每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
學(xué)校到企業(yè)交流簡報(bào)篇一
1、學(xué)習(xí)不思進(jìn)取、精神上空虛、看不健康的書籍、語言行為不規(guī)范，發(fā)展到追求物質(zhì)享受。沒有了錢怎么辦？表現(xiàn)在搶劫、盜竊、詐騙，不擇手段的實(shí)施犯罪。
2、以大欺小，以強(qiáng)凌弱。
3、以極端殘忍的手段傷害他人。
4、參加打抱不平等。
分析了產(chǎn)生的原因，表現(xiàn)為愚昧無知、道德低下、貪圖享樂，家庭教育不得法。希望同學(xué)們要學(xué)法、懂法，用法律約束自己的行為，用法律知識(shí)保護(hù)自己的合法權(quán)益。班會(huì)的內(nèi)容符合青少年的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，為同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的法制教育課，將對(duì)同學(xué)們健康成長產(chǎn)生積極影響。
學(xué)校到企業(yè)交流簡報(bào)篇二
2022年5月23日，浪潮集團(tuán)副總裁、浪潮卓數(shù)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司黨總支書記、董事長張帆一行5人來訪我校，學(xué)校黨委書記耿建敏、副校長張?jiān)粕⑿畔⒐こ虒W(xué)院黨政負(fù)責(zé)人等在辦公樓一樓會(huì)議室接待來訪客人。
耿建敏向張帆一行的到來表示熱烈歡迎。他指出，國家支持企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與相關(guān)行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等建立合作機(jī)制。學(xué)校高度重視產(chǎn)教融合，積極探尋與行業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的合作。浪潮集團(tuán)是國內(nèi)新一代信息技術(shù)的龍頭企業(yè)，實(shí)力雄厚，希望通過此次會(huì)晤交流，整合雙方資源，凝聚合力，優(yōu)勢互補(bǔ)，成果共享，攜手并進(jìn)，共同發(fā)展。
張帆介紹了浪潮集團(tuán)與浪潮卓數(shù)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司的歷史沿革、主營業(yè)務(wù)、發(fā)展近況與未來規(guī)劃，分析了公司業(yè)務(wù)與職業(yè)教育的契合點(diǎn)，表達(dá)了投身職業(yè)教育、與我校共謀發(fā)展的意愿，期待與我校進(jìn)行更深層次的合作。
座談會(huì)上，雙方圍繞人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、高質(zhì)量就業(yè)等議題展開了探討，共商協(xié)同育人，聯(lián)融發(fā)展。
座談結(jié)束后，耿建敏陪同客人參觀了校園。
學(xué)校到企業(yè)交流簡報(bào)篇三
為提升市場營銷專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)校企合作模式教學(xué)成果轉(zhuǎn)化，提升師生創(chuàng)新實(shí)踐能力，構(gòu)建市場營銷專業(yè)校企合作實(shí)踐案例庫，強(qiáng)化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，開展教學(xué)綜合實(shí)踐與企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合項(xiàng)目，制定閉環(huán)反饋機(jī)制，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考核，形成學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)模式聯(lián)動(dòng)機(jī)制，2022年3月，由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長孫琳帶隊(duì)，市場營銷專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)專任教師與企業(yè)開展深度訪談，交流人才培養(yǎng)中企業(yè)需求與實(shí)際人才培養(yǎng)中存在的問題。
培養(yǎng)方案重理論輕實(shí)踐。傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然以教師講授為主，對(duì)“開放式學(xué)習(xí)”理念貫徹不到位，實(shí)際操作能力無法得到提升，過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新思維能力得不到鍛煉。
同時(shí)，缺少資金支持，存在實(shí)踐設(shè)備經(jīng)費(fèi)不足和實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新慢等問題，使得學(xué)生缺少實(shí)踐操作機(jī)會(huì)與平臺(tái)，無法解決綜合實(shí)踐類問題。
校企合作模式下，專業(yè)教師重技術(shù)指導(dǎo)，往往拘泥于專業(yè)知識(shí)和設(shè)備操作方法，實(shí)踐項(xiàng)目無法和學(xué)生掌握的知識(shí)接軌。在人才培養(yǎng)方案以及企業(yè)教學(xué)大綱中不能提供應(yīng)有的實(shí)踐資源、典型示范案例，不能達(dá)到產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合的目標(biāo)。
通過研討，雙方確定了共同合作制定適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的高職營銷人才培養(yǎng)計(jì)劃，深化校企合作模式，推動(dòng)教學(xué)資源成果轉(zhuǎn)化，為營銷實(shí)踐課程提供教育資源，構(gòu)建實(shí)踐案例庫，強(qiáng)化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，以完成企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目為中心、以教學(xué)綜合實(shí)踐與企業(yè)實(shí)訓(xùn)為主導(dǎo)、以學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目為量化標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)營銷技能在實(shí)踐全過程中的作用，逐步形成營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。
學(xué)校到企業(yè)交流簡報(bào)篇四
2022年5月，為更好的開展人才培養(yǎng)方案調(diào)研工作，市場營銷專業(yè)與京博校企對(duì)接人員開展研討會(huì)議。
京博集團(tuán)崗位實(shí)習(xí)地點(diǎn)
通過校企合作研討，將未來合作主要以項(xiàng)目為主導(dǎo)，把人才培養(yǎng)和企業(yè)對(duì)學(xué)生制定的實(shí)訓(xùn)考查緊密結(jié)合，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)行全方位實(shí)踐人才測試。教學(xué)綜合實(shí)踐根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)階段擁有的技術(shù)知識(shí)、專業(yè)能力、素質(zhì)進(jìn)行全方位訓(xùn)練，設(shè)立課程設(shè)計(jì)、仿真模擬實(shí)踐以及營銷與企業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)踐期間仍采用“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)模式，校企人員發(fā)揮各自教學(xué)優(yōu)勢，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)際項(xiàng)目安排工作，保證學(xué)生實(shí)踐過程中所鍛煉的技能與培養(yǎng)方案一致，根據(jù)指導(dǎo)學(xué)生情況制定單獨(dú)的進(jìn)度規(guī)劃，分周期分項(xiàng)目進(jìn)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)收考核，定期根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)開展實(shí)踐技術(shù)指導(dǎo)交流，增強(qiáng)學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)得到知識(shí)與能力的提升。
企業(yè)實(shí)訓(xùn)針對(duì)專業(yè)方向特點(diǎn)制定培養(yǎng)方案，在實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用實(shí)踐案例庫中的典型案例，提供企業(yè)真實(shí)實(shí)踐環(huán)境，采用分組形式制定項(xiàng)目周期進(jìn)度計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)同時(shí)鍛煉營銷及數(shù)字營銷技術(shù)應(yīng)用能力。
最后，對(duì)所在企業(yè)單位進(jìn)行綜合反饋評(píng)價(jià)調(diào)查，實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量情況對(duì)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)施全階段監(jiān)控。
在校企合作基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行校企合作教學(xué)模式改革，優(yōu)化校企“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)制度，調(diào)動(dòng)校企人員全周期共同參與營銷專業(yè)高職人才培養(yǎng)，理論教學(xué)與案例教學(xué)深度融合，為社會(huì)輸送高素質(zhì)技能型人才。
學(xué)校到企業(yè)交流簡報(bào)篇一
1、學(xué)習(xí)不思進(jìn)取、精神上空虛、看不健康的書籍、語言行為不規(guī)范，發(fā)展到追求物質(zhì)享受。沒有了錢怎么辦？表現(xiàn)在搶劫、盜竊、詐騙，不擇手段的實(shí)施犯罪。
2、以大欺小，以強(qiáng)凌弱。
3、以極端殘忍的手段傷害他人。
4、參加打抱不平等。
分析了產(chǎn)生的原因，表現(xiàn)為愚昧無知、道德低下、貪圖享樂，家庭教育不得法。希望同學(xué)們要學(xué)法、懂法，用法律約束自己的行為，用法律知識(shí)保護(hù)自己的合法權(quán)益。班會(huì)的內(nèi)容符合青少年的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，為同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的法制教育課，將對(duì)同學(xué)們健康成長產(chǎn)生積極影響。
學(xué)校到企業(yè)交流簡報(bào)篇二
2022年5月23日，浪潮集團(tuán)副總裁、浪潮卓數(shù)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司黨總支書記、董事長張帆一行5人來訪我校，學(xué)校黨委書記耿建敏、副校長張?jiān)粕⑿畔⒐こ虒W(xué)院黨政負(fù)責(zé)人等在辦公樓一樓會(huì)議室接待來訪客人。
耿建敏向張帆一行的到來表示熱烈歡迎。他指出，國家支持企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與相關(guān)行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等建立合作機(jī)制。學(xué)校高度重視產(chǎn)教融合，積極探尋與行業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的合作。浪潮集團(tuán)是國內(nèi)新一代信息技術(shù)的龍頭企業(yè)，實(shí)力雄厚，希望通過此次會(huì)晤交流，整合雙方資源，凝聚合力，優(yōu)勢互補(bǔ)，成果共享，攜手并進(jìn)，共同發(fā)展。
張帆介紹了浪潮集團(tuán)與浪潮卓數(shù)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司的歷史沿革、主營業(yè)務(wù)、發(fā)展近況與未來規(guī)劃，分析了公司業(yè)務(wù)與職業(yè)教育的契合點(diǎn)，表達(dá)了投身職業(yè)教育、與我校共謀發(fā)展的意愿，期待與我校進(jìn)行更深層次的合作。
座談會(huì)上，雙方圍繞人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、高質(zhì)量就業(yè)等議題展開了探討，共商協(xié)同育人，聯(lián)融發(fā)展。
座談結(jié)束后，耿建敏陪同客人參觀了校園。
學(xué)校到企業(yè)交流簡報(bào)篇三
為提升市場營銷專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)校企合作模式教學(xué)成果轉(zhuǎn)化，提升師生創(chuàng)新實(shí)踐能力，構(gòu)建市場營銷專業(yè)校企合作實(shí)踐案例庫，強(qiáng)化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，開展教學(xué)綜合實(shí)踐與企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合項(xiàng)目，制定閉環(huán)反饋機(jī)制，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考核，形成學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)模式聯(lián)動(dòng)機(jī)制，2022年3月，由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長孫琳帶隊(duì)，市場營銷專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)專任教師與企業(yè)開展深度訪談，交流人才培養(yǎng)中企業(yè)需求與實(shí)際人才培養(yǎng)中存在的問題。
培養(yǎng)方案重理論輕實(shí)踐。傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然以教師講授為主，對(duì)“開放式學(xué)習(xí)”理念貫徹不到位，實(shí)際操作能力無法得到提升，過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新思維能力得不到鍛煉。
同時(shí)，缺少資金支持，存在實(shí)踐設(shè)備經(jīng)費(fèi)不足和實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新慢等問題，使得學(xué)生缺少實(shí)踐操作機(jī)會(huì)與平臺(tái)，無法解決綜合實(shí)踐類問題。
校企合作模式下，專業(yè)教師重技術(shù)指導(dǎo)，往往拘泥于專業(yè)知識(shí)和設(shè)備操作方法，實(shí)踐項(xiàng)目無法和學(xué)生掌握的知識(shí)接軌。在人才培養(yǎng)方案以及企業(yè)教學(xué)大綱中不能提供應(yīng)有的實(shí)踐資源、典型示范案例，不能達(dá)到產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合的目標(biāo)。
通過研討，雙方確定了共同合作制定適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的高職營銷人才培養(yǎng)計(jì)劃，深化校企合作模式，推動(dòng)教學(xué)資源成果轉(zhuǎn)化，為營銷實(shí)踐課程提供教育資源，構(gòu)建實(shí)踐案例庫，強(qiáng)化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，以完成企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目為中心、以教學(xué)綜合實(shí)踐與企業(yè)實(shí)訓(xùn)為主導(dǎo)、以學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目為量化標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)營銷技能在實(shí)踐全過程中的作用，逐步形成營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。
學(xué)校到企業(yè)交流簡報(bào)篇四
2022年5月，為更好的開展人才培養(yǎng)方案調(diào)研工作，市場營銷專業(yè)與京博校企對(duì)接人員開展研討會(huì)議。
京博集團(tuán)崗位實(shí)習(xí)地點(diǎn)
通過校企合作研討，將未來合作主要以項(xiàng)目為主導(dǎo)，把人才培養(yǎng)和企業(yè)對(duì)學(xué)生制定的實(shí)訓(xùn)考查緊密結(jié)合，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)行全方位實(shí)踐人才測試。教學(xué)綜合實(shí)踐根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)階段擁有的技術(shù)知識(shí)、專業(yè)能力、素質(zhì)進(jìn)行全方位訓(xùn)練，設(shè)立課程設(shè)計(jì)、仿真模擬實(shí)踐以及營銷與企業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)踐期間仍采用“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)模式，校企人員發(fā)揮各自教學(xué)優(yōu)勢，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)際項(xiàng)目安排工作，保證學(xué)生實(shí)踐過程中所鍛煉的技能與培養(yǎng)方案一致，根據(jù)指導(dǎo)學(xué)生情況制定單獨(dú)的進(jìn)度規(guī)劃，分周期分項(xiàng)目進(jìn)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)收考核，定期根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)開展實(shí)踐技術(shù)指導(dǎo)交流，增強(qiáng)學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)得到知識(shí)與能力的提升。
企業(yè)實(shí)訓(xùn)針對(duì)專業(yè)方向特點(diǎn)制定培養(yǎng)方案，在實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用實(shí)踐案例庫中的典型案例，提供企業(yè)真實(shí)實(shí)踐環(huán)境，采用分組形式制定項(xiàng)目周期進(jìn)度計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)同時(shí)鍛煉營銷及數(shù)字營銷技術(shù)應(yīng)用能力。
最后，對(duì)所在企業(yè)單位進(jìn)行綜合反饋評(píng)價(jià)調(diào)查，實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量情況對(duì)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)施全階段監(jiān)控。
在校企合作基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行校企合作教學(xué)模式改革，優(yōu)化校企“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)制度，調(diào)動(dòng)校企人員全周期共同參與營銷專業(yè)高職人才培養(yǎng)，理論教學(xué)與案例教學(xué)深度融合，為社會(huì)輸送高素質(zhì)技能型人才。