大班數(shù)學(xué)教案(錦集12篇)

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    備課是教師不可或缺的工作,尤其是教案與課件的制作,更需要老師們投入心思。經(jīng)過深思熟慮的教案可以展現(xiàn)教育者的教學(xué)智慧,為學(xué)生帶來更好的教育效果。在本篇文章中,我們將分享關(guān)于“大班數(shù)學(xué)教案”相關(guān)的重要信息,歡迎各位教師閱讀參考,并歡迎大家分享自己的教育經(jīng)驗!
    大班數(shù)學(xué)教案 篇1
    教學(xué)目標(biāo):
    1、練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。
    2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    帽子圖片,衣服圖片,小熊,小豬形象卡片,投影儀,《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書
    教學(xué)過程:
    一、出示小豬、小熊圖片
    師:小朋友,今天老師請了兩位動物朋友,你看是誰啊?
    二、創(chuàng)設(shè)第一個情景:四件衣服
    1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服
    師:小豬和小熊是一對很要好的朋友,它們喜歡一模一樣的東西。有一天,他們來到商店,看到很多漂亮的衣服,但是他們只想買一件一模一樣的衣服。
    師:誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?
    2、一一驗證:其他衣服哪里不同
    三、創(chuàng)設(shè)第二個情景:五頂帽子
    1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子
    師:小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子,他們很喜歡,可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?
    2、一一驗證:其他帽子哪里不同
    四、創(chuàng)設(shè)第三個情景:五輛車子
    1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子
    師:小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢,可是在停車場里有許多車子,到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。
    2、一一驗證:其他車子哪里不同
    五、幼兒操作
    幼兒將一模一樣的車子圈出來
    大班數(shù)學(xué)教案 篇2
    活動目標(biāo):
    1.通過活動幫助幼兒鞏固整點,認(rèn)識半點,能正確辨別時間。
    2.培養(yǎng)幼兒觀察力和操作能力,建立初步的時間概念,懂得珍惜時間。
    活動準(zhǔn)備:課件、時鐘等
    活動過程:
    一、出示時鐘圖片,引出故事
    這是什么?時鐘上有什么?你在什么地方看到過時鐘?
    二、利用課件鞏固整點,學(xué)習(xí)半點
    (一)鞏固整點,進(jìn)一步掌握整點時分鐘、時針的指向。
    (二)認(rèn)識半點,知道半點時分針總是指向數(shù)字6,而時針總是指在兩個數(shù)字的中間。
    三、集體游戲,鞏固練習(xí)
    1.判斷正誤,知道要早睡早起,合理安排時間。
    2.時鐘連連看,引導(dǎo)幼兒將起床、上學(xué)、午餐、午睡、放學(xué)等圖片與鐘面相連,進(jìn)一步知道要珍惜時間、合理安排時間。
    四、延伸活動:雙休日的時間安排
    1.教師示范演示部分時段自己的活動安排。
    2.請幼兒回家設(shè)計一張雙休日時間安排表。
    大班數(shù)學(xué)教案 篇3
    一、 活動目標(biāo):
    1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用比較的方式,不受形狀,數(shù)量等各種因素的影響,感知量的不變性。
    2. 激發(fā)幼兒在實驗中探究問題,解決問題的興趣。
    二、活動準(zhǔn)備:
    透明的一次性杯子(有刻度),各種大小形狀不同的瓶子,實物牛奶飲料等、大記錄表一張、記號筆、盤子、抹布、水、(幼兒人手一份三個大小一樣的容器
    測量的小杯子、抹布、盤子、水。
    三、 活動過程:
    不同形狀瓶子中液體的比較
    1. 出示兩瓶顏色不同瓶子形狀不同的水。(放在桌子上)
    教師:今天老師帶來了兩種飲料,他們請你看看它們一樣多嗎?為什么
    你覺得哪個多?為什么?(你覺得哪個少為什么?)有不同意見的嗎?那我們來舉手表決一下,同意黃色多的小朋友舉手,同意紅色多的舉手,好,現(xiàn)在馬老師把你們猜測的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。
    教師:有的小朋友認(rèn)為是黃色的水高,所以覺得它多。(有的小朋友覺得這個瓶子胖,水少),
    我們小朋友意見都不同,到底是誰的水多呢?那我們就來做個實驗,找到最正確的答案吧。
    教師:出示量杯,老師給你們提供了一個實驗用的量杯,你看它跟我們喝水的杯子有什么不一樣/?
    小朋友觀察的真仔細(xì),這兩條就是量杯的刻度線。
    那我們怎樣用這個量杯來做實驗?zāi)??告訴我們這兩瓶水哪個多?哪個少?
    根據(jù)幼兒的回答
    接下來該怎么辦呢?
    2. 幼兒操作
    等下四個小朋友一組,輕輕地走到桌子旁邊選好一瓶飲料,再找一個好朋友,先比比你們兩個誰的多?誰的少,再來用量杯做實驗量一量,看看結(jié)果到底怎樣?
    提出實驗要求:你們在做實驗的時候一定要非常仔細(xì)哦,不要讓小水滴跑到桌子上來,要不我們的實驗就不能成功了。
    實驗結(jié)束,請一組幼兒上前來介紹實驗的過程和結(jié)果:剛才你和誰比的?剛開始比的時候是誰的多呢?實驗后又是怎么樣的?
    馬老師再請一組小朋友來說一說。
    你們的方法真不錯,馬老師也來學(xué)一學(xué),量一量(教師進(jìn)行實驗)
    教師提煉小結(jié):原來一樣多的水,放在不同形狀的瓶子里還是一樣多的。
    1.幼兒操作
    小朋友都很愛動腦筋,剛才我們通過實驗得出了結(jié)果,比較了兩個不同形狀瓶子里的飲料?,F(xiàn)在你們來看看,馬老師又為你們準(zhǔn)備了什么?你發(fā)現(xiàn)這三個小杯子都是怎么樣的呢?請你把三個杯子里的水和一個瓶子里的水比一比,到底是誰的多?請你用剛才實驗方法進(jìn)行測量。
    實驗要求:老師在托盤上為你們準(zhǔn)備好了實驗工具,請坐這邊的孩子輕輕地來這邊拿,請坐這邊的小朋友來這邊拿,然后輕輕地找到一個空位置,進(jìn)行實驗。老實驗的時候不要讓飲料掉到桌上哦,要不實驗結(jié)果就不準(zhǔn)確了。。
    實驗結(jié)束:請一幼兒上前來介紹實驗的過程和結(jié)果,剛開始比的時候是你覺得是哪個多?為什么?
    小結(jié):原來一樣多的水,不管它瓶子的形狀變了,還是裝幾杯,里面的水還是和原來一樣多。
    四、活動延伸;
    今天我們的小朋友非常能干,實驗也非常成功。馬老師現(xiàn)在還有一個問題要考考你們,當(dāng)你去超市里,去買飲料的時候,你怎么知道不同形狀的瓶子里的飲料是一樣多的呢?你們看商家叔叔阿姨她們考慮的很仔細(xì),他們用這樣的數(shù)字來告訴我們,雖然形狀不同但是還是一樣多的,這樣每個顧客都能買到自己需要的飲料了。晚上回家你可以和爸爸媽媽一起再去超市找找這樣的物品。
    大班數(shù)學(xué)教案 篇4
    大班數(shù)學(xué)活動:圈里有幾個
    活動目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。
    2.探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。
    3.體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。
    重點:學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量
    難點:探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體
    活動準(zhǔn)備:
    課件,體操圈若干,瓶寶寶8只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。活動過程:
    一、玩游戲“老鼠籠”,數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠
    二、玩套圈并看標(biāo)記記錄
    1.出示瓶寶寶,引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,請幼兒玩套圈。
    2.出示標(biāo)記圖,請幼兒說說標(biāo)記圖的含義。
    3.請幾名幼兒和教師同時套圈,設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶,這個瓶寶寶該算誰套中的。
    三、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量
    1.課件上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在綠圈,計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進(jìn)去。
    教師邊在課件上演示邊講解:紅圈套中一個瓶寶寶,綠圈過來
    了,和紅圈怎么樣了?(交叉在一起)現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方?(中間)你們說的“中間”是不是這個地方?(帶幼兒徒手畫一畫公共地方)這是紅圈和綠圈公共的地方,小朋友們仔細(xì)看看,公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎?(將綠色變淺)在綠圈里嗎?(將紅色變淺)這個瓶寶寶既在紅圈里,也在綠圈里,我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去,數(shù)綠圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去,記住了嗎?
    2.操作課件,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計數(shù)紅、綠圈里各有幾個瓶寶寶。并在課件上記錄下來。
    (借助白板的拖動、變色、移動等功能,讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分,明確所要計數(shù)對象的范圍,從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征,這是本節(jié)活動的重、難點所在。)
    四、操作活動:兔寶寶站圈
    1.出示標(biāo)記圖一:紅圈里站2只兔子,綠圈站兩只2只兔子,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。
    教師設(shè)疑:紅圈里要站兩只,綠圈里也要站兩只,這可怎么站呀?教師幫助幼兒分析,給3只兔子站圈
    2.出示標(biāo)記圖二:紅圈3只綠圈2只,幼兒看標(biāo)記操作,重點引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。
    3.出示標(biāo)記圖三:紅圈1只綠圈3只,怎樣站圈?
    五、合作游戲:站圈樂
    1.幼兒分組自由站圈,說說自己一組是怎樣站的。(課件演示
    不同結(jié)果)
    小結(jié):原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。
    2.分別標(biāo)記圖一(紅圈里2人,綠圈里3人)、圖二(紅圈里2人,綠圈里4人)、圖三(紅圈里4人,綠圈里4人),幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲,體驗成功和合作的樂趣。
    活動延伸:
    1.為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標(biāo)記牌,讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。
    2.鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。
    活動反思:
    本次活動對孩子們來說挑戰(zhàn)不斷,驚喜不斷!從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動。這也讓我對活動內(nèi)容的選擇、活動的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思考。
    1.從生活中來,到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念,有人會問:“讓幼兒接觸交集是不是為時過早?”我的想法是,既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問題,我們就不應(yīng)該回避,應(yīng)該將幼兒遇到的問題通過教學(xué)活動來解決,再讓孩子將獲得的有效經(jīng)驗運用到實際生活中去,實現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。
    2.運用課件,化繁為簡。本節(jié)活動中,我運用了課件,化解了教學(xué)重、難點。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動、移動,可調(diào)節(jié)透明度等功能,為教學(xué)帶來了極大的方便,能讓幼兒更直觀地感知公共部分
    物體的特征,明確計數(shù)范圍。我可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況變換物體數(shù)量、書寫數(shù)字等,極大地調(diào)動了幼兒的積極性,形成了良好的師幼互動。
    3.做中學(xué),體驗快樂。實踐證明,幼兒必須通過親自的感知和實際操作才能真正理解和掌握數(shù)概念。本節(jié)活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境,引導(dǎo)幼兒通過自身的操作自行建構(gòu)經(jīng)驗圖式,為形成數(shù)概念創(chuàng)造條件。值得一提的是,幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié),還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個協(xié)作學(xué)習(xí)的空間,幼兒必須在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動中體驗到了成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心,真正體現(xiàn)了通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展多元智能。
    大班數(shù)學(xué)教案 篇5
    繪本中心思想:
    《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。一群小動物都想讓自己先吃到桃子,為了吃到桃子,每個動物都要顯示自己的優(yōu)勢來和他人比,弱勢的毛毛蟲在每一次比的過程中都落在了最后。但毛毛蟲最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者讓我們明白:第一,看事情不能只從一個角度看,換一個角度看問題會有更多的發(fā)現(xiàn);第二,不要因為自己弱小而小看自己,擁有自信和智慧才是最重要的。
    融入的數(shù)學(xué)元素:
    這個有趣的故事除了蘊含排序的數(shù)學(xué)元素外,還隱含著很多的數(shù)學(xué)內(nèi)容,如:高:矮測量的方法、天平秤的理解、數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量的理解、逆向思維的方法等。從大班第一學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平來分析,將活動中關(guān)于高矮、長短、輕重的比較與排序作為本次活動的難點,且從順向排序轉(zhuǎn)向逆向排序的探究是適宜的。
    活動目標(biāo):
    1、在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上,嘗試逆向排序。
    2、理解故事內(nèi)容,明白不要小看自己,樹立自信心。
    活動準(zhǔn)備:
    PPT、幼兒人手一份動物操作材料,磁性底板。
    話動過程:
    一、進(jìn)入故事情境,了解問題。
    重點提問:有哪些動物想吃這只大桃子?
    小結(jié):長頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都想吃這只桃子,它們?yōu)榱讼瘸缘教易樱l(fā)生了許多有趣的事,今天就和你們說說它們的故事。
    二、欣賞故事,嘗試按動物身體上的某一特征進(jìn)行排序。
    設(shè)計目的:運用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗設(shè)想幫助動物第一個吃到桃子的方法。
    (一)動物比身高
    重點提問:故事中長頸鹿和動物們比了什么就可以最先吃到桃子?
    (幼兒自由講述排序的方法。)
    小結(jié):長頸鹿和動物們比高矮,從高到矮排隊,它可以第一個吃到桃子。
    (二)動物尾巴、耳朵比長短
    1、重點提問:兔子和猴子也想先吃到桃子,它們會和同伴比什么?
    小結(jié):兔子可以和大家比耳朵的長短,猴子可以和大家比尾巴的長短。
    2、幼兒操作:提示幼兒選一個喜歡的動物(兔子或猴子),排序比長短。
    3、幼兒交流(引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)排隊的順序)。
    小結(jié):按照尾巴、耳朵的長短排隊,兔子和猴子都能第一個吃到桃子。
    (三)動物比輕重
    1、重點提問:犀牛也想先吃桃子,它會和大家比什么?
    看看犀牛有多重?這幅圖你看得懂嗎?說說你的理由。
    小動物們分別有多重?(幼兒觀察討論。)
    輔助提問:仔細(xì)觀察蹺蹺板,你會發(fā)現(xiàn)什么?
    2、幼兒操作排序(提示幼兒仔細(xì)看圖)。
    3、幼兒交流(引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)排隊的順序)。
    小結(jié):犀牛和動物們比輕重,從重到輕排隊,它也能第一個吃到桃子。
    三、幫助故事中的毛毛蟲最先吃到桃子。
    設(shè)計目的:在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上,嘗試逆向排序。
    師:不起眼的毛毛蟲大叫了起來,前面你們比過的地方,我都能比出第一來。大家都愣住了,怎么可能呢?
    1、重點提問:你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢?(幼兒設(shè)想毛毛蟲排隊的方法。)
    2、幼兒操作:再次幫動物們排排隊。
    3、共享交流。
    重點提問:誰能幫毛毛蟲先吃到桃子,你是用了什么辦法?
    小結(jié):毛毛蟲真聰明,所有比過的它都倒過來比,最后獲得了4個第一名,它能最先吃到桃子了。瞧,毛毛蟲“嗖”一下鉆進(jìn)了桃子里,一會兒,毛毛蟲探出了腦袋,笑著對動物們說:“嗨!朋友們,我們一起來吃桃子吧!”
    附故事內(nèi)容:
    動物們都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起來,誰也不讓誰,怎么辦呢?最后,動物們想出了一個辦法,它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二個吃桃子,……誰比了最后一名,就只能最后一個吃桃子,只能吃到一點點了。
    長頸鹿想先吃到桃子,他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同,自己是動物中個子最高的,和大家比高矮,從高到矮排隊一定能得第一,于是就對大家說:我們來比高矮吧誰最高誰排在第一哦!”大家都同意了。長頸鹿可得意了,說:“看見了吧、看見了吧,我個子最高,所以就該我長頸鹿先吃桃子?!?BR>    兔子和猴子不樂意了,它們一起跳了出來,說:“不行不行,我們也想先吃到桃子。”它們邊說邊看看自己身上,它們想:我身上有什么可以和同伴們比一比,可以得到第一名的?
    毛毛蟲再也坐不住了,它想:比高矮,從高到矮排隊,長頸鹿可以先吃到桃子;比耳朵長短,耳朵從長到短排隊,兔子可以先吃到桃子;比尾巴長短,尾巴從長到短排隊,猴子可以先吃到桃子;比輕重,從重到輕排隊,犀??梢韵瘸缘教易?;我每次都排在最后,最后一個吃桃子,只能吃到一點點。毛毛蟲說:“你們知道嗎?你們排的方法我都能夠排出第一名的,我能夠得到4個第一名,應(yīng)該我先吃到桃子?!?BR>    大班數(shù)學(xué)教案 篇6
    重點:
    了解接龍游戲的規(guī)律,并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
    難點:
    1. 孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成,容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。
    2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟,容易被附近一個已知數(shù)所誤導(dǎo)。
    解決策略:
    1. 逐步化解法:借助雙色的卡片做教具,以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
    2.資源共享法:以小組合作形式開展操作活動,能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點,達(dá)到資源共享。
    活動目標(biāo):
    1. 了解接龍游戲的規(guī)律,并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
    2. 嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果,能運用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗表明意思。
    活動過程:
    第一環(huán)節(jié):以“舞龍”引出課題。
    幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。
    教師目標(biāo):為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。
    第二環(huán)節(jié):觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
    這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?
    教師目標(biāo):2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。
    第三環(huán)節(jié):分層操作:接龍和補(bǔ)缺
    (四類不同難易的操作材料)
    教師目標(biāo):讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法,體驗游戲的樂趣,并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
    第四環(huán)節(jié):小組合作——數(shù)物接龍卡。
    教師目標(biāo):提升接龍游戲的規(guī)律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問題。
    大班數(shù)學(xué)教案 篇7
    活動目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)鞏固對單數(shù)雙數(shù)的認(rèn)識。
    2、體驗游戲的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、提供1~10的撲克牌,獎品(小紅星若干)。1~10數(shù)字卡片人手一套,1~10數(shù)學(xué)印章,印泥。
    2、貼絨圓形寶寶5個,貼絨數(shù)字1~10,毛線拉出的格子圖。
    活動過程:
    一、幼兒集體活動。
    1、引導(dǎo)幼兒看絨板上排列的圓形寶寶,每排有幾個,并用相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行記錄。
    2、為圓形寶寶排隊,教師示范圓形寶形容詞如何兩兩排隊。1~5數(shù)量由教師演示,其他各數(shù)請幼兒完成。
    3、觀察圓形寶寶排的隊列。復(fù)習(xí)單數(shù)與雙數(shù)。兩個兩個配對后有一個單獨的,表示這些物體數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩個兩個配對后沒有童個剩下的,表示這些物體數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。
    4、區(qū)別10以內(nèi)單雙數(shù)。教師任指1~10某一數(shù),引導(dǎo)幼兒觀察是單數(shù)還是雙數(shù),說出判斷的依據(jù)。
    二、幼兒操作活動。
    1、游戲:看誰舉得又對又快。
    請幼兒將數(shù)字卡1~10按序排好,教師發(fā)出“單數(shù)”或“雙數(shù)”的指令,幼兒迅速舉出相應(yīng)的數(shù)字卡,并用語言表達(dá)“幾是單數(shù)”或“幾是雙數(shù)”。
    2、指導(dǎo)幼兒完成“單雙數(shù)涂色”、“誰的車多”、“動物回家”的練習(xí)。
    三、游戲:玩撲克。
    1、幼兒兩兩結(jié)伴游戲。
    2、將1~10的撲克牌,按從小到大的順序排列,然后將其反扣在墊子上,雙方根據(jù)商定的規(guī)則輪流發(fā)出指令和操作。
    (1)翻出所有的單數(shù)或雙數(shù),翻出比某數(shù)大或小的單數(shù)、雙數(shù)。
    (2)翻出某數(shù)的小鄰居和大鄰居,說一說各是單數(shù)還是雙數(shù)。
    3、按單數(shù)或雙數(shù)分別進(jìn)行撲克接龍,讓幼兒進(jìn)一步感知單數(shù)和雙數(shù)。
    4、教師給能夠操作的幼兒發(fā)獎品,獎品多者為勝。
    大班數(shù)學(xué)教案 篇8
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。
    2、知道身體的各個部位都可以作為測量的工具,進(jìn)一步積累測量的經(jīng)驗。
    3、樂意大膽嘗試,體驗用身體測量的興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
    活動準(zhǔn)備:
    PPT,記錄表、筆、衣服,活動室內(nèi)布置六條小路。
    活動過程:
    一、經(jīng)驗回顧:我知道的尺
    1、師:你們認(rèn)識這些尺嗎?它有什么用?
    2、師:這些尺的長度、形狀不一樣,但是它們都有一個共同的特點是什么?
    幼:可以用來測量。
    教師小結(jié):尺上面都有刻度,雖然它們的長度、形狀不一樣,但是都可以測量物體的長度。我給你們介紹一個小朋友,她的名字叫多多,多多的媽媽測量物體都不用尺子哦,我們一起去看看吧~
    二、現(xiàn)場探索:理解"身體尺"
    1、手尺(引出長度單位"拃"的概念。)
    (1)師:媽媽是用什么來測量的?
    幼:媽媽是用手尺進(jìn)行測量衣服的。
    (2)師:媽媽是怎樣用手來量的?什么是"拃"?
    教師小結(jié):把手伸直,從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫"拃"。
    (3)這里有兩件衣服,誰愿意來試試。
    師:你們認(rèn)為他們測量的怎樣?為什么?
    教師小結(jié):后面一個手和前面一個手接起來,這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。
    手伸直一拃,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動哦。
    再來,小指按住、大拇指接住它又一拃。
    (4)師:怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
    教師小結(jié):我們在測量的時候一定要注意,把手尺張到最大,每個手尺都一樣長,這樣一個手接著一個手,首尾相接的去量,才能量的準(zhǔn)確。
    師:小手真有用,平常小手能做很多事情,現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把漂亮的尺子,它叫作"拃"。
    2、腳尺
    (1)師:多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
    (腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來量到底是怎么個量法呢?誰能來試試?)
    (2)師:多多是怎樣用腳測量的?
    教師小結(jié):左腳右腳按順序放上去,腳跟連腳尖,從頭量到尾。
    (人有兩只腳,一個腳印量完了,后面一個腳印可以接過來,腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用,不但可以走路做運動,還可以做一把漂亮的尺子。)
    3、幼兒操作
    (1)要求:這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路,挑選一條自己喜歡的小路,從起點到終點,腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。
    (2)幼兒操作,教師觀察。
    (3)交流:請說說你測量的是哪條路,測量的結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測量的?
    三、延伸部分:拓展經(jīng)驗
    1、師:多多家還有些什么?
    2、師:猜猜多多還會用身體的什么部位來量呢?
    (師:我們的.身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完,后面還有好多頁,漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里,喜歡的話可以去看一看,看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié):原來我們的手、胳膊、腳,量量長、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子。
    教學(xué)反思:
    近兩年來學(xué)校開展了數(shù)學(xué)繪本課,為了嘗試不一樣的課,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,我選擇了《我家漂亮的尺子》,作為我本學(xué)期的組內(nèi)研討課。
    文中以身體中存在的尺來引導(dǎo)孩子了解生活中的非標(biāo)準(zhǔn)化測量,繪本先給了一個情境:在沒有尺子的情況下怎么量呢?引導(dǎo)學(xué)生注意繪本中提到的用手尺可以測量連衣裙的長度,而且還很準(zhǔn)確,再讓學(xué)生思考:豆豆還會用身體的什么部位來量呢?讓學(xué)生體會:原來用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測量工具啊,量量長、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子!接著讓學(xué)生和同桌一起用一拃測量課桌的長,這時他們會發(fā)現(xiàn)同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣,但用自己的一拃去量課桌的長和講臺桌的寬能比較出長短,學(xué)生在玩繪本的過程中找到了不同的解決方式。同時讓孩子了解在我們的人體中還蘊含著這么多數(shù)學(xué)價值呢!孩子在故事情境的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)原來在我們生活的地方,也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密呀!
    在自然測量上設(shè)計了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,通過與課本結(jié)合及學(xué)生的實際生活經(jīng)驗的考慮,我把重點放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生通過繪本圖片體會繪本內(nèi)容,而不是一味的讀繪本。
    通過學(xué)生體驗學(xué)習(xí)這些身體上的尺子,使學(xué)生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學(xué)生互相用手拃測量同桌的胳膊,小組活動,大大提高了學(xué)生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測量物體大小的例子,同時還有一個媽媽和孩子分別測量爸爸的身體的小活動,這個活動在課堂上沒能讓學(xué)生切實去體驗,或者我沒有設(shè)計出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學(xué)設(shè)計中,這也是我的一個困惑。在課堂上教師的語言還是不夠簡練,有時學(xué)生說過的對的話,教師又進(jìn)行了重復(fù),這是最忌諱的。如果設(shè)計更多學(xué)生活動,讓學(xué)生自己去體會身體尺的靈巧和實用。
    在今后的教學(xué)中,我會不斷創(chuàng)新,讓數(shù)學(xué)繪本走進(jìn)學(xué)生心里,豐富孩子們的童年,讓數(shù)學(xué)繪本落地開花。
    大班數(shù)學(xué)教案 篇9
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。
    2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。
    2、 紙板;大書4本、小書五本。
    活動過程:
    1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個共同的名字叫什么?幼:種子。
    2、 第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
    (1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因為有南瓜子標(biāo)記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊的時候要從黑線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
    (2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
    (3)請幼兒講述排列結(jié)果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)
    (4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?幼兒A:因為西瓜子小,所以排得最短。幼B:因為南瓜子大,所以排得最長。幼C:因為葵瓜子不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。
    (5)老師小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
    3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
    (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。
    (2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師:如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數(shù)量會不會一樣多?幼A:一樣,幼B:不一樣。
    (3) 交代探索要求,幼兒操作。師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?
    (4) 講述操作結(jié)果。幼A:不一樣多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。
    (5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”
    (6) 小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
    4、 結(jié)合生活實際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
    (1)師手拿大書、小書。
    提問a:如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?幼:小書小,排的隊伍短;大書大,排的隊伍長。
    提問b:讓它們排一樣長的隊伍,大書和小書誰用得多?為什么?幼:隊伍一樣長時,大書用得少;小書用得多。
    (2)游戲《過小橋》。
    師:老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟對腳尖走到終點線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)
    5、游戲結(jié)束。
    師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛動腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧!
    活動反思:
    在這個活動中,孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕,以前上公開課總會“出狀況”,這會兒喜歡動手的他可謂是“如魚得水”,操作起來一絲不茍,小腦筋也動得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來越棒了。
    在活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),同樣非常精彩。當(dāng)我在指導(dǎo)過程中問起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊伍不一樣長呢?”周俊杰搶先回答:“因為南瓜子很胖,他的隊伍就排得很長?!眳纬筷卮笮?“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說:“就是,10個周俊杰排的隊就比10個呂晨曦排得長。”看來,孩子們已經(jīng)會活學(xué)活用了。
    這次活動雖然我考慮到了材料的準(zhǔn)備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過后,我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊,把葵瓜子橫著排隊,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊比南瓜子長。講評的時候,我沒有把這個現(xiàn)象拿出來討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個別指導(dǎo)了一下。
    觀察實錄:
    宋佳洪是個既聰明又調(diào)皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行種子排隊的游戲,在整個活動中,我注意到宋佳洪的動作十分迅速,他一會兒就給種子排好了隊,并走到我面前向我炫耀“老師,我已經(jīng)好了”。我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊沒有都排上去,但線已排滿了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細(xì)地進(jìn)行了比對,發(fā)現(xiàn)自己沒有讓葵瓜子一個靠一個站在線上,因此又返回座位上重新操作。
    教師分析:對于大班上學(xué)期的孩子來說,實物排隊是個常見的游戲,這次的排隊游戲一共有二個層次,第一層:給數(shù)量一樣多的種子排隊。第二層:在一樣長的線上給種子排隊。今天進(jìn)行的操作活動,我特意準(zhǔn)備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現(xiàn),在平時的活動中,我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力,使他們變得認(rèn)真、仔細(xì)。
    大班數(shù)學(xué)教案 篇10
    活動目標(biāo):
    1.通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄,能正確地表達(dá)比較的結(jié)果,在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。
    2.除了目測比較外,引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測量比較。
    3.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。
    4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
    5.進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。
    活動準(zhǔn)備:
    1.寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
    2.幼兒掛書第16頁。
    活動過程:
    1.使用幼兒用書第16頁。
    (1)請幼兒看一看:圖中有哪兩個動物?它們長得怎樣?
    (2)請幼兒觀察比較:哪張床最寬?哪張床最窄?它們分別是誰的?請把動物與相應(yīng)的床連線。
    2.使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。
    (1)教師兩兩拿出物品,請幼兒說一說:這兩個物品哪個寬?哪個窄?你怎么知道的呢?
    (2)教師提問:"我們除了用眼睛看,還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎?"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。
    (3)請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。
    教學(xué)反思:
    繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬,哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床,餐桌、書桌和茶幾??纯从惺裁床灰粯诱堄變簩W(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測量,比較路的寬窄、墻的寬窄等。
    小百科:寬是三維空間里相對較短的某一維尺寸。其他含義有廣闊面積大、度量寬宏、舒緩、富裕等。
    大班數(shù)學(xué)教案 篇11
    一、說設(shè)計意圖
    《綱要》明確指出:教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗的視野”,幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育,是一種以幼兒生活為特征的教育,這就要求我們要立足幼兒的生活實際,緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點,我設(shè)計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動,引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。
    二、說活動目標(biāo)
    活動的目標(biāo)對活動起著導(dǎo)向性作用,根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,具體目標(biāo)是:
    1、認(rèn)識目標(biāo):
    (1)、初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。
    (2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形,顏色,大小等特點進(jìn)行配對。
    2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
    3、情感目標(biāo):體驗與教師、同伴游戲的快樂;初步感受改編兒歌的樂趣,從而激發(fā)幼兒的求知欲。
    三、說活動準(zhǔn)備
    《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!被顒訙?zhǔn)備是服務(wù)于活動目標(biāo),同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。在幼兒操作的材料上,我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感,愿意去動手操作,有信心配合老師共同探索。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點,設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與,能自然而然的轉(zhuǎn)換活動場所,銜接下一個活動環(huán)節(jié)。知識準(zhǔn)備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》
    四、說教學(xué)方法、重點
    (一)這是一次數(shù)學(xué)配對活動,其中有機(jī)整合了語言領(lǐng)域的兒歌改編活動,但教學(xué)仍以配對游戲教育為主。因此,整個教學(xué)活動的重點放在幼兒認(rèn)識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節(jié)上。由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“找朋友”里面,以幼兒為主體,我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
    大班數(shù)學(xué)教案 篇12
    活動目標(biāo):
    1、感知8以內(nèi)的數(shù)。
    2、能用多種不同的方法正確點數(shù)8以內(nèi)的事物。
    3、在活動過程中,能聽清楚要求進(jìn)行操作和游戲活動。
    活動準(zhǔn)備:
    1、方向盤,反面有顏色和排列方法不同的點卡,投影儀。
    2、操作卡,一面有六層,每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子。另一面有一個“車庫”里面有兩種顏色,大小不同,數(shù)目不同的汽車。數(shù)字卡片。
    活動過程:
    一、開始活動。
    1、游戲:開汽車。
    有一家帽子店開張了,我們開著汽車去參觀一下。這是什么?(方向盤),開汽車要注意交通安全,老師做交通警察,拍三下鈴鼓表示綠燈,拍四下鈴鼓表示紅燈。
    2、你的方向盤上有什么?(點子卡),請你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個點子。請你將你的汽車停到停車位上。
    二、基本活動。
    1、帽子柜有許多帽子,(出示操作卡)帽子柜有幾層,管理員不知道每一層有幾頂帽子,請你們幫助他,數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂,送給它一個數(shù)字寶寶。
    2、幼兒第一次操作。
    3、講評幼兒操作方法。
    誰愿意介紹你的作品?1)、2排,從左往右數(shù),數(shù)了一排又一排。2)、2堆,先數(shù)一堆,再數(shù)一堆。3)、1排,從左往右數(shù)。4)一堆。5)、圓圈,請小手指幫忙,將第一個數(shù)的用手指按住它。6)、重疊,被擋住的半輛車也要數(shù)。
    4、再用剛才的方法數(shù)一數(shù),和剛才的答案是否一樣?(幼兒再次操作)。
    三、出示操作卡,這里有什么帽子?(紅色和綠色且大小不同的帽子,)請你數(shù)一數(shù),紅色的帽子有幾頂,綠色的帽子有幾頂?大的、小的有幾頂,請你根據(jù)標(biāo)記送給它一個數(shù)字寶寶。
    幼兒操作。
    四、結(jié)束活動。開汽車到外面去玩一玩。