每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
學校到企業(yè)交流簡報篇一
1、學習不思進取、精神上空虛、看不健康的書籍、語言行為不規(guī)范，發(fā)展到追求物質享受。沒有了錢怎么辦？表現在搶劫、盜竊、詐騙，不擇手段的實施犯罪。
2、以大欺小，以強凌弱。
3、以極端殘忍的手段傷害他人。
4、參加打抱不平等。
分析了產生的原因，表現為愚昧無知、道德低下、貪圖享樂，家庭教育不得法。希望同學們要學法、懂法，用法律約束自己的行為，用法律知識保護自己的合法權益。班會的內容符合青少年的心理特點和認知能力，為同學們上了一堂生動的法制教育課，將對同學們健康成長產生積極影響。
學校到企業(yè)交流簡報篇二
2022年5月23日，浪潮集團副總裁、浪潮卓數大數據產業(yè)發(fā)展有限公司黨總支書記、董事長張帆一行5人來訪我校，學校黨委書記耿建敏、副校長張云生、信息工程學院黨政負責人等在辦公樓一樓會議室接待來訪客人。
耿建敏向張帆一行的到來表示熱烈歡迎。他指出，國家支持企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵職業(yè)學校與相關行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等建立合作機制。學校高度重視產教融合，積極探尋與行業(yè)產業(yè)領軍企業(yè)的合作。浪潮集團是國內新一代信息技術的龍頭企業(yè)，實力雄厚，希望通過此次會晤交流，整合雙方資源，凝聚合力，優(yōu)勢互補，成果共享，攜手并進，共同發(fā)展。
張帆介紹了浪潮集團與浪潮卓數大數據產業(yè)發(fā)展有限公司的歷史沿革、主營業(yè)務、發(fā)展近況與未來規(guī)劃，分析了公司業(yè)務與職業(yè)教育的契合點，表達了投身職業(yè)教育、與我校共謀發(fā)展的意愿，期待與我校進行更深層次的合作。
座談會上，雙方圍繞人才培養(yǎng)、師資培訓、課程建設、實訓基地建設、高質量就業(yè)等議題展開了探討，共商協同育人，聯融發(fā)展。
座談結束后，耿建敏陪同客人參觀了校園。
學校到企業(yè)交流簡報篇三
為提升市場營銷專業(yè)創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)質量，推動校企合作模式教學成果轉化，提升師生創(chuàng)新實踐能力，構建市場營銷專業(yè)校企合作實踐案例庫，強化項目驅動，開展教學綜合實踐與企業(yè)實訓相結合項目，制定閉環(huán)反饋機制，對學生的實踐能力進行考核，形成學生實踐能力培養(yǎng)和實踐教學模式聯動機制，2022年3月，由經濟管理學院副院長孫琳帶隊，市場營銷專業(yè)、電子商務專業(yè)專任教師與企業(yè)開展深度訪談，交流人才培養(yǎng)中企業(yè)需求與實際人才培養(yǎng)中存在的問題。
培養(yǎng)方案重理論輕實踐。傳統教學模式仍然以教師講授為主，對“開放式學習”理念貫徹不到位，實際操作能力無法得到提升，過于強調理論知識，導致學生創(chuàng)新思維能力得不到鍛煉。
同時，缺少資金支持，存在實踐設備經費不足和實驗設備更新慢等問題，使得學生缺少實踐操作機會與平臺，無法解決綜合實踐類問題。
校企合作模式下，專業(yè)教師重技術指導，往往拘泥于專業(yè)知識和設備操作方法，實踐項目無法和學生掌握的知識接軌。在人才培養(yǎng)方案以及企業(yè)教學大綱中不能提供應有的實踐資源、典型示范案例，不能達到產學研深度結合的目標。
通過研討，雙方確定了共同合作制定適應行業(yè)發(fā)展需求的高職營銷人才培養(yǎng)計劃，深化校企合作模式，推動教學資源成果轉化，為營銷實踐課程提供教育資源，構建實踐案例庫，強化項目驅動，以完成企業(yè)實踐項目為中心、以教學綜合實踐與企業(yè)實訓為主導、以學生實踐項目為量化標準，強調營銷技能在實踐全過程中的作用，逐步形成營銷專業(yè)實踐教學模式。
學校到企業(yè)交流簡報篇四
2022年5月，為更好的開展人才培養(yǎng)方案調研工作，市場營銷專業(yè)與京博校企對接人員開展研討會議。
京博集團崗位實習地點
通過校企合作研討，將未來合作主要以項目為主導，把人才培養(yǎng)和企業(yè)對學生制定的實訓考查緊密結合，對學生培養(yǎng)實行全方位實踐人才測試。教學綜合實踐根據學生培養(yǎng)階段擁有的技術知識、專業(yè)能力、素質進行全方位訓練，設立課程設計、仿真模擬實踐以及營銷與企業(yè)應用創(chuàng)新實踐，實踐期間仍采用“雙導師”指導模式，校企人員發(fā)揮各自教學優(yōu)勢，企業(yè)導師負責實際項目安排工作，保證學生實踐過程中所鍛煉的技能與培養(yǎng)方案一致，根據指導學生情況制定單獨的進度規(guī)劃，分周期分項目進度對學生進行驗收考核，定期根據項目特點開展實踐技術指導交流，增強學生項目經驗的同時得到知識與能力的提升。
企業(yè)實訓針對專業(yè)方向特點制定培養(yǎng)方案，在實訓中運用實踐案例庫中的典型案例，提供企業(yè)真實實踐環(huán)境，采用分組形式制定項目周期進度計劃，培養(yǎng)學生職業(yè)素質同時鍛煉營銷及數字營銷技術應用能力。
最后，對所在企業(yè)單位進行綜合反饋評價調查，實踐能力培養(yǎng)質量情況對學生培養(yǎng)實施全階段監(jiān)控。
在校企合作基礎上，積極進行校企合作教學模式改革，優(yōu)化校企“雙導師”指導制度，調動校企人員全周期共同參與營銷專業(yè)高職人才培養(yǎng)，理論教學與案例教學深度融合，為社會輸送高素質技能型人才。
學校到企業(yè)交流簡報篇一
1、學習不思進取、精神上空虛、看不健康的書籍、語言行為不規(guī)范，發(fā)展到追求物質享受。沒有了錢怎么辦？表現在搶劫、盜竊、詐騙，不擇手段的實施犯罪。
2、以大欺小，以強凌弱。
3、以極端殘忍的手段傷害他人。
4、參加打抱不平等。
分析了產生的原因，表現為愚昧無知、道德低下、貪圖享樂，家庭教育不得法。希望同學們要學法、懂法，用法律約束自己的行為，用法律知識保護自己的合法權益。班會的內容符合青少年的心理特點和認知能力，為同學們上了一堂生動的法制教育課，將對同學們健康成長產生積極影響。
學校到企業(yè)交流簡報篇二
2022年5月23日，浪潮集團副總裁、浪潮卓數大數據產業(yè)發(fā)展有限公司黨總支書記、董事長張帆一行5人來訪我校，學校黨委書記耿建敏、副校長張云生、信息工程學院黨政負責人等在辦公樓一樓會議室接待來訪客人。
耿建敏向張帆一行的到來表示熱烈歡迎。他指出，國家支持企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵職業(yè)學校與相關行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等建立合作機制。學校高度重視產教融合，積極探尋與行業(yè)產業(yè)領軍企業(yè)的合作。浪潮集團是國內新一代信息技術的龍頭企業(yè)，實力雄厚，希望通過此次會晤交流，整合雙方資源，凝聚合力，優(yōu)勢互補，成果共享，攜手并進，共同發(fā)展。
張帆介紹了浪潮集團與浪潮卓數大數據產業(yè)發(fā)展有限公司的歷史沿革、主營業(yè)務、發(fā)展近況與未來規(guī)劃，分析了公司業(yè)務與職業(yè)教育的契合點，表達了投身職業(yè)教育、與我校共謀發(fā)展的意愿，期待與我校進行更深層次的合作。
座談會上，雙方圍繞人才培養(yǎng)、師資培訓、課程建設、實訓基地建設、高質量就業(yè)等議題展開了探討，共商協同育人，聯融發(fā)展。
座談結束后，耿建敏陪同客人參觀了校園。
學校到企業(yè)交流簡報篇三
為提升市場營銷專業(yè)創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)質量，推動校企合作模式教學成果轉化，提升師生創(chuàng)新實踐能力，構建市場營銷專業(yè)校企合作實踐案例庫，強化項目驅動，開展教學綜合實踐與企業(yè)實訓相結合項目，制定閉環(huán)反饋機制，對學生的實踐能力進行考核，形成學生實踐能力培養(yǎng)和實踐教學模式聯動機制，2022年3月，由經濟管理學院副院長孫琳帶隊，市場營銷專業(yè)、電子商務專業(yè)專任教師與企業(yè)開展深度訪談，交流人才培養(yǎng)中企業(yè)需求與實際人才培養(yǎng)中存在的問題。
培養(yǎng)方案重理論輕實踐。傳統教學模式仍然以教師講授為主，對“開放式學習”理念貫徹不到位，實際操作能力無法得到提升，過于強調理論知識，導致學生創(chuàng)新思維能力得不到鍛煉。
同時，缺少資金支持，存在實踐設備經費不足和實驗設備更新慢等問題，使得學生缺少實踐操作機會與平臺，無法解決綜合實踐類問題。
校企合作模式下，專業(yè)教師重技術指導，往往拘泥于專業(yè)知識和設備操作方法，實踐項目無法和學生掌握的知識接軌。在人才培養(yǎng)方案以及企業(yè)教學大綱中不能提供應有的實踐資源、典型示范案例，不能達到產學研深度結合的目標。
通過研討，雙方確定了共同合作制定適應行業(yè)發(fā)展需求的高職營銷人才培養(yǎng)計劃，深化校企合作模式，推動教學資源成果轉化，為營銷實踐課程提供教育資源，構建實踐案例庫，強化項目驅動，以完成企業(yè)實踐項目為中心、以教學綜合實踐與企業(yè)實訓為主導、以學生實踐項目為量化標準，強調營銷技能在實踐全過程中的作用，逐步形成營銷專業(yè)實踐教學模式。
學校到企業(yè)交流簡報篇四
2022年5月，為更好的開展人才培養(yǎng)方案調研工作，市場營銷專業(yè)與京博校企對接人員開展研討會議。
京博集團崗位實習地點
通過校企合作研討，將未來合作主要以項目為主導，把人才培養(yǎng)和企業(yè)對學生制定的實訓考查緊密結合，對學生培養(yǎng)實行全方位實踐人才測試。教學綜合實踐根據學生培養(yǎng)階段擁有的技術知識、專業(yè)能力、素質進行全方位訓練，設立課程設計、仿真模擬實踐以及營銷與企業(yè)應用創(chuàng)新實踐，實踐期間仍采用“雙導師”指導模式，校企人員發(fā)揮各自教學優(yōu)勢，企業(yè)導師負責實際項目安排工作，保證學生實踐過程中所鍛煉的技能與培養(yǎng)方案一致，根據指導學生情況制定單獨的進度規(guī)劃，分周期分項目進度對學生進行驗收考核，定期根據項目特點開展實踐技術指導交流，增強學生項目經驗的同時得到知識與能力的提升。
企業(yè)實訓針對專業(yè)方向特點制定培養(yǎng)方案，在實訓中運用實踐案例庫中的典型案例，提供企業(yè)真實實踐環(huán)境，采用分組形式制定項目周期進度計劃，培養(yǎng)學生職業(yè)素質同時鍛煉營銷及數字營銷技術應用能力。
最后，對所在企業(yè)單位進行綜合反饋評價調查，實踐能力培養(yǎng)質量情況對學生培養(yǎng)實施全階段監(jiān)控。
在校企合作基礎上，積極進行校企合作教學模式改革，優(yōu)化校企“雙導師”指導制度，調動校企人員全周期共同參與營銷專業(yè)高職人才培養(yǎng)，理論教學與案例教學深度融合，為社會輸送高素質技能型人才。