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學習制定計劃(篇1)
長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習小目標，小目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現(xiàn)。
擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內(nèi)容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內(nèi)。
讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預習本上。
寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點書寫下來。
練：預習的最高層次是練習，預習要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。
聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%――60%左右，而預習后懂的則能在80%――90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。
學習制定計劃(篇2)
制訂計劃必須按自己的特點制訂，不能仿制別人的計劃，別人告訴你的方法最多只能充當一個指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達到目的的計劃都是好計劃。不管什么時候，列計劃都只是為了完成一定的學習任務。
剛開始列計劃的同學，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計劃過高過低都是自然的，只要不斷調整，不斷改進，很快就會適應這種方法。
任何學習計劃剛執(zhí)行起來都難免會遇到一些困難，但你應該知道為了執(zhí)行這份計劃而付出的努力是值得的。
“堅持”是計劃實施過程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學習是一個周期比較長的過程，今天的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質的飛躍。半途而廢，最浪費時間與精力，并對人的自信心有很大的動搖。所以在實施計劃時，一時看不到進步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持!堅持一定能產(chǎn)生奇跡。
學習制定計劃(篇3)
要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加以指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪兒就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時間安排抓起，比如要求孩子：早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學后做游戲、復習功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等。都應該給孩子規(guī)定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣。
做作業(yè)是加深知識理解、鞏固已學知識的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么抄襲他人做的作業(yè)或者照著答案抄，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現(xiàn)在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問題。這樣的孩子即使每天做了作業(yè)也是很難真正掌握知識的。所以，家長一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。有位家長對孩子做作業(yè)約法三章：
1.練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人;
2.練習時感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成;
3.對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導主要在“導”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的“思維障礙點”出發(fā)，一個一個地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長可選擇一些與孩子遇到的難題相似的題目做示范剖析。
4. .給孩子選擇合適的輔導材料，比如特級教師主編的《新華學習》報紙書等，培養(yǎng)孩子學習自信學習能力學習方法學習習慣學習成績，好的輔導材料是孩子的良師益友，給予孩子必要的指引和幫助;
隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩、作業(yè)馬虎、不愿自己檢查、在作業(yè)本上亂撕亂畫、不愛惜文具、隨意損壞或丟棄文具等。這些毛病如果說在最初還不十分明顯的話，那么隨著年級的增長，就會顯露出對孩子學業(yè)的嚴重影響，家長一定要和教師配合，幫助孩子來克服。克服上述毛病的基本方法是：讓孩子養(yǎng)成認真負責的做事態(tài)度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。
另外，針對孩子的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通。這樣，一方面可以使老師和家長的教育更加具有針對性，另一方面，也是一種督促孩子前進的動力。家長平時要抽出一點時間，輔導好孩子的學習，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
學習制定計劃(篇4)
在制訂自己的復習計劃時，應該注意下面幾個重要的問題（以高三階段的總復習計劃為例）。
第一個問題是：絕對不能與老師的復習計劃相脫節(jié)，自行其事，自搞一套。一般負責高三教學的老師，都是挾數(shù)年、數(shù)十年教學經(jīng)驗的、對如何指導學生進行高考備戰(zhàn)非常有心得的教師。這樣的老師提出的復習計劃，是絕對不能忽視的。你要做的是，針對自己的特殊情況加以調整。假如這一段知識是我掌握得不錯、平時考試沒什么問題的內(nèi)容，我就少花些時間，完成老師布置的復習作業(yè)再稍看一下即可；那一段知識是我學得不太好、問題比較多的內(nèi)容，我就多花些時間，在完成了老師留的內(nèi)容之后再多看、多想上幾遍，另外自己再找一些有關的參考題目做上幾遍，非把它弄扎實不可。我可以進行得比老師的計劃略快一步，但絕不能比老師的計劃慢。這一章是難點、重點，我可以在老師系統(tǒng)復習前先自己復習上一遍，然后再帶著問題聽老師的復習課。這些才是正當?shù)?、必要的調整。這些調整都是以絕對保證完成老師布置的復習任務為前提的。如果有可能，應該去和老師針對自己的情況談一談，聽取老師的意見，這樣制訂出的計劃就更萬無一失。
第二個問題是：一定要注意復習計劃的全面、周到。千萬不要有的地方看得很細致，而有的地方只是走馬觀花，漏洞百出。這里又要提到注意第一點的重要。一般只要不和老師的復習脫節(jié)，是不會出現(xiàn)大的漏洞的。
第三個問題是：要注意進度的安排。應該要前緊后松，而不能前松后緊。因為隨著日期的推移，人的疲勞度越來越深，效率會有所下降。在后面多留出時間來可以有利于隨機應變、從容不迫、減少緊張、增強自信心，好處是不言而喻的。我的經(jīng)驗是：應該在高三第一學期內(nèi)即粗略但周到地復習完第一遍，在一模之前，所有系統(tǒng)的復習應該已經(jīng)全部結束。一模之后所要做的，應該只是查補細小的漏洞，調整心情、體力，調整狀態(tài)，堅定信心。如果一模之后還要慌慌張張地看這兒看那兒，那么我可以斷言他是沒有希望發(fā)揮出好水平的。
第四個問題是：一定要把握好量，要給自己留有余地。要好好考慮自己訂的計劃的可行性。把幾本書全背上幾十遍固然是好，可是從體力、時間上來說根本不可能。要把有限的時間和力氣花在刀刃上，要弄清楚哪兒是重點、哪兒是自己的弱點，花大力氣在這上邊。不管什么時候、不管多么緊張形勢多么嚴重，都一定要給自己留休息、放松的時間。人不是機器、不能總緊崩著弦。半個月或一個月出去度個假、玩一玩是個好主意。適當?shù)姆潘刹粌H不是浪費時間，反而是為了更好地利用時間，是提高效率的好方法。
注意到了上面提出的四點，你應該就可以訂出比較完美可行的計劃，從而做到合理地安排好復習時間。
總結：
幾位清華學子無不強調計劃的重要性，然而計劃的制訂絕非易事。幾乎所有的中學生，都曾經(jīng)嘗試制訂計劃，但是真正將這一習慣保留下來的人并不多。
制訂學習計劃，需要制訂者對自己有極其深刻的了解和比較正確、客觀的認識才行。否則，既無法制訂出目標合理的計劃，也不能保證執(zhí)行。建議每個學生在制訂計劃之前，不妨先動動筆，通過書面來仔細分析一下自己各方面的優(yōu)勢和缺陷，才能在制訂計劃時揚長避短，有的放矢。
一份成功的學習計劃，不應過簡，也不必過繁，更不必為制訂這份計劃而耗費過多時間，計劃的目標也應適中。不訂書面計劃，而時時胸有成竹的人，也是有的，但他們不是沒有計劃，而是以腹稿形式來制訂計劃。書面計劃的優(yōu)點，在于其白紙黑字的監(jiān)督作用。
清華學子譚李同學提醒我們：一個作息時刻表最大的功效不在于逼迫你將盡量多的時間花在學習上，而是幫助你保持自己的學習節(jié)奏，使你有規(guī)律地作息，這就足夠了，太過嚴格，會增大心理壓力，得不償失。
學習制定計劃(篇5)
學習計劃的制定要和老師的節(jié)奏保持同步。舉例來說，如果第二天沒有數(shù)學課而有英語課，那么你今晚的學習計劃應該是預習英語而不是數(shù)學。另外，課后習題也要跟上老師的步伐，當天講過的知識，當天課后就要及時跟上，而不是僅憑自己的喜好去做某一科的習題。最好還能結合自己的優(yōu)劣勢科目設定學習計劃，多給劣勢科目進步的時間。
在實際觀察中，學長發(fā)現(xiàn)一些學生在英語的課堂上做數(shù)學等其他科目的作業(yè)，而在數(shù)學的課堂上做英語等其他科目的作業(yè)。這樣的學習方法最起碼違反了兩條學習規(guī)則：一是沒有認真聽課，跟不上老師的節(jié)奏，這樣很危險，極有可能被拉下;二是課后習題沒有跟上老師的步伐，當天的知識沒有當天鞏固。這樣一來，不但舊的知識沒有鞏固下來，新的知識也沒有學會。所以同學們切記這樣的學習方法。
縱使學習任務繁重，但不少學校還是會給學生自主學習時間，如周末，節(jié)假日放假等。利用好這些較長的時間段可以學習鞏固很多知識，但利用不好，則會覺得好像什么都沒學會時間就偷偷溜走了。
怎么利用好較長的時間段，學長認為，可以把較長時間切分，如一個小時(或者半個小時)為一段，并且在不同的時間段學習不同的內(nèi)容。如在周日上午，第一個半小時用來被單詞，第二個半小時用來被政治，第三個兩小時用來完成一張數(shù)學試卷。
所謂碎片化的時間，即是零散的時間，比如吃完午飯后和午睡之前的時間，住宿的同學還有下午排隊洗澡的時間，平時坐公交坐地鐵的時間，課間的幾分鐘，這些時間的特點就是短和散，難以去做好一件完整的事情，我們稱之為碎片化的時間，但是碎片化的時間是不可輕視的，只要好好利用，每日的碎片時間其實可以讓我們學到很多的知識。
碎片化時間，一般可以用來完成一些小任務，如背誦幾個英語單詞，閱讀一篇英語作文，閱讀一篇語文課文等。
對于大多數(shù)人而言，大腦經(jīng)過一夜的休息，消除了前一天的疲勞，腦神經(jīng)處于活動狀態(tài)，沒有新的記憶干擾。此刻適合完成一些背誦任務，如背誦英語單詞，背誦一首詩一篇課文等。
身體是革命的本錢。好的身體，是高效學習的有效保證?，F(xiàn)在短暫的休息，是為了更好的前進。所以，請不要輕易占用自己的睡眠時間，鍛煉時間。
學習制定計劃(篇6)
既然定的是學習計劃，就要多考慮學習的具體安排。不過，為了保證學習任務的完成，應當對學習和生活做出全面的考慮和安排。
有的學生制定學習計劃時只考慮三件事：吃飯、睡覺和學習，對集體活動不管不顧，對鍛煉身體不予考慮，至于娛樂和休息，計劃內(nèi)更是沒有它們的位置。這種“單打一”的學習計劃，使得學習生活單調，乏味，從而容易引起疲勞，既影響學習效果，也影響全面發(fā)展。
我們可以把除上課以外的學習時間分為兩大部分：
1·常規(guī)學習時間。
主要用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學的知識。在常規(guī)學習時間內(nèi)的學習有幾個特點：①學習內(nèi)容是最基本的，在這部分時間內(nèi)，學習質量的高低直接關系到課堂學習的質量;②學習的任務是具體的，主要是由老師安排的，不必自己去安排;③帶點強制性，就是學習任務完成與否，完成得好不好，是要接受老師檢查的。由于上述三個特點，所以一般在常規(guī)學習時間內(nèi)，學習的效率還是比較高的。
2.自由學習時間。
指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間，這正是學習計劃中要做出具體安排的時間。在這期間一般可以做兩件事：一補課，二提高。
補課，是指彌補自己學習中的缺欠;提高，是指深入鉆研，發(fā)揮自己的學習優(yōu)勢或特長。不管是補課還是提高，總要圍繞一個專題進行。例如，集中一個月或一周的自由學習時間專攻一個專題，解決一個專題后，再集中一段時間專攻第二個專題、第三個專題，這樣學習比較容易見效。
在一段比較長的時間內(nèi)究竟學些什么，應當有個大致的計劃。下個月在學習上應該解決哪幾個主要問題，心中是應當有數(shù)的。本月的第一個星期要解決什么問題，第一個星期每天干什么，應當制定得具體些。這樣，就把在一個較長時間內(nèi)才能完成的學習任務分到每周、每天去了。這樣安排以后，在每天學習時，心中就會明白當天的學習任務在學習全局中的地位。
有了具體的短安排計劃，長遠計劃中的任務就可以逐步得到實現(xiàn)，有了長遠計劃，又可以在完成具體學習任務時，心中有了明確的學習目標。
在制定學習計劃時，不要脫離學習的實際情況。什么是學習的實際情況呢?
一是自己將要掌握的知識和能力是什么。例如，在這個月的學習計劃中要接受和“消化”多少知識?要著重培養(yǎng)哪些能力?
二是學習時間的多少。在每個學習階段，能有多少確實可用的學習時間?常規(guī)學習時間可以安排多少?自由學習時間可以安排多少?
三是學習上的缺欠和漏洞。自己在學習上欠的“債”是哪些?在某一階段的學習計劃中可以償還多少“欠債”?
四是老師教學的實際進度。如果自己的學習計劃能和老師的教學進度有機地配合好，就可以對學習起到推動作用。
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