教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。要知道寫(xiě)好一份完整教案課件，讓老師教學(xué)也會(huì)更加高效，優(yōu)秀的課件教案怎么寫(xiě)？“這是什么車(chē)教案如何寫(xiě)”主題相關(guān)內(nèi)容，是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您呈送的，相信能對(duì)大家有所幫助！
這是什么車(chē)教案如何寫(xiě) 篇1
（一）導(dǎo)入
1、師：今天我把我的朋友帶來(lái)了，大家猜猜他是誰(shuí)？ （播放鬧鐘聲讓大家聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的聲音）
2、 師：有的同學(xué)聽(tīng)出來(lái)了，有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，我們一起來(lái)看看它的特點(diǎn)，看看能不能從特點(diǎn)上得到啟示。（出示課件） 師出示課件：
1、滴答滴答，當(dāng)當(dāng)當(dāng)
2、會(huì)走沒(méi)有腿
3、會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴
4、他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起什么時(shí)候睡
師：猜出來(lái)的同學(xué)，噓，不要說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出了什么樣的聲音？
（二）學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽(tīng)
設(shè)問(wèn)：說(shuō)說(shuō)發(fā)出了什么樣的聲音？
生：嘀嗒當(dāng)
2、節(jié)奏練習(xí)
師：你們能像老師這樣說(shuō)嗎？
出示課件：XX XX︱XX XX‖
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
XO XO︱ X- ‖
當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)
3、再次聆聽(tīng)
師：讓我們一起跟音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧，看看誰(shuí)的模仿能力最強(qiáng)
（邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師做動(dòng)作）
4、聽(tīng)力訓(xùn)練
師：剛才大家的表演很精彩，現(xiàn)在我來(lái)考考大家的聽(tīng)力。 出示課件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖
51 31︱51 31︱20 20︱5-‖鋼琴?gòu)椬鄡杀?BR> 師：這兩句一樣嗎？（生說(shuō)，師放錄音提示）
你能唱一唱嗎？
（跟琴唱一唱）
5、續(xù)聽(tīng)
跟音樂(lè)小聲唱
師：大家好像已經(jīng)唱會(huì)了，你們能跟琴唱一唱嗎？
6、歌曲處理
指導(dǎo)唱好空拍和附點(diǎn)節(jié)奏
7、加動(dòng)作完整的演唱歌曲
（三）表演歌曲
1、男女生接龍唱
分組唱
2、打擊樂(lè)伴奏
碰鈴： 00 ︱ X X ︱X - ‖
雙響筒：XX ︱ X X ︱X X‖
(四)總結(jié)下課
師：我們猜了一節(jié)課了，這到底是什么呢？（拿出小鬧鐘）
他不僅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告訴我們（生一起說(shuō)）什么時(shí)候起什么時(shí)候睡，讓我們做一個(gè)遵守時(shí)間的小學(xué)生吧。
這是什么車(chē)教案如何寫(xiě) 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
在老師布置環(huán)境時(shí)，總會(huì)剪一些字或圖案，剩下的很多邊角料就成為了孩子們談?wù)摰脑掝}。他們會(huì)不停的和小伙伴說(shuō)，這個(gè)圖形像小魚(yú)，那個(gè)圖形像蘋(píng)果，等等。《綱要》明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)沫h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形并對(duì)圖形有著濃厚的興趣，這些圖形也與我們的生活有著緊密地聯(lián)系。而且4歲半的幼兒手部小肌肉的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性也達(dá)到了較高的水平。因此我設(shè)計(jì)了《猜猜這是什么》這一活動(dòng)，幼兒通過(guò)撕紙?zhí)懋?huà)將對(duì)圖形自發(fā)的興趣內(nèi)化成對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教材分析：
《猜猜這是什么》是我通過(guò)對(duì)幼兒觀察生成的一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)。在生活中，幼兒能接觸到各種各樣的圖形。這些圖形往能夠激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作靈感。4歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入“形象期”。他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來(lái)越多的事物。《猜猜這是什么》正是根據(jù)《綱要》中指出的：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。通過(guò)撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)的過(guò)程，來(lái)滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)就是通過(guò)撕紙并發(fā)現(xiàn)各種紙片的形狀來(lái)激活幼兒的聯(lián)想，通過(guò)添畫(huà)來(lái)完成幼兒自己的想象。結(jié)合《綱要》和中班幼兒的實(shí)際水平，我將活動(dòng)從知識(shí)、技能、情感態(tài)度幾方面制定活動(dòng)目標(biāo)為：1、初步掌握撕紙?zhí)懋?huà)的方法。2、嘗試根據(jù)撕出的形狀進(jìn)行想象，添畫(huà)成具體的事物。3、感受撕貼添畫(huà)的快樂(lè)。其中重點(diǎn)是掌握撕紙?zhí)懋?huà)的方法。難點(diǎn)是能夠根據(jù)撕出的形狀進(jìn)行想象，添畫(huà)成具體的事物。
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)以《綱要》為指導(dǎo)，充分尊重幼兒的主體地位，通過(guò)幼兒不斷地去猜想，來(lái)引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為故事導(dǎo)入——交流討論——欣賞作品——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示評(píng)議。讓幼兒在寬松的環(huán)境條件與和諧的精神氛圍中，自主的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握撕紙?zhí)懋?huà)的方法。
2、嘗試根據(jù)撕出的形狀進(jìn)行想象，添畫(huà)成具體的事物。
3、感受撕貼添畫(huà)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
KT板、小動(dòng)物形象、活動(dòng)先撕好的圖形（橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形）、水彩筆、彩紙若干張、膠棒、白紙、展示畫(huà)若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：孩子們，聽(tīng)說(shuō)你們特別喜歡聽(tīng)故事，我就帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的小故事。
1、師邊講故事邊出示圖片。
2、幼兒猜測(cè)：你猜猜這個(gè)小寶寶會(huì)把它變成什么？
3、引導(dǎo)思考:你想撕出什么形狀呢？變成什么呢？
師小結(jié)：我們可以把紙撕成各種形狀，通過(guò)添畫(huà)把它們變成美麗的圖畫(huà)。
二、交流討論，探索添畫(huà)的方法技巧。
（一）想象添畫(huà)，探索發(fā)現(xiàn)。
1、教師演示，撕紙?zhí)懋?huà)。
師：你們仔細(xì)看我把紙撕成什么形狀了？
師：看我來(lái)變一變，畫(huà)一畫(huà)，你們猜猜這是什么？
2、幼兒討論，繼續(xù)添畫(huà)。
師：圓形還能變成什么？你還能用圓形的紙片添畫(huà)出什么？
3、請(qǐng)個(gè)幼添畫(huà)展示。
（二）各形狀紙片，想象添畫(huà)。
1、出示各形狀紙片。
師：孩子們，我還撕了不同形狀的紙片。你們看他們像什么？
2、幼兒自由回答。
3、幼兒思考：怎樣添畫(huà)才能讓它變成想象中的物體。
師小結(jié)：我們要根據(jù)你撕的紙片形狀進(jìn)行想象添畫(huà)。
三、欣賞作品，拓展幼兒的想象空間。
1、出示撕紙?zhí)懋?huà)作品。
師：孩子們，我?guī)?lái)了其他小朋友們的作品，你們猜猜他們都把紙片變成什么了？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出什么形狀的紙片變成了什么。
師小結(jié)：孩子們，你們一定也想撕紙并把它變成好玩的東西了吧。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)，幼兒能大膽撕紙?zhí)懋?huà)。
1、提出作畫(huà)要求。
師：那在做之前，先聽(tīng)老師提要求。先撕出不同的形狀貼在紙上，然后根據(jù)形狀進(jìn)行添畫(huà)。
2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
五、展示評(píng)議，與同伴猜測(cè)這是什么。
1、幼兒展示自己的作品，請(qǐng)同伴猜測(cè)。
師：誰(shuí)愿意展示自己的作品，讓我們猜猜你的作品是什么。
2、結(jié)束活動(dòng)，課后延伸。
師：還有好多孩子也想讓我們猜猜他們的作品是什么。可是時(shí)間有限，我們可以把作品貼在區(qū)角里。等區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)大家猜猜我們的作品是什么。
這是什么車(chē)教案如何寫(xiě) 篇3
一、年級(jí)：
二年級(jí)
二、課型：
藝術(shù)綜合課
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。
2、在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念。
四、學(xué)情分析：
剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生，可以說(shuō)對(duì)音樂(lè)有了較為初步的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂(lè)作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂(lè)形象稍有些抽象他們便不知所動(dòng)，加之學(xué)生對(duì)音樂(lè)素材的積累淺而少，體態(tài)語(yǔ)言就更顯得匱乏了。
此時(shí)特別需要老師的幫助，從音樂(lè)本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。
五、教材分析：
《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。
歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)
七、教學(xué)教具：
多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、打擊樂(lè)器。
八、教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣：
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與教師律動(dòng)：《在鐘表店里》
學(xué)生：隨著音樂(lè)的節(jié)奏自由地表演。
教師：提示生活中鐘表的聲音。
學(xué)生：模擬小鬧鐘的叫聲。
[初步感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]
二、學(xué)科綜合、擴(kuò)展知識(shí)：猜一猜，想一想：
師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現(xiàn)在老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明”?。◣煱垂?jié)奏說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）
生：“齊答”。
師：“你們是怎么猜出來(lái)的？”（從鐘聲等幾個(gè)特征）
師：“你對(duì)鐘表有那些了解呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”
生：“說(shuō)一說(shuō)對(duì)鐘表的了解”
師：“介紹鐘表的歷史”。（出示多媒體課件）
三、雙基訓(xùn)練、解決難點(diǎn)：
讓學(xué)生模仿鐘表的聲音：小鬧鐘八分音符掛鐘四分音符座鐘二分音符
1、分別模仿3種鐘表的聲音。
2、組成鐘表的交響曲。
師：老師這里也有一個(gè)鐘表的聲音，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2/4滴答滴答|滴答滴答|當(dāng)0當(dāng)0 |當(dāng)— ||請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)模仿。
四、學(xué)習(xí)歌曲、陶冶情操：
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。
如果你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么。
2、播放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生與教師律動(dòng)。
3、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象。
4、請(qǐng)你拍手為歌曲伴奏好嗎？
5、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
（1）以交替的形式朗讀歌詞。
（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。
6、模唱：（用lu 、la）
7、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。
8、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。
進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)
9、感情的演唱歌曲。
五、處理歌曲，創(chuàng)編節(jié)奏：
1、表演《這是什么》【yjS21.coM 】
2、編創(chuàng)與活動(dòng)教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)鐘表的作用。
學(xué)生：告訴我們什么時(shí)候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺(jué)……
教師：還記得我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于時(shí)間的歌嗎？讓我們隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)唱起來(lái)吧。（音樂(lè)《時(shí)間象小馬車(chē)》）
學(xué)生：自覺(jué)圍成圓圈揚(yáng)鞭跳躍，歡快地唱起來(lái)。
教師：誰(shuí)能模擬時(shí)間的腳步，表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)，展示一下雙休日的生活呢？
學(xué)生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針——早九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)、四點(diǎn)、晚上六點(diǎn)、九點(diǎn)……
學(xué)生（群）：隨著音樂(lè)有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書(shū)、練樂(lè)器、踢球、跑步、下棋、看電視……
教師：指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作表演得夸張一些（滲透藝術(shù)源于生活而要高于生活的道理），并不時(shí)地把每個(gè)人的表演介紹給大家。
教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？
學(xué)生：再買(mǎi)一個(gè)新的…去商店退換…到廠家保修……
教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧！提示：在這段音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音？
學(xué)生：聆聽(tīng)并分辨各種音響，然后回答——有音樂(lè)盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲……
教師：經(jīng)過(guò)鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問(wèn)題的鐘表都修好了嗎？
學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了——他在擦汗，他在喝水，他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，鐘表店里的音樂(lè)真是太豐富了。
九、教師總結(jié)
同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)鐘可以告訴我們什么？（時(shí)間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時(shí)間觀念，提示我們什么時(shí)候該睡覺(jué)，什么時(shí)候起床上學(xué)了！那我們能不能離開(kāi)它呀？（不能）我們要做一個(gè)遵守時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間的好孩子。
這是什么車(chē)教案如何寫(xiě) 篇4
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發(fā)出的各種聲音。
2、能隨著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地用瓶罐樂(lè)器伴奏，體驗(yàn)自制打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
不同的瓶罐不同材質(zhì)的敲擊工具幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音
1、不用工具，用搖晃或滾動(dòng)等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。
2、借助其他物品，使瓶罐發(fā)出聲音。
二、音樂(lè)游戲瓶罐大合唱
根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂(lè)器。
三、討論：
在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽(tīng)上去很響，有的聽(tīng)上去很刺耳，讓人們很不舒服，這樣的聲音叫噪音。
活動(dòng)延伸
嘗試用各種輔助物制作和裝飾樂(lè)器。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。通過(guò)幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂(lè)罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見(jiàn)的東西。我示范了各種瓶子的打擊樂(lè)器模仿現(xiàn)在的娛樂(lè)節(jié)目的打擊樂(lè)器的表演。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在操作活動(dòng)中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽(tīng)，體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念。提供給幼兒人手一份樂(lè)器，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的樂(lè)器?？偟膩?lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。
在小班孩子的生成活動(dòng)中，生成的內(nèi)容大多來(lái)源于生活。所謂環(huán)境會(huì)說(shuō)話，就是指周?chē)械氖挛锒紩?huì)沖擊幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感官。從幼兒好奇地發(fā)出第一個(gè)為什么怎么樣的問(wèn)題開(kāi)始，充滿新奇和快樂(lè)的探索就已經(jīng)在他們心中拉開(kāi)帷幕。聲音這個(gè)生成活動(dòng)就來(lái)源于孩子的生活，幼兒對(duì)身邊的聲音有著直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣，在尋找聲音的過(guò)程中，又產(chǎn)生了許多符合小班孩子特點(diǎn)的小主題，這些隨機(jī)的教育契機(jī)又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以，小班教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見(jiàn)大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。
這是什么車(chē)教案如何寫(xiě) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種特殊車(chē)輛的特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及對(duì)特殊車(chē)輛的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、課件、拼圖材料、拼圖卡人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè)引起興趣
我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧《汽車(chē)嘟嘟》
基本部分：
（一）認(rèn)識(shí)特殊車(chē)輛，知道車(chē)名和特征
1、（課件播放聲音）咦，什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？（幼兒自由猜想）
到底是什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？（出示警車(chē)）原來(lái)是警車(chē)朋友來(lái)了。
我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼（警車(chē)你好）警車(chē)長(zhǎng)得怎么樣的？
（引導(dǎo)幼兒從車(chē)的顏色，車(chē)身上的燈來(lái)考慮）它的車(chē)身是什么顏色？車(chē)上面有什么？（警燈）顏色是怎樣的？（一邊紅一邊藍(lán)）
簡(jiǎn)單小結(jié)：紅燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，警車(chē)警車(chē)開(kāi)來(lái)了。
2、（播放聲音）又有什么車(chē)來(lái)了？（幼兒猜想）
原來(lái)是消防車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們也來(lái)和它打個(gè)招呼吧（消防車(chē)你好）
消防車(chē)是什么顏色的呢？它的身上還有什么？是什么顏色的？
小結(jié)：紅燈紅燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，消防車(chē)消防車(chē)開(kāi)來(lái)了
3、（播放聲音）哎呀，又開(kāi)來(lái)了什么車(chē)？（幼兒聽(tīng)聲音猜想）
（出示救護(hù)車(chē)）噢，原來(lái)是救護(hù)車(chē)來(lái)了。
我們跟它也來(lái)打打招呼：救護(hù)車(chē)你好。
救護(hù)車(chē)是什么顏色的？身上還有什么？
它的燈和警車(chē)、消防車(chē)一樣嗎？有什么不一樣??？（是藍(lán)色的）。
小結(jié)：藍(lán)燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，救護(hù)車(chē)救護(hù)車(chē)開(kāi)來(lái)了。
總結(jié)：（出示三輛車(chē)一起的畫(huà)面）小朋友們真聰明，都認(rèn)識(shí)這些汽車(chē)朋友了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把好聽(tīng)的兒歌來(lái)念一下：紅燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，警車(chē)警車(chē)開(kāi)來(lái)了；藍(lán)燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，救護(hù)車(chē)救護(hù)車(chē)開(kāi)來(lái)了；紅燈紅燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，消防車(chē)消防車(chē)開(kāi)來(lái)了。
（二）認(rèn)識(shí)三種車(chē)的用途
1、師：小朋友的兒歌念得真好聽(tīng)，那你們知道這些車(chē)有什么本領(lǐng)嗎？（請(qǐng)幼兒一起討論）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得真棒！警察叔叔抓壞人的時(shí)候要開(kāi)著警車(chē)去的，醫(yī)生開(kāi)著救護(hù)車(chē)到外面去救病人，哪里發(fā)生了火災(zāi)，消防車(chē)就會(huì)沖到哪里去。生活中有許多地方都需要這些車(chē)！他們是人們的好幫手，好朋友。
3、課件配對(duì)
現(xiàn)在，這些車(chē)朋友說(shuō)要來(lái)考考你們，你們?cè)敢鈫幔?BR> （出示課件三張不同內(nèi)容的圖片）請(qǐng)小朋友們看看這些圖片，分別需要用到哪輛車(chē)？
結(jié)束部分：拼圖游戲
1、小朋友們真聰明，都找對(duì)了車(chē)。接下來(lái)我們一起來(lái)玩?zhèn)€拼圖游戲。這有許多車(chē)，請(qǐng)你們來(lái)拼一拼，拼成一輛完整的車(chē)，比一比，誰(shuí)最先成功！
這是什么車(chē)教案如何寫(xiě) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念。
2．學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
對(duì)開(kāi)紙、紅色圖卡、紅色物體的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1．和幼兒討論哪里有紅色（如動(dòng)物身上、花、樹(shù)、葉子、日用品等）
2．出示紅色物體的圖片，如“紅色玫瑰花”、“紅屁股的河馬”，讓幼兒看圖片，熟悉“這是什么紅”。
3．請(qǐng)幼兒將圖片內(nèi)容編入句子，如“這是什么紅？河馬屁股紅”、“這是什么紅？玫瑰花兒紅”等。
4．等幼兒熟悉句型后，請(qǐng)幼兒編入不同的內(nèi)容。
效果反思：
1．根據(jù)教材的大體內(nèi)容，我做了一些改動(dòng)?？紤]到小班孩子的注意力問(wèn)題，我采用了故事開(kāi)頭，將整堂課用一個(gè)故事串起來(lái)。
2．故事內(nèi)容：河馬請(qǐng)客，他請(qǐng)了了自己的好朋友小紅象來(lái)家里做客。他說(shuō)請(qǐng)小紅象吃紅色大餐，（這時(shí)候把準(zhǔn)備好的紅色紙盒拿出來(lái)，里面放了很多紅色物體的圖片）然后告訴小紅象里面有很多好吃的紅色的食物，也有不好吃的，讓小象自己摸一摸。小象摸到了紅色的花，然后河馬問(wèn)：這是什么紅？小象回答：這是花兒紅。然后河馬問(wèn)小象：你愛(ài)吃嗎？小象搖了搖頭。然后再讓小象摸，這一次摸到了紅色的糖果，讓小朋友來(lái)回答：這是什么紅？小朋友說(shuō)出了：這是糖果紅。然后小象高興的吃了。
3．游戲以這種方式繼續(xù)，我換成了讓小朋友閉上眼睛來(lái)摸紅色的東西，然后另一個(gè)小朋友回答他的問(wèn)題。例如：他問(wèn)：這是什么紅？另一個(gè)小朋友回答；玫瑰花兒紅。
4．然后老師閉上眼睛，讓孩子伸手摸紅色的圖片，然后問(wèn)我：這是什么紅？答案就由我說(shuō)出。（這樣孩子又學(xué)會(huì)了問(wèn)：這是什么紅。）
5．當(dāng)每一個(gè)孩子手中都有了紅色的圖片，我又問(wèn)他們：這是什么紅？他們?cè)诨卮鸬耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了組詞。
6．最后和孩子玩找紅色的游戲，找找教室里的紅色物體，然后學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)，學(xué)會(huì)回答，之后延伸到去戶(hù)外找紅色的物體。例如：我問(wèn)孩子：這是什么紅？他們會(huì)回答：滑梯紅。
7．我覺(jué)得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺(jué)學(xué)會(huì)知識(shí)，然后激發(fā)他們對(duì)顏色的探索。
8．戶(hù)外中安迪指著黑色的魚(yú)眼睛問(wèn)我：這是什么黑？孩子自己的探索告訴我，要鼓勵(lì)他們自己去發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友可以相互總結(jié)一下。
這是什么車(chē)教案如何寫(xiě) 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《這是什么》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能很有興趣地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到時(shí)間是寶貴的。
2.能完整地、有表情地、比較有表現(xiàn)力地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱會(huì)歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲處理及大跳音序5-5 2-5附點(diǎn)八分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)課
師：今天的音樂(lè)課我們先從猜謎語(yǔ)開(kāi)始，聽(tīng)好了這是什么呢？聽(tīng)清楚了？師唱33 13?
生：鬧鐘
師：你們同意嗎？
生：同意
師：這就是我們生活中離不開(kāi)的鐘表。
師：但是老師不明白，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，他沒(méi)有嘴怎么說(shuō)話呢？
生：個(gè)別回答
生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”
師：會(huì)走沒(méi)有腿，與學(xué)生一起唱。
3師：哪還有什么聲音？
生：“當(dāng)，當(dāng)”大鐘的聲音，那用動(dòng)作來(lái)表演一下。
師：這次我明白了，但老師還有個(gè)問(wèn)題：會(huì)走沒(méi)有腿？他沒(méi)有腿怎么走呢？他是怎么動(dòng)的呢？
生：跟著音樂(lè)擺動(dòng)。
師：你們知道嗎？著首歌就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌曲，我們一起來(lái)欣賞一遍，邊欣賞邊做動(dòng)作。
生：欣賞
師：接下來(lái)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)它，看大家有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，輕輕的朗讀一遍。
生：讀
師：跟鋼琴小聲演唱。
師：接下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)老師唱一句，和你們唱的聲音有什么不一樣？
生：回答
師：讓學(xué)生體驗(yàn)鬧鐘的聲音，引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)滴答滴答。
師：鬧鐘行走的聲音很輕，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”是鬧鐘的響鈴。
生：加上動(dòng)作有感情演唱。
師：我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)什么呢？引導(dǎo)學(xué)唱第二句“他們告訴我們”“它是誰(shuí)呢？（鬧鐘）它很厲害的，我們一起去夸它。
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常好。老師有個(gè)獎(jiǎng)品給你們（引入學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器）。
師：這里有個(gè)樂(lè)器？這是什么？
生：雙響筒
師唱學(xué)生打
師：這里還有一個(gè)樂(lè)器。
生：碰鈴（師唱生打）
時(shí)鐘是我們生活當(dāng)中、學(xué)習(xí)當(dāng)中的好幫手；所以我要會(huì)懂得看鐘表。
二、新歌學(xué)習(xí)
流程概述：聽(tīng)范唱—讀歌曲—唱歌曲—找問(wèn)題—完整表現(xiàn)
活動(dòng)描述：利用多種方法引導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲并能有表情地歌唱。
師；鐘表真是了不起！沒(méi)有腿可以走沒(méi)有嘴可以唱！老師也想學(xué)做小鐘表，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看……
學(xué)生完整聆聽(tīng)。
師：咱們一起來(lái)讀讀這些歌詞。
學(xué)生熟悉歌詞。
師：讀得真好！這個(gè)“它”是誰(shuí)呀？
學(xué)生模仿解決難處。
師：下面，隨老師的鋼琴一起來(lái)唱。
學(xué)生用模唱法、比較法、探究合作式的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
三、探究音響
流程概述：隨意——分辨敲——合作敲
師：同學(xué)們好聽(tīng)的歌聲吸引了兩件小樂(lè)器，咱們請(qǐng)他們上場(chǎng)？
1、先找同學(xué)隨著自己的想法鼓擊樂(lè)器。
2、再請(qǐng)同學(xué)分析樂(lè)器發(fā)出的聲響與鐘表“嘀嗒”和“當(dāng)”的聲音的相似點(diǎn)。
3、請(qǐng)小指揮來(lái)分工合作。
4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。
四、輕松一刻
流程概述：認(rèn)識(shí)鐘表——欣賞鐘表——表現(xiàn)鐘表
1、與生活結(jié)合認(rèn)識(shí)。請(qǐng)一名學(xué)生做鐘面，其他同學(xué)看其指示說(shuō)說(shuō)是幾點(diǎn)鐘并唱一唱（看學(xué)生實(shí)際進(jìn)行下面兩句問(wèn)答式的創(chuàng)作）。
師問(wèn)唱：嘀嗒嘀嗒幾點(diǎn)鐘？生答唱：嘀嗒嘀嗒x點(diǎn)鐘
師問(wèn)唱：你在做什么？生答唱：我在學(xué)唱歌
2、《在鐘表店里》的片段，能找出里面模擬生活中的鬧鐘聲響，還能分辨音樂(lè)情緒的變化并用肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)。
五、評(píng)價(jià)總結(jié)
流程概述：鞏固演唱——他評(píng)自評(píng)——小結(jié)下課