通用版八年級地理教學反思(篇1)
《因地制宜發(fā)展農業(yè)》這一課是第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第二節(jié)，本節(jié)共有四個標題：農業(yè)與我們、農業(yè)的地區(qū)分布、發(fā)展農業(yè)要因地制宜、我國農業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策，分兩課時學完。本人對第一課時的教學談談個人的反思：
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生對地理學科的重視，保證必要的時間投入，培養(yǎng)學生地理興趣。另一方面需要不斷地改進教學方法，培養(yǎng)學生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。
一、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的地理和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求，注意處理教材，活用教材。
二、教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習地理的興趣；要注意對學情的分析，克服由非智力因素而造成的學習困難，給足學生思考的空間，突顯學生在學習活動中的主體地位。
三、教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，敢于放手讓學生去探索，給學生充分表現(xiàn)的機會，他們會用稚嫩的語言表述大道理——————學生講出來的道理往往更通俗易懂。本課中注重放手給學生，通過語言或圖像引發(fā)學生的思考，按照學生思維發(fā)展的規(guī)律，加以教師設計層層深入問題的引導，使學生能夠自己得出結論，這樣既能符合學生的認知規(guī)律，又能讓學生印象深刻，體現(xiàn)了學生的自主活動過程。
我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
通用版八年級地理教學反思(篇2)
本學期我所任教的是初二年級的地理教學工作，對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，知識點多，中考又考，學生輕視地理學習，因此學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事，針對這些情況，我在課堂運用“學案導學”模式上課，以此來激發(fā)學生的學習興趣，首先認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案，把握好每節(jié)課的重點、難點，在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，在課堂中運用“學案導學”模式上課，通過自主學習、合作活動、展示交流、歸納總結、鞏固訓練這幾個環(huán)節(jié)來激發(fā)學生的學習興趣，注重學生展示，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信，讓每一個同學都參與到教學活動中來，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛采用了多種地教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。另一方面，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。因此在教學中，我特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)，通過各種讀圖、填圖、繪圖、讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發(fā)現(xiàn)，班級的及格率不高，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意：
一、基礎不扎實，掌握知道不牢固。
二、考試態(tài)度問題不嚴謹，許多同學沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來。
三、應變能力差不能靈活運用。
措施：
一、落實好基礎知識，培養(yǎng)遷移能力在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。
二、聯(lián)系實際、學以致用一致是考查的重點。多關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運用，嚴防死記硬背。
三、培養(yǎng)學生看圖、識圖、解圖的綜合能力，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。四、因人施教，全面發(fā)展提高學生學習成績，對待優(yōu)秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。
通用版八年級地理教學反思(篇3)
八年級地理主要是對中國地理知識的學習了解，教材第一章通過學習中國的疆域、我國省級行政區(qū)它們之間的相對位置、認識我國的人口現(xiàn)狀以及我國是一個統(tǒng)一的多民族國家等多方面了解讓學生對我國有了一個初步而明確的認識，使學生學會從地理空間上認識地理事物，借以培養(yǎng)學生空間思維的能力。在教學中反復運用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學生形成我國政區(qū)分布的空間觀念，并通過學習讓學生認識到維護祖國統(tǒng)一，維護民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生關心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感。為了達到良好的課堂較果，我采用了以下教學方法：
一、引用一些學生感興趣并比較簡單的知識為切入點。
可以點燃學生的興趣，讓課堂充滿活力。本章重要的是培養(yǎng)學生空間思維的能力和地理意識的養(yǎng)成，因此喚起學生的興趣就由為重要。在第一課時中，我利用學生對我國地理知識有一定的了解，讓學生從地理角度說出你們心目中的中國是一個什么樣的？你都去過我國的哪些地方？見到了些什么？學生對這些問題的反應很好。在指出學生回答存在的問題的同時對回答好的做了充分肯定。根據(jù)教材內容，又不拘泥于教材，設計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學生思維，激起學生的學習興趣。讓他們以小組合作形式進行探究學習交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學習并能掌握學習方法。
二、在課堂插入了一些游戲活動，有利于學生對課堂產生興趣。
我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃，知識容量大，識記內容較多，34個省級行政區(qū)劃的相對位置是教學的難點，教學中我在充分運用中國政區(qū)圖的基礎上學習中國行政區(qū)劃：通過演示拼圖，引導學生看圖、填圖，使“死”圖變“活”圖，吸引學生的注意，然后組織學生拼圖競賽，學生在游戲中獲得學習，實現(xiàn)愉快教學。在課堂插入了一些游戲活動，讓學生知道在游戲中也可以學到知識。讓學生在不知不覺中就記住了這些知識點。通過這種啟發(fā)式和游戲法的教學，學生的課堂氣氛比較活躍，學生也感興趣。
在今后的教學中，我會多參入一些使學生產生興趣的地理知識以及教學方法。不斷創(chuàng)新，積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性、培養(yǎng)學生對地理的探索興趣。
通用版八年級地理教學反思(篇4)
本學期八年級地理一共為5章內容，是基于上學期中國地理的基礎上，將知識點分為四大地理區(qū)域、認識省級區(qū)域、認識省內區(qū)域、認識跨省區(qū)域以及走向世界的中國等5塊內容，其中對于學生評價和分析地理現(xiàn)象，讀圖能力有了更高的要求。而且本學期面臨著結業(yè)會考，可謂任重而道遠。
開學一個月以來，我特意加大了多媒體的使用力度，通過信息技術與學科的整合，希望通過精彩的視頻、圖片資料、書本之外的文字資料，提高學生的興趣，激發(fā)他們學習的動力。
教學過程中，課堂的效果明顯活躍，但是成效并未達到最佳。通過2月24日的《北京》這一課教學尤為明顯。課堂上，學生被多彩的圖片資料所吸引，但是思考的興趣卻不是很濃;而且由于多媒體的教學板書很少，學生記筆記的習慣也逐步喪失了;另外學生對知識的梳理不夠，上學期學過的知識在課堂上經(jīng)常會提及，卻只有部分學生能夠答得上來，情況不容樂觀。
因此，我準備在接下來的教學中側重抓一下幾點。
一、堅持盡量使用多媒體上課，繼續(xù)提高課堂興趣點。同時，在課件中多設置一些問題，讓學生在情景中思考問題。還需要備課時多注意自己的過度語句，引導、激發(fā)她們去思考。
二、在使用多媒體時，重要的內容提醒學生寫一寫、劃一劃，在學習過程中講究知識獲取與知識整理同等重要的原則。真正提高課堂教學的效率。
三、教學新內容的同時，及時幫助學生梳理、復習、鞏固學過的知識，做到學以致用，為學習新知識做好鋪墊。
由于學生間存在差異，地理對于學生的空間思維能力要求比較高，并非每個學生都能充分領悟教學內容。因此，在教學過程中，要兼顧不同學生的理解能力，設置分層的教學目標，讓學生能夠在自己能力范圍內達成學習目標，樹立信心。這樣才能更有興趣地學習地理、學好地理。
通用版八年級地理教學反思(篇5)
上周三有幸在初二八班錄了一節(jié)錄像課，課下反思多多，特如下：
成功的地方很多，歸納幾點：①課堂上充分體現(xiàn)了“四高一塊，四環(huán)節(jié)”的課堂模式，培養(yǎng)學生說、寫、講、練、質疑、解惑的綜合能力。②同學們課前準備很充分，例如，同學們能利用課間的時間把預習的內容在各小組長的安排下能按部就班地進行板書展示。這樣能把更多展示機會留給學生，提高了學習效率。體現(xiàn)了高效率。③本節(jié)課講述了《長江沿江地帶》和《走向世界的中國》兩部分內容，同學們學得認真、講得完整、內容梳理的有頭有序，體現(xiàn)出大容量。④同學們在展示時各有千秋，例如范雅雯同學能用歌曲把展示的內容唱歌大家聽，是同學們對此內容理解的更深。又如李曉娜同學能調動同學們的學習積極性，又把長江沿江地區(qū)的環(huán)境問題編成兒歌加深記憶，效果更好。真可謂是高互動。⑤反饋時僅僅5分鐘的時間，同學們做了很多題，都是各個小組用了不同的方式、不同的形式，但效果很明顯，在也體現(xiàn)了高互動。
但也有不足的地方，歸納如下：①極個別學生預習不認真如張衛(wèi)華學案沒有完成。②由于個別學生對記憶知識掌握不熟導致講述效果不好。③還有如李占新同學、李玲輝同學缺乏展示的機會，展示時說話不流利，沒有給本組加上分。④拓展、質疑內容少，教材挖掘不深展示提升不夠。
補救措施：①加強預習檢查，明確學習任務。督促小組長提前檢查。②給學生熟記的時間，告訴他們理解記憶的方法，一定要理解記憶，提高記憶效率。③加強每組4、5、6、號同學的平時的展示訓練工作，督促他們要多說、多練，以致達到共同進步的目的。④告訴學生怎樣學習教材的方法，怎樣挖掘教材、拓展教材完成學習任務。
通用版八年級地理教學反思(篇6)
時間過得真快，不知不覺步入教師行業(yè)已經(jīng)一個多月了，回想這一路走來的歷程，感觸頗多。自一一年畢業(yè)以后我從事的是非教育類的工作，這一年我走過了人生中一段非同尋常的旅程。一年以后，我重新站上了講臺，這對于我來說是件非常慶幸的事。當聽到被安排當班主任時，非常的驚訝，感到頗具挑戰(zhàn)性，但最終還是欣然接受了?；蛟S這是個成長的好機會，所以我想應該學會的是如何去適應，如何做好角色的轉變。然而，隨之而來的忙碌和勞累讓我意識到教師這個職業(yè)并沒有以前想像的容易。
作為一個新教師剛開始教學，經(jīng)驗方面存在著很大的缺陷，因為剛開始教，知識層面上雖然沒有什么大問題，但是如何把課講好，如何把知識有系統(tǒng)有層次的傳授給學生就不順手了。八年級的學生都有了一定的地理基礎，而今年我們要學習的主要是中國地理，從范圍上來講相對是容易學一點。這個月我們主要完成的是第一章《從世界看中國》的教學，下面是我對這個月以來教學情況的反思：
一是自身教學能力素養(yǎng)及基本功上還有很大不足。例如上課聲音較低，板書不規(guī)范等，以后要加強這方面的鍛煉。一些學生提出上課的過程中要留點時間給他們看書消化，這方面我確實沒有做好，留給學生的時間比較少了，這樣確實不利于學生的掌握。以后在教學過程中要做到重點突出這樣就會留給學生時間自己鞏固。
小編精心
《因地制宜發(fā)展農業(yè)》這一課是第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第二節(jié)，本節(jié)共有四個標題：農業(yè)與我們、農業(yè)的地區(qū)分布、發(fā)展農業(yè)要因地制宜、我國農業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策，分兩課時學完。本人對第一課時的教學談談個人的反思：
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生對地理學科的重視，保證必要的時間投入，培養(yǎng)學生地理興趣。另一方面需要不斷地改進教學方法，培養(yǎng)學生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。
一、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的地理和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求，注意處理教材，活用教材。
二、教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習地理的興趣；要注意對學情的分析，克服由非智力因素而造成的學習困難，給足學生思考的空間，突顯學生在學習活動中的主體地位。
三、教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，敢于放手讓學生去探索，給學生充分表現(xiàn)的機會，他們會用稚嫩的語言表述大道理——————學生講出來的道理往往更通俗易懂。本課中注重放手給學生，通過語言或圖像引發(fā)學生的思考，按照學生思維發(fā)展的規(guī)律，加以教師設計層層深入問題的引導，使學生能夠自己得出結論，這樣既能符合學生的認知規(guī)律，又能讓學生印象深刻，體現(xiàn)了學生的自主活動過程。
我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
通用版八年級地理教學反思(篇2)
本學期我所任教的是初二年級的地理教學工作，對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，知識點多，中考又考，學生輕視地理學習，因此學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事，針對這些情況，我在課堂運用“學案導學”模式上課，以此來激發(fā)學生的學習興趣，首先認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案，把握好每節(jié)課的重點、難點，在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，在課堂中運用“學案導學”模式上課，通過自主學習、合作活動、展示交流、歸納總結、鞏固訓練這幾個環(huán)節(jié)來激發(fā)學生的學習興趣，注重學生展示，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信，讓每一個同學都參與到教學活動中來，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛采用了多種地教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。另一方面，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。因此在教學中，我特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)，通過各種讀圖、填圖、繪圖、讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發(fā)現(xiàn)，班級的及格率不高，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意：
一、基礎不扎實，掌握知道不牢固。
二、考試態(tài)度問題不嚴謹，許多同學沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來。
三、應變能力差不能靈活運用。
措施：
一、落實好基礎知識，培養(yǎng)遷移能力在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。
二、聯(lián)系實際、學以致用一致是考查的重點。多關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運用，嚴防死記硬背。
三、培養(yǎng)學生看圖、識圖、解圖的綜合能力，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。四、因人施教，全面發(fā)展提高學生學習成績，對待優(yōu)秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。
通用版八年級地理教學反思(篇3)
八年級地理主要是對中國地理知識的學習了解，教材第一章通過學習中國的疆域、我國省級行政區(qū)它們之間的相對位置、認識我國的人口現(xiàn)狀以及我國是一個統(tǒng)一的多民族國家等多方面了解讓學生對我國有了一個初步而明確的認識，使學生學會從地理空間上認識地理事物，借以培養(yǎng)學生空間思維的能力。在教學中反復運用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學生形成我國政區(qū)分布的空間觀念，并通過學習讓學生認識到維護祖國統(tǒng)一，維護民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生關心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感。為了達到良好的課堂較果，我采用了以下教學方法：
一、引用一些學生感興趣并比較簡單的知識為切入點。
可以點燃學生的興趣，讓課堂充滿活力。本章重要的是培養(yǎng)學生空間思維的能力和地理意識的養(yǎng)成，因此喚起學生的興趣就由為重要。在第一課時中，我利用學生對我國地理知識有一定的了解，讓學生從地理角度說出你們心目中的中國是一個什么樣的？你都去過我國的哪些地方？見到了些什么？學生對這些問題的反應很好。在指出學生回答存在的問題的同時對回答好的做了充分肯定。根據(jù)教材內容，又不拘泥于教材，設計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學生思維，激起學生的學習興趣。讓他們以小組合作形式進行探究學習交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學習并能掌握學習方法。
二、在課堂插入了一些游戲活動，有利于學生對課堂產生興趣。
我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃，知識容量大，識記內容較多，34個省級行政區(qū)劃的相對位置是教學的難點，教學中我在充分運用中國政區(qū)圖的基礎上學習中國行政區(qū)劃：通過演示拼圖，引導學生看圖、填圖，使“死”圖變“活”圖，吸引學生的注意，然后組織學生拼圖競賽，學生在游戲中獲得學習，實現(xiàn)愉快教學。在課堂插入了一些游戲活動，讓學生知道在游戲中也可以學到知識。讓學生在不知不覺中就記住了這些知識點。通過這種啟發(fā)式和游戲法的教學，學生的課堂氣氛比較活躍，學生也感興趣。
在今后的教學中，我會多參入一些使學生產生興趣的地理知識以及教學方法。不斷創(chuàng)新，積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性、培養(yǎng)學生對地理的探索興趣。
通用版八年級地理教學反思(篇4)
本學期八年級地理一共為5章內容，是基于上學期中國地理的基礎上，將知識點分為四大地理區(qū)域、認識省級區(qū)域、認識省內區(qū)域、認識跨省區(qū)域以及走向世界的中國等5塊內容，其中對于學生評價和分析地理現(xiàn)象，讀圖能力有了更高的要求。而且本學期面臨著結業(yè)會考，可謂任重而道遠。
開學一個月以來，我特意加大了多媒體的使用力度，通過信息技術與學科的整合，希望通過精彩的視頻、圖片資料、書本之外的文字資料，提高學生的興趣，激發(fā)他們學習的動力。
教學過程中，課堂的效果明顯活躍，但是成效并未達到最佳。通過2月24日的《北京》這一課教學尤為明顯。課堂上，學生被多彩的圖片資料所吸引，但是思考的興趣卻不是很濃;而且由于多媒體的教學板書很少，學生記筆記的習慣也逐步喪失了;另外學生對知識的梳理不夠，上學期學過的知識在課堂上經(jīng)常會提及，卻只有部分學生能夠答得上來，情況不容樂觀。
因此，我準備在接下來的教學中側重抓一下幾點。
一、堅持盡量使用多媒體上課，繼續(xù)提高課堂興趣點。同時，在課件中多設置一些問題，讓學生在情景中思考問題。還需要備課時多注意自己的過度語句，引導、激發(fā)她們去思考。
二、在使用多媒體時，重要的內容提醒學生寫一寫、劃一劃，在學習過程中講究知識獲取與知識整理同等重要的原則。真正提高課堂教學的效率。
三、教學新內容的同時，及時幫助學生梳理、復習、鞏固學過的知識，做到學以致用，為學習新知識做好鋪墊。
由于學生間存在差異，地理對于學生的空間思維能力要求比較高，并非每個學生都能充分領悟教學內容。因此，在教學過程中，要兼顧不同學生的理解能力，設置分層的教學目標，讓學生能夠在自己能力范圍內達成學習目標，樹立信心。這樣才能更有興趣地學習地理、學好地理。
通用版八年級地理教學反思(篇5)
上周三有幸在初二八班錄了一節(jié)錄像課，課下反思多多，特如下：
成功的地方很多，歸納幾點：①課堂上充分體現(xiàn)了“四高一塊，四環(huán)節(jié)”的課堂模式，培養(yǎng)學生說、寫、講、練、質疑、解惑的綜合能力。②同學們課前準備很充分，例如，同學們能利用課間的時間把預習的內容在各小組長的安排下能按部就班地進行板書展示。這樣能把更多展示機會留給學生，提高了學習效率。體現(xiàn)了高效率。③本節(jié)課講述了《長江沿江地帶》和《走向世界的中國》兩部分內容，同學們學得認真、講得完整、內容梳理的有頭有序，體現(xiàn)出大容量。④同學們在展示時各有千秋，例如范雅雯同學能用歌曲把展示的內容唱歌大家聽，是同學們對此內容理解的更深。又如李曉娜同學能調動同學們的學習積極性，又把長江沿江地區(qū)的環(huán)境問題編成兒歌加深記憶，效果更好。真可謂是高互動。⑤反饋時僅僅5分鐘的時間，同學們做了很多題，都是各個小組用了不同的方式、不同的形式，但效果很明顯，在也體現(xiàn)了高互動。
但也有不足的地方，歸納如下：①極個別學生預習不認真如張衛(wèi)華學案沒有完成。②由于個別學生對記憶知識掌握不熟導致講述效果不好。③還有如李占新同學、李玲輝同學缺乏展示的機會，展示時說話不流利，沒有給本組加上分。④拓展、質疑內容少，教材挖掘不深展示提升不夠。
補救措施：①加強預習檢查，明確學習任務。督促小組長提前檢查。②給學生熟記的時間，告訴他們理解記憶的方法，一定要理解記憶，提高記憶效率。③加強每組4、5、6、號同學的平時的展示訓練工作，督促他們要多說、多練，以致達到共同進步的目的。④告訴學生怎樣學習教材的方法，怎樣挖掘教材、拓展教材完成學習任務。
通用版八年級地理教學反思(篇6)
時間過得真快，不知不覺步入教師行業(yè)已經(jīng)一個多月了，回想這一路走來的歷程，感觸頗多。自一一年畢業(yè)以后我從事的是非教育類的工作，這一年我走過了人生中一段非同尋常的旅程。一年以后，我重新站上了講臺，這對于我來說是件非常慶幸的事。當聽到被安排當班主任時，非常的驚訝，感到頗具挑戰(zhàn)性，但最終還是欣然接受了?；蛟S這是個成長的好機會，所以我想應該學會的是如何去適應，如何做好角色的轉變。然而，隨之而來的忙碌和勞累讓我意識到教師這個職業(yè)并沒有以前想像的容易。
作為一個新教師剛開始教學，經(jīng)驗方面存在著很大的缺陷，因為剛開始教，知識層面上雖然沒有什么大問題，但是如何把課講好，如何把知識有系統(tǒng)有層次的傳授給學生就不順手了。八年級的學生都有了一定的地理基礎，而今年我們要學習的主要是中國地理，從范圍上來講相對是容易學一點。這個月我們主要完成的是第一章《從世界看中國》的教學，下面是我對這個月以來教學情況的反思：
一是自身教學能力素養(yǎng)及基本功上還有很大不足。例如上課聲音較低，板書不規(guī)范等，以后要加強這方面的鍛煉。一些學生提出上課的過程中要留點時間給他們看書消化，這方面我確實沒有做好，留給學生的時間比較少了，這樣確實不利于學生的掌握。以后在教學過程中要做到重點突出這樣就會留給學生時間自己鞏固。
小編精心