活）
4、歡樂總動員
學生制20xx年（）月的月歷表，并提醒學生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
（四）總結評價，拓展思維
為了提高學生喜歡數學，主動研究數學的情感態(tài)度，我提出：請同學們充分利用網上資源，走進網絡世界，上網查一查有關年、月、日的更多知識。這樣的教學，擴大了學生的知識面，拓展了學生的思維空間，把學生的探究學習引入縱深。培養(yǎng)學生不斷進取的學習習慣，達到“曲散意未盡”的效果。
（五）板書設計
它簡潔名了，用精煉的語言對教學內容進行高度概括。起到了提綱挈領的作用。
引申談話：
總之，本課從“以人為本，關注發(fā)展”的理念出發(fā)，在整堂課上注重發(fā)揮學生的主體精神和自主學習的能動性，力求讓全體學生主動參與到探索性的學習活動中來。我相信，這樣的設計有利于培養(yǎng)學生科學的探索精神和實際能力。有利于學生終身可持續(xù)的健康發(fā)展。
小學數學《年月日》教學設計(篇6)
設計思路
1、本節(jié)課的教學設計充分考慮到了學生的實際生活經驗和已有的知識儲備，教學中不再拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，教學重、難點的定位，根據實際情況。學生在學習之前．已經通過向家長詢問、翻閱課外讀物、上網等手段，基本了解和掌握了一部分有關年、月、日的知識。因此在抓住重點的同時，以突破月大與月小這一難點作為教學的一條重要的線索展開。
2、在教學中精心設計問題、練習、結合有關時間事件給學生以潤物細無聲式的思想品德教育，培養(yǎng)愛國主義精神。
3、教學中，采用靈活的學習方式，培養(yǎng)學生既能獨立、又能相互合作獲取知識的能力。尊重學生，允許他們用自己的方式來學習掌握數學知識。
教學過程
一、師生交流、導入課題
1、交流。
師：同學們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這么多的老師來聽課，我心情很激動也很高興，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時刻吧！
（板書：20xx年3月31日下午2時30分2秒）
2、導入。
師：同學們這句話里有哪些表示時間的單位？
生：年、月、日、時、分、秒（下午）。
師：哪些是我們已經學過的？
生：時、分、秒。
師：對！時、分、秒是我們已經學過的表示較短時間的單位、這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。
（板書：年月日）
二、講授新知
觀察書上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時間
自由發(fā)言。
師：到現在為止。你已經知道了那些有意義的日子？
生：略
師：這些有意義的日子用到了那些時間單位？
生：年月日
（二）觀察年歷。
師：師出示自己準備的年歷，再讓學生拿出自己準備的年歷
觀察年歷，還能發(fā)現什么知識？（讓學生自主探究學習）
師根據學生以上兩項回答情況完成以下板書
（三）識記大、小月。
師：你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引導得出以下幾種方法）
生1：用左拳記憶法。（讓學生自己來示范）
生2：七前單大，八后雙大。（板書：七前單大、八后雙大）
生3。只要記住大月或小月一種就行了。
師：老師也為同學們設計了一種歌記憶法。（出示兒歌）
兒歌：
一、三、五、七、八、十、十二，
三十一天永不差，
四、六、九、十一，三十天，
閏年二月二十九，
平年二月二十八。
小學數學《年月日》教學設計(篇7)
一、說教材
1、教學內容。
九年義務教育小學數學第六冊第四章“年、月、日”第一課時。
2、教材分析
“年、月、日”是小學階段接觸的較大的時間單位。在本單元以前，學生已經學過了較小的時間單位“時、分、秒”。以后，學生將會把它們用于實際生活，小學階段不要求對時間進行再拓展。因此此課起著十分重要的作用。時間單位是較為抽象的計量單位。本課，學生將認識時間年、月、日，了解它們之間的關系，知道大月、小月、特殊月、平年、閏年的知識及其判斷方法。
3、教學目標
①知識目標：掌握時間單位年、月、日，理解它們之間的關系。理解平年、閏年等方面的知識，掌握判斷每個月以及平年、閏年天數的方法。
②能力目標：經歷動手操作，搜索資料，探索知識規(guī)律的過程，提高觀察、判斷、探究能力。
③情感態(tài)度目標：培養(yǎng)愛國主義情感，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。
4、教學重、難點
重點：時間單位年、月、日以及它們之間的關系。
難點：平年、閏年的判斷方法。
突出重點：采取大月歌和左拳記憶法，把抽象的知識概括成有趣的順口溜與點拳頭。簡單，學生易于接受。
突破難點：平年、閏年的判定方法是本課難點，必須讓學生獨立去觀察、猜想、歸納，才能順利內化成自身的知識。
5、學情分析
在低年級，小學生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生逐漸接觸了離他們生活較遠的時間單位，如年、月。學生在日?；顒又性絹碓蕉嗟胤e累關于較大的時間單位感性知識，“六一”兒童節(jié)、每年的生日、元旦、國慶、植樹節(jié)等讓孩子建立年月日的初步時間觀念。這些知識是三年級學生學習此課的基礎?！澳?、月、日”之間的關系較為繁多。學生掌握起來容易出現混亂。
二、說教法
（一）教學指導思想
1、“開放觀察研究”引導孩子自主學習。
新課標理念之下，教師應扮演主導角色，學生才是學習的主體。只有當學生對生活中的數學問題有所思考，才能達到好的教育效果。在教法上，我是采用“開放觀察研究”的方式進行，放手讓學生在實際生活中去尋找教育素材。通過對形式多樣，制作精美的年歷進行觀察、統(tǒng)計、思考、總結，同時在學校生活中與其他同學進行交流，培養(yǎng)發(fā)現問題解決問題的能力，也培養(yǎng)數學交流與數學表達的能力。新課標認為“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。從具有濃厚現實意義的年歷入手，本章具有強烈的生活氣息，更易引起學生的學習興趣。
2、“課前調查成果”建立“已有的知識經驗”
“數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。”（新課程標準）平年、閏年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識使本課知識密度相對較大。本課在知識連貫性方面稍微欠缺。與單位“時“的聯系在龐大的知識體系中顯得并不緊密。所以在“已有的知識經驗”的處理上我采用觀察研究方式，喚醒學生以往的知識經驗。同時以問題方式引導學生觀察、思考，形成新的“已有的知識經驗”。
3、動畫、游戲、比賽多種形式調節(jié)課堂學習氣氛
三年級學生的注意力較容易分散，運用多種形式調節(jié)課堂氣氛很重要。我在課堂上靈活運用多媒體動畫、游戲和比賽，吸引學生注意力，加強對知識規(guī)律的運用，加深印象。
（二）教學準備
1、課前一周布置學生收集家里和親戚朋友家里的年歷，找出其中連續(xù)四年，觀察數據并完成“課前調查成果”紙。
2、教具：年歷卡、PPT幻燈片。
三、說學法
課前，學生搜尋資料、觀察、概括、對比、思考，把生活的數學進行歸納、總結，學習積極性和主動性得到提高。課上孩子以兒歌和游戲為橋梁，把客觀規(guī)律內化成為自身知識網絡的一個組成部分。課后，大月歌、左拳記憶法等作為知識的載體，將幫助學生解決來自生活和學習的諸多問題。
四、說教學過程
課前一周布置學生課前調查連續(xù)四年的年歷，完成“課前調查成果”。
學生手中的“課前調查成果”如下
年份天數
1月31
2月28/29
3月31
4月30
5月31
6月30
7月31
8月31
9月30
10月31
11月30
12月31
全年365/366
根據以上信息回答問題。
1、一年有幾個月？
2、一個月有多少天？
3、哪幾個月有31天？哪幾個月有30天？
4、二月有多少天？一年有多少天？課堂教學環(huán)節(jié)
（一）匯報課前調查結果
同學們，在上個星期，老師讓同學們去收集年歷，觀察連續(xù)4年的年歷中的天數。同學們的結果怎樣？有什么發(fā)現？下面請一個同學來把他的調查結果匯報出來。
學生匯報如：
1、一年有12個月。
2、有的月份有31天，有的30天，還有29天和28天。
3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，
有30天的月份是四、六、九、十一月，
有28天或29天的月份是二月。
4、二月有28天或29天。
有的年份全年365天，有的366天。
（二）學習新知
1、月份和年份
有31天的月份，我們稱為“大月”，有30天的月份，我們稱為“小月”。對于天數會改變的、最特殊的二月，我們稱它為“特殊月”。（邊板書大月、小月、特殊月）
二月如此與眾不同，這里面一定藏著小秘密。同學們想知道嗎？我們請數學小博士為我們解釋清楚。
PPT幻燈片播放地球繞太陽轉動的動畫，并響起數學小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽旋轉的，地球繞太陽公轉一周的時間是一年，實際的時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就與標準時間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天。就是366日了，這樣的年份我們稱為閏年”
2、月份的記憶方法。
要記住大月和小月，有什么辦法呢？
（學生思考兩分鐘后提問）
學生介紹自己記憶的方法，可能是單雙數記法、大月歌記法、左拳記憶法等等，只要符合規(guī)律，都予以肯定。
①單雙數記憶法：七月以前單月是大月，八以后雙月是大月.
②大月歌：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
③左拳記憶法：從拳頭邊沿開始數，凸起來的地方是大月，每個月31天。凹進去的地方是小月，每個月30天，。二月除外。
3、讀一讀、賽一賽
①全班同學用左拳記憶法一起邊做邊念。
②比賽哪個小組的同學最熟練最響亮。
③全班同學讀大月歌，且考考哪個小組記得最牢。
④數學活動。活動要求：當老師說月份數，是大月時全班男生起立，是小月時全班女生起立。老師依次說出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。
4、判斷平年和閏年
我們已經學會辨別大月和小月的方法。那么，平年和閏年又怎樣區(qū)分呢？
我們仔細想想，閏年就是當年二月有29天的年份。所以，我們只需要看二月份的天數，就可以判斷出那一年是平年還是閏年了。請翻開書本49頁“做一做”，把閏年圈出來。觀察閏年的年份數字，你能發(fā)現什么？學生可能的回答如下：
①每四年就出現一個閏年。
②都是雙數。
③都是4的整倍數。
總結規(guī)律：把年份除以4，有余數的是平年；沒有余數是閏年。
我們用發(fā)現的規(guī)律，猜一猜20xx年之后的下一個閏年。（xxxx）把它除以4檢驗一下。再找出xxxx年的年歷檢驗一下。
5、練習反饋，引出疑問：下面請同學們判斷一下，1864年、1963年、xxxx年、1900年是平年還是閏年。
6、平年閏年判定的補充規(guī)定。
1900÷4=475沒有余數，可是它是平年，為什么呢？請聽數學小博士的解釋。
PPT幻燈片播放地球繞太陽轉動的動畫，并響起數學小博士的聲音：每四年出現一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒。所以四年一閏，又多加了44分56秒?？雌饋碚`差很小，時間長了，誤差就大了。每400年就多算了3日2時53分20秒，所以每400年應該少增加3天。為了便于計算，就做了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定因此科學家又做了一項補充規(guī)定：“年份是整百年的必須是400的倍數才是閏年。”
（三）練習反饋，鞏固新知：
判斷題①五月是大月。（）
②十一月是大月。（）
③20xx年是平年。（）
④xxxx年的二月有29天。（）
⑤20xx年的.一月有31天。（）
（四）全班小結，暢談收獲
這節(jié)課我們學習了什么？
年月日教學設計
教學目標：
1.通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數。
2.通過年歷卡自主探索，發(fā)現一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3.體會生活中處處有數學，進一步發(fā)展合作意識和合作技能。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
教學準備：每個學生準備2-3張年歷卡片（10種不同的年份），多媒體課件，自學表格。
教學過程：
一、導入
談話：同學們，在新中國的發(fā)展歷程中，有很多日子都是值得我們銘記的，下面就讓我們一起回顧這些難忘的日子吧！
多媒體出示圖片：1949年10月1日，中華人民共和國成立。
1997年7月1日，中國神圣的國土香港回歸祖國。
20xx年7月1日，中國申奧成功。
20xx年10月24日，中國第一顆探月衛(wèi)星嫦娥1號成功的發(fā)射。
20xx年8月8日，北京奧運會開幕。
這些日子，都用到了表示時間的單位年、月、日，今天就讓我們一起來探索年、月、日的奧秘吧！
二、新授
1、認識大月和小月。
師:年、月、日中都藏著些什么秘密呢？讓我們從這張年歷卡開始吧！
請大家仔細觀察年歷，把你獲得的信息填寫在表一當中。（小組中組員可以互相討論。）
附表一：
我發(fā)現：
⑴一年有（）個月
⑵天數是31天的月份有（），天數是30的月份有（）。
⑶二月份是（）天或()天。
⑷我還發(fā)現()。（完成后，小組分別進行匯報）
師補充講解：天數為31天的月份稱為大月，天數為30天的月份稱為小月。
2、介紹平年、閏年。
同學們，小小的年歷卡告訴了我們這么多的秘密了，對于這些知識你有什么疑問嗎？（生：為什么有大月和小月之分？2月為什么是28天或29天呢？）
師：請數學小博士來說說吧?。ㄕn件演示補充資料）
教師板書：平年閏年
3、介紹大月小月的記憶法
師：要記住每個月的天數可不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？根據學生的回答歸納出：A、七個大月心中裝，七前單數七后雙。B、拳頭記憶法。師帶生數，同桌互數互查。C、歌訣：一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整。
游戲：我要站起來
規(guī)則：教師報月份，如果是大月，男同學就站起來，如果是小月，女同學就站起來。（師報3、6、1、8、11、2）報到2月后，問：為什么你們都不站起來？不想和老師玩游戲了嗎？
4、探索規(guī)律，判斷平年和閏年。
師：的確，2月是一個特殊的月份，平年的2月有28天，閏年的2月有29天，那么平年和閏年的出現是否有什么規(guī)律呢？請大家觀察教材第49頁的月歷，并且填寫表二。
附表二：1993-20xx年二月天數統(tǒng)計表
我發(fā)現：小組代表匯報。根據你們的發(fā)現，誰能推算出下一個閏年是哪一年？
猜想：這些閏年的年份與4有什么關系？
用計數器驗證：
師板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
練習：根據計算結果判斷下列年份是平年還是閏年。
1949年19494=4871()
20xx年20xx4=502()
1997年19974=4991()
2100年2100400=5100()
三、鞏固練習
（一）我會答。
1、一年有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。
2、大月每月（）天，小月每月（）天，平年2月（）天，閏年2月（）天
3、5月份最后一天是在（）日
4、8月1日的前一天是（）月（）日，6月30日的后一天是（）月（）日。
5、先找規(guī)律，再接著寫下去。
1月、3月、5月、7月、8月、（）、（）
1964年、1968年、1972年、1976年、（）、（)
（二）小淘氣說得對嗎？
1、每年都有365天。（）
2、我爸爸4月31日才從北京開會回來。（）
3、我表弟是20xx年2月29日出生的。（）
4、因為1904能整除4，所以19xx年是閏年。（）
5、9月30日后面的一天是10月1日。（）
(三)鞏固拓展
小冬滿12歲的時候，只過了3個生日。他的生日是()月()日，這年是平年還是閏年？
【教學反思】
1、靈活合理處理教材。我們常說，教師要用教材教而不是教教材。教材是一個范例，它給教師留下了空間，需要教師根據實情、學情去創(chuàng)造性進行再加工。教材上提供的只是一年的年歷卡，讓學生去發(fā)現日歷卡上一些秘密，而我為學生準備了10種年歷卡，學生通過觀察會產生一些問題，比如：為什么我的年歷卡上的2月有29天，而其他同學的年歷卡上的2月是28天，這就使學生產生了認知沖突，為后續(xù)的繼續(xù)探究打下了伏筆。
2、綜合運用教學方法。教師在教學中選擇什么樣的教學方式，要根據教學內容和學生的認知水平來確定。本堂課我采用了學生自主探究和主動接受式學習方式。對于一年有12個月，有31天的，也有30天的，2月有28天或29天等知識點的教學，是讓學生自已去觀察年歷卡發(fā)現獲得的，而為什么有的年份的2月是28天，有的是29天？為什么有的月份是31天，有的只有30天？教師是讓學生閱讀提供的補充資料來得知。至于大月、小月和平年、閏年等名稱教師是直接告訴學生，這是學生探究不出來的。
3、提供機會讓學生質疑問難，凸現學生的主體性。學生看到了不同年份的年歷卡，自然會產生問題，為什么2000年和20xx年的2月有29天？讓學生統(tǒng)計1993年至20xx年的2月份的天數，并完成統(tǒng)計表，學生發(fā)現每4年就有一年的2月份是29天，于是就問閏年的年份與4有什么關系？
4、練習設計有層次性和針對性，而且富有趣味性。數學課標提出人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同發(fā)展。教師安排學生的數學作業(yè)應考慮學生的差異性。
5、注意對學生思維能力的訓練。教師安排的教學內容和學習材料要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。比如：要記住每個月的天數可不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？猜想：這些閏年的年份與4有什么關系？這些問題的提出，有利于促進學生的思維發(fā)展。同學們！20xx年是閏年，下一個閏年是哪一年呢？你是怎樣判斷？我提出的這個問題，其實是訓練學生的推理能力。
小學數學《年月日》教學設計(篇2)
環(huán)節(jié)之一：
1、談話引入：現在你們每人的桌面上都有一個信封，這信封里共有6張卡片，老師都給它們編好號了，等下老師叫你拿出哪一張你按序號抽出來。這個信封里有許多好玩的東西，這些東西都是老師送給你們的禮物，但老師有一個要求，里面的東西老師沒讓你們拿出來不要去動。說到禮物，大家想想你們一般在什么時候會收到禮物呢？
（本環(huán)節(jié)讓學生講自己的生日，老師板書在黑板上，選取兩三個同學就行）
2、你能不能在老師講臺上的年歷中找到你生日的那一天呢？（學生翻好后再問你是怎么找到的）{小結出如何看日歷}
3、引導課題：現在大家看看黑板上的日期，如20xx年4月18日，這里包含了我們今天要學習的內容，你們猜一猜看我們今天學什么呢？引出年、月、日并板書課題。
4、看到年月日這個課題，你知道哪些與年月日有關的知識呢？拿出來跟大家分享一下。
5、年月日的來歷：（看課件了解年月日）老師在年下面板書：地球繞太陽轉一圈；在月下面板書：月球繞地球轉一圈；在日下面板書：地球自轉一圈。
環(huán)節(jié)之二：
1、簡單地了解了年、月、日后我們就要深入學習年月日，在接下來的課里面你們會發(fā)現很多你們以前所不知道的有趣的知識，所以老師希望接下的時間你們能開動你們聰明的腦瓜子，跟老師一起深入地探索年、月、日。
現在先取出卡片1、卡片2和卡片3，這是一張20xx年的年歷和一張20xx的年歷，老師現在想讓你們根據卡1卡2，然后填寫卡3的表格，同時思考一下卡3下面的問題：認真觀察，你從上面表格中發(fā)現了什么？發(fā)現完后可以同桌交流。
2、學生匯報表格的填寫情況，讓學生講一講你是怎么判斷出這個月是幾天的呢？（看最后一個數）
3、讓學生講述你自己的發(fā)現。（學生回答，老師適當評價并抓住學生的回答進行板書）
（以上板書如果學生沒有回答完整可以適當引導）
師：從以上同學們的回答后，我們可以看出一個月最多是31天，我們把31天的月份稱為大月（板書）而把30天的那四個月稱為小月（板書）（板書在天數的后面）
師：20xx與20xx年年歷中不一樣的地方出現在二月份了，一個是28天，另一個是29天，那這里面到底有什么奧秘呢？大家不要著急，讓我們進入下一個環(huán)節(jié)，相信你們很快就會有答案了。
環(huán)節(jié)之三：用除于4來判斷閏年
1、師揭示：我們將2月份是28天的這一年稱為平年（板書）而將2月份是29天的這一年稱為閏年（板書）。現在請你們拿出卡4卡5，卡4是1993年到20xx年間所有2月份的月歷。認真觀察并完成卡5，同時想一想你在這填寫的過程中發(fā)現了什么規(guī)律？
2、學生匯報并闡述自己的發(fā)現。老師引導并小結出四年一閏即前3年是平年（28天），第四年是閏年（29天）
3、既然4年一閏，你們試著動手算一算閏年年份與4有什么關系呢？（得出閏年年份可以整除4，而平年年份不能整除4）
4、讓學生根據一起得出來的規(guī)律來驗證一下1984年2054年
環(huán)節(jié)之四：教學整百年份的判斷方法。
1、請大家看這一些年份《1600年、1700年、1800年、1900年、2000年》，這些數字有什么特點？（引出末尾都有2個0、都是整百年份）
2、現在電腦給出來他們除以4后得出的結果，都沒余數，想想這些年份的2月份是多少天呢？
3、學生匯報后老師給出答案。
師：這跟你們想的有點不一樣吧？為什么這些數能除以4但是有的是閏年有的是平年呢？是不是我們剛才的方法有錯誤呢？讓我們一起拿出卡6，默讀一下里面的相關知識，你會找到答案的。
4、小結出整百年份要除以400。
環(huán)節(jié)之五：認識平閏年的來歷。
地球繞太陽一周為一年，精確的說是一年實際是265天5小時48分46秒。一年以365天計算，那一年就少算了大約6小時，四年少算了約24小時，也就是少算了大約1天。因此每四年就要增加一天，這一天就加在二月，這一年稱為閏年。
地球繞太陽一周的準確時間是365天5小時48分46秒，算作365天6小時，實際上又多算了一點，長年累月下去，就造成了很大的誤差，怎樣解決這個問題呢？于是科學家規(guī)定：遇到整百年時，必須是400的倍數才是閏年。
環(huán)節(jié)之六：
師：學習到這兒誰能起來說說你學到了什么知識，把這些知識無保留的告訴大家。
師生共同小結前階段所學的知識。
環(huán)節(jié)之七：月份天數的記憶法
師：現在我們學了7個大月、4個小月、還有一個特殊的2月，我們能不能找到一個最實用的方法快速的記住哪月大哪月小呢？
教學拳頭記憶法：師生一起動手比畫
教學口訣記憶法：
環(huán)節(jié)之八：鞏固練習
小明在外婆家連住62天，正好是經過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？
我國將在______年舉辦奧運會，這一年是的2月份有______天，我們稱它為_____年。
小學數學《年月日》教學設計(篇3)
教學目的：
1.使學生認識時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。
2.培養(yǎng)學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。
教學重點：認識時間單位年、月、日
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
教學過程：
一.導入：
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？
2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：2000年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？
今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數字）
二.新授：
1.在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經過了幾個生日了？我認識一個老爺爺今年已經60歲了，而他只過了15個生日，同學們，你知道這是什么道理嗎？想知道嗎？等我們學習完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個問題了！
2.一年有幾個月，你們知道嗎？每個月的情況都不一樣，具體是什么情況呢？現在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個問題。（自學之后，四人一組討論）
出示思考題：（投影）
1.看年歷，找出各月份的天數。按天數，12個月可以分幾類？
2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎樣計算的？
3.講解有關月的知識。
按天數，12個月可以分幾類？（板書：31天、30天、29天、28天）
具體說說每個月分別屬于哪類？（板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數一數。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
不計算你能說出每一年的天數都一樣嗎？為什么天數會不一樣呢？
那怎么能算出全年共有多少天的？（板書列式）
我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。（板書：平年、閏年）
學生邊回答老師邊板書：
年月日
一年12個月365天
（1、3、5、7、8、10、12）叫大月31天
（4、6、9、11）叫小月30天
1996年（閏年）2月29天（全年有366天）
1997年（平年）2月28天（全年有365天）
在回答第3問的時候老師講解：
由于天數不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數一數。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
4.在回答第4問的時候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的？（板書列式）
為什么天數會不一樣呢？
5.在回答第5問的時候老師講解為什么會有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會有閏年呢？經過科學家的測定，地球繞太陽一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天6小時。一年以365天計算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因為4年中大約少算的24小時，實際上并不是24小時，如果常年累月也會造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個道理。
算一算你手中的年歷是不是4的倍數？（找學生回答）
那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必須是400的倍數）
小結判斷平年和閏年的方法。
練習：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。
19051840190219441955
19761987199221002400
6.老師說明：一年有四個季度。這和我們說的春、夏、秋、冬四季是不同的。
板書：一月、二月、三月第一季度
四月、五月、六月第二季度
七月、八月、九月第三季度
十月、十一月、十二月第四季度
第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。
7.一百年是一個世紀，世紀也是時間單位。（板書：世紀）
例如：從1800年到1899年是十九世紀，從1900年到1999年是二十世紀，從2000年到2099年是二十一世紀，我們剛剛進入到二十一世紀。
練習：提問：偉大領袖毛澤東生于1893年12月26日，他生于哪個世紀？你生于哪一年？是哪個世紀？
8.全課小結
開始我講的故事，通過對年、月、日的學習，大家明白其中的道理嗎？張峰的爺爺平均4年才過一個生日，所以他是閏年2月29日出生的。
三.鞏固練習
（一）.你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？
出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。
（二）.填空
1.1年5個月=（）個月
2.29個月=（）年（）個月
3.5月最后一天是（）日，是第（）季度。
4.7月和8月共有（）天。
5.2000年是（）年，在（）世紀。
（三）.判斷
1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）
2.凡單數的月都是大月。（）
3.二月份只有28天。（）
4.7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（）
5.1800年的2月有29天。（）
小學數學《年月日》教學設計(篇4)
一、說教材
1、教學內容：九年義務教育小學數學第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。
2、教材分析
時間單位是較為抽象的計算單位。小學在前面已經掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數。
3、教學重點、難點：年、月都是較大的時間單位，讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學難點。
關于練習題的編排，編者是按照新授內容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數；第二、三、四題是讓學生靈活運用所學的知識來解決問題，提高了學生解答問題的能力。
4、教學目標：根據本節(jié)課的重、難點和內容的特點，我制定了以下四條教學目標：
（1）能夠說出年、月、日之間的關系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。
（2）能夠說出各月的天數并能正確分辨大月和小月。
（3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數。
（4）培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力和探究能力。這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。
二、說教法
1、教法上：
①努力體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學，通過啟發(fā)、誘導、設置懸念，培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。③努力體現目標教學特點，在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養(yǎng)。如：在教學年、月、日的進率時，我是通過讓學生觀察19xx年的年歷使學生知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學的雙向反饋，使教師更加清楚學生對這一教學重點的掌握情況，使下面的教學建立在穩(wěn)固的基礎上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數，學生通過動腦、想、說、總結概括等一系列的活動，突破教學難點。
2、教具準備：分句課本的特點和學生年齡特點，我準備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具，可以使學生直觀地發(fā)現規(guī)律，學到知識。
三、說學法
在學法上，通過讓學生觀察、看書、質疑、討論、總結、概括、實踐運用等手段調動學生學習積極性和主動性。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學生進行觀察等活動，并注意聯系實際來掌握年、月、日之間的關系；通過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數發(fā)現每四年一閏的規(guī)律。再經過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學習興趣。本屆初三現有學生168人，其中往屆生10人。與臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，不但人數少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴重，學困生多。這使得我們初三的教育教學工作更為艱巨，但我們決不能動搖既定的升學目標，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保本屆升學目標的實現。為此，特制定本屆初三教育教學工作計劃。
奮斗目標
１、本屆初三年級升學指標要達到重中（普師）10人，普中30人，升學率達85%以上。
２、各班對前三名學生各科的基本分數要保證達到：語文120分，數學135分，物理95分，化學95分，英語110分，政治40分，體育35分。
３、畢業(yè)總平分力爭進入市前15名，各科畢業(yè)平分與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的差距要控制在10分以內，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達100%。
措施要求
１、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。級部堅持每月召開一次學生會議。
２、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生進得來、留得住、學得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。
３、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
４、各學科的教學進度要保證達到市教委的統(tǒng)一要求，明年3月20日前各學科必須結束新授。第一學期每周六下午進行集體補課。
５、每天晨讀、早讀、中自習、晚自習都安排到人。強化輔導工作。每天下午的第四節(jié)課和晚自習的第一節(jié)課各班可集體輔導，其余時間安排學生自習；明年5月10日至6月10日,初三任課教師全員到班晚自習,進行個別輔導。
６、加強對薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學期起學校定期對理、化、英三門進行抽測，發(fā)現問題，及時解決；加強過程管理，確保明年中考無弱科。
７、復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
８、處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關系。第二學期開始對各班重中對象和暫差生的部分薄弱科目進行拔尖和補差，具體時間、對象及輔導老師另定。
９、引資料、學經驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。
１０、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
時間安排
１、第一學期各學科的進度（見市教委的具體要求）。
２、3月20日前各學科必須結束新授。
３、3月21日至4月30日進行第一輪復習。按單元、章節(jié)系統(tǒng)復習初一至初三的內容，重點是初三內容。
４、5月1日至5月15日，各學科分類綜合復習。
５、5月16日至6月10日,綜合測試訓練（具體安排另定）。本屆初三現有學生168人，其中往屆生10人。與臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，不但人數少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴重，學困生多。這使得我們初三的教育教學工作更為艱巨，但我們決不能動搖既定的升學目標，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保本屆升學目標的實現。為此，特制定本屆初三教育教學工作計劃。
奮斗目標
１、本屆初三年級升學指標要達到重中（普師）10人，普中30人，升學率達85%以上。
２、各班對前三名學生各科的基本分數要保證達到：語文120分，數學135分，物理95分，化學95分，英語110分，政治40分，體育35分。
３、畢業(yè)總平分力爭進入市前15名，各科畢業(yè)平分與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的差距要控制在10分以內，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達100%。
措施要求
１、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。級部堅持每月召開一次學生會議。
２、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生進得來、留得住、學得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。
３、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
４、各學科的教學進度要保證達到市教委的統(tǒng)一要求，明年3月20日前各學科必須結束新授。第一學期每周六下午進行集體補課。
５、每天晨讀、早讀、中自習、晚自習都安排到人。強化輔導工作。每天下午的第四節(jié)課和晚自習的第一節(jié)課各班可集體輔導，其余時間安排學生自習；明年5月10日至6月10日,初三任課教師全員到班晚自習,進行個別輔導。
６、加強對薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學期起學校定期對理、化、英三門進行抽測，發(fā)現問題，及時解決；加強過程管理，確保明年中考無弱科。
７、復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
８、處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關系。第二學期開始對各班重中對象和暫差生的部分薄弱科目進行拔尖和補差，具體時間、對象及輔導老師另定。
９、引資料、學經驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。
１０、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
時間安排
１、第一學期各學科的進度（見市教委的具體要求）。
２、3月20日前各學科必須結束新授。
３、3月21日至4月30日進行第一輪復習。按單元、章節(jié)系統(tǒng)復習初一至初三的內容，重點是初三內容。
４、5月1日至5月15日，各學科分類綜合復習。
５、5月16日至6月10日,綜合測試訓練（具體安排另定）。
小學數學《年月日》教學設計(篇5)
本課總體設計，本著“以人為本，關注發(fā)展”的教育理念，采用動手實踐，自主探索，合作交流的學習方式。力求讓全體學生在寬松民主的氣氛中參與學習過程。
三、教法、學法分析
新課程改革的顯著特征是學習方式的轉變。我采用以“主動、探究、合作”為特征的探究性學習方式，圍繞“經歷學習過程”這一主線組織教學。并充分利用網絡教學的優(yōu)勢，集趣味性、知識性于一體，遵守師生互動的原則，以學生的動手實踐、自主探索、合作交流學習為主。
四、教學過程設計
為了實現教學目標，完成新課標賦予的教學任務，我對本課的教學過程作了如下的設計：
1、創(chuàng)設情景，引入新課。
2、合作交流，探究發(fā)現。
3、實踐應用，鞏固新知。
4、總結評價，拓展思維。
（一）、創(chuàng)設情景，引入新課
（課件演示：生活中的一組數）在導入部分，我用課件出示生活中的許多數，引出年、月、日三個時間單位，從而揭示課題。這樣的引入，是通過生活化的情景，既讓學生感到數學知識與生活有密切的關系，體會到數學就在身邊，又使學生產生自主探索和解決問題的積極心態(tài)，為順利完成本節(jié)課教學任務做了思維上的準備。
（二）、合作交流，探究發(fā)現
本環(huán)節(jié)分以下幾步進行：
1、認識一年和一日2、認識年歷表
3、記大月、小月4、計算平年、閏年的天數
5、學習平年、閏年的規(guī)定6、學習世紀
1、認識一年和一日
我利用多媒體課件演示太陽、地球、月亮運動軌跡。同時配音說明：地球自轉一圈的時間是一日，地球繞太陽旋轉一周的時間是一年。這樣的設計，是想從浩瀚的宇宙中揭示抽象的數學知識。一方面吸引學生的注意力，起組織教學的作用，另一方面更一步激發(fā)了學生的求知欲。
2、認識年歷表
數學教育家波利亞指出：學習任何知識的最佳途徑，都是由自己去發(fā)現、探索、研究，因為這樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯系。也只有這樣，才能讓學生在真正的探究性學習中學會學習，不斷發(fā)展自身的認知結構與智能結構。因此，我采用小組協(xié)作學習的方式，讓學生去觀察、討論、發(fā)現年歷表上所蘊含的數學信息。并把從年歷表上發(fā)現到的信息記錄下來，并展開比賽：看哪一組的小朋友觀察、討論得最認真。教師再根據學生的匯報，概括總結并板書。
通過學生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學生更大的思維空間和創(chuàng)造學習的機會，充分體現開放式教學的思想，遵循學生為主體的原則。不僅使學生學到新的知識，而且培養(yǎng)了學生的主體意識和合作精神。
3、記憶大、小月（演示：拳頭記憶法、歌訣法等）
（1）教師提出疑問：以上這些知識都是小朋友們通過自主合作學習發(fā)現的，要求記住這些知識，怎樣很快地記住31天的大月有哪幾個月？學生匯報并演示這些方法。
（2）游戲記大、小月
為了學生進一步記住大小月的月份，我采用了游戲記大小月的形式：老師說到大月時男生站，說到小月時女生站，比比誰的反應最快。這樣的環(huán)節(jié)安排，既可以調節(jié)課堂氣氛，又可以加深學生的認識。
4、計算平年、閏年的天數
出示：平年31×7＋30×4＋28=（）天
閏年31×7＋30×4＋29=（）天
提出問題：31×7、30×4、28各表示什么？
5、學習平年、閏年的規(guī)定
質疑：那么平年、閏年又是怎樣規(guī)定呢？指出：答案就在書上。鼓勵學生看書81頁中間的一段文字，讀一讀并劃出來。學生通過自學、交流，了解平年閏年的規(guī)定。然后，課件出示：
（1）規(guī)定公歷年份是4的倍數的是閏年，不是4的倍數的是平年。
（2）公歷年份是整百數的必須是400的倍數才是閏年，如不是400的倍數的.年份是平年。
由此得出四年一閏的規(guī)律。
6、判斷平年、閏年
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個難點，根據四年一閏的規(guī)律，我引導學生通過計算、討論、自學課本等手段來突破這一難點。在教學中，學生通過計算這些年份是否是4或者是400的倍數來判斷是平年還是閏年。這時，出現了一段小小的插曲，一個孩子非常激動、開心的說：“老師，我想向大家介紹一個能很快判斷一個數是否是4的倍數的方法，如果這個數的末尾兩位數是4的倍數，那么這個數就是4的倍數。這樣，我就能很快地用口算判斷一個年份是平年還是閏年?！边@個孩子的表現，是我課前完全沒有預想到的，但我立刻肯定了他的想法，并向全班同學推廣。這段小小的插曲，引起了我深深的反思，這也提醒我們在今后的備課過程中，要提高對學生的研究，充分了解、信任學生，使我們的教學設計更吻合于學生的認知能力與學習材料。
7、反饋練習
為了避勉集中練習給學生造成疲勞感，我采用邊講邊練的形式，力求達到“新”、“活”、“實”、“用”的目的，使學生作到有張有弛，從而形成理解，記憶，應用，發(fā)展的學習水平。所以在認識了平年、閏年之后，我設計了以下練習：
對號入座：
19xx年19xx年19xx年
20xx年18xx年20xx年
閏年平年
（）（）
8、認識世紀
通過小組交流能讓學生及時反饋獲得的數學信息，表述自己獨到的發(fā)現。交流是信息共享的過程，也是嘗試的過程。所以在認識“世紀”這個比年大的時間單位這一環(huán)節(jié)，我仍然采用自主學習方式，讓學生自學、交流得出：1世紀=100年
緊接著有針對性的進行反饋練習……
接著對零亂的知識進行有序的整理，便于更好的有意記憶。
總結質疑：今天我們主要研究了什么？知道了什么？對這些知識還有什么疑問嗎？
（三）實踐應用，鞏固新知
新課程理念告訴我們，要關注不同學生在數學上得到不同的發(fā)展，關注學生的學習情感。為此，為了激發(fā)學生的興趣，體現練習的趣味性，我把不同層次的練習，設計成幾個集知識性、趣味性于一體的獨立版塊，讓學生自動選擇練習，使各類學生的能力都得到不同的發(fā)展。
1、我顯身手
2、我當包公
3、走進生活（數學來源于生活，又應用于生活）
4、歡樂總動員
學生制20xx年（）月的月歷表，并提醒學生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
（四）總結評價，拓展思維
為了提高學生喜歡數學，主動研究數學的情感態(tài)度，我提出：請同學們充分利用網上資源，走進網絡世界，上網查一查有關年、月、日的更多知識。這樣的教學，擴大了學生的知識面，拓展了學生的思維空間，把學生的探究學習引入縱深。培養(yǎng)學生不斷進取的學習習慣，達到“曲散意未盡”的效果。
（五）板書設計
它簡潔名了，用精煉的語言對教學內容進行高度概括。起到了提綱挈領的作用。
引申談話：
總之，本課從“以人為本，關注發(fā)展”的理念出發(fā)，在整堂課上注重發(fā)揮學生的主體精神和自主學習的能動性，力求讓全體學生主動參與到探索性的學習活動中來。我相信，這樣的設計有利于培養(yǎng)學生科學的探索精神和實際能力。有利于學生終身可持續(xù)的健康發(fā)展。
小學數學《年月日》教學設計(篇6)
設計思路
1、本節(jié)課的教學設計充分考慮到了學生的實際生活經驗和已有的知識儲備，教學中不再拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，教學重、難點的定位，根據實際情況。學生在學習之前．已經通過向家長詢問、翻閱課外讀物、上網等手段，基本了解和掌握了一部分有關年、月、日的知識。因此在抓住重點的同時，以突破月大與月小這一難點作為教學的一條重要的線索展開。
2、在教學中精心設計問題、練習、結合有關時間事件給學生以潤物細無聲式的思想品德教育，培養(yǎng)愛國主義精神。
3、教學中，采用靈活的學習方式，培養(yǎng)學生既能獨立、又能相互合作獲取知識的能力。尊重學生，允許他們用自己的方式來學習掌握數學知識。
教學過程
一、師生交流、導入課題
1、交流。
師：同學們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這么多的老師來聽課，我心情很激動也很高興，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時刻吧！
（板書：20xx年3月31日下午2時30分2秒）
2、導入。
師：同學們這句話里有哪些表示時間的單位？
生：年、月、日、時、分、秒（下午）。
師：哪些是我們已經學過的？
生：時、分、秒。
師：對！時、分、秒是我們已經學過的表示較短時間的單位、這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。
（板書：年月日）
二、講授新知
觀察書上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時間
自由發(fā)言。
師：到現在為止。你已經知道了那些有意義的日子？
生：略
師：這些有意義的日子用到了那些時間單位？
生：年月日
（二）觀察年歷。
師：師出示自己準備的年歷，再讓學生拿出自己準備的年歷
觀察年歷，還能發(fā)現什么知識？（讓學生自主探究學習）
師根據學生以上兩項回答情況完成以下板書
（三）識記大、小月。
師：你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引導得出以下幾種方法）
生1：用左拳記憶法。（讓學生自己來示范）
生2：七前單大，八后雙大。（板書：七前單大、八后雙大）
生3。只要記住大月或小月一種就行了。
師：老師也為同學們設計了一種歌記憶法。（出示兒歌）
兒歌：
一、三、五、七、八、十、十二，
三十一天永不差，
四、六、九、十一，三十天，
閏年二月二十九，
平年二月二十八。
小學數學《年月日》教學設計(篇7)
一、說教材
1、教學內容。
九年義務教育小學數學第六冊第四章“年、月、日”第一課時。
2、教材分析
“年、月、日”是小學階段接觸的較大的時間單位。在本單元以前，學生已經學過了較小的時間單位“時、分、秒”。以后，學生將會把它們用于實際生活，小學階段不要求對時間進行再拓展。因此此課起著十分重要的作用。時間單位是較為抽象的計量單位。本課，學生將認識時間年、月、日，了解它們之間的關系，知道大月、小月、特殊月、平年、閏年的知識及其判斷方法。
3、教學目標
①知識目標：掌握時間單位年、月、日，理解它們之間的關系。理解平年、閏年等方面的知識，掌握判斷每個月以及平年、閏年天數的方法。
②能力目標：經歷動手操作，搜索資料，探索知識規(guī)律的過程，提高觀察、判斷、探究能力。
③情感態(tài)度目標：培養(yǎng)愛國主義情感，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。
4、教學重、難點
重點：時間單位年、月、日以及它們之間的關系。
難點：平年、閏年的判斷方法。
突出重點：采取大月歌和左拳記憶法，把抽象的知識概括成有趣的順口溜與點拳頭。簡單，學生易于接受。
突破難點：平年、閏年的判定方法是本課難點，必須讓學生獨立去觀察、猜想、歸納，才能順利內化成自身的知識。
5、學情分析
在低年級，小學生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生逐漸接觸了離他們生活較遠的時間單位，如年、月。學生在日?；顒又性絹碓蕉嗟胤e累關于較大的時間單位感性知識，“六一”兒童節(jié)、每年的生日、元旦、國慶、植樹節(jié)等讓孩子建立年月日的初步時間觀念。這些知識是三年級學生學習此課的基礎?！澳?、月、日”之間的關系較為繁多。學生掌握起來容易出現混亂。
二、說教法
（一）教學指導思想
1、“開放觀察研究”引導孩子自主學習。
新課標理念之下，教師應扮演主導角色，學生才是學習的主體。只有當學生對生活中的數學問題有所思考，才能達到好的教育效果。在教法上，我是采用“開放觀察研究”的方式進行，放手讓學生在實際生活中去尋找教育素材。通過對形式多樣，制作精美的年歷進行觀察、統(tǒng)計、思考、總結，同時在學校生活中與其他同學進行交流，培養(yǎng)發(fā)現問題解決問題的能力，也培養(yǎng)數學交流與數學表達的能力。新課標認為“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。從具有濃厚現實意義的年歷入手，本章具有強烈的生活氣息，更易引起學生的學習興趣。
2、“課前調查成果”建立“已有的知識經驗”
“數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。”（新課程標準）平年、閏年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識使本課知識密度相對較大。本課在知識連貫性方面稍微欠缺。與單位“時“的聯系在龐大的知識體系中顯得并不緊密。所以在“已有的知識經驗”的處理上我采用觀察研究方式，喚醒學生以往的知識經驗。同時以問題方式引導學生觀察、思考，形成新的“已有的知識經驗”。
3、動畫、游戲、比賽多種形式調節(jié)課堂學習氣氛
三年級學生的注意力較容易分散，運用多種形式調節(jié)課堂氣氛很重要。我在課堂上靈活運用多媒體動畫、游戲和比賽，吸引學生注意力，加強對知識規(guī)律的運用，加深印象。
（二）教學準備
1、課前一周布置學生收集家里和親戚朋友家里的年歷，找出其中連續(xù)四年，觀察數據并完成“課前調查成果”紙。
2、教具：年歷卡、PPT幻燈片。
三、說學法
課前，學生搜尋資料、觀察、概括、對比、思考，把生活的數學進行歸納、總結，學習積極性和主動性得到提高。課上孩子以兒歌和游戲為橋梁，把客觀規(guī)律內化成為自身知識網絡的一個組成部分。課后，大月歌、左拳記憶法等作為知識的載體，將幫助學生解決來自生活和學習的諸多問題。
四、說教學過程
課前一周布置學生課前調查連續(xù)四年的年歷，完成“課前調查成果”。
學生手中的“課前調查成果”如下
年份天數
1月31
2月28/29
3月31
4月30
5月31
6月30
7月31
8月31
9月30
10月31
11月30
12月31
全年365/366
根據以上信息回答問題。
1、一年有幾個月？
2、一個月有多少天？
3、哪幾個月有31天？哪幾個月有30天？
4、二月有多少天？一年有多少天？課堂教學環(huán)節(jié)
（一）匯報課前調查結果
同學們，在上個星期，老師讓同學們去收集年歷，觀察連續(xù)4年的年歷中的天數。同學們的結果怎樣？有什么發(fā)現？下面請一個同學來把他的調查結果匯報出來。
學生匯報如：
1、一年有12個月。
2、有的月份有31天，有的30天，還有29天和28天。
3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，
有30天的月份是四、六、九、十一月，
有28天或29天的月份是二月。
4、二月有28天或29天。
有的年份全年365天，有的366天。
（二）學習新知
1、月份和年份
有31天的月份，我們稱為“大月”，有30天的月份，我們稱為“小月”。對于天數會改變的、最特殊的二月，我們稱它為“特殊月”。（邊板書大月、小月、特殊月）
二月如此與眾不同，這里面一定藏著小秘密。同學們想知道嗎？我們請數學小博士為我們解釋清楚。
PPT幻燈片播放地球繞太陽轉動的動畫，并響起數學小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽旋轉的，地球繞太陽公轉一周的時間是一年，實際的時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就與標準時間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天。就是366日了，這樣的年份我們稱為閏年”
2、月份的記憶方法。
要記住大月和小月，有什么辦法呢？
（學生思考兩分鐘后提問）
學生介紹自己記憶的方法，可能是單雙數記法、大月歌記法、左拳記憶法等等，只要符合規(guī)律，都予以肯定。
①單雙數記憶法：七月以前單月是大月，八以后雙月是大月.
②大月歌：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
③左拳記憶法：從拳頭邊沿開始數，凸起來的地方是大月，每個月31天。凹進去的地方是小月，每個月30天，。二月除外。
3、讀一讀、賽一賽
①全班同學用左拳記憶法一起邊做邊念。
②比賽哪個小組的同學最熟練最響亮。
③全班同學讀大月歌，且考考哪個小組記得最牢。
④數學活動。活動要求：當老師說月份數，是大月時全班男生起立，是小月時全班女生起立。老師依次說出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。
4、判斷平年和閏年
我們已經學會辨別大月和小月的方法。那么，平年和閏年又怎樣區(qū)分呢？
我們仔細想想，閏年就是當年二月有29天的年份。所以，我們只需要看二月份的天數，就可以判斷出那一年是平年還是閏年了。請翻開書本49頁“做一做”，把閏年圈出來。觀察閏年的年份數字，你能發(fā)現什么？學生可能的回答如下：
①每四年就出現一個閏年。
②都是雙數。
③都是4的整倍數。
總結規(guī)律：把年份除以4，有余數的是平年；沒有余數是閏年。
我們用發(fā)現的規(guī)律，猜一猜20xx年之后的下一個閏年。（xxxx）把它除以4檢驗一下。再找出xxxx年的年歷檢驗一下。
5、練習反饋，引出疑問：下面請同學們判斷一下，1864年、1963年、xxxx年、1900年是平年還是閏年。
6、平年閏年判定的補充規(guī)定。
1900÷4=475沒有余數，可是它是平年，為什么呢？請聽數學小博士的解釋。
PPT幻燈片播放地球繞太陽轉動的動畫，并響起數學小博士的聲音：每四年出現一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒。所以四年一閏，又多加了44分56秒?？雌饋碚`差很小，時間長了，誤差就大了。每400年就多算了3日2時53分20秒，所以每400年應該少增加3天。為了便于計算，就做了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定因此科學家又做了一項補充規(guī)定：“年份是整百年的必須是400的倍數才是閏年。”
（三）練習反饋，鞏固新知：
判斷題①五月是大月。（）
②十一月是大月。（）
③20xx年是平年。（）
④xxxx年的二月有29天。（）
⑤20xx年的.一月有31天。（）
（四）全班小結，暢談收獲
這節(jié)課我們學習了什么？