申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇1】
1、調(diào)查、分析農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文 高效課堂的教學(xué)現(xiàn)狀。
施行農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文 高效課堂的個(gè)案研究。對(duì)本校語(yǔ)文 課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，調(diào)查分析高效課堂開(kāi)展以來(lái)的教學(xué)實(shí)效、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師感想以及社會(huì)上的要求和建議。探索提高語(yǔ)文 課堂教學(xué)效率的途徑和方法?？偨Y(jié)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)改革中存在的困惑和困難。
2、新教學(xué)管理模式下農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文 高效課堂的基本策略研究，探索高效課堂的基本課型及教學(xué)模式。
3、研究高效課堂語(yǔ)文 教學(xué)方式對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、健康心理、健全人格形成所起的作用。
(1) 準(zhǔn)備階段：(2014.4-2014.5)深入學(xué)習(xí)新課改的理念，制定課題實(shí)施方案。召開(kāi)課題組成員會(huì)議，布置落實(shí)課題實(shí)施細(xì)則。學(xué)習(xí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等教育改革文件，學(xué)習(xí)語(yǔ)文 科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、人本主義理論、心理學(xué)理論，學(xué)習(xí)合作教育、創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育專著。
A、 (2014.5-2014.6)調(diào)查研究，明確要求。通過(guò)對(duì)自身及教研組成員的教學(xué)行為研究、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案訪談、參觀了解縣內(nèi)其它學(xué)校課堂教學(xué)等方法，分析周至縣課堂教學(xué)現(xiàn)狀，社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的具體要求、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、現(xiàn)行教材及教學(xué)方式存在的弊端、農(nóng)村中學(xué)教育資源情況等等。
B、 (2014.9-2014.10)設(shè)計(jì)案例，具體實(shí)施。根據(jù)第一階段的調(diào)查，開(kāi)展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，并在研究實(shí)施過(guò)程中不斷反思、整改和提高。
C、 (2014.11-2014.12)小結(jié)規(guī)律，進(jìn)一步實(shí)施。小結(jié)一年來(lái)課題開(kāi)展情況，總結(jié)并探索出有關(guān)規(guī)律及體系，根據(jù)這些規(guī)律、體系及模式進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試實(shí)踐。完成高中語(yǔ)文 高效課堂的初步探索和相關(guān)案例的搜索整理。
(3) 總結(jié)階段：(2014.11-2014.12) 匯總研究資料，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，分析綜合，撰寫(xiě)課題報(bào)告。邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行結(jié)題評(píng)鑒。
本課題研究的對(duì)象是農(nóng)村學(xué)生，研究者又是農(nóng)村中學(xué)教師中的一員，我們學(xué)校作為我縣農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)頭軍，擔(dān)負(fù)著把農(nóng)村教育提升上去的神圣使命，因而我們自身的行動(dòng)研究尤為重要。因此，本課題的研究以行動(dòng)研究法為主，具體過(guò)程中結(jié)合文獻(xiàn)資料法、調(diào)查分析法、個(gè)案研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
2、文獻(xiàn)資料法。
對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)語(yǔ)文 教學(xué)的材料加以學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平。
3、調(diào)查分析法。
通過(guò)對(duì)我校高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析及存在問(wèn)題進(jìn)行研究，為發(fā)展農(nóng)村教育提供依據(jù)。
4、個(gè)案研究法。
圍繞典型個(gè)體案例開(kāi)展研究，全面調(diào)查和剖析，尋求提高語(yǔ)文 課堂教學(xué)的途徑、方法。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
重視積累，及時(shí)總結(jié)，形成規(guī)律和方法。
1、刻制課堂教學(xué)實(shí)錄光碟。
2、撰寫(xiě)課題研究心得，并形成研究論文。
3、整理編排研究期間的教學(xué)課件、調(diào)查訪談錄音及問(wèn)卷調(diào)查等相關(guān)資料
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇2】
現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題管理辦法
(草案)
一、總則
1、為了推動(dòng)我國(guó)焊接科學(xué)與工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本領(lǐng)域的科技人才，哈爾濱工業(yè)大學(xué)現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(以下簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)室)設(shè)立開(kāi)放課題研究基金(以下簡(jiǎn)稱基金)，資助國(guó)內(nèi)外科技工作者依托本實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究工作。實(shí)驗(yàn)室每年公布一次《現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放研究基金課題申請(qǐng)指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)。
2、開(kāi)放課題面向國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的大學(xué)、研究所等單位，凡具備申請(qǐng)條件的研究人員均可提出申請(qǐng)。
3、課題分為面上項(xiàng)目及重點(diǎn)項(xiàng)目?jī)深悾渲忻嫔享?xiàng)目的資助強(qiáng)度一般為3～5萬(wàn)元，重點(diǎn)項(xiàng)目的資助強(qiáng)度一般為10～15萬(wàn)元。
4、開(kāi)放課題的申請(qǐng)應(yīng)符合本實(shí)驗(yàn)室發(fā)布的課題申請(qǐng)指南，按照“公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)支持”的原則，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)審后確定予以資助的課題。
二、資助對(duì)象
具有博士學(xué)位、中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱的國(guó)內(nèi)、外科技工作者，均可提出資助申請(qǐng)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室也接收國(guó)內(nèi)、外研究人員自帶課題和經(jīng)費(fèi)，利用本實(shí)驗(yàn)室設(shè)備條件開(kāi)展科學(xué)研究。
三、開(kāi)放課題申請(qǐng)
1、申請(qǐng)課題須符合《指南》所規(guī)定的研究?jī)?nèi)容范圍，且學(xué)術(shù)思想新穎，具有創(chuàng)新性；立論根據(jù)充分，研究目標(biāo)明確，研究?jī)?nèi)容具體，研究方法和技術(shù)路線合理可行，近期可望取得進(jìn)展的研究。
2、申請(qǐng)者與項(xiàng)目組成員具備實(shí)施該課題的研究能力和時(shí)間保證，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理。
3、申請(qǐng)者應(yīng)是項(xiàng)目實(shí)際主持人，一般應(yīng)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱。不具備高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的申請(qǐng)者，必須具有博士學(xué)位和中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，并由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的同行專家推薦。其中重點(diǎn)項(xiàng)目申請(qǐng)者要求具有正高職專業(yè)技術(shù)職稱。
4、面上項(xiàng)目的研究期限一般為1～2年，重點(diǎn)項(xiàng)目的研究期限一般為2～3年。研究工作開(kāi)始時(shí)間從批準(zhǔn)立項(xiàng)的次年1月1日算起，特別情況，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會(huì)批準(zhǔn)可延長(zhǎng)一年。
5、申請(qǐng)者和項(xiàng)目組主要成員的申請(qǐng)項(xiàng)目數(shù)，連同在研的基金項(xiàng)目數(shù)不得超過(guò)兩項(xiàng)。已獲得資助者再次申請(qǐng)，申請(qǐng)書(shū)須附已資助項(xiàng)目的研究進(jìn)展報(bào)告或結(jié)題報(bào)告，以及主要研究成果(一式一份)。
四、開(kāi)放課題審批與立項(xiàng)
1、實(shí)驗(yàn)室各研究方向負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)基金項(xiàng)目的初審，有以下情況之一者可建議不予資助：(1)申請(qǐng)手續(xù)不完備，申請(qǐng)書(shū)填寫(xiě)不符合規(guī)定；(2)不符合基金資助范圍；
(3)申請(qǐng)者或項(xiàng)目組主要成員的項(xiàng)目數(shù)，連同本基金所支持的在研項(xiàng)目數(shù)超過(guò)兩項(xiàng)；(4)與同類研究低水平重復(fù)；
(5)明顯缺乏立論根據(jù)，或研究方法、技術(shù)路線不清，無(wú)法進(jìn)行評(píng)審；(6)不具備實(shí)施該項(xiàng)目的研究能力，或缺乏基本的研究條件；(7)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)過(guò)多；
(8)已從其它部門(mén)獲得充足的經(jīng)費(fèi)；
(9)申請(qǐng)者對(duì)已獲資助項(xiàng)目不執(zhí)行開(kāi)放基金項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定，且未按要求補(bǔ)正的，或不認(rèn)真開(kāi)展研究工作,未發(fā)表論文或未取得研究成果的。
2、實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)以會(huì)議或書(shū)面通訊評(píng)議方式對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，根據(jù)擇優(yōu)資助的原則，批準(zhǔn)資助課題及資助額度。
3、根據(jù)評(píng)審結(jié)果，由實(shí)驗(yàn)室主任簽發(fā)立項(xiàng)批準(zhǔn)書(shū)，通知申請(qǐng)者及其所在單位。凡正式立項(xiàng)批準(zhǔn)立項(xiàng)的開(kāi)放課題均應(yīng)報(bào)送申請(qǐng)者所在單位主管部門(mén)備案。
4、課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于12月底前，根據(jù)批準(zhǔn)通知，填寫(xiě)《現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放研究基金資助項(xiàng)目研究計(jì)劃》，并簽署研究合同，經(jīng)所在單位審核后，報(bào)送實(shí)驗(yàn)室辦公室作為撥款和檢查的依據(jù)。逾期不報(bào)，又不在規(guī)定期限內(nèi)說(shuō)明理由的項(xiàng)目視為自動(dòng)放棄。
五、項(xiàng)目的實(shí)施與審查
1、實(shí)驗(yàn)室指派專門(mén)人員對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理，基金項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人或主要研究人員應(yīng)按計(jì)劃來(lái)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究工作。
2、研究計(jì)劃實(shí)施中，若改變預(yù)定研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和計(jì)劃，以及需要提前結(jié)題或延長(zhǎng)期限，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須提出報(bào)告，經(jīng)所在單位審查簽署意見(jiàn)后，報(bào)實(shí)驗(yàn)室審批。
3、一般情況下，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不得代理或更換，遇有特殊情況，所在單位應(yīng)安排合適代理人，并報(bào)實(shí)驗(yàn)室備案。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人工作調(diào)動(dòng)，可依據(jù)具體情況選擇在原單位或調(diào)入單位完成基金項(xiàng)目，但須調(diào)入、調(diào)離雙方及實(shí)驗(yàn)室簽署意見(jiàn)，并報(bào)實(shí)驗(yàn)室審批備案。
4、實(shí)驗(yàn)室每對(duì)基金項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)于每結(jié)束時(shí)提交《基金資助項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告》。不在本實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究工作的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，每末需到本實(shí)驗(yàn)室來(lái)作演示、報(bào)告，交流研究進(jìn)展。對(duì)不報(bào)送《進(jìn)展報(bào)告》，或工作無(wú)進(jìn)展以及經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，緩撥下期經(jīng)費(fèi)。逾期不糾正、補(bǔ)報(bào)的，中止資助。
5、用開(kāi)放課題基金購(gòu)置、加工和研制的儀器和裝置歸實(shí)驗(yàn)室所有。
6、基金項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫(xiě)項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告，三個(gè)月內(nèi)向?qū)嶒?yàn)室報(bào)送《開(kāi)放研究基金資助項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告》，學(xué)術(shù)論文復(fù)印件及有關(guān)的軟硬件原始資料。實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)將對(duì)開(kāi)放課題完成情況進(jìn)行評(píng)議，對(duì)優(yōu)秀研究成果將頒發(fā)“優(yōu)秀成果證書(shū)”。向?qū)嶒?yàn)室提交的材料包括：
(1)研究工作總結(jié)及研究報(bào)告；(2)發(fā)表學(xué)術(shù)論文的復(fù)印件，著作；(3)專利與獲獎(jiǎng)成果證書(shū)復(fù)印件；
(4)研究工作中的原始技術(shù)檔案、數(shù)據(jù)記錄、圖紙、底片、軟件、程序等和其它資料，以及目錄清單；
六、課題成果管理及評(píng)價(jià)
1、基金資助課題所發(fā)表的論文及所取得的成果，歸本實(shí)驗(yàn)室和研究者所在單位共有，責(zé)任作者(通訊作者)的第一完成單位為本實(shí)驗(yàn)室。一般情況下要求面上基金資助課題至少發(fā)表SCI論文2篇，重點(diǎn)基金自主課題至少發(fā)表SCI論文4篇。
2、基金資助課題的有關(guān)論文、專著、成果等，均應(yīng)標(biāo)注“現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題研究基金”(英文名稱：Supported by State Key Lab of Advanced Welding Production Technology, Harbin Institute of Technology)。
3、鼓勵(lì)已獲得本實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金資助開(kāi)展的研究項(xiàng)目繼續(xù)申請(qǐng)更高層次的基金、攻關(guān)和其它重大項(xiàng)目。
4、對(duì)于基金資助課題所發(fā)表的論文，凡被三大索引(SCI、EI、ISTP)收錄的，實(shí)驗(yàn)室將給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)辦法另行公布。
5、基金資助項(xiàng)目結(jié)題后，實(shí)驗(yàn)室將對(duì)優(yōu)秀研究成果提請(qǐng)主管部門(mén)組織專家進(jìn)行通訊評(píng)議或技術(shù)鑒定，頒發(fā)優(yōu)秀成果證書(shū)，并對(duì)課題組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)驗(yàn)室將優(yōu)先資助曾取得優(yōu)秀成果的項(xiàng)目申請(qǐng)者。
七、開(kāi)放基金的使用與管理
1、開(kāi)放基金課題經(jīng)費(fèi)中的60％直接劃撥給申請(qǐng)者所在單位，嚴(yán)格按照國(guó)家科技部、財(cái)政部和申請(qǐng)者所在單位的有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度執(zhí)行，單獨(dú)建帳立卡，專款專用。首次劃撥該部分經(jīng)費(fèi)的50%，按管理辦法規(guī)定視完成情況，一般按再次劃撥該部分經(jīng)費(fèi)的50%。經(jīng)費(fèi)的使用權(quán)由課題負(fù)責(zé)人掌握，項(xiàng)目結(jié)題時(shí)課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向?qū)嶒?yàn)室提交加蓋財(cái)務(wù)部門(mén)公章的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支結(jié)算報(bào)告，實(shí)驗(yàn)室辦公室審核后辦理財(cái)務(wù)結(jié)算手續(xù)。
3、其余40％經(jīng)費(fèi)留在實(shí)驗(yàn)室，用于課題組成員來(lái)實(shí)驗(yàn)室工作期間的費(fèi)用。
4、資助經(jīng)費(fèi)使用范圍：
(1)研究工作需要的材料費(fèi)、小型配套設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、儀器租用費(fèi)、測(cè)試費(fèi)、加工費(fèi)以及水、電、氣消耗費(fèi)等；
(2)調(diào)研、資料復(fù)印與學(xué)術(shù)交流費(fèi)；
(3)客座研究人員來(lái)實(shí)驗(yàn)室工作期間符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的津貼、交通及住宿費(fèi)用；
(4)研究人員在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的、與基金課題有關(guān)的標(biāo)注“現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的學(xué)術(shù)論文版面費(fèi)。
4、基金資助課題經(jīng)費(fèi)實(shí)行?？顚Ｓ?，可以結(jié)轉(zhuǎn)到下一使用，但不得挪作他用。
現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
二〇〇八年七月
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇3】
z市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
姜堰市z初級(jí)中學(xué)于20xx年6月申請(qǐng)立項(xiàng)了《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見(jiàn)成效。20xx年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。
課題名稱：《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》
實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校：姜堰市z初級(jí)中學(xué)
課題總負(fù)責(zé)人（課題組長(zhǎng)）：z
課題副組長(zhǎng)：z
課題組辦公室主任：z
課題組辦公室副主任：z
子課題組長(zhǎng)：z
課題研究時(shí)間：20xx年6月——20xx年8月
課題研究過(guò)程：
該項(xiàng)目研究歷時(shí)兩年多，經(jīng)三個(gè)階段：
第一階段：20xx。5—20xx。5，準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開(kāi)題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢(qián)德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書(shū)月、孟太、曹軍以及特級(jí)教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，課題組還專門(mén)聘請(qǐng)姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問(wèn)，總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，本課題組請(qǐng)專家到校培訓(xùn)指導(dǎo)；走出去，與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn)；課題組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案——“五效一堂”，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。
負(fù)責(zé)人：z。
第二階段：20xx。5—20xx。5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立健全“五效一堂”的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)機(jī)制；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長(zhǎng)，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)功課，取得一定的經(jīng)驗(yàn)后，再向其他科目、其他年級(jí)滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使“五效一堂”式集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。
（2）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長(zhǎng)，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。
（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端，在實(shí)踐檢驗(yàn)中形成論文。
（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。
負(fù)責(zé)人：z。
第三階段：20xx。5—20xx。8，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。
整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開(kāi)課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。
負(fù)責(zé)人：z。
（一）材料性成果
⒈ 編印了《樹(shù)人》《秋韻》等校本教研教材
⒉ 編印了《“五效一堂”集體備課資料集》《“五效一堂”教學(xué)案集》等中期成果資料
⒊ 編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果
⒈ “五效一堂”課改要求。
⒉ 促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
⒊ 取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
⒋ 獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
（三）實(shí)效性成果
⒈ 提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
⒉ 建立起了新的教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。
⒊ 積累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
⒋ 形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
姜堰市z初級(jí)中學(xué)
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇4】
南京大學(xué)醫(yī)藥生物技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
開(kāi)放課題申請(qǐng)指南
二Ο一七年
本實(shí)驗(yàn)室主要定位于醫(yī)藥與生物技術(shù)的基礎(chǔ)及應(yīng)用基礎(chǔ)研究，以藥源分子和疾病動(dòng)物模型等研究平臺(tái)為基礎(chǔ)，從分子、細(xì)胞和整體水平研究疾病的發(fā)病機(jī)理，在此基礎(chǔ)上尋找和發(fā)現(xiàn)新的藥物靶點(diǎn)；促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的創(chuàng)新，促進(jìn)原創(chuàng)性藥物與疾病治療方法的研發(fā)。
實(shí)驗(yàn)室三個(gè)主要研究方向包括：
一、重大疾病發(fā)生發(fā)展機(jī)制研究
發(fā)現(xiàn)生物遺傳突變及表觀遺傳調(diào)控規(guī)律，解析疾病發(fā)生發(fā)展的病理機(jī)理，為臨床治療和新藥開(kāi)發(fā)提供線索；
二、新藥創(chuàng)制的前期基礎(chǔ)研究
針對(duì)重大疾病的潛在藥物靶標(biāo)和先導(dǎo)化合物或生物大分子，開(kāi)展藥理藥效及成藥性研究；
三、臨床治療和生物制藥關(guān)鍵技術(shù)與資源研究
發(fā)展基因組改造、高通量篩選、疾病標(biāo)志物檢測(cè)及高效藥物載體研發(fā)等核心技術(shù)，為疾病解析及藥物研發(fā)需求提供技術(shù)與資源支撐。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)立了“醫(yī)藥生物技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金”，重點(diǎn)支持符合實(shí)驗(yàn)室研究方向的、具有明確的前沿性、開(kāi)拓性及廣泛應(yīng)用前景的研究課題?；鹂梢灾С趾捅緦?shí)驗(yàn)室固定成員的合作。開(kāi)放基金申請(qǐng)書(shū)經(jīng)管理委員會(huì)審查和學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)議批準(zhǔn)后立項(xiàng)。批準(zhǔn)的課題一般資助2年，資助額度不超過(guò)30萬(wàn)。
申請(qǐng)開(kāi)放課題須知：
一.申請(qǐng)人應(yīng)填寫(xiě)開(kāi)放課題申請(qǐng)書(shū)一式二份，經(jīng)所在單位簽署意見(jiàn)蓋章后于七月底以前寄交南京大學(xué)醫(yī)藥生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。二.課題申請(qǐng)人必須有獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，并具有副教授以上職稱。申請(qǐng)內(nèi)容應(yīng)有一定的前期工作基礎(chǔ)。
三.客座研究人員按申請(qǐng)書(shū)規(guī)定的時(shí)間、內(nèi)容來(lái)室工作，本室為客座人員提供必要的工作條件以及力所能及的生活便利。
四.研究成果為本實(shí)驗(yàn)室及研究者所在單位共享，發(fā)表論文或鑒定成果應(yīng)在第一作者或者通訊作者名下除署名客座人員所在單位外，還應(yīng)署名南京大學(xué)醫(yī)藥生物技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
五.本室歡迎國(guó)內(nèi)外科學(xué)家自帶課題及經(jīng)費(fèi)來(lái)室工作或合作，本室將提供各種方便和優(yōu)惠條件。
六．本開(kāi)放課題申請(qǐng)截止時(shí)間為2017年7月30日。
通訊地址：江蘇省南京市棲霞區(qū)仙林大道163號(hào)
南京大學(xué)醫(yī)藥生物技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(生科院)郵 編：210023 電 話：(025)89684060，*** 王曉寧 傳 真:(025)89684060 Email: wxn@nju.；
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇5】
一、課題負(fù)責(zé)人和主要成員
課題名稱
不良行為學(xué)生的輔導(dǎo)矯正
策略研究負(fù)責(zé)人姓名趙存芝性別女職務(wù)教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0手機(jī)號(hào)碼1 5 0 2 2 1 8 4 5 3 0
工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)郵編3 0 1 7 1 8
聯(lián)系人姓名劉玉函性別女職務(wù)
教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0
手機(jī)號(hào)碼1 3 7 5 2 7 6 6 6 6 9
工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
郵編3 0 1 7 1 8主要參加者姓名工作單位職務(wù)職稱承擔(dān)任務(wù)劉玉函石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師楊恩云石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師李小山石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師余洋石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師趙杰珩石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師賈連軒石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師冀桂華石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師袁立波石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師徐洪躍石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師沈春江石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師預(yù)期的主要成果BC A、專著B(niǎo)、論文C、研究報(bào)告D、工具書(shū)E、其它預(yù)期完成時(shí)間20 1 8 1 2
二、課題設(shè)計(jì)論證·本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新點(diǎn)；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。
（限3000字內(nèi)）
（一）本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值
1、核心概念的界定現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：“行為”一般是指人們?cè)谝欢ɡ碇?、情感和意志支配下的活?dòng)，或在簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人的所作所為。它是有機(jī)體在環(huán)境影響下所引起的內(nèi)在心理和心理變化的外在反應(yīng)。故不良學(xué)習(xí)行為即為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不良的所作所為。
2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)內(nèi)外許多著名專家學(xué)者都對(duì)學(xué)生的課堂不良行為作了大量深入的研究工作。如美國(guó)教育心理學(xué)家林格倫的《課堂教育心理學(xué)》，就全面細(xì)致地闡釋了課堂不良行為具體表現(xiàn)、成因等。我國(guó)學(xué)者孫熠明的《動(dòng)機(jī)心理學(xué)》、邵瑞珍的《教育心理學(xué)——學(xué)與教的原理》、李志軍等均對(duì)學(xué)生的課堂不良行為進(jìn)行了研究。他們的研究大多是從心理學(xué)角度揭示學(xué)生課堂不良行為的含義、表現(xiàn)、類型、產(chǎn)生根源，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，但是多數(shù)是針對(duì)城市中學(xué)生的，而專門(mén)針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的課堂不良行為的研究很。本課題專門(mén)針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的課題不良行為的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生根源進(jìn)行行動(dòng)研究，實(shí)證分析，提出預(yù)防和矯正課題不良行為的策略，從而構(gòu)建新型課堂管理體系，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使師生教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，本課題組認(rèn)為，從教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育管理學(xué)的視角進(jìn)行研究，能更好地探究其根源，尋求最佳管理策略，真正迎來(lái)課堂教學(xué)的春天。開(kāi)展本課題的研究，不但可以豐富初中課堂教學(xué)研究的內(nèi)容，而且對(duì)農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量的提高、新課程改革在農(nóng)村初中的全面實(shí)施推進(jìn)、農(nóng)村初中教師的教育教學(xué)水平的提高都有極大的幫助，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，真正為科教興國(guó)貢獻(xiàn)一份力量.
3、選題意義及研究?jī)r(jià)值本課題主要是針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為，研究矯正的具體內(nèi)容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學(xué)生在各個(gè)方面矯正不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的`個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的策略，以促使學(xué)生身心健康發(fā)展。這是本課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索，尋求一套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施。并應(yīng)用到以后的工作中，指導(dǎo)我們的工作。
（學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的改變需要經(jīng)歷一個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，我國(guó)現(xiàn)行的教育心理學(xué)中，將這一過(guò)程劃分為醒悟、轉(zhuǎn)變與自新三個(gè)階段。醒悟階段是指當(dāng)事者在教育者的真誠(chéng)關(guān)懷和教育下開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的危害性，從而產(chǎn)生改過(guò)的意向；轉(zhuǎn)變階段是指學(xué)生有了改過(guò)的意識(shí)后，在行為上發(fā)生可喜的變化，但這僅僅是開(kāi)始，有時(shí)還可能產(chǎn)生反復(fù)；自新階段是指學(xué)生的認(rèn)識(shí)態(tài)度和行為發(fā)生質(zhì)的變化，以全新的態(tài)度對(duì)待生活。
根據(jù)我校情況，我們研究小組對(duì)初一至初三學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生主要的不良學(xué)習(xí)行為有很多。如對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、討厭學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)時(shí)注意力難以集中、學(xué)習(xí)怕苦怕累、缺乏上進(jìn)心等。）
（二）本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新點(diǎn)；
1、研究目標(biāo)
（1）、通過(guò)本課題的研究，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三學(xué)科結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，探索出一套各具特色、符合本學(xué)科教育教學(xué)實(shí)際的、行之有效的矯正農(nóng)村初中生不良學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的基本思路和策略。
（2）、通過(guò)不良學(xué)習(xí)行為的矯正，學(xué)生能明確知道哪些是中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為，哪些是中學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為，并培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，恢復(fù)和增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)和人生的信心。
（3）、在研究過(guò)程中，教師在不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科的實(shí)際，制定出各學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)行為的思路。
（4）、通過(guò)研究，學(xué)校能形成一套完善的初中生學(xué)習(xí)行為管理制度，有效提高對(duì)學(xué)生的管理，真正做到“讓學(xué)生成才；讓家長(zhǎng)放心；讓社會(huì)滿意?！辈粩嗵岣邔W(xué)校應(yīng)有的社會(huì)效應(yīng)和辦校效應(yīng)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的調(diào)查，分析與研究找到影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性的提出行之有效的措施方法。開(kāi)拓落實(shí)使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助他們?cè)谇楦?，態(tài)度，知識(shí)，技能和個(gè)性心理等各個(gè)方面健康發(fā)展。為他們今后的學(xué)習(xí)，生活奠定良好的基礎(chǔ)。
2、研究?jī)?nèi)容：
（1）、對(duì)本校初中學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，主要是調(diào)查分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方式，以及在校的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。通過(guò)調(diào)查分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的針對(duì)性。全面分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪些良好的學(xué)習(xí)行為，有哪些不良的學(xué)習(xí)行為，然后確定研究的切入點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)對(duì)策，實(shí)施具體的可操作的行動(dòng)方案，進(jìn)行各個(gè)擊破，并在研究中完善行動(dòng)方案。
（2）、學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正目標(biāo)的研究。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，結(jié)合實(shí)踐，構(gòu)建一套完善的農(nóng)村初中生良好學(xué)習(xí)行為培養(yǎng)目標(biāo)。這一目標(biāo)對(duì)教師來(lái)講，也就是在教育教學(xué)活動(dòng)中必須滲透的教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)講，也就是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須達(dá)到的基本要求。這一目標(biāo)必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展。展開(kāi)批評(píng)與自我批評(píng)，鞏固強(qiáng)化良好習(xí)慣的形成，督促矯正不良學(xué)習(xí)行為。這一目標(biāo)必須全面、具體，就學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方式，課前、課上、課間、作業(yè)、家庭諸方面環(huán)節(jié)提出明確的要求。
3、研究假設(shè)和創(chuàng)新點(diǎn)研究矯正不良學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的策略。這是本課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索，尋求一套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施。
（1）在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力，塑造學(xué)生人格的主陣地。必須深化教學(xué)改革，使教學(xué)活動(dòng)從偏重于灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R(shí)、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動(dòng)。特別是在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng)中，既要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為嚴(yán)格要求，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，在學(xué)生主動(dòng)求知的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
（2）營(yíng)造良好的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的促進(jìn)作用。在校園環(huán)境布置、硬件設(shè)施等方面，要呈現(xiàn)出一種濃厚的愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的氣氛。同時(shí)，要積極開(kāi)展多種形式的，情感、知識(shí)、技能、能力融于一體的學(xué)生文化活動(dòng)，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在生活中求知。號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，如：校級(jí)三好學(xué)生，校園之星，誠(chéng)信標(biāo)兵等，營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。
（3）加強(qiáng)家校合作，爭(zhēng)取家庭的積極配合。一方面，要積極向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義和具體要求，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)一起來(lái)做好這項(xiàng)工作。另一方面，要通過(guò)家訪、家庭教育講座、家校聯(lián)誼活動(dòng)等多種途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。
（4）加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，矯正不良習(xí)慣。由于個(gè)性心理、家庭環(huán)境等因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式上也會(huì)存在很多差異。因此，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)幫助一些學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)行為，防止不良行為形成不良習(xí)慣
三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟
1、研究思路（僅供參考要研究農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正的策略，首要問(wèn)題是要了解明確，什么是中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為？這些不良學(xué)習(xí)行為主要有哪些？弄清這些問(wèn)題，我們的工作才有內(nèi)容和對(duì)象，才能順藤摸瓜，尋求到產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)行為的根源，對(duì)癥下藥，找到相應(yīng)的矯正策略。本課題主要是研究農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正的具體內(nèi)容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學(xué)生在各個(gè)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，以促使學(xué)生身心健康發(fā)展。）
2、研究方法、
（1）、文獻(xiàn)資料法：查閱與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料，及時(shí)分析整理，充實(shí)本課題的理論基礎(chǔ)，提高教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)研究的深入。
（2）、調(diào)查研究法：對(duì)本校學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為和不良學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查，全面分析原因?yàn)檠芯看_定行動(dòng)方案提供依據(jù)。
（3）、行動(dòng)研究法：各學(xué)科結(jié)合自身特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，制定出行之有效的方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并在研究中逐步完善。
（4）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在實(shí)踐中不斷探索、反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)札記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文，適時(shí)在一定范圍內(nèi)交流。
3、技術(shù)路線和實(shí)施步驟根據(jù)課題的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，本課題按下列計(jì)劃進(jìn)行研究：
第一階段：20xx年12月—20xx年3月，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，設(shè)計(jì)課題，成立課題組，對(duì)學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查、分析原因。
第二階段：20xx年4月—20xx年10月，實(shí)施階段，各學(xué)科構(gòu)建、完善初中生不良學(xué)習(xí)行為矯正的策略，并針對(duì)各學(xué)科選擇研究切入點(diǎn)，制定具體的行動(dòng)方案，對(duì)典型事例進(jìn)行個(gè)案分析。
第三階段：20xx年11月—20xx年12月，總結(jié)完善階段，負(fù)責(zé)人對(duì)所有資料進(jìn)行整理，全面分析研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，為結(jié)題作好充分準(zhǔn)備。
三、課題研究的可行性分析?課題的組織機(jī)構(gòu)；?主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)；?完成課題的保障條件。
（請(qǐng)按三部分分項(xiàng)填寫(xiě)，總字?jǐn)?shù)限1000字以內(nèi)）
（一）課題的組織機(jī)構(gòu)
（二）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)
（三）完成課題的保障條件
課題組負(fù)責(zé)人是從事中學(xué)教育教學(xué)工作多年的老教師，有充足的研究時(shí)間、精力充沛，咨詢網(wǎng)絡(luò)健全。10名成員均有多篇論文在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。特別執(zhí)筆人劉玉涵是學(xué)科帶頭人，教研組長(zhǎng)；楊恩云多年的校長(zhǎng)，區(qū)級(jí)骨干教師。課題組核心組成員均為教學(xué)一線骨干，多年班主任，具有較強(qiáng)的教科研能力，所有成員均有多篇論文在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。課題組成員平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)，肯鉆研，積極投身教育改革，具有一定的教科研工作經(jīng)驗(yàn)和研究水平。學(xué)校教科研資料齊全，經(jīng)費(fèi)可滿足，研究時(shí)間能充分保證，條件較硬，完成本課題研究能力較強(qiáng)。
四、課題負(fù)責(zé)人承諾保證書(shū)
本人完全了解《天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會(huì)科研課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定，保證按計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展課題研究工作，在課題研究過(guò)程中嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)定，及時(shí)提交中期研究報(bào)告，接受中期檢查，不借課題研究之名，謀取不當(dāng)利益，保證課題研究成果的真實(shí)性、同意本課題研究成果歸天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會(huì)與本課題組共同所有，同意天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會(huì)將本課題研究成果應(yīng)用于學(xué)術(shù)推廣和相關(guān)活動(dòng)。
負(fù)責(zé)人簽章：
20xx年XX月XX日
五、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)本單位完全了解《天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會(huì)科研課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定，保證課題負(fù)責(zé)人之申請(qǐng)書(shū)所填寫(xiě)的內(nèi)容完全屬實(shí)，課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該項(xiàng)課題研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和其他條件；本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。
負(fù)責(zé)人簽章：
公章：
20xx年XX月XX日
六、評(píng)審意見(jiàn)初審會(huì)員單位（區(qū)縣教育局德育科）審核意見(jiàn)：
（簽章）年月日二審評(píng)審組人數(shù)實(shí)到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對(duì)票棄權(quán)票專家組組長(zhǎng)（簽章）年月日終審天津市中小學(xué)德育工作者學(xué)術(shù)委員會(huì)審核意見(jiàn)：
（簽章）年月日批準(zhǔn)立項(xiàng)編號(hào)
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇6】
尊敬的xx區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組：
我們是xx區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報(bào)了xx區(qū)“十一五”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的'教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx
以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)。
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：xx
20xx年xx月xx日
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇7】
教師進(jìn)修學(xué)院科研所領(lǐng)導(dǎo):
我校參加的市小課題《培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣和能力的研究》，在研究過(guò)程中，由于工作上的原因，人員略有變動(dòng)，小五、小張和小周老師現(xiàn)已轉(zhuǎn)崗，我校的科研主任小李加入課題研究來(lái)指導(dǎo)我們的研究工作。
現(xiàn)在課題組的成員有：
主持人：小李
參加成員：小郭小李小鄧小劉
特提出此申請(qǐng)，希望市教師進(jìn)修學(xué)院科研所能給予理解，并批準(zhǔn)我們的申請(qǐng)。
申請(qǐng)人：
申請(qǐng)日期：
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇8】
一、本表須經(jīng)課題主持人所在單位和省轄市教研室審核，簽署明確意見(jiàn)，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后，方可上報(bào)。二、封面左上方代碼框申請(qǐng)人不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫(xiě)。每項(xiàng)課題主持人一般為1人；要參與者不包括課題主持人，主至少1人，最多6人。三、本表報(bào)送一式3份，請(qǐng)用A4紙打印、復(fù)印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。同時(shí)，須提供本表的電子版1份。四、請(qǐng)用鋼筆或電腦打印，準(zhǔn)確如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)要清晰、工整。五、河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室通信地址：鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)南三路12號(hào)郵政編碼：450016聯(lián)系人：楊偉東電話：0371-6215E-mail：ywd5@sina
本課題研究的理論意義和實(shí)踐意義，國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)研究概況及趨勢(shì)，本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)和預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)等。（如本頁(yè)不夠用，可另附紙）
本課題研究的方法、途徑，課題具體實(shí)施步驟，研究工作的人員分工與資料準(zhǔn)備情況等。(如本頁(yè)不夠用，可另附紙。)
課題主持人所在單位意見(jiàn)年月日負(fù)責(zé)人簽字(蓋章)：
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇9】
附件1：
課 題 申 請(qǐng) 指 南
草業(yè)是我國(guó)近幾年飛速發(fā)展的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，草原生態(tài)保護(hù)與治理工程、草產(chǎn)品業(yè)、草種業(yè)和草坪業(yè)共同構(gòu)成了現(xiàn)階段我國(guó)的草業(yè)主體框架。為加快我國(guó)草業(yè)可持續(xù)發(fā)展，科技部將“草業(yè)可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”列為“十五”國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目，旨在攻克一批關(guān)鍵技術(shù)，提高我國(guó)草業(yè)發(fā)展的科技支撐能力，促進(jìn)草業(yè)優(yōu)質(zhì)高效和可持續(xù)發(fā)展。
一、申請(qǐng)課題
課題1.草地植被恢復(fù)重建關(guān)鍵技術(shù)研究與示范 攻關(guān)內(nèi)容
1.草地植被恢復(fù)技術(shù)的研究
退化草地封育、低擾動(dòng)補(bǔ)播植被恢復(fù)技術(shù)；抗旱、抗寒草種選擇應(yīng)用技術(shù)；保水劑包衣及抗旱促苗保苗技術(shù)；退耕還草草地植被演替調(diào)控技術(shù)。
2.飼草地建植與牧草豐產(chǎn)技術(shù)研究
高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)牧草種和品種的篩選；牧草豐產(chǎn)栽培優(yōu)化模式；高產(chǎn)牧草田間水肥優(yōu)化調(diào)控技術(shù)；牧草主要病蟲(chóng)害高效防除技術(shù)；優(yōu)質(zhì)牧草產(chǎn)品加工及飼草輪供技術(shù)。
3.草畜平衡草地持續(xù)利用技術(shù)的研究 草地禁牧、休牧、限牧臨界點(diǎn)的確定;舍飼與半舍飼家畜營(yíng)養(yǎng)平衡技術(shù)；草地劃區(qū)輪牧技術(shù)；草地生態(tài)系統(tǒng)草畜界面與農(nóng)牧界面耦合。
考核指標(biāo)
1.在干旱、半干旱草原區(qū)建立200公頃試驗(yàn)區(qū)（其中干旱草原區(qū)天然草地植被恢復(fù)70公頃，人工草地和飼草基地30公頃，半干旱草原區(qū)天然草地植被恢復(fù)60公頃，人工草地和飼草基地40公頃）。試驗(yàn)區(qū)草地植被蓋度恢復(fù)到60-70%，地上生物量提高1倍。
2.通過(guò)關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)與已有技術(shù)共同集成應(yīng)用，結(jié)合國(guó)家現(xiàn)有工程在不同類型區(qū)建示范推廣區(qū)10000公頃（其中干旱草原區(qū)天然草地植被恢復(fù)4000公頃，人工草地和飼草基地1000公頃，半干旱草原區(qū)天然草地植被恢復(fù)3000公頃，人工草地和飼草基地2000公頃）。示范區(qū)草地植被蓋度恢復(fù)到50-60%，地上生物量提高70％。
3.人工草地和飼草料基地的平均產(chǎn)草量達(dá)到6000kg/hm，生產(chǎn)力達(dá)到天然草地的8倍以上。
經(jīng)費(fèi)投入
國(guó)家攻關(guān)撥款200萬(wàn)元，要求申請(qǐng)單位提供不低于400萬(wàn)元的配套和自籌資金。
課題2.牧草良種繁育關(guān)鍵技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化示范 攻關(guān)內(nèi)容
1.牧草種子高產(chǎn)田間管理與收獲加工技術(shù)
2適于干旱、半干旱地區(qū)，生態(tài)和牧業(yè)兼用的主要牧草冰草、新麥草、雜花苜蓿、披堿草、無(wú)芒雀麥、沙打旺等區(qū)域性種子產(chǎn)量形成規(guī)律及種子生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程；種子高產(chǎn)田間密度控制、水肥調(diào)控技術(shù)；種子收獲撿拾脫粒、清選分級(jí)技術(shù)。
2.牧草種子質(zhì)量檢驗(yàn)與認(rèn)證技術(shù)
主要牧草種子活力等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)；主要牧草種子認(rèn)證技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研制；主要牧草種子質(zhì)量控制最低標(biāo)準(zhǔn)。
3.牧草良種繁育綜合技術(shù)體系與產(chǎn)業(yè)化示范
集成各單項(xiàng)技術(shù)，形成包括地域選擇、建植、管理、收獲、清選、加工、認(rèn)證、檢驗(yàn)的牧草種子良種繁育綜合技術(shù)體系；選擇適宜區(qū)域進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化示范。
考核指標(biāo)
1.建牧草種子生產(chǎn)試驗(yàn)區(qū)200公頃，產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)4000公頃，試驗(yàn)區(qū)牧草種子產(chǎn)量提高2倍達(dá)1200公斤/公頃，示范區(qū)產(chǎn)量提高3倍達(dá)1000公斤/公頃。
2.篩選出1—2個(gè)種牧草抗倒伏植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，完成所選擇牧草種子認(rèn)證參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)1套，牧草良種繁育綜合技術(shù)體系1套，牧草種子質(zhì)量達(dá)到國(guó)家1—2級(jí)質(zhì)量分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)費(fèi)投入
國(guó)家攻關(guān)撥款150萬(wàn)元，要求申請(qǐng)單位提供不低于400萬(wàn)元的配套和自籌資金。
課題3.草地災(zāi)害控制與監(jiān)測(cè)預(yù)警關(guān)鍵技術(shù)研究示范 攻關(guān)內(nèi)容
1.草地蝗蟲(chóng)、鼠害監(jiān)測(cè)預(yù)警及可持續(xù)控制關(guān)鍵技術(shù)研究與示范
亞洲小車(chē)蝗、布氏田鼠、長(zhǎng)爪沙鼠發(fā)生數(shù)據(jù)庫(kù)、動(dòng)態(tài)模型和監(jiān)測(cè)預(yù)警；殺蟲(chóng)劑、殺鼠劑篩選和劑型研制；可持續(xù)控制技術(shù)集成、配套及應(yīng)用示范。
2.牧草主要病害及其防治技術(shù)的研究與示范
苜蓿主要病害及其防治技術(shù)的研究；蘇丹草主要病害及其防治技術(shù)的研究；重要牧草病害的綜合防治技術(shù)體系建立與示范。
3.草地火災(zāi)預(yù)警與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng)及生態(tài)監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的研究 火災(zāi)預(yù)警指標(biāo)體系、預(yù)報(bào)模型、預(yù)警技術(shù)系統(tǒng)；草地火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)性評(píng)價(jià)與綜合管理對(duì)策；草原生態(tài)資源監(jiān)測(cè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
考核指標(biāo)
1.研究建立草地蝗蟲(chóng)、害鼠和火災(zāi)爆發(fā)的監(jiān)測(cè)預(yù)警模型各1套，模型精度大于80%，建立基于“3S”技術(shù)的蟲(chóng)鼠火災(zāi)害發(fā)生數(shù)據(jù)庫(kù)管理和預(yù)報(bào)系統(tǒng)。
2.研制蟲(chóng)鼠病害控制藥劑和技術(shù)2項(xiàng)。建立重要牧草病害的綜合防治技術(shù)體系。
3.編制草原火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)區(qū)劃圖系，研制國(guó)家及分區(qū)域的草原火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、預(yù)警技術(shù)系統(tǒng)。
4.提出我國(guó)草地災(zāi)害可持續(xù)控制的措施和對(duì)策，示范面積10000公頃。制定草原生態(tài)資源監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)2項(xiàng)。經(jīng)費(fèi)投入
國(guó)家攻關(guān)撥款150萬(wàn)元，要求申請(qǐng)單位提供不低于200萬(wàn)元的配套和自籌資金。
所有課題實(shí)施年限均為2004-2006年
二、申請(qǐng)資格
1.課題申請(qǐng)單位應(yīng)是具有獨(dú)立法人資格的企業(yè)（不包括外資企業(yè)）、事業(yè)單位，須有良好的研究基礎(chǔ)和較好的研究條件。每個(gè)單位最多可以牽頭申報(bào)2個(gè)課題。
2.鼓勵(lì)聯(lián)合申請(qǐng)，尤其是鼓勵(lì)企業(yè)牽頭與科研單位聯(lián)合申請(qǐng)，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合。聯(lián)合申請(qǐng)各方須簽訂共同申請(qǐng)協(xié)議，明確規(guī)定各自所承擔(dān)的工作和責(zé)任。原則上聯(lián)合申請(qǐng)單位不超過(guò)4個(gè)。
3.根據(jù)不同課題，要求申請(qǐng)單位及示范區(qū)所在省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市提供相應(yīng)的自籌資金或配套資金。
4.課題負(fù)責(zé)人應(yīng)是正在第一線從事科學(xué)技術(shù)工作的具有副高級(jí)以上技術(shù)職稱的人員，年齡不超過(guò)55周歲。同一申請(qǐng)人不能作為兩個(gè)課題負(fù)責(zé)人。
5.課題申請(qǐng)要有先進(jìn)、創(chuàng)新的研究思路，科學(xué)、可行的技術(shù)路線，明確、可考核的研究目標(biāo)。
6.超出指南范圍的課題申請(qǐng)不予受理。
三、申請(qǐng)文件的編制與遞交
1.申請(qǐng)文件編寫(xiě)：以中文編寫(xiě)，要求語(yǔ)言精練，數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠。
2.申請(qǐng)文件的規(guī)范要求：一律用A4紙，仿宋體四號(hào)字打印并裝訂。
3.申請(qǐng)文件構(gòu)成：(1)申請(qǐng)函
(2)申請(qǐng)人資格審查文件(3)申請(qǐng)書(shū)
4.申請(qǐng)書(shū)及有關(guān)資料應(yīng)有法定代表人（或委托授權(quán)人）簽字并加蓋公章，全部申請(qǐng)文件須包裝完好，封皮上寫(xiě)明申請(qǐng)課題、申請(qǐng)單位名稱、地址、郵政編碼、電話號(hào)碼、聯(lián)系人及注明“不準(zhǔn)提前啟封”字樣，并加蓋單位公章。
5.申請(qǐng)文件一式15份，正本1份，副本14份，每份申請(qǐng)書(shū)要注明正本和副本，正、副本分別封裝并在封面上注明。一旦正本和副本不符，則以正本為準(zhǔn)。
6.申報(bào)工作自本指南公布之日起開(kāi)始，欲申報(bào)單位必須根據(jù)《申請(qǐng)指南》要求參與申報(bào)活動(dòng)。
7.送交或寄達(dá)申請(qǐng)文件的截至日期：2004年7月21日，寄達(dá)時(shí)間以北京郵局簽收日為準(zhǔn)。
8.地址：農(nóng)業(yè)部畜牧獸醫(yī)局行業(yè)發(fā)展與科技處
北京市朝陽(yáng)區(qū)農(nóng)展館南里11號(hào) 郵編：100026 聯(lián)系人和電話：吳凱鋒、葉素成、錢(qián)洪源 電話：010-64192857 傳真：010-64192869
四、課題評(píng)審
項(xiàng)目組織部門(mén)負(fù)責(zé)組織專家對(duì)課題申請(qǐng)材料進(jìn)行評(píng)審。
（一）形式審查
項(xiàng)目管理辦公室會(huì)同評(píng)審專家委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)文件進(jìn)行形式審查。在形式審查中發(fā)現(xiàn)有下列問(wèn)題之一者，申請(qǐng)視為無(wú)效：
申請(qǐng)文件未加蓋申請(qǐng)單位公章或法人未簽字、蓋章； 申請(qǐng)文件印刷不清、字跡模糊；
申請(qǐng)文件與本指南規(guī)定的研究?jī)?nèi)容要求不符； 申請(qǐng)文件沒(méi)有滿足本指南規(guī)定的其他條件； 無(wú)效申請(qǐng)不參加評(píng)審。
（二）專家評(píng)審
評(píng)審專家委員會(huì)依據(jù)申請(qǐng)文件、申請(qǐng)報(bào)告，提出書(shū)面初評(píng)報(bào)告，向項(xiàng)目組織部門(mén)推薦候選課題的承擔(dān)單位。
必要時(shí)，項(xiàng)目組織部門(mén)根據(jù)初評(píng)報(bào)告，組織評(píng)審專家委員會(huì)對(duì)課題承擔(dān)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察和評(píng)議?？萍疾繉徟n題承擔(dān)單位并正式公布。
1、調(diào)查、分析農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文 高效課堂的教學(xué)現(xiàn)狀。
施行農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文 高效課堂的個(gè)案研究。對(duì)本校語(yǔ)文 課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，調(diào)查分析高效課堂開(kāi)展以來(lái)的教學(xué)實(shí)效、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師感想以及社會(huì)上的要求和建議。探索提高語(yǔ)文 課堂教學(xué)效率的途徑和方法?？偨Y(jié)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)改革中存在的困惑和困難。
2、新教學(xué)管理模式下農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文 高效課堂的基本策略研究，探索高效課堂的基本課型及教學(xué)模式。
3、研究高效課堂語(yǔ)文 教學(xué)方式對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、健康心理、健全人格形成所起的作用。
(1) 準(zhǔn)備階段：(2014.4-2014.5)深入學(xué)習(xí)新課改的理念，制定課題實(shí)施方案。召開(kāi)課題組成員會(huì)議，布置落實(shí)課題實(shí)施細(xì)則。學(xué)習(xí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等教育改革文件，學(xué)習(xí)語(yǔ)文 科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、人本主義理論、心理學(xué)理論，學(xué)習(xí)合作教育、創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育專著。
A、 (2014.5-2014.6)調(diào)查研究，明確要求。通過(guò)對(duì)自身及教研組成員的教學(xué)行為研究、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案訪談、參觀了解縣內(nèi)其它學(xué)校課堂教學(xué)等方法，分析周至縣課堂教學(xué)現(xiàn)狀，社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的具體要求、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、現(xiàn)行教材及教學(xué)方式存在的弊端、農(nóng)村中學(xué)教育資源情況等等。
B、 (2014.9-2014.10)設(shè)計(jì)案例，具體實(shí)施。根據(jù)第一階段的調(diào)查，開(kāi)展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，并在研究實(shí)施過(guò)程中不斷反思、整改和提高。
C、 (2014.11-2014.12)小結(jié)規(guī)律，進(jìn)一步實(shí)施。小結(jié)一年來(lái)課題開(kāi)展情況，總結(jié)并探索出有關(guān)規(guī)律及體系，根據(jù)這些規(guī)律、體系及模式進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試實(shí)踐。完成高中語(yǔ)文 高效課堂的初步探索和相關(guān)案例的搜索整理。
(3) 總結(jié)階段：(2014.11-2014.12) 匯總研究資料，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，分析綜合，撰寫(xiě)課題報(bào)告。邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行結(jié)題評(píng)鑒。
本課題研究的對(duì)象是農(nóng)村學(xué)生，研究者又是農(nóng)村中學(xué)教師中的一員，我們學(xué)校作為我縣農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)頭軍，擔(dān)負(fù)著把農(nóng)村教育提升上去的神圣使命，因而我們自身的行動(dòng)研究尤為重要。因此，本課題的研究以行動(dòng)研究法為主，具體過(guò)程中結(jié)合文獻(xiàn)資料法、調(diào)查分析法、個(gè)案研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
2、文獻(xiàn)資料法。
對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)語(yǔ)文 教學(xué)的材料加以學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平。
3、調(diào)查分析法。
通過(guò)對(duì)我校高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析及存在問(wèn)題進(jìn)行研究，為發(fā)展農(nóng)村教育提供依據(jù)。
4、個(gè)案研究法。
圍繞典型個(gè)體案例開(kāi)展研究，全面調(diào)查和剖析，尋求提高語(yǔ)文 課堂教學(xué)的途徑、方法。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
重視積累，及時(shí)總結(jié)，形成規(guī)律和方法。
1、刻制課堂教學(xué)實(shí)錄光碟。
2、撰寫(xiě)課題研究心得，并形成研究論文。
3、整理編排研究期間的教學(xué)課件、調(diào)查訪談錄音及問(wèn)卷調(diào)查等相關(guān)資料
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇2】
現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題管理辦法
(草案)
一、總則
1、為了推動(dòng)我國(guó)焊接科學(xué)與工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本領(lǐng)域的科技人才，哈爾濱工業(yè)大學(xué)現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(以下簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)室)設(shè)立開(kāi)放課題研究基金(以下簡(jiǎn)稱基金)，資助國(guó)內(nèi)外科技工作者依托本實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究工作。實(shí)驗(yàn)室每年公布一次《現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放研究基金課題申請(qǐng)指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)。
2、開(kāi)放課題面向國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的大學(xué)、研究所等單位，凡具備申請(qǐng)條件的研究人員均可提出申請(qǐng)。
3、課題分為面上項(xiàng)目及重點(diǎn)項(xiàng)目?jī)深悾渲忻嫔享?xiàng)目的資助強(qiáng)度一般為3～5萬(wàn)元，重點(diǎn)項(xiàng)目的資助強(qiáng)度一般為10～15萬(wàn)元。
4、開(kāi)放課題的申請(qǐng)應(yīng)符合本實(shí)驗(yàn)室發(fā)布的課題申請(qǐng)指南，按照“公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)支持”的原則，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)審后確定予以資助的課題。
二、資助對(duì)象
具有博士學(xué)位、中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱的國(guó)內(nèi)、外科技工作者，均可提出資助申請(qǐng)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室也接收國(guó)內(nèi)、外研究人員自帶課題和經(jīng)費(fèi)，利用本實(shí)驗(yàn)室設(shè)備條件開(kāi)展科學(xué)研究。
三、開(kāi)放課題申請(qǐng)
1、申請(qǐng)課題須符合《指南》所規(guī)定的研究?jī)?nèi)容范圍，且學(xué)術(shù)思想新穎，具有創(chuàng)新性；立論根據(jù)充分，研究目標(biāo)明確，研究?jī)?nèi)容具體，研究方法和技術(shù)路線合理可行，近期可望取得進(jìn)展的研究。
2、申請(qǐng)者與項(xiàng)目組成員具備實(shí)施該課題的研究能力和時(shí)間保證，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理。
3、申請(qǐng)者應(yīng)是項(xiàng)目實(shí)際主持人，一般應(yīng)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱。不具備高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的申請(qǐng)者，必須具有博士學(xué)位和中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，并由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的同行專家推薦。其中重點(diǎn)項(xiàng)目申請(qǐng)者要求具有正高職專業(yè)技術(shù)職稱。
4、面上項(xiàng)目的研究期限一般為1～2年，重點(diǎn)項(xiàng)目的研究期限一般為2～3年。研究工作開(kāi)始時(shí)間從批準(zhǔn)立項(xiàng)的次年1月1日算起，特別情況，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會(huì)批準(zhǔn)可延長(zhǎng)一年。
5、申請(qǐng)者和項(xiàng)目組主要成員的申請(qǐng)項(xiàng)目數(shù)，連同在研的基金項(xiàng)目數(shù)不得超過(guò)兩項(xiàng)。已獲得資助者再次申請(qǐng)，申請(qǐng)書(shū)須附已資助項(xiàng)目的研究進(jìn)展報(bào)告或結(jié)題報(bào)告，以及主要研究成果(一式一份)。
四、開(kāi)放課題審批與立項(xiàng)
1、實(shí)驗(yàn)室各研究方向負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)基金項(xiàng)目的初審，有以下情況之一者可建議不予資助：(1)申請(qǐng)手續(xù)不完備，申請(qǐng)書(shū)填寫(xiě)不符合規(guī)定；(2)不符合基金資助范圍；
(3)申請(qǐng)者或項(xiàng)目組主要成員的項(xiàng)目數(shù)，連同本基金所支持的在研項(xiàng)目數(shù)超過(guò)兩項(xiàng)；(4)與同類研究低水平重復(fù)；
(5)明顯缺乏立論根據(jù)，或研究方法、技術(shù)路線不清，無(wú)法進(jìn)行評(píng)審；(6)不具備實(shí)施該項(xiàng)目的研究能力，或缺乏基本的研究條件；(7)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)過(guò)多；
(8)已從其它部門(mén)獲得充足的經(jīng)費(fèi)；
(9)申請(qǐng)者對(duì)已獲資助項(xiàng)目不執(zhí)行開(kāi)放基金項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定，且未按要求補(bǔ)正的，或不認(rèn)真開(kāi)展研究工作,未發(fā)表論文或未取得研究成果的。
2、實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)以會(huì)議或書(shū)面通訊評(píng)議方式對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，根據(jù)擇優(yōu)資助的原則，批準(zhǔn)資助課題及資助額度。
3、根據(jù)評(píng)審結(jié)果，由實(shí)驗(yàn)室主任簽發(fā)立項(xiàng)批準(zhǔn)書(shū)，通知申請(qǐng)者及其所在單位。凡正式立項(xiàng)批準(zhǔn)立項(xiàng)的開(kāi)放課題均應(yīng)報(bào)送申請(qǐng)者所在單位主管部門(mén)備案。
4、課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于12月底前，根據(jù)批準(zhǔn)通知，填寫(xiě)《現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放研究基金資助項(xiàng)目研究計(jì)劃》，并簽署研究合同，經(jīng)所在單位審核后，報(bào)送實(shí)驗(yàn)室辦公室作為撥款和檢查的依據(jù)。逾期不報(bào)，又不在規(guī)定期限內(nèi)說(shuō)明理由的項(xiàng)目視為自動(dòng)放棄。
五、項(xiàng)目的實(shí)施與審查
1、實(shí)驗(yàn)室指派專門(mén)人員對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理，基金項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人或主要研究人員應(yīng)按計(jì)劃來(lái)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究工作。
2、研究計(jì)劃實(shí)施中，若改變預(yù)定研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和計(jì)劃，以及需要提前結(jié)題或延長(zhǎng)期限，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須提出報(bào)告，經(jīng)所在單位審查簽署意見(jiàn)后，報(bào)實(shí)驗(yàn)室審批。
3、一般情況下，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不得代理或更換，遇有特殊情況，所在單位應(yīng)安排合適代理人，并報(bào)實(shí)驗(yàn)室備案。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人工作調(diào)動(dòng)，可依據(jù)具體情況選擇在原單位或調(diào)入單位完成基金項(xiàng)目，但須調(diào)入、調(diào)離雙方及實(shí)驗(yàn)室簽署意見(jiàn)，并報(bào)實(shí)驗(yàn)室審批備案。
4、實(shí)驗(yàn)室每對(duì)基金項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)于每結(jié)束時(shí)提交《基金資助項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告》。不在本實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究工作的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，每末需到本實(shí)驗(yàn)室來(lái)作演示、報(bào)告，交流研究進(jìn)展。對(duì)不報(bào)送《進(jìn)展報(bào)告》，或工作無(wú)進(jìn)展以及經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，緩撥下期經(jīng)費(fèi)。逾期不糾正、補(bǔ)報(bào)的，中止資助。
5、用開(kāi)放課題基金購(gòu)置、加工和研制的儀器和裝置歸實(shí)驗(yàn)室所有。
6、基金項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫(xiě)項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告，三個(gè)月內(nèi)向?qū)嶒?yàn)室報(bào)送《開(kāi)放研究基金資助項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告》，學(xué)術(shù)論文復(fù)印件及有關(guān)的軟硬件原始資料。實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)將對(duì)開(kāi)放課題完成情況進(jìn)行評(píng)議，對(duì)優(yōu)秀研究成果將頒發(fā)“優(yōu)秀成果證書(shū)”。向?qū)嶒?yàn)室提交的材料包括：
(1)研究工作總結(jié)及研究報(bào)告；(2)發(fā)表學(xué)術(shù)論文的復(fù)印件，著作；(3)專利與獲獎(jiǎng)成果證書(shū)復(fù)印件；
(4)研究工作中的原始技術(shù)檔案、數(shù)據(jù)記錄、圖紙、底片、軟件、程序等和其它資料，以及目錄清單；
六、課題成果管理及評(píng)價(jià)
1、基金資助課題所發(fā)表的論文及所取得的成果，歸本實(shí)驗(yàn)室和研究者所在單位共有，責(zé)任作者(通訊作者)的第一完成單位為本實(shí)驗(yàn)室。一般情況下要求面上基金資助課題至少發(fā)表SCI論文2篇，重點(diǎn)基金自主課題至少發(fā)表SCI論文4篇。
2、基金資助課題的有關(guān)論文、專著、成果等，均應(yīng)標(biāo)注“現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題研究基金”(英文名稱：Supported by State Key Lab of Advanced Welding Production Technology, Harbin Institute of Technology)。
3、鼓勵(lì)已獲得本實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金資助開(kāi)展的研究項(xiàng)目繼續(xù)申請(qǐng)更高層次的基金、攻關(guān)和其它重大項(xiàng)目。
4、對(duì)于基金資助課題所發(fā)表的論文，凡被三大索引(SCI、EI、ISTP)收錄的，實(shí)驗(yàn)室將給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)辦法另行公布。
5、基金資助項(xiàng)目結(jié)題后，實(shí)驗(yàn)室將對(duì)優(yōu)秀研究成果提請(qǐng)主管部門(mén)組織專家進(jìn)行通訊評(píng)議或技術(shù)鑒定，頒發(fā)優(yōu)秀成果證書(shū)，并對(duì)課題組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)驗(yàn)室將優(yōu)先資助曾取得優(yōu)秀成果的項(xiàng)目申請(qǐng)者。
七、開(kāi)放基金的使用與管理
1、開(kāi)放基金課題經(jīng)費(fèi)中的60％直接劃撥給申請(qǐng)者所在單位，嚴(yán)格按照國(guó)家科技部、財(cái)政部和申請(qǐng)者所在單位的有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度執(zhí)行，單獨(dú)建帳立卡，專款專用。首次劃撥該部分經(jīng)費(fèi)的50%，按管理辦法規(guī)定視完成情況，一般按再次劃撥該部分經(jīng)費(fèi)的50%。經(jīng)費(fèi)的使用權(quán)由課題負(fù)責(zé)人掌握，項(xiàng)目結(jié)題時(shí)課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向?qū)嶒?yàn)室提交加蓋財(cái)務(wù)部門(mén)公章的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支結(jié)算報(bào)告，實(shí)驗(yàn)室辦公室審核后辦理財(cái)務(wù)結(jié)算手續(xù)。
3、其余40％經(jīng)費(fèi)留在實(shí)驗(yàn)室，用于課題組成員來(lái)實(shí)驗(yàn)室工作期間的費(fèi)用。
4、資助經(jīng)費(fèi)使用范圍：
(1)研究工作需要的材料費(fèi)、小型配套設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、儀器租用費(fèi)、測(cè)試費(fèi)、加工費(fèi)以及水、電、氣消耗費(fèi)等；
(2)調(diào)研、資料復(fù)印與學(xué)術(shù)交流費(fèi)；
(3)客座研究人員來(lái)實(shí)驗(yàn)室工作期間符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的津貼、交通及住宿費(fèi)用；
(4)研究人員在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的、與基金課題有關(guān)的標(biāo)注“現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的學(xué)術(shù)論文版面費(fèi)。
4、基金資助課題經(jīng)費(fèi)實(shí)行?？顚Ｓ?，可以結(jié)轉(zhuǎn)到下一使用，但不得挪作他用。
現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
二〇〇八年七月
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇3】
z市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
姜堰市z初級(jí)中學(xué)于20xx年6月申請(qǐng)立項(xiàng)了《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見(jiàn)成效。20xx年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。
課題名稱：《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》
實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校：姜堰市z初級(jí)中學(xué)
課題總負(fù)責(zé)人（課題組長(zhǎng)）：z
課題副組長(zhǎng)：z
課題組辦公室主任：z
課題組辦公室副主任：z
子課題組長(zhǎng)：z
課題研究時(shí)間：20xx年6月——20xx年8月
課題研究過(guò)程：
該項(xiàng)目研究歷時(shí)兩年多，經(jīng)三個(gè)階段：
第一階段：20xx。5—20xx。5，準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開(kāi)題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢(qián)德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書(shū)月、孟太、曹軍以及特級(jí)教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，課題組還專門(mén)聘請(qǐng)姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問(wèn)，總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，本課題組請(qǐng)專家到校培訓(xùn)指導(dǎo)；走出去，與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn)；課題組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案——“五效一堂”，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。
負(fù)責(zé)人：z。
第二階段：20xx。5—20xx。5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立健全“五效一堂”的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)機(jī)制；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長(zhǎng)，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)功課，取得一定的經(jīng)驗(yàn)后，再向其他科目、其他年級(jí)滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使“五效一堂”式集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。
（2）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長(zhǎng)，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。
（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端，在實(shí)踐檢驗(yàn)中形成論文。
（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。
負(fù)責(zé)人：z。
第三階段：20xx。5—20xx。8，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。
整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開(kāi)課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。
負(fù)責(zé)人：z。
（一）材料性成果
⒈ 編印了《樹(shù)人》《秋韻》等校本教研教材
⒉ 編印了《“五效一堂”集體備課資料集》《“五效一堂”教學(xué)案集》等中期成果資料
⒊ 編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果
⒈ “五效一堂”課改要求。
⒉ 促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開(kāi)展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
⒊ 取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
⒋ 獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
（三）實(shí)效性成果
⒈ 提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
⒉ 建立起了新的教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。
⒊ 積累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
⒋ 形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
姜堰市z初級(jí)中學(xué)
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇4】
南京大學(xué)醫(yī)藥生物技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
開(kāi)放課題申請(qǐng)指南
二Ο一七年
本實(shí)驗(yàn)室主要定位于醫(yī)藥與生物技術(shù)的基礎(chǔ)及應(yīng)用基礎(chǔ)研究，以藥源分子和疾病動(dòng)物模型等研究平臺(tái)為基礎(chǔ)，從分子、細(xì)胞和整體水平研究疾病的發(fā)病機(jī)理，在此基礎(chǔ)上尋找和發(fā)現(xiàn)新的藥物靶點(diǎn)；促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的創(chuàng)新，促進(jìn)原創(chuàng)性藥物與疾病治療方法的研發(fā)。
實(shí)驗(yàn)室三個(gè)主要研究方向包括：
一、重大疾病發(fā)生發(fā)展機(jī)制研究
發(fā)現(xiàn)生物遺傳突變及表觀遺傳調(diào)控規(guī)律，解析疾病發(fā)生發(fā)展的病理機(jī)理，為臨床治療和新藥開(kāi)發(fā)提供線索；
二、新藥創(chuàng)制的前期基礎(chǔ)研究
針對(duì)重大疾病的潛在藥物靶標(biāo)和先導(dǎo)化合物或生物大分子，開(kāi)展藥理藥效及成藥性研究；
三、臨床治療和生物制藥關(guān)鍵技術(shù)與資源研究
發(fā)展基因組改造、高通量篩選、疾病標(biāo)志物檢測(cè)及高效藥物載體研發(fā)等核心技術(shù)，為疾病解析及藥物研發(fā)需求提供技術(shù)與資源支撐。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)立了“醫(yī)藥生物技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金”，重點(diǎn)支持符合實(shí)驗(yàn)室研究方向的、具有明確的前沿性、開(kāi)拓性及廣泛應(yīng)用前景的研究課題?；鹂梢灾С趾捅緦?shí)驗(yàn)室固定成員的合作。開(kāi)放基金申請(qǐng)書(shū)經(jīng)管理委員會(huì)審查和學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)議批準(zhǔn)后立項(xiàng)。批準(zhǔn)的課題一般資助2年，資助額度不超過(guò)30萬(wàn)。
申請(qǐng)開(kāi)放課題須知：
一.申請(qǐng)人應(yīng)填寫(xiě)開(kāi)放課題申請(qǐng)書(shū)一式二份，經(jīng)所在單位簽署意見(jiàn)蓋章后于七月底以前寄交南京大學(xué)醫(yī)藥生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。二.課題申請(qǐng)人必須有獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，并具有副教授以上職稱。申請(qǐng)內(nèi)容應(yīng)有一定的前期工作基礎(chǔ)。
三.客座研究人員按申請(qǐng)書(shū)規(guī)定的時(shí)間、內(nèi)容來(lái)室工作，本室為客座人員提供必要的工作條件以及力所能及的生活便利。
四.研究成果為本實(shí)驗(yàn)室及研究者所在單位共享，發(fā)表論文或鑒定成果應(yīng)在第一作者或者通訊作者名下除署名客座人員所在單位外，還應(yīng)署名南京大學(xué)醫(yī)藥生物技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
五.本室歡迎國(guó)內(nèi)外科學(xué)家自帶課題及經(jīng)費(fèi)來(lái)室工作或合作，本室將提供各種方便和優(yōu)惠條件。
六．本開(kāi)放課題申請(qǐng)截止時(shí)間為2017年7月30日。
通訊地址：江蘇省南京市棲霞區(qū)仙林大道163號(hào)
南京大學(xué)醫(yī)藥生物技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(生科院)郵 編：210023 電 話：(025)89684060，*** 王曉寧 傳 真:(025)89684060 Email: wxn@nju.；
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇5】
一、課題負(fù)責(zé)人和主要成員
課題名稱
不良行為學(xué)生的輔導(dǎo)矯正
策略研究負(fù)責(zé)人姓名趙存芝性別女職務(wù)教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0手機(jī)號(hào)碼1 5 0 2 2 1 8 4 5 3 0
工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)郵編3 0 1 7 1 8
聯(lián)系人姓名劉玉函性別女職務(wù)
教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0
手機(jī)號(hào)碼1 3 7 5 2 7 6 6 6 6 9
工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
郵編3 0 1 7 1 8主要參加者姓名工作單位職務(wù)職稱承擔(dān)任務(wù)劉玉函石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師楊恩云石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師李小山石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師余洋石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師趙杰珩石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師賈連軒石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師冀桂華石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)高級(jí)教師袁立波石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師徐洪躍石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師沈春江石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師預(yù)期的主要成果BC A、專著B(niǎo)、論文C、研究報(bào)告D、工具書(shū)E、其它預(yù)期完成時(shí)間20 1 8 1 2
二、課題設(shè)計(jì)論證·本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新點(diǎn)；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。
（限3000字內(nèi)）
（一）本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值
1、核心概念的界定現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：“行為”一般是指人們?cè)谝欢ɡ碇?、情感和意志支配下的活?dòng)，或在簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人的所作所為。它是有機(jī)體在環(huán)境影響下所引起的內(nèi)在心理和心理變化的外在反應(yīng)。故不良學(xué)習(xí)行為即為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不良的所作所為。
2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)內(nèi)外許多著名專家學(xué)者都對(duì)學(xué)生的課堂不良行為作了大量深入的研究工作。如美國(guó)教育心理學(xué)家林格倫的《課堂教育心理學(xué)》，就全面細(xì)致地闡釋了課堂不良行為具體表現(xiàn)、成因等。我國(guó)學(xué)者孫熠明的《動(dòng)機(jī)心理學(xué)》、邵瑞珍的《教育心理學(xué)——學(xué)與教的原理》、李志軍等均對(duì)學(xué)生的課堂不良行為進(jìn)行了研究。他們的研究大多是從心理學(xué)角度揭示學(xué)生課堂不良行為的含義、表現(xiàn)、類型、產(chǎn)生根源，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，但是多數(shù)是針對(duì)城市中學(xué)生的，而專門(mén)針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的課堂不良行為的研究很。本課題專門(mén)針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的課題不良行為的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生根源進(jìn)行行動(dòng)研究，實(shí)證分析，提出預(yù)防和矯正課題不良行為的策略，從而構(gòu)建新型課堂管理體系，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使師生教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，本課題組認(rèn)為，從教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育管理學(xué)的視角進(jìn)行研究，能更好地探究其根源，尋求最佳管理策略，真正迎來(lái)課堂教學(xué)的春天。開(kāi)展本課題的研究，不但可以豐富初中課堂教學(xué)研究的內(nèi)容，而且對(duì)農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量的提高、新課程改革在農(nóng)村初中的全面實(shí)施推進(jìn)、農(nóng)村初中教師的教育教學(xué)水平的提高都有極大的幫助，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，真正為科教興國(guó)貢獻(xiàn)一份力量.
3、選題意義及研究?jī)r(jià)值本課題主要是針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為，研究矯正的具體內(nèi)容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學(xué)生在各個(gè)方面矯正不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的`個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的策略，以促使學(xué)生身心健康發(fā)展。這是本課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索，尋求一套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施。并應(yīng)用到以后的工作中，指導(dǎo)我們的工作。
（學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的改變需要經(jīng)歷一個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，我國(guó)現(xiàn)行的教育心理學(xué)中，將這一過(guò)程劃分為醒悟、轉(zhuǎn)變與自新三個(gè)階段。醒悟階段是指當(dāng)事者在教育者的真誠(chéng)關(guān)懷和教育下開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的危害性，從而產(chǎn)生改過(guò)的意向；轉(zhuǎn)變階段是指學(xué)生有了改過(guò)的意識(shí)后，在行為上發(fā)生可喜的變化，但這僅僅是開(kāi)始，有時(shí)還可能產(chǎn)生反復(fù)；自新階段是指學(xué)生的認(rèn)識(shí)態(tài)度和行為發(fā)生質(zhì)的變化，以全新的態(tài)度對(duì)待生活。
根據(jù)我校情況，我們研究小組對(duì)初一至初三學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生主要的不良學(xué)習(xí)行為有很多。如對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、討厭學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)時(shí)注意力難以集中、學(xué)習(xí)怕苦怕累、缺乏上進(jìn)心等。）
（二）本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新點(diǎn)；
1、研究目標(biāo)
（1）、通過(guò)本課題的研究，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三學(xué)科結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，探索出一套各具特色、符合本學(xué)科教育教學(xué)實(shí)際的、行之有效的矯正農(nóng)村初中生不良學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的基本思路和策略。
（2）、通過(guò)不良學(xué)習(xí)行為的矯正，學(xué)生能明確知道哪些是中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為，哪些是中學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為，并培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，恢復(fù)和增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)和人生的信心。
（3）、在研究過(guò)程中，教師在不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科的實(shí)際，制定出各學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)行為的思路。
（4）、通過(guò)研究，學(xué)校能形成一套完善的初中生學(xué)習(xí)行為管理制度，有效提高對(duì)學(xué)生的管理，真正做到“讓學(xué)生成才；讓家長(zhǎng)放心；讓社會(huì)滿意?！辈粩嗵岣邔W(xué)校應(yīng)有的社會(huì)效應(yīng)和辦校效應(yīng)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的調(diào)查，分析與研究找到影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性的提出行之有效的措施方法。開(kāi)拓落實(shí)使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助他們?cè)谇楦?，態(tài)度，知識(shí)，技能和個(gè)性心理等各個(gè)方面健康發(fā)展。為他們今后的學(xué)習(xí)，生活奠定良好的基礎(chǔ)。
2、研究?jī)?nèi)容：
（1）、對(duì)本校初中學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，主要是調(diào)查分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方式，以及在校的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。通過(guò)調(diào)查分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的針對(duì)性。全面分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪些良好的學(xué)習(xí)行為，有哪些不良的學(xué)習(xí)行為，然后確定研究的切入點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)對(duì)策，實(shí)施具體的可操作的行動(dòng)方案，進(jìn)行各個(gè)擊破，并在研究中完善行動(dòng)方案。
（2）、學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正目標(biāo)的研究。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，結(jié)合實(shí)踐，構(gòu)建一套完善的農(nóng)村初中生良好學(xué)習(xí)行為培養(yǎng)目標(biāo)。這一目標(biāo)對(duì)教師來(lái)講，也就是在教育教學(xué)活動(dòng)中必須滲透的教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)講，也就是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須達(dá)到的基本要求。這一目標(biāo)必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展。展開(kāi)批評(píng)與自我批評(píng)，鞏固強(qiáng)化良好習(xí)慣的形成，督促矯正不良學(xué)習(xí)行為。這一目標(biāo)必須全面、具體，就學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方式，課前、課上、課間、作業(yè)、家庭諸方面環(huán)節(jié)提出明確的要求。
3、研究假設(shè)和創(chuàng)新點(diǎn)研究矯正不良學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的策略。這是本課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索，尋求一套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施。
（1）在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力，塑造學(xué)生人格的主陣地。必須深化教學(xué)改革，使教學(xué)活動(dòng)從偏重于灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R(shí)、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動(dòng)。特別是在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng)中，既要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為嚴(yán)格要求，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，在學(xué)生主動(dòng)求知的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
（2）營(yíng)造良好的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的促進(jìn)作用。在校園環(huán)境布置、硬件設(shè)施等方面，要呈現(xiàn)出一種濃厚的愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的氣氛。同時(shí)，要積極開(kāi)展多種形式的，情感、知識(shí)、技能、能力融于一體的學(xué)生文化活動(dòng)，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在生活中求知。號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，如：校級(jí)三好學(xué)生，校園之星，誠(chéng)信標(biāo)兵等，營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。
（3）加強(qiáng)家校合作，爭(zhēng)取家庭的積極配合。一方面，要積極向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義和具體要求，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)一起來(lái)做好這項(xiàng)工作。另一方面，要通過(guò)家訪、家庭教育講座、家校聯(lián)誼活動(dòng)等多種途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。
（4）加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，矯正不良習(xí)慣。由于個(gè)性心理、家庭環(huán)境等因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式上也會(huì)存在很多差異。因此，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)幫助一些學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)行為，防止不良行為形成不良習(xí)慣
三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟
1、研究思路（僅供參考要研究農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正的策略，首要問(wèn)題是要了解明確，什么是中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為？這些不良學(xué)習(xí)行為主要有哪些？弄清這些問(wèn)題，我們的工作才有內(nèi)容和對(duì)象，才能順藤摸瓜，尋求到產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)行為的根源，對(duì)癥下藥，找到相應(yīng)的矯正策略。本課題主要是研究農(nóng)村初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為矯正的具體內(nèi)容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學(xué)生在各個(gè)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，以促使學(xué)生身心健康發(fā)展。）
2、研究方法、
（1）、文獻(xiàn)資料法：查閱與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料，及時(shí)分析整理，充實(shí)本課題的理論基礎(chǔ)，提高教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)研究的深入。
（2）、調(diào)查研究法：對(duì)本校學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為和不良學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查，全面分析原因?yàn)檠芯看_定行動(dòng)方案提供依據(jù)。
（3）、行動(dòng)研究法：各學(xué)科結(jié)合自身特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，制定出行之有效的方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并在研究中逐步完善。
（4）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在實(shí)踐中不斷探索、反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)札記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文，適時(shí)在一定范圍內(nèi)交流。
3、技術(shù)路線和實(shí)施步驟根據(jù)課題的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，本課題按下列計(jì)劃進(jìn)行研究：
第一階段：20xx年12月—20xx年3月，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，設(shè)計(jì)課題，成立課題組，對(duì)學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查、分析原因。
第二階段：20xx年4月—20xx年10月，實(shí)施階段，各學(xué)科構(gòu)建、完善初中生不良學(xué)習(xí)行為矯正的策略，并針對(duì)各學(xué)科選擇研究切入點(diǎn)，制定具體的行動(dòng)方案，對(duì)典型事例進(jìn)行個(gè)案分析。
第三階段：20xx年11月—20xx年12月，總結(jié)完善階段，負(fù)責(zé)人對(duì)所有資料進(jìn)行整理，全面分析研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，為結(jié)題作好充分準(zhǔn)備。
三、課題研究的可行性分析?課題的組織機(jī)構(gòu)；?主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)；?完成課題的保障條件。
（請(qǐng)按三部分分項(xiàng)填寫(xiě)，總字?jǐn)?shù)限1000字以內(nèi)）
（一）課題的組織機(jī)構(gòu)
（二）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)
（三）完成課題的保障條件
課題組負(fù)責(zé)人是從事中學(xué)教育教學(xué)工作多年的老教師，有充足的研究時(shí)間、精力充沛，咨詢網(wǎng)絡(luò)健全。10名成員均有多篇論文在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。特別執(zhí)筆人劉玉涵是學(xué)科帶頭人，教研組長(zhǎng)；楊恩云多年的校長(zhǎng)，區(qū)級(jí)骨干教師。課題組核心組成員均為教學(xué)一線骨干，多年班主任，具有較強(qiáng)的教科研能力，所有成員均有多篇論文在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。課題組成員平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)，肯鉆研，積極投身教育改革，具有一定的教科研工作經(jīng)驗(yàn)和研究水平。學(xué)校教科研資料齊全，經(jīng)費(fèi)可滿足，研究時(shí)間能充分保證，條件較硬，完成本課題研究能力較強(qiáng)。
四、課題負(fù)責(zé)人承諾保證書(shū)
本人完全了解《天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會(huì)科研課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定，保證按計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展課題研究工作，在課題研究過(guò)程中嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)定，及時(shí)提交中期研究報(bào)告，接受中期檢查，不借課題研究之名，謀取不當(dāng)利益，保證課題研究成果的真實(shí)性、同意本課題研究成果歸天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會(huì)與本課題組共同所有，同意天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會(huì)將本課題研究成果應(yīng)用于學(xué)術(shù)推廣和相關(guān)活動(dòng)。
負(fù)責(zé)人簽章：
20xx年XX月XX日
五、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)本單位完全了解《天津市中小學(xué)德育工作者協(xié)會(huì)科研課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定，保證課題負(fù)責(zé)人之申請(qǐng)書(shū)所填寫(xiě)的內(nèi)容完全屬實(shí)，課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該項(xiàng)課題研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和其他條件；本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。
負(fù)責(zé)人簽章：
公章：
20xx年XX月XX日
六、評(píng)審意見(jiàn)初審會(huì)員單位（區(qū)縣教育局德育科）審核意見(jiàn)：
（簽章）年月日二審評(píng)審組人數(shù)實(shí)到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對(duì)票棄權(quán)票專家組組長(zhǎng)（簽章）年月日終審天津市中小學(xué)德育工作者學(xué)術(shù)委員會(huì)審核意見(jiàn)：
（簽章）年月日批準(zhǔn)立項(xiàng)編號(hào)
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇6】
尊敬的xx區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組：
我們是xx區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報(bào)了xx區(qū)“十一五”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》，課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的'教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx
以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)。
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：xx
20xx年xx月xx日
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇7】
教師進(jìn)修學(xué)院科研所領(lǐng)導(dǎo):
我校參加的市小課題《培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣和能力的研究》，在研究過(guò)程中，由于工作上的原因，人員略有變動(dòng)，小五、小張和小周老師現(xiàn)已轉(zhuǎn)崗，我校的科研主任小李加入課題研究來(lái)指導(dǎo)我們的研究工作。
現(xiàn)在課題組的成員有：
主持人：小李
參加成員：小郭小李小鄧小劉
特提出此申請(qǐng)，希望市教師進(jìn)修學(xué)院科研所能給予理解，并批準(zhǔn)我們的申請(qǐng)。
申請(qǐng)人：
申請(qǐng)日期：
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇8】
一、本表須經(jīng)課題主持人所在單位和省轄市教研室審核，簽署明確意見(jiàn)，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后，方可上報(bào)。二、封面左上方代碼框申請(qǐng)人不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫(xiě)。每項(xiàng)課題主持人一般為1人；要參與者不包括課題主持人，主至少1人，最多6人。三、本表報(bào)送一式3份，請(qǐng)用A4紙打印、復(fù)印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。同時(shí)，須提供本表的電子版1份。四、請(qǐng)用鋼筆或電腦打印，準(zhǔn)確如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)要清晰、工整。五、河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室通信地址：鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)南三路12號(hào)郵政編碼：450016聯(lián)系人：楊偉東電話：0371-6215E-mail：ywd5@sina
本課題研究的理論意義和實(shí)踐意義，國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)研究概況及趨勢(shì)，本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)和預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)等。（如本頁(yè)不夠用，可另附紙）
本課題研究的方法、途徑，課題具體實(shí)施步驟，研究工作的人員分工與資料準(zhǔn)備情況等。(如本頁(yè)不夠用，可另附紙。)
課題主持人所在單位意見(jiàn)年月日負(fù)責(zé)人簽字(蓋章)：
申請(qǐng)課題申請(qǐng)書(shū)【篇9】
附件1：
課 題 申 請(qǐng) 指 南
草業(yè)是我國(guó)近幾年飛速發(fā)展的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，草原生態(tài)保護(hù)與治理工程、草產(chǎn)品業(yè)、草種業(yè)和草坪業(yè)共同構(gòu)成了現(xiàn)階段我國(guó)的草業(yè)主體框架。為加快我國(guó)草業(yè)可持續(xù)發(fā)展，科技部將“草業(yè)可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”列為“十五”國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目，旨在攻克一批關(guān)鍵技術(shù)，提高我國(guó)草業(yè)發(fā)展的科技支撐能力，促進(jìn)草業(yè)優(yōu)質(zhì)高效和可持續(xù)發(fā)展。
一、申請(qǐng)課題
課題1.草地植被恢復(fù)重建關(guān)鍵技術(shù)研究與示范 攻關(guān)內(nèi)容
1.草地植被恢復(fù)技術(shù)的研究
退化草地封育、低擾動(dòng)補(bǔ)播植被恢復(fù)技術(shù)；抗旱、抗寒草種選擇應(yīng)用技術(shù)；保水劑包衣及抗旱促苗保苗技術(shù)；退耕還草草地植被演替調(diào)控技術(shù)。
2.飼草地建植與牧草豐產(chǎn)技術(shù)研究
高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)牧草種和品種的篩選；牧草豐產(chǎn)栽培優(yōu)化模式；高產(chǎn)牧草田間水肥優(yōu)化調(diào)控技術(shù)；牧草主要病蟲(chóng)害高效防除技術(shù)；優(yōu)質(zhì)牧草產(chǎn)品加工及飼草輪供技術(shù)。
3.草畜平衡草地持續(xù)利用技術(shù)的研究 草地禁牧、休牧、限牧臨界點(diǎn)的確定;舍飼與半舍飼家畜營(yíng)養(yǎng)平衡技術(shù)；草地劃區(qū)輪牧技術(shù)；草地生態(tài)系統(tǒng)草畜界面與農(nóng)牧界面耦合。
考核指標(biāo)
1.在干旱、半干旱草原區(qū)建立200公頃試驗(yàn)區(qū)（其中干旱草原區(qū)天然草地植被恢復(fù)70公頃，人工草地和飼草基地30公頃，半干旱草原區(qū)天然草地植被恢復(fù)60公頃，人工草地和飼草基地40公頃）。試驗(yàn)區(qū)草地植被蓋度恢復(fù)到60-70%，地上生物量提高1倍。
2.通過(guò)關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)與已有技術(shù)共同集成應(yīng)用，結(jié)合國(guó)家現(xiàn)有工程在不同類型區(qū)建示范推廣區(qū)10000公頃（其中干旱草原區(qū)天然草地植被恢復(fù)4000公頃，人工草地和飼草基地1000公頃，半干旱草原區(qū)天然草地植被恢復(fù)3000公頃，人工草地和飼草基地2000公頃）。示范區(qū)草地植被蓋度恢復(fù)到50-60%，地上生物量提高70％。
3.人工草地和飼草料基地的平均產(chǎn)草量達(dá)到6000kg/hm，生產(chǎn)力達(dá)到天然草地的8倍以上。
經(jīng)費(fèi)投入
國(guó)家攻關(guān)撥款200萬(wàn)元，要求申請(qǐng)單位提供不低于400萬(wàn)元的配套和自籌資金。
課題2.牧草良種繁育關(guān)鍵技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化示范 攻關(guān)內(nèi)容
1.牧草種子高產(chǎn)田間管理與收獲加工技術(shù)
2適于干旱、半干旱地區(qū)，生態(tài)和牧業(yè)兼用的主要牧草冰草、新麥草、雜花苜蓿、披堿草、無(wú)芒雀麥、沙打旺等區(qū)域性種子產(chǎn)量形成規(guī)律及種子生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程；種子高產(chǎn)田間密度控制、水肥調(diào)控技術(shù)；種子收獲撿拾脫粒、清選分級(jí)技術(shù)。
2.牧草種子質(zhì)量檢驗(yàn)與認(rèn)證技術(shù)
主要牧草種子活力等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)；主要牧草種子認(rèn)證技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研制；主要牧草種子質(zhì)量控制最低標(biāo)準(zhǔn)。
3.牧草良種繁育綜合技術(shù)體系與產(chǎn)業(yè)化示范
集成各單項(xiàng)技術(shù)，形成包括地域選擇、建植、管理、收獲、清選、加工、認(rèn)證、檢驗(yàn)的牧草種子良種繁育綜合技術(shù)體系；選擇適宜區(qū)域進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化示范。
考核指標(biāo)
1.建牧草種子生產(chǎn)試驗(yàn)區(qū)200公頃，產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)4000公頃，試驗(yàn)區(qū)牧草種子產(chǎn)量提高2倍達(dá)1200公斤/公頃，示范區(qū)產(chǎn)量提高3倍達(dá)1000公斤/公頃。
2.篩選出1—2個(gè)種牧草抗倒伏植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，完成所選擇牧草種子認(rèn)證參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)1套，牧草良種繁育綜合技術(shù)體系1套，牧草種子質(zhì)量達(dá)到國(guó)家1—2級(jí)質(zhì)量分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)費(fèi)投入
國(guó)家攻關(guān)撥款150萬(wàn)元，要求申請(qǐng)單位提供不低于400萬(wàn)元的配套和自籌資金。
課題3.草地災(zāi)害控制與監(jiān)測(cè)預(yù)警關(guān)鍵技術(shù)研究示范 攻關(guān)內(nèi)容
1.草地蝗蟲(chóng)、鼠害監(jiān)測(cè)預(yù)警及可持續(xù)控制關(guān)鍵技術(shù)研究與示范
亞洲小車(chē)蝗、布氏田鼠、長(zhǎng)爪沙鼠發(fā)生數(shù)據(jù)庫(kù)、動(dòng)態(tài)模型和監(jiān)測(cè)預(yù)警；殺蟲(chóng)劑、殺鼠劑篩選和劑型研制；可持續(xù)控制技術(shù)集成、配套及應(yīng)用示范。
2.牧草主要病害及其防治技術(shù)的研究與示范
苜蓿主要病害及其防治技術(shù)的研究；蘇丹草主要病害及其防治技術(shù)的研究；重要牧草病害的綜合防治技術(shù)體系建立與示范。
3.草地火災(zāi)預(yù)警與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng)及生態(tài)監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的研究 火災(zāi)預(yù)警指標(biāo)體系、預(yù)報(bào)模型、預(yù)警技術(shù)系統(tǒng)；草地火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)性評(píng)價(jià)與綜合管理對(duì)策；草原生態(tài)資源監(jiān)測(cè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
考核指標(biāo)
1.研究建立草地蝗蟲(chóng)、害鼠和火災(zāi)爆發(fā)的監(jiān)測(cè)預(yù)警模型各1套，模型精度大于80%，建立基于“3S”技術(shù)的蟲(chóng)鼠火災(zāi)害發(fā)生數(shù)據(jù)庫(kù)管理和預(yù)報(bào)系統(tǒng)。
2.研制蟲(chóng)鼠病害控制藥劑和技術(shù)2項(xiàng)。建立重要牧草病害的綜合防治技術(shù)體系。
3.編制草原火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)區(qū)劃圖系，研制國(guó)家及分區(qū)域的草原火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、預(yù)警技術(shù)系統(tǒng)。
4.提出我國(guó)草地災(zāi)害可持續(xù)控制的措施和對(duì)策，示范面積10000公頃。制定草原生態(tài)資源監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)2項(xiàng)。經(jīng)費(fèi)投入
國(guó)家攻關(guān)撥款150萬(wàn)元，要求申請(qǐng)單位提供不低于200萬(wàn)元的配套和自籌資金。
所有課題實(shí)施年限均為2004-2006年
二、申請(qǐng)資格
1.課題申請(qǐng)單位應(yīng)是具有獨(dú)立法人資格的企業(yè)（不包括外資企業(yè)）、事業(yè)單位，須有良好的研究基礎(chǔ)和較好的研究條件。每個(gè)單位最多可以牽頭申報(bào)2個(gè)課題。
2.鼓勵(lì)聯(lián)合申請(qǐng)，尤其是鼓勵(lì)企業(yè)牽頭與科研單位聯(lián)合申請(qǐng)，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合。聯(lián)合申請(qǐng)各方須簽訂共同申請(qǐng)協(xié)議，明確規(guī)定各自所承擔(dān)的工作和責(zé)任。原則上聯(lián)合申請(qǐng)單位不超過(guò)4個(gè)。
3.根據(jù)不同課題，要求申請(qǐng)單位及示范區(qū)所在省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市提供相應(yīng)的自籌資金或配套資金。
4.課題負(fù)責(zé)人應(yīng)是正在第一線從事科學(xué)技術(shù)工作的具有副高級(jí)以上技術(shù)職稱的人員，年齡不超過(guò)55周歲。同一申請(qǐng)人不能作為兩個(gè)課題負(fù)責(zé)人。
5.課題申請(qǐng)要有先進(jìn)、創(chuàng)新的研究思路，科學(xué)、可行的技術(shù)路線，明確、可考核的研究目標(biāo)。
6.超出指南范圍的課題申請(qǐng)不予受理。
三、申請(qǐng)文件的編制與遞交
1.申請(qǐng)文件編寫(xiě)：以中文編寫(xiě)，要求語(yǔ)言精練，數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠。
2.申請(qǐng)文件的規(guī)范要求：一律用A4紙，仿宋體四號(hào)字打印并裝訂。
3.申請(qǐng)文件構(gòu)成：(1)申請(qǐng)函
(2)申請(qǐng)人資格審查文件(3)申請(qǐng)書(shū)
4.申請(qǐng)書(shū)及有關(guān)資料應(yīng)有法定代表人（或委托授權(quán)人）簽字并加蓋公章，全部申請(qǐng)文件須包裝完好，封皮上寫(xiě)明申請(qǐng)課題、申請(qǐng)單位名稱、地址、郵政編碼、電話號(hào)碼、聯(lián)系人及注明“不準(zhǔn)提前啟封”字樣，并加蓋單位公章。
5.申請(qǐng)文件一式15份，正本1份，副本14份，每份申請(qǐng)書(shū)要注明正本和副本，正、副本分別封裝并在封面上注明。一旦正本和副本不符，則以正本為準(zhǔn)。
6.申報(bào)工作自本指南公布之日起開(kāi)始，欲申報(bào)單位必須根據(jù)《申請(qǐng)指南》要求參與申報(bào)活動(dòng)。
7.送交或寄達(dá)申請(qǐng)文件的截至日期：2004年7月21日，寄達(dá)時(shí)間以北京郵局簽收日為準(zhǔn)。
8.地址：農(nóng)業(yè)部畜牧獸醫(yī)局行業(yè)發(fā)展與科技處
北京市朝陽(yáng)區(qū)農(nóng)展館南里11號(hào) 郵編：100026 聯(lián)系人和電話：吳凱鋒、葉素成、錢(qián)洪源 電話：010-64192857 傳真：010-64192869
四、課題評(píng)審
項(xiàng)目組織部門(mén)負(fù)責(zé)組織專家對(duì)課題申請(qǐng)材料進(jìn)行評(píng)審。
（一）形式審查
項(xiàng)目管理辦公室會(huì)同評(píng)審專家委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)文件進(jìn)行形式審查。在形式審查中發(fā)現(xiàn)有下列問(wèn)題之一者，申請(qǐng)視為無(wú)效：
申請(qǐng)文件未加蓋申請(qǐng)單位公章或法人未簽字、蓋章； 申請(qǐng)文件印刷不清、字跡模糊；
申請(qǐng)文件與本指南規(guī)定的研究?jī)?nèi)容要求不符； 申請(qǐng)文件沒(méi)有滿足本指南規(guī)定的其他條件； 無(wú)效申請(qǐng)不參加評(píng)審。
（二）專家評(píng)審
評(píng)審專家委員會(huì)依據(jù)申請(qǐng)文件、申請(qǐng)報(bào)告，提出書(shū)面初評(píng)報(bào)告，向項(xiàng)目組織部門(mén)推薦候選課題的承擔(dān)單位。
必要時(shí)，項(xiàng)目組織部門(mén)根據(jù)初評(píng)報(bào)告，組織評(píng)審專家委員會(huì)對(duì)課題承擔(dān)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察和評(píng)議?？萍疾繉徟n題承擔(dān)單位并正式公布。