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爸爸和我教案【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀(guān)察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂(lè)，享受閱讀的樂(lè)趣。
2、大膽地嘗試用爸爸像??一樣描述爸爸，在繪本閱讀中積累語(yǔ)言，豐富想象。
3、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè)于贊美自己的爸爸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，繪本《我爸爸》
教學(xué)過(guò)程：
看圖
一、導(dǎo)入
師：每個(gè)人都有爸爸，同學(xué)們，在你的心目中，你的爸爸是一個(gè)什么樣的人呢？
師：是啊,每個(gè)人心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。每個(gè)小朋友都會(huì)在爸爸的愛(ài)護(hù)之下快樂(lè)地成長(zhǎng)。今天我們也來(lái)聊聊爸爸。（出示繪本）老師給你們讀一本書(shū)，這就是這本書(shū)的封面，這個(gè)故事叫什么名字？叫什么？說(shuō)得響亮一點(diǎn)，說(shuō)得很自豪，為爸爸自豪。
這是你爸爸嗎？是誰(shuí)的爸爸呢？這是一位中國(guó)爸爸嗎？你從哪里看出來(lái)不是。（頭發(fā)黃、眼睛藍(lán)。）告訴你，他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸，是一位英國(guó)的大畫(huà)家安東尼`布朗的爸爸。
大畫(huà)家安東尼`布朗把爸爸畫(huà)在了故事書(shū)里，多有趣啊！他想和小朋友一起分享關(guān)于爸爸的故事，咱們一起去看看。
這，就是我爸爸，看看。覺(jué)得這個(gè)爸爸看上去怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（好像沒(méi)睡醒、發(fā)呆、不帥、傻呆呆的、懶洋洋的）
雖然爸爸長(zhǎng)得不帥，可是，安東尼說(shuō)：這是我爸爸，他真的很棒。他爸爸到底有多棒，讓我們一起來(lái)看看。
第一組圖：
師：出示圖片問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼！）
大灰狼來(lái)到我們家門(mén)口，多可怕?。】墒悄憧纯?，我爸爸不怕?！拔野职质裁炊疾慌?，連壞蛋大野狼都不怕。”這是個(gè)怎樣的爸爸呀？“勇敢的爸爸。”
難怪他說(shuō)他爸爸很棒，我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)，“他可以從月亮上跳過(guò)去，”跳過(guò)去了沒(méi)有？瞧瞧我爸爸厲害吧？厲害吧？
我爸爸不但敢跟月亮比高低，再看看，他還會(huì)走高空繩索，而且不會(huì)掉下去。好好看看，背后的云彩有的藏起來(lái)了，后面的藍(lán)天像一只??（像一只大熊?chē)樆０职郑职謪s——不怕）
再往下看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤，瞧瞧這個(gè)大力士，膀大腰圓，可爸爸敢跟他摔跤。再看看，安東尼的爸爸還會(huì)有什么本領(lǐng)？他跑步怎么樣？對(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，嘿，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名。瞧瞧爸爸頭上有什么？他多賣(mài)力啊！汗珠都變成云彩了。
看到這兒，說(shuō)說(shuō)，我爸爸怎么樣？（勇敢、厲害）（板書(shū)：勇敢）你也很勇敢，第一個(gè)站起來(lái)，說(shuō)爸爸勇敢。給他熱烈的掌聲！
說(shuō)爸爸勇敢，怎么個(gè)勇敢，我還想聽(tīng)聽(tīng)。（連大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空繩索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤）
你們的爸爸呢？有什么敢做的？有什么不怕。原來(lái)你們也可以自豪地像安東尼說(shuō)一句：“我爸爸真的很棒！”一起說(shuō)。
小結(jié)：很棒的爸爸、很勇敢的爸爸在我們身邊讓我們覺(jué)得很安全，那給我們安全的爸爸還有什么特別的地方呢？我們一起來(lái)看看就知道了。
1第二組圖：
唉？爸爸呢？爸爸哪里去了？（變成馬了）你怎么知道的？“你觀(guān)察得很仔細(xì)，爸爸的衣服沒(méi)有變?！毕耨R一樣的爸爸在干什么？（切東西、吃水果。切水果）爸爸用的'餐具是什么？爸爸用的餐具和我們中國(guó)爸爸用的也不一樣，瞧瞧爸爸前面堆的食物，堆得高高的，像一座山，說(shuō)明我爸爸怎樣？（很會(huì)吃），像誰(shuí)一樣很會(huì)吃？請(qǐng)你完整地說(shuō)，我爸爸像什么一樣，好咱們看看安東尼怎么說(shuō)。
“我爸爸吃得像馬一樣多?！焙湍阏f(shuō)的差不多，真厲害，和我們的大畫(huà)家說(shuō)的話(huà)一樣，掌聲送給他。真棒。
接下來(lái)我爸爸還會(huì)像誰(shuí)？（魚(yú)）你從哪里看出來(lái)？這回說(shuō)爸爸像什么？像魚(yú)一樣會(huì)游泳，而且游得很快。那你完整地說(shuō)。好的，把你的話(huà)記住，我們看看安東尼怎么說(shuō)，看看你是不是也和他一樣很棒。你也很棒，和大畫(huà)家說(shuō)的一一模一樣，掌聲送給他。
接下來(lái)這兩幅我不說(shuō)了，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)，想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。（我爸爸像大猩猩一樣力氣很大、強(qiáng)壯）誰(shuí)能加上動(dòng)作？是的，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯。（板書(shū)：強(qiáng)壯）
（爸爸像河馬一樣跳舞）看看爸爸變成的河馬的表情，眼睛笑瞇瞇的，用一個(gè)詞來(lái)形容。看看安東尼是怎么說(shuō)的：“他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè)?！保ò鍟?shū)快樂(lè)）
小結(jié)：爸爸那么勇敢，又那么強(qiáng)壯，還那么快樂(lè)，安東尼多會(huì)打比方夸爸爸?。∵@就是我爸爸，在我們的眼里，他真的很——棒！
出示第三組圖：
還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們來(lái)猜猜安東尼還會(huì)畫(huà)些什么呢？（像猴子、獅子、老虎、兔子、老鷹、）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書(shū)上的一樣嗎？“有時(shí)候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”“他像貓頭鷹一樣聰明。”“不過(guò)有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事。”
爸爸做了什么傻事？（爸爸把頭發(fā)梳成頭發(fā)掃把的形狀、很搞笑）“板書(shū)搞笑” “爸爸也像貓頭鷹一樣聰明，像泰迪熊一樣溫柔?！保ò鍟?shū)：聰明、溫柔）你們總結(jié)了那么多，用一個(gè)多來(lái)概括——（棒）
小結(jié)：是??！爸爸棒在哪兒？（(復(fù)述板書(shū)：我爸爸很勇敢，膽子特別大，身體好強(qiáng)壯；整天心情很愉快；他很聰明很溫柔，還會(huì)搞笑??這就是我爸爸，他真的很棒！）
出示第四組圖：
還剩下最后一組圖，我們看看爸爸還棒在哪里？（“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手?！薄八咦闱虻募夹g(shù)一流?！保?BR> 瞧，圖上的樹(shù)啊，白云啊都變成了足球的形狀，好像在說(shuō)，求求你，踢我一下吧！接著看圖——爸爸平時(shí)為了逗孩子們開(kāi)心，他會(huì)怎么做？出示圖（做鬼臉?。┧麨槭裁匆龉砟槪慷何夜笮?。”
一起做做鬼臉動(dòng)作。注意，這里可是“常?！倍何摇肮笮Α薄W(xué)生齊讀這句話(huà)。小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸多自豪，他真的很棒！
回味
一、整體感知圖畫(huà)書(shū)
師：同學(xué)們，當(dāng)我們打開(kāi)書(shū)看完這后，要有一個(gè)很好的習(xí)慣，把書(shū)合上放在胸前，想想，這本書(shū)都寫(xiě)了些什么呢？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，圍繞爸爸的棒，原來(lái)，畫(huà)了這么多圖，圍繞爸爸這么多的特點(diǎn)，寫(xiě)了爸爸的2棒。你們用這些方法看圖畫(huà)書(shū)，慢慢到高年級(jí)的時(shí)候，就變成了一個(gè)特別好的寫(xiě)作文的提綱了。
師：另外，我們把書(shū)合上，還有一個(gè)最好的習(xí)慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢？我們?cè)僦匦掳褧?shū)打開(kāi)，這回可不是一頁(yè)一頁(yè)地翻，而是要重點(diǎn)看，你印象最深的那幾幅圖，再好好品味品味。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪幅圖你印象最深？
2、發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中畫(huà)”
師：我是多么地喜歡你??！，讓我們?cè)俅未蜷_(kāi)書(shū)，看看給你們留下印象的幾幅圖，這回再看圖的時(shí)候，可不能走馬觀(guān)花了?？窗桑?，這是一只大野狼，大家看看，畫(huà)里還藏著畫(huà)，里面還有什么？（小紅帽和三只小豬）
對(duì)了，讀過(guò)小紅帽和大野狼的故事嗎？三只小豬和大野狼的故事呢？（讀過(guò)）
親愛(ài)的同學(xué)們，這里面原來(lái)藏著故事呢?；厝ヒ院?，沒(méi)有讀過(guò)這兩個(gè)故事的，都去找來(lái)讀讀。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫(huà)里還藏著故事呢?？纯?，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹(shù)底下了，可是就像你們剛才說(shuō)的那樣，誰(shuí)不怕？（爸爸）
想象大野狼平時(shí)走路是怎么樣的，再看看現(xiàn)在的樣子，尾巴藏在哪里了？
我們細(xì)心看，每幅圖都有呢，不信再看看，剛才這幅，了不起的歌手，你知道爸爸和誰(shuí)一起唱歌嗎？世界著名的男高音歌唱家，帕瓦羅蒂和多明戈?？砂职指遗c他們站在一起，沒(méi)想到，爸爸還在前面，他們到后面去了。
3、體會(huì)句式
就這樣一幅一幅，里面藏著無(wú)窮的奧妙。謝謝你們的眼睛，更感謝你們心里藏著的想象。還是這幅圖，前面還有半句，讀啊！“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手。”剛才我們是一幅圖說(shuō)一句話(huà)，沒(méi)想到，這里把兩幅圖連起來(lái)了，有一個(gè)字特別關(guān)鍵，它起到了橋梁的作用。哪個(gè)字?。浚ㄒ玻?duì)，就是這個(gè)“也”字把連起來(lái)了。讀讀，讓我們感受到這橋梁的作用。
你們看，不僅“畫(huà)中有畫(huà)”，還發(fā)現(xiàn)句子也有特點(diǎn)呢！還有你們提到的幾幅圖，我們一起讀讀里面的句子。
“我爸爸吃是像馬一樣多，爸爸游得像魚(yú)一樣快?！?“他像大猩猩一樣強(qiáng)壯。他像河馬一樣快樂(lè)?！?BR> 把這些話(huà)放在一塊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)句子都有“像”和一樣。）你也能這樣說(shuō)說(shuō)你爸爸嗎？
原來(lái)在你們心中藏著這么多爸爸特別的地方，特別的爸爸，你們都喜歡吧？爸爸就像太陽(yáng)一樣給我溫暖，讓我快樂(lè)。咱們一起帶著這份愛(ài)，再來(lái)回味回味這本圖畫(huà)書(shū)吧！
（從頭到尾年一遍《我爸爸》）
看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成什么（小太陽(yáng)），我愛(ài)我爸爸，而且你知道嗎？（讀到此處停頓，“爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我?！保?BR> （音樂(lè)起）原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。原來(lái)我們爸爸所做和一切都是為了我們，他的勇敢是為了保護(hù)我們，他的溫柔是為了我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，所以，如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說(shuō)一句話(huà)，你會(huì)說(shuō)什么？（爸爸我愛(ài)你，爸爸你真棒，爸爸辛苦了?。?BR> 是的，孩子們，讓我們帶著對(duì)爸爸的愛(ài)，回到家里的時(shí)候，別忘了，也像安東尼一樣，撲到爸爸的懷里，說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的那句話(huà)，
爸爸和我教案【篇2】
一、說(shuō)教材
《父親的菜園》是人教版第八冊(cè)第七組的一篇略讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開(kāi)墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。課文通過(guò)對(duì)父親言行的具體描寫(xiě)，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫(xiě)人這一類(lèi)文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛(ài)土地和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，學(xué)會(huì)文中的生字新詞。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
3、情感目標(biāo)：懂得土地能從貧瘠變得肥沃，是由于父親的勞動(dòng)，是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活，從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫(xiě)父親言行的句子，體會(huì)他的作用。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：常規(guī)教具、圖片
【課時(shí)安排】一課時(shí)
板塊
一、著眼課題、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣、初解文本
1、讀題、析題
板書(shū)：父親（出示一些父親形象的圖片）
學(xué)生自由發(fā)言：談?wù)剬?duì)父親這一詞，你會(huì)想到什么？父親的形象是怎樣的？
板書(shū)：菜園（出示一些菜園的圖片）
在你的印象中菜園是怎樣的？
將父親與菜園連起來(lái)，你又會(huì)想到什么呢？你可以提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)題，師將學(xué)生的問(wèn)題加以歸納，列舉在黑板上?？赡苡校孩俑赣H的菜園在哪？②父親的菜園種了哪些菜？③為什么是父親的菜園，而不是我家的菜園？④父親這塊菜園是怎么來(lái)的？父親與這塊菜園發(fā)生過(guò)哪些事？⑤父親遇到了哪些困難？他又是怎樣做的？⑥從父親的菜園表現(xiàn)了什么？作者想說(shuō)什么？？？）
2、梳理問(wèn)題，探究交流
大家提出了不少很有價(jià)值的問(wèn)題，那我們一起看看，有哪些問(wèn)題我們能立刻解決的。
自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。讀完后看看自己已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？看完后與同桌進(jìn)行交流。
全班交流
［設(shè)計(jì)意圖］從題目攻破。本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，按照“提出疑問(wèn)—梳理問(wèn)題—自己探究—合作交流—解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。
板塊
二、抓重點(diǎn)句、討論感悟，展開(kāi)想象、體驗(yàn)情感
在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，并在空白處寫(xiě)出自己的想法。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父親的兩次對(duì)話(huà)理解上）
第一次對(duì)話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？父親對(duì)我說(shuō)什么？父親的話(huà)中其實(shí)還藏著一個(gè)什么道理？有付出一定會(huì)有回報(bào)，一份耕耘，一份收獲
學(xué)法遷移：用同樣的方法學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)：當(dāng)我疑惑不解時(shí)，父親又告訴我什么？從父親的告誡中，說(shuō)明父親是個(gè)怎樣的農(nóng)民？他又是怎樣看待問(wèn)題的？從中你能感悟到怎樣的一個(gè)人生道理呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師只要及時(shí)的加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)即可。［設(shè)計(jì)意圖］讓句子說(shuō)話(huà)。閱讀中方法的提示，討論中適時(shí)的引導(dǎo)，猶如沙漠中的路標(biāo)，夜航中的羅盤(pán)，為學(xué)生指明了思考的方向，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀，減輕了學(xué)生閱讀時(shí)的難度。幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，便于從整體上把握理解課文，掃清了感悟體驗(yàn)的障礙。
板塊三：品讀課文，探究原因，拓展延伸，升華情感
1、一位極其普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？
2、現(xiàn)在我們來(lái)討論一下為什么叫《父親的菜園》？到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢？讓我們快速讀課文，看你能找到幾條原因，先在小組中進(jìn)行討論交流，再進(jìn)行全班匯報(bào)。
3、討論感悟重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對(duì)土地的熱愛(ài)，帶著感受朗讀課文。
4、思考、交流：父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？“我”收獲了什么？你呢？（收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)土地、熱愛(ài)勞動(dòng)）你此時(shí)心里最大的感受是什么？（一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）
5、體會(huì)最后一段的作用。
6、選擇文中你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。
5、學(xué)習(xí)文中刻畫(huà)人物的寫(xiě)法，寫(xiě)一段贊美爸爸的話(huà)。
［設(shè)計(jì)意圖］寫(xiě)話(huà)補(bǔ)充形象。采取小組合作的方式突破難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來(lái)，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。
爸爸和我教案【篇3】
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)課文中的８的生字。
２、熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。
３、感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入
１、你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菜園？
用你的語(yǔ)言描述一下：在哪兒見(jiàn)過(guò)？菜園是什么樣子的？
（學(xué)生講完，出示菜園圖片）
２、那你們見(jiàn)過(guò)在鋪滿(mǎn)石塊荒坡上的菜園嗎？
（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）
二、初讀課文
１、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說(shuō)出對(duì)你印象最深的感受，或者疑惑問(wèn)題：
要求：讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句流利，邊讀邊想。
２、教師板書(shū)學(xué)生問(wèn)題和感受。
三、細(xì)讀課文
１、教師歸納學(xué)生感想和問(wèn)題：
看來(lái)同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考：
閱讀要求：推敲重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，語(yǔ)速勻暢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和寫(xiě)注釋。
２、通過(guò)一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩？
（解決開(kāi)荒的原因，菜園對(duì)父親的重要性）
為什么要開(kāi)墾菜園？找出具體的語(yǔ)句體會(huì)。
３、父親哪些方面值得你敬佩？
（解決開(kāi)荒的過(guò)程和艱辛）
從哪些地方可以看出來(lái)？找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想：
勤勞、自信、堅(jiān)韌、熱愛(ài)。
４、你覺(jué)得父親是怎樣的人？
（系統(tǒng)歸納，用自己的語(yǔ)言描述父親的形象）
四、拓展
出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：
這是被破壞的土地，這是父親的菜園。
對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)？父親和他們比起來(lái)你有新感受？
《父親的菜園》反思：
１、本課的教學(xué)，通過(guò)按照“閱讀提示”的要求，充分地讀課文，自讀自悟，多讀課文，然后圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中談?wù)勛h議，互相交流閱讀方法，互相提出和解決問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
２、由于學(xué)生基本掌握了“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，因此，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生基本上能從描寫(xiě)父親言行的詞句中，體會(huì)到父親勤勞、吃苦、不怕困難，還能體會(huì)到父親熱愛(ài)土地、信賴(lài)土地、合理使用土地的思想感情。明白作者的目的是通過(guò)講“我”家失去菜園，父親克服重重困難在山坡上重新開(kāi)辟了新菜園，贊揚(yáng)了父親不怕辛勞，堅(jiān)忍不拔的毅力。
作業(yè)設(shè)計(jì)
１、齊讀摘自艾青的《我愛(ài)這土地》中的詩(shī)句：
課件出示：
假如我是一只鳥(niǎo)，
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。
為什么我的眼里常有淚水，
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。
２、此時(shí)此刻，我們對(duì)文中的這位“父親”為什么這樣執(zhí)著地愛(ài)著這塊坡地，有了更深的感悟。請(qǐng)根據(jù)你的理解，結(jié)合自己的感受，給下列句子補(bǔ)寫(xiě)幾句話(huà)。
直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。站在園邊，望著這誘人的翠綠__________。
３、播放歌曲《多情的土地》。
爸爸和我教案【篇4】
設(shè)計(jì)意圖：
和孩子相處了兩年，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對(duì)幼兒的關(guān)心，這些從幼兒平時(shí)的談話(huà)都能聽(tīng)到。
其實(shí)爸爸對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，爸爸來(lái)做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹(shù)立爸爸的形象，了解孩子的世界；又可以間接了解教學(xué)，拓展孩子們的視野?？芍^一舉多得！所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
3、理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒觀(guān)察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。
家長(zhǎng)準(zhǔn)備：身穿工作服，自帶職業(yè)工具。
教師準(zhǔn)備：
1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標(biāo)對(duì)象，一方面他們有著繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作（軍人、醫(yī)生、IT經(jīng)理）是孩子非常感興趣，喜歡的職業(yè)。
2、為家長(zhǎng)準(zhǔn)備展現(xiàn)技能的舞臺(tái)，提供環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的？他的職業(yè)是什么?”
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
3、聽(tīng)聽(tīng)爸爸的故事。
——今天，我們這里來(lái)了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦！你們知道他們是干什么的嗎？
——教師邊請(qǐng)出角色形象“爸爸”，邊講述有關(guān)爸爸的故事。
——你現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的了嗎？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作，并耐心解答小朋友提出的問(wèn)題。
5、小組活動(dòng)：幼兒自選爸爸老師作為模仿對(duì)象，進(jìn)行游戲，在游戲中了解部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
6、我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他?。磕銥榘职肿鲞^(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以和周?chē)呐笥焉塘恳幌驴梢詾榘职肿鲂┦裁词伦尠职指吲d。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。
7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。
延伸活動(dòng)：
1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)最大。
2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。
活動(dòng)反思：
1、我在構(gòu)思談話(huà)活動(dòng)時(shí)，選擇了幼兒比較熟悉的話(huà)題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話(huà)活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開(kāi)活動(dòng)。
2、談話(huà)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，我通過(guò)三個(gè)步驟完成此次談話(huà)活動(dòng)的。
第一步：通過(guò)語(yǔ)言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話(huà)的情境導(dǎo)入談話(huà)的內(nèi)容；
第二步：要求幼兒利用照片圍繞話(huà)題在小組和集體面前自由交流，對(duì)“我的爸爸”的認(rèn)識(shí)；
第三步：通過(guò)提出問(wèn)題“你喜歡爸爸嗎？”“為什么喜歡爸爸？”“你愿意為爸爸做些什么事情？”等對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話(huà)的范圍，使幼兒在交談過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
3、當(dāng)然，我在組織分組談話(huà)這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)有些困難，因?yàn)樾“嘤變簩?duì)談話(huà)活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開(kāi)展活動(dòng)，使活動(dòng)開(kāi)展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。
爸爸和我教案【篇5】
這是一篇略讀課文，寫(xiě)了“父親”通過(guò)艱辛的勞動(dòng)，在荒涼的的山坡上為家人開(kāi)辟出一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫(xiě)了因新修公路失去菜園，父親決心開(kāi)一塊菜地，重點(diǎn)描述了開(kāi)荒、填土和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描述了“父親”的言行，字里行間流露出對(duì)“父親”的敬佩和感激之情。本課的教學(xué)的重難點(diǎn)
一是學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)、批注描述父親言行的句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì)；
二是提高學(xué)生認(rèn)讀、概括、明白等自學(xué)潛質(zhì)，明白“父親的菜園”的來(lái)之不易和其象征好處。
①借助字典，認(rèn)識(shí)“嬰、毅、腫”等8個(gè)生字。
②學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。
③學(xué)習(xí)并積累描述人物言行的語(yǔ)句。
1、學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)、批注、朗讀描述父親言行的句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì)；
2、提高學(xué)生的自學(xué)潛質(zhì)，明白“父親的菜園”的來(lái)之不易和其象征好處。
一課時(shí)
幻燈片
一、交流認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入新課。
1、（板書(shū)課題：父親的菜園）大家都預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”？
（學(xué)生交流）
2、我們的理由充分嗎？我們?cè)俅蔚秸n文中尋找答案。
二、初步讀文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍，把難讀的句子讀通順。
2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、認(rèn)讀詞語(yǔ)b、糾錯(cuò)c、選取詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà)）
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？
由于____________，父親_____________，經(jīng)過(guò)______________，最后________________。
4、相機(jī)學(xué)法指導(dǎo)：概括一件事需具備起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。
5、提問(wèn)：在什么地方開(kāi)辟菜園？最后結(jié)果怎樣樣？（順勢(shì)板書(shū)：荒涼的山坡碧綠的翡翠）
三、研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。
1、默讀課文，畫(huà)出描述父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫(xiě)下體會(huì)。
2、學(xué)生交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
第三自然段，通過(guò)“每一天……就……直到……才”寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。
第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”
第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話(huà)，證明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。
四、總結(jié)課文，升華主題。
1、回歸課題。
父親為我們一家人_______________，菜園不僅僅為我們一家人帶給了_________，還讓我們通過(guò)菜園看到了父親身上的___________________________品質(zhì)，因此，課文題目叫《》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。那里包含著“我”對(duì)父親的____________。
2、總結(jié)全文。
父親為我們一家人開(kāi)出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹(shù)槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長(zhǎng)出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長(zhǎng)出新鮮的蔬菜。
五、作業(yè)
1、熟讀課文中描述父親言行的語(yǔ)句，體會(huì)情感，注意朗讀的語(yǔ)氣。
2、寫(xiě)一段你與一個(gè)熟悉的人的對(duì)話(huà)。（注意人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情和動(dòng)作。）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
28父親的菜園
自信勤勞
荒涼的山坡碧綠的翡翠
執(zhí)著熱愛(ài)
七、教后反思：
爸爸和我教案【篇6】
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟父親的精神。按照提出疑問(wèn)梳理問(wèn)題自己探究合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字、新詞；
2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。
3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫(xiě)父親言行的句子，體會(huì)他的作用。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖
【課時(shí)安排】：一課時(shí)
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1.同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)菜地，院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺(jué)得在山坡種地會(huì)有問(wèn)題嗎？（學(xué)生發(fā)表看法）
2.一位極其普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？
3.（板書(shū)課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢？讓我們快速讀課文。
［設(shè)計(jì)意圖］
用動(dòng)情的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，十分親切自然，有水到渠成之妙。推測(cè)課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4.出示提綱，指導(dǎo)自讀
（1）初步閱讀，讀通課文
①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。
②在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，并在空白處寫(xiě)出自己的想法。
（2）想一想課文主要寫(xiě)了件什么事。
［設(shè)計(jì)意圖］
自學(xué)提綱中的方法提示，猶如沙漠中的路標(biāo)，夜航中的羅盤(pán)，為學(xué)生指明了思考的方向，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀，減輕了學(xué)生閱讀時(shí)的負(fù)擔(dān)。
二、提出疑問(wèn)，梳理問(wèn)題
1.同桌之間說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事。
2.讀第一、二節(jié)。思考為什么要開(kāi)墾新菜園？
3.父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，父親的態(tài)度如何？也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。
4.哪部分具體介紹了父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀，在書(shū)本上批注）
5.思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫(huà)批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內(nèi)交流。）
6.全班討論，理清課文的思路。
①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。
②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手創(chuàng)造了一塊新菜園。
③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。
［設(shè)計(jì)意圖］
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。
三、合作探究，初步感悟
1.指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。
2.出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3.聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。
堅(jiān)毅：堅(jiān)定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的，家人都覺(jué)得不可能，面對(duì)家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。
猙獰：面目?jī)磹旱臉幼?。文中指父親剛開(kāi)出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無(wú)法種植的巖石。
氣餒：失掉勇氣和信心。
貧瘠：土地薄，不肥沃。
疑惑不解：心里不明白，不理解。
4.討論感悟，指導(dǎo)理解句子。
①我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。
父親的對(duì)這片來(lái)之不易的土地不僅了解，而且熱愛(ài)，用難為和拼了命，說(shuō)出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。
②遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
這句話(huà)形象地寫(xiě)出這塊菜地經(jīng)過(guò)父親的精心伺候后，由原來(lái)的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周?chē)臎龅木吧啾?，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果。
［設(shè)計(jì)意圖］
幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，便于從整體上把握理解課文，掃清了感悟體驗(yàn)的障礙。
四、交流感悟，解決問(wèn)題
1.全班交流，體會(huì)人物精神
師生共同交流最受感動(dòng)的語(yǔ)段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
a.第三自然段，通過(guò)每天就直到才寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。
b.第五自然段，從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
c.第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話(huà)，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。
2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）
3.結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰?huà)語(yǔ)很感人？原因是什么？注意抓住動(dòng)詞。
4.經(jīng)過(guò)父親的努力結(jié)果如何？
5.讀了課文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。
6.下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽(tīng)。
7.探究寫(xiě)法；作者是如何寫(xiě)出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫(xiě)人物的言行）
8.請(qǐng)你用自己的話(huà)夸夸這位父親。
（預(yù)設(shè)如：您的身上有一種百折不撓的精神，沒(méi)有土，沒(méi)有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）
［設(shè)計(jì)意圖］
對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行活化處理，能化靜為動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓文本走進(jìn)學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)文本的整體感悟。挖掘文本中知識(shí)、言語(yǔ)、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流探究所悟，對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行活化處理，使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，體會(huì)人物精神。
五、布置作業(yè)
1.積累語(yǔ)言：選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。
2.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段贊美爸爸的話(huà)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
28課父親的菜園
山坡開(kāi)地
起早貪黑
精心侍候
菜蔬茁壯
四季常青
就像一塊碧綠的翡翠
一種百折不撓的精神
［教學(xué)反思］
語(yǔ)言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運(yùn)用。但是，有些教師迷醉于花樣翻新、多多益善，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來(lái)真沒(méi)勁。要上好一節(jié)語(yǔ)文課，教師要精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，拓展探究。一句話(huà)，就是要把訓(xùn)練練在點(diǎn)子上，練到孩子的心里去。本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟父親的精神。本設(shè)計(jì)按照提出疑問(wèn)梳理問(wèn)題自己探究合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。重點(diǎn)結(jié)合父親在開(kāi)荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)暢談讀后的感受。對(duì)課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)理解，作者所以將這塊菜園命名為父親的而不是我們的我家的，正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無(wú)肥）進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊翡翠般的菜園。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，理解作者在對(duì)父親一言一行的描寫(xiě)中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。
爸爸和我教案【篇7】
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語(yǔ)言描述故事片段。
2.通過(guò)集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來(lái)描述自己的爸爸。
3.在閱讀活動(dòng)中，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè)于贊美自己的爸爸。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：仔細(xì)閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語(yǔ)言描述故事片段。
難點(diǎn)：通過(guò)集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來(lái)描述自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解自己的爸爸的愛(ài)好和職業(yè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入——“小朋友的爸爸”。
師：小朋友們，有誰(shuí)愿意來(lái)介紹下你的爸爸是一個(gè)怎樣的人？（可以從名字、年齡、職業(yè)、愛(ài)好等）
二、集體閱讀——《我爸爸》。
1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述布朗的爸爸基本特征。
師：有一個(gè)叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸，我們一起來(lái)看一下，布朗的爸爸長(zhǎng)什么樣子？你覺(jué)得他怎么樣？（沒(méi)精神，不帥）
師：布朗說(shuō)，這就是我爸爸，他真的很棒！不信，我們一起來(lái)看一看。
2.出示繪本p，觀(guān)察畫(huà)面，我爸爸真的很棒！
（1）出示大灰狼圖片
師：誰(shuí)來(lái)了？大灰狼來(lái)到我們家門(mén)口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕）
師：你們覺(jué)得，這是一個(gè)怎么樣的爸爸?。浚ㄓ赂业陌职郑┠俏覀兝^續(xù)來(lái)看看，他爸爸還有什么本領(lǐng)。
三、自主閱讀，感受布朗的爸爸真的很棒。
1.自主閱讀繪本第頁(yè)到第頁(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)繪本，閱讀到第頁(yè)到第頁(yè)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察圖片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你覺(jué)得布朗的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？（勇敢的爸爸）
2.幼兒與教師進(jìn)行情景互動(dòng)，扮演“爸爸”，梳理后續(xù)的故事情節(jié)。
師：你們從哪些地方看出來(lái)布朗的爸爸是一個(gè)勇敢的爸爸？
幼兒與教師進(jìn)行情景表演，邊表演邊展示情景操作卡，梳理故事片段。（趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低 跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。）
3.我們看接下來(lái)布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂(lè)的圖片)
4.嘗試用“像……一樣”這句話(huà)夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂(lè)。生活中我們的.爸爸有很多本領(lǐng)，有很多與眾不同的地方，我們來(lái)學(xué)學(xué)布朗，用“像……一樣”來(lái)夸夸自己的爸爸。
四、情感遷移——爸爸，我想對(duì)你說(shuō)。
1.師幼總結(jié)：其實(shí)，我們的爸爸不一定特別棒，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長(zhǎng)得并不出眾，不一定很帥，不一定很能干，但是在我們心里我們依然覺(jué)得他很帥。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我爸爸真的很棒”）
2.現(xiàn)在如果讓你們對(duì)爸爸說(shuō)一句話(huà)，你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么？
教師小結(jié)：讓我們帶著對(duì)爸爸的愛(ài)，回到家的時(shí)候，把你想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà)說(shuō)給爸爸聽(tīng)，好么？
活動(dòng)總結(jié)
在《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)中，我把權(quán)利交給了孩子們，讓孩子主動(dòng)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)和感受，通過(guò)自己的語(yǔ)言講述來(lái)表達(dá)自己的情感。首先，在一種輕松的氛圍下，我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè)；在接下來(lái)的閱讀部分，采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式，讓孩子們通過(guò)集體欣賞、自主欣賞感受故事內(nèi)容，并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線(xiàn)展開(kāi)了活動(dòng)，孩子們用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受，引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)多采用更多的形式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。
爸爸和我教案【篇8】
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷感悟的過(guò)程，在朗讀、想象中感受父親為菜園所付出的艱辛，感受到是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，使學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美好的生活，一分耕耘，一分收獲的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親為這塊地所付出的艱辛和汗水。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)父親兩次說(shuō)的話(huà)所蘊(yùn)含的道理以及父親堅(jiān)毅、勤勞、有遠(yuǎn)見(jiàn)的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，新詞，知道課文講了一件什么事。能讀懂一些內(nèi)容，并能提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們家有菜園嗎？是什么樣的？一片翠綠的菜園，給予了我們一家人多少新新鮮鮮的蔬菜。我們?cè)谄肺睹牢兜耐瑫r(shí)，是否感受到了勞動(dòng)的美好呢？一位父親也為自己的家人開(kāi)墾了一片菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？今天就讓我們一起走進(jìn)《父親的菜園》。
板書(shū)課題，齊讀課題。
看了課題，你能提出什么問(wèn)題？
這些問(wèn)題看看我們讀了文章后能不能找到答案。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自由讀文，出示自讀要求：
1）把課文讀正確，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音，難讀的地方多讀幾遍。
2）試著理解不懂的詞語(yǔ)。
3）想想課文寫(xiě)了一件什么事？
2、學(xué)生交流。
1）說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
2）檢查生字情況。
3）說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)？
4）檢查讀文情況。
二、抓住重點(diǎn)，精讀探究
1、父親為什么要開(kāi)墾菜園？
2、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)父親的菜園最初是什么樣的？后來(lái)變得怎樣了？
板書(shū)：貧瘠碧綠的翡翠
3、出示問(wèn)題，合作探究。
是什么力量使父親的菜園由貧瘠變得像一塊碧綠的翡翠？
1）哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程？
2）在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)。
“每天天色未明——直到傍晚——”從早忙到晚，工作時(shí)間長(zhǎng)，說(shuō)明父親為了這塊地付出了許多辛苦的勞動(dòng)。指導(dǎo)朗讀。
“四處拾糞，精心伺候”說(shuō)明父親非常熱愛(ài)這片土地。還有哪些語(yǔ)句也說(shuō)明父親對(duì)土地的精心伺候。
3）體會(huì)父親兩次說(shuō)話(huà)的含義。
我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。
父親的對(duì)這片來(lái)之不易的土地不僅了解，而且熱愛(ài)，用“難為”和“拼了命”，說(shuō)出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。
當(dāng)然會(huì)，撒了種子就會(huì)有收獲的。
告訴我一個(gè)人生哲理，有付出就一定會(huì)有回報(bào)，一分耕耘，一分收獲。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
這句話(huà)形象地寫(xiě)出這塊菜地經(jīng)過(guò)父親的精心伺候后，由原來(lái)的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周?chē)臎龅木吧啾?，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果。也正是父親的勞動(dòng)才使我家一年四季果蔬不斷。（板書(shū)：堅(jiān)持不懈勤勞）
經(jīng)歷了這樣一番曲折和艱辛，當(dāng)我們一家面對(duì)這一片四季翠綠的菜園時(shí)，我們是怎樣的快樂(lè)與自豪啊！讓我們齊讀最后一段。
思考：如果最后一段不寫(xiě)，寫(xiě)到第7自然段就結(jié)束了，可以嗎？
讓學(xué)生在討論中體會(huì)到這段起到了前后呼應(yīng)、升華主題的作用，表達(dá)出我對(duì)父親的熱愛(ài)，更是對(duì)勞動(dòng)的深情和贊美。
四、總結(jié)全文，情感升華。
現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么？
看板書(shū)總結(jié)。
此時(shí)，你想對(duì)這位父親說(shuō)些什么呢？在本上寫(xiě)一寫(xiě)。
懷著對(duì)父親的愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)的贊美，再來(lái)讀一讀課文中令你感動(dòng)的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字，明白文題為什么叫父親的菜園，而不叫我家的菜園。體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、理解文題。
把文章的題目改為我家的菜園，可不可以？為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。
二、識(shí)記生字
你都記住了文中的哪些生字，是怎么記住的？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
說(shuō)說(shuō)文中哪些字比較難寫(xiě)，在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
四、體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、通過(guò)寫(xiě)事來(lái)表現(xiàn)人的精神。
2、對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。
3、所選的材料是為中心服務(wù)的。
五、積累語(yǔ)言。
把令你感動(dòng)的句子抄在積累本上。
六、積累名言警句。
我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的?！郀柣?BR> 有總是從無(wú)開(kāi)始的；是靠?jī)芍皇趾鸵粋€(gè)聰明的腦袋變出來(lái)的?！商K內(nèi)吉
做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒(méi)要我做也爭(zhēng)著去做。這樣，才做得有趣味，也就會(huì)有收獲?！x覺(jué)哉
七、讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行練筆。
寫(xiě)一件能表現(xiàn)爸爸某種精神的事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
父親的菜園
堅(jiān)持不懈
貧瘠碧綠的翡翠
勤勞
爸爸和我教案【篇9】
設(shè)計(jì)意圖：
中班是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展最快的年齡段，詞匯量也在這個(gè)階段建立。這個(gè)繪本讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的話(huà)來(lái)表達(dá)，用一些簡(jiǎn)單的比喻把一些句子變的更好聽(tīng)。在中班下的建構(gòu)式教材中有一個(gè)主題《我有多愛(ài)你》，這個(gè)主題主要以親子交往為脈絡(luò)，體驗(yàn)親情，領(lǐng)悟了如何關(guān)愛(ài)親人，表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)。而這個(gè)繪本剛好可以很好地將情感延伸到父子親情，母子之間的`愛(ài)幼兒比較容易表達(dá)，但是相對(duì)于父子之間的愛(ài)，幼兒很多時(shí)候都不太會(huì)表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)，在這個(gè)繪本閱讀中，我們讀作者對(duì)父親的愛(ài)，學(xué)習(xí)作者對(duì)父親愛(ài)的表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀(guān)察細(xì)節(jié)，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。
2.通過(guò)觀(guān)察夸張、變形的圖畫(huà)，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說(shuō)“爸爸像一樣?”。
3.萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、閱讀理解繪本：
1.看封面。今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸？
小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸，這本書(shū)就叫《我爸爸》
2.這本書(shū)的作者叫安東尼，布朗，他也有一個(gè)很棒的爸爸，他的爸爸到底有多棒，有多少本領(lǐng)呢？我們一起去看一看。
3.觀(guān)察2—7頁(yè)：你看到的爸爸有什么本領(lǐng)，你喜歡哪個(gè)圖片里的爸爸？
4.圖片（馬）：咦？這是誰(shuí)呀？你從哪里看出來(lái)的？我來(lái)告訴你一個(gè)秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。
5.圖片（魚(yú)、猩猩、河馬、玩具熊、貓頭鷹）：剛才我們學(xué)了用一句話(huà)說(shuō)了爸爸的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們也來(lái)用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。誰(shuí)來(lái)試試看？
6.提升：你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)（特別的本領(lǐng)）？他像哪個(gè)動(dòng)物？
7.哇，爸爸這么厲害，你們喜歡這樣的爸爸么？他還有很多其他的本領(lǐng)，我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 8.你看，爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過(guò)嗎？擁抱的時(shí)候是什么感覺(jué)？你看，他們臉貼著臉正在說(shuō)悄悄話(huà)呢，寶貝會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么？爸爸又會(huì)對(duì)寶貝說(shuō)什么呢？你對(duì)你爸爸說(shuō)過(guò)嗎？
總結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著我們，我們都要對(duì)爸爸說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)你。
9.安東尼也很愛(ài)爸爸，所以他送了一幅畫(huà)給爸爸，我們一起看看。為什么把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢？
三、延伸活動(dòng)：
剛才，我們看了安東尼為爸爸畫(huà)的畫(huà)，我們班的小朋友也來(lái)畫(huà)一幅爸爸的畫(huà)，來(lái)送給他，記得告訴爸爸，我愛(ài)你。
爸爸和我教案【篇10】
教學(xué)目標(biāo)
1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。
2懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力。
3自學(xué)生字和新詞，有表情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能抓住描寫(xiě)父親言行的詞句，體會(huì)它的作用。
2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會(huì)思想的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)揭題
1、同學(xué)們都去過(guò)素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜，挖紅薯。也許你們認(rèn)為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來(lái)分鐘，其間的艱辛你們并沒(méi)有嘗到。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》，體會(huì)種菜的辛勞。
2、板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、用你們喜歡的讀書(shū)方法朗讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)，自己查找工具書(shū)解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么？
2、檢查自學(xué)情況。通過(guò)自學(xué)，你解決了哪些問(wèn)題。
1）出示生字課件，認(rèn)讀、組詞、注意寫(xiě)法。
猙獰炒伺蚯蚓
2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險(xiǎn)阻，開(kāi)墾自己的菜園，在付出艱辛勞動(dòng)之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。）
板書(shū)：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。
三、明確目標(biāo)，體會(huì)思想。
1、讀閱讀提示，看看有幾個(gè)要求。
2、結(jié)合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)生匯報(bào)，各小組成員補(bǔ)充。
（2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）
○1父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)荒!”
○2每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。
○3父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……
○4父親……，信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！”
○5父親說(shuō)：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧?！?BR> （從這些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅(jiān)持不懈，面對(duì)困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強(qiáng)）
板書(shū)：不怕困難堅(jiān)持不懈
4、出示多媒體：說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面幾個(gè)句子的理解
1）沒(méi)有了新鮮蔬菜，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像嬰兒斷了奶。
2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
四、總結(jié)。
從課文中你明白了什么？學(xué)生自由談。
五、作業(yè)：把你感觸最深的句子找出來(lái)，有感情地讀一讀。
板書(shū)：
8*、父親的菜園
不怕困難
貧瘠的荒地翡翠似的菜園
堅(jiān)持不懈
（一分耕耘，一分收獲。）
爸爸和我教案【篇11】
一、教材解析：
這是一篇略讀課文，寫(xiě)了“父親”通過(guò)艱辛的勞動(dòng)，在荒涼的的山坡上為家人開(kāi)辟出一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫(xiě)了因新修公路失去菜園，父親決心開(kāi)一塊菜地，重點(diǎn)描寫(xiě)了開(kāi)荒、填土和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了“父親”的言行，字里行間流露出對(duì)“父親”的敬佩和感激之情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.借助字典，認(rèn)識(shí)“嬰、毅、腫”等8個(gè)生字。
2.學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì) 。
3.學(xué)習(xí)并積累描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)、批注、朗讀描寫(xiě)父親言行的句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì)；
2、提高學(xué)生的自學(xué)能力，理解“父親的菜園”的來(lái)之不易和其象征意義。
四、教學(xué)方法：談話(huà)法 情境創(chuàng)設(shè) 自主學(xué)習(xí) 合作交流
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
六、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件
七、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
孩子們，咱們都生活在美麗的農(nóng)村，相信大家都見(jiàn)過(guò)菜園吧，說(shuō)說(shuō)菜園是做什么用的？你都在菜園見(jiàn)過(guò)什么菜？今天老師想請(qǐng)大家一起去一個(gè)菜園看看，那會(huì)是誰(shuí)的菜園呢？出示課件，教師板題：父親的菜園 生齊讀課題。
二、初步讀文，整體感知。
請(qǐng)大家把書(shū)本打開(kāi)讓我們一起走進(jìn)父親的菜園。孩子們誰(shuí)愿意為大家讀讀課前的導(dǎo)語(yǔ)？明確要求。
教師出示自學(xué)要求：
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子多讀幾遍，力爭(zhēng)把它讀通順。
2、思考父親是怎樣開(kāi)墾菜地的？
3.出示生詞：嬰兒、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、誘人、箢箕、鐵锨、萵筍、氣餒、信心十足、憋急了、荒涼的山坡、貧瘠的土地、猙獰的巖石、可怖的巖石
三、研讀課文，感悟品質(zhì)。
父親是怎樣開(kāi)墾這塊菜地的呢？請(qǐng)大家快速地讀課文，找一找描寫(xiě)父親開(kāi)墾菜地的言行的句子，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的感受或體會(huì)。
出示課件：
1.第三自然段，通過(guò)“每天??就??直到??才”寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。
生說(shuō)體會(huì)我體會(huì)到父親的勤勞教師板書(shū)：勤勞。
師：你是從哪兒體會(huì)到父親的勤勞呢？指導(dǎo)讀句子重讀詞語(yǔ) 扛著 挑著 生：我還體會(huì)到父親的辛苦，每天天不亮 直到傍晚
生：我還體會(huì)到了父親的堅(jiān)持不懈 一個(gè)星期板書(shū)：堅(jiān)持不懈
師：三四分黃土地，大概多大呢？二百多平方米，我們的教室大概七十平方米，
相當(dāng)于我們這樣的幾個(gè)教室，這么大點(diǎn)的地方，父親從早到晚足足干了一個(gè)星期是多么不容易呀！齊讀句子。
第一天， 當(dāng)天邊還閃爍著星星，人們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，父親就生讀句。 第二天， 當(dāng)月亮還掛在西天的時(shí)候父親就??生讀句
第三天， 當(dāng)天邊還泛著魚(yú)肚白的時(shí)候，父親就??生讀句
第四天， 一直到第七天每天天還沒(méi)亮父親就??生讀句
此時(shí)，你又看到一個(gè)怎樣的父親?吃苦耐勞
2.那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??露出大塊大塊猙獰的巖石。
生：我從這句中體會(huì)到父親不顧自己的安危一心只想搶救菜園奮不顧身
師：父親沖進(jìn)暴雨中有個(gè)省略號(hào)，大家想象一下，父親沖進(jìn)暴雨中會(huì)是什么樣子呢?他會(huì)想些什么呢？
過(guò)渡：當(dāng)父親沖到菜地，看到了自己辛苦了一個(gè)星期才開(kāi)辟出的菜地被大雨沖走的慘狀，此時(shí)的父親心情是怎樣的？生讀句。師:父親被打倒了嗎？父親放棄了嗎？
3.父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去蓋住了那可怖的巖石，父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。
生 ：體會(huì)到父親沒(méi)有氣餒執(zhí)著的靠自己的身體，與自然環(huán)境作斗爭(zhēng)，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
師：你能讀出父親的堅(jiān)持不懈執(zhí)著的精神嗎？師：大雨沖毀了父親的菜園，但沖不垮父親對(duì)這塊菜地的熱愛(ài)，在堅(jiān)持不懈的與困難做斗爭(zhēng)中，終于成功地開(kāi)辟了新的菜園。
4.文中又是怎樣描寫(xiě)父親的語(yǔ)言的呢？出示課件：
（1）望著我們疑惑的神情，父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地！”板書(shū)：堅(jiān)毅
（2）父親摸摸我的后腦勺信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！”板書(shū)：信心十足
（3）父親說(shuō)：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)??就用來(lái)肥土吧。”生：父親不是光顧眼前利益，是個(gè)眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)的熱愛(ài)土地的人。
師：父親為了我們一家有新鮮的蔬菜吃，不辭辛苦堅(jiān)毅執(zhí)著的使原本荒涼的山坡變成了碧綠的翡翠板書(shū)創(chuàng)造了這荒涼的山坡上的奇跡。
5.齊讀課文最后一段
同學(xué)們學(xué)到這讓我們?cè)僖淮慰纯凑n題父親的菜園，而不是我家的菜園？誰(shuí)來(lái)回答一下？因?yàn)樗歉赣H一手開(kāi)辟出來(lái)的，為了我們一家人有新鮮的蔬菜，父親不辭辛苦，堅(jiān)持不懈，在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中讓我們感受到他的高尚的品質(zhì)，也表現(xiàn)了我對(duì)父親的熱愛(ài)。
6.這篇課文學(xué)完了，說(shuō)說(shuō)你們都有什么收獲？
四、課外延伸，深化主題
父親在生活中就是我們的依靠，在成長(zhǎng)的歷程中，時(shí)時(shí)給我們鼓勵(lì)和支持，他的精神也常常鼓舞著我們，有了目標(biāo)，要堅(jiān)持不懈，努力奮斗，最終你會(huì)收獲成功的。請(qǐng)大家一起欣賞一個(gè)小故事《愚公移山》，說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。
五、作業(yè)
1、熟讀課文中描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句，體會(huì)情感，注意朗讀的語(yǔ)氣。
2、寫(xiě)一段你與一個(gè)熟悉的人的對(duì)話(huà)。（注意人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情和動(dòng)作。）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
28 父親的菜園
自信
勇敢
堅(jiān)毅
堅(jiān)持不懈