小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小編精心推薦
小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié) | 小學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié) | 小學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)
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小學(xué)勞動教學(xué)工作總結(jié)范文【篇1】
一、活動簡介
活動名稱：打掃教學(xué)樓衛(wèi)生公益勞動
活動背景：馬克思主義基本原理社會實踐活動
活動地點：蓮花街校區(qū)六號教學(xué)樓國際學(xué)院樓層
活動時間：20__.11.14 3：00~4：30
活動形式：
1。前期準備：好策劃，聯(lián)系老師，通知同學(xué)
2。分配任務(wù)：五到六人一組分組到各教室或樓道勞動
3。參與人員：國食科1105全體同學(xué)
二、活動感想
1、活動中成功之處
(1)前期準備充分，為活動的順利進行提供了保障。
(2)同學(xué)們積極參與，密切協(xié)作，使活動順利開展。
(3)很多同學(xué)提前參與活動，干勁十足。
(4)活動雖然小，卻含義深遠，反響良好。
2、活動中不足之處
(1)場面有點混亂。
活動雖經(jīng)具體分工，但過程中由于人數(shù)
較多，場面有點混亂，個別成員沒有完成自己的分工。
(2)一些細節(jié)方面還應(yīng)進行調(diào)整和改進。
三、活動總結(jié)
從活動的前期準備到結(jié)束，總體來講此次活動圓滿成功，也達到了預(yù)期的目的。
這次活動緊扣著提高大學(xué)生思想政治的主要任務(wù)，堅持理論聯(lián)系實際，提高社會實踐的'針對性、時效性、吸引力和感染力，充分調(diào)動了各方面的積極性，并且使我們大學(xué)生通過參加社會實踐，增長才干，奉獻社會，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，本次活動豐富了同學(xué)們的課余生活，使這次實踐成為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。
四、活動照片
略
小學(xué)勞動教學(xué)工作總結(jié)范文【篇2】
勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內(nèi)容是進行素質(zhì)教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。
一、思想認識到位。
要使我校的基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的軌道真正重視勞動教育關(guān)鍵要抓好老師的'教育思想轉(zhuǎn)軌。
二、成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子。
要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學(xué)的組織。我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊大隊輔導(dǎo)員、年級組長組成的勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
三、保證經(jīng)費的投入。
勞動教育教學(xué)必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學(xué)的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學(xué)我們在教育經(jīng)費十分拮據(jù)的情況下統(tǒng)籌安排適當(dāng)傾斜保證勞動教育經(jīng)費的投入。
四、提高質(zhì)量抓師資。
建設(shè)一支有較高素質(zhì)的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設(shè)較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔(dān)任勞動課。
1、加強對青年教師的培養(yǎng)我們的做法一是開展“拜師學(xué)藝”活動二是評選校級青年教師勞動優(yōu)質(zhì)課。
2、制定《勞動課課堂教學(xué)評價方案》。為使勞動課教師規(guī)范地上好勞動課也使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準確評價勞動課我們根據(jù)教育學(xué)的基本原理根據(jù)勞動課的特點和教學(xué)大綱的要求學(xué)習(xí)外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學(xué)評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領(lǐng)導(dǎo)評有尺度同時提高了勞動課的教學(xué)質(zhì)量。
五、專題研究促使勞動教育教學(xué)健康發(fā)展。
我們以勞動課教學(xué)大綱為指針方法上采用“試點引路總結(jié)經(jīng)驗全面推廣”的做法幾年來我們先后進行了以下專題的研究
1、自理勞動、家務(wù)勞動基地，利用“家校聯(lián)系卡”形式建立家庭自理勞動。
2、課堂教學(xué)的研究.為提高課堂教學(xué)效果我們重點進行勞動課課堂教學(xué)的研究。教師們共同探討勞動課的教學(xué)目標課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的幾個環(huán)節(jié)。根據(jù)勞動課“以學(xué)生勞動實踐為主體以訓(xùn)練勞動技能為主線”的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習(xí)課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學(xué)目標為“模仿和初步學(xué)會”技能練習(xí)課的教學(xué)目標為“學(xué)會”技能遷移課的教學(xué)目標為“熟練”。
小學(xué)勞動教學(xué)工作總結(jié)范文【篇3】
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。
因此、在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一學(xué)期來研究的一個重要課題之一。
一、組織學(xué)生進行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。
他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。
因此在組織小學(xué)生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。
由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展
皮亞杰指出
小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑–實踐操作。
勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。
不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
(1)在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。
亞力士多德指出:
例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
(2)在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。
在教學(xué)中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。
課堂上的實踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
(3)在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。
小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。
追求學(xué)生人人進步為最終目標，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
小學(xué)勞動教學(xué)工作總結(jié)范文【篇4】
《勞動與技術(shù)》的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在本學(xué)期研究的一個重要課題之一。
一、組織學(xué)生進行學(xué)科制作競賽，激發(fā)學(xué)生興趣
培養(yǎng)積極的動手實踐時，興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織動手實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的制作興趣，有助于提高學(xué)生的自覺性。由于條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維?！北緦W(xué)科是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！秳趧优c技術(shù)》學(xué)科是一門思想性、實踐性很強的課程。技能的掌握、自理能力的提高都是在實踐中實現(xiàn)的。
在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。學(xué)生的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
（1）在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。”要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。
（2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的'方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。
在實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進步為最終目標，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在《勞動與技術(shù)》學(xué)科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
總結(jié)一學(xué)期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
小學(xué)勞動教學(xué)工作總結(jié)范文【篇5】
一學(xué)期以來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：
我能夠自覺遵守勞動技術(shù)教育中心和所在學(xué)校的各項規(guī)章制度，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致,深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，模范遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,做到依法執(zhí)教。熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)。關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。尊重學(xué)生，認真與學(xué)生交流實踐操作經(jīng)驗。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，嚴格遵守所到學(xué)校的作息時間，樹立良好的勞動技術(shù)教育中心教師形象。堅持高尚情，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，發(fā)揚奉獻精神。
認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己老教師自居。本人積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,提高課堂的效率，我與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
我針對學(xué)生年齡小，動手能力相對較弱的特點，我在講解中做到細而精，讓全體學(xué)生都能聽懂，在動作示范中,力求清晰、明了、讓全體形式呢感都能看明白，課上通過展示教師的樣品，啟發(fā)學(xué)生的求知欲望，有了制作的欲望,那么學(xué)生就會時刻注意教師的講解與示范，收到了事半功倍的效果。在畫框制作一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生年齡小，我在指導(dǎo)學(xué)生動手制作的同時，深入學(xué)生中間,解決實際問題，與學(xué)生共同來完成畫框的制作。學(xué)生看到教師的關(guān)心與幫助,更有了制作的信心，都盡心盡力完成自己的畫框制作，制作的質(zhì)量也相對完美。在設(shè)計畫稿一環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮學(xué)生美術(shù)的空間，將美術(shù)與勞技結(jié)合起來，讓學(xué)生享受美、欣賞美、創(chuàng)造美，在審定畫稿時，學(xué)生的創(chuàng)作與教師的樣稿相結(jié)合，最終讓學(xué)生自己選定自己的畫稿,教師對學(xué)生自己創(chuàng)作較好的作品給予鼓勵與表揚。
勞動技術(shù)課是向?qū)W生實施勞動教育的主要課程和途徑，其目的`是提高學(xué)生的勞動技能、創(chuàng)新能力，能使學(xué)生用一種發(fā)展的眼光去進行勞動創(chuàng)造。根據(jù)這個學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況、學(xué)生的發(fā)展特點，所以本學(xué)期我所設(shè)計的課程樣品內(nèi)容豐富多樣。在課上，我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能，而且還讓學(xué)生進行對作品的想象發(fā)揮創(chuàng)造，學(xué)生通過自己的觀察、悟性，創(chuàng)造出了一個個活靈活現(xiàn)的勞技作品。學(xué)生的作品精巧別致，設(shè)計想象豐富，大膽創(chuàng)新，適合現(xiàn)代兒童新潮流。尤其是評價與交流上學(xué)生積極、向上的步態(tài)充分體現(xiàn)了21世紀新學(xué)生、新風(fēng)貌。
學(xué)生在自己選擇的主題下，自由發(fā)揮，這樣的教學(xué)模式是其他任何學(xué)科都無法比擬的。學(xué)生在勞動技術(shù)課中不僅掌握知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，更重要是通過勞動受到美的熏陶，陶冶情操，凈化心靈，讓學(xué)生感受到了勞動價值美和創(chuàng)造之美，培養(yǎng)提高了學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
孩子們的眼光是發(fā)展的,動手能力是創(chuàng)新的，想象是大膽的,勞技課為孩子們精彩的勞動技能提供了展示的舞臺，愿每個孩子都能在這個舞臺上留下最美好的瞬間。
在以后的教學(xué)工作中，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂。二是認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。三是關(guān)愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步;四是不斷反思自己的課堂教學(xué)，查找不足，研討改進方法，使課堂教學(xué)進一步完善。五是發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，促進勞動技術(shù)教育教學(xué)工作更上一層樓。
小學(xué)勞動教學(xué)工作總結(jié)范文【篇6】
一、基本情況概述：
本學(xué)期我擔(dān)任四年級一班的勞動課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子 們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強的上進心。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學(xué)們可以充分動手、動腦、動口，學(xué)得有趣的知識。
二、取得的主要成績：
現(xiàn)代教育理論認為：學(xué)習(xí)一個未知解答的問題才是教育。因而對小學(xué)生提出了“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的概念?！皠?chuàng)造性學(xué)習(xí)”的主要特征之一就是“"動手參與”。生活與勞動教學(xué)理應(yīng)使學(xué)生的觀察、思維、想象、創(chuàng)造和操作諸種能力在課堂實踐中鍛煉提高，因而特別有效地彌補系統(tǒng)傳授在學(xué)生認識過程中的不足.在上學(xué)期的教學(xué)中，我主要從以下幾方面去做。
1、創(chuàng)設(shè)情境 提高創(chuàng)新意識 夸美紐斯說過“興趣是創(chuàng)造一個樂觀和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲，學(xué)習(xí)積極性和主動性是形成提高創(chuàng)新意識的重要條件。因此，教學(xué)過程中我們要創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正如葉圣陶老人所言，讓學(xué)生“高高興興地學(xué)，有滋有味地學(xué)”，并在他們面前擺上問題，讓他們?nèi)ソ鉀Q，提高他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們舉一反三的能力。譬如在教學(xué)《小猴翻單杠》時，我首先出示了有個事先制作好的精美紙玩具，并明確告訴學(xué)生制成后，要評選出十個參加雛鷹小能手的實物展出。直觀性、競爭性的現(xiàn)場氣氛調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)新的積極性，將有一批自己動手設(shè)計制作的拼盤參加展覽，既強化了學(xué)生積極探索追求完美的心理取向，又活躍了學(xué)生們的思想。那次的教學(xué)效果奇佳。
2、發(fā)想象 鼓勵標新立異
愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著一切，推動進步，而且是知識進化的源泉?！眲?chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有豐富學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好地發(fā)展。在勞動教學(xué)過程中，應(yīng)重視對學(xué)生進行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力。如在進行《縫制小布袋》一課的教學(xué)時，我并沒有千篇一律地讓學(xué)生依照一種樣子做，于是學(xué)生充分發(fā)揮想象，有的同學(xué)給小布袋鑲上了美麗的花邊，有的同學(xué)把小布袋做成了簡單的幾何形狀，有的同學(xué)給小布袋做了一個小內(nèi)袋，還有的同學(xué)給小布袋貼上了可愛的卡通。學(xué)生做出來的布袋有大有小，千姿百態(tài)，各有各的特點，都有可取之處。這樣，學(xué)生通過想象，創(chuàng)造出了比范例更實用，更美觀的布袋。
現(xiàn)代教育要求我們必須認識到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火”。作為現(xiàn)代教育組成部分的生活與勞動教育，加強創(chuàng)造思維的教育，積極開展創(chuàng)造性的實踐活動，學(xué)生這種心理上的收獲和思維上的準備，正是培養(yǎng)二十一世紀生力軍所必不可少的。
三、今后努力的方向
1、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動的意識。
2、 組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
4、 組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。