初中閱讀與寫作課教學計劃【篇1】
初中閱讀與寫作課教學計劃
一、教學目標：
1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高閱讀速度和準確性；
2.鍛煉學生閱讀材料后進行分析和總結(jié)的能力，提高文字細節(jié)把控和歸納總結(jié)能力；
3.提高學生的寫作水平，培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生學會用簡潔、完整的語言表達清晰的思想；
4.讓學生體驗到寫作的樂趣，讓寫作成為思想表達和交流的一種方式。
二、教學內(nèi)容：
1.閱讀理解訓練
（1）每次閱讀練習時間在10-15分鐘之間，包括閱讀材料和問題。
（2）練習松緊有度，從簡單到難，逐步提高學生的閱讀能力。
（3）每次閱讀后要讓學生總結(jié)和分析文章的主旨、重點和要點。
（4）幫助學生提高文字分析和歸納總結(jié)的能力，整理歸納學習筆記。
2.寫作訓練
（1）每次寫作時間在20-30分鐘之間。
（2）提供不同類型的寫作題材，如議論文、說明文、記敘文等。
（3）先讓學生閱讀一篇范文，然后以范文為模板，讓學生進行寫作訓練。
（4）幫助學生觀察、分析和模仿好的寫作，提高寫作技巧和表達能力。
三、教學方法：
1.教師講解+學生練習，教師首先介紹各種不同類型的閱讀和寫作材料的特點，讓學生明確閱讀和寫作的目的。然后，安排相應(yīng)的閱讀和寫作訓練，通過學生自己練習及互相交流，慢慢加深對文本的理解。
2.教師導引+同學互助，教師培養(yǎng)學生自主閱讀和自主寫作的能力，先通過提供范文等手段引導學生，后逐漸減少教師的干預(yù)，讓學生盡可能的獨立思考。在此過程中，教師還鼓勵學生彼此互相幫助和分享心得，帶動學生的自主學習和合作學習意識的培養(yǎng)。
3.情境營造+教師解讀，通過課堂的情境調(diào)控，如引導學生模擬別人對自己的提問，提醒學生針對性的作文訓練，引導學生在閱讀訓練中模擬真實的閱讀場景等等，從而達到為寫作和閱讀鋪路的效果。
四、教學評價：
1.針對學生的閱讀理解能力、寫作能力，進行日常的常規(guī)性評估，包括老師的課堂觀察、互評、自評等多方面的評估指標。
2.每學期末進行一次課堂實踐測評，檢測學生的閱讀理解和寫作能力的進步程度。
3.課堂外加強額外的閱讀和寫作訓練，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在平時也能注重自身能力的提升和完善。
————end————
初中閱讀與寫作課教學計劃【篇2】
初中閱讀與寫作課教學計劃
一、教學目標：
1.提高學生的閱讀理解能力，加強閱讀訓練，培養(yǎng)進階閱讀能力。
2.幫助學生提高寫作水平，開發(fā)創(chuàng)造性思維能力，提升語言表達能力。
3.讓學生通過不斷閱讀和寫作不斷提高自己的知識水平和語言應(yīng)用能力。
二、教學內(nèi)容：
閱讀與寫作
三、教學方法：
1.引導式的講解方式
2.情景教學法
3.小組討論法
4.案例分析法
5.實踐教學法
四、教學計劃：
第一課：如何有效地閱讀和理解英語短文
1.課前閱讀訓練：教師為學生準備1篇難度較低的英文短文，讓學生先行閱讀，然后讓學生講述短文中的主要信息。
2.教學目標：讓學生意識到一篇文章最重要的目的是什么，思考如何從文章中獲取信息。
3.教學內(nèi)容：解析短文中的關(guān)鍵信息，探討如何有效閱讀一篇文章。
4.教學方法：引導式的講解方式，情景教學法。
5.教學時間：1課時
第二課：如何寫出一篇好的英文文章
1.課前閱讀訓練：教師為學生準備1篇很好的英文文章，讓學生先行閱讀，然后讓學生描繪這篇文章的特點。
2.教學目標：了解英文文章的基本格式、結(jié)構(gòu)和排版方法，學會如何把文章寫得更加生動有趣。
3.教學內(nèi)容：教授英文寫作的關(guān)鍵技巧，包括用詞、語法、句型、段落等。
4.教學方法：講解和示范法、小組討論法。
5.教學時間：2課時
第三課：讀懂不同類型的英語短文
1.課前閱讀訓練：教師為學生準備不同類型的英語短文，比如：故事類，描述類，說明類和議論文等，讓學生先行閱讀，然后根據(jù)不同類型的短文，講述其中的主要信息。
2.教學目標：學會識別不同類型的英語短文，能夠清晰地把握文本的主旨，理解文章的內(nèi)涵。
3.教學內(nèi)容：講解不同類型的英語短文如何讀懂，如何分析短文的結(jié)構(gòu)，討論短文作者的意圖和想法。
4.教學方法：引導式的講解方式，小組討論法。
5.教學時間：2課時
第四課：如何寫好文章開頭和結(jié)尾
1.課前閱讀訓練：教師為學生準備一篇有好開頭和結(jié)尾的英文文章，讓學生先行閱讀，然后讓學生分析這個好開頭和結(jié)尾是怎么做到的。
2.教學目標：學會寫一個好的開頭和結(jié)尾，能讓文章更有視覺沖擊力，增強讀者留下好印象的機會。
3.教學內(nèi)容：通過實例詳細講解如何寫好文章的開頭和結(jié)尾，討論如何吸引讀者的注意力，使文章的結(jié)尾顯得更生動有趣。
4.教學方法：引導式的講解方式，小組討論法。
5.教學時間：2課時
第五課：如何運用借鑒和創(chuàng)新
1.課前閱讀訓練：教師為學生準備兩篇不同類型的英文文章，一個來自某一本書，一個是學生自己創(chuàng)作的文章，讓學生先行閱讀并分析兩篇文章的創(chuàng)意，然后讓學生發(fā)表一下自己的看法。
2.教學目標：幫助學生了解什么是抄襲，學會運用借鑒和創(chuàng)新，通過這兩種方法提高寫作水平。
3.教學內(nèi)容：通過實例分析，探索什么是借鑒和創(chuàng)新，討論如何借鑒別人的思路，發(fā)展自己的創(chuàng)意。
4.教學方法：案例分析法，實踐教學法。
5.教學時間：2課時
第六課：如何通過寫作提高自己的英語水平
1.課前閱讀訓練：教師讓學生選擇自己喜歡的一個話題，寫一篇至少500的英文文章，教師可以讓學生在此之前回顧之前所學的知識，開放式的調(diào)查，可以是文學作品，歷史事件等等。
2.教學目標：讓學生知道如何通過閱讀和寫作提高英語水平，樹立自信心。
3.教學內(nèi)容：通過實踐和示范，讓學生知道如何通過閱讀寫作來提高自己的英語水平。
4.教學方法：講解和示范法，情景教學法。
5.教學時間：2課時
五、教學反思：
1.教學過程中要注重師生互動，教師要使學生成為主動參與者，要通過多種形式來吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣。
2. 教師要根據(jù)不同的學生來區(qū)分教學，因為每個學生的思維方式都是不相同的，因此教師要注重引導學生提出問題并解決問題。
3.同時教師要鼓勵學生多讀英文文章，多寫英文作文，通過不斷的積累，把閱讀與寫作的技巧運用到實踐中，從而達到提高學生的英語水平的目的。
初中閱讀與寫作課教學計劃【篇3】
初中閱讀與寫作課教學計劃
一、課程目標
通過本課程的學習，讓學生掌握閱讀和寫作的基本技能，并對相關(guān)知識有初步的了解和理解。同時，通過閱讀和寫作的實踐，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造能力，提升學生的綜合素質(zhì)。
二、教學內(nèi)容
1. 閱讀技巧和策略：掌握閱讀的技巧和方法，提高閱讀理解能力和閱讀速度。了解不同種類的閱讀材料和閱讀策略。
2. 寫作技巧和策略：學習寫作的基本技能和方法，提高寫作表達能力。了解不同種類的寫作形式和寫作策略。
3. 閱讀和寫作結(jié)合實踐：通過實際閱讀和寫作的活動，進一步提高學生的語言表達和創(chuàng)作能力。讓學生在實踐中更好地掌握相關(guān)知識和技能。
三、教學方式
1. 課堂講授：教師在課堂上講解相關(guān)知識和技能，并配合例題進行講解和討論。
2. 組內(nèi)合作學習：學生組成小組進行閱讀和寫作的活動，并在小組內(nèi)進行交流和討論，相互之間互相學習。
3. 個人學習：學生在教師指導下進行個人學習和練習，并在需要時向教師請教。
四、教學評估
1. 作業(yè)評估：每節(jié)課教師布置相關(guān)練習、作文或讀書報告等作業(yè)，然后進行檢查和評估。
2. 測驗評估：每章節(jié)結(jié)束后，進行相關(guān)知識和技能的測試，以檢查學生的掌握情況。
3. 總評估：通過期末考試和平時表現(xiàn)進行總評估，評估學生在閱讀和寫作方面的能力和水平。
范文1： 如何提高閱讀理解能力
閱讀是一項非常重要的技能，但是并不是每個人都擅長閱讀，甚至有些人連一篇簡單的文章都讀不懂。要想提高閱讀理解能力，以下幾點是需要注意的：
1. 注意閱讀速度：閱讀速度不是越快越好，我們需要控制自己的閱讀速度，適當調(diào)整自己的閱讀速度，以保證閱讀效果。讀得太快會導致漏讀，讀得太慢會導致失去閱讀的整體性。
2. 加強閱讀預(yù)測：在閱讀之前，我們可以通過預(yù)覽文章的標題、關(guān)鍵詞和段落，來了解文章大概的意思和結(jié)構(gòu)，這樣可以幫助我們提高閱讀理解能力。
3. 訓練閱讀技巧：不同類型的閱讀材料需要不同的閱讀技巧，例如，新聞報道要直觀快速地了解文章的主要內(nèi)容，而文學作品則需要深入地理解情節(jié)、人物等。
4. 關(guān)注文章細節(jié)：在閱讀過程中，我們需要注意文章中的細節(jié)，例如作者使用的修辭手法、比喻等。這些細節(jié)可以幫助我們更好地理解文章，并提高閱讀理解能力。
范文2： 如何提高寫作表達能力
寫作是一項重要的能力，但是很多人在寫作時無從下手，不知道如何表達自己的觀點和思想。如何提高寫作表達能力？以下幾點是需要注意的：
1. 增加知識積累：只有擁有足夠的知識儲備，才能更好地進行寫作表達。通過讀書、觀察社會現(xiàn)象、了解歷史文化等，可以豐富自己的知識儲備。
2. 訓練寫作技巧：寫作技巧不是天生的，需要通過實踐不斷地積累和提高。例如，學會如何使用比喻、修辭手法等，可以讓文章更加生動、有感染力。
3. 注意語言表達：語言是寫作時的基礎(chǔ)，要注意語言的準確性、清晰性和流暢度。在寫作過程中，應(yīng)該避免使用過于模糊的措辭，應(yīng)該盡量用簡單明了的語言表達出自己的觀點。
4. 練習總結(jié)歸納：在寫作之前，可以進行總結(jié)和歸納，思考自己要表達的內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)以及要使用的語言表達方式，這樣可以幫助我們更好地進行寫作表達。
五、結(jié)語
初中閱讀和寫作課程是提高學生語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要一環(huán)，我們應(yīng)該注重學生語言表達和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐中更好地掌握相關(guān)知識和技能。通過此教學計劃的實施，我們相信能夠幫助學生更好地提高自己的閱讀和寫作能力，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求。
初中閱讀與寫作課教學計劃【篇4】
初中閱讀與寫作課教學計劃
一、教學目標
本教學計劃旨在引導學生掌握閱讀和寫作的基本技能，包括閱讀理解、寫作技巧、思維能力和語言表達能力等方面的能力。通過不斷地練習，可以幫助學生提高自己的語言素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高閱讀理解和寫作水平，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和寫作習慣，以提高學生的語文實力，為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學內(nèi)容
本教學計劃包括以下內(nèi)容：
1. 閱讀素材：本計劃提供一定量的課外閱讀素材，包括優(yōu)秀詩歌、小說、散文和新聞報道等多種類型的文字。學生需要在規(guī)定時間內(nèi)閱讀并做好筆記和心得體會。
2. 寫作題材：本計劃提供一定量的寫作題材，包括日記、作文、議論文、說明文和讀后感等多種類型的寫作。學生需要根據(jù)所提供的題目進行思考和撰寫，注重表達的準確性和思想的深度。
3. 教學方法：教師可以采用課堂講解、示范演示、小組討論、個人寫作和班級展示等多種教學方法，以提高學生的學習興趣和積極性。教師還可以利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生對語文學習的熱情和求知欲。
三、教學步驟
1. 閱讀素材分析：教師可以選取一定量的課外閱讀素材，根據(jù)學生的年級、興趣和閱讀能力進行適當選擇，并對素材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和文化背景進行分析和講解。
2. 閱讀理解訓練：學生根據(jù)規(guī)定時間閱讀閱讀素材，掌握基本的閱讀技巧，如速讀、略讀、精讀和批判性閱讀等，完成閱讀理解訓練，提高閱讀理解和思維能力。
3. 寫作技巧演練：教師可以依據(jù)學生的寫作水平和要求，選取適當?shù)膶懽骷记蛇M行演練。包括語言表達、邏輯思維、句式變化、文體轉(zhuǎn)換等內(nèi)容，為學生提供基本的寫作技巧和規(guī)范。
4. 課外閱讀和寫作實踐：學生需要在規(guī)定時間內(nèi)閱讀閱讀素材，撰寫相關(guān)的讀書筆記和心得體會。同時，根據(jù)所提供的寫作題目進行思考和撰寫，不斷練習和提高自己的寫作能力。
5. 班級展示和評價：學生可以將自己的讀書筆記和寫作作品貼在班級展示板上，并進行互相交流和評價。教師可以針對學生的表現(xiàn)進行評價和提供意見和建議，以引導學生發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高自己的能力。
四、教學成果
通過本教學計劃的學習，學生可以取得如下的教學成果：
1. 掌握基本的閱讀技巧和思維能力，能夠更好地理解和分析文章內(nèi)容。
2. 熟悉基本的寫作技巧和規(guī)范，能夠準確表達自己的思想和觀點。
3. 發(fā)展良好的閱讀和寫作習慣，能夠自主進行課外閱讀和寫作實踐。
4. 提高綜合素質(zhì)和綜合能力，能夠更好地適應(yīng)未來的學習和生活。
五、教學評價
教師可以通過以下幾個方面對學生的語文能力進行評價：
1. 閱讀理解訓練成績：考察學生的閱讀理解和思維能力。
2. 寫作作品質(zhì)量：考察學生的寫作能力和語言表達能力。
3. 課外閱讀量和質(zhì)量：考察學生的閱讀習慣和閱讀能力。
4. 班級展示和評價：考察學生的交流和團隊協(xié)作能力。
通過多種評價手段來考察學生的語文能力，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足和優(yōu)點，以更好地指導學生的語文學習和個人發(fā)展。
初中閱讀與寫作課教學計劃【篇5】
初中閱讀與寫作課教學計劃
一、 教學目標
本課程旨在通過多種教學方法和基礎(chǔ)知識讓初中學生掌握基本的閱讀和寫作技能，培養(yǎng)其對文字的理解和表達能力，提高其學業(yè)成績與人際交往能力。
二、 教學內(nèi)容
本課程主要涵蓋以下閱讀與寫作內(nèi)容：
1. 閱讀技巧的訓練：包括細節(jié)理解、主旨概括、推理判斷等基本技巧和方法。
2. 閱讀材料內(nèi)容的講解：包括文學類、科技類、社科類等各類文本，如小說、科普讀物、歷史資料和社會熱點報道等。
3. 寫作技巧的訓練：包括提綱寫作、作文結(jié)構(gòu)、句式變換、修辭手法等基本知識和技能。
4. 寫作內(nèi)容的創(chuàng)作：包括議論文、說明文、作文等不同類型文本的創(chuàng)作。
三、 教學方法
1. 教師講解
通過教師對課程內(nèi)容的詳細講解和解讀，讓學生有一個全面的了解和認識。
2. 課外閱讀
通過課外指定和自選閱讀，讓學生更深入地了解和掌握知識。
3. 課堂互動
通過各種課堂互動活動，如討論、小組活動、答題、合作學習等，讓學生更好地理解和掌握知識。
4. 作業(yè)批改
通過對學生的作業(yè)批改，讓學生了解自己的不足之處，針對自己的問題進行改進。
四、教學評估
1. 學情調(diào)查
通過調(diào)查學生對本課程的理解和學習情況，及時獲取反饋和改進措施。
2. 日常評估
通過平時的學習情況表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等來評估學生的學習成績。
3. 期末考試
通過期末考試，全面評價學生對本課程所掌握的知識和技能。
范文：
主題一： 歷史資料鑒賞
近年來，越來越多的歷史文物在考古發(fā)掘中得以重新發(fā)現(xiàn)，并得到全新的闡釋和演繹。對這些歷史資料的認識和鑒賞，有助于更好地了解歷史的發(fā)展過程和演變規(guī)律。
在本課程的學習中，我們將帶領(lǐng)學生對各類歷史資料進行詳細探討和分析，從而了解和認識豐富多彩的歷史文物背后所蘊含的文化和歷史價值。
本課程包括如下內(nèi)容：
1. 歷史文物介紹
通過多媒體資料展示和講解，詳細介紹各類歷史文物的發(fā)掘過程、文物特征和文化背景。
2. 文獻鑒賞
介紹各類歷史文獻、碑傳等古代文獻的特點和鑒賞方法，并通過實際案例進行演示。
3. 文物鑒定
介紹文物鑒定的基本方法和技巧，引導學生進行基本的鑒定實踐。
4. 歷史文物保護
介紹歷史文物保護的重要性和方法，引導學生關(guān)注和愛護歷史文化遺產(chǎn)。
本課程主要通過多種方式進行教學和講解，包括課堂講解、現(xiàn)場考察、實驗練習等。我們將通過授課和練習并重的方法，讓學生系統(tǒng)地掌握歷史資料的鑒賞技巧和方法，提高其對歷史知識的認識和把握，為其未來的學業(yè)生涯和社會交往打下堅實的基礎(chǔ)。
主題二： 科技類閱讀與寫作
科技已經(jīng)漸漸成為了當今社會的主旋律，在各個領(lǐng)域中都發(fā)揮著舉足輕重的作用。在本課程中，我們將主要教授科技類閱讀與寫作技巧，為學生打開科技世界的大門，拓寬其思維和認知領(lǐng)域。
本課程包括如下內(nèi)容：
1. 科技類閱讀材料選取
我們將從如下幾個方面來選取科技類閱讀材料：
（1）科技新聞報道。
（2）科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。
（3）科學研究方面的文章和著作。
（4）節(jié)能環(huán)保、健康生活等方面的讀物。
2. 科技類閱讀技巧
通過講解和練習，詳細介紹科技類閱讀的方法、技巧和策略。
3. 科技類寫作技巧
詳細介紹科技類寫作的技巧和策略，并通過講解和練習進行實際操作。
本課程將主要通過多種方式進行教學和講解，包括講解、討論、報告、實驗等。我們將通過廣泛的選擇和多樣化的方式讓學生選取感興趣的科技閱讀材料，并適時提供教學指導和輔導，促進學生科技類閱讀理解和寫作能力的全面發(fā)展。
初中閱讀與寫作課教學計劃【篇6】
初中閱讀與寫作課教學計劃
一、教學目標
本教學計劃旨在通過閱讀與寫作的實踐訓練，提高初中生的閱讀與寫作能力，使其能夠熟練地閱讀各種文章，并能夠流暢、準確地表達自己的思想、觀點和情感。
二、教學內(nèi)容
本教學計劃的教學內(nèi)容包括以下三個方面：
1. 閱讀理解
通過學習各種文章的閱讀技巧和理解方法，提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度。
2. 寫作訓練
通過作文訓練，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，提高學生的寫作水平，使其能夠熟練地用語言表達自己的思想和感情。
3. 課堂實踐
通過課堂講解和實踐操作，提高學生的實際應(yīng)用能力，讓學生能夠把所學知識運用到實際生活中，提高其綜合素質(zhì)。
三、教學方法
本教學計劃采用以下方法：
1. 交互式教學
采用師生、學生間互動交流的教學方式，鼓勵學生展現(xiàn)自己的想法、觀點和情感，注重學生的思維和表達能力的培養(yǎng)。
2. 適應(yīng)性教學
針對不同學生的學習能力和文化背景，采取個性化教學方式，做到因材施教，讓每個學生都有所得。
3. 實踐性教學
通過課堂實踐、小組討論、作業(yè)交流等方式，讓學生在實踐中獲取知識，提高實際應(yīng)用能力。
四、課程設(shè)置
本教學計劃共包括以下課程：
1. 閱讀理解課
通過課堂講解和閱讀實踐，讓學生掌握各種文章的閱讀技巧和理解方法，增強學生的文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度。
2. 寫作訓練課
通過各種寫作訓練，讓學生掌握寫作技巧和表達方法，提高學生的寫作能力和語言能力。
3. 課堂實踐課
通過課堂講解和實踐操作，讓學生把所學知識運用到實際生活中，提高綜合素質(zhì)和實際應(yīng)用能力。
五、教學評估
本教學計劃采取多種評估方式，包括考試、作業(yè)、小組討論、課堂互動等方式，全面評估學生的閱讀、寫作和實際應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生存在的問題。
六、教學效果
通過本教學計劃的實施，教師將為初中生提供全面、深入的閱讀與寫作課教學，培養(yǎng)孩子們的文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度，從根本上提高其閱讀和寫作能力，為孩子們的未來學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
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初中閱讀與寫作課教學計劃
一、教學目標：
1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高閱讀速度和準確性；
2.鍛煉學生閱讀材料后進行分析和總結(jié)的能力，提高文字細節(jié)把控和歸納總結(jié)能力；
3.提高學生的寫作水平，培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生學會用簡潔、完整的語言表達清晰的思想；
4.讓學生體驗到寫作的樂趣，讓寫作成為思想表達和交流的一種方式。
二、教學內(nèi)容：
1.閱讀理解訓練
（1）每次閱讀練習時間在10-15分鐘之間，包括閱讀材料和問題。
（2）練習松緊有度，從簡單到難，逐步提高學生的閱讀能力。
（3）每次閱讀后要讓學生總結(jié)和分析文章的主旨、重點和要點。
（4）幫助學生提高文字分析和歸納總結(jié)的能力，整理歸納學習筆記。
2.寫作訓練
（1）每次寫作時間在20-30分鐘之間。
（2）提供不同類型的寫作題材，如議論文、說明文、記敘文等。
（3）先讓學生閱讀一篇范文，然后以范文為模板，讓學生進行寫作訓練。
（4）幫助學生觀察、分析和模仿好的寫作，提高寫作技巧和表達能力。
三、教學方法：
1.教師講解+學生練習，教師首先介紹各種不同類型的閱讀和寫作材料的特點，讓學生明確閱讀和寫作的目的。然后，安排相應(yīng)的閱讀和寫作訓練，通過學生自己練習及互相交流，慢慢加深對文本的理解。
2.教師導引+同學互助，教師培養(yǎng)學生自主閱讀和自主寫作的能力，先通過提供范文等手段引導學生，后逐漸減少教師的干預(yù)，讓學生盡可能的獨立思考。在此過程中，教師還鼓勵學生彼此互相幫助和分享心得，帶動學生的自主學習和合作學習意識的培養(yǎng)。
3.情境營造+教師解讀，通過課堂的情境調(diào)控，如引導學生模擬別人對自己的提問，提醒學生針對性的作文訓練，引導學生在閱讀訓練中模擬真實的閱讀場景等等，從而達到為寫作和閱讀鋪路的效果。
四、教學評價：
1.針對學生的閱讀理解能力、寫作能力，進行日常的常規(guī)性評估，包括老師的課堂觀察、互評、自評等多方面的評估指標。
2.每學期末進行一次課堂實踐測評，檢測學生的閱讀理解和寫作能力的進步程度。
3.課堂外加強額外的閱讀和寫作訓練，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在平時也能注重自身能力的提升和完善。
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初中閱讀與寫作課教學計劃【篇2】
初中閱讀與寫作課教學計劃
一、教學目標：
1.提高學生的閱讀理解能力，加強閱讀訓練，培養(yǎng)進階閱讀能力。
2.幫助學生提高寫作水平，開發(fā)創(chuàng)造性思維能力，提升語言表達能力。
3.讓學生通過不斷閱讀和寫作不斷提高自己的知識水平和語言應(yīng)用能力。
二、教學內(nèi)容：
閱讀與寫作
三、教學方法：
1.引導式的講解方式
2.情景教學法
3.小組討論法
4.案例分析法
5.實踐教學法
四、教學計劃：
第一課：如何有效地閱讀和理解英語短文
1.課前閱讀訓練：教師為學生準備1篇難度較低的英文短文，讓學生先行閱讀，然后讓學生講述短文中的主要信息。
2.教學目標：讓學生意識到一篇文章最重要的目的是什么，思考如何從文章中獲取信息。
3.教學內(nèi)容：解析短文中的關(guān)鍵信息，探討如何有效閱讀一篇文章。
4.教學方法：引導式的講解方式，情景教學法。
5.教學時間：1課時
第二課：如何寫出一篇好的英文文章
1.課前閱讀訓練：教師為學生準備1篇很好的英文文章，讓學生先行閱讀，然后讓學生描繪這篇文章的特點。
2.教學目標：了解英文文章的基本格式、結(jié)構(gòu)和排版方法，學會如何把文章寫得更加生動有趣。
3.教學內(nèi)容：教授英文寫作的關(guān)鍵技巧，包括用詞、語法、句型、段落等。
4.教學方法：講解和示范法、小組討論法。
5.教學時間：2課時
第三課：讀懂不同類型的英語短文
1.課前閱讀訓練：教師為學生準備不同類型的英語短文，比如：故事類，描述類，說明類和議論文等，讓學生先行閱讀，然后根據(jù)不同類型的短文，講述其中的主要信息。
2.教學目標：學會識別不同類型的英語短文，能夠清晰地把握文本的主旨，理解文章的內(nèi)涵。
3.教學內(nèi)容：講解不同類型的英語短文如何讀懂，如何分析短文的結(jié)構(gòu)，討論短文作者的意圖和想法。
4.教學方法：引導式的講解方式，小組討論法。
5.教學時間：2課時
第四課：如何寫好文章開頭和結(jié)尾
1.課前閱讀訓練：教師為學生準備一篇有好開頭和結(jié)尾的英文文章，讓學生先行閱讀，然后讓學生分析這個好開頭和結(jié)尾是怎么做到的。
2.教學目標：學會寫一個好的開頭和結(jié)尾，能讓文章更有視覺沖擊力，增強讀者留下好印象的機會。
3.教學內(nèi)容：通過實例詳細講解如何寫好文章的開頭和結(jié)尾，討論如何吸引讀者的注意力，使文章的結(jié)尾顯得更生動有趣。
4.教學方法：引導式的講解方式，小組討論法。
5.教學時間：2課時
第五課：如何運用借鑒和創(chuàng)新
1.課前閱讀訓練：教師為學生準備兩篇不同類型的英文文章，一個來自某一本書，一個是學生自己創(chuàng)作的文章，讓學生先行閱讀并分析兩篇文章的創(chuàng)意，然后讓學生發(fā)表一下自己的看法。
2.教學目標：幫助學生了解什么是抄襲，學會運用借鑒和創(chuàng)新，通過這兩種方法提高寫作水平。
3.教學內(nèi)容：通過實例分析，探索什么是借鑒和創(chuàng)新，討論如何借鑒別人的思路，發(fā)展自己的創(chuàng)意。
4.教學方法：案例分析法，實踐教學法。
5.教學時間：2課時
第六課：如何通過寫作提高自己的英語水平
1.課前閱讀訓練：教師讓學生選擇自己喜歡的一個話題，寫一篇至少500的英文文章，教師可以讓學生在此之前回顧之前所學的知識，開放式的調(diào)查，可以是文學作品，歷史事件等等。
2.教學目標：讓學生知道如何通過閱讀和寫作提高英語水平，樹立自信心。
3.教學內(nèi)容：通過實踐和示范，讓學生知道如何通過閱讀寫作來提高自己的英語水平。
4.教學方法：講解和示范法，情景教學法。
5.教學時間：2課時
五、教學反思：
1.教學過程中要注重師生互動，教師要使學生成為主動參與者，要通過多種形式來吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣。
2. 教師要根據(jù)不同的學生來區(qū)分教學，因為每個學生的思維方式都是不相同的，因此教師要注重引導學生提出問題并解決問題。
3.同時教師要鼓勵學生多讀英文文章，多寫英文作文，通過不斷的積累，把閱讀與寫作的技巧運用到實踐中，從而達到提高學生的英語水平的目的。
初中閱讀與寫作課教學計劃【篇3】
初中閱讀與寫作課教學計劃
一、課程目標
通過本課程的學習，讓學生掌握閱讀和寫作的基本技能，并對相關(guān)知識有初步的了解和理解。同時，通過閱讀和寫作的實踐，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造能力，提升學生的綜合素質(zhì)。
二、教學內(nèi)容
1. 閱讀技巧和策略：掌握閱讀的技巧和方法，提高閱讀理解能力和閱讀速度。了解不同種類的閱讀材料和閱讀策略。
2. 寫作技巧和策略：學習寫作的基本技能和方法，提高寫作表達能力。了解不同種類的寫作形式和寫作策略。
3. 閱讀和寫作結(jié)合實踐：通過實際閱讀和寫作的活動，進一步提高學生的語言表達和創(chuàng)作能力。讓學生在實踐中更好地掌握相關(guān)知識和技能。
三、教學方式
1. 課堂講授：教師在課堂上講解相關(guān)知識和技能，并配合例題進行講解和討論。
2. 組內(nèi)合作學習：學生組成小組進行閱讀和寫作的活動，并在小組內(nèi)進行交流和討論，相互之間互相學習。
3. 個人學習：學生在教師指導下進行個人學習和練習，并在需要時向教師請教。
四、教學評估
1. 作業(yè)評估：每節(jié)課教師布置相關(guān)練習、作文或讀書報告等作業(yè)，然后進行檢查和評估。
2. 測驗評估：每章節(jié)結(jié)束后，進行相關(guān)知識和技能的測試，以檢查學生的掌握情況。
3. 總評估：通過期末考試和平時表現(xiàn)進行總評估，評估學生在閱讀和寫作方面的能力和水平。
范文1： 如何提高閱讀理解能力
閱讀是一項非常重要的技能，但是并不是每個人都擅長閱讀，甚至有些人連一篇簡單的文章都讀不懂。要想提高閱讀理解能力，以下幾點是需要注意的：
1. 注意閱讀速度：閱讀速度不是越快越好，我們需要控制自己的閱讀速度，適當調(diào)整自己的閱讀速度，以保證閱讀效果。讀得太快會導致漏讀，讀得太慢會導致失去閱讀的整體性。
2. 加強閱讀預(yù)測：在閱讀之前，我們可以通過預(yù)覽文章的標題、關(guān)鍵詞和段落，來了解文章大概的意思和結(jié)構(gòu)，這樣可以幫助我們提高閱讀理解能力。
3. 訓練閱讀技巧：不同類型的閱讀材料需要不同的閱讀技巧，例如，新聞報道要直觀快速地了解文章的主要內(nèi)容，而文學作品則需要深入地理解情節(jié)、人物等。
4. 關(guān)注文章細節(jié)：在閱讀過程中，我們需要注意文章中的細節(jié)，例如作者使用的修辭手法、比喻等。這些細節(jié)可以幫助我們更好地理解文章，并提高閱讀理解能力。
范文2： 如何提高寫作表達能力
寫作是一項重要的能力，但是很多人在寫作時無從下手，不知道如何表達自己的觀點和思想。如何提高寫作表達能力？以下幾點是需要注意的：
1. 增加知識積累：只有擁有足夠的知識儲備，才能更好地進行寫作表達。通過讀書、觀察社會現(xiàn)象、了解歷史文化等，可以豐富自己的知識儲備。
2. 訓練寫作技巧：寫作技巧不是天生的，需要通過實踐不斷地積累和提高。例如，學會如何使用比喻、修辭手法等，可以讓文章更加生動、有感染力。
3. 注意語言表達：語言是寫作時的基礎(chǔ)，要注意語言的準確性、清晰性和流暢度。在寫作過程中，應(yīng)該避免使用過于模糊的措辭，應(yīng)該盡量用簡單明了的語言表達出自己的觀點。
4. 練習總結(jié)歸納：在寫作之前，可以進行總結(jié)和歸納，思考自己要表達的內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)以及要使用的語言表達方式，這樣可以幫助我們更好地進行寫作表達。
五、結(jié)語
初中閱讀和寫作課程是提高學生語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要一環(huán)，我們應(yīng)該注重學生語言表達和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐中更好地掌握相關(guān)知識和技能。通過此教學計劃的實施，我們相信能夠幫助學生更好地提高自己的閱讀和寫作能力，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求。
初中閱讀與寫作課教學計劃【篇4】
初中閱讀與寫作課教學計劃
一、教學目標
本教學計劃旨在引導學生掌握閱讀和寫作的基本技能，包括閱讀理解、寫作技巧、思維能力和語言表達能力等方面的能力。通過不斷地練習，可以幫助學生提高自己的語言素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高閱讀理解和寫作水平，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和寫作習慣，以提高學生的語文實力，為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學內(nèi)容
本教學計劃包括以下內(nèi)容：
1. 閱讀素材：本計劃提供一定量的課外閱讀素材，包括優(yōu)秀詩歌、小說、散文和新聞報道等多種類型的文字。學生需要在規(guī)定時間內(nèi)閱讀并做好筆記和心得體會。
2. 寫作題材：本計劃提供一定量的寫作題材，包括日記、作文、議論文、說明文和讀后感等多種類型的寫作。學生需要根據(jù)所提供的題目進行思考和撰寫，注重表達的準確性和思想的深度。
3. 教學方法：教師可以采用課堂講解、示范演示、小組討論、個人寫作和班級展示等多種教學方法，以提高學生的學習興趣和積極性。教師還可以利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生對語文學習的熱情和求知欲。
三、教學步驟
1. 閱讀素材分析：教師可以選取一定量的課外閱讀素材，根據(jù)學生的年級、興趣和閱讀能力進行適當選擇，并對素材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和文化背景進行分析和講解。
2. 閱讀理解訓練：學生根據(jù)規(guī)定時間閱讀閱讀素材，掌握基本的閱讀技巧，如速讀、略讀、精讀和批判性閱讀等，完成閱讀理解訓練，提高閱讀理解和思維能力。
3. 寫作技巧演練：教師可以依據(jù)學生的寫作水平和要求，選取適當?shù)膶懽骷记蛇M行演練。包括語言表達、邏輯思維、句式變化、文體轉(zhuǎn)換等內(nèi)容，為學生提供基本的寫作技巧和規(guī)范。
4. 課外閱讀和寫作實踐：學生需要在規(guī)定時間內(nèi)閱讀閱讀素材，撰寫相關(guān)的讀書筆記和心得體會。同時，根據(jù)所提供的寫作題目進行思考和撰寫，不斷練習和提高自己的寫作能力。
5. 班級展示和評價：學生可以將自己的讀書筆記和寫作作品貼在班級展示板上，并進行互相交流和評價。教師可以針對學生的表現(xiàn)進行評價和提供意見和建議，以引導學生發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高自己的能力。
四、教學成果
通過本教學計劃的學習，學生可以取得如下的教學成果：
1. 掌握基本的閱讀技巧和思維能力，能夠更好地理解和分析文章內(nèi)容。
2. 熟悉基本的寫作技巧和規(guī)范，能夠準確表達自己的思想和觀點。
3. 發(fā)展良好的閱讀和寫作習慣，能夠自主進行課外閱讀和寫作實踐。
4. 提高綜合素質(zhì)和綜合能力，能夠更好地適應(yīng)未來的學習和生活。
五、教學評價
教師可以通過以下幾個方面對學生的語文能力進行評價：
1. 閱讀理解訓練成績：考察學生的閱讀理解和思維能力。
2. 寫作作品質(zhì)量：考察學生的寫作能力和語言表達能力。
3. 課外閱讀量和質(zhì)量：考察學生的閱讀習慣和閱讀能力。
4. 班級展示和評價：考察學生的交流和團隊協(xié)作能力。
通過多種評價手段來考察學生的語文能力，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足和優(yōu)點，以更好地指導學生的語文學習和個人發(fā)展。
初中閱讀與寫作課教學計劃【篇5】
初中閱讀與寫作課教學計劃
一、 教學目標
本課程旨在通過多種教學方法和基礎(chǔ)知識讓初中學生掌握基本的閱讀和寫作技能，培養(yǎng)其對文字的理解和表達能力，提高其學業(yè)成績與人際交往能力。
二、 教學內(nèi)容
本課程主要涵蓋以下閱讀與寫作內(nèi)容：
1. 閱讀技巧的訓練：包括細節(jié)理解、主旨概括、推理判斷等基本技巧和方法。
2. 閱讀材料內(nèi)容的講解：包括文學類、科技類、社科類等各類文本，如小說、科普讀物、歷史資料和社會熱點報道等。
3. 寫作技巧的訓練：包括提綱寫作、作文結(jié)構(gòu)、句式變換、修辭手法等基本知識和技能。
4. 寫作內(nèi)容的創(chuàng)作：包括議論文、說明文、作文等不同類型文本的創(chuàng)作。
三、 教學方法
1. 教師講解
通過教師對課程內(nèi)容的詳細講解和解讀，讓學生有一個全面的了解和認識。
2. 課外閱讀
通過課外指定和自選閱讀，讓學生更深入地了解和掌握知識。
3. 課堂互動
通過各種課堂互動活動，如討論、小組活動、答題、合作學習等，讓學生更好地理解和掌握知識。
4. 作業(yè)批改
通過對學生的作業(yè)批改，讓學生了解自己的不足之處，針對自己的問題進行改進。
四、教學評估
1. 學情調(diào)查
通過調(diào)查學生對本課程的理解和學習情況，及時獲取反饋和改進措施。
2. 日常評估
通過平時的學習情況表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等來評估學生的學習成績。
3. 期末考試
通過期末考試，全面評價學生對本課程所掌握的知識和技能。
范文：
主題一： 歷史資料鑒賞
近年來，越來越多的歷史文物在考古發(fā)掘中得以重新發(fā)現(xiàn)，并得到全新的闡釋和演繹。對這些歷史資料的認識和鑒賞，有助于更好地了解歷史的發(fā)展過程和演變規(guī)律。
在本課程的學習中，我們將帶領(lǐng)學生對各類歷史資料進行詳細探討和分析，從而了解和認識豐富多彩的歷史文物背后所蘊含的文化和歷史價值。
本課程包括如下內(nèi)容：
1. 歷史文物介紹
通過多媒體資料展示和講解，詳細介紹各類歷史文物的發(fā)掘過程、文物特征和文化背景。
2. 文獻鑒賞
介紹各類歷史文獻、碑傳等古代文獻的特點和鑒賞方法，并通過實際案例進行演示。
3. 文物鑒定
介紹文物鑒定的基本方法和技巧，引導學生進行基本的鑒定實踐。
4. 歷史文物保護
介紹歷史文物保護的重要性和方法，引導學生關(guān)注和愛護歷史文化遺產(chǎn)。
本課程主要通過多種方式進行教學和講解，包括課堂講解、現(xiàn)場考察、實驗練習等。我們將通過授課和練習并重的方法，讓學生系統(tǒng)地掌握歷史資料的鑒賞技巧和方法，提高其對歷史知識的認識和把握，為其未來的學業(yè)生涯和社會交往打下堅實的基礎(chǔ)。
主題二： 科技類閱讀與寫作
科技已經(jīng)漸漸成為了當今社會的主旋律，在各個領(lǐng)域中都發(fā)揮著舉足輕重的作用。在本課程中，我們將主要教授科技類閱讀與寫作技巧，為學生打開科技世界的大門，拓寬其思維和認知領(lǐng)域。
本課程包括如下內(nèi)容：
1. 科技類閱讀材料選取
我們將從如下幾個方面來選取科技類閱讀材料：
（1）科技新聞報道。
（2）科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。
（3）科學研究方面的文章和著作。
（4）節(jié)能環(huán)保、健康生活等方面的讀物。
2. 科技類閱讀技巧
通過講解和練習，詳細介紹科技類閱讀的方法、技巧和策略。
3. 科技類寫作技巧
詳細介紹科技類寫作的技巧和策略，并通過講解和練習進行實際操作。
本課程將主要通過多種方式進行教學和講解，包括講解、討論、報告、實驗等。我們將通過廣泛的選擇和多樣化的方式讓學生選取感興趣的科技閱讀材料，并適時提供教學指導和輔導，促進學生科技類閱讀理解和寫作能力的全面發(fā)展。
初中閱讀與寫作課教學計劃【篇6】
初中閱讀與寫作課教學計劃
一、教學目標
本教學計劃旨在通過閱讀與寫作的實踐訓練，提高初中生的閱讀與寫作能力，使其能夠熟練地閱讀各種文章，并能夠流暢、準確地表達自己的思想、觀點和情感。
二、教學內(nèi)容
本教學計劃的教學內(nèi)容包括以下三個方面：
1. 閱讀理解
通過學習各種文章的閱讀技巧和理解方法，提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度。
2. 寫作訓練
通過作文訓練，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，提高學生的寫作水平，使其能夠熟練地用語言表達自己的思想和感情。
3. 課堂實踐
通過課堂講解和實踐操作，提高學生的實際應(yīng)用能力，讓學生能夠把所學知識運用到實際生活中，提高其綜合素質(zhì)。
三、教學方法
本教學計劃采用以下方法：
1. 交互式教學
采用師生、學生間互動交流的教學方式，鼓勵學生展現(xiàn)自己的想法、觀點和情感，注重學生的思維和表達能力的培養(yǎng)。
2. 適應(yīng)性教學
針對不同學生的學習能力和文化背景，采取個性化教學方式，做到因材施教，讓每個學生都有所得。
3. 實踐性教學
通過課堂實踐、小組討論、作業(yè)交流等方式，讓學生在實踐中獲取知識，提高實際應(yīng)用能力。
四、課程設(shè)置
本教學計劃共包括以下課程：
1. 閱讀理解課
通過課堂講解和閱讀實踐，讓學生掌握各種文章的閱讀技巧和理解方法，增強學生的文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度。
2. 寫作訓練課
通過各種寫作訓練，讓學生掌握寫作技巧和表達方法，提高學生的寫作能力和語言能力。
3. 課堂實踐課
通過課堂講解和實踐操作，讓學生把所學知識運用到實際生活中，提高綜合素質(zhì)和實際應(yīng)用能力。
五、教學評估
本教學計劃采取多種評估方式，包括考試、作業(yè)、小組討論、課堂互動等方式，全面評估學生的閱讀、寫作和實際應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生存在的問題。
六、教學效果
通過本教學計劃的實施，教師將為初中生提供全面、深入的閱讀與寫作課教學，培養(yǎng)孩子們的文化素養(yǎng)和閱讀態(tài)度，從根本上提高其閱讀和寫作能力，為孩子們的未來學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
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