我們又要迎來新的一學(xué)期了，寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以開始充分準(zhǔn)備新學(xué)期的教學(xué)工作，學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要寫些什么呢？以下是欄目小編為您搜集的與“學(xué)前班家教學(xué)計(jì)劃”有關(guān)的相關(guān)資料，巨佳的文章讓我們一起來品味！
學(xué)前班家教學(xué)計(jì)劃 篇1
最新版學(xué)前班音樂教學(xué)計(jì)劃范文
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)前教育的任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ).學(xué)前班的音樂教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒50名，人比較多。學(xué)前班的孩子小，控制自己行為的能力還不是很好，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn).
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂活動，作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等.
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過音樂教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣.
2.發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂能力.
3.發(fā)展幼兒的'感知覺.
4.能獨(dú)立的，有表情的唱歌.
5.音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實(shí)踐，使他們有機(jī)會獨(dú)創(chuàng).
6.音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
五、教學(xué)措施：
1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我計(jì)劃在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動“的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性.
2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).
學(xué)前班家教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、主題：繪畫藝術(shù)——讓孩子們用色彩和想象力創(chuàng)造美好世界
目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)欣賞能力，認(rèn)識不同的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式；
2. 培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓他們能夠用色彩和想象力表達(dá)自己的感受和想法；
3. 提高孩子們的繪畫技能，讓他們能夠用標(biāo)準(zhǔn)的繪畫技法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
課程內(nèi)容：
1. 藝術(shù)欣賞課：介紹不同藝術(shù)家和他們的繪畫作品，讓孩子們認(rèn)識不同的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，并從中獲取創(chuàng)作靈感。
2. 創(chuàng)意繪畫課：教授不同繪畫技法，例如素描、水彩、油畫等，讓孩子們學(xué)會運(yùn)用不同的繪畫手段進(jìn)行創(chuàng)作。
3. 色彩課：教授色彩理論和色彩搭配技巧，讓孩子們學(xué)會運(yùn)用色彩進(jìn)行表達(dá)。
4. 繪畫創(chuàng)作課：讓孩子們在老師引導(dǎo)下，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在畫布上創(chuàng)造出自己心目中的美好世界。
評估方式：
1. 學(xué)生繪畫作品評分：評分標(biāo)準(zhǔn)包括創(chuàng)意、表現(xiàn)力、技巧運(yùn)用、色彩運(yùn)用等方面。
2. 考試形式評估：通過考試的形式，對孩子們掌握的知識和技能進(jìn)行評估。
3. 課堂參與評估：評估孩子們參與課堂教學(xué)的情況，包括課堂表現(xiàn)、問題解答等方面。
二、主題：音樂藝術(shù)——讓孩子們感受音樂的美妙，享受音樂的快樂
目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)孩子們的音樂欣賞能力，認(rèn)識不同類型的音樂和不同的音樂風(fēng)格；
2. 培養(yǎng)孩子們的音樂表現(xiàn)力，讓他們能夠用音樂表達(dá)自己的情感和想法；
3. 提高孩子們的音樂技能，讓他們能夠用標(biāo)準(zhǔn)的音樂知識和技法進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
課程內(nèi)容：
1. 音樂欣賞課：介紹不同類型的音樂和不同的音樂風(fēng)格，讓孩子們感受音樂的美妙。
2. 音樂表演技巧課：教授不同的音樂表演技巧，例如唱歌、演奏等，讓孩子們學(xué)會運(yùn)用不同的技法進(jìn)行表演。
3. 音樂創(chuàng)作課：讓孩子們在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行音樂創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在樂譜上創(chuàng)造出自己的音樂作品。
4. 音樂理論課：教授音樂理論知識和音樂技法，讓孩子們掌握音樂的基本知識和技巧。
評估方式：
1. 學(xué)生音樂表演評分：評分標(biāo)準(zhǔn)包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、表現(xiàn)力等方面。
2. 考試形式評估：通過考試的形式，對孩子們掌握的音樂理論知識和技巧進(jìn)行評估。
3. 課堂參與評估：評估孩子們參與課堂教學(xué)的情況，包括課堂表現(xiàn)、問題解答等方面。
三、主題：手工藝術(shù)——讓孩子們用巧手創(chuàng)造美麗的手工作品
目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)孩子們的手工藝術(shù)欣賞能力，認(rèn)識不同類型的手工藝品和不同的手工藝術(shù)風(fēng)格；
2. 培養(yǎng)孩子們的手工藝術(shù)表現(xiàn)力，讓他們能夠用手工藝術(shù)創(chuàng)造出美麗的手工作品；
3. 提高孩子們的手工藝術(shù)技能，讓他們能夠用標(biāo)準(zhǔn)的手工藝術(shù)技法進(jìn)行手工藝術(shù)創(chuàng)作。
課程內(nèi)容：
1. 手工藝術(shù)欣賞課：介紹不同類型的手工藝品和不同的手工藝術(shù)風(fēng)格，讓孩子們感受手工藝術(shù)的美妙。
2. 手工藝術(shù)創(chuàng)作課：讓孩子們在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行手工藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用手工材料創(chuàng)造出美麗的手工作品。
3. 手工藝術(shù)技法課：教授手工藝術(shù)技法，例如剪貼、折紙、粘貼等，讓孩子們學(xué)會運(yùn)用不同的手工藝術(shù)技法進(jìn)行創(chuàng)作。
4. 手工藝術(shù)材料課：介紹不同的手工藝術(shù)材料和工具，讓孩子們掌握手工藝術(shù)的基本材料和工具知識。
評估方式：
1. 學(xué)生手工藝術(shù)作品評分：評分標(biāo)準(zhǔn)包括創(chuàng)意、表現(xiàn)力、技巧運(yùn)用等方面。
2. 考試形式評估：通過考試的形式，對孩子們掌握的手工藝術(shù)技法和材料知識進(jìn)行評估。
3. 課堂參與評估：評估孩子們參與課堂教學(xué)的情況，包括課堂表現(xiàn)、問題解答等方面。
學(xué)前班家教學(xué)計(jì)劃 篇3
學(xué)前班語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期
一、教學(xué)目標(biāo)
語言是人類交流和表達(dá)的工具，切實(shí)加強(qiáng)幼兒語文啟蒙教育的重要性不言而喻。學(xué)前班語文教學(xué)旨在通過多種教學(xué)形式，培養(yǎng)幼兒在語言表達(dá)、情感溝通、創(chuàng)意想象等方面的能力，建立起正確、美好的語言習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語言能力方面：通過各種語言游戲和活動，能讓幼兒掌握基本的字母、拼音和漢字，培養(yǎng)幼兒語音聽辨、語音模仿能力和口頭表達(dá)能力。
情感社交方面：培養(yǎng)幼兒敬重師長、珍愛生命和預(yù)防意外事故的觀念，同時(shí)教育幼兒要友善、關(guān)愛周圍的人，形成樂于分享和團(tuán)結(jié)合作的好習(xí)慣。
思維創(chuàng)新方面：激發(fā)幼兒興趣，拓展視野，提升思維能力和想象力，同時(shí)還能避免壓力和疲勞，為幼兒開辟一片想象的天地。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：字母、拼音、漢字的學(xué)習(xí)、詞語的認(rèn)讀、聽說讀寫知識、兒歌、小詩、童話故事、成語、口才表演和課外閱讀等。
1.字母、拼音和漢字：
教學(xué)目標(biāo)：掌握26個(gè)字母及其發(fā)音，初步了解漢字構(gòu)成及拼音讀法，為日后的漢字學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：通過造字游戲、點(diǎn)讀字卡和多媒體工具等形式，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)字母和拼音，提高他們的記憶力和發(fā)音準(zhǔn)確性。引入有趣易懂的故事，讓幼兒了解漢字的來源。
2. 詞語的認(rèn)讀：
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對基本詞語的認(rèn)讀，為形成初步的交際能力打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：通過重復(fù)學(xué)讀、聽讀等多種方式，培養(yǎng)幼兒對基本詞語的理解和記憶。同時(shí)在生活中創(chuàng)設(shè)語言情境，讓幼兒自然而然地掌握語言。
3. 聽說讀寫：
教學(xué)目標(biāo)：提高幼兒的聽說讀寫能力，為幼兒建立語言習(xí)慣和語文意識。
教學(xué)方法：通過多媒體工具、游戲和生活情境的引導(dǎo)，提高幼兒的語言學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒從生活中獲取語言材料，進(jìn)而進(jìn)行分析、組織和表達(dá)。同時(shí)采用多媒體文件等形式培養(yǎng)幼兒的寫作能力，讓幼兒逐漸形成“寫一遍，讀十遍”的習(xí)慣。
4. 兒歌、小詩和童話故事：
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒音樂性、文學(xué)性等方面的審美能力，讓幼兒在欣賞美妙的文藝作品的同時(shí)，提升聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能。
教學(xué)方法：通過聽、唱、誦、寫等多種方式，讓幼兒從注重聽力、語感和感覺體驗(yàn)、通過音樂兒歌、小詩等有聲讀物，提升幼兒的情感體驗(yàn)和語音節(jié)奏。再通過美麗動人的童話故事，讓幼兒在想象空間中，通過朗讀、接龍等形式，提高閱讀和口語能力。
5. 成語：
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)好成語，能使幼兒富有語言文化常識，使幼兒語言表達(dá)更加豐富多彩，提高幼兒語文水平。
教學(xué)方法：通過熟識常用成語，提高幼兒理解和應(yīng)用成語能力，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6. 口才表演：
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒自信、勇于表達(dá)、有意我們的口才表演能力。
教學(xué)方法： 通過模擬情景，讓幼兒進(jìn)行文藝表演和朗讀、角色扮演等方式，以及合唱表演等形式，拓展幼兒視野，提升口才表演能力和自信心。
7. 課外閱讀
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛閱讀的習(xí)慣，注重幼兒學(xué)習(xí)畫面閱讀，使幼兒在閱讀中感受快樂、獲取知識。
教學(xué)方法：在教學(xué)內(nèi)容中含有適合幼兒閱讀的童話、故事，并鼓勵(lì)家長陪伴幼兒閱讀，讓故事在幼兒的心靈中生根發(fā)芽。
三、教學(xué)組織
1. 教學(xué)方法：采取游戲模擬的形式進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，包括制作教學(xué)課件，采取多媒體工具、圖文教材等，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和專注度，并適當(dāng)聽取幼兒的意見，增強(qiáng)互動性和可操作性。
2. 課程安排：周一至周五上午兩個(gè)小時(shí)，下午一小時(shí)進(jìn)行語言啟蒙教育。每天按照主題展開教學(xué)，定期開展語文角等互動活動。
3. 評價(jià)方式：通過平時(shí)成績、期中期末成績、評價(jià)報(bào)告等形式進(jìn)行綜合評價(jià)，發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)不足與優(yōu)點(diǎn)，為下一階段教學(xué)提供改進(jìn)方向。
學(xué)前班語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期概括：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括字母、拼音、漢字的學(xué)習(xí)，詞語的認(rèn)讀，聽說讀寫知識，童話故事，成語，口才表演和課外閱讀等。同時(shí)采取多種教學(xué)形式，培養(yǎng)幼兒的語言能力、情感社交、思維創(chuàng)新等方面的能力。教學(xué)方法采用游戲模擬，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和可操作性。評價(jià)方式包括平時(shí)成績、期中期末成績等形式。通過本學(xué)期的教學(xué)，為幼兒打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，為幼兒的小學(xué)生活提供幫助。
學(xué)前班家教學(xué)計(jì)劃 篇4
學(xué)前班五個(gè)月教學(xué)計(jì)劃
學(xué)前教育是兒童教育的重要組成部分，它是小學(xué)前對兒童進(jìn)行的一種有計(jì)劃、有組織的教育。學(xué)前班是兒童進(jìn)行學(xué)前教育的場所，是小朋友們最初接觸教育的地方。那么，學(xué)前班五個(gè)月教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該如何制定？本文將詳細(xì)介紹學(xué)前班五個(gè)月教學(xué)計(jì)劃的制定方法。
第一個(gè)月：認(rèn)知教育
在學(xué)前班最初的一個(gè)月，老師應(yīng)該著重進(jìn)行認(rèn)知教育。認(rèn)知教育是指通過各種形式的游戲和活動，幫助小朋友們認(rèn)識自己，認(rèn)識周圍的環(huán)境和事物。老師可以帶著小朋友們參觀周圍的景物，讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的美好，還可以通過制作手工藝品來培養(yǎng)小朋友們細(xì)致的觀察能力。
第二個(gè)月：語言教育
在第二個(gè)月，老師應(yīng)該將重點(diǎn)放在語言教育上。語言教育是學(xué)前教育的重要組成部分，它是小朋友們進(jìn)行社交和交流的基礎(chǔ)。在這個(gè)月里，老師可以通過朗讀故事和唱兒歌的形式，來促進(jìn)小朋友們的語言能力的提高。
第三個(gè)月：動手能力教育
在第三個(gè)月里，老師應(yīng)該著重培養(yǎng)小朋友們的動手能力。動手能力是指小朋友們通過手工、拼圖等方式培養(yǎng)的操作能力。在這個(gè)月里，老師可以給小朋友們布置一些簡單的手工任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的過程中提高自己的動手能力。
第四個(gè)月：美育教育
在第四個(gè)月里，老師可以進(jìn)行美育教育。美育教育是指通過音樂、美術(shù)等藝術(shù)語言來塑造兒童的藝術(shù)情趣，促進(jìn)兒童的審美能力的提高。在這個(gè)月里，老師可以讓小朋友們創(chuàng)作自己的繪畫作品，并通過欣賞和評價(jià)的方式，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。
第五個(gè)月：行為規(guī)范教育
在學(xué)前班最后一個(gè)月，老師可以重點(diǎn)進(jìn)行行為規(guī)范教育。行為規(guī)范教育是指通過各種形式的游戲和活動，來塑造小朋友們的良好行為習(xí)慣。在這個(gè)月里，老師可以通過角色扮演和模擬場景的方式，來幫助小朋友們形成良好的行為習(xí)慣，如禮貌用語、衛(wèi)生習(xí)慣等。
總結(jié)
以上就是學(xué)前班五個(gè)月教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)小朋友們的年齡、興趣、特點(diǎn)等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并注重教學(xué)與生活的結(jié)合，充分發(fā)揮兒童的主動性和創(chuàng)造性。希望本文能夠?qū)W(xué)前班教師們的教學(xué)工作有所幫助。
學(xué)前班家教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
以《教研室小學(xué)語文教研工作要點(diǎn)》和《xx二小語文教育教學(xué)工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，加大“有效課堂、高效課堂”的教研力度，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為主線，以指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀作為“和諧高效”課堂的切入點(diǎn)，堅(jiān)持大量讀寫，雙軌運(yùn)行，以讀促寫，讀寫結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力為重點(diǎn)，使我校語文教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。
1、集體備課：要求結(jié)合日常課堂教學(xué)實(shí)際，有層次、有目的性的，重點(diǎn)研討對語文有效朗讀指導(dǎo)技巧的探索，備課程序應(yīng)包括：上周工作總結(jié)、分析出現(xiàn)的問題與不足、研究有效解決問題的對策、制定下一周工作計(jì)劃。研討的形式采用級部共性問題研討——各班典型問題研討——方法總結(jié)與行動計(jì)劃。
2、個(gè)性化備課：初讀感悟內(nèi)容、理解生字詞；議讀要重點(diǎn)突出課堂教學(xué)中教師對學(xué)生有效朗讀能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的朗讀方法，在引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生根據(jù)不同的文本題材、體裁，抓住課堂訓(xùn)練點(diǎn)，從語速、語調(diào)、停頓等方面，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境，理解作者的情感。
3、早讀：每周語文早讀時(shí)間定為學(xué)生的有效朗讀訓(xùn)練時(shí)間，教師要培養(yǎng)各班的優(yōu)秀朗讀小老師，采用領(lǐng)讀形式，以帶動班級整體的朗讀水平。在引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生根據(jù)不同的文本題材、體裁，抓住課堂訓(xùn)練點(diǎn)，從語速、語調(diào)、停頓等方面，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境，理解作者的情感，做到“字正腔圓”。
4、課堂教學(xué)：要重點(diǎn)突出對學(xué)生有效朗讀能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)，采用形式多樣的方式，朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)對“有感情朗讀”的指導(dǎo)，使學(xué)生在有效朗讀中有所感悟。
5、觀課議課：將語文有效朗讀指導(dǎo)作為教師講課、觀課的觀察點(diǎn)，以我校平時(shí)語文公開課比賽活動為契機(jī)，結(jié)合每周集體備課，研討、總結(jié)提高教師語文有效朗讀指導(dǎo)能力。
（1）教研室推薦書目：各級部精選人文類與科學(xué)類書籍各一本進(jìn)行精讀，其余泛讀。如《綠山墻的安妮》《科學(xué)家故事100個(gè)》。
（2）圖書角藏書、學(xué)生藏書及訂閱書籍。如自讀課本、《實(shí)用文摘》等。
（1）早讀：每班每周固定一個(gè)早讀為經(jīng)典誦讀，以煙臺教科所推薦各年級優(yōu)秀古詩文為誦讀內(nèi)容，由學(xué)校確定每學(xué)期背誦篇目，統(tǒng)一格式打印，發(fā)給學(xué)生，黏貼在語文課本的扉頁上，誦讀可采用教師或?qū)W生領(lǐng)讀、朗誦的形式進(jìn)行。
（2）午練（或閱讀課）：每周一個(gè)午練時(shí)間（約40分鐘），讀學(xué)校推薦圖書，在對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法技巧的適時(shí)指導(dǎo)的同時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度以及在閱讀過程中存在的問題，教給學(xué)生正確的讀書方法。
（3）課外：將每天讀書半小時(shí)作為每天的必備家庭作業(yè)，同時(shí)減少書面作業(yè)量，學(xué)生要將每日閱讀進(jìn)度在家庭作業(yè)本中實(shí)時(shí)記錄，每天家長簽字，語文教師要及時(shí)批改掌握學(xué)生的課外閱讀情況。
（1）每天一句、“生字開花”
①一年級每課三個(gè)生字開花，要求每個(gè)生字至少要組五個(gè)詞，另外每周一個(gè)造句練習(xí)；
②二年級要求每課三個(gè)造句練習(xí)；
③三到五年級每天堅(jiān)持一個(gè)造句練習(xí)，每周一次仿寫小練筆。
④教師可統(tǒng)一規(guī)定仿寫及讀寫結(jié)合點(diǎn)，三年級可以仿寫好句，四五年級可以仿寫有關(guān)段落或進(jìn)行聯(lián)想、想象、續(xù)寫、片段的仿寫；
⑤教師要及時(shí)批改學(xué)生的課外讀書筆記本，要注重質(zhì)量，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，對于不規(guī)范的造句或仿寫，不但要進(jìn)行指導(dǎo)，還要要求學(xué)生及時(shí)重新改正。
①時(shí)間：每周四午練時(shí)間；每次交流的時(shí)間為三十分鐘，十分鐘的分組交流，后二十分鐘由每組推薦一名同學(xué)，上臺交流，每人交流的時(shí)間控制在2分鐘，每周輪換，最終要使每名同學(xué)都能得到上臺鍛煉和發(fā)言的機(jī)會。
②要求：教師要引導(dǎo)學(xué)生確定好每次交流的主題，培養(yǎng)并選出優(yōu)秀的小主持人，分好交流的小組，選出小組長，并做好記錄；
③內(nèi)容：交流的內(nèi)容可以是單元口語交際，也可是學(xué)習(xí)和生活中的身邊事，也可以是讀書的收獲和感悟等等，題材不限，但要求脫稿，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（3）每月舉辦一期讀書盤點(diǎn)，讀書小報(bào)；
由學(xué)校設(shè)計(jì)統(tǒng)一的格式，具體包括書的題目、作者、主人公、主要內(nèi)容、學(xué)生對書中主人公的評價(jià)以及讀后感等。
（4）每學(xué)期舉辦一次《燎原》校報(bào)。并開展優(yōu)秀讀書筆記展評、讀書手抄報(bào)、讀書征文或讀書演講比賽等活動。
《燎原》校報(bào)：由各班語文教師每月推薦1篇學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作，可以是單元習(xí)作、小練筆、日記、周記、讀后感等，由指定教師評選出優(yōu)秀的習(xí)作刊登在《燎原》校報(bào)上。被選中的作品由所在班級語文教師進(jìn)行進(jìn)一步的批改（錯(cuò)別字，語病，語句通順與否），并將其整理成電子稿，發(fā)給教研組長；除學(xué)生的作品外，語文教師每月要至少推薦2幅班級新聞?wù)掌?，?nèi)容為班級日常開展的語文活動，并附上簡單的文字說明，發(fā)給教研組長，編輯在《燎原》簡報(bào)。
閱讀每本書之前要開展好書推薦課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀結(jié)束后要開展讀書交流會，總結(jié)展示學(xué)生的讀書情況。要求一學(xué)期開展一次好書推薦課和一個(gè)讀書交流會，并都要有備課。
根據(jù)《xx二小學(xué)生課外閱讀能力星級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)計(jì)不同層次的考核問題，從學(xué)生的復(fù)述主要內(nèi)容的能力——讀后推斷、感悟能力——評鑒和語言表達(dá)能力三個(gè)層面，對學(xué)生的課外閱讀能力做出科學(xué)、有效、全面的評價(jià)，并以此作為評選讀書小明星、書香班級的依據(jù)。
1、計(jì)劃的制定包括：學(xué)校語文工作計(jì)劃、級部語文教學(xué)計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。
2、學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃：指導(dǎo)思想、重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、具體要求、工作配當(dāng)?shù)取Ｋ敲總€(gè)語文教師工作的質(zhì)量目標(biāo)追求。
3、級部語文教學(xué)工作計(jì)劃：將學(xué)校的語文工作（教學(xué)、教研）要求落實(shí)到單元上，就是以日常教學(xué)為載體，將學(xué)校教學(xué)及教研活動要求進(jìn)行量化，主要內(nèi)容包括：校常規(guī)工作的課時(shí)（含新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評）安排、作業(yè)安排，以及重點(diǎn)工作的主題教研(集體備課、教學(xué)研討、問題研討)安排等。
4、個(gè)人語文教學(xué)工作計(jì)劃：將語文教學(xué)內(nèi)容落實(shí)在學(xué)生上，重點(diǎn)關(guān)注兩端學(xué)生的分析、教學(xué)目標(biāo)和保障措施的制定。
1、時(shí)間：每周五上午大課間、第三節(jié)課，由學(xué)校統(tǒng)一印制模版，提前一天做好準(zhǔn)備交教研組長。
2、內(nèi)容：
（1）語文有效朗讀指導(dǎo)：①分級部匯報(bào)上周各班有效朗讀指導(dǎo)開展情況，總結(jié)存在的問題： ②定好本周需要重點(diǎn)指導(dǎo)的課文（句或段落），有針對性地研討好指導(dǎo)朗讀的方法，用以指導(dǎo)下一周的語文有效朗讀教學(xué)。
（2）以讀促寫、讀寫結(jié)合：①檢查前一階段各班讀寫活動的開展情況，包括課外閱讀進(jìn)度，及過程性材料，總結(jié)出現(xiàn)的問題；②分析研究提高學(xué)生讀寫能力的有效指導(dǎo)和訓(xùn)練方法。
1、堅(jiān)持語文“三讀式”閱讀教學(xué)、“五步法”作文教學(xué)；
2、在備課中要突出對集體備課中重點(diǎn)句段的朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。
3、每單元要有一篇重點(diǎn)課文詳案，一篇作文詳案。統(tǒng)一備課格式，備課要包含教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)課時(shí)、具體教學(xué)流程（包含有效朗讀、讀寫結(jié)合指導(dǎo)）、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思九個(gè)大項(xiàng)，要求在每個(gè)項(xiàng)目前標(biāo)上序號。
4、新教師必須手寫備課，老教師可修改使用舊教案。
5、教后反思：40歲以下年輕教師要詳細(xì)寫3個(gè)教學(xué)反思，反思要有針對性，不說空話。40歲以上教師可重點(diǎn)對朗讀指導(dǎo)過程中的困惑進(jìn)行反思（3個(gè)），不要求字?jǐn)?shù)，有針對性即可。
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