小學數(shù)學教學工作總結(jié)集錦

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    小學數(shù)學教學工作總結(jié)【篇1】
    上學期經(jīng)過組內(nèi)各位教師的齊心協(xié)力、共同奮斗,我們小學數(shù)學組較好地完成了學校布置的各項任務,并取得了一定的成績,在這個充滿希望的新學期里,我們數(shù)學教研組將一如既往的做好各項工作,特制定本學期的教研組工作計劃如下:
    認真貫徹落實黨的.教育方針,以學校教導處教學工作計劃要點為指導,以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念,穩(wěn)步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題,轉(zhuǎn)變教育理念,改進教育方法,優(yōu)化教學模式,逐步提升課堂教學效益,提高各年級數(shù)學教學質(zhì)量。
    1、繼續(xù)發(fā)展上學期數(shù)學教學效果,提高數(shù)學教學質(zhì)量,在不增加學生負擔的前提下,數(shù)學教學質(zhì)量與上學期相比能有所提高。
    2、開展以“如何利用課堂資源,提高課堂教學有效性”為主題的課堂教學研究活動,著力變革教師的教學方式,提高教師的課堂教學水平。
    3、積極開展“一人兩課”、課題研究教研活動,按時高質(zhì)量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
    1、扎實做好常規(guī)教學工作:備課要充分,目標要明確;上課要認真,方法要靈活;作業(yè)布置要突出重點、適量,講求效果,有收必改,有練必評,有錯必糾,
    2、各數(shù)學教師認真擬定好教學計劃和學困生輔導計劃。在教學中,要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng),做好輔優(yōu)幫困的工作。
    3、加強自身業(yè)務學習:養(yǎng)成多看書,看好書的習慣,多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動,上好一人兩課。
    4、進一步加強教研工作:
    (1)認真開展“一人兩課”,切實做好每一次教研組的教研活動,做到活動前有中心議題,活動中有記錄,活動后有分析。
    (2)全體數(shù)學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設(shè)計和教學行為,每位老師上二節(jié)實踐課,課后要進行反思,并寫出教學體會。教研組要及時整理材料,結(jié)合本學期研究情況,整理出實踐課的經(jīng)驗、成果。
    (3)創(chuàng)設(shè)學習信息技術(shù)的氛圍,提高運用信息技術(shù)的意識,提高運用信息技術(shù)的能力,鼓勵教師運用,切實全面提高數(shù)學教師的信息技術(shù)素質(zhì)。
    學生良好的學習習慣的養(yǎng)成,是實現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。重視學生學習習慣的培養(yǎng),養(yǎng)成嚴肅、認真的治學態(tài)度和克服困難的精神,形成有計劃、有條理的工作作風。
    小學數(shù)學教學工作總結(jié)【篇2】
    課堂教學是學校教育教學活動的主陣地,是落實“三維目標”的重要渠道,也是學生獲得知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)良好思想品德的主要場所。教師的授課質(zhì)量直接影響和決定著學生的學習質(zhì)量,教師必須以極其嚴肅認真的態(tài)度進行課堂教學。我們花園小學的數(shù)學教師深感辛苦并快樂著,我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收獲了。更進一步營造了濃厚的花園小學數(shù)學教研氛圍。這也是我們學校積極轉(zhuǎn)變教學觀念,開拓進取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。
    一、數(shù)學課堂教學改革的總體目標
    我校課堂教學改革的目標是:以課標和教材為依據(jù),以學生為主體,以訓練為主線,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本宗旨。倡導自主學習、合作學習、探究學習新型的學習方式,構(gòu)建自主高效的課堂教學模式。注重學生的主體參與,體現(xiàn)生生互動和師生互動,關(guān)注學生的興趣、動機、情感和態(tài)度,突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng);面向全體,分層實施。
    二、數(shù)學課堂教學改革的具體措施及成效
    (一)努力提升教師教學水平,促進學生有效學習。
    1、學習專業(yè)知識,提高教師學科素養(yǎng)。
    學科素養(yǎng)是教師在所任教學科方面擁有的知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀等的總和,學科素養(yǎng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分,涉及到教師“教什么”的問題,對教學工作產(chǎn)生著重要影響。為了促進教師自主提高學科素養(yǎng),學校專門舉行了一次教師的學科專業(yè)考試。力爭使老師們系統(tǒng)地掌握數(shù)學學科知識,熟練地運用本學科的知識;形成熟練的學科技能,更好地樹立教師的威信,充分發(fā)揮教師的示范和表率作用;熱愛數(shù)學,從而潛移默化地影響學生。
    教學活動需要理論的指導,教學理論揭示了教學活動的規(guī)律和方法,是詮釋教師“怎么教”的科學。加強教學理論的學習,有助于更好地理解教學現(xiàn)象、把握教育規(guī)律,有助于提高教學的科學性和藝術(shù)性。結(jié)合學校我的書香校園活動,我們要求每個數(shù)學教師每期必讀一本教育專著,攥寫讀書筆記,豐富自己的教學理論,并學會吸納各種教育理論的合理之處,形成自己獨特的教學風格。
    2、落實教學理念,優(yōu)化教學策略,提高教學效率。
    “課堂教學”是素質(zhì)教育的主陣地,積極構(gòu)建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。這學期,我們開展了多次課堂教學研究活動,其中開學初,我們在處教研室的領(lǐng)導下結(jié)合我校實際推出一堂由曹彬老師執(zhí)教的公開課。在整個過程中要試教三四次,我校每個老師都親身歷練著課堂變化的每一個細節(jié)。在萊州學習歸來后,又接著由學習教師執(zhí)教了學習歸來的經(jīng)驗匯報課,全體老師學習觀摩?!扒嗄杲處煴任浠顒印辈捎贸檎n題,獨立備課的方式,考驗每位青年教師的教學處理能力。每節(jié)課要求注重課堂教學改革和小組的建設(shè)的思想的滲透。由于我校全體教師的努力,我校的課堂教學改革走在了全處的前列,為此,我處在我校召開了教學改革現(xiàn)場觀摩會,陳淋老師提供了一節(jié)教學觀摩研討課。
    反思是教師對自身教學思想和行為進行的思考,它對教學水平的提高具有重要作用。北京師范大學林崇德教授認為:“優(yōu)秀教師=教育過程+反思教師的教育工作,多一份反思與監(jiān)控,就多一份提高,就與優(yōu)秀教師更接近了一程?!蓖ㄟ^反思,教師可以確認、堅持和推廣正確的教育思想與行為,可以糾正錯誤的思想和行為,從而使教學工作更加科學、合理。
    在反思教學實踐時,我們要求反思要經(jīng)常化、系統(tǒng)化??梢哉f,缺乏反思的教學實踐是盲目、被動和消極的。要求教師積極主動地把自己備課、上課、作業(yè)布置與批改、個別輔導等活動作為反思的對象,經(jīng)常對這些活動進行審視、分析和調(diào)控。在反思過程中,教師可以借助教學錄音、錄像、學生調(diào)查問卷、教學總結(jié)、反思日記、教案、學生作業(yè)與試卷等媒介進行反思,以提高反思的成效。通過反思,教師發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題,找到了解決問題的辦法,要用它去解決教學中的實際問題。通過反思,教師確認了自身教學中正確的思想和行為,就要在教學中堅持或推廣這些思想和行為,以進一步提高教學水平。為更好地促進大家反思,今年我們數(shù)學組在肥城市優(yōu)秀教研成果征集中,每位數(shù)學教師都積極撰寫數(shù)學教學改革論文、數(shù)學教學改革敘事、數(shù)學教學改革的反思。同時我們還積極把我校數(shù)學教研組的一些關(guān)于有價值的教學改革反思經(jīng)驗投稿至我處的教學改革簡報上。
    3、借鑒同行經(jīng)驗。
    教學具有明顯的情景性,教師需要根據(jù)教學實際情況,隨機應變地采取相應的教學措施,這需要教師有豐富的教學經(jīng)驗。借鑒同行經(jīng)驗是教師豐富自身經(jīng)驗的重要途徑,有助于教師提高教學水平。
    在借鑒同行經(jīng)驗時,我們制定師徒結(jié)隊和全處集體備課的制度,為老師們提供良好的學習氛圍。教師根據(jù)自己任教的學段、學科等實際情況,選擇一位或幾位優(yōu)秀教師作為自己借鑒的對象,并以他們?yōu)榘駱?,努力提高自身的教學水平。借鑒內(nèi)容主要是教學思想和信念。借鑒內(nèi)容包括具體的教學方法和技巧,也包括概括性較強的教學思想和信念。相比較而言,后者應用或推廣的范圍更廣,對教學的影響更為深遠,對教師的幫助更大。
    (二)豐富學生活動,營造積極向上的學習氛圍。
    為了進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,營造學習數(shù)學的良好氛圍,在校領(lǐng)導和數(shù)學教研組的老師們集思廣益,精心設(shè)計、周密組織,積極籌備下我校成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學游戲活動。在以“弘揚數(shù)學文化,感受數(shù)學魅力”為主題的陽光數(shù)學活動中,同學們暢游數(shù)學王國、領(lǐng)略了數(shù)學的奧妙和樂趣,感受到了數(shù)學的無窮魅力,切身體會到了數(shù)學在成長過程中的作用,激勵了學生愛數(shù)學、學數(shù)學的熱情,增強了用數(shù)學的意識,形成了校園良好的數(shù)學氛圍。
    (三)從現(xiàn)實問題入手,開展小型課題研究。
    小課題研究是教師基于職場實際,以解決教育教學工作中的具體問題為任務,對自身的工作進行自我觀察、內(nèi)省、反思、探究與行為跟進的一種研究方式。小課題研究關(guān)注的是教師個人的教育教學反思與行為跟進、教師自身的問題解決與經(jīng)驗提升。在小課題研究中,教師個體是研究的主角,是研究的真正實踐者。我們數(shù)學組成立了由數(shù)學教研組長周光盈主持的“情境創(chuàng)設(shè)的有效性”課題組?,F(xiàn)在已由泰安市教學研究室立項。
    三、構(gòu)建了數(shù)學課堂教學改革的基本模式
    建構(gòu)主義認為:學習是在一定的情境下,通過人際間協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程;學生獲取知識的過程是在其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助下,利用必要的學習資料,通過意義建構(gòu)而獲得。我校數(shù)學教師通過多年的探究與學習,將一般情況下的教學流程設(shè)計如下:
    1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
    教學設(shè)計要考慮有利于學生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題,學習環(huán)境中的情境必須有利于學生對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)。
    2、合作學習,自主探究
    交流的過程促進思維的深刻性、靈活性,增進學生與學生之間團結(jié)、協(xié)調(diào)、合群共事的群體協(xié)作精神。為培養(yǎng)學生的合作意識,提高人際交往能力奠定良好基礎(chǔ)。解決問題是學習的目標,學生要圍繞自己提出的問題進行學習。
    3、展示交流,質(zhì)疑問難
    教師組織學生進行階段性的小結(jié),提高學生質(zhì)疑問難的能力。幫助學生梳理知識,培養(yǎng)學生總結(jié)能力。
    4、訓練提高,當堂達標
    通過不同層次的練習,使學生對新學的知識以及方法進行鞏固訓練、并盡可能讓學生能結(jié)合生活實際自己提出并解決生活中的實際問題。
    四、問題與困惑
    1、新課改對教師課堂調(diào)控更難了。強調(diào)以學生為主體,強調(diào)把時間還給學生,把課堂的空間還給學生,強調(diào)讓學生“動”起來,可當學生真的“動”起來以后,新的問題又出現(xiàn)了。學生積極參與學習,課堂氣氛空前活躍,學生提出各式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,常常一發(fā)難收,課堂紀律,難于控制。
    2、表揚過多讓師生過于疲憊,并且一些學生被表揚沖昏頭腦,有些驕傲。個別經(jīng)常受表揚的學生對表揚不以為然。
    3、新課改對家庭教育的要求更高了。家長對新教材不熟悉,甚至有的家長對學生的學習不聞不問,即使過問,頂多關(guān)注分數(shù),根本不懂得什么叫能力,不懂得什么叫“減負增效”,給教學帶來了困難。隨著新校園的進一步完善,我們數(shù)學組的學科建設(shè)工作也上了一個新臺階。相信在未來的一年里,我們定能做出更加出色的成績,把實驗小學的數(shù)學學科建設(shè)得更加精彩。
    小學數(shù)學教學工作總結(jié)【篇3】
    本人擔任五(2)班數(shù)學科教學工作,五年級數(shù)學教學工作總結(jié)。一學年來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事教育教學工作,并順利完成了教育教學任務。為了不斷提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學年數(shù)學教學工作總結(jié)如下:
    一、 激發(fā)學生學習興趣,讓他們體驗到學習數(shù)學的快樂。
    本班學生的數(shù)學基礎(chǔ)薄弱,普遍對學數(shù)學不感興趣。這個學年,我先是從培養(yǎng)學生堅持寫數(shù)學日記的習慣入手,并要求每周至少交一篇給老師看。通過學生的數(shù)學日記,我進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀,以及一些學生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學生的基礎(chǔ)特點。接著,我根據(jù)本班學生的特點,開展一些豐富多彩的數(shù)學活動,如講數(shù)學家的故事,搞一些數(shù)學小競賽,等等,努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍,使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。一年來,成效顯著。
    二、抓質(zhì)量的同時,注重了育人;
    每次備課前,把教材、教參、學生反反復復揣摩分析,再選擇合適的教法。充分利用多媒體,做了幾十個課件,在一定程度上激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。我不但備教材備教法而且備學生,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時反思,寫好教學后記。這個學期的數(shù)學教學工作我一直按照教學計劃有條不紊、扎扎實實地進行。
    我班有不少同學因基礎(chǔ)差,而怕學數(shù)學,我用愛來鼓勵他們,耐心輔導,給他們創(chuàng)造成功的機會,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓他們一點點進步。在教給學生知識的同時,注重培養(yǎng)他們的良好學習習慣。一個人良好的學習習慣能讓他受益終生。如認真書寫、細心計算、自覺檢驗等。在開發(fā)學生智力的同時,注重挖掘他們的非智力因素,如堅強的毅力、強烈的自信、學習目的及興趣等。
    三、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合,盡量使每一位學生進步。
    我力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上爭分奪秒,嚴格按教學計劃和課時計劃來上課,力爭把每一個知識點都講清講透。做到面向全體學生,真正把課堂當做提高教學質(zhì)量的主陣地。改進學習方式,重視知識的形成過程,抓住知識的關(guān)鍵引導,啟發(fā)學生思考問題,讓學生主動獲取知識。重視驗算,培養(yǎng)學生認真負責的學習習慣;加強了口算訓練,提高了學生的口算能力;運用對比,加深對知識的理解。應用題教學側(cè)重于啟迪思維,教給學生分析的手段和方法,提高他們的解題能力。加強基礎(chǔ)知識教學,重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。結(jié)合學科特點,對學生進行思想品德教育。
    四、嚴格要求,狠抓學風;
    我對學生嚴格要求,狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。大班教學,紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,我既要關(guān)愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。與此同時,為了提高學生的學習積極性,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們,給他們獎金等各種不同方式的進行獎勵。一年來,學生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。
    五、存在的不足及努力方向。
    班風學風改觀明顯,學習積極性有所提高,但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導;學習成績已有進步,但許多方面還有很大的提升空間。
    今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制,繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,不斷提高自己的教學水平,使教育教學工作更有成效。
    小學數(shù)學教學工作總結(jié)【篇4】
    如何整理數(shù)學錯題本
    1、記錯,提高總結(jié)歸納能力的過程
    記錯就是把錯題摘錄出來,分門別類集中存放。
    這個環(huán)節(jié)的難點在于持之以恒地“摘錄(抄題)”,精髓在于兩個方面:
    其
    一、查找錯題產(chǎn)生的根源,要將其落腳在:
    概念不清、不會查找題目關(guān)鍵字、注意力不集中、不會使用公式、無解題思路,千萬別再幫著孩子找“馬虎粗心”之類的借口,從理論上來說,錯題之所以會錯,必然對應著孩子某一項知識或能力或情緒的缺失,這不是借口可以掩蓋的;
    其
    二、將錯題落實在某個或多個知識點漏洞。
    這也是錯題一定要進行分門別類的主要原因。很多人整理錯題僅僅簡單地以日期和學科進行區(qū)分,這種摘錄至少喪失了自學、補課和校外培訓的基本依據(jù),是對記錯的一種誤讀。
    具體做法:
    1.關(guān)于分門別類
    數(shù)理化中最省事的辦法是按照教課書中的目錄結(jié)構(gòu)來制定,科學性和針對性都有了,但其中難度也大了不少。
    (1)很多記錯工作是由家長來承擔的,這就意味著家長在把握錯題所屬類別時易出現(xiàn)偏差。尤其孩子住校的情況下,錯題分類會讓大部分家長力不從心。
    解決方法:要求孩子在標記錯題時,標記相關(guān)知識點。這樣做的好處是,孩子要標記知識點,就必須重新閱題。
    這個過程就是聯(lián)系老師在課堂上所強調(diào)知識點的過程,不僅回顧了課堂上老師講授的知識點,還更進一步,把知識點與題目的聯(lián)系建立起來。
    有人可能會覺得這點兒回顧對學習幫助微乎其微,事實卻不是這樣,以我日常輔導孩子的經(jīng)驗,這是養(yǎng)成孩子面對題目,主動尋找關(guān)鍵字,進而聯(lián)系課堂知識點,獲得解題思路的便捷方法,也是目前我所使用過的培養(yǎng)解題思路的最好方法。
    (2)許多題目都是綜合了幾個知識點形成的,其分門別類以產(chǎn)生錯誤的知識點為依據(jù),當然學生在標記知識點時也要遵循這個原則。
    2.關(guān)于抄題內(nèi)容 除了原題和正確答案以外,最重要最醒目的應該是錯誤根源。在進行某項學習習慣養(yǎng)成(如獲取題目關(guān)鍵字詞)時,錯題根源也可以作為錯題分類的依據(jù),當然這對家長的要求較高。
    在孩子進行課外輔導或家教補課時,錯題本作為針對性教學的首要依據(jù)要在第一時間提供給授課者。這有助于老師有的放矢地講授知識和學習方法,真正達到一對一的效果。
    同分門別類一樣:錯誤根源也是在孩子標記錯題時注明。
    3.關(guān)于記錯時機
    記錯理論上當然是越早越好,在孩子記憶最清晰的時候完成記錯,內(nèi)容會更加完整精確。在實際操作中,高年級的孩子往往沒有時間和精力來記錯,作為援兵的家長,記錯時機就顯得不是十分突出。
    最為重要的一點,是提醒孩子盡快完成對錯題的標注,最好是當天完成前一天的標注,以一周做為記錯周期也可以,效果稍差一些,當然前面說到的知識點、錯誤根源是必須滴。
    4.關(guān)于記錯手段
    手工記錯:
    有相當多的學校都要求孩子建立了記(糾)錯本,用來整理錯題。就調(diào)查來看,這種理想狀態(tài)的記錯方式,大多孩子無法堅持下來,即使記錯,也往往是三天打漁,兩天曬網(wǎng)。
    主要原因在于記錯時間成本過高,尤其是在高年級,圖形圖畫題目增多,幾乎95%的孩子和家長難以堅持下去。
    2、改錯,錘煉學生穩(wěn)定發(fā)揮能力的過程
    改錯是錯題本學習法中最為重要的環(huán)節(jié),其核心是“改會”,僅僅把錯題做上一遍兩遍是不夠的,還需要從基礎(chǔ)知識、解題思路方面入手,切實達到“會的在考試中不失分”的目的。
    1.改錯時機
    記錯完成后,就進入到改錯的階段。實踐證明,當日改錯的效果相對要差上很多,最主要的原因是老師講述的正確答案孩子一般還會有印象,比著印象中的正確答案來做錯題,往往很難界定孩子到底是真會還是假會。 可以在記錯完成的周末進行改錯。這樣做的好處是,孩子對錯題答案雖然還會有印象,但不會很清晰了,重新做錯題,更易喚回老師當初的講解,加深印象。另一方面,不占用孩子作業(yè)時間,不容易導致孩子厭倦情緒。
    2.如何解決“會”的問題
    會的落腳點應該落實在出錯根源上,牽涉到相關(guān)知識點不夠清晰的,需要首先溫習課堂筆記或課本,搞清楚相關(guān)內(nèi)容,爾后再進行改錯。
    牽涉到關(guān)鍵字不夠明確的(包括閱題時,眼睛不夠扎實的),要著力在閱題習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)上,具體問題當然要具體分析,不可千篇1律。會的關(guān)鍵在于題目的要點能否與老師課堂講授的知識點、方法等建立起聯(lián)系。
    (1)學生要善于比照成績好的同學的課堂筆記,解決聽課中的聽課缺失、記憶缺失和記錄缺失,把缺失部分補充到自己的筆記中。
    (2)學生要善于針對錯題向老師和同學請教,尤其注意“這題在課堂上講過”、“這類題目以前做過”的錯題,深究出錯原因。
    (3)改錯前,學生要翻閱本階段(錯題涵蓋的時間段)的筆記,重溫課堂講授和作業(yè)測驗講評時老師強調(diào)的重點,這是絕對重要的學習習慣。
    驗證錯題真會假會的方法比較簡單,就是一個月后,把改過的錯題重新過上一遍。我通常是通過錯題本軟件生成卷子,孩子重新就錯題考試。時間不夠也讓孩子列列算式,理理思路。這樣會進一步鞏固改錯經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)孩子改錯后仍存在的漏洞,便于進行下一步工作。
    會的境界分兩個層次:
    1.見到會做的題不出錯。
    2.見到做過的題型不出錯。
    前者最為直觀,后者則需要配合一定數(shù)量的擴展練習才能夠達到。這也是在環(huán)節(jié)三里要重點闡述的問題。
    3.二次以上錯題處理
    如果改過的錯題仍然出錯的話,就需要將錯題升級,大考前這些題屬于必看必做題目。通常這種情況的題目已經(jīng)基本可以略除注意力不集中、閱題方面的問題,學生必須把注意力放到相關(guān)的基礎(chǔ)知識、公式使用上,真正找到知識漏洞。
    3、擴展,訓練學生觸類旁通能力的過程 對于那些知識漏洞導致的錯題,有條件的家長,可以從網(wǎng)上、習題集中采集類似內(nèi)容的習題,來擴展學生的練習范圍,這種擴展練習最好由老師指導,家長完成。網(wǎng)上這方面資源很多,在此不加贅述。
    需要強調(diào)的一點是:類似內(nèi)容的習題如果錯誤率較高,一定要停止擴展,轉(zhuǎn)而研究原始錯題的根源和知識點,把重點進一步向解題思路、數(shù)學思維方面傾斜,只有建立了這種知識點與題目的正確聯(lián)系,才能夠真正提高學生的觸類旁通能力。
    錯題本學習法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程,它貫穿于學習新知識、溫習舊知識的始終,從錯題找出知識點漏洞,加以修正完善,這才是錯題本學習法的精髓.錯題本學習法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程,它貫穿于學習新知識、溫習舊知識的始終,從錯題找出知識點漏洞,加以修正完善,這才是錯題本學習法的精髓
    3.二次以上錯題處理
    如果改過的錯題仍然出錯的話,就需要將錯題升級,大考前這些題屬于必看必做題目。通常這種情況的題目已經(jīng)基本可以略除注意力不集中、閱題方面的問題,學生必須把注意力放到相關(guān)的基礎(chǔ)知識、公式使用上,真正找到知識漏洞。
    小學數(shù)學教學工作總結(jié)【篇5】
    一學期的時間很快就要過去了。本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作,在這一學期里我和孩子的相處,既是教育的過程,又是學習的過程?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
    一、積極落實素質(zhì)教育
    堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。
    二、以課堂教學為核心
    1、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結(jié)果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?,F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
    2、及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
    4、認真批改作業(yè)。
    針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
    三、注重對后進生的輔導、對后進生分層次要求。
    在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心。
    四、積極參加教育教研活動
    1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
    2、積極到其他學校聽課,自己上公開課,大家交流、討論。總之,一學期來,工作上有收獲,也有需要改進的地方,今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學質(zhì)量,爭取做到更好。
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