最新小學三年級數(shù)學教案 篇1
教學內容：
教材第64頁練習十五第2～4題。
教學目標：
通過練習使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能運用方法正確地計算。
教學過程：
一、基本練習
口算下面各題
15×3 19×4 53×8 61×7
14×10 20×42 50×60 80×30
700×20 71×20 56×40 47×30
二、指導練習
1.計算：21×32，要求學生列豎式計算
提問：列豎式時要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？
提問：42表示什么？豎式中，63表示什么？
2.用豎式計算要注意什么？
3.看誰算的快
完成教科書第64頁練習十五的第2題。
學生完成后，教師講評，重點要讓學生說出計算的過程。
4.教科書第64頁的第3題
根據(jù)畫面內容，把題目的已知條件和問題找出來，并想一想要求一共有多少只羽毛球，該怎樣列式？ 12×14
提問為什么這樣列式？
5.完成教科書第64頁的第4題。
自己分析畫面內容，根據(jù)題目的問題，列式解答。
并提問：你是怎樣計算的？
三、課堂總結
通過練習，你進一步學會了什么？
最新小學三年級數(shù)學教案 篇2
教學目標：
1、通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。
2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
同學們，我們每個人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數(shù)學問題，你們有興趣研究嗎?
二、探索新知，解決問題
1、飛飛的父親是一名火車司機，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起，請用▲標出父親的休息日，用●標出母親的休息日。(課本第75頁的例題)
2、圍繞下列問題讓學生獨立思考，再進行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時在家休息?哪一天飛飛能和父親同時休息?
3、指導學生將日歷中的帶標記的日期填到相對應的圖中。
4、學生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。
三、拓展應用：
觀察日歷找規(guī)律：
觀察日歷中的加框的4個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
12比11多1，……18比11多7，……
嘿!我發(fā)現(xiàn)了：11+19=30，……換另一組再試一試。
教學反思：
5、時間與數(shù)學
教學目標：
1、根據(jù)居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。
2、學習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。
3、聯(lián)系具體實例，讓學生經歷合作探究的過程。
經歷科學探究的過程，培養(yǎng)科學探究的能力，增強保護水資源的意識。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題：創(chuàng)設“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個人的出生年、月、日嗎?她今年幾歲了?
二、合作探究，解決問題
1、請學生觀察、交流從身份證上獲得的信息。
2、全班交流根據(jù)居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。
三、實踐練習，拓展延伸
1、獨立完成第78頁的2、3兩題，然后分別交流自己的結果是怎樣想出來的。
2、(回家)做水的小實驗，并進行相關的計算，然后交流實驗后的想法。
四、課堂總結：在這堂課中，你有什么收獲?
最新小學三年級數(shù)學教案 篇3
教學內容：五年制小學數(shù)學第五冊教科書第36至37頁例1、例2及做一做中的習題、練習八第1、2題。
教學目的：1、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米，1分米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1米=10分米。2、培養(yǎng)學生勤于動手，細心觀察的良好習慣。
教具準備：米尺、學生用尺各一把，一分硬幣一枚，紙條若干條。
教學過程：
激趣導入（激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學習動機）
同學們，這節(jié)課我們要來個游園奪獎比賽活動，比賽的規(guī)則是：只要你能正確地回答園中設置的題目，你就能獲得相應的獎品，最后再根據(jù)每組得獎的多少，評出三個優(yōu)勝組。各組同學有沒有信心奪獎？
一、游記憶園（復習舊知識）
幻燈出示記憶園中的問題，并逐一顯示問題：
（1）我們已經學過（）和（）兩種長度單位？
（2）一米=（）厘米
（3）13厘米-7厘米=（）厘米
（4）比劃比劃1厘米大約有多長？
（5）用手勢表示出1米的大概長度。
（上述問題如果學生答對了，獎給小紅旗一面）
復習階段活動小結：（鼓勵獲獎同學，導入新課教學）
教師導語：以前，我們學過長度單位厘米和米，知道量較小物體的長度或較短距離應該用厘米作長度單位，如果要量更小物體的長度或者要求量得更精確，該用什么來作長度單位呢？請跟著老師走入求知園，去認識新的長度單位毫米。
板書課題：毫米的認識（留一定的手寫空間，留待后面在補上完整的課題）
二、游求知園，認識毫米
幻燈出示求知園認識毫米的有關問題（逐題顯示）
1、仔細觀察尺子，看看1厘米中間還有什么？（有很多小格）
（學生舉手答，答對的同學獎發(fā)現(xiàn)獎牌一面）
2、數(shù)一數(shù)，1厘米中間有多少個小格？（10個）
注意引導學生怎么數(shù)，數(shù)得快的同學獎速度獎牌一面。
告訴學生：1厘米中間每個小格的長度是1毫米。
3、1厘米=（）毫米（引導學生說出想的過程）
（學生舉手搶答，答對的同學獎思考獎牌一面）
4、用手比一比，1毫米大約有多長？（指名同學比給大家看，其他同學跟著比，比對的同學獎發(fā)現(xiàn)獎牌一面）
5、量一量：量一根長10毫米的紙條剪下來、量一分硬幣的厚度是（）毫米、量數(shù)學書的厚度是（）毫米。
６、說一說：回形針長（）毫米、鐵釘長（）毫米。
（答對５、６兩題的同學，分別獎勤于動手獎一面和小星星一顆）
活動小結：（照顧后進生，鞏固毫米的認識）
剛才，我們在求知園中認識了新的長度單位毫米，同學們在奪獎的過程中學到了新的知識，下面我們把機會讓給那些沒有得獎的同學，請他們來回答幾個問題（指名后進生回答）。
１厘米＝（）毫米１毫米大約有多長？
（各組同學的得獎情況對比，表揚先進組，鼓勵后進組）。
三、繼續(xù)游求知園，學習分米。
導語：在求知園中，我們認識了比厘米小的長度單位毫米，也有我們沒有認識的長度單位分米。老師只知道分米是一個比厘米大而又比米小的一個長度單位，關于分米的其它知識，還要同學們在游完了求知園之后才知道，下面我們就一起去奪獎識分米（補充課題，使本節(jié)課的課題完整）。
幻燈出示求知園中有關認識分米的問題（逐一顯示）：
１、量一根１０厘米長的紙條，然后把它剪下來，看誰剪得快？
告訴學生：１０厘米也叫１分米。
２、填一填：１分米＝（）厘米。
３、數(shù)一數(shù)：在米尺上１０厘米為１段地數(shù)，看看整好可以分成幾段？然后填空：１米＝（）分米。
指名學生到黑板前數(shù)１米的硬紙條。
４、做一做：
量一量數(shù)學書的長度大約是幾分米？
剪一根３分米的紙條給大家看看。
三、活動總結：（強調知識重點，表揚先進小組）
這節(jié)課，我們通過游園奪獎活動，認識了長度單位毫米和
分米，知道了１厘米＝１０毫米，１米＝１０分米，１分米＝１０厘米，在活動中同學們表現(xiàn)出色，下面我們進行評比。對獲獎小組及獲得獎品的同學進行鼓勵。
四、課堂作業(yè)：練習八第１、２題。
最新小學三年級數(shù)學教案 篇4
教學內容：北師大版小學三年級下冊數(shù)學P33—35
教學目的：通過練習一的練習題目，使學生鞏固本單元所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎知識，并能把這些知識應用到生活實際來解決簡單的數(shù)學問題進一步感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
教學時間分配：2課時
一、教學內容
課本第28頁“練一練”和第33頁“練習一”的第1——-7題。
二、教學目標
1、使學生能熟練準確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法，并能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
2、幫助學生鞏固四則混合運算的順序，提高學生的計算能力并強化混合運算的基本技能。
3、培養(yǎng)學生良好的學習與計算習慣，提高學生口算、心算的能力，使學生建立學好數(shù)學的信心。
三、重點難點
1、使學生能熟練準確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法。
2、提高學生的口算、心算能力。
四、教具準備
實物投影、圖片。
五、教學過程
(一)學前準備
上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十數(shù)的乘法，誰能給大家出一道這樣的題?
學生匯報所出的題，教師把學生出的題板書在黑板上。
提問：怎樣計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法?
(先省略因數(shù)中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來因數(shù)中被省略的0)
(二)復習舊知，提高能力。
1、學生獨立完成練一練中的第1——3題。
集體訂正。
2、四則混合運算
出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。
買蘋果16箱，梨18箱。
(1)兩種水果各應付多少錢?
(2)一共付多少元?
獨立在練習本上完成，然后集體訂正。
根據(jù)學生的回答板書：
(1)30×16=480(元)
40×18=720(元)
(2)480+720=1200(元)
提問：求第(2)問時，你能列綜合算式嗎?在練習本上試一試。
板書：30×16+40×18
提出問題：四則混合運算的順序是什么?
(1)一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進，要從左往右依次計算。
(2)一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。
(3)一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。獨立完成，兩名學生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計算的。
(三)課堂作業(yè)設計
1、練一練的第4、5題。
2、第33頁第1——7題。
(四)課堂小結
同學們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學生。
第二課時
一、教學內容練習一8——-15題
二、教學目標
1、進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
2、幫助學生鞏固四則混合運算的順序，使學生養(yǎng)成良好的計算方法，提高學生的計算能力。
3、使學生感受到數(shù)學來源于生活又服務于生活，體會到數(shù)學的價值，增強學生學好數(shù)學的信心。
二、重點難點
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
2、培養(yǎng)學生的數(shù)學素質。
四、教具準備
實物投影。
五、教學過程
(一)概括總結，點明課題
經過大家的共同努力，我們已經完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法并能解決一些實際問題。這節(jié)課，我們就把這部分內容進行一下復習。
板書：復習課
(二)復習舊知，提高能力
1、口算下面各題(投影出示)：
200×8=17×100=12×400=
42×20=50×60=14×200=
23×30=43×200=21×40=
2、解決實際問題。
實驗小學共有24個班。運動會前夕，學校為每個班買了一副羽毛球拍，又買了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算：
(1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付
(2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套
(3)一共需要多少元?
教師：先估算一下，然后在練習本上獨完成。
集體訂正：
學生甲：羽毛球拍19元/付，把它想成20元，2OX24=480(元)，買羽毛球拍的錢數(shù)不會超過480元。
學生乙：我把它想成20元/付，24個班想成25個班，20×25=500(元)，買羽毛球拍不會超過500元。
學生丙：飛鏢每套25元，把12套想成了10套，25×10=250(元)，買飛鏢的錢數(shù)比250元多。
計算準確結果：
(1)19×24=456(元)
(2)25×12=300(元)
(3)456十300=756(元)
質疑：有什么疑問?有不同的方法嗎?
學生?。涸谟嬎?5×12時，我想成25×4×3，就很快地算出了300。
教師：你能具體問題具體分析，做的非常好，當一個數(shù)與25相乘時，如果乘數(shù)中含有因數(shù)4，就先算25×4，這樣簡便。那你知道怎樣計算26×35嗎?
3、數(shù)學規(guī)律。
(1)先口算下面各題，然后觀察這些算式，看你發(fā)現(xiàn)了什么?可以怎樣計算?
2×25=()200÷4=()
4×25=()400÷4=()
6×25=()600÷4=()
8×25=()800÷4=()
12×25=()1200÷4=()
(2)集體交流，得出結論：
一個數(shù)與25相乘時，可以把這個數(shù)先擴大100倍，然后再除以4，結果不變。
(3)思考：為什么會有這樣的規(guī)律呢?
因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實際上就是擴大25，就是求25，所以存在這樣的規(guī)律。
小結：對于這樣的規(guī)律，同學們要靈活運用，分析一下是乘25簡便還是除以4簡便，切不可盲目計算。
(三)思維訓練8——-13題
(四)課堂作業(yè)設計14、15題
(五)課堂小結
這節(jié)課你的收獲是什么?最滿意自己的哪一方面表現(xiàn)?你有什么話想對大家說?你還有哪些困惑?
最新小學三年級數(shù)學教案 篇5
教學目標
1．使學生認識標桿、卷尺、測繩等測量工具．
2．會用卷尺、測繩等工具，在地面上直接量出較近的距離．
3．能用標桿測定直線并沿著直線量出較遠的距離．
教學重點
使用工具測量方法．
教學難點
測定直線的方法．
教具學具準備
1．標桿三根，卷尺（或測繩）一條，木樁若干個．
2．課件實際測量．
3．印制直線測定記錄．
組長（），小組成員（）
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．用米尺測量黑板的長、寬．
說明：因為黑板的面積不太大，所以可以用米尺來測量它的長、寬．
2．如果要修建一個長150米，寬100米的長方形操場，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想會出現(xiàn)什么結果？
學生回答：浪費時間、結果不準確、形狀不規(guī)格等．
二、探究新知．
1．導入．在工農業(yè)生產中，興修水利、平整土地、建造房屋時都需要測量土地．測量士地的知識對于我們將來參加工作是非常有用的．這節(jié)課就學習實際測量的有關知識．（板書：實際測量）
2．認識測量工具．
（1）標桿．測定較遠的距離時，用來做標記．可以自制．通常把標桿表面每隔10厘米涂上紅白相間的顏色，目的是看起來明顯．提問：為什么標桿的一端是尖的？（便于插入地面）
（2）卷尺、測繩．測定較近的距離時用的工具．測繩可以自制．制作時以米為單位量好（第一段劃分出分米，并做出標記）
提問：自制測繩選什么樣的繩子比較好？為什么？（彈性小的好，便于測得準確數(shù)據(jù)）
（3）小紅旗：測量時，做為指揮信號．
3．測量較近的距離．
（1）指名兩組學生分別用卷尺或測繩測量教室的長、寬．
（2）提問：測量時應注意哪些問題？
引導學生通過實際測量和觀察，得出：測量時卷尺或測繩要自然拉直，不要用力繃得過緊，也不能放松使卷尺彎曲．
4．測量較遠距離．
（1）說明測定直線的意義和作用．
當需要測量較遠的兩物體之間的距離時，只用卷尺和測繩就不行了．需要先在要測的距離之間測定一條直線，然后沿著這條直線分段量出這段距離．想一想，這是為什么？
使學生知道如果不先測定直線就去測量距離，就可能分段測時出現(xiàn)曲折，降低測量結果的精確度．
（2）測定直線．
請同學們看課件實際測量．互相討論：測定直線分幾個步驟？總結．
①把所測距離的兩端（A、B點）各插一根標桿．
板書：（1）確定起點、終點．
②第一個人在A點指揮，叫第三個人把第三根標桿插在C點，使它和B點的標桿同時被A點的標桿擋住，三根標桿在同一直線上．B點標桿與C點標桿的距離應略短于卷尺或測繩的長度．
拔出標桿，釘上木樁并編為1號，起點為0號．
板書：（2）立第三根標桿．
③用同樣的方法再把第三根標桿插在D點，釘樁，編號，使第三根標桿逐漸接近第二根標桿，它們的距離短于卷尺或測繩的長度．
板書：（3）反復立標桿．
④把第三根標桿插過的各個點與A、B兩點接起來就定出一條直線．
板書：（4）連點成直線．
（3）測定直線后，用卷尺或測繩逐段量出A、B兩點的距離．
（4）小結．提問：測定較遠的距離時，要先干什么？再干什么？如何測定直線？
（5）室外操作：在校園里先確定兩點，插上標桿，并通過這兩點測定一條直線，再用卷尺或測繩量出這兩點間的距離．
①宣布測量小組，指定組長，明確要求，提出評比條件．
②教師帶領一個小組做示范．結合具體步驟講注意事項．如標桿必須立直．讓學生隨著分段測量，把有關數(shù)據(jù)填入記錄單．③各小組分別測定直線，量出距離．教師要注意巡視指導．④總結評比情況．
最新小學三年級數(shù)學教案 篇6
教學目標
(一)使學生掌握連乘應用題的數(shù)量關系，學會能用兩種方法正確地解答．
(二)通過分析解答應用題，培養(yǎng)學生分析推理的能力和靈活解答應用題的能力．
(三)培養(yǎng)學生認真審題，初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想．
教學重點和難點
重點：分析數(shù)量關系，用兩種方法解答．
難點：第二種解法．
教學過程設計
(一)復習準備
選擇合適的條件和問題，再算出來．
(1)每層有4個教室．
(2)每個教室有6盞燈．
(3)每箱可樂有12瓶．
A．12個教室裝幾盞燈？
B．4箱可樂共多少瓶？
C．3層有多少個教室？
學生回答后，老師提問．
這三道題為什么都用乘法計算．
(因為都是求幾個幾是多少)
最新小學三年級數(shù)學教案 篇7
一、教學目標
1、使學生了解數(shù)據(jù)整理的意義，初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法。
2、使學生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學會看簡單的統(tǒng)計表。
3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊精神。
二、教學過程
1、師：統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖的種類很多，今天我們學習其中的條形統(tǒng)計圖。出示P、126統(tǒng)計圖
2、問：你有什么想法?(作用、制作方法、和統(tǒng)計表的區(qū)別)
3、認識統(tǒng)計圖
(1)讓學生看剛才的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，反映的情況都是學生轉圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同?(統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……)
板書(形象具體、一目了然、印象深刻)
(2)條形統(tǒng)計圖的結構、意義和作用。
剛才我們通過觀察對比，比統(tǒng)計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例，誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的?(標題、制圖日期……)
你從這幅統(tǒng)計圖上了解到了什么信息?
師：怎么看出來的呢?
生：直條越長，數(shù)量越多。
師：說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的?
生：數(shù)量的多少。
師：(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么?
生：表示人數(shù)。
師：(畫出X軸)水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么?
生：表示統(tǒng)計的項目。
師生談話制出條形統(tǒng)計圖。
師：這幅圖說明了什么?
師：這樣的統(tǒng)計圖是條形統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較，你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點?
生：更清楚、更形象、更容易比較大小。
小結：條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。
(板書：條形統(tǒng)計圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少。)
聯(lián)系實際：你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計圖?它們的Y軸表示什么?X軸表示什么?
學生自由發(fā)言。
還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計圖來展示?可以怎樣設計?(討論后再回答)
三、自主練習
四、總結
1、通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識?學會了什么本領?
2、這些知識和方法你是怎樣學會的?(觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……)
最新小學三年級數(shù)學教案 篇8
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊58頁、第59頁練習十三。
教學目標
1、復習對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進一步鞏固練習和綜合運用。
2、通過分步、多層次練習，是學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
3、在聯(lián)系的過程中培養(yǎng)學生認真讀題，理清條件的好習慣，讓學生感受到數(shù)學就來源于生活。
教學重點：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。
教學難點：解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、揭示課題
師：同學們，今天我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進行整理和復習。大家打開書，快速瀏覽書本第41-59頁，看看這一單元我們都學習了哪些知識?
學生看書后匯報，師生共建構知識結構圖。
師：真不錯，在同學中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示知識樹，加深印象。
二、系統(tǒng)整理、梳理知識
課件出示書第58頁第一題。
師：請認真觀察表格，思考：
哪些積是口算得到的?
師：自己先獨立思考，再和你的同桌交流你的想法。
獨立思考、同桌交流，師巡視指導。(3分鐘)
1、梳理口算方法
師：請你借助表格來說一說哪些積是口算得到的?
生：都有一個0.
師小結：兩個因數(shù)的末尾至少有一個0的，都可以通過口算計算出它們的積。
師：你能結合這兩道題說明是怎樣口算的嗎?生結合題目說口算過程。(課件演示)
師：你能總結下口算乘法的方法嗎?
生小結匯報。
教師總結：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.(課件呈現(xiàn))
2、梳理筆算方法
師：請你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的?你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎?
(生結合題目講解，教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算)
師：通過剛才的復習，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法?
生小結匯報。(課件)
教師總結：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：
①先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個位對齊;
②再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對齊;
③然后將兩次乘得的數(shù)相加。
3、判斷并改錯(課件出示)。
師：這是冬冬同學做的兩道題，同學們幫他檢查，看看他做對了嗎?錯的請你在練習本上幫他改過來。
生在練習本上做，找生說明錯誤原因及正確答案。
師：哪位同學能說一說你的判斷。你能具體說說他錯誤的地方嗎?(課件演示)
師：筆算乘法要些注意什么?
提醒注意：筆算時，要注意每次乘得的數(shù)的末位應該和哪一位對齊，還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
4、梳理解決問題方法
課件出示書本58頁第2題。
師：冬冬家有一個果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克?第一小題屬于我們學過的哪種類型的應用題?(連乘應用題)請在練習本上解答出來。(找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么?讓生講解解題思路)
師：如果把800千克的橘子裝箱運走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運多少箱?該怎樣列式?請獨立完成。(找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么?讓生講解解題思路)第二小題屬于我們學過的哪種類型的應用題?(連除應用題)
使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學問題并解答嗎?
生提問并解答。(師指名說一說)
師：我們在解決問題時，面對問題，我們既可以從已知信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個信息可以求出什么?與其他信息有什么關系?能求出什么?我們也可以從問題出發(fā)進行分析：要求出這個問題需要知道哪些信息?所需要的信息題目中能直接找到嗎?如果沒有可以通過哪些信息求出來?其實很多問題都可以用這兩種方法進行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。
三、鞏固應用、拓展提高
1、看誰算的又對又快。
30×23=13×20=
24×5=100×70=
22×40=60×70=
31×3=14×50=
17×400=
2、辨是非，對的打“√“，錯的打”ד。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。()
12×4的積與16×3的積相等。()
兩個數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒有0，積的末尾也沒有0。()
學生獨立思考，指名說出判斷原因。
3、將正確答案的字母填在括號里。
3個蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個蛋糕?下面算式正確的是()。
A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3
將240本書分給2各班，每個班有4個小組，平均每個小組多少本書?下面算式錯誤的是()。
A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240
4、教材第59頁第3題。
學生獨立完成，然后小組交流發(fā)現(xiàn)，集體訂正，總結規(guī)律。
四、全課總結
師：通過對個單元的整理和復習，你有什么收獲?
師：大家在今天的學習中有這么多的收獲啊!這些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和復習把它們串成了一串價值連城的項鏈!希望同學們在以后的計算中牢記算理，更加細心，都能成為計算的高手!運用我們所學的知識解決生活中的問題。今天這節(jié)課就上到這里，下課!同學們辛苦了!
最新小學三年級數(shù)學教案 篇9
一、教材分析
本單元是在學生學習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎上進行教學的，是對100以內數(shù)的鞏固與提高。一方面通過口算和筆算，復習了數(shù)和計算的有關知識；另一方面也是為進一步學習萬以內數(shù)與計算起來鋪墊的作用。本單元讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學，使學生感受計算與生活之間的練習，體會數(shù)學算法的多樣化。
二、教學目標：
1、知識和技能方面
能正確口算在100以內的兩位數(shù)加減兩位數(shù)；會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十；能夠結合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意識。
2、數(shù)學思考方面
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。
3、解決問題方面
培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。
4、情感與態(tài)度方面
調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。
三、教學重點
能正確口算在100以內的兩位數(shù)加減兩位數(shù)；會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十；能夠結合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意識。
四、教學難點
培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。
三、教學安排
兩位數(shù)加兩位數(shù)………………………………… 1課時
兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………1課時
筆算幾百幾十加、減幾百幾十………………1課時
加、減法的估算…………………………………2課時
整理和復習………………………………… 2課時
第1課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)
教學目標：
1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重點：
1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。
教學方法：自主探索法，討論交流法，講練法
課前三分鐘：口算練習
課前作業(yè)預設與處理：觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？想好了明天與大伙分享。
教學過程：
一、新課導入
1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。課前三分鐘
26+30 48+20 49—20 56+3 28—9
24+9 35—20 46—7 98—90 78+9
2、在（）里填上適當?shù)臄?shù)。
23 28 35 63
20 3（）（）（）（）（）（）
72 31 75 29
（）（）（）（）（）（）（）（）
二、探究新知
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。
（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？
學生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）
（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？
（3）提問：如何解決這個問題？
求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。
（4）這個算是如何計算？互相交流算法。
師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？
生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。
師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？
生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。
生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。
（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？
（2）列式計算：39+44
（3）學生嘗試計算39+44，并說說算法。
經學生自由討論，大致有以下幾種方法。
A、39+40=79 79+4=83
B、30+44=74 74+9=83
C、30+40=70 9+4=13 70+13=83
3。比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？
相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。
不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。
三、鞏固練習
1、看誰算得又對又快。
54+21= 15+55= 61+39= 35+66=
23+28= 32+46= 53+36= 37+54=
15+65= 18+26= 41+56= 13+29=
2。春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？
組織學生分組練習，并在小組內互檢。
四、課堂小結
1、在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。
2、你還有哪些疑問的地方？
布置作業(yè)
完成練習二第1、2題
板書設計
兩位數(shù)加兩位數(shù)
35+34=69
（1）35+30=65 65+4=69
（2）30+30=60 5+4=9 60+9=69
（3）30+34=64 64+5=69
課后反思
學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，是在學生已經能夠熟練口算20以內的加、減法，并能正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎上教學的，所用的口算思路可以是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，也可以是兩位數(shù)加整十數(shù)再加一位數(shù)。由于學生腦海中對筆算的思路比較熟悉，所以本課首先要幫助學生跳出單一的筆算思路，激活學生潛意識中兩位數(shù)加整十數(shù)口算的那根弦，打開口算的思路便成為上好本課的關鍵之一。
最新小學三年級數(shù)學教案 篇10
教學內容：教材P105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1-4題。
教學目標：認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學生初步的空間觀念。
教學重、難點：認識長方形和正方形的特征。
教學具準備：長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。
教學過程：
一、復習引新
1、下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）
2、比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新課。
我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。
（板書課題）
二、教學新課
1、引入長方形和正方形。
（1）讓學生觀察數(shù)學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長方形）
讓學生觀察黑板的面，教師指一指。
（2）出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀？
提問：長方形由幾條線段圍成？
（板書：四條線段圍成的圖形）
（3）提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）
你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2、認識長方形。
（1）數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）
（2）引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊？
學生對折，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）
用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角？
提問后板書：都是直角。
（3）你能總結出，長方形有什么特點嗎？
學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。
（4）說明長方形的長和寬。讓學生指一指。
3、認識正方形
（1）讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。
（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角？
（3）請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關系？用三角板比一比，四個角有什么特點。
（4）你能總結出正方形有什么特點嗎？
你見過哪些物品的面是正方形。
板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。
說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關系。
4、總結特征。
（1）我們已經認識了長方形和正方形，誰來告訴大家，長方形有什么特點，正方形有什么特點？
（2）長方形和正方形有什么相同的地方？
三、課堂作業(yè)
練習二十三第4題。
教學內容：
教材第64頁練習十五第2～4題。
教學目標：
通過練習使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能運用方法正確地計算。
教學過程：
一、基本練習
口算下面各題
15×3 19×4 53×8 61×7
14×10 20×42 50×60 80×30
700×20 71×20 56×40 47×30
二、指導練習
1.計算：21×32，要求學生列豎式計算
提問：列豎式時要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？
提問：42表示什么？豎式中，63表示什么？
2.用豎式計算要注意什么？
3.看誰算的快
完成教科書第64頁練習十五的第2題。
學生完成后，教師講評，重點要讓學生說出計算的過程。
4.教科書第64頁的第3題
根據(jù)畫面內容，把題目的已知條件和問題找出來，并想一想要求一共有多少只羽毛球，該怎樣列式？ 12×14
提問為什么這樣列式？
5.完成教科書第64頁的第4題。
自己分析畫面內容，根據(jù)題目的問題，列式解答。
并提問：你是怎樣計算的？
三、課堂總結
通過練習，你進一步學會了什么？
最新小學三年級數(shù)學教案 篇2
教學目標：
1、通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。
2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
同學們，我們每個人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數(shù)學問題，你們有興趣研究嗎?
二、探索新知，解決問題
1、飛飛的父親是一名火車司機，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起，請用▲標出父親的休息日，用●標出母親的休息日。(課本第75頁的例題)
2、圍繞下列問題讓學生獨立思考，再進行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時在家休息?哪一天飛飛能和父親同時休息?
3、指導學生將日歷中的帶標記的日期填到相對應的圖中。
4、學生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。
三、拓展應用：
觀察日歷找規(guī)律：
觀察日歷中的加框的4個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
12比11多1，……18比11多7，……
嘿!我發(fā)現(xiàn)了：11+19=30，……換另一組再試一試。
教學反思：
5、時間與數(shù)學
教學目標：
1、根據(jù)居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。
2、學習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。
3、聯(lián)系具體實例，讓學生經歷合作探究的過程。
經歷科學探究的過程，培養(yǎng)科學探究的能力，增強保護水資源的意識。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題：創(chuàng)設“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個人的出生年、月、日嗎?她今年幾歲了?
二、合作探究，解決問題
1、請學生觀察、交流從身份證上獲得的信息。
2、全班交流根據(jù)居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。
三、實踐練習，拓展延伸
1、獨立完成第78頁的2、3兩題，然后分別交流自己的結果是怎樣想出來的。
2、(回家)做水的小實驗，并進行相關的計算，然后交流實驗后的想法。
四、課堂總結：在這堂課中，你有什么收獲?
最新小學三年級數(shù)學教案 篇3
教學內容：五年制小學數(shù)學第五冊教科書第36至37頁例1、例2及做一做中的習題、練習八第1、2題。
教學目的：1、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米，1分米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1米=10分米。2、培養(yǎng)學生勤于動手，細心觀察的良好習慣。
教具準備：米尺、學生用尺各一把，一分硬幣一枚，紙條若干條。
教學過程：
激趣導入（激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學習動機）
同學們，這節(jié)課我們要來個游園奪獎比賽活動，比賽的規(guī)則是：只要你能正確地回答園中設置的題目，你就能獲得相應的獎品，最后再根據(jù)每組得獎的多少，評出三個優(yōu)勝組。各組同學有沒有信心奪獎？
一、游記憶園（復習舊知識）
幻燈出示記憶園中的問題，并逐一顯示問題：
（1）我們已經學過（）和（）兩種長度單位？
（2）一米=（）厘米
（3）13厘米-7厘米=（）厘米
（4）比劃比劃1厘米大約有多長？
（5）用手勢表示出1米的大概長度。
（上述問題如果學生答對了，獎給小紅旗一面）
復習階段活動小結：（鼓勵獲獎同學，導入新課教學）
教師導語：以前，我們學過長度單位厘米和米，知道量較小物體的長度或較短距離應該用厘米作長度單位，如果要量更小物體的長度或者要求量得更精確，該用什么來作長度單位呢？請跟著老師走入求知園，去認識新的長度單位毫米。
板書課題：毫米的認識（留一定的手寫空間，留待后面在補上完整的課題）
二、游求知園，認識毫米
幻燈出示求知園認識毫米的有關問題（逐題顯示）
1、仔細觀察尺子，看看1厘米中間還有什么？（有很多小格）
（學生舉手答，答對的同學獎發(fā)現(xiàn)獎牌一面）
2、數(shù)一數(shù)，1厘米中間有多少個小格？（10個）
注意引導學生怎么數(shù)，數(shù)得快的同學獎速度獎牌一面。
告訴學生：1厘米中間每個小格的長度是1毫米。
3、1厘米=（）毫米（引導學生說出想的過程）
（學生舉手搶答，答對的同學獎思考獎牌一面）
4、用手比一比，1毫米大約有多長？（指名同學比給大家看，其他同學跟著比，比對的同學獎發(fā)現(xiàn)獎牌一面）
5、量一量：量一根長10毫米的紙條剪下來、量一分硬幣的厚度是（）毫米、量數(shù)學書的厚度是（）毫米。
６、說一說：回形針長（）毫米、鐵釘長（）毫米。
（答對５、６兩題的同學，分別獎勤于動手獎一面和小星星一顆）
活動小結：（照顧后進生，鞏固毫米的認識）
剛才，我們在求知園中認識了新的長度單位毫米，同學們在奪獎的過程中學到了新的知識，下面我們把機會讓給那些沒有得獎的同學，請他們來回答幾個問題（指名后進生回答）。
１厘米＝（）毫米１毫米大約有多長？
（各組同學的得獎情況對比，表揚先進組，鼓勵后進組）。
三、繼續(xù)游求知園，學習分米。
導語：在求知園中，我們認識了比厘米小的長度單位毫米，也有我們沒有認識的長度單位分米。老師只知道分米是一個比厘米大而又比米小的一個長度單位，關于分米的其它知識，還要同學們在游完了求知園之后才知道，下面我們就一起去奪獎識分米（補充課題，使本節(jié)課的課題完整）。
幻燈出示求知園中有關認識分米的問題（逐一顯示）：
１、量一根１０厘米長的紙條，然后把它剪下來，看誰剪得快？
告訴學生：１０厘米也叫１分米。
２、填一填：１分米＝（）厘米。
３、數(shù)一數(shù)：在米尺上１０厘米為１段地數(shù)，看看整好可以分成幾段？然后填空：１米＝（）分米。
指名學生到黑板前數(shù)１米的硬紙條。
４、做一做：
量一量數(shù)學書的長度大約是幾分米？
剪一根３分米的紙條給大家看看。
三、活動總結：（強調知識重點，表揚先進小組）
這節(jié)課，我們通過游園奪獎活動，認識了長度單位毫米和
分米，知道了１厘米＝１０毫米，１米＝１０分米，１分米＝１０厘米，在活動中同學們表現(xiàn)出色，下面我們進行評比。對獲獎小組及獲得獎品的同學進行鼓勵。
四、課堂作業(yè)：練習八第１、２題。
最新小學三年級數(shù)學教案 篇4
教學內容：北師大版小學三年級下冊數(shù)學P33—35
教學目的：通過練習一的練習題目，使學生鞏固本單元所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎知識，并能把這些知識應用到生活實際來解決簡單的數(shù)學問題進一步感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
教學時間分配：2課時
一、教學內容
課本第28頁“練一練”和第33頁“練習一”的第1——-7題。
二、教學目標
1、使學生能熟練準確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法，并能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
2、幫助學生鞏固四則混合運算的順序，提高學生的計算能力并強化混合運算的基本技能。
3、培養(yǎng)學生良好的學習與計算習慣，提高學生口算、心算的能力，使學生建立學好數(shù)學的信心。
三、重點難點
1、使學生能熟練準確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法。
2、提高學生的口算、心算能力。
四、教具準備
實物投影、圖片。
五、教學過程
(一)學前準備
上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十數(shù)的乘法，誰能給大家出一道這樣的題?
學生匯報所出的題，教師把學生出的題板書在黑板上。
提問：怎樣計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法?
(先省略因數(shù)中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來因數(shù)中被省略的0)
(二)復習舊知，提高能力。
1、學生獨立完成練一練中的第1——3題。
集體訂正。
2、四則混合運算
出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。
買蘋果16箱，梨18箱。
(1)兩種水果各應付多少錢?
(2)一共付多少元?
獨立在練習本上完成，然后集體訂正。
根據(jù)學生的回答板書：
(1)30×16=480(元)
40×18=720(元)
(2)480+720=1200(元)
提問：求第(2)問時，你能列綜合算式嗎?在練習本上試一試。
板書：30×16+40×18
提出問題：四則混合運算的順序是什么?
(1)一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進，要從左往右依次計算。
(2)一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。
(3)一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。獨立完成，兩名學生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計算的。
(三)課堂作業(yè)設計
1、練一練的第4、5題。
2、第33頁第1——7題。
(四)課堂小結
同學們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學生。
第二課時
一、教學內容練習一8——-15題
二、教學目標
1、進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
2、幫助學生鞏固四則混合運算的順序，使學生養(yǎng)成良好的計算方法，提高學生的計算能力。
3、使學生感受到數(shù)學來源于生活又服務于生活，體會到數(shù)學的價值，增強學生學好數(shù)學的信心。
二、重點難點
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
2、培養(yǎng)學生的數(shù)學素質。
四、教具準備
實物投影。
五、教學過程
(一)概括總結，點明課題
經過大家的共同努力，我們已經完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法并能解決一些實際問題。這節(jié)課，我們就把這部分內容進行一下復習。
板書：復習課
(二)復習舊知，提高能力
1、口算下面各題(投影出示)：
200×8=17×100=12×400=
42×20=50×60=14×200=
23×30=43×200=21×40=
2、解決實際問題。
實驗小學共有24個班。運動會前夕，學校為每個班買了一副羽毛球拍，又買了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算：
(1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付
(2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套
(3)一共需要多少元?
教師：先估算一下，然后在練習本上獨完成。
集體訂正：
學生甲：羽毛球拍19元/付，把它想成20元，2OX24=480(元)，買羽毛球拍的錢數(shù)不會超過480元。
學生乙：我把它想成20元/付，24個班想成25個班，20×25=500(元)，買羽毛球拍不會超過500元。
學生丙：飛鏢每套25元，把12套想成了10套，25×10=250(元)，買飛鏢的錢數(shù)比250元多。
計算準確結果：
(1)19×24=456(元)
(2)25×12=300(元)
(3)456十300=756(元)
質疑：有什么疑問?有不同的方法嗎?
學生?。涸谟嬎?5×12時，我想成25×4×3，就很快地算出了300。
教師：你能具體問題具體分析，做的非常好，當一個數(shù)與25相乘時，如果乘數(shù)中含有因數(shù)4，就先算25×4，這樣簡便。那你知道怎樣計算26×35嗎?
3、數(shù)學規(guī)律。
(1)先口算下面各題，然后觀察這些算式，看你發(fā)現(xiàn)了什么?可以怎樣計算?
2×25=()200÷4=()
4×25=()400÷4=()
6×25=()600÷4=()
8×25=()800÷4=()
12×25=()1200÷4=()
(2)集體交流，得出結論：
一個數(shù)與25相乘時，可以把這個數(shù)先擴大100倍，然后再除以4，結果不變。
(3)思考：為什么會有這樣的規(guī)律呢?
因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實際上就是擴大25，就是求25，所以存在這樣的規(guī)律。
小結：對于這樣的規(guī)律，同學們要靈活運用，分析一下是乘25簡便還是除以4簡便，切不可盲目計算。
(三)思維訓練8——-13題
(四)課堂作業(yè)設計14、15題
(五)課堂小結
這節(jié)課你的收獲是什么?最滿意自己的哪一方面表現(xiàn)?你有什么話想對大家說?你還有哪些困惑?
最新小學三年級數(shù)學教案 篇5
教學目標
1．使學生認識標桿、卷尺、測繩等測量工具．
2．會用卷尺、測繩等工具，在地面上直接量出較近的距離．
3．能用標桿測定直線并沿著直線量出較遠的距離．
教學重點
使用工具測量方法．
教學難點
測定直線的方法．
教具學具準備
1．標桿三根，卷尺（或測繩）一條，木樁若干個．
2．課件實際測量．
3．印制直線測定記錄．
組長（），小組成員（）
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．用米尺測量黑板的長、寬．
說明：因為黑板的面積不太大，所以可以用米尺來測量它的長、寬．
2．如果要修建一個長150米，寬100米的長方形操場，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想會出現(xiàn)什么結果？
學生回答：浪費時間、結果不準確、形狀不規(guī)格等．
二、探究新知．
1．導入．在工農業(yè)生產中，興修水利、平整土地、建造房屋時都需要測量土地．測量士地的知識對于我們將來參加工作是非常有用的．這節(jié)課就學習實際測量的有關知識．（板書：實際測量）
2．認識測量工具．
（1）標桿．測定較遠的距離時，用來做標記．可以自制．通常把標桿表面每隔10厘米涂上紅白相間的顏色，目的是看起來明顯．提問：為什么標桿的一端是尖的？（便于插入地面）
（2）卷尺、測繩．測定較近的距離時用的工具．測繩可以自制．制作時以米為單位量好（第一段劃分出分米，并做出標記）
提問：自制測繩選什么樣的繩子比較好？為什么？（彈性小的好，便于測得準確數(shù)據(jù)）
（3）小紅旗：測量時，做為指揮信號．
3．測量較近的距離．
（1）指名兩組學生分別用卷尺或測繩測量教室的長、寬．
（2）提問：測量時應注意哪些問題？
引導學生通過實際測量和觀察，得出：測量時卷尺或測繩要自然拉直，不要用力繃得過緊，也不能放松使卷尺彎曲．
4．測量較遠距離．
（1）說明測定直線的意義和作用．
當需要測量較遠的兩物體之間的距離時，只用卷尺和測繩就不行了．需要先在要測的距離之間測定一條直線，然后沿著這條直線分段量出這段距離．想一想，這是為什么？
使學生知道如果不先測定直線就去測量距離，就可能分段測時出現(xiàn)曲折，降低測量結果的精確度．
（2）測定直線．
請同學們看課件實際測量．互相討論：測定直線分幾個步驟？總結．
①把所測距離的兩端（A、B點）各插一根標桿．
板書：（1）確定起點、終點．
②第一個人在A點指揮，叫第三個人把第三根標桿插在C點，使它和B點的標桿同時被A點的標桿擋住，三根標桿在同一直線上．B點標桿與C點標桿的距離應略短于卷尺或測繩的長度．
拔出標桿，釘上木樁并編為1號，起點為0號．
板書：（2）立第三根標桿．
③用同樣的方法再把第三根標桿插在D點，釘樁，編號，使第三根標桿逐漸接近第二根標桿，它們的距離短于卷尺或測繩的長度．
板書：（3）反復立標桿．
④把第三根標桿插過的各個點與A、B兩點接起來就定出一條直線．
板書：（4）連點成直線．
（3）測定直線后，用卷尺或測繩逐段量出A、B兩點的距離．
（4）小結．提問：測定較遠的距離時，要先干什么？再干什么？如何測定直線？
（5）室外操作：在校園里先確定兩點，插上標桿，并通過這兩點測定一條直線，再用卷尺或測繩量出這兩點間的距離．
①宣布測量小組，指定組長，明確要求，提出評比條件．
②教師帶領一個小組做示范．結合具體步驟講注意事項．如標桿必須立直．讓學生隨著分段測量，把有關數(shù)據(jù)填入記錄單．③各小組分別測定直線，量出距離．教師要注意巡視指導．④總結評比情況．
最新小學三年級數(shù)學教案 篇6
教學目標
(一)使學生掌握連乘應用題的數(shù)量關系，學會能用兩種方法正確地解答．
(二)通過分析解答應用題，培養(yǎng)學生分析推理的能力和靈活解答應用題的能力．
(三)培養(yǎng)學生認真審題，初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想．
教學重點和難點
重點：分析數(shù)量關系，用兩種方法解答．
難點：第二種解法．
教學過程設計
(一)復習準備
選擇合適的條件和問題，再算出來．
(1)每層有4個教室．
(2)每個教室有6盞燈．
(3)每箱可樂有12瓶．
A．12個教室裝幾盞燈？
B．4箱可樂共多少瓶？
C．3層有多少個教室？
學生回答后，老師提問．
這三道題為什么都用乘法計算．
(因為都是求幾個幾是多少)
最新小學三年級數(shù)學教案 篇7
一、教學目標
1、使學生了解數(shù)據(jù)整理的意義，初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法。
2、使學生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學會看簡單的統(tǒng)計表。
3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊精神。
二、教學過程
1、師：統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖的種類很多，今天我們學習其中的條形統(tǒng)計圖。出示P、126統(tǒng)計圖
2、問：你有什么想法?(作用、制作方法、和統(tǒng)計表的區(qū)別)
3、認識統(tǒng)計圖
(1)讓學生看剛才的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，反映的情況都是學生轉圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同?(統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……)
板書(形象具體、一目了然、印象深刻)
(2)條形統(tǒng)計圖的結構、意義和作用。
剛才我們通過觀察對比，比統(tǒng)計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例，誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的?(標題、制圖日期……)
你從這幅統(tǒng)計圖上了解到了什么信息?
師：怎么看出來的呢?
生：直條越長，數(shù)量越多。
師：說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的?
生：數(shù)量的多少。
師：(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么?
生：表示人數(shù)。
師：(畫出X軸)水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么?
生：表示統(tǒng)計的項目。
師生談話制出條形統(tǒng)計圖。
師：這幅圖說明了什么?
師：這樣的統(tǒng)計圖是條形統(tǒng)計圖。
條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較，你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點?
生：更清楚、更形象、更容易比較大小。
小結：條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。
(板書：條形統(tǒng)計圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少。)
聯(lián)系實際：你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計圖?它們的Y軸表示什么?X軸表示什么?
學生自由發(fā)言。
還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計圖來展示?可以怎樣設計?(討論后再回答)
三、自主練習
四、總結
1、通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識?學會了什么本領?
2、這些知識和方法你是怎樣學會的?(觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……)
最新小學三年級數(shù)學教案 篇8
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊58頁、第59頁練習十三。
教學目標
1、復習對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進一步鞏固練習和綜合運用。
2、通過分步、多層次練習，是學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
3、在聯(lián)系的過程中培養(yǎng)學生認真讀題，理清條件的好習慣，讓學生感受到數(shù)學就來源于生活。
教學重點：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。
教學難點：解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、揭示課題
師：同學們，今天我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進行整理和復習。大家打開書，快速瀏覽書本第41-59頁，看看這一單元我們都學習了哪些知識?
學生看書后匯報，師生共建構知識結構圖。
師：真不錯，在同學中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示知識樹，加深印象。
二、系統(tǒng)整理、梳理知識
課件出示書第58頁第一題。
師：請認真觀察表格，思考：
哪些積是口算得到的?
師：自己先獨立思考，再和你的同桌交流你的想法。
獨立思考、同桌交流，師巡視指導。(3分鐘)
1、梳理口算方法
師：請你借助表格來說一說哪些積是口算得到的?
生：都有一個0.
師小結：兩個因數(shù)的末尾至少有一個0的，都可以通過口算計算出它們的積。
師：你能結合這兩道題說明是怎樣口算的嗎?生結合題目說口算過程。(課件演示)
師：你能總結下口算乘法的方法嗎?
生小結匯報。
教師總結：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.(課件呈現(xiàn))
2、梳理筆算方法
師：請你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的?你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎?
(生結合題目講解，教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算)
師：通過剛才的復習，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法?
生小結匯報。(課件)
教師總結：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：
①先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個位對齊;
②再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對齊;
③然后將兩次乘得的數(shù)相加。
3、判斷并改錯(課件出示)。
師：這是冬冬同學做的兩道題，同學們幫他檢查，看看他做對了嗎?錯的請你在練習本上幫他改過來。
生在練習本上做，找生說明錯誤原因及正確答案。
師：哪位同學能說一說你的判斷。你能具體說說他錯誤的地方嗎?(課件演示)
師：筆算乘法要些注意什么?
提醒注意：筆算時，要注意每次乘得的數(shù)的末位應該和哪一位對齊，還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
4、梳理解決問題方法
課件出示書本58頁第2題。
師：冬冬家有一個果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克?第一小題屬于我們學過的哪種類型的應用題?(連乘應用題)請在練習本上解答出來。(找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么?讓生講解解題思路)
師：如果把800千克的橘子裝箱運走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運多少箱?該怎樣列式?請獨立完成。(找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么?讓生講解解題思路)第二小題屬于我們學過的哪種類型的應用題?(連除應用題)
使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學問題并解答嗎?
生提問并解答。(師指名說一說)
師：我們在解決問題時，面對問題，我們既可以從已知信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個信息可以求出什么?與其他信息有什么關系?能求出什么?我們也可以從問題出發(fā)進行分析：要求出這個問題需要知道哪些信息?所需要的信息題目中能直接找到嗎?如果沒有可以通過哪些信息求出來?其實很多問題都可以用這兩種方法進行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。
三、鞏固應用、拓展提高
1、看誰算的又對又快。
30×23=13×20=
24×5=100×70=
22×40=60×70=
31×3=14×50=
17×400=
2、辨是非，對的打“√“，錯的打”ד。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。()
12×4的積與16×3的積相等。()
兩個數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒有0，積的末尾也沒有0。()
學生獨立思考，指名說出判斷原因。
3、將正確答案的字母填在括號里。
3個蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個蛋糕?下面算式正確的是()。
A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3
將240本書分給2各班，每個班有4個小組，平均每個小組多少本書?下面算式錯誤的是()。
A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240
4、教材第59頁第3題。
學生獨立完成，然后小組交流發(fā)現(xiàn)，集體訂正，總結規(guī)律。
四、全課總結
師：通過對個單元的整理和復習，你有什么收獲?
師：大家在今天的學習中有這么多的收獲啊!這些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和復習把它們串成了一串價值連城的項鏈!希望同學們在以后的計算中牢記算理，更加細心，都能成為計算的高手!運用我們所學的知識解決生活中的問題。今天這節(jié)課就上到這里，下課!同學們辛苦了!
最新小學三年級數(shù)學教案 篇9
一、教材分析
本單元是在學生學習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎上進行教學的，是對100以內數(shù)的鞏固與提高。一方面通過口算和筆算，復習了數(shù)和計算的有關知識；另一方面也是為進一步學習萬以內數(shù)與計算起來鋪墊的作用。本單元讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學，使學生感受計算與生活之間的練習，體會數(shù)學算法的多樣化。
二、教學目標：
1、知識和技能方面
能正確口算在100以內的兩位數(shù)加減兩位數(shù)；會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十；能夠結合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意識。
2、數(shù)學思考方面
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。
3、解決問題方面
培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。
4、情感與態(tài)度方面
調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。
三、教學重點
能正確口算在100以內的兩位數(shù)加減兩位數(shù)；會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十；能夠結合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意識。
四、教學難點
培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。
三、教學安排
兩位數(shù)加兩位數(shù)………………………………… 1課時
兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………1課時
筆算幾百幾十加、減幾百幾十………………1課時
加、減法的估算…………………………………2課時
整理和復習………………………………… 2課時
第1課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)
教學目標：
1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重點：
1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。
教學方法：自主探索法，討論交流法，講練法
課前三分鐘：口算練習
課前作業(yè)預設與處理：觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？想好了明天與大伙分享。
教學過程：
一、新課導入
1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。課前三分鐘
26+30 48+20 49—20 56+3 28—9
24+9 35—20 46—7 98—90 78+9
2、在（）里填上適當?shù)臄?shù)。
23 28 35 63
20 3（）（）（）（）（）（）
72 31 75 29
（）（）（）（）（）（）（）（）
二、探究新知
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。
（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？
學生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）
（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？
（3）提問：如何解決這個問題？
求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。
（4）這個算是如何計算？互相交流算法。
師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？
生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。
師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？
生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。
生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。
（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？
（2）列式計算：39+44
（3）學生嘗試計算39+44，并說說算法。
經學生自由討論，大致有以下幾種方法。
A、39+40=79 79+4=83
B、30+44=74 74+9=83
C、30+40=70 9+4=13 70+13=83
3。比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？
相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。
不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。
三、鞏固練習
1、看誰算得又對又快。
54+21= 15+55= 61+39= 35+66=
23+28= 32+46= 53+36= 37+54=
15+65= 18+26= 41+56= 13+29=
2。春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？
組織學生分組練習，并在小組內互檢。
四、課堂小結
1、在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。
2、你還有哪些疑問的地方？
布置作業(yè)
完成練習二第1、2題
板書設計
兩位數(shù)加兩位數(shù)
35+34=69
（1）35+30=65 65+4=69
（2）30+30=60 5+4=9 60+9=69
（3）30+34=64 64+5=69
課后反思
學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，是在學生已經能夠熟練口算20以內的加、減法，并能正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎上教學的，所用的口算思路可以是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，也可以是兩位數(shù)加整十數(shù)再加一位數(shù)。由于學生腦海中對筆算的思路比較熟悉，所以本課首先要幫助學生跳出單一的筆算思路，激活學生潛意識中兩位數(shù)加整十數(shù)口算的那根弦，打開口算的思路便成為上好本課的關鍵之一。
最新小學三年級數(shù)學教案 篇10
教學內容：教材P105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1-4題。
教學目標：認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學生初步的空間觀念。
教學重、難點：認識長方形和正方形的特征。
教學具準備：長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。
教學過程：
一、復習引新
1、下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）
2、比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新課。
我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。
（板書課題）
二、教學新課
1、引入長方形和正方形。
（1）讓學生觀察數(shù)學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長方形）
讓學生觀察黑板的面，教師指一指。
（2）出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀？
提問：長方形由幾條線段圍成？
（板書：四條線段圍成的圖形）
（3）提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）
你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2、認識長方形。
（1）數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）
（2）引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊？
學生對折，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）
用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角？
提問后板書：都是直角。
（3）你能總結出，長方形有什么特點嗎？
學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。
（4）說明長方形的長和寬。讓學生指一指。
3、認識正方形
（1）讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。
（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角？
（3）請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關系？用三角板比一比，四個角有什么特點。
（4）你能總結出正方形有什么特點嗎？
你見過哪些物品的面是正方形。
板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。
說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關系。
4、總結特征。
（1）我們已經認識了長方形和正方形，誰來告訴大家，長方形有什么特點，正方形有什么特點？
（2）長方形和正方形有什么相同的地方？
三、課堂作業(yè)
練習二十三第4題。