小學(xué)教師的師德師風(fēng)演講稿范文 篇1
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小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一
這篇關(guān)于師德師風(fēng)的演講，主要講德師教師自身的成長(zhǎng)過(guò)程，受到一些優(yōu)秀教師的影響。詳見(jiàn)全文：
師德師風(fēng)演講稿
以前說(shuō)到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線……不知道為什么，每當(dāng)聽(tīng)到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我迷茫，我迷茫，我身邊有這樣的人和事嗎？
通過(guò)聆聽(tīng)了××市師德報(bào)告團(tuán)和我們學(xué)區(qū)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感覺(jué)到了，原來(lái)就在我的身邊，有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。與他們相比，我太小了，同時(shí)我似乎找到了一些東西。
參加工作已經(jīng)××年了，回想這××個(gè)春秋所走過(guò)的歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話，剛參加工作時(shí)，是抱著一顆對(duì)事業(yè)無(wú)比向往和追求而走上了這三尺講臺(tái)，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，很快就支離破碎。整天渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。
當(dāng)時(shí)我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲?！本驮谶@樣的日子里，我度過(guò)自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華。
承蒙××校長(zhǎng)的信任和厚愛(ài)，××年那個(gè)平凡的夏天，開(kāi)始了我不平凡的事業(yè)，在這里我才真正體會(huì)和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
在××小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心。我努力工作并為之奮斗。當(dāng)我取得一點(diǎn)成就時(shí)，我突然找不到方向。我又一次陷入困惑，甚至想退縮。
可最終是××這個(gè)大家庭挽回了我，也是身邊這些有著默默無(wú)聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮，更不應(yīng)該放棄，我也應(yīng)該要有××老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對(duì)的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。
在有的老師看來(lái)，教書(shū)是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭(zhēng)……。
但在一些教師看來(lái)，教學(xué)不僅是一種謀生手段，更是一種生活方式和生活態(tài)度。教學(xué)已成為職業(yè)的基礎(chǔ)和精神的寄托。當(dāng)然，我們會(huì)尊重，珍惜和完善這一職業(yè)。
面對(duì)坎坷，走出圍城來(lái)看一看，也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已?；厥资嗄甑慕處熒模沂謶c幸我能和一群有著淡薄和寧?kù)o心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)演講稿范文 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：
大家下午好!今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長(zhǎng)路》。
這是教學(xué)的第六年。 回顧過(guò)去，我感到充實(shí)而快樂(lè)。我想對(duì)于我們的年輕教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有捷徑可以讓他們盡快成長(zhǎng)，一步一個(gè)腳印。
xx年，我懷著激情和向往、勇氣和強(qiáng)烈的事業(yè)心來(lái)到臨汾市第八中學(xué)，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。一切都是新的，一切都是那么期待。初入教壇，我搭班的是一位有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女教師，同軌的是一位教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師——并與我結(jié)為師徒關(guān)系的我的師傅。
是她們帶領(lǐng)我走上了三英尺高的講臺(tái)，邁出了我教學(xué)生涯的第一步。
面對(duì)教學(xué)，我經(jīng)歷了三個(gè)階段，但我希望這些曲折的經(jīng)歷不僅是我成長(zhǎng)的開(kāi)始，也是我成功的開(kāi)始。
初上講臺(tái)的樸實(shí)與淺陋。第一次公開(kāi)課是在班主任十余雙眼睛的注視下舉行的。當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有辦法和策略。在我眼里，只有我的學(xué)生。我學(xué)習(xí)并與他們討論。
我覺(jué)得那時(shí)的課雖然很淺陋，用今天的眼光來(lái)看或許是很糟的課，但我覺(jué)得那時(shí)自己和孩子很自然，沒(méi)有絲毫做作的成分。當(dāng)時(shí)，我不懂教學(xué)的深刻內(nèi)涵，沒(méi)有那么多的思考，但我覺(jué)得很簡(jiǎn)單。
接著的復(fù)雜與迷茫。公開(kāi)課后，有經(jīng)驗(yàn)的教師給了我精心的指導(dǎo)，你的開(kāi)頭該怎么樣怎么樣，結(jié)尾該怎么樣怎么樣，比如在課堂中遇到這樣的問(wèn)題你該怎么處理，等等。我試著照搬，卻總是達(dá)不到很好的收效。
很快我也加入了聽(tīng)課的隊(duì)伍。那時(shí)的教學(xué)模式是“愉快教學(xué)”，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，我聽(tīng)過(guò)一節(jié)公開(kāi)課，課堂氣氛很活躍，老師把所有上課需要的實(shí)物都展示給大家，很生動(dòng)，大家評(píng)價(jià)都很好。我也試著去模仿和做，但是達(dá)不到公開(kāi)課老師的效果。
當(dāng)時(shí)，一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了：我怎樣才能探索我的教學(xué)之路？
時(shí)間過(guò)得很快，我損失了很多，壓力也很大，但這并沒(méi)有挫傷我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)追求的信心，反而更加強(qiáng)烈。我不斷反思自己的教學(xué)，不斷尋找新的方向。這時(shí)在我埋頭苦干的同時(shí)，不忘積累知識(shí)，與書(shū)為友，讀中國(guó)的葉圣陶、陶行知讀外國(guó)的杜威、蘇霍姆林斯基讀書(shū)使我看到了原來(lái)沒(méi)有看到的世界，也使我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)是在不斷的追求理想境界的過(guò)程里，它讓我在這個(gè)過(guò)程里不斷的提高自己，不斷地對(duì)教學(xué)有新的認(rèn)識(shí);同時(shí)我還積累經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)課、會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)優(yōu)秀教師對(duì)教材獨(dú)到的領(lǐng)悟、聽(tīng)優(yōu)秀教師某個(gè)精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、學(xué)優(yōu)秀教師對(duì)工作的執(zhí)著與敬業(yè)。
所以每次我聽(tīng)課，都是一種激勵(lì)，一種學(xué)習(xí)。因此很感謝學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們?cè)诼?tīng)課中成長(zhǎng)。現(xiàn)在聽(tīng)課，每次回來(lái)，我都會(huì)讓我的課堂更加精彩，我的教學(xué)理念更加成熟。
在聽(tīng)課中我看到了作為一名新課改下的教師已經(jīng)并非是一名“權(quán)威”了。在許多教師的課堂上，我們可以看到學(xué)生的潛能如鮮花般綻放，師生之間的智慧融為一體。我認(rèn)識(shí)到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學(xué)生，把學(xué)生放在和教師平等的地位上，和孩子成為真心的朋友。
這時(shí)我常想什么樣的一堂課才是最好的呢?沒(méi)有最好只有更好，這個(gè)更好就是要知道學(xué)生的需要，給學(xué)生民主的學(xué)習(xí)氛圍?；蛟S因?yàn)闆](méi)有好的教學(xué)設(shè)計(jì)而導(dǎo)致一種失敗，我覺(jué)得那不是失敗;但是如果沒(méi)有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位，不以人為本，那樣的課再好又有什么價(jià)值呢?
同時(shí)，我在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思，捕捉“火化”，日積月累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢地我開(kāi)始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個(gè)性特色，那種以人為本的思想內(nèi)涵;開(kāi)始去吸取學(xué)科以外的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí)。我開(kāi)始跳出原有的那些模式化的東西，在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性，開(kāi)始了自己對(duì)于教學(xué)的理性的思考，也開(kāi)始知道自己的所需所要我想在教學(xué)中，我不再被動(dòng)的接受，我要主動(dòng)的汲取，把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里。
只有這樣，我才能找到數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。我在這看似平凡而單調(diào)的教育教學(xué)中探索和感悟。但很難用筆來(lái)描述生長(zhǎng)過(guò)程。我想我還年輕，沒(méi)有理由在這個(gè)時(shí)候停止成長(zhǎng)！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
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小學(xué)教師的師德師風(fēng)演講稿范文 篇3
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家晚上好。我今天演講的主題是：選擇無(wú)悔。
我工作已經(jīng)二十四年了。有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!
”“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人?！蔽覀円苍f(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福?？吹竭@么多老師的努力，我明白陶行知先生的話：
“老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的?！苯逃ぷ魇切量嗟模俏覀兘處煂?duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓我們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子。”教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。
但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)個(gè)偉大的理想，他們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)教師職業(yè)的艱辛有了深刻的認(rèn)識(shí)。古語(yǔ)云：
作經(jīng)師易，作人師難。的確，要不然又怎么會(huì)有孟二東“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”的事跡呢?我們?cè)鲩L(zhǎng)自己的智慧，是為自己開(kāi)一朵花：
我們對(duì)世界的奉獻(xiàn)就是為世界開(kāi)一朵花。我努力工作了二十四年，終于得到了一個(gè)無(wú)悔的印章-老師。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢?我們的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，老師們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻無(wú)怨無(wú)悔地倒地一擲。
教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美在于她的匿名，她的不攀比，她的本性沒(méi)有改變，她的冷漠和高貴。她是一種生命，她的存在并不是為了取悅?cè)?，她的高雅厚重的品質(zhì)闡述了她的生命本質(zhì)。
“教師不是飛蛾撲火的浪漫烈士，老師骨子里是一個(gè)有良知的生意人?！蔽蚁雽W(xué)生對(duì)社會(huì)的回報(bào)就是對(duì)老師最大的回報(bào)了吧。自己給了學(xué)生什么?
學(xué)生就給了自己什么?在我們的教育領(lǐng)域，極少數(shù)人因社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化而扭曲了價(jià)值觀念，他們不再堅(jiān)持學(xué)術(shù)民主，不再堅(jiān)持潛心鉆研，不再堅(jiān)持以德育人，把自己教師的尊嚴(yán)抹滅了。盡管這個(gè)現(xiàn)象只是個(gè)別，但在這里，我要告訴你們，只要自己守住一穎奉獻(xiàn)的心，守住自己當(dāng)初這個(gè)無(wú)悔承諾，“任爾東西南北風(fēng)”，“我自窺然不動(dòng)”。
亞里士多德說(shuō)，“我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理?！逼鋵?shí)，這個(gè)真理不正是一位偉大的導(dǎo)師嗎?春蠶到死飲方盡，蠟炬成灰淚始干，燃燒自己，照亮別人;古往今來(lái)，贊關(guān)老師的話語(yǔ)與書(shū)籍層出不窮。
我想做一個(gè)真善美的老師。我希望我的學(xué)生比我更愛(ài)真理。我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆教師火熱的心”。
我必將秉承“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng)新”的精神，一步一步地完善自己，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。
我的演講完畢，謝謝大家!
小學(xué)教師的師德師風(fēng)演講稿范文 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
很榮幸自己能有這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里為大家演講，我相信這次的演講對(duì)我以后的工作和生活會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
從學(xué)生到老師-我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！想想去年的一段時(shí)間，我徘徊在人生的十字路口，矛盾，掙扎
20xx年的6月份，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有寒裝素裹之稱(chēng)的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng)；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍(lán)，誰(shuí)不憶江南？但給我印象最深的不是風(fēng)景，而是這里的人?。?！
他們的熱情好客，他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，他們的能力，他們年輕有為，給我留下了深刻的印象！
8月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)！正是因?yàn)樗麄兊臒崆?，我才感受到了家的溫暖；正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，我才感受到了集體的力量；正是因?yàn)樗麄兊哪芰?，年輕有為，我才有向上的動(dòng)力！
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識(shí)了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！
在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施，各教研組組織了結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個(gè)性，什么叫創(chuàng)新……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
對(duì)我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?BR> 俗話說(shuō)：教書(shū)育人是教師的天職。它們就象雙胞胎兄弟，形影不離。的確，在這里，不僅我的思想得到了豐富，而且我的思想也得到了進(jìn)一步的凈化：
老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道教師不是偉人。他不能成為偶像，不能象偉人一樣被崇拜；教師不是英雄。他們不能象英雄一樣立紀(jì)念碑，永遠(yuǎn)活著；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？
每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！是什么力量讓他們?nèi)绱藢?zhuān)注？
那是教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求！是??！青年就該有青年的干勁！
正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我一直相信，初中班主任給我的信息是：勤奮、進(jìn)取、不斷追求，總會(huì)有成功的一天！
我的演講到這里也接近尾聲了，老一代教育家們用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，我也想留下我的宣言：熱情工作、勇于創(chuàng)新、努力奮斗。我相信在以后的工作中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的支持下，在我們大家的共同努力之下，我們一定會(huì)飛出海闊天空的舞臺(tái)！
謝謝大家！
小學(xué)教師的師德師風(fēng)演講稿范文 篇5
親愛(ài)的同事們：下午好！
我雖踏數(shù)次教室的講臺(tái)，今天站在這里還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，二十一年來(lái)，我向?qū)W生耕耘愛(ài)心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。我對(duì)師德，只有一種解釋?zhuān)?BR> 那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)個(gè)體生命的尊重。
我們的大多數(shù)老師，因?yàn)樗麄兪瞧椒驳?，沒(méi)有輝煌的業(yè)績(jī)。但我相信，每一位熱愛(ài)教育的教師，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。在我教書(shū)的21年里，我和學(xué)生的關(guān)系中發(fā)生了很多故事。
今天我想說(shuō)的是我經(jīng)歷過(guò)的故事。
這發(fā)生在2011年秋季學(xué)期。當(dāng)時(shí)我剛考進(jìn)織金一小這個(gè)大家庭就接任六年級(jí)（3）數(shù)學(xué)，班里有個(gè)孩子天天沒(méi)做作業(yè)，家長(zhǎng)也不關(guān)心，我心里非常著急。在猶豫不決的時(shí)候，我就請(qǐng)教我的搭檔蔣敏老師，她告訴我說(shuō)，這個(gè)孩子的家長(zhǎng)，一個(gè)是愛(ài)喝酒醉、一個(gè)是做小零時(shí)工的，這個(gè)孩子最不講究衛(wèi)生、同學(xué)們都煩。
當(dāng)考試很熱的時(shí)候，每個(gè)人都能通過(guò)考試，這是我們的理想和愿望，但不是我們的能力。所以，對(duì)這種學(xué)生，也是情有可原的。所以，在了解了這個(gè)學(xué)生的情況后，我會(huì)注意觀察這個(gè)孩子的動(dòng)態(tài)。
我記得有一天下午，我在上課，孩子遲到了。因?yàn)槲以谥v課，我沒(méi)讓她進(jìn)教室。此時(shí)陳校長(zhǎng)剛好走過(guò)來(lái)，看到這孩子站著，書(shū)包特臟，就說(shuō)你“這孩子啊”書(shū)包怎么臟還好意思背著來(lái)上課。你明天不洗漱就不準(zhǔn)進(jìn)教室。
第二天，孩子來(lái)了。 她沒(méi)有拿著臟袋子，而是拿著書(shū)。我的心在顫抖。我覺(jué)得這個(gè)孩子更聰明。作為一名教師，作為一名熱愛(ài)教育和孩子的教師，我不能放過(guò)自己的行為。
所以我決定關(guān)注孩子的表現(xiàn)，尋找她的優(yōu)點(diǎn)。最后一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲医袑W(xué)生號(hào)，不知道該提誰(shuí)？恰恰提到了這位同學(xué)，此時(shí)教室里異口同聲“噫”宴會(huì)。
我說(shuō)每個(gè)人都不相信她。我可以相信她。在我的鼓勵(lì)下，孩子終于站起來(lái)，用破碎的聲音回答了我的問(wèn)題。我很高興，同學(xué)們，掌聲在**？
出了教室里的掌聲，沒(méi)有其他的厭惡。孩子的臉上洋溢著成功的喜悅。下課后，我把這孩子叫到辦公室門(mén)口說(shuō)，“你看今天你的表現(xiàn)多么好??！
我相信你能做到。只要你通過(guò)下一次數(shù)學(xué)考試，我就獎(jiǎng)勵(lì)你這本參考書(shū)，19.8元！”她就說(shuō)行。
從這一天起，我發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有遲到，她的書(shū)包被打掃了，她上課認(rèn)真聽(tīng)講。有一次，她拿著一張?jiān)嚲聿欢}目問(wèn)我，這試卷有的地方已經(jīng)被烤糊了，哦，原來(lái)她是邊烤火邊做試卷導(dǎo)致的，看到了她的認(rèn)真，我比平時(shí)的講解更加細(xì)心。經(jīng)過(guò)努力，孩子終于通過(guò)了考試，我意識(shí)到了對(duì)她的承諾。 我不僅獎(jiǎng)勵(lì)了參考書(shū)，還給了5元獎(jiǎng)金。
獲獎(jiǎng)后，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一天天提高，數(shù)學(xué)期末考試他得了83.5分。她還寫(xiě)了我每月考試組成的什么樣的老師？
我是怎么對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。當(dāng)中國(guó)老師評(píng)論這篇作文時(shí)，他們還讓我親自看一看，說(shuō)楊老師成功了。
這的確是一件平凡的小事。能釋放老師的愛(ài)，讓我的人生價(jià)值和意義，在學(xué)生的幫助下，得以實(shí)現(xiàn)，那將是我作為老師最鮮明的感受和體會(huì)。
現(xiàn)在身處這樣一個(gè)美麗和諧的大家庭，身邊有敬業(yè)、奉獻(xiàn)的你們，一路上有你們幸福真誠(chéng)的相伴，我有這樣的感覺(jué)，享受工作，真的是一種快樂(lè)!所以，我自豪!我是一名受學(xué)生喜歡的教師!
所以，我很感動(dòng)！我是小學(xué)數(shù)學(xué)老師！所以，我很高興！
我是織金小學(xué)的老師！謝謝你
小學(xué)教師的師德師風(fēng)演講稿范文 篇6
《小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)講話范文》，希望大家喜歡。
競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿七一演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿
召開(kāi)今天的會(huì)議，是為了動(dòng)員全院教職工，深入學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，深化教育改革；進(jìn)一步明確師德要求，提高師德修養(yǎng)，樹(shù)立師德形象；就是要進(jìn)一步弘揚(yáng)師德學(xué)風(fēng)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階，推動(dòng)學(xué)校工作開(kāi)創(chuàng)新局面。
1、 一流大學(xué)須要一流的師德師風(fēng)
所謂師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括對(duì)政治的關(guān)心和了解、對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作、對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、以及對(duì)自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；師德師風(fēng)是學(xué)校改革發(fā)展的動(dòng)力之一，也是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，既是勢(shì)在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。
我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，正視和重視師德師風(fēng)問(wèn)題，增強(qiáng)搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把這項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好，為建設(shè)國(guó)內(nèi)一流國(guó)際知名的研究型綜合性大學(xué)，提供強(qiáng)大的精神力量，奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，創(chuàng)造嶄新的文化積淀。
一。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是貫徹“以德治國(guó)”重要思想的迫切需要。以德治國(guó)，是我們黨在領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家過(guò)程中，積極發(fā)揮社會(huì)主義道德的作用，努力用社會(huì)主義道德來(lái)規(guī)范人們行為和調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系，不斷提高整個(gè)中華民族思想道德水平的基本方略，與依法治國(guó)和科教興國(guó)構(gòu)成一個(gè)密不可分的有機(jī)整體。高校是高素質(zhì)人才成長(zhǎng)的搖籃，是知識(shí)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的基地，是精神文明的陣地。
高校在實(shí)踐“為人民服務(wù)，讓人民滿意”宗旨的過(guò)程中，肩負(fù)著“大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化”的社會(huì)責(zé)任。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為本。我們的教實(shí)施以德治國(guó)的主力軍，是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是人才成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。
因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是實(shí)實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)以德治國(guó)方略的重要組成部分。一方面，高校教師作為公民道德主體，我們自身修養(yǎng)和職業(yè)實(shí)踐的狀況，是衡量是否“學(xué)高為師、身正為范”的尺度；另一方面，通過(guò)我們的言傳身教，率先垂范，能夠帶動(dòng)廣大學(xué)生乃至全社會(huì)響應(yīng)和落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，進(jìn)一步推動(dòng)群眾性的公民道德實(shí)踐活動(dòng)，提高全民族的道德水平。所以我們說(shuō)，落實(shí)以德治國(guó)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是高等學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的使命，是高校教師義不容辭的任務(wù)，并且，我們還應(yīng)該走在時(shí)代和社會(huì)的前列。
2。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是加快實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的迫切需要。研究型大學(xué)需要一流的教師，一流的教師必須有一流的師德。古人云：
大學(xué)者，在明明德，在新民，在止于至善。也就是說(shuō)，高校要體顯公正，激勵(lì)人民，追求和諧進(jìn)步。所有這些都必須而且只能通過(guò)教師的言行舉止來(lái)實(shí)現(xiàn)。
所以，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作中具體地顯示出來(lái)。我們看到，正是由于多年來(lái)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了我校優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和高尚的師德師風(fēng)，也才有了我們今天的社會(huì)聲譽(yù)。名校是因?yàn)橛忻麕煛Ｃ麕煶删兔！?BR> 但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出，教育教學(xué)水平更高，對(duì)教師道德素質(zhì)的要求也更加嚴(yán)格
因此，我們要與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代，把握規(guī)律，勇于創(chuàng)新?？傊涣餮芯啃途C合性大學(xué)能否建成，與師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整、管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、教育質(zhì)量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。
三。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的迫切需要。大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。高校教師是學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。高校教師的思想道德和職業(yè)精神對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著潛移默化的影響，即培養(yǎng)的作用；教師素質(zhì)的提高與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是一種相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系，是教與學(xué)的功能。
歸根結(jié)底，教師的教學(xué)風(fēng)格直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，甚至學(xué)校風(fēng)格。當(dāng)前，我校師德師風(fēng)整體是好的，廣大教師對(duì)鄧小平理論和 “***x”重要思想的指導(dǎo)地位有正確的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，執(zhí)行教育規(guī)范；能夠自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，嚴(yán)于律己，做教師，愛(ài)崗敬業(yè)；能積極探索和遵循教育規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)研究，精心教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生和關(guān)心；能夠理順個(gè)人、集體與他人的關(guān)系，顧全大局，維護(hù)學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團(tuán)結(jié)合作等。這些奉獻(xiàn)精神是主流，值得充分肯定。
然而，在看到主流的同時(shí)，我們也要對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。比如，有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，自己對(duì)知識(shí)還沒(méi)有弄清楚就去教學(xué)生，照本宣科；有的育人意識(shí)淡泊，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤言論和不良行為不聞不問(wèn)，把教書(shū)育人的天職置之腦后；有的把主要精力放在 “第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事。此外，責(zé)任心不強(qiáng)、備課不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法僵化等都不是個(gè)別現(xiàn)象；把個(gè)人的利益看得過(guò)重，動(dòng)輒鬧個(gè)人情緒，大局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神較差的也有；也有一些教師收受學(xué)生的財(cái)物，違反紀(jì)律，放棄原則；等等。
其中，一些普遍存在的問(wèn)題須要更多的關(guān)注。比如，存在教師重科研不重教學(xué)，重教書(shū)不育人的現(xiàn)象；存在教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代科技、科技前沿脫節(jié)，不適應(yīng)知識(shí)更新要求的現(xiàn)象；存在專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)效果不如基礎(chǔ)教師的現(xiàn)象。這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
同志們，如果我們看不到本部門(mén)師德師風(fēng)建設(shè)的主流和成就，那一定是錯(cuò)誤的，我們會(huì)失去信心；但是，如果我們看不到我們部門(mén)倫理道德存在的問(wèn)題，對(duì)其危害認(rèn)識(shí)不足，肯定是危險(xiǎn)的。對(duì)此，我們決不能等閑視之。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以有力措施和高度自覺(jué)的精神落實(shí)教書(shū)育人，革除不良言行和弊端，一定要造就有所作為的一代教職工隊(duì)伍。
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目錄：小學(xué)教師師德師風(fēng)講話1
小學(xué)教師師德演講稿二
小學(xué)教師師德演講稿追求三
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿一
這篇關(guān)于師德師風(fēng)的演講，主要講德師教師自身的成長(zhǎng)過(guò)程，受到一些優(yōu)秀教師的影響。詳見(jiàn)全文：
師德師風(fēng)演講稿
以前說(shuō)到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線……不知道為什么，每當(dāng)聽(tīng)到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我迷茫，我迷茫，我身邊有這樣的人和事嗎？
通過(guò)聆聽(tīng)了××市師德報(bào)告團(tuán)和我們學(xué)區(qū)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感覺(jué)到了，原來(lái)就在我的身邊，有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。與他們相比，我太小了，同時(shí)我似乎找到了一些東西。
參加工作已經(jīng)××年了，回想這××個(gè)春秋所走過(guò)的歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話，剛參加工作時(shí)，是抱著一顆對(duì)事業(yè)無(wú)比向往和追求而走上了這三尺講臺(tái)，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，很快就支離破碎。整天渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。
當(dāng)時(shí)我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲?！本驮谶@樣的日子里，我度過(guò)自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華。
承蒙××校長(zhǎng)的信任和厚愛(ài)，××年那個(gè)平凡的夏天，開(kāi)始了我不平凡的事業(yè)，在這里我才真正體會(huì)和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
在××小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心。我努力工作并為之奮斗。當(dāng)我取得一點(diǎn)成就時(shí)，我突然找不到方向。我又一次陷入困惑，甚至想退縮。
可最終是××這個(gè)大家庭挽回了我，也是身邊這些有著默默無(wú)聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮，更不應(yīng)該放棄，我也應(yīng)該要有××老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對(duì)的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。
在有的老師看來(lái)，教書(shū)是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭(zhēng)……。
但在一些教師看來(lái)，教學(xué)不僅是一種謀生手段，更是一種生活方式和生活態(tài)度。教學(xué)已成為職業(yè)的基礎(chǔ)和精神的寄托。當(dāng)然，我們會(huì)尊重，珍惜和完善這一職業(yè)。
面對(duì)坎坷，走出圍城來(lái)看一看，也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已?；厥资嗄甑慕處熒模沂謶c幸我能和一群有著淡薄和寧?kù)o心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)演講稿范文 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：
大家下午好!今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長(zhǎng)路》。
這是教學(xué)的第六年。 回顧過(guò)去，我感到充實(shí)而快樂(lè)。我想對(duì)于我們的年輕教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有捷徑可以讓他們盡快成長(zhǎng)，一步一個(gè)腳印。
xx年，我懷著激情和向往、勇氣和強(qiáng)烈的事業(yè)心來(lái)到臨汾市第八中學(xué)，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。一切都是新的，一切都是那么期待。初入教壇，我搭班的是一位有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女教師，同軌的是一位教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師——并與我結(jié)為師徒關(guān)系的我的師傅。
是她們帶領(lǐng)我走上了三英尺高的講臺(tái)，邁出了我教學(xué)生涯的第一步。
面對(duì)教學(xué)，我經(jīng)歷了三個(gè)階段，但我希望這些曲折的經(jīng)歷不僅是我成長(zhǎng)的開(kāi)始，也是我成功的開(kāi)始。
初上講臺(tái)的樸實(shí)與淺陋。第一次公開(kāi)課是在班主任十余雙眼睛的注視下舉行的。當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有辦法和策略。在我眼里，只有我的學(xué)生。我學(xué)習(xí)并與他們討論。
我覺(jué)得那時(shí)的課雖然很淺陋，用今天的眼光來(lái)看或許是很糟的課，但我覺(jué)得那時(shí)自己和孩子很自然，沒(méi)有絲毫做作的成分。當(dāng)時(shí)，我不懂教學(xué)的深刻內(nèi)涵，沒(méi)有那么多的思考，但我覺(jué)得很簡(jiǎn)單。
接著的復(fù)雜與迷茫。公開(kāi)課后，有經(jīng)驗(yàn)的教師給了我精心的指導(dǎo)，你的開(kāi)頭該怎么樣怎么樣，結(jié)尾該怎么樣怎么樣，比如在課堂中遇到這樣的問(wèn)題你該怎么處理，等等。我試著照搬，卻總是達(dá)不到很好的收效。
很快我也加入了聽(tīng)課的隊(duì)伍。那時(shí)的教學(xué)模式是“愉快教學(xué)”，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，我聽(tīng)過(guò)一節(jié)公開(kāi)課，課堂氣氛很活躍，老師把所有上課需要的實(shí)物都展示給大家，很生動(dòng)，大家評(píng)價(jià)都很好。我也試著去模仿和做，但是達(dá)不到公開(kāi)課老師的效果。
當(dāng)時(shí)，一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了：我怎樣才能探索我的教學(xué)之路？
時(shí)間過(guò)得很快，我損失了很多，壓力也很大，但這并沒(méi)有挫傷我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)追求的信心，反而更加強(qiáng)烈。我不斷反思自己的教學(xué)，不斷尋找新的方向。這時(shí)在我埋頭苦干的同時(shí)，不忘積累知識(shí)，與書(shū)為友，讀中國(guó)的葉圣陶、陶行知讀外國(guó)的杜威、蘇霍姆林斯基讀書(shū)使我看到了原來(lái)沒(méi)有看到的世界，也使我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)是在不斷的追求理想境界的過(guò)程里，它讓我在這個(gè)過(guò)程里不斷的提高自己，不斷地對(duì)教學(xué)有新的認(rèn)識(shí);同時(shí)我還積累經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)課、會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)優(yōu)秀教師對(duì)教材獨(dú)到的領(lǐng)悟、聽(tīng)優(yōu)秀教師某個(gè)精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、學(xué)優(yōu)秀教師對(duì)工作的執(zhí)著與敬業(yè)。
所以每次我聽(tīng)課，都是一種激勵(lì)，一種學(xué)習(xí)。因此很感謝學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們?cè)诼?tīng)課中成長(zhǎng)。現(xiàn)在聽(tīng)課，每次回來(lái)，我都會(huì)讓我的課堂更加精彩，我的教學(xué)理念更加成熟。
在聽(tīng)課中我看到了作為一名新課改下的教師已經(jīng)并非是一名“權(quán)威”了。在許多教師的課堂上，我們可以看到學(xué)生的潛能如鮮花般綻放，師生之間的智慧融為一體。我認(rèn)識(shí)到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學(xué)生，把學(xué)生放在和教師平等的地位上，和孩子成為真心的朋友。
這時(shí)我常想什么樣的一堂課才是最好的呢?沒(méi)有最好只有更好，這個(gè)更好就是要知道學(xué)生的需要，給學(xué)生民主的學(xué)習(xí)氛圍?；蛟S因?yàn)闆](méi)有好的教學(xué)設(shè)計(jì)而導(dǎo)致一種失敗，我覺(jué)得那不是失敗;但是如果沒(méi)有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位，不以人為本，那樣的課再好又有什么價(jià)值呢?
同時(shí)，我在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思，捕捉“火化”，日積月累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢地我開(kāi)始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個(gè)性特色，那種以人為本的思想內(nèi)涵;開(kāi)始去吸取學(xué)科以外的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí)。我開(kāi)始跳出原有的那些模式化的東西，在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性，開(kāi)始了自己對(duì)于教學(xué)的理性的思考，也開(kāi)始知道自己的所需所要我想在教學(xué)中，我不再被動(dòng)的接受，我要主動(dòng)的汲取，把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里。
只有這樣，我才能找到數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。我在這看似平凡而單調(diào)的教育教學(xué)中探索和感悟。但很難用筆來(lái)描述生長(zhǎng)過(guò)程。我想我還年輕，沒(méi)有理由在這個(gè)時(shí)候停止成長(zhǎng)！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
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小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿
農(nóng)村小學(xué)教師師德師風(fēng)的言說(shuō)：同齡人的歲月
小學(xué)教師的道德風(fēng)范：讓愛(ài)在教育中發(fā)光
小學(xué)師德師風(fēng)講話：腳下的沃土
小學(xué)教師德師德師風(fēng)：做一名快樂(lè)的班主任
小學(xué)師德師風(fēng)講話：愛(ài)我所愛(ài)永不后悔的青春
小學(xué)教師的師德師風(fēng)演講稿范文 篇3
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家晚上好。我今天演講的主題是：選擇無(wú)悔。
我工作已經(jīng)二十四年了。有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!
”“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人?！蔽覀円苍f(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福?？吹竭@么多老師的努力，我明白陶行知先生的話：
“老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的?！苯逃ぷ魇切量嗟模俏覀兘處煂?duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓我們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子。”教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。
但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)個(gè)偉大的理想，他們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)教師職業(yè)的艱辛有了深刻的認(rèn)識(shí)。古語(yǔ)云：
作經(jīng)師易，作人師難。的確，要不然又怎么會(huì)有孟二東“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”的事跡呢?我們?cè)鲩L(zhǎng)自己的智慧，是為自己開(kāi)一朵花：
我們對(duì)世界的奉獻(xiàn)就是為世界開(kāi)一朵花。我努力工作了二十四年，終于得到了一個(gè)無(wú)悔的印章-老師。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢?我們的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，老師們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻無(wú)怨無(wú)悔地倒地一擲。
教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美在于她的匿名，她的不攀比，她的本性沒(méi)有改變，她的冷漠和高貴。她是一種生命，她的存在并不是為了取悅?cè)?，她的高雅厚重的品質(zhì)闡述了她的生命本質(zhì)。
“教師不是飛蛾撲火的浪漫烈士，老師骨子里是一個(gè)有良知的生意人?！蔽蚁雽W(xué)生對(duì)社會(huì)的回報(bào)就是對(duì)老師最大的回報(bào)了吧。自己給了學(xué)生什么?
學(xué)生就給了自己什么?在我們的教育領(lǐng)域，極少數(shù)人因社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化而扭曲了價(jià)值觀念，他們不再堅(jiān)持學(xué)術(shù)民主，不再堅(jiān)持潛心鉆研，不再堅(jiān)持以德育人，把自己教師的尊嚴(yán)抹滅了。盡管這個(gè)現(xiàn)象只是個(gè)別，但在這里，我要告訴你們，只要自己守住一穎奉獻(xiàn)的心，守住自己當(dāng)初這個(gè)無(wú)悔承諾，“任爾東西南北風(fēng)”，“我自窺然不動(dòng)”。
亞里士多德說(shuō)，“我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理?！逼鋵?shí)，這個(gè)真理不正是一位偉大的導(dǎo)師嗎?春蠶到死飲方盡，蠟炬成灰淚始干，燃燒自己，照亮別人;古往今來(lái)，贊關(guān)老師的話語(yǔ)與書(shū)籍層出不窮。
我想做一個(gè)真善美的老師。我希望我的學(xué)生比我更愛(ài)真理。我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆教師火熱的心”。
我必將秉承“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng)新”的精神，一步一步地完善自己，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。
我的演講完畢，謝謝大家!
小學(xué)教師的師德師風(fēng)演講稿范文 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
很榮幸自己能有這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里為大家演講，我相信這次的演講對(duì)我以后的工作和生活會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
從學(xué)生到老師-我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！想想去年的一段時(shí)間，我徘徊在人生的十字路口，矛盾，掙扎
20xx年的6月份，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有寒裝素裹之稱(chēng)的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng)；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍(lán)，誰(shuí)不憶江南？但給我印象最深的不是風(fēng)景，而是這里的人?。?！
他們的熱情好客，他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，他們的能力，他們年輕有為，給我留下了深刻的印象！
8月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)！正是因?yàn)樗麄兊臒崆?，我才感受到了家的溫暖；正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，我才感受到了集體的力量；正是因?yàn)樗麄兊哪芰?，年輕有為，我才有向上的動(dòng)力！
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識(shí)了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！
在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施，各教研組組織了結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個(gè)性，什么叫創(chuàng)新……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
對(duì)我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?BR> 俗話說(shuō)：教書(shū)育人是教師的天職。它們就象雙胞胎兄弟，形影不離。的確，在這里，不僅我的思想得到了豐富，而且我的思想也得到了進(jìn)一步的凈化：
老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道教師不是偉人。他不能成為偶像，不能象偉人一樣被崇拜；教師不是英雄。他們不能象英雄一樣立紀(jì)念碑，永遠(yuǎn)活著；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？
每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！是什么力量讓他們?nèi)绱藢?zhuān)注？
那是教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求！是??！青年就該有青年的干勁！
正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我一直相信，初中班主任給我的信息是：勤奮、進(jìn)取、不斷追求，總會(huì)有成功的一天！
我的演講到這里也接近尾聲了，老一代教育家們用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，我也想留下我的宣言：熱情工作、勇于創(chuàng)新、努力奮斗。我相信在以后的工作中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的支持下，在我們大家的共同努力之下，我們一定會(huì)飛出海闊天空的舞臺(tái)！
謝謝大家！
小學(xué)教師的師德師風(fēng)演講稿范文 篇5
親愛(ài)的同事們：下午好！
我雖踏數(shù)次教室的講臺(tái)，今天站在這里還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，二十一年來(lái)，我向?qū)W生耕耘愛(ài)心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。我對(duì)師德，只有一種解釋?zhuān)?BR> 那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)個(gè)體生命的尊重。
我們的大多數(shù)老師，因?yàn)樗麄兪瞧椒驳?，沒(méi)有輝煌的業(yè)績(jī)。但我相信，每一位熱愛(ài)教育的教師，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。在我教書(shū)的21年里，我和學(xué)生的關(guān)系中發(fā)生了很多故事。
今天我想說(shuō)的是我經(jīng)歷過(guò)的故事。
這發(fā)生在2011年秋季學(xué)期。當(dāng)時(shí)我剛考進(jìn)織金一小這個(gè)大家庭就接任六年級(jí)（3）數(shù)學(xué)，班里有個(gè)孩子天天沒(méi)做作業(yè)，家長(zhǎng)也不關(guān)心，我心里非常著急。在猶豫不決的時(shí)候，我就請(qǐng)教我的搭檔蔣敏老師，她告訴我說(shuō)，這個(gè)孩子的家長(zhǎng)，一個(gè)是愛(ài)喝酒醉、一個(gè)是做小零時(shí)工的，這個(gè)孩子最不講究衛(wèi)生、同學(xué)們都煩。
當(dāng)考試很熱的時(shí)候，每個(gè)人都能通過(guò)考試，這是我們的理想和愿望，但不是我們的能力。所以，對(duì)這種學(xué)生，也是情有可原的。所以，在了解了這個(gè)學(xué)生的情況后，我會(huì)注意觀察這個(gè)孩子的動(dòng)態(tài)。
我記得有一天下午，我在上課，孩子遲到了。因?yàn)槲以谥v課，我沒(méi)讓她進(jìn)教室。此時(shí)陳校長(zhǎng)剛好走過(guò)來(lái)，看到這孩子站著，書(shū)包特臟，就說(shuō)你“這孩子啊”書(shū)包怎么臟還好意思背著來(lái)上課。你明天不洗漱就不準(zhǔn)進(jìn)教室。
第二天，孩子來(lái)了。 她沒(méi)有拿著臟袋子，而是拿著書(shū)。我的心在顫抖。我覺(jué)得這個(gè)孩子更聰明。作為一名教師，作為一名熱愛(ài)教育和孩子的教師，我不能放過(guò)自己的行為。
所以我決定關(guān)注孩子的表現(xiàn)，尋找她的優(yōu)點(diǎn)。最后一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲医袑W(xué)生號(hào)，不知道該提誰(shuí)？恰恰提到了這位同學(xué)，此時(shí)教室里異口同聲“噫”宴會(huì)。
我說(shuō)每個(gè)人都不相信她。我可以相信她。在我的鼓勵(lì)下，孩子終于站起來(lái)，用破碎的聲音回答了我的問(wèn)題。我很高興，同學(xué)們，掌聲在**？
出了教室里的掌聲，沒(méi)有其他的厭惡。孩子的臉上洋溢著成功的喜悅。下課后，我把這孩子叫到辦公室門(mén)口說(shuō)，“你看今天你的表現(xiàn)多么好??！
我相信你能做到。只要你通過(guò)下一次數(shù)學(xué)考試，我就獎(jiǎng)勵(lì)你這本參考書(shū)，19.8元！”她就說(shuō)行。
從這一天起，我發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有遲到，她的書(shū)包被打掃了，她上課認(rèn)真聽(tīng)講。有一次，她拿著一張?jiān)嚲聿欢}目問(wèn)我，這試卷有的地方已經(jīng)被烤糊了，哦，原來(lái)她是邊烤火邊做試卷導(dǎo)致的，看到了她的認(rèn)真，我比平時(shí)的講解更加細(xì)心。經(jīng)過(guò)努力，孩子終于通過(guò)了考試，我意識(shí)到了對(duì)她的承諾。 我不僅獎(jiǎng)勵(lì)了參考書(shū)，還給了5元獎(jiǎng)金。
獲獎(jiǎng)后，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一天天提高，數(shù)學(xué)期末考試他得了83.5分。她還寫(xiě)了我每月考試組成的什么樣的老師？
我是怎么對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。當(dāng)中國(guó)老師評(píng)論這篇作文時(shí)，他們還讓我親自看一看，說(shuō)楊老師成功了。
這的確是一件平凡的小事。能釋放老師的愛(ài)，讓我的人生價(jià)值和意義，在學(xué)生的幫助下，得以實(shí)現(xiàn)，那將是我作為老師最鮮明的感受和體會(huì)。
現(xiàn)在身處這樣一個(gè)美麗和諧的大家庭，身邊有敬業(yè)、奉獻(xiàn)的你們，一路上有你們幸福真誠(chéng)的相伴，我有這樣的感覺(jué)，享受工作，真的是一種快樂(lè)!所以，我自豪!我是一名受學(xué)生喜歡的教師!
所以，我很感動(dòng)！我是小學(xué)數(shù)學(xué)老師！所以，我很高興！
我是織金小學(xué)的老師！謝謝你
小學(xué)教師的師德師風(fēng)演講稿范文 篇6
《小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)講話范文》，希望大家喜歡。
競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿七一演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿
召開(kāi)今天的會(huì)議，是為了動(dòng)員全院教職工，深入學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，深化教育改革；進(jìn)一步明確師德要求，提高師德修養(yǎng)，樹(shù)立師德形象；就是要進(jìn)一步弘揚(yáng)師德學(xué)風(fēng)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階，推動(dòng)學(xué)校工作開(kāi)創(chuàng)新局面。
1、 一流大學(xué)須要一流的師德師風(fēng)
所謂師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括對(duì)政治的關(guān)心和了解、對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作、對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、以及對(duì)自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；師德師風(fēng)是學(xué)校改革發(fā)展的動(dòng)力之一，也是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，既是勢(shì)在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。
我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，正視和重視師德師風(fēng)問(wèn)題，增強(qiáng)搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把這項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好，為建設(shè)國(guó)內(nèi)一流國(guó)際知名的研究型綜合性大學(xué)，提供強(qiáng)大的精神力量，奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，創(chuàng)造嶄新的文化積淀。
一。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是貫徹“以德治國(guó)”重要思想的迫切需要。以德治國(guó)，是我們黨在領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家過(guò)程中，積極發(fā)揮社會(huì)主義道德的作用，努力用社會(huì)主義道德來(lái)規(guī)范人們行為和調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系，不斷提高整個(gè)中華民族思想道德水平的基本方略，與依法治國(guó)和科教興國(guó)構(gòu)成一個(gè)密不可分的有機(jī)整體。高校是高素質(zhì)人才成長(zhǎng)的搖籃，是知識(shí)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的基地，是精神文明的陣地。
高校在實(shí)踐“為人民服務(wù)，讓人民滿意”宗旨的過(guò)程中，肩負(fù)著“大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化”的社會(huì)責(zé)任。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為本。我們的教實(shí)施以德治國(guó)的主力軍，是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是人才成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。
因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是實(shí)實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)以德治國(guó)方略的重要組成部分。一方面，高校教師作為公民道德主體，我們自身修養(yǎng)和職業(yè)實(shí)踐的狀況，是衡量是否“學(xué)高為師、身正為范”的尺度；另一方面，通過(guò)我們的言傳身教，率先垂范，能夠帶動(dòng)廣大學(xué)生乃至全社會(huì)響應(yīng)和落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，進(jìn)一步推動(dòng)群眾性的公民道德實(shí)踐活動(dòng)，提高全民族的道德水平。所以我們說(shuō)，落實(shí)以德治國(guó)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是高等學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的使命，是高校教師義不容辭的任務(wù)，并且，我們還應(yīng)該走在時(shí)代和社會(huì)的前列。
2。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是加快實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的迫切需要。研究型大學(xué)需要一流的教師，一流的教師必須有一流的師德。古人云：
大學(xué)者，在明明德，在新民，在止于至善。也就是說(shuō)，高校要體顯公正，激勵(lì)人民，追求和諧進(jìn)步。所有這些都必須而且只能通過(guò)教師的言行舉止來(lái)實(shí)現(xiàn)。
所以，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作中具體地顯示出來(lái)。我們看到，正是由于多年來(lái)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了我校優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和高尚的師德師風(fēng)，也才有了我們今天的社會(huì)聲譽(yù)。名校是因?yàn)橛忻麕煛Ｃ麕煶删兔！?BR> 但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出，教育教學(xué)水平更高，對(duì)教師道德素質(zhì)的要求也更加嚴(yán)格
因此，我們要與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代，把握規(guī)律，勇于創(chuàng)新?？傊涣餮芯啃途C合性大學(xué)能否建成，與師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整、管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、教育質(zhì)量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。
三。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的迫切需要。大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。高校教師是學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。高校教師的思想道德和職業(yè)精神對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著潛移默化的影響，即培養(yǎng)的作用；教師素質(zhì)的提高與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是一種相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系，是教與學(xué)的功能。
歸根結(jié)底，教師的教學(xué)風(fēng)格直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，甚至學(xué)校風(fēng)格。當(dāng)前，我校師德師風(fēng)整體是好的，廣大教師對(duì)鄧小平理論和 “***x”重要思想的指導(dǎo)地位有正確的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，執(zhí)行教育規(guī)范；能夠自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，嚴(yán)于律己，做教師，愛(ài)崗敬業(yè)；能積極探索和遵循教育規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)研究，精心教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生和關(guān)心；能夠理順個(gè)人、集體與他人的關(guān)系，顧全大局，維護(hù)學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團(tuán)結(jié)合作等。這些奉獻(xiàn)精神是主流，值得充分肯定。
然而，在看到主流的同時(shí)，我們也要對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。比如，有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，自己對(duì)知識(shí)還沒(méi)有弄清楚就去教學(xué)生，照本宣科；有的育人意識(shí)淡泊，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤言論和不良行為不聞不問(wèn)，把教書(shū)育人的天職置之腦后；有的把主要精力放在 “第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事。此外，責(zé)任心不強(qiáng)、備課不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法僵化等都不是個(gè)別現(xiàn)象；把個(gè)人的利益看得過(guò)重，動(dòng)輒鬧個(gè)人情緒，大局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神較差的也有；也有一些教師收受學(xué)生的財(cái)物，違反紀(jì)律，放棄原則；等等。
其中，一些普遍存在的問(wèn)題須要更多的關(guān)注。比如，存在教師重科研不重教學(xué)，重教書(shū)不育人的現(xiàn)象；存在教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代科技、科技前沿脫節(jié)，不適應(yīng)知識(shí)更新要求的現(xiàn)象；存在專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)效果不如基礎(chǔ)教師的現(xiàn)象。這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
同志們，如果我們看不到本部門(mén)師德師風(fēng)建設(shè)的主流和成就，那一定是錯(cuò)誤的，我們會(huì)失去信心；但是，如果我們看不到我們部門(mén)倫理道德存在的問(wèn)題，對(duì)其危害認(rèn)識(shí)不足，肯定是危險(xiǎn)的。對(duì)此，我們決不能等閑視之。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以有力措施和高度自覺(jué)的精神落實(shí)教書(shū)育人，革除不良言行和弊端，一定要造就有所作為的一代教職工隊(duì)伍。
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